作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

一年級上語文日月水火教案篇一

1.學(xué)會4個(gè)生字,，熟悉2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音,，按筆畫記憶字形,，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

2.注重激發(fā)學(xué)生愛好,，進(jìn)步學(xué)生識字能力,。

3.借助拼音正確地讀童謠，結(jié)合插圖了解句子的意思,。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確把握4個(gè)生字的音,、形、義,，能正確書寫“水”和“火”兩個(gè)字,。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確書寫“水”和“火”字。

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)進(jìn),，感悟漢字的演變過程。

導(dǎo)進(jìn)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)了解到“山,、石、田,、土”這幾個(gè)字早在很久以前不是這個(gè)樣子,，是古人根據(jù)事物的外形創(chuàng)造了象形字,。后來為了便于書寫，就把彎曲的筆畫拉直,，成了今天我們學(xué)的字了,。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師又給你們請來了一個(gè)新朋友,，你們看看這是什么呀?(太陽)喜歡嗎?太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系,。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢?想知道嗎?老師告訴你們，在很久以前,，古人也非常喜歡太陽,，那么古人是怎么記錄太陽的呢?我們一起來看一看，(電腦演示)古人就是用這個(gè)符號來記錄的,，隨著時(shí)間的不斷變化,，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了,。(出示“日”)今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字,，你們覺得有意思嗎?這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看?打開書54頁,，看看這些生字是怎樣變化來的?

二,、讀童謠

1.自己借助拼音讀童謠，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫上小問號,。

2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié),，其他同學(xué)幫助解疑。

3.同桌同學(xué)互讀小童謠,，相互糾正讀音,。

4.指名讀童謠，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

5.通過讀童謠,，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思,。

三,、學(xué)習(xí)生字的音,。

1.學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

2.小伙伴互相讀一讀,，比比誰讀得好,。

3.教師抽讀卡片，順讀,，逆讀,，打亂讀。

4.鞏固生字的讀音,，做貼字游戲,。教師出示音節(jié)卡片請學(xué)生讀,，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,，讀對的就把卡片獎勵給他,，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與,。如：拿著“火”字卡片的同學(xué)假如貼在huǒ的音節(jié)下面,，下面的學(xué)生說：“火火貼對了，請你回到座位上,?！奔偃缳N錯(cuò)了，學(xué)生齊說：“火火貼錯(cuò)了,，請你想一想,。”

四,、了解字義,。

1.這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想,，一會兒說給大家聽一聽,。

2.你們說得真好，能試著用()月()日說一說嗎?

(六)月(一)日(十)月(一)日

你們知道得真多,，“日”和“月”可以用來表示時(shí)間,，說的真不錯(cuò)!

五、記憶生字的字形

1.導(dǎo)語：這些生字你們不僅熟悉了,，而且在生活中學(xué)會了運(yùn)用,，真不簡單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?

2.先熟悉2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”,，學(xué)生隨著老師一起書空,。

3.請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫,。

4.請同學(xué)隨著電腦博士一邊書空筆順一邊說筆畫,。

電腦依次出現(xiàn)：日、月,、水,、火

5.請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅,，一邊描一邊按筆畫記憶字形,。