在日常的學習,、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

人教版八年級五單元實用篇一

a.畸形(qí) 詰責(jí) 文縐縐(zhōu) 眼翳(yì)

b.胡髭(zì) 黝黑(yǒu) 綹綹(liǚ) 頷首(hàn)

c.直戳(chōu) 解剖(pōu) 誘惑(yòu) 摹畫(mó)

d.滯留(zhì) 桀然(càn) 庶祖母(shù) 脊背(jí)

a.嬉戲 野蠻 托辭 匿名 b.槍斃 溫厚 心慰 禁錮

c.粗劣 酒肆 貂皮 敦實 d.爭執(zhí) 脾氣 激蕩 枝椏

( )痛絕 引人( ) 油光( ) ( )不仁 抑揚( ) 黯然( )

( )雞群 ( )軒昂

(1)油光可鑒( )

a.鏡子 b.當鏡子照 c.仔細看 d.引以為教訓的事

(2)迷惑不解( )

a.分開 b.解除 c.了解、明白 d.解釋

(3)廣袤無垠( )

a.沒有邊際 b.界限,、邊際 c.白色 d.貨幣

(4)非凡器宇( )

a.度量 b.器官 c.才能 d.人才

a.《藤野先生》——魯迅——藤野先生

b.《我的第一本書》——胡適——父親

c.《再塑生命》——海倫·凱勒——莎莉文老師

d.《列夫·托爾斯泰》——茨威格——列夫·托爾斯泰

1. 本段選自《列夫·托爾斯泰》，那么你知道列夫·托爾斯泰的作品嗎請寫出兩部,。(4分)

2. 在文中找出你所喜歡的詞語,，并將它們寫在下面。(3分)

3. 概括文段的內(nèi)容。(3分)

4. 眼睛是心靈的窗口,，托爾斯泰豐富的內(nèi)心世界,，通過眼睛而充分表現(xiàn)出來。你認為作者描寫成功之處是什么試結(jié)合文段具體內(nèi)容加以分析,。(4分)

5. 你怎樣理解“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠”這句話(4分)

人間情分

張曼娟

下著梅雨的季節(jié),，令人心浮動，生活煩躁起來,。尤其是上下課時,，捧抱著大疊講義，站立在潮濕的街頭,，看著呼嘯如流水奔涌的大小車輛,，卻攔不住一輛計程車，那份狼狽,，無由地令人沮喪,。

也是在這樣綿綿密密、雨勢不絕的午后,，匆忙的趕赴學校,。搭車之前，先尋覓一家書店,，復印若干講義給學生,，因為時間的緊迫，我?guī)缀跏桥苓M去的,，迅速將原稿遞交從未謀面的女店員,。

我chà異地看著她繼續(xù)工作，在復印機一陣又一陣的光亮閃動里,，也chà異地看著她的美麗,。

原本，她長的五官平凡無奇,，然而,，此刻當我的心靈完全沉浸在這樣寧mì的氣氛中，她不再是個平凡的女孩,。

我看著她仔細地把每一張紙整齊裁開,、疊好，裝進袋子,，連同原稿還給我,。付出雙倍勞動，卻只換來一半的酬勞,，她主動做了,，還顯得格外光彩,。

離開的時候，我的腳步緩慢了些,。焦躁的感覺全消散在一位陌生人善意的溫柔中,，并且發(fā)現(xiàn)，即使行走在雨里,，也可以是一種自在的心情,。

第二次去澎湖，不再有亢奮的熱烈情緒,，反而能在陽光,、海洋以外，見到更多的更好的東西,。

望安島上任意放牧的牛群;剛從海中撈起的白色珊瑚,，用指甲輕劃，會發(fā)出“錚”的聲響,。夏日渡海,，從望安島到將軍嶼，一個距離現(xiàn)代文明更遠的地方,。有些廢棄的房屋,，仍保留著傳統(tǒng)建筑風格，只是屋瓦和窗欞都綠草盈眼了,。島上看不見什么人,，可以清晰聽見鞋底與水泥地的摩擦聲，這是一個隔絕的世界呢!

轉(zhuǎn)過一叢叢怒放的天人菊,，在某個不起眼的墻角,，我被一樣事物驚住了——一部藍色的公用電話。

不過是一部公用電話,，市區(qū)里多得幾乎感覺不到;然而,，當我想到當初設置計劃，渡海前來裝置,、架接海底電纜……那么復雜龐大的工程,，只為了讓一個人傳遞他的平安或者思念，忍不住要為這樣妥帖的心意而動容了,。

一個月的大陸探親之旅,，到了后期已如殘兵敗將，恨不能丟盔棄甲,。大城市的火車站規(guī)模不小,，從下車的月臺到出口，往往得上上下下攀爬許多階梯,，那些大小箱子早超過我們的負hè能力了,。

那一次,，在南方的城市,，車站階梯上,，我們一步也掙不動，只好停下來喘息,。一個年輕男子從我們身邊走過,，像其他旅客一樣，而不同的是他注視著我們,，并且也停下來,。

“我來吧!”

他溫和的說著，用卷起衣袖的手臂提起大箱子,，一直送到頂端,。我們感激地向他道謝，他只笑一笑,，很快地隱dùn在人群中,。

著白色襯衫的背影，笑容像學生般純凈,，是我在那次旅行中,，最美的印象了。

現(xiàn)代人因為寂寞的緣故,，特別熱衷于“談”情“說”愛;然而又因為吝嗇的緣故多構(gòu)筑在薄弱的基礎上,。

人與世界的諸多聯(lián)系,，其實常常是與陌生人的交接,，而對于這些人，無欲無求,，反而能夠表現(xiàn)出真正的善意,。

每一次照面,，如芰荷映水，都是最珍貴而美麗的人間情分,。

1. 給文中加點字注音,。(4分)

覓 ( ) 亢 ( ) 欞 ( ) 芰 ( )

2. 根據(jù)文中的拼音寫漢字。(4分)

chà ( ) mì ( ) hè ( ) dùn ( )

3. 本文一共講述了幾件事請分別用一句話概括,。這幾件事的共同點是什么(4分)

4. “我”為什么chà異為什么那女孩“五官平凡”,，“我”卻覺得她“美麗”而且“不平凡”(3分)

5. 為什么離開復印店的時候，“我”的腳步放慢了(用原文回答) (2分)

6. 在澎湖的.小島上,，看到一個普通得不能再普通的電話,，為什么讓“我”如此動容(用原文語句回答) (3分)

7. 從作者對車站幫“我”拿行李的男子的描寫中可以看出這位男子是一個怎樣的人(2分)

8. 作者寫此文的目的是什么(2分)

9. 經(jīng)濟建設，吸引外資,，促進合作,，離不開軟環(huán)境建設,，“軟環(huán)境”就是本文提到的人與人之間、與陌生人之間,、甚至不曾謀面的人之間的相處狀況,。通過閱讀，結(jié)合現(xiàn)實,，你對身邊軟環(huán)境的建設有何感想和建議(4分)

在成長的愉悅中,，在探求的欣喜中，我們每一個人都積極進取,，充滿活力;在豐富多彩的校園活動中,，我們朝氣蓬勃，充滿活力,。和諧溫馨的家庭,，洋溢歡樂，充滿活力;日新月異變化著的社區(qū),、家鄉(xiāng),、祖國……蒸蒸日上，充滿活力,。

請以“充滿活力的歲月”為題,，寫一篇 600字左右的文章。

1.《戰(zhàn)爭與和平》,、《安娜·卡列尼娜》

2.粲然笑意,、黯然失色、麻木不仁,、神秘莫測,、冷酷銳利、意趣盎然,、頓生凄涼,。 3.寫托爾斯泰的眼睛蘊藏的豐富的感情。

4.作者運用了大量的比喻,、排比,，準確恰當?shù)孛鑼懺诟鞣N情形下托爾斯泰的情感變化：憤怒使之冷峻，不悅使之結(jié)冰,，友善使之和緩,，激情使之熾烈。

5.作者用夸張的手法,，恰到好處地道出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力,。他的作品反映了社會生活的各個層面。

1.mì kàng línɡ jì

2.詫 謐 荷 遁

3.三件事：(1)復印店女孩的熱情細致感染了我;(2)望安島的公用電話極富人情化感動了我;(3)火車站一位陌生男子的幫助使我難忘,。共同點：都是在與陌生人接觸中體會到人間的溫暖,。

4.沒想到女孩如此熱情細致周到,。她美好的心靈、寧靜柔和的氣質(zhì)使人覺得美麗而且不平凡,。

7.他是一個熱情,、善良、樂于助人的人,。

8.希望人們多一份愛心,，為他人和社會盡一點力。

9.略(圍繞“為他人和社會獻愛心,，盡一點力、改善人與人之間的關系,，促進經(jīng)濟合作”來談即可)

(提示：如果寫自己或者某個同學的成長,，可緊緊扣住“積極進取”來取材?！俺砷L”中那些令你“愉悅”的事情,，包括得到幫助鼓勵，提高了認識,，體會到某種情誼,，令你心里甜甜的，或是竊喜,，或是驚喜……寫出來肯定令別人“愉悅”;“探求”中那些令你“欣喜”的事情,，則不僅僅限于解出一道難題，還包括能夠突出興趣愛好,、表現(xiàn)個性的學科活動,，比如參加競賽得了獎，針對自己的弱項達到成功,。如果寫校園活動,，可緊緊扣住“朝氣蓬勃”，表現(xiàn)出學?；顒拥摹柏S富多彩”,，學生的健康成長，群體的生動活潑,，謳歌美麗的青春,。諸如“減負”后的球賽、歌詠,、舞蹈,、頭腦奧林匹克、社會調(diào)查等等方面,，都可以寫得有場面有氣氛,，還可點面結(jié)合,，描寫人物的活動。如果寫家庭,，可扣住“洋溢歡樂”,，表現(xiàn)出家庭的“和諧溫馨”。無論是哪個家庭成員,，在相互的關心,、支持、鼓勵下,，取得了成績;節(jié)假日(包括母親節(jié),、父親節(jié))、生日合家同慶,，或全家出游,，或喜遷新居，或下崗創(chuàng)業(yè),，或?qū)W業(yè)進步,，都可以寫得精彩。以上幾方面,，應該是大多數(shù)考生都能寫得出“活力”,，并且語言、細節(jié)都能得以展現(xiàn)的,。如果寫社區(qū),、家鄉(xiāng)、祖國的“日新月異”,，可扣住“蒸蒸日上”取材,，那就必須有較好的概括能力，以飽滿的熱情去歌頌社區(qū)的新面貌,、家鄉(xiāng)的新變化,、祖國的新發(fā)展。)

人教版八年級五單元實用篇二

時間過得真快,，緊張而忙碌的20學年上學期,，一眨眼就過去了。想一想這一學期的教學工作,，捫心自問,，我無愧于中學這片神圣的土地，無愧于教師這個光榮稱號,。

我所帶的班級,，大部分學生有重理輕文的思想，而且語文基礎不扎實。作為語文教師,，我非常懂得“大語文”對學生一生的重要性,，他們開口要與人說話，靜下來要記下自己的學習心得,，要生存他們必須活到老學到老,，而這一切都不能離開學生的語文水平。為此,，我特別注意激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的表達能力，教他們一些行之有效的自己解決問題的方法,。

1,、讓學生快樂學語文

不少學生認為，學習語文無非是死記硬背,，過于枯燥無味;甚至認為語文可以無師自通,，現(xiàn)在應把主要精力放在理科的學習上，語文什么時候?qū)W都來得急,。針對學生們這些不正確的思想和傾向，我經(jīng)常利用語文課和課外活動時間,，組織學生們開展成語接龍,、詩歌和散文朗誦比賽、作文競賽,、熱門話題辯論賽,、名詩名言背誦賽，諺語警句運用賽等活動,，甚至開展物理公式,、數(shù)學定理的表述賽，讓學生明白學好語文的優(yōu)勢,，找出與同學的差距,，從而培養(yǎng)他們的興趣，讓學生充分體會到學習語文的樂趣和重要性,。

2,、培養(yǎng)學生的學習獨立性

小學時，凡涉及到“主題思想,、段落大意”之類,，都是老師抄在黑板上，學生跟著抄在筆記本上,，下去再背記,。他們上初二后，我從來不給他們概括中心、段意,，一般都是給學生提供幾個關鍵的詞,，讓學生自己去組織語言，然后在全班交流,，此法讓學生的概括能力有了質(zhì)的飛躍,。

3、樹立學生的學習自信心

我在每天的語文課前三分鐘都讓一個同學到講臺上,，為大家介紹一個成語和一個俗語警句,，介紹前要向同學們問好，介紹完后要向同學們表示謝意,，特別要注意在講臺上的氣質(zhì)風度,。對這一個半月才輪換一次的風光，每個同學都非常珍惜,，事先都做了充分地準備,，都能獲得意想不到的驚喜。此舉讓每個同學都覺得自己能夠做一個稱職的小“老師”,，心中的喜悅和自信自不用說,。

學生的作文我一般不輕易下評語，都是讓學生自己評點,，評點的方法是：為自己的文章找優(yōu)點,，找出一點在本上用紅筆寫出一點，不必謙虛,，要敢于肯定自己,。這樣，即使寫作水平最差的學生也能挖空心思地找出優(yōu)點來,，然后在班上交流,，如此他們會很喜歡寫作文，而且他們的本上再也看不到老師批的缺點了,。對他們文中的不足,，我就用口頭的方式為他們提出，讓他們改正,?？粗约鹤魑谋旧现挥袃?yōu)點沒有缺點的評語，看看自己的作文水平越來越高,，他們能不自信嗎?

4,、扶持學生的創(chuàng)造性的思維和發(fā)散思維

語文課上對學生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維，我從來都是采取扶持的態(tài)度,，如在講《從百草園到三味書屋》這一課時,，一般我們都認為文中的“我”是一個熱愛大自然、向往自由快樂生活的兒童。而我的學生,，有的認為他淘氣,、貪玩;有的認為他沒有環(huán)保意識;有的認為他厭學、不尊重老師;有的認為一個學生只有懂禮儀,、勤學習,，將來才能有所建樹，所以文中的“我”對學習和老師的態(tài)度不可取,。面對如此思維活躍的學生,，我不的不稱贊有加。

總之,，我和學生的共同努力使學生的語文水平有了大幅度的提高,。

人教版八年級五單元實用篇三

一、指導思想：

經(jīng)過課堂教學和課外實踐活動的學習,，使學生能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解,，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考;能夠在探究本事、學習本事和解決問題本事方面有更多的發(fā)展;能夠在職責感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高;能夠擁有較高的應試本事,，考出好的成績。

二,、教學任務：

本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》冀教板(七年級上冊),。

三、具體措施：

1,、對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的態(tài)度,，分析學習不好的原因,，個別找來談心，上課隨時關注他們的反應,，看他們是否參與到學習中,，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題,，對于他們的變化做好記錄,。課外走進他們的生活，帶領他們?nèi)チ私庖恍嶋H性的生物問題,，從而激發(fā)他們的學習興趣,。

2、激發(fā)學生學習興趣,。精心設計導語;運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導,、強化教學。

3、繼續(xù)深入學習有關的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自我的課堂教學有所創(chuàng)新和提高,。

4、繼續(xù)探究貼合新課標的課堂教學模式,，并注意及時收集和整理相關的資料和模式,。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學模式，學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)并運用到課堂教學中,，提高課時效率和教學質(zhì)量,。進取參加校本教研，上好課,，設計好教案,，寫好教學反思。結(jié)合具體的教學資料,，采用多種不一樣的教學策略和方法,，達成課程目標。

5,、為探究性學習創(chuàng)設情景,。例如，供給相關的圖文信息資料,、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標本,、模型、生活環(huán)境;或從學生的生活經(jīng)驗,、經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入等等,。組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量，引導學生分工合作,，樂于交流,。鼓勵學生學會觀察、思考,、提問,，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。重視探究性報告的撰寫和交流,。培養(yǎng)學生經(jīng)過文字描述,、數(shù)字表格、示意圖,、曲線圖等方式完成報告,，并組織交流探究的過程和結(jié)果。

四,、教學要求：

1,、重點提高學生的應試本事,，實際動手本事，分析本事,。

2,、在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現(xiàn)因材施教,，促進每個學生的充分發(fā)展;努力提高學生們的生物科學素養(yǎng),，教學目標、資料和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng),。

3,、教學中要使學生在知識、本事,、情感,、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動,。

4,、在傳授知識的同時要異常注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合本事的培養(yǎng),。要經(jīng)過組織學生參加各種實踐活動,，培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查,、技能訓練,、練習、探究和資料分析活動,。

5,、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應用。

6,、按學校要求進取組織好生物課外興趣小組活動,，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學生進行個別指導。

人教版八年級五單元實用篇四

經(jīng)過一年的認真工作,，本學期的地理教學工作就要結(jié)束了，我擔任了八年級五個班的地理教學工作任務,，回顧本學期的教學工作,，有經(jīng)驗、有教訓,、有成功,、有喜悅，為使今后的工作做得更好,，現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

一,、指導思想和教學目標

八年地理下冊主要內(nèi)容是中國地理第一章到第四章的內(nèi)容,，包括“中國的疆域與人口”，“中國的自然環(huán)境”,，“中國的自然環(huán)境”,，“中國的主要產(chǎn)業(yè)”，希望同學們通過本學期的學習,，了解中國自然地理和人文地理各方面的基礎知識,，認識到四大地理區(qū)域的差異，并進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能,，樹立科學的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀,。

二、學生情況分析

由于學生對地理學科的不重視,，在加上知識面狹窄,，對外界了解甚少，使學生學習起來比較困難,。但是中國地理相對于世界地理容易理解,，好掌握;學生的學習積極性還算高，這一學期的學習效果還算好,。

三,、具體措施

本學期八年級所使用的教材是義務教育課程地理教材。其內(nèi)容主要是中國地理第五至八章,。包括““中國的疆域與人口”,，“中國的自然環(huán)境”，“中國的自然環(huán)境”,，“中國的主要產(chǎn)業(yè)”,。我希望學生通過一學期的學習，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識,，認識我國的基本國情,，并進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能，樹立科學的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念,。

當我第一次走進教室的時候,，通過提問我才發(fā)現(xiàn)學生的地理基礎知識十分薄弱。于是,，我通過與各班主任老師,、部分學生代表進行溝通，了解同學們的'學習態(tài)度,、學習方法;通過上期的期末檢測成績,，分析同學們的學習效果。同時,，從與同學們的交流,、交談中,，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受,，為他們打開一扇心靈的窗口,。

在此基礎上，根據(jù)我校明年地理學科要參加統(tǒng)考的實際情況,，決定從本學期開始培養(yǎng)學生的備考意識,，并在教學時數(shù)、教學進度上提前安排,。據(jù)此,，本學期除完成八年級地理上冊的教學任務外，還將組織學生學習下冊課本的部分內(nèi)容,，為復習奠定基礎,。

四、自覺落實教學常規(guī)

1,、由于自己是一名“非專業(yè)”的地理老師,，要真正具備相應的學科教學能力，就必須付出比別人多的時間和精力,。為此,，我認真研究教材及學生，悉心查閱資料,，學習時新的教育教學思想和方法,。有時，為了備好一節(jié)課,，不厭其煩地向同學科老師請教,，吸取他們的經(jīng)驗。平日里,，積極利用網(wǎng)絡和配套教學光盤,，查找、整合課程資源,，為上好一節(jié)課作有效的準備,。

2、教學中我力爭做到精講,，把重點放在知識體系,、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上,，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn),。課堂上,，積極引導學生熟悉教材文本,，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養(yǎng),，讓學生在掌握學習方法的基礎上,，努力提高課堂學習實效。訓練題力求讓學生當堂完成,，對突出問題及時予以糾正,、指導。這在很大程度上提高了學生的學習興趣,。

3,、認真對待每個同學的作業(yè)，因材批閱,，為每位同學的發(fā)展指明了方向,。每一個班級的學生數(shù)都在六十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作,。每次面對堆積如山的作業(yè)本,，我覺得它不是負擔，而是一種責任,、一種使命,。對成績差的同學的作業(yè)，我更顯得認真仔細,，要讓他們真實的感受到老師的關愛,。因為，作業(yè)是與他們最多的交流,、與溝通方式,。像《2》的湯金鑫班同學，上學期期末地理考試不及格,，而本學期他對地理產(chǎn)生了新的興趣,，作業(yè)做得認真了，成績也提高了,，每一次測驗都在及格以上,。這與我對他的激勵和“作業(yè)交流”是分不開的。在學生的作業(yè)本上我基本上不劃“×”,，針對錯題我或畫上一個圓圈,，或在題的旁邊劃上一個“?”，有時也給一些提示性的評語,，告知學生應該怎樣避免錯誤,。

4、除教學隨堂評價外,，力求適時進行單元形成性檢測,，以了解學生的學習效果,。雖然有時成績不盡人意，但我沒有放棄希望,。因為許多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題,，還有學習態(tài)度、學習興趣等方面的問題,，要在短時間內(nèi)從根本上解決,，顯然還有些難度。盡管如此,，我仍然以積極的心態(tài),，堅持培優(yōu)輔差。且盼望期末有一個好結(jié)果,。

五,、積極參加校本研究

1、自覺進行新課標,、新教材,、新教法、新教育思想的學習,、運用與實踐,。積極參加學校組織的聽評課、優(yōu)質(zhì)課競賽,、教育技術(shù)能力大賽等校本研究活動,。雖然自己的水平和能力比不上許多優(yōu)秀教師，偶爾也遇到了一些困難,，但我并不氣餒,。“雄關漫道真如鐵,，而今邁步從頭越”,，在以后的學習和工作中，我仍將一如既往的“激情飛揚”,。

2,、學以致用，積極探索教育教學的新模式,。運用學校先進的教學設備,，自己動手制作課件，合理進行地理教學與信息技術(shù)的整合,，摸索的教育教學方法,。利用可利用的時間，把傳統(tǒng)的課堂教學模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形,、師生互動,、快速便捷、及時反饋的教學模式,，力求實現(xiàn)化的教學目標。

人教版八年級五單元實用篇五

一名人民教師責任重大,，為今后更好地教好學生,，需要為自己的工作寫一份總結(jié)。下面是小編整理的人教八年級語文教學總結(jié)5篇,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望大家喜歡，也希望對大家有所幫助,。

回首這一學期所走的路,，一頁一頁地去翻一下，或成功,，或失誤,，無不包含著耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任,。因此本學期來,，我始終堅持認真?zhèn)湔n、上課,，及時批改作業(yè),，做好課后輔導工作，課下廣泛涉獵各種知識,，教書育人,，從而不斷提高自己的教育教學水平，現(xiàn)將工作做如下總結(jié)：

一,、深入學習教育教學理論,，努力改進課堂教學

實施課程改革以來，我反復學習有關教育教學理論,，深刻領會新課標精神,，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位,，忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念,，認真反思自身教學實際,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想。本學期我樹立起以教師為主導，以學生為主體的新的教學理念,，努力改進課堂教學,，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，提倡貫徹啟發(fā)式、討論式教學,。即在教學實踐中積極探索,，以感知--探究--反思--延伸為主線的重點篇目學習法，以合作--探究--創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果。

通過教學任務的完成,，全面提高了學生的整體語文素養(yǎng),。本學期語文教學至始至終注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導,、促進學生主動發(fā)展的學習方法,，拓寬了學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活,、跨學科的學習和探究式學習,，力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

二,、以靈活的教學方式,，煥發(fā)語文課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣、情感,、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求知欲望呢?新課標要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學模式，激活學生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此，我仔細研究教育心理,，盡最大努力,，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。

學生在課前自主學習教材,，利用工具書初步了解所學知識,，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍,、網(wǎng)絡、咨詢,、請教等收集有關資料,，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關的信息，或按照老師布置的思考題,，做好準備,。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識,，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式,。進行閱讀教學的輔助指導。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體感知--合作探究--反思質(zhì)疑--拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學,。

學習文言文,，我指導學生習慣使用工具書，還教給學生注意字詞句篇的聯(lián)結(jié),，貫通文意,。特別重視朗讀和背誦。即不可誤一字,，不可少一字,，不可多一字，不可倒一字,，不可牽強暗記,。只是要多誦遍數(shù)，自然上口,，久遠不忘,。這樣對學生進行有效的指導，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。師生互動,，生生互動,，小組間互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三,、以扎實多樣有效的訓練,，培養(yǎng)學生的語文能力

新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領,。

教學有法，教無定法,，從基礎入手到提高能力直至學以致用,，生動、活潑,，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓練,，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

1,、在閱讀教學中,，重點培養(yǎng)學生具有感受、理解,、欣賞和評價的能力。逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,，提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀。

2,、關于口語交際,，我努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學,，鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力,。為了擴大學生的閱讀面，我的做法是增加閱讀量,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。

3,、關于綜合性學習,，我強調(diào)的是合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃,、組織,、協(xié)調(diào)和實施的能力,。在訓練過程中，突出了學生的自主性,，重視學生主動積極的參與精神,，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程,。

4,、為了提高學生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文,，并在課堂上當場完成,。小作文的內(nèi)容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易,。在批改時充分肯定學生的閃光點,，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感,，最終調(diào)動其寫作的積極性,。在大作文訓練過程中，我注重培養(yǎng)學生的觀察,、思考,、表現(xiàn)、評價的能力,。要求學生說真話,、實話、心里話,，不說假話,、空話、套話,。激發(fā)學生展開想像和幻想,，鼓勵寫想像中的事物。對于一些寫作能力比較好的同學或是對寫作感興趣的同學,，我鼓勵其向正規(guī)的學生刊物投稿,，積極向校刊發(fā)表文章,。這些都大大地增加了學生對寫作的興趣,。

總之，本人本學期力爭全方位地提高學生的語文水平,，時刻不忘自己是一名為人師表的老師,。雖然經(jīng)過努力取得一些成績，但在教學水平及經(jīng)驗上尚有很多之不足,，如：在逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀上缺乏深度和廣度,，寫作教學有時缺少精度,，這就要求自己在今后的教育教學工作中，更加努力學習,，廣泛涉獵,，高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動,，增強學生在各種場合學語文,、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力,，使自己的教育教學水平再上一個臺階,。

時間過得真快，緊張而忙碌的20學年上學期,，一眨眼就過去了,。想一想這一學期的教學工作，捫心自問,，我無愧于中學這片神圣的土地,，無愧于教師這個光榮稱號。

我所帶的班級,，大部分學生有重理輕文的思想,，而且語文基礎不扎實。作為語文教師,，我非常懂得“大語文”對學生一生的重要性,，他們開口要與人說話，靜下來要記下自己的學習心得,，要生存他們必須活到老學到老，而這一切都不能離開學生的語文水平,。為此,，我特別注意激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的表達能力,，教他們一些行之有效的自己解決問題的方法,。

1、讓學生快樂學語文

不少學生認為,，學習語文無非是死記硬背,，過于枯燥無味;甚至認為語文可以無師自通，現(xiàn)在應把主要精力放在理科的學習上,，語文什么時候?qū)W都來得急,。針對學生們這些不正確的思想和傾向，我經(jīng)常利用語文課和課外活動時間,，組織學生們開展成語接龍,、詩歌和散文朗誦比賽,、作文競賽、熱門話題辯論賽,、名詩名言背誦賽,，諺語警句運用賽等活動，甚至開展物理公式,、數(shù)學定理的表述賽,，讓學生明白學好語文的優(yōu)勢，找出與同學的差距,，從而培養(yǎng)他們的興趣,，讓學生充分體會到學習語文的樂趣和重要性。

2,、培養(yǎng)學生的學習獨立性

小學時,，凡涉及到“主題思想、段落大意”之類,，都是老師抄在黑板上,，學生跟著抄在筆記本上，下去再背記,。他們上初二后,，我從來不給他們概括中心、段意,，一般都是給學生提供幾個關鍵的詞,，讓學生自己去組織語言，然后在全班交流,，此法讓學生的概括能力有了質(zhì)的飛躍,。

3、樹立學生的學習自信心

我在每天的語文課前三分鐘都讓一個同學到講臺上,，為大家介紹一個成語和一個俗語警句,，介紹前要向同學們問好，介紹完后要向同學們表示謝意,，特別要注意在講臺上的氣質(zhì)風度,。對這一個半月才輪換一次的風光，每個同學都非常珍惜,，事先都做了充分地準備,，都能獲得意想不到的驚喜。此舉讓每個同學都覺得自己能夠做一個稱職的小“老師”,，心中的喜悅和自信自不用說,。

學生的作文我一般不輕易下評語，都是讓學生自己評點,，評點的方法是：為自己的文章找優(yōu)點,，找出一點在本上用紅筆寫出一點,，不必謙虛，要敢于肯定自己,。這樣,，即使寫作水平最差的學生也能挖空心思地找出優(yōu)點來，然后在班上交流,，如此他們會很喜歡寫作文,，而且他們的本上再也看不到老師批的缺點了。對他們文中的不足,，我就用口頭的方式為他們提出,，讓他們改正?？粗约鹤魑谋旧现挥袃?yōu)點沒有缺點的評語,，看看自己的作文水平越來越高，他們能不自信嗎?

4,、扶持學生的創(chuàng)造性的思維和發(fā)散思維

語文課上對學生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維,，我從來都是采取扶持的態(tài)度，如在講《從百草園到三味書屋》這一課時,，一般我們都認為文中的“我”是一個熱愛大自然,、向往自由快樂生活的兒童。而我的學生,，有的認為他淘氣,、貪玩;有的認為他沒有環(huán)保意識;有的認為他厭學、不尊重老師;有的認為一個學生只有懂禮儀,、勤學習,，將來才能有所建樹，所以文中的“我”對學習和老師的態(tài)度不可取,。面對如此思維活躍的學生,，我不的不稱贊有加。

總之,，我和學生的共同努力使學生的語文水平有了大幅度的提高,。

隨著新年的臨近,，這一學期的教學工作也即將告一段落,。本學期，我擔任八年級106,、107班的語文教學工作,。在授課過程中，我堅持耐心,、細心,、有責任心的原則,，真誠對待每位學生，以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學工作,。

現(xiàn)將本學期的工作情況總結(jié)如下：

一,、教學任務完成情況

本學期學校堅持推行課堂改革，由于經(jīng)驗欠缺,，教學計劃中的一些設想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促,，但整體上基本完成了這學期的教學任務。本學期知識性教學主要側(cè)重說明文的學習,，學生基本掌握了說明文的相關知識,，能夠把握說明文的特點，并能區(qū)別說明順序,、說明方法等專業(yè)性知識,。

情感能力方面，注重培養(yǎng)學生的語言組織表達能力,，和傳統(tǒng)文化中的人生信念,、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質(zhì),。學生通過學習課文,，能夠拓展知識面，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化,，提高個人修養(yǎng),，樹立正確的人生觀與價值觀，養(yǎng)成良好的學習生活習慣,，提高自身的道德文化素質(zhì),。

同時，在培養(yǎng)學生自主探究學習的課堂教學方面也收到了一定的效果,。學生的學習興趣得到提高,，課堂氛圍也調(diào)動起來，教學效果也收到了一定的成效,。

二,、學生學習情況

知識性學習方面，學生整體上能把握教材基本的知識結(jié)構(gòu),，大多學生掌握基礎知識,，并能順利完成相應的拓展知識訓練。能力性學習方面，本學期側(cè)重培養(yǎng)學生的記憶能力,，通過每天的背誦書寫訓練,，既鍛煉了學生的記憶能力，也拓展了學生的知識視野,，對表達能力的提高有一定的幫助,。情感方面，通過綜合拓展訓練與寫作練習,，學生基本能形成自己的認知,，通過自我感知，選材分析,，能夠達到基本的寫作表達能力,，形成自我獨立的見解。

三,、教學過程經(jīng)驗總結(jié)

1.力求吃透教材,，了解學生。在授課過程中,，始終以吃透教材,，了解學生為宗旨，根據(jù)教材訓練重點,，掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度,，結(jié)合學生已掌握的知識，精心思考和設計教材,，以提高學生能力為宗旨,，引導學生掌握學習方法，理解教材內(nèi)容,，并利用閑余時間向書本學習,，以充實自己的業(yè)務知識。

2.堅持問題導學,，發(fā)揮小組作用,。在備課過程中，始終以教材內(nèi)容為主線,，結(jié)合學生實際,，設計問題，引導思考,，發(fā)展思維,。充分發(fā)揮各學習小組的作用，上課時根據(jù)小組的實際情況,，以及掌握知識的不同程度,，合理提問、誘導,，促使學生不斷提高自己的知識水平,，始終堅持備好、上好每一堂課,，收到了良好的效果,。調(diào)動學生參與課堂的積極性，讓課堂成為學生展示的舞臺,。

3.情境體驗與實踐活動結(jié)合,。為了更好的調(diào)動學生的積極性，結(jié)合我校實施新課改的實際,，在日常教學工作中,，我組織學生進行了各種語文活動的嘗試。小組經(jīng)過一個月的學習,，組織學生進行了語文知識競賽,，由學生自主設計，自主出題,，自己主持,，全班參與。還組織學生品評相聲中的語言,，觀看正規(guī)演講比賽,，模仿辯論賽等活動。通過這些活動,，既考查了學生知識的掌握情況,，也調(diào)動了學生的積極性，增強了學生的學習興趣,，鍛煉了能力,，也提高的學生學習的信心。

4.學習反饋與課后輔導,。批改作業(yè)是了解學生掌握所學知識的過程,，也是課堂教學的信息反饋。因此,，我堅持以面批為主,，了解學生掌握知識的程度，并采取個別與集體輔導相結(jié)合形式,。利用課下,、自習等時間，了解學生的掌握情況,，為個別學生進行專向輔導,，改正教學過程的不足,，不同程度的提高了學生的知識水平。

5.在學習中改進,。在日常教學上,，有疑必問。并且堅持集體備課,，集中研討,，積極參加各種教研活動。在備課中,，各個章節(jié)的設計都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法。同時,，多聽優(yōu)秀教師的課,，做到邊聽邊講，學習他人的優(yōu)點,，克服自己的不足,。

6.在實踐中探索新課改。在教學工作中,，認真學習新課標,，思考教學改革的方法，注意學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學生的整體素質(zhì),。

四,、教學過程中存在的問題及改進措施

在實際教學過程中，并不是每堂課都能達到預期效果,，通過反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題,。

1.理論與實際存在的差距。設計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施,，因此,，在今后備課時，留出足夠的變通環(huán)節(jié),，教案設計更應靈活,，并根據(jù)實際情況作出相應調(diào)整，使教案更好的適應與教學,。

2.課堂氛圍對教學工作開展的影響,。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學任務,。但在實際教學中，很難把握這個度,，甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象,。這就要求在以后教學中，不僅豐富課堂教學內(nèi)容,，還要從學生角度出發(fā)，調(diào)動學生的積極性,，從而達到活躍課堂的效果,。

3.學困生的學習問題，由于要完成一定的教學任務,，有時會忽略學困生的學習情況,。有一些學生易脫離學習主體，自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關注,。尤其在日常教學過程中,，應有意識地加強對學困生的學習引導，多進行思想交流,，掌握他們的學習生活情況,。這也需要耐心細心的工作，堅持每天做工作,，并及時對學生的進步給予肯定,。

在以后的教學過程中，我會堅持學習,，不斷提高自己的業(yè)務素質(zhì),，繼續(xù)探求新的教學理念和教學模式，改進教學方法,，探索出適合學生的高效課堂,，全面提高學生的知識水平和綜合能力。

本學期我擔任八年級2班的語文教學工作,，本班共有學生42人,，隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響,，厭學的學生逐漸多起來,，但大多數(shù)學生學習還比較努力，有上進心,。在教學中,，我認真教學、積極鉆研,、創(chuàng)新思想與方法,，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：

一,、教育理論方面：

一學期來，我及時學習有關的教育教學理論,。

認真反思自身教學實際,，研究學生，探究教法,，逐步樹立起以“先學后教,，當堂訓練”的教學思想，樹立起以教師為主導以學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，靈活掌握不同類型的教學方法，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果,。

二、教育教學方面：要提高教學質(zhì)量,，關鍵是上好課,。

為了上好課，我做了下面的工作：

1,、課前準備：備好課,，寫好教案。取長補短,，確定自己的教學思路和風格,。

2、認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

3、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

4,、組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，確保學生保持良好的注意力,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，多組織一些課堂活動和討論,，盡最大努力提高課堂教學實效,。

5、除了課堂效果之外,，還讓學生多讀,，多講,，多練,。為此，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學生即時消化,。

6、積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習教學方法，博采眾長,，提高教學水平,，本學年我聽課達10節(jié)，完成學校規(guī)定的聽課任務,。

三,、教學成績和不足

本學期6次單元考和期中考，成績均較為突出;積極組織學生參加學校組織的各種比賽活動,，輔導學生作文競賽一等獎1名,、二等獎1名、優(yōu)秀獎1名;硬筆書法比賽一等獎4名,，二等獎8名;愛國故事演講比賽特等獎1名,。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平,。因此，我會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向他人學習,，爭取進步,。

本學期，本人擔任初二(5),、(6)班語文教學,，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，遵從學校的工作計劃和結(jié)合本科本班實際，按計劃,，按要求,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，順利地完成教學任務,。下面是本人的工作總結(jié)。

一,、用全新的教育教學理念,，改革課堂教學

實施新課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論,，深刻領會新課標精神,，認真反思自身教學實際，研究學生,，探究教法,，樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導,，學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式,，探索以啟發(fā)思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果。

二,、用生動靈活的教學方式,，煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣、情感,、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動學生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn),。新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此，我仔細研究教育心理,，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,，組織課堂教學。

這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，組組互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

三,、用自主與探究解放學生，提高學習效率,。

新課標對語文課程的基本要求,，也就是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習,，死記硬背,，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生學習的積極性,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維,。

四,、以閱讀教學為教學重點，達到相應的學習目標,。

1.融入自己的生活體驗,，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,，品味含意豐富的語句,。

2.加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像,，了解直接抒情與間接抒情的表達方式,，學習抒情性語言。

3.在理解課文內(nèi)容,、熟悉科學文藝作品特點的同時,，引導學生樹立起環(huán)保意識,。

4.學生了解了民生和民間文化,。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果,。

5.在優(yōu)美的古文中漫步,，在大致讀懂課文的基礎上，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景,、敘事,、議論的藝術(shù)，體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語,，增強了語感,。

6.在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，體會游記散文借景抒情的特點;品味了古詩文名句的思想感情,，并結(jié)合親身體驗加深了理解,。

五、用扎實多樣的訓練,，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

死教書,、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn),。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領,。對八年級的學生而言,，方法要比知識更為重要，教授方法才是教學的根本,。

為此,，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文,，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段,，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導,，反復錘煉;作文訓練――循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓勵學生放飛思想,，大膽發(fā)揮……

教學有法，教無定法,，從基礎入手到提高能力直至學以致用,，生動、活潑,，扎實,、系統(tǒng),，有序、有恒的訓練,，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

六、教育教學效果和不足

一學期來,，在學校領導的悉心指導和關懷下,，在同行的大力支持下，在學生的良好配合下,，教育教學任務得到圓滿完成,。教師與學生關系更加融洽，學生的知識和能力得到長進,。但學生主動學習,、自覺學習、勤于學生的意識有待加強,，朗讀水平也有待繼續(xù)提高,，我將在以后的教學中完善這些工作。

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八年級語文的教學總結(jié)五篇

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八年級語文教學工作總結(jié)心得

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八年級初中語文教學工作總結(jié)2021

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八年級語文教學反思總結(jié)

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八年級語文教學總結(jié)初中2021

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2017八年級語文教學總結(jié)模板

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八年級初中語文期末教學總結(jié)2021

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初二級語文下冊教育教學工作總結(jié)五篇

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初二教學語文下冊的教育總結(jié)模板

人教版八年級五單元實用篇六

一教學目標：

1.正確,、流利有感情地朗讀課文,。

2.讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊含的道理,。

3.培養(yǎng)獨立閱讀能力,。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事,。

二),、整體感知，理清脈絡,。

這一環(huán)節(jié)布置學生自由讀書,，在讀書前，提出讀書要求,，讓學生帶著問題學習的習慣,。反饋中我設計了字、詞,、句的檢查，由易到難,，逐步上升,。重視對學生字,、詞、句的掌握,，同時檢查學生自學預習情況,，并培養(yǎng)學生認真聽的習慣。

三),、品讀課文1——4自然段,，感悟作者的寫作方法。

在這環(huán)節(jié),，讓學生多讀課文,，思考問題。培養(yǎng)學生的朗讀能力,，并讓學生自己發(fā)現(xiàn)文章所寫的白鵝的特點,。能在自讀中找出全文的中心句，同時讓學生懂得過渡段的作用,，培養(yǎng)學生的分析能力,。

在學習3、4兩自然段時,，我先指導學生學習第3自然段,，然后放手讓學生小組合作學習第4自然段。在這環(huán)節(jié)里,，我設計了讓學生想像說話的內(nèi)容,，對學生進行口語表達能力的培養(yǎng)。利用網(wǎng)絡資源,，讓學生親眼聽到,，看到鵝的叫聲及鵝的步態(tài)，來感受鵝的盡職勇敢,。利用小組合作學習的方式,，訓練學生合作學習能力、獨立思考的能力及分析能力,。在匯報過程中,，我還鼓勵學生大膽表演，模仿鴨和鵝的步態(tài),，讓學生從表演中感受鵝的高傲,，理解課文內(nèi)容。同時注重朗讀指導,，借助朗讀，讓學生從讀的過程中感受課文內(nèi)容,，理解課文內(nèi)容,。

四),、鞏固識字，書寫難字,。

這一環(huán)節(jié),，我首先讓學生仔細觀察，說說自己發(fā)現(xiàn)什么要提醒同學們注意的,。培養(yǎng)學生仔細觀察,，樹立學生互相幫助、共同進步的思想,。然后利用教育資源網(wǎng)絡教材指導書寫較難的“餐”和“蹲”字,，并讓學生跟著書空，這樣避免寫錯字,。同時培養(yǎng)了學生寫字按筆畫寫的習慣,。

五、說作業(yè)設計

我讓學生積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段,，培養(yǎng)學生隨時積累,，多背、多抄,、多積累的習慣,。并布置學生仔細觀察自己喜愛的動物，為后面的寫作作準備,。

素質(zhì)教育目標

1,、知識教學點：考查本課生字及新詞的掌握情況，積累自己喜歡的好詞好句,。

2,、能力訓練點：比較《白鵝》和《白公鵝》在表達上的異同之處，體會作者的語言特點,。通過比較,，對文章的寫法有所感悟。

3,、德育滲透點：自主感悟,，體會出作者對動物的喜愛之情。

4,、美育滲透點：讓學生在生活中,，從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)美、表達美,。

教學方法：

1,、教師教法：啟發(fā)談話、引導,、點撥,。

2,、學生學法：讀中感悟.小組討論.合作交流,。

教學重點：引導學生體會白公鵝的特點,，領悟作者的表達方法。

教學難點：通過與《白鵝》的對比閱讀,，體會作者表達方式的不同,。了解“反語”的寫作特點。

師生互動活動設計

1,、教師活動設計：激趣導入,，組織學生閱讀感悟與討論、交流,，提供媒體展示;相機點撥,。

2、學生活動設計：閱讀感悟,、小組討論,、匯報、學會小組合作學習的方法,。

教學過程：

一,、復習導入

3、板書課題：在白鵝的中間加一個字鵝,。白公鵝齊讀課題

讓學生說說今天的課與上一節(jié)課的內(nèi)容有什么不同?

二,、初讀感知

1、默讀課文：

給自然段標號,，在文中勾畫出生字和好詞好句,，多讀幾遍注意讀準字音。

2,、檢查朗讀情況：指名逐段讀文,。

3、閱讀提示：這只白鵝給你的印象是什么?你從哪些地方讀出來?

4,、小組學習匯報,。

師板書：姿態(tài)叫聲步態(tài)吃相玩相

師：好一只用有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣呢?

三,、對比閱讀,，領悟方法

1、列表,，引導對比閱讀

⑴再讀課文劃出重點句,，進行對比閱讀和交流：

白鵝白公鵝

姿態(tài)

叫聲

步態(tài)

吃相

玩相

⑵從表中你發(fā)現(xiàn)什么?

(相同點、不同點)抓片段進行對比閱讀,。

⑶小組討論：

⑷生匯報,，師歸納總結(jié)：

相同點：抓住特點,，圍繞特點來寫。

不同點：

前者抓住一個特點──高傲,，圍繞總寫句(好一個高傲的動物)從三個方面突出其高傲,。后者寫大白鵝應當榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應榮膺,，再解釋說明中寫出白鵝特點,。

我們寫作文時，也應抓住事物特點,，突出其特點,。

2、指導感情朗讀課文：

文中破折號有什么作用：

表示注釋說明,、表示聲音延長,、表示話題轉(zhuǎn)移。

四,、品讀詞語,，體會感情。

1.掌握13個生字,，理解“無憂無慮,、任憑、豐富多腔,、遭殃,、責打”等詞語。有感情地朗讀課文,。

2.理解課文內(nèi)容,。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落,。

教學準備

搜集有關貓的資料,。(比如貓屬于哪一類動物?有什么特點?)

課時安排

2課時

第一課時

一、導入

1.認識貓,。

(貓：哺乳動物,，面部略圓，軀干長,，耳殼短小,，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大,，四肢較短,，掌部有肉質(zhì)的墊，行動敏捷，善跳躍,，能捕鼠,，毛柔軟，有黑,、白,、黃、灰褐色,。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢?)

2.今天我們就來學一學老舍先生寫的《貓》,，讀題,。

二,、學習生字詞

(一)黑板上學習生字。

(二)看投影,，讀詞語,。

三、學習課文

(一)理清條理

1.作者分別寫了什么時候的貓?分別在哪幾個自然段中?

2.每個自然段都寫了貓的什么特點?

第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪,。

第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時的表情,。

第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。

第四自然段：寫大花貓小時候很淘氣,。

四、學習第4自然段

1.自學第4自然段，讀懂什么就說什么?

生匯報讀懂的內(nèi)容,。

學生a：讀懂了小貓很淘氣,，好玩。

師引導：哪些句子描寫小貓?zhí)詺?，好?找出來,，讀一讀。

引導朗讀：要讀出小貓的可愛,。

學生b：讀懂了小貓很勇敢,，很堅強，不怕摔,，不怕疼,。

師引導：把這些句子找出來，讀一讀,，讀出堅強,、可愛來。

學生c：讀懂了小貓很淘氣,，折騰得花草枝折花落,。

師引導：對，把句子找出來，讀一讀,，讀出淘氣來,。

2.歸納引導。

(1)這么淘氣的小貓,，如果是你家的貓,，你會怎么評價它?根據(jù)老師的指示說說。

這是一只______________________

(2)老舍老生又是怎樣評價它的,，從文中找出兩個詞語來評價它,。

[生氣勃勃、天真可愛]

(3)你讀了課文和老舍先生對貓產(chǎn)生的感情一樣么?說一說,。

(喜歡,、喜愛)

(4)大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情,。

五,、小結(jié)

一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣,，它長大后會有怎樣的表現(xiàn),，我們明天再學。

第二課時

一,、復習導入

1.昨天,，我們學了小時候的貓，現(xiàn)在大家來完成一項練習,。

小時候的貓很(淘)(氣),，它是那樣的(生氣勃勃)，(天真可愛),，我非常(喜歡)它,。

2.今天我們來學習長大了的貓。

二,、講讀第1—3自然段

1自由讀課文,，說說課文圍繞哪一句話寫?

(我們家的大花貓性格實在有些古怪。)

2大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪?讀第1-3自然段,，找一試,，用波浪線畫出來。

學生匯報,。師提煉要點,，板書：

老實貪玩盡職

溫柔可親一聲不出

膽小勇敢

3、自由讀第1自然段表現(xiàn)貓“古怪”句子,，注意自己在品讀時的感受,。

4、師生互動，交流感受,，體會古怪,。

(1)抓住“乖”，類比生活體驗,，品味讀好寫貓“老實”的句子,。

(3)品味“屏息凝視”

①結(jié)合插圖先說說什么叫“屏息凝視”。

②“屏息”是否就是不呼吸了呢?

③連幾乎聽不到的呼吸聲都要控制,，那讀的時候應該怎樣讀?(生練讀)

④同學們,，我們找準目標，屏息凝視,，體驗10秒鐘,。交流感受

⑤體會“一連”“非……不可”：同學們，“一連就是幾個鐘頭”是個什么概念呢?就按三個鐘頭來算吧,，三個鐘頭是多少分鐘?(180分鐘)又是多少秒?(10800秒)是10秒鐘的多少倍?(1080倍)而我們剛才才體驗了10秒鐘啊!(生激情朗讀)

(4)小結(jié)：在盡職這一點上,，我們大家都該向貓學習。

5,、整體回顧讀第1自然段，體會貓的確古怪,，但又著實可愛,。

6、自由讀第2,、3自然段,，邊讀邊想哪兒寫得好，一會兒我們來交流一下,。

7,、多種形式理解讀含有“蹭、踩印,、小梅花,、豐富多腔”等重點詞語的句子。

8,、總體賞讀,，熟讀成誦。

三,、小結(jié),。

指導重點：

(1)想象母雞和雞雛所面臨的危險，了解母雞警戒的原因,。

(2)指導朗讀描寫母雞“警戒”的句子,，感受母雞的愛子心切。

(3)想象母雞警告雞雛的語言，體會母雞的勇敢,。

(5)提煉作者對母雞態(tài)度變化的原因,，了解母雞的叫聲即它的語言，也是與雞雛交流的方式,。

6.學習第6小節(jié),，體會母雞的慈愛和辛苦。

指導重點：

(1)借助對“緊叫,、一點兒”兩詞的理解,，體會母雞“緊叫”所表達的意思。

(2)設疑：“叫”與“教”的區(qū)別,，體會母雞的辛苦,。

(3)聯(lián)系上下文，設疑：母雞到底怕公雞嗎?

(4)體會“緊叫”的“緊”字的妙用,，感受老舍的語言魅力,。

7.學習第8小節(jié)，再次體會母雞的辛苦,，任勞任怨,。

指導重點：通過對“頂尖銳、頂凄慘”的理解,，體會母雞“啼叫”所表達的意思,。

8.學習第7小節(jié)，體會母雞的辛苦與慈愛,。

指導重點：

(1)學生自主感悟,，交流反饋其讀懂及讀不懂的內(nèi)容。

(2)體會“──”的作用,，感受作者的情感變化,。

三、總結(jié)全文,，升華母愛

(一)理解“一個母親必定就是一位英雄”的含義,。(板書：英雄母親)

(二)進一步體會“我不敢再討厭母雞”的原因。

教學目標

1.通過看圖和理解課文,，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感,。

2.學習由遠及近,，由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯(lián)想,。

3.學習本課的生字,、新詞,。

4.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落,。

教學重難點

1.圖文結(jié)合,，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容,，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學重點,。

2.展開想象，體會作者所表達的思想感情是教學難點,。

第 一 課 時

一,、導入新課

1.學生談談對長城的認識。

2.學生自由補充,。

3.老師給以肯定,。

二、學習生字

1.學習會認的字,。

2.學習會寫的字,。

3.學生書寫。

三,、出示圖畫,，邊看邊說

(1)說說這幅圖是從什么地方觀察長城的?看到的景物是什么?

(2)從圖上你還看到什么?

(3)小組討論，并說說,。

2.出示第二幅圖

(1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?

(2)從圖上你看到了什么?

3.對照課文,，讀課文。

(1)小聲朗讀課文,，畫出不理解的課文。

(2)聯(lián)系課文,，理解詞語的意思,。

四、小組學習,，思考

(1)仔細對照課文內(nèi)容,，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來,。

五,、鞏固練習。

人教版八年級五單元實用篇七

本學期我擔任八年級3個班的地理課教學,。我多方面了解學生情況,，根據(jù)學生實際，認真鉆研課程標準,，結(jié)合備課組的教學計劃,，積極完成了本學期的教學任務,。具體總結(jié)如下：

一、學習新課程標準,，以當前先進的教學理念為指導,，提高學生學習積極性。

初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,，在教學中進行目標的細化,，不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,。

教學的目的就是讓學生學會學習,，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望,。要實現(xiàn)這一教學理念,，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習,。教學中我根據(jù)學生實際情況,，采用分層教學，以先帶后,，承包互幫,，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習,，建立學習型小組,。突出過程性評價，提高學生的學習的積極性,。

二,、結(jié)合學生實際，加強學生的地理基礎,，培養(yǎng)學生的地理思維,。

對初二的學生來說，由于地理是綜合科科目,，在中考中所占的分數(shù)不多,，學生也輕視地理學習。學生在課堂上注意力不集中,，學習不認真,，練習作業(yè)應付了事。針對這些情況,，我在課堂上時刻通過激趣使學生保持注意,，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從初中生活,，地理學習等方面給以方法的指導,，在教學中滲透先進的學習觀念,，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，突出強化地理思維能力的培養(yǎng),。

三、抓緊,、抓好課堂教學環(huán)節(jié),，搞好常規(guī)教學。

由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析,，重在說“理”,，難度較大。因此,，我在備課前,，認真研究教學標準，綜合各種版本教材,，結(jié)合學生實際,，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料,，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點,、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案,。

在備好課的基礎上,，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果,，是提高地理教學成績的關鍵,。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維,，注重教學語言的生動性、趣味性,，分析問題深入淺出,，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛,，師生互動,，極大的提高了學習興趣性，另一方面,，充分利用各種教學掛圖,，圖片,，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程,，如：地形剖面圖,、鋒面雨的形成等。讓學生增強了感性認識,，加深對教材知識的理解,。

四、工作中不足之處是對學生教育關心不夠,，對學生學習積極性的調(diào)動與學習效率的督促提高沒有切實可行的方法,，這也正是我今后努力的方向。

人教版八年級五單元實用篇八

什么是橋?現(xiàn)代漢語詞典說：“橋是架在水面或空中以便行人,、車輛等通行的建筑物,。”沒錯,，橋是一座建筑物,，可在這瞬息萬變的當今世界里，橋以使人無法駐足的速度千變?nèi)f化,，向前發(fā)展,，自然它的含義也是豐富多彩的。

在中國古代,，橋一直是和平的象征,。唐太宗時期，突劂族的可汗頡利率10萬騎兵南下,，長驅(qū)直到渭水便橋北,，威逼長安。而唐太宗只帶6騎至便橋南,，隔水責問,，最終雙方達成協(xié)議，在便橋上殺白馬,、立盟約,，這便是中國有名的“渭水之盟”，從此漢族和突厥和平相處,。

歷史在發(fā)展,，橋梁事業(yè)也在飛速發(fā)展，我國著名橋梁專家茅以升主持建造了中國人自己設計建造的第一座現(xiàn)代化大橋——錢塘江大橋,。這座橋至今仍屹立于浩浩大江之上,，向全世界顯示了東方熊獅的覺醒!之后中國人民又陸續(xù)建造了武漢長江大橋、黃河大橋等舉世矚目的大橋,。最令人振奮的還是新型橋——立體交叉橋在中國的出現(xiàn),。連外國專家都不禁感嘆：“即使在發(fā)達國家,，這種建設速度也不多見?！边@充分表明了社會主義制度的無比優(yōu)越,。

在全新的21世紀，知識爆炸的時代,，一種更神奇的橋占據(jù)了發(fā)展浪潮的最高峰,。若說前面所講的橋是看得見的橋，那么這種橋就是看不見的橋——全球互聯(lián)網(wǎng)絡,。這種橋?qū)嵤鞘澜缛嗣裰腔鄣慕Y(jié)晶,，隨著世界經(jīng)濟的飛速發(fā)展，這種信息傳遞之橋已深入到多數(shù)家庭,。通過這座無形的“橋”,，我們可以游遍世界：可以足不出戶，去參觀大英博物館,，去游玩迪尼斯樂園,，去了解愛斯基摩人的原始生活方式，去尼羅河畔體會人類發(fā)展的艱難步伐;還可以在家里傾聽遠方教授的講課,，和世界人民一起共享人類智慧的累累碩果,。比爾·蓋茨說過：“互聯(lián)網(wǎng)是我與地球村的橋梁?！笔前?，互聯(lián)網(wǎng)已把整個地球連成一個村落，世界各國人民也像一個大家庭,，大家共同合作,，團結(jié)友愛，共建成地球這個美好的家園,。

橋不論從精神上,，還是從物質(zhì)上，在人們的生活中都起著非常重要的紐帶作用,。橋的發(fā)展如此之快,，世界的發(fā)展如此之快，作為新一代少年,，讓我們用自己的勤勞和智慧,，共同構(gòu)建人類文明之橋。