總結是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。總結怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。
幼兒園下學期教研工作方向 幼兒園下學期教研活動總結篇一
一、研讀新《3—6歲幼兒教育發(fā)展指南》,，優(yōu)化教研活動,，制定切實可行的教育計劃，促進教師理論與實踐相結合的能力,?！吨改稀返念C布，是幼教改革的一項重大舉措,，它給新時代的幼兒教育提出了新的目標,、新的內容與要求，對我們教師來說是觀念和思想的沖擊,。在學期初,，我們認真研讀《指南》解析，結合本園的教研課題,，搜集和選擇了一些理論資料,，確定不同年齡階段幼兒的學習目標與內容,。協助園長組織教師學習《3—6歲幼兒發(fā)展指南》等，并開展教師研討活動,，讓教師在學習理論的基礎上,，聯系自己的教育實際進行思考，鼓勵大家以事實闡明自己的觀點,，大膽發(fā)言,。在活動中，教師由被動參與變?yōu)橹鲃訁⑴c,，一改領導“一言堂”的局面,，積極的討論也提高了教師分析問題的能力，發(fā)揮了教師的主動性,。
二,、根據實際情況，及時發(fā)現問題,，使其成為教研工作的新起點,，一個靈活的教研突破口。在教研工作中,，我們指導和帶動教師勤做筆記,，學會觀察，學會記錄,，學會反思,，學會在司空見慣中發(fā)現問題，并順著這些問題去探索,、實踐，尋找合適的解決辦法,，通過觀摩,、交流，進一步優(yōu)化了我園的一日活動,。
三,、協助園長指導本組教師開展專題研究，鉆研教材,，針對不同的教育對象設計教育活動,，上好實踐課，強化教法和學法的研究,，重視成果反饋,。我們經常組織相同專題的教師相互交流，討論研究中的心得體會,，相互學習,，相互促進,，取得了較好的效果，也促進了教師間的相互溝通,，拉近了彼此間的距離,。對于外出聽課、本園教師的實踐課,、一人一課,，我們做到及時交流、及時評價,，并采用了各抒己見的評價形式,，讓每位教師都來說說自己對課的看法，各教研組匯總,，在討論中教師看到了自己活動組織中的可取之處與不足,，對今后的工作是一個促進，同時,，在觀摩同事的活動中得到了學習,，中班的欒教師在街道里上了一節(jié)優(yōu)質課評選受到了大家的好評。
四,、組織教師共同整理和制作各種教具,、學具和搜集各類教育資料，定期指導教師更換和增添游戲材料,，創(chuàng)設主題教育環(huán)境及進行環(huán)境評選,。在每個活動中，我們盡量調動教師主動參與,，共同探討,，使我園的教育活動材料質量有較大的提高。
在今后的活動中,，我們將繼續(xù)貫徹學以致用的原則,，在做中學，在學中改,，使我園的教育教學水平有更大的提高,，讓幼兒在更加輕松、自在,、快樂的環(huán)境氛圍中游戲,，讓教師在輕松、舒適的環(huán)境中成長,。
