范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

幼兒的記憶教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一

1． 知識教學(xué)點(diǎn)：

（1） 探究“記憶”的真諦和構(gòu)思特點(diǎn),。

（2） 了解散文詩的一般特點(diǎn)。

2．能力訓(xùn)練點(diǎn)： 訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,、鑒賞能力,，培養(yǎng)良好語感,。

3．德育滲透點(diǎn)： 能辨別真、善,、美與假、丑,、惡,，培養(yǎng)對諸種社會現(xiàn)象的鑒別能力，逐步培養(yǎng)高尚情操與健全人格,。

根據(jù)單元教學(xué)要求和當(dāng)前教改方向，堅(jiān)持充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,、引導(dǎo)學(xué)生探究 以及師生之間、學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的教學(xué)原則,。

1,、 本文是散文詩,，語言生動形象富有哲理，所以要在讀中體會情與理,。

2、 本文寫作意圖藏而不露,，采取曲線式寫法，迂曲婉轉(zhuǎn)地表達(dá)思想感情,，因此在教學(xué)

中要把引導(dǎo)學(xué)生探究文章主旨（“記憶”的真諦）及構(gòu)思特點(diǎn)（也是鑒賞點(diǎn)）作為教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn),。

根據(jù)本單元的教學(xué)要求和本文教學(xué)目標(biāo)的.定位，本節(jié)課教學(xué)過程中應(yīng)采用誦讀,、探究、品味的教學(xué)方法,。

對教材處理有較獨(dú)特的地方，首先由教師有感情地朗讀把學(xué)生引入到課文情境之中,，

引導(dǎo)學(xué)生探究文章主旨直接從第三部分切入（理由見“教學(xué)過程”），使學(xué)生通過品讀含義豐富的語句能與作者有著靈魂深處的情感交流,。

1． 導(dǎo)入 （略）

2． 初步感知 理清脈絡(luò) （略）

3． 探究文章主旨

學(xué)生對文章初步感知后，頭腦中有疑點(diǎn),，很難弄清記憶究竟是什么,，優(yōu)美的語言吸引著他們急于想知道,。文章第三部分用三個(gè)新奇的比喻從正面在說記憶是什么,，描述自然現(xiàn)象暗示社會現(xiàn)象，如設(shè)計(jì)好問題稍為學(xué)生的理解搭個(gè)橋,，學(xué)生在品讀中悟出這里作者強(qiáng)調(diào)的是一種積極向上的人生觀，歌頌正面現(xiàn)象,，再品讀第四部分作者對各種人不同記憶的評價(jià)，這時(shí)再展開討論,，老師點(diǎn)評，學(xué)生能解開疑點(diǎn),，明白“記憶”的真諦，所以我認(rèn)為直接從第三部分切入來探究文章主旨較好,。

4． 鑒賞 (構(gòu)思 語言)

學(xué)生在明白“記憶”真諦的基礎(chǔ)上,，回到文章的一二部分就較容易體會出文章奇妙構(gòu)思。（文章第二部分說記憶沒有“外在形式”<“記憶”沒有“重量”,、>也不好理解，但因?qū)W生已在三四部分中悟出“記憶”的真諦，所以在這時(shí)品讀就能較輕松地理解,，這里可以展開，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例來談?wù)J識和理解,，有意識培養(yǎng)學(xué)生高尚情操與健全人格。）

品味語言,，鑒賞文章藝術(shù)特色,。

六小結(jié)（略）

【幼兒的記憶教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)方案

11-13

11-25

11-18

10-14

10-02

06-19

05-23

12-06

11-21

12-18