總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

高一語文必修一期末考點 高一語文期末知識點總結(jié)篇一

高一歷史必修一知識點總結(jié)

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一、單元教材及學習重點說明：

這個單元主要指導學生鑒賞中國新詩和外國詩歌,。本單元有中國詩歌,、外國詩歌，大都是廣為傳誦的名篇佳作,。主題可以共用一個“情”字來概括：《沁園春長沙》中的革命豪情,，《雨巷》中對丁香姑娘的朦朧愛情，《再別康橋》中對母校的綿綿別情,，《錯誤》中閨中思婦對“歸人”的怨情……情感“風景”可謂豐富多樣,。教學時，用“情”這根線串起這些看似各不相關的詩歌“珍珠”,，學生必收獲情感,，啟迪思想。

這個單元的鑒賞重點是情感與意象,。情感與意象,，既是指單元鑒賞重點，也可以說是詩歌鑒賞的主要方法,，即：一方面要注意體會詩中表達的思想情感,，另一方面要分析詩中運用的意象。下面分別說說這兩個方面,。

如何體會詩中的情感呢?尤其是如何把握比較含蓄甚至隱晦的詩歌如《雨巷》《斷章》等表達的思想情感呢?可主要從了解詩歌的創(chuàng)作背景,、詩人的思想生平和詩中運用的表現(xiàn)手法三個方面入手。欣賞技巧是重要的,，但須提醒學生要有意識地增加生活閱歷,，不斷提高自己的思想水平和文化修養(yǎng)，尤其要廣泛閱讀中外名詩,，培養(yǎng)對詩的感受力和讀詩的趣味,。所謂“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”(劉勰)說的就是這個道理,。

意象是詩歌理論中一個非常重要的概念,。“意”即欣賞者的心意,、情志,，“象”即形象、物象,，意象即審美主體眼中的形象或心中的物象,，是主體與客體的統(tǒng)一，有形與無形的統(tǒng)一,。具體教學中,，要注意區(qū)分詩中的描述性意象和比喻性意象(又稱為實生活意象和象征性意象),。描述性意象或?qū)嵣钜庀螅凇对賱e康橋》用得較多,，如 “云彩”“金柳”“波光”“水草”“星輝”“夏蟲”等,，而像《雨巷》中的“丁香”“姑娘”、則為比喻性意象或象征性意象,，它們表達的詩人思想情感豐富深刻,，更吸引人，因而更值得揣摩,、品味,。

二、預習要點：

1,、基礎知識(字音,、字形、詞語),。

2,、按要求朗誦。

3,、詩歌的寫作背景和詩人的經(jīng)歷,。

4、相關的文學常識,。

5,、分析意象;發(fā)揮想像;感受真情;陶冶性情。

6,、背誦：《沁園春 長沙》,，《雨巷》，《再別康橋》

一,、單元教材及學習重點說明

掌握課文中常見的文言實詞,、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義,，讀懂課文,，學習用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向。

了解課文涉及的重要作家作品知識,，了解中國文學發(fā)展簡況,。

能使用多種語文工具書，利用多種媒體,，搜集和處理信息,。

學習這個單元要注意，不可拔苗助長地提升學習目標,。從一定意義上說,，讀懂、讀通仍是主要的教學任務,，也就是說首先要掃清語言文字障礙,，在此基礎上再把握主題或中心思想，體會作者的情感態(tài)度,，然后登堂入室,，顧及其他目標。不能忽略基本訓練而一味地進行玄妙的“探究”,，那是違背文言文教學規(guī)律的,。

二、預習要點：

1.朗讀背誦;《荊軻刺秦王》

附背誦部分：

《荊軻刺秦王》

太子及賓客知其事者,，皆白衣冠以送之,。至易水上，既祖,，取道,。高漸離擊筑，荊軻和而歌,，為變徵之聲,，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風蕭蕭兮易水寒,，壯士一去兮不復還!”復為慷慨羽聲,，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠,。于是荊軻遂就車而去,，終已不顧。

2.概括要點;

3.提取精要;

4.培養(yǎng)語感;,。

一,、單元教材及學習重點說明

這個單元的課文都是寫人記事的佳作。它們都是回憶性,、紀念性的,，大體上可以分成兩類，一是寫悲慘,、憂傷之事,，表憤怒、悲悼之情,，發(fā)深邃,、邈遠之思(《記念劉和珍君》《小狗包弟》);二是寫偉人、名人之事，表贊美,、頌揚之情,，傳活潑、幽默之趣(《記梁任公先生的一次演講》),。這些課文都包含豐富深刻的思想感情,，揭示人生哲理，可以引導學生深入體會,、咀嚼,，帶來廣闊的思維空間和豐富的人生體驗，也可以獲得豐富的語感和寫作的啟示,。

學習本單元寫人記事的散文,，既要學習品人，又要學習品文,。品評人物,，要以性格、品質(zhì)為關注點,。例如梁實秋筆下的梁啟超顯示出豪爽的性格,，汪曾祺筆下的金岳霖顯示出真率的性格。有時人物的性格是多種因素構成的,，如劉和珍既是溫和的又是英勇的,。品評人物，不僅要注意人物的外貌言行,，還要注意探究人物的內(nèi)心世界,。人物的外貌言行容易描畫，人物的內(nèi)心世界則難于準確地把握,，而高明的作家則擅長此道,，如巴金坦陳深藏的心跡，從“懺悔”入筆,，寫出了一個大作家的豐富復雜的內(nèi)心世界,。品評人物，要注意人物性格中的時代因素,，將對人物的分析,，與對時代背景的分析相結(jié)合。如劉和珍身上具有那個時代的進步青年的執(zhí)著追求精神和英勇獻身精神,，這是和平年代的青年所沒有的特點;巴金自我解剖自己身上的一些特點或弱點,，也體現(xiàn)歷史和時代留在作家身上的特殊印記。

品文,，就是品賞(在這里是散文)的一般作法,、特殊技巧和語言藝術,。以前語文課堂上習得的方法仍可沿用，在本冊第一單元里學到的欣賞詩歌的方法也可靈活運用于本單元,。本單元品文的內(nèi)容大致包括：賞析寫人技巧,，如刻畫人物的外貌，描寫人物的心理活動;賞析敘事技巧,，如與人物相關的材料的詳略安排,，敘述的先后次序,，記敘,，描寫，議論,，抒情……還有其他一些技巧,，如修辭方法，白描,，渲染,，直抒胸臆,，正面描寫,，側(cè)面描寫……散文的語言藝術,，也是學習這個單元要著重揣摩和賞析的,。就像詩歌的語言是藝術化的語言一樣，散文的語言同樣是藝術化的語言,，散文的語言與詩歌的語言相比,，具有不同的'藝術趣味，從一定意義上說,，散文的語言離學生常用的書面語言更近,，這是勝于詩歌的語言之處,。本單元的練習多有語言題,，主要是從欣賞的角度來學習這些語言的，其實不限于這些語言題,，在學習每篇課文的時候,，都可以品味課文中精彩的和關鍵的語句，還可以仿寫課文中的語句,。有些課文作了評點示例,，學生也試著評點課文，評點課文在很大程度上也就是賞析課文語言,。

二,、預習要點：

1.抓住細節(jié);

2.分析個性;

3.體察傾向;

4.品評亮點;

5.圈點批注。

6.背誦：《記念劉和珍君》第二,、四節(jié)

一,、單元教材及學習重點說明

本單元屬于“溝通與應用”板塊，學習新聞和報告文學,，所選的都是這兩類文體中的典范作品,。這些作品強調(diào)真實性，及時準確地反映了方方面面的社會信息,，從真實的生活出發(fā),，傳達出時代的精神。

有兩篇現(xiàn)場短新聞,，記者在現(xiàn)場,，以眼睛為“攝像機”，以耳朵為“錄音機”,，簡筆勾勒出清晰可視的一個個場景,、一幅幅畫面?！秳e了,，“不列顛尼亞”》記錄了英國撤離香港，香港回歸祖國這一重大歷史事件,，它選取了英國撤離香港的一系列場景,，并把它們放在歷史的背景中，使香港回歸這一歷史事件有了一種歷史的縱深感;《奧斯維辛沒有什么新聞》則打破客觀報道的傳統(tǒng),，直接講述記者自己參觀奧斯維辛集中營的所見所感,。

報告文學《包身工》是中國報告文學史上劃時代的作品，作者以鐵的事實,、精確的數(shù)據(jù),、精辟的分析和評論,，把勞動強度最重、地位最低,、待遇最差,、痛苦最深的奴隸一樣做工的女孩子們的遭遇公諸于世，憤怒控訴了帝國主義和買辦勢力的殘酷剝削和掠奪中國工人的罪行,。

通訊《飛向太空的航程》從“神舟5號”飛船發(fā)射成功寫起,，回顧了中國的載人航天史。在歷史和現(xiàn)實的對照中,，國人的喜悅和自豪顯得更加凝重,。

二、預習要點：

1,、學習新聞作品：弄清新聞結(jié)構,、新聞事實,、新聞背景,、客觀敘述和主觀評價，學會提取信息,。

2,、學習報告文學：聯(lián)系時代背景，把握作者傾向,，鑒賞敘事技巧,，學會關注社會。

3,、讀寫結(jié)合：評論新聞事實,，思考社會問題。

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