教案不僅僅是一份教學(xué)活動(dòng)的安排,，更是一種教學(xué)思路和方法的體現(xiàn),。教案的調(diào)整要及時(shí)靈活，能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,?？匆幌逻@些教案，或許能給你一些啟發(fā)和靈感,。
幼兒園教師的教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇一
1,、激發(fā)幼兒對(duì)體育游戲中創(chuàng)造活動(dòng)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng),、勇敢的意志品質(zhì),。
2、通過(guò)玩耍紙棒,，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性,，提高身體的平衡潛力。
3,、促進(jìn)幼兒在游戲活動(dòng)中不斷豐富經(jīng)驗(yàn),，感受成功與合作的快樂,。
報(bào)紙棒若干、場(chǎng)地布置,。
出處 sevw.cn
一,、熱身活動(dòng)。
1,、幼兒獨(dú)立的活動(dòng),。（一名幼兒帶領(lǐng)大家繞場(chǎng)地跑）。
2,、教師帶領(lǐng)幼兒一同活動(dòng)（聽信號(hào)變換跑,、跳躍、下蹲,、劃船）,。
場(chǎng)地布置,。
二、游戲活動(dòng)：
引語(yǔ)：“我們是花果山的美猴王，這天一起出來(lái)操練,?！?/p>
1,、教師運(yùn)用紙棒的引導(dǎo)活動(dòng)：（投擲）,。
2、幼兒們以小組為單位進(jìn)行自由的創(chuàng)編活動(dòng),。教師巡回觀察,，適時(shí)的.介入幫忙。
3,、小組創(chuàng)編活動(dòng)展示,。
4、真假小猴王：幼兒分為兩隊(duì),，手持“金箍棒”,，背靠背站好。聽到信號(hào)后,，一隊(duì)跑,，另一隊(duì)轉(zhuǎn)身追，并用“金箍棒”拍假小猴王,。（拍擊臀部）,。
重復(fù)游戲。
三,、游戲評(píng)價(jià)：
1,、對(duì)幼兒們的活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，個(gè)性是有進(jìn)步,、有創(chuàng)意的,。
2、對(duì)游戲中自我保護(hù)進(jìn)行分析,。
3,、鼓勵(lì)表現(xiàn)突出的幼兒。
幼兒園教師的教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇二
跳皮筋是我國(guó)傳統(tǒng)的民間體育游戲,，深受孩子們的喜愛,。把跳橡皮筋游戲和童謠巧妙地結(jié)合在一齊，貼合幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn),。根據(jù)大班孩子的動(dòng)作發(fā)展?fàn)顩r,，我選取了"跳皮筋"活動(dòng)，并制定了不同階段的目標(biāo),，期望在活動(dòng)中,，孩子們能在身體動(dòng)作、想象力和創(chuàng)造力及合作意識(shí)方面都能有不同程度的提高與發(fā)展,。
1．學(xué)些簡(jiǎn)單的`跳牛皮筋的基本動(dòng)作,。
2．透過(guò)幼兒自主活動(dòng)，相互學(xué),，培養(yǎng)合作精神,，體驗(yàn)自主活動(dòng)的快樂。
牛皮筋,、會(huì)念兒歌《小皮球》,。
（一）教師帶幼兒在游戲中熱身。
1,、跟隨教師向前慢跑,、倒退走、四散走,。
2,、四散慢跑，聽教師的哨音,、看手勢(shì)"結(jié)對(duì)",。
3、做準(zhǔn)備操,。
（二）幼兒自己探索玩牛皮筋的跳法,。
1、幼兒三人一組自由探索牛皮筋的玩法,。
2,、教師演示跳牛皮筋的方法小朋友4人一組，一組三人撐皮筋放在腳脖處呈三角形,；另一個(gè)小朋友,，從一根皮筋跳到另一根皮筋,，圍三角形繞圈，邊跳邊念兒歌：小皮球,，三加一,，馬蓮開花二十一，二八二五六,，二八二五七,，二八二九三十一，三八三五六,，三八三五七,，三八三九四十一，四八四五六,，四八四五七,，四八四九五十一，五八五五六,，五八五五七,，五八五九六十一，六八六五六,，六八六五七,，六八六九七十一，七八七五六,，七八七五七,，七八七五八十一，八八八五六,，八八八五七,。跳完結(jié)束。再加高距離跳,。跳錯(cuò)換另一組跳,。
（三）教師講解游戲規(guī)則。
1,、4人一組,，用石頭、剪刀,、布的方法確定撐皮筋的人（3人）,。
2、在跳皮筋時(shí),，要一邊念兒歌一邊跳,。
3、跳錯(cuò)的小朋友就要去拉皮筋。
（四）游戲開始,。
游戲結(jié)束后組織小朋友做放松活動(dòng),，以免小朋友感到疲勞。
幼兒園教師的教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、教會(huì)幼兒夾包跳的動(dòng)作,，培養(yǎng)幼兒的彈跳力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2,、培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作潛力,。
3,、發(fā)展創(chuàng)造性,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
沙袋活動(dòng)過(guò)程：
1、開始部分,。
（1）學(xué)隊(duì)列,。隊(duì)形變化：走圈、開花,、六個(gè)小圓,、切斷分隊(duì)。
（2）準(zhǔn)備操,，聽信號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作,。如：口令向前走，幼兒向后走,；口令向左走,，幼兒向右走、高人走,、矮人走等。
2,、基本部分,。
（1）幼兒依次取沙袋在場(chǎng)地自由分散進(jìn)行一物多玩活動(dòng)，例如：自拋接沙袋,，互拋接沙袋,，頭頂沙袋，手托沙袋走,，腳背托沙袋走,，投運(yùn)等。老師巡回觀察指導(dǎo),，對(duì)玩法新穎搞笑的及時(shí)給予肯定,，并向其他幼兒推廣。
（2）學(xué)夾包跳,。集合幼兒,，讓幼兒站成大圓圈,。老師交代活動(dòng)名稱，進(jìn)行示范講解：兩腳前部夾緊沙袋,，跳起用力拋出,。幼兒練。老師巡回輔導(dǎo),，讓動(dòng)作完成好的幼兒做示范,。鼓勵(lì)幼兒間展開比賽，看誰(shuí)的沙包投得遠(yuǎn),。
（3）群眾夾包跳比賽,。讓幼兒站立于斜線上，交代比賽規(guī)則：聽信號(hào),，每隊(duì)第一名幼兒開始連續(xù)夾包跳行進(jìn)至前方,，拿起沙包快跑回來(lái)，交給下一位同伴,，哪隊(duì)先跳完為勝,。
3、結(jié)束部分,。
教后感：此活動(dòng)還能夠在戶外活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒自創(chuàng)玩沙包的多種方法,。以到達(dá)培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作潛力。
游戲活動(dòng)《跳皮筋》,。
一,、活動(dòng)背景。
跳皮筋是我國(guó)傳統(tǒng)的民間體育游戲,，深受孩子們的喜愛,。把跳橡皮筋游戲和童謠巧妙地結(jié)合在一齊，貼合幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn),。根據(jù)大班孩子的動(dòng)作發(fā)展?fàn)顩r,，我選取了"跳皮筋"活動(dòng)，并制定了不同階段的目標(biāo),，期望在活動(dòng)中,，孩子們能在身體動(dòng)作、想象力和創(chuàng)造力及合作意識(shí)方面都能有不同程度的提高與發(fā)展,。
二,、活動(dòng)目標(biāo)。
1．學(xué)些簡(jiǎn)單的跳牛皮筋的基本動(dòng)作,。
2．透過(guò)幼兒自主活動(dòng),，相互學(xué)，培養(yǎng)合作精神，體驗(yàn)自主活動(dòng)的快樂,。
三,、活動(dòng)準(zhǔn)備。
牛皮筋,、會(huì)念兒歌《小皮球》,。
四、活動(dòng)過(guò)程,。
（一）教師帶幼兒在游戲中熱身,。
1、跟隨教師向前慢跑,、倒退走,、四散走。
2,、四散慢跑,，聽教師的哨音,、看手勢(shì)"結(jié)對(duì)",。
3、做準(zhǔn)備操,。
（二）幼兒自己探索玩牛皮筋的跳法,。
1、幼兒三人一組自由探索牛皮筋的玩法,。
2,、教師演示跳牛皮筋的方法小朋友4人一組，一組三人撐皮筋放在腳脖處呈三角形,；另一個(gè)小朋友,，從一根皮筋跳到另一根皮筋，圍三角形繞圈,，邊跳邊念兒歌：小皮球,，三加一，馬蓮開花二十一,，二八二五六,，二八二五七，二八二九三十一,，三八三五六,，三八三五七，三八三九四十一,，四八四五六,，四八四五七，四八四九五十一，五八五五六,，五八五五七,，五八五九六十一，六八六五六,，六八六五七,，六八六九七十一，七八七五六,，七八七五七,，七八七五八十一，八八八五六,，八八八五七,。跳完結(jié)束。再加高距離跳,。跳錯(cuò)換另一組跳,。
（三）教師講解游戲規(guī)則。
1,、4人一組,，用石頭、剪刀,、布的方法確定撐皮筋的人（3人）,。
2、在跳皮筋時(shí),，要一邊念兒歌一邊跳,。
3、跳錯(cuò)的小朋友就要去拉皮筋,。
（四）游戲開始,。
五、活動(dòng)延伸,。
游戲結(jié)束后組織小朋友做放松活動(dòng),，以免小朋友感到疲勞。
一,、活動(dòng)目標(biāo),。
1、在游戲中初步感受節(jié)奏的變化,。
2,、樂意跟著老師一起游戲，體驗(yàn)愉快的情緒,。
二,、活動(dòng)準(zhǔn)備,。
1、會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》,。
2,、有快慢節(jié)奏的背景音樂。
3,、鼓一只,。
三、活動(dòng)過(guò)程,。
1,、引出。
師：今天,，我們來(lái)了那么多客人老師啊,，我們先跟客人老師打招呼吧。
師：我們班的寶寶可是都很能干的哦,，我們來(lái)為客人老師唱首歌《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》,。
2、語(yǔ)言游戲《在哪里,？在這里》,。
（１）引導(dǎo)幼兒幼兒說(shuō)出歌曲中所唱的身體的各部位。
師：剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方??？
師：好,，那請(qǐng)你們用手指指看,。
（２）教師有節(jié)奏地提問，幼兒根據(jù)節(jié)奏回答得有快有慢,，并且一邊回答一邊用手摸摸相應(yīng)的部位,。
師：你的眼睛在哪里？（頭發(fā),，肩膀,，鼻子……）。
幼：我的眼睛在這里,！
3,、跟著小鼓有節(jié)奏地進(jìn)行游戲。
（1）引出小鼓,。
師：這是什么呀,？
師：哦，是一個(gè)小鼓,，這個(gè)小鼓還會(huì)唱歌呢,。誰(shuí)能讓小鼓唱起歌,？（請(qǐng)３－４名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”）。
（2）引出小手進(jìn)行節(jié)奏游戲,。
師：小鼓今天來(lái)到我們班是想和我們的小手做朋友的,，那小手都有哪些本領(lǐng)呢？
師：看看胡老師的小手在干什么,？（爬呀爬,、捏攏放開、拍手,、拍肩……）,。
手也要快快地做動(dòng)作。大家的小手準(zhǔn)備好了嗎,？
（3）引出小腳進(jìn)行節(jié)奏游戲,。
師：我們的小手那么能干，還和小鼓做了這么好玩的游戲,，我們的小腳想不想做游戲?。?/p>
師：小腳會(huì)干什么呢,？（跺腳）,。
師：原來(lái)小腳可以跺跺跺，那我們也來(lái)和小鼓做游戲吧,。注意哦,，耳朵聽仔細(xì)拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦,，小腳也要跺的有快有慢,。
4、在手腳會(huì)節(jié)奏游戲的基礎(chǔ)上,，學(xué)動(dòng)身體,。
師：我們的小手小腳會(huì)做游戲，我們的身體也會(huì)動(dòng)哦,，你們看,，老師的身體還會(huì)跳舞呢。
5,、結(jié)束,。
在背景音樂下，教師帶領(lǐng)幼兒有快有慢地走出活動(dòng)室,。
游戲活動(dòng)：
洪水來(lái)了,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練將沙子堆高,、拍緊,、挖深等動(dòng)作技能和拎沙袋負(fù)重走的潛力,。
2、在玩沙活動(dòng)中感受同伴間相互合作的快樂,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、小動(dòng)物頭飾（小貓、小狗,、小羊若干）,，玩沙衣服（紅、黃,、綠）,，帽子，鞋子,。
2,、玩沙工具：鏟子、耙子等,，尼龍大口袋（人數(shù)的兩倍）,，樹（用小樹枝代替）若干，地上堆好一條低低的堤壩,，堤壩不遠(yuǎn)處用積木搭房子作為動(dòng)物新村,。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以游戲口吻引出主題："據(jù)動(dòng)物新村防汛指揮部通知,，洪水要來(lái)了,，請(qǐng)小朋友想一想，我們?cè)鯓臃姥纯购椋?,。
（1）加固堤壩,，阻擋洪水。
（2）開溝挖渠,，分流洪水,。
2、引導(dǎo)幼兒分隊(duì)練,。
（1）加固、筑高"防洪大堤",，學(xué)將沙筑高,，拍緊的技能。
（2）裝沙袋比賽,?？蓛扇艘唤M，比一比,，哪組合作得好,，沙子裝得又快又多又好,。
（3）開溝挖渠，進(jìn)行引流準(zhǔn)備,。指導(dǎo)幼兒挖得長(zhǎng),、挖得深。
3,、游戲：洪水來(lái)了,。
(1)請(qǐng)幼兒扎好沙袋袋口，兩人一組抬到"防汛壩"前,，整齊地疊到"大堤"上,。
(2)分流排水，指導(dǎo)幼兒把溝渠挖長(zhǎng),、挖深,。
4、游戲：種樹,。
（1）"洪水被我們擋住啦,！我們的家園保住了！怎樣才能保證江邊的泥土不被洪水沖走,？",。
（2）引導(dǎo)幼兒討論減少水土流失的辦法，讓幼兒明白最好的辦法是植樹造林,。
（3）幼兒在河流兩旁"植樹造林",。
運(yùn)西瓜。
目的：
1.根據(jù)帶給的平衡臺(tái)進(jìn)行游戲,，并且完成必須的任務(wù),。
2.發(fā)展幼兒自我保護(hù)潛力及群眾的合作精神。
3.培養(yǎng)幼兒不怕困難,、堅(jiān)強(qiáng),、勇敢、用心向上的良好品質(zhì),。
準(zhǔn)備：
平衡臺(tái),、擦汗毛巾、各種輔助材料,、球,、
網(wǎng)球過(guò)程：
一、幼兒與教師一同做準(zhǔn)備活動(dòng),。
1.繞場(chǎng)跑（越過(guò)不同的障礙）,。
2.自己選取平衡臺(tái)做各種動(dòng)作。
二,、故事情節(jié)：
1,、夏天到了,，西瓜也成熟了，但是瓜地周圍是一條小河,，我們要想辦法把西瓜運(yùn)出來(lái),。
2、進(jìn)行一些準(zhǔn)備：站立傳西瓜（引導(dǎo)幼兒多種方法）,。
3,、擺木樁進(jìn)行游戲，開始運(yùn)西瓜,。（講一些要求）,。
4、加大難度運(yùn)網(wǎng)球,。
四.游戲評(píng)價(jià),。
1、表?yè)P(yáng)有突出表現(xiàn)的和能大膽嘗試新方法的幼兒2.鼓勵(lì)全體幼兒要主動(dòng)學(xué)會(huì)想辦法克服困難,。
2,、鼓勵(lì)全體幼兒要主動(dòng)學(xué)會(huì)想辦法克服困難。
幼兒園教師的教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1,、能掌握詩(shī)歌的內(nèi)容,，會(huì)用不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌，較有感情,。
2,、對(duì)做大班小朋友有份自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：配樂的詩(shī)歌朗誦磁帶,、錄音機(jī),。
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀,，碰一個(gè)小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服,，我問他：“你是哪個(gè)班的？”他自豪地對(duì)我說(shuō)：‘我是大班小朋友,！’我夸他真能干,，他說(shuō)‘這些是我應(yīng)該的’。他還朗誦了一首詩(shī)歌給我聽,，你們想聽嗎,？”
2、老師有感情,、有表情地朗誦詩(shī)歌兩遍。
3,、引導(dǎo)幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容,。
（1）詩(shī)歌的名字叫什么,？
（2）詩(shī)歌里小朋友說(shuō)了些什么？做了些什么,？
4,、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞“夸獎(jiǎng)”
5,、分句練習(xí),。老師一句，幼兒一句,，也可反過(guò)來(lái),。
6、將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音,，并欣賞,。最后請(qǐng)聲音響的大聲朗誦一遍。
一,、教育教學(xué)目標(biāo),。
1、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)和各種生活習(xí)慣,。
2,、引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變，將安全教育滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,。
3,、學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助中小班的弟弟妹妹，學(xué)會(huì)和同伴團(tuán)結(jié)友愛,，學(xué)習(xí)用關(guān)心愛護(hù)的語(yǔ)言和小朋友交往,。
二、教學(xué)準(zhǔn)備,。
1,、保教人員檢查教學(xué)室內(nèi)外的安全。
2,、課前帶孩子參觀幼兒園,，進(jìn)一步熟悉周圍的環(huán)境。
3,、毽子,。
三、教學(xué)過(guò)程,。
1,、熱情接待幼兒入園，師幼相互問好。
2,、通過(guò)“問,、看、查,、摸”對(duì)幼兒晨檢,，消除安全隱患。
（二）談話教學(xué),。
1,、讓幼兒談?wù)勛约旱男伦兓赂杏X,，知道自己又長(zhǎng)大了一歲,。
2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)怎樣做,，才是個(gè)有禮貌的小朋友,。
（三）如廁。
在分組排隊(duì)上廁所的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。
師幼一起踢毽子,。教育幼兒在戶外不亂跑,，聽從教師的指揮。
（五）室內(nèi)教學(xué),。
1,、說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn)：
（1）教室里有哪些安全隱患,？
（2）廁所有哪些安全隱患,？
（3）戶外有哪些安全隱患？
2,、做好哥哥,，好姐姐。
知道做表率,，不欺小，尊長(zhǎng)輩,，講安全,。
1、仔細(xì)聽值日生叫名字,，不跟陌生人走，拉緊家長(zhǎng)的手,，以防走失,。
2,、知道靠右走,，不搶行。
3,、按照幼兒園的作息時(shí)間入園,。
（七）延伸教學(xué),。
家長(zhǎng)給孩子講生活中的安全知識(shí),，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),，實(shí)現(xiàn)家園共育的教育目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)過(guò)的汽車標(biāo)志,，交通標(biāo)志及交通規(guī)則,。
2、通過(guò)享受扮演汽車王國(guó)中各角色的樂趣,，進(jìn)一步鞏固對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、在主題活動(dòng)中已學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)汽車各種知識(shí)：汽車的標(biāo)志,、交通標(biāo)志、交通安全,、汽車加油及美容的相關(guān)知識(shí)等；2,、在活動(dòng)前請(qǐng)幼兒把自己在家開過(guò)的各種車,，戴過(guò)的頭盔帶來(lái)幼兒園，關(guān)在戶外活動(dòng)中練習(xí)開過(guò),；3,、《汽車王國(guó)》主題活動(dòng)展示課件，“汽車王國(guó)”馬路示意圖一張,，小汽車一輛,，交通標(biāo)志若干,，挑戰(zhàn)路線標(biāo)志,，在操場(chǎng)上畫好與“汽車王國(guó)”馬路示意圖一樣的馬路。
活動(dòng)過(guò)程：
1,、以開車的游戲進(jìn)場(chǎng)并引出活動(dòng)。
2,、播放《汽車王國(guó)》主題活動(dòng)展示課件,，通過(guò)回憶復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)的汽車標(biāo)志,、汽車的相關(guān)設(shè)施,、交通標(biāo)志等知識(shí)。
3,、帶領(lǐng)幼兒挑戰(zhàn)《汽車王國(guó)》：
b、觀察《汽車王國(guó)》里有什么你認(rèn)識(shí)的,？
c,、提問：假如車子在停車場(chǎng)要到加油站（汽車美容中心）應(yīng)該怎么走？
a,、挑選交警、停車場(chǎng),、加油站及汽車美容中心的工作人員,。
b、小司機(jī)挑選自己要挑戰(zhàn)的路線,。
引導(dǎo)語(yǔ)：雖然汽車王國(guó)里的馬路跟我們可示意圖的馬路是一樣的,，可是在它上面開車卻比我們剛才開車復(fù)雜多了，那里面有示意圖上沒有標(biāo)示出來(lái)的交通標(biāo)志,，可這些交通標(biāo)志你們都學(xué)習(xí)過(guò),。你們會(huì)不會(huì)害怕不敢接受挑戰(zhàn)呀,？現(xiàn)在老師這有兩條挑戰(zhàn)的路線（停車場(chǎng)－加油站－汽車美容中心－停車場(chǎng),，停車場(chǎng)－汽車美容中心－加油站－停車場(chǎng)），你們可以自己選擇你要挑選的路線,。
5,、小結(jié)：
一,、教育教學(xué)目標(biāo)。
1,、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)和各種生活習(xí)慣,。
2,、引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變，將安全教育滲透到各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,。
3,、學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助中小班的弟弟妹妹,，學(xué)會(huì)和同伴團(tuán)結(jié)友愛,，學(xué)習(xí)用關(guān)心愛護(hù)的語(yǔ)言和小朋友交往。
二,、教學(xué)準(zhǔn)備。
1,、保教人員檢查活動(dòng)室內(nèi)外的安全,。
2、課前帶孩子參觀幼兒園,，進(jìn)一步熟悉周圍的環(huán)境,。
3、毽子,。
三,、活動(dòng)過(guò)程,。
（一）入園活動(dòng)。
1,、熱情接待幼兒入園,，師幼相互問好。
2,、通過(guò)“問,、看、查,、摸”對(duì)幼兒晨檢,，消除安全隱患。
（二）談話活動(dòng),。
1,、讓幼兒談?wù)勛约旱男伦兓赂杏X,，知道自己又長(zhǎng)大了一歲,。
2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)怎樣做,，才是個(gè)有禮貌的小朋友,。
（三）如廁。
在分組排隊(duì)上廁所的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。
（四）戶外活動(dòng),。
師幼一起踢毽子,。教育幼兒在戶外不亂跑，聽從教師的指揮,。
（五）室內(nèi)活動(dòng),。
1、說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn)：
（1）教室里有哪些安全隱患,？
（2）廁所有哪些安全隱患,？
（3）戶外有哪些安全隱患？
2,、做好哥哥,，好姐姐。
知道做表率,，不欺小,，尊長(zhǎng)輩，講安全,。
（六）離園活動(dòng),。
1,、仔細(xì)聽值日生叫名字，不跟陌生人走,，拉緊家長(zhǎng)的手,，以防走失。
2,、知道靠右走,，不搶行。
3,、按照幼兒園的作息時(shí)間入園,。
（七）延伸活動(dòng)。
家長(zhǎng)給孩子講生活中的安全知識(shí),，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),，實(shí)現(xiàn)家園共育的教育目標(biāo),。
幼兒園教師的教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇五
1．知道菜場(chǎng)是人們買菜的地方,，它的生活了方便。
2．了解菜場(chǎng)中賣菜人的勞動(dòng),，初步感受人們進(jìn)行的買賣行為,。
3．學(xué)會(huì)用記錄的方式幫助自己記下觀察到的菜場(chǎng)中的人和事,。
1．幼兒用書：《逛菜場(chǎng)》。
2．邀請(qǐng)3～4名家長(zhǎng)志愿者,，并和他們交流活動(dòng)的程序和注意事項(xiàng),。
1．教師和幼兒討論，引發(fā)活動(dòng),。
引發(fā)幼兒討論：你們?nèi)ミ^(guò)菜場(chǎng)嗎?菜場(chǎng)有什么用?你在哪里看到過(guò)菜場(chǎng)?
教師：多地方都有菜場(chǎng)，在菜場(chǎng)里人們可以買到各種自己想吃的菜,，菜場(chǎng)給人們的生活帶來(lái)了很大的方便,。
菜場(chǎng)我們不但要觀察，還要把自己看到的東西用畫畫的.方式記下來(lái)參觀時(shí)的要求,。
教師：小朋友分成幾個(gè)小組進(jìn)行參觀和記錄,。一定要和自己小組的人在一起，不掉隊(duì),。
3．帶領(lǐng)幼兒參觀菜場(chǎng),。
教師引導(dǎo)幼兒觀察菜場(chǎng)里菜的種類、菜的擺放和人們的活動(dòng),。
幼兒在幼兒用書《逛菜場(chǎng)》上做記錄,。
4．交流：我看到的菜場(chǎng)。．幼兒利用記錄表和同伴交流自己在菜場(chǎng)看到的情景,。
幼兒在集體面前表述自己的觀察內(nèi)容,，教師利用幼兒用書《逛菜場(chǎng)》幫助幼兒經(jīng)驗(yàn),。
教師：菜場(chǎng)有各種各樣的菜，如蔬菜,、水產(chǎn),、家禽、肉類和其他一些食品,；菜場(chǎng)的菜是分類擺放整齊的,。了解菜場(chǎng)里人們的活動(dòng)。
幼兒討論：菜場(chǎng)里有哪些人?他們都做些什么?
教師：菜場(chǎng)里有賣菜的人,、顧客和管理員,。顧客選中自己需要的菜，賣菜的人用秤幫他(她)稱好重量并裝好,。顧客按價(jià)格付錢,。
5．教師利用幼兒用書《逛菜場(chǎng)》，簡(jiǎn)單介紹賣菜人的勞動(dòng)并進(jìn)行,。
教師：賣菜人天沒亮就起床收菜,，并擺放，在菜場(chǎng)里要工作一天,，隨時(shí)幫助客稱菜,、裝菜，他們的工作很辛苦,。鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣,。
延伸活動(dòng)：
在日常活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,，供幼兒開展"菜場(chǎng)"的游戲,。
幼兒園教師的教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇六
1、初步了解影子產(chǎn)生的原理,，激發(fā)幼兒探索自然奧秘的興趣,。
2、通過(guò)畫影子,，觀察太陽(yáng)與影子的關(guān)系,，了解影子變化的原因。
1,、幻燈機(jī)（或手電筒）,、不透光的各種物體。
2,、粉筆,、玩具若干。
1、室內(nèi)談話：幼兒漫談散步時(shí)的發(fā)現(xiàn),。
小結(jié)：太陽(yáng)光下有影子,，陰暗處沒有影子。
2,、小實(shí)驗(yàn)：影子的產(chǎn)生,。
（1）打開幻燈機(jī)（或手電筒），將光投到墻上,，問幼兒：墻上有影子嗎,？
（2）將玩具狗擋住光線，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎,？為什么,？（玩具狗擋住了光線，所以出現(xiàn)了影子）,。
（3）將幻燈機(jī)（或手電筒）關(guān)掉,，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么,？（沒有光,，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子）,。
小結(jié)：影子的產(chǎn)生有兩個(gè)條件,，一要有光，二要有不透光的物體,。光照在不透光的`物體上,，就會(huì)出現(xiàn)影子。
3,、試一試：讓每位幼兒拿一件玩具到室外陽(yáng)光下做游戲,。
a：把玩具的影子找出來(lái)（把玩具放在陽(yáng)光下）。
b：把玩具的影子藏起來(lái)（把玩具放在陰暗處）,。
c：幼兒自由交流游戲的方法與結(jié)果,。
1、幼兒在陽(yáng)光下自由活動(dòng),，觀察自己的影子，找出規(guī)律：人動(dòng),，影子動(dòng),；人停，影子停,；影子跟著人,。
2、教師在陽(yáng)光下跑，讓幼兒踩教師的影子,。教師可變換方向,，站起或蹲下，引導(dǎo)幼兒注意影子的變化,，控制幼兒的活動(dòng)量,。
3、幼兒兩人一組,，互相踩對(duì)方的影子,。
1、兩位教師示范,，站在陽(yáng)光下（面向一定方位）互相將對(duì)方的輪廓用粉筆描畫下來(lái),。（提醒幼兒：下午，我們將站在原地,，再畫一次影子,，看看有什么變化，你們?cè)敢庠囋噯?？）?/p>
2,、幼兒兩人一組?；ギ嬘白?，先畫小朋友現(xiàn)在所在的位置，做上自己知道的記號(hào),。
小結(jié)：太陽(yáng)在動(dòng),，影子也隨著移動(dòng)。太陽(yáng)在這邊,，影子總是在那邊,。（也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同）。
2,、上述各項(xiàng)活動(dòng),，可以讓幼兒重復(fù)進(jìn)行，進(jìn)一步深入觀察,、了解影子,，理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。
幼兒園教師的教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇七
健康活動(dòng),。
聰明的小狗,。
1.學(xué)習(xí)聽信號(hào)變速和交換方向手膝著地爬行，增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量,。
2．體驗(yàn)爬行的樂趣,。
能根據(jù)信號(hào)的變化,，變速和變換方向手膝著地爬行。
向后爬行時(shí)別碰撞周圍的.同伴,，爬過(guò)小山坡時(shí)一個(gè)跟一個(gè),，不相互推擠。
小鼓一只,，啞鈴制作的肉骨頭若干,，六塊體操墊子搭成的小山坡一座，供幼兒爬行的大草坪,，小狗頭飾兩個(gè),，小狗胸飾人手一份，教會(huì)幼兒小狗的操,。
準(zhǔn)備活動(dòng)“小狗的操”：今天天氣真正好,，小狗小狗起得早，穿上漂亮花花衣,，跟著媽媽做游戲,。點(diǎn)點(diǎn)頭，汪汪叫,，踢踢腿,，蹦蹦跳。發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭,，啊嗚啊嗚吃個(gè)飽,，搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈，我是聰明得狗寶寶,。
1．聽信號(hào)變換方向和速度爬行,。
(1)聽信號(hào)向前爬，向后退爬和轉(zhuǎn)圈爬,。提醒幼兒注意：爬行時(shí)要手膝著地,，倒退時(shí)別碰撞周圍的同伴。
（2）聽信號(hào)向前,，向后退和轉(zhuǎn)圈變速度爬,。
（3）聽信號(hào)交替爬行。
2．游戲“小狗找骨頭”
玩法：爬過(guò)小山坡,，到坡那邊得草地里尋找藏在草叢中的許多肉骨頭,，放到籃子里。
提醒幼兒注意：爬小山坡時(shí)要一個(gè)跟一個(gè),，不相互推擠,。
放松活動(dòng)“小狗打滾”
幼兒園教師的教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)相互追逐的快樂,。
2、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
3,、能遵守規(guī)則玩游戲,。
4、透過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,，感受游戲的樂趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、會(huì)唱《丟手絹》歌,。
2,、不同顏色的手絹幾條。
活動(dòng)過(guò)程：
1,、引導(dǎo)幼兒站好隊(duì)形,，幼兒按照地上畫的圓圍成圓圈坐好。
2,、引出游戲,。
（1）小朋友還記得那首丟手絹的歌嗎？
（2）老師幼兒齊唱《丟手絹》,。
3,、介紹游戲玩法。
（1）請(qǐng)一個(gè)小朋友拿著手絹圍著自己的圈跑,。
（2）當(dāng)唱到"輕輕的放在小朋友的后面"時(shí),，拿手絹的那一個(gè)小朋友就把手絹悄悄的丟在另一個(gè)小朋友的身后，然后繼續(xù)圍著圈跑,。（3）當(dāng)唱到"快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他"時(shí),，撿到手絹的小朋友就就應(yīng)立刻去追剛才那個(gè)丟手絹的小朋友，要圍著圈追,。
（4）被追的小朋友跑到一個(gè)空位子旁就立刻坐下,，這樣，追的小朋友就算沒追到,，所以,，就該他再來(lái)丟手絹。
（5）如果追到了,，就該被追到的小朋友再來(lái)丟手絹,。
4、提出游戲規(guī)則,。
（1）不瘋鬧,。
（2）跑時(shí)不離開圈。
（3）只準(zhǔn)撿到手絹的那個(gè)小朋友起來(lái)追,，其他的小朋友坐在位子上給他們加油,。
（4）小朋友要自己圍著自己的圈跑,。
5、幼兒開展游戲,，老師指導(dǎo),。
（1）看幼兒有無(wú)遵守規(guī)則進(jìn)行游戲。
（2）幫忙還未理解游戲玩法的幼兒一齊完成游戲,。
6,、放松活動(dòng)：
在《丟手絹》音樂伴奏聲中幼兒一齊做放松活動(dòng)，以緩解緊張疲勞的身體,?；顒?dòng)反思：我們班孩子在這次體育游戲中還算比較乖，所以游戲進(jìn)行的也比較好,，孩子們也很快樂,，都吵著要玩，上完課后我也很滿意,，回味著剛才上的課,，游戲的過(guò)程中，有一些孩子往往只把手絹丟給自己的好友,，這就給課堂帶來(lái)了不和諧的因素,，造成孩子們之間的不團(tuán)結(jié)，以后要注意多強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲規(guī)則,。
我變變變,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、透過(guò)音樂感受體驗(yàn)孫悟空的特點(diǎn),。
2,、運(yùn)用形體動(dòng)作表現(xiàn)孫悟空的主角特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、音樂：《小石猴》,。
2、孫悟空頭套,、金箍棒道具,。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師運(yùn)用形體動(dòng)作及道具,，表演音樂《小石猴》的情景,。
2、請(qǐng)幼兒回想：哪里出現(xiàn)一塊很個(gè)性的大石頭,、大石頭里蹦出什么東西,、小石猴有什么超強(qiáng)潛力、小石猴靠什么東西飛上天,、小石猴有什么武器,。
3,、進(jìn)行“我變變變”的體能游戲：
按照“指令我變、我變,、我變……（猴子,、蛇、青蛙,、石頭、妖怪等）,，請(qǐng)幼兒變出某種身體造型,，并做出動(dòng)作變化（如猴子抓耳撓腮、蛇爬行,、青蛙跳,、石頭靜止不動(dòng)等）。
4,、可換幼兒主持,，進(jìn)行活動(dòng)。
5,、問幼兒有誰(shuí)會(huì)學(xué)猴子轉(zhuǎn)動(dòng)金箍棒的動(dòng)作,，請(qǐng)幼兒出來(lái)示范。教師能夠請(qǐng)幼兒參考幼兒用書本,，鼓勵(lì)幼兒嘗試,。
6、以《小石猴》樂曲作為活動(dòng)尾聲的曲子,。
7,、可到文具店購(gòu)買伸縮指揮棒，也能夠用報(bào)紙卷成粗細(xì)不同的長(zhǎng)紙軸,，將細(xì)的套入粗的軸筒內(nèi),，一拉到接逢處就猶如金箍棒變長(zhǎng)了。
活動(dòng)延伸：
在每一天點(diǎn)名時(shí)進(jìn)行我變變變的游戲,，凡點(diǎn)到名字的幼兒就能夠變出一種身體造型,。
大班體育游戲活動(dòng)雪花飄飄。
目標(biāo)：
1練原地向上縱跳拋物,。
2活動(dòng)中會(huì)聽信號(hào)按要求活動(dòng),。
準(zhǔn)備：
1組織幼兒制作雪花。
幼兒按意愿將紙（如掛歷,、報(bào)紙,、美工活動(dòng)剩下的邊料）剪成或撕成各種長(zhǎng)條或花邊，當(dāng)作“雪花”,，每人自制若干,。
2教師使用的籮筐,、鈴鼓等。
過(guò)程：
1,、開展游戲“雪花飄飄”,。
（1）每個(gè)幼兒向上縱跳的同時(shí)，將“雪花”拋向空中,，然后盡力接住,。比一比誰(shuí)拋得高、接得準(zhǔn),、接住的次數(shù)多,。
（2）幼兒自由結(jié)伴，一人拋“雪花”,，一人接,，然后互換主角進(jìn)行游戲，看誰(shuí)拋得高,、接住的次數(shù)多,。
教師注意觀察體力教弱的幼兒，與其結(jié)伴游戲,，鼓勵(lì)他們用力向上拋,。
2、師幼共同開展游戲“風(fēng)兒與雪花”,。
（1）幼兒手持自制雪花,，扮“小雪花”，教師扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”,，搖動(dòng)鈴鼓,。引導(dǎo)幼兒根據(jù)鈴鼓聲的速度、音量變化,，在場(chǎng)地內(nèi)慢跑,、快跑、快走,，隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來(lái),。
（2）幼兒熟悉游戲后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”,，幼兒繼續(xù)游戲,。
3、組織幼兒玩“掃雪花”的游戲,。
教師扮“掃雪人”,，幼兒扮“小雪花”。掃到哪片“小雪花”，哪個(gè)幼兒就把自己的雪花放在籮筐內(nèi),，留作下次用,。
幼兒園教師的教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇九
1、體驗(yàn)相互追逐的快樂,。
2,、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
3,、能遵守規(guī)則玩游戲,。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,，感受游戲的樂趣,。
1、會(huì)唱《丟手絹》歌,。
2、不同顏色的手絹幾條,。
1,、引導(dǎo)幼兒站好隊(duì)形，幼兒按照地上畫的圓圍成圓圈坐好,。
2,、引出游戲。
（1）小朋友還記得那首丟手絹的歌嗎,？
（2）老師幼兒齊唱《丟手絹》,。
3、介紹游戲玩法,。
（1）請(qǐng)一個(gè)小朋友拿著手絹圍著自己的圈跑,。
（2）當(dāng)唱到"輕輕的放在小朋友的后面"時(shí)，拿手絹的那一個(gè)小朋友就把手絹悄悄的丟在另一個(gè)小朋友的身后,，然后繼續(xù)圍著圈跑,。（3）當(dāng)唱到"快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他"時(shí)，撿到手絹的小朋友就就應(yīng)立刻去追剛才那個(gè)丟手絹的小朋友,，要圍著圈追,。
（4）被追的小朋友跑到一個(gè)空位子旁就立刻坐下，這樣,，追的小朋友就算沒追到,，所以，就該他再來(lái)丟手絹,。
（5）如果追到了,，就該被追到的小朋友再來(lái)丟手絹。
4,、提出游戲規(guī)則,。
（1）不瘋鬧,。
（2）跑時(shí)不離開圈。
（3）只準(zhǔn)撿到手絹的那個(gè)小朋友起來(lái)追,，其他的小朋友坐在位子上給他們加油,。
（4）小朋友要自己圍著自己的圈跑。
5,、幼兒開展游戲,，老師指導(dǎo)。
（1）看幼兒有無(wú)遵守規(guī)則進(jìn)行游戲,。
（2）幫忙還未理解游戲玩法的幼兒一齊完成游戲,。
6、放松活動(dòng)：
在《丟手絹》音樂伴奏聲中幼兒一齊做放松活動(dòng),，以緩解緊張疲勞的`身體,。活動(dòng)反思：我們班孩子在這次體育游戲中還算比較乖,，所以游戲進(jìn)行的也比較好,，孩子們也很快樂，都吵著要玩,，上完課后我也很滿意,，回味著剛才上的課，游戲的過(guò)程中,，有一些孩子往往只把手絹丟給自己的好友,，這就給課堂帶來(lái)了不和諧的因素，造成孩子們之間的不團(tuán)結(jié),，以后要注意多強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲規(guī)則,。
幼兒園教師的教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1,、理解故事內(nèi)容,，感受父子間的親情。
2,、認(rèn)識(shí)各種電話,，了解其主要功能，感受電話給生活帶來(lái)的方便,。
3,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備,。
多媒體課件,。
三、活動(dòng)過(guò)程,。
（一）,、開始部分。
孩子們,，你們的家鄉(xiāng)在哪,？
小朋友們真聰明，想到了這么多的辦法,。每當(dāng)我想家人朋友時(shí)就會(huì)打個(gè)電話,，發(fā)個(gè)視頻，聽聽他們的聲音,，見見他們的模樣,，好像真的和他們?cè)谝黄穑?/p>
（二）、基本部分,。
1,、出示圖片1。
提問：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間,？冬天、圣誕節(jié),。
你是怎么知道的,，從哪看出來(lái)的？白雪,、裝飾的松樹,。
教師：圣誕節(jié)就和我們的新年一樣，過(guò)年時(shí),，全家人都會(huì)聚在一起做些好吃的,，一起過(guò)年。
2,、出示圖片2,。
提問：我們一起去看看火狐貍家為圣誕節(jié)做了那些準(zhǔn)備？蘋果派,、肉餅,、蛋卷。這么多好吃的看起來(lái)特別美味,，屋子里香香的,。
看！家里有媽媽，火狐貍,，少了誰(shuí),？火狐貍的爸爸。
少了爸爸在家過(guò)節(jié),，火狐貍會(huì)怎樣,？傷心，失望,，會(huì)很想爸爸,。
火狐貍想爸爸是怎么做的？打了一個(gè)電話,?；鸷偤屠罾蠋熞粯樱彩谴蛄艘粋€(gè)電話,。
3,、出示圖片3。
提問：為什么爸爸不在家,，它在哪,？在干什么？爸爸很忙,，給小朋友郵寄圣誕禮物,，沒法回來(lái)。
為什么它打了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的電話,？因?yàn)樗姴坏桨职?，它太想太想爸爸，有很多很多的話要說(shuō),。
4,、出示圖片4。
提問：當(dāng)爸爸接到火狐貍的電話,，聽到它的聲音,，爸爸會(huì)怎樣？火狐貍呢,？很開心,。所以，火狐貍不停地說(shuō)呀說(shuō),。
想一想,，他們會(huì)在電話里說(shuō)些什么？新年愿望,，媽媽做了哪些新年準(zhǔn)備,，我想你了……,。
6、師幼一起完整的講述故事,。
幼兒討論電話的作用,。
總結(jié)：電話可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽到對(duì)方的聲音，互相交流,，傳達(dá)感情,。
隨著科技的發(fā)展。現(xiàn)在的電話不僅能聽見聲音,，還能視頻見面,，使我們的生活越來(lái)越方便。
（三）,、結(jié)束部分,。
孩子們，當(dāng)我們想念父母,，朋友時(shí)：當(dāng)我們有些話想說(shuō)卻不好意思當(dāng)面說(shuō)的時(shí)候,，我們可以通過(guò)電話來(lái)表達(dá)我們對(duì)家人朋友的愛。
活動(dòng)延伸：
孩子們今天回家設(shè)計(jì)一步未來(lái)的電話,。
幼兒園教師的教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、喜歡看圖片，樂于參加看圖講述活動(dòng),；
2,、聯(lián)系在語(yǔ)言的指導(dǎo)下，一邊觀察圖片一邊用完整的句子回答問題,，并逐步把句子連起來(lái),，說(shuō)一段較連貫的話。
3,、能在教師的引導(dǎo)下，展開想象,。設(shè)想出合乎情理的救助辦法,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書，排練情境表演,。
活動(dòng)過(guò)程：
1,、情境表演；
2,、提問,、理解；
3,、看圖講述第一幅：這是什么地方,？有誰(shuí),？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
第二幅：發(fā)生的什么事？誰(shuí)有危險(xiǎn),？誰(shuí)幫助了兔媽媽,？他是怎樣幫助的？
4,、手掌表演,，講述故事；
5,、指導(dǎo)幼兒看書講述,；
6、評(píng)價(jià),、結(jié)束,。
活動(dòng)效果：
健康：哪種游戲好目標(biāo)：
1、初步了解健康玩具的標(biāo)準(zhǔn),；
2,、知道學(xué)習(xí)選擇有利于健康的玩具。
準(zhǔn)備：各種玩具過(guò)程：
1,、將各種玩具擺在桌子上,，請(qǐng)幼兒觀看；
2,、分類：按功能,、材料、聲音等,；
3,、討論：如何選購(gòu)?fù)婢撸浚?/p>
4,、游戲：大圣幫我選玩具；
5,、評(píng)價(jià),、結(jié)束。
幼兒園教師的教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇十二
1,、引導(dǎo)幼兒了解常見的食物,，明白各種食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣,。
2,、幫忙幼兒圍繞中心話題進(jìn)行講述。
3,、積極參與游戲活動(dòng),。
在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候,，我根據(jù)我班的生活特點(diǎn)提出了在活動(dòng)中需要完成的目標(biāo)，孩子為什么要挑食,，怎樣能夠把這個(gè)壞習(xí)慣改掉我根據(jù)活動(dòng)中情景圍繞所提出的問題作以下反思,。
在活動(dòng)開始的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的資料是讓幼兒招待客人,，了解客人想吃什么飯等,。
然后就是經(jīng)過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)加深孩子對(duì)常見食物的名稱和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的了解。由于時(shí)間的問題,，教師不能讓每位幼兒都講述,，所以我設(shè)計(jì)了自由講述這一環(huán)節(jié)。讓幼兒自由的跟伙伴們交流,，自我喜歡吃的食物,。最終在教師的帶領(lǐng)下參觀廚房，孩子參與活動(dòng)的進(jìn)取性十分好,。
在這節(jié)活動(dòng)中我有很多個(gè)不足之處,，在教學(xué)活動(dòng)中我沒能關(guān)注幼兒之間的個(gè)體差異。下次我會(huì)更加努力的,。
幼兒園教師的教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇十三
跳繩是幼兒常玩的,，也是幼兒鍛煉身體所用的。在戶外活動(dòng)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)跳繩非常感興趣,，并且能創(chuàng)造出多種玩法,，如果將繩子兩頭扣在一起，可以做套圈游戲,，玩法多種多樣,，本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒探索出更多的玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性進(jìn)行體育游戲活動(dòng)的樂趣,，發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作,。
情感：培養(yǎng)幼兒的合作與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
能力：探索繩子的各種玩法,，掌握玩繩的基本技能,，發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作,。
認(rèn)知：會(huì)一物多玩,，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂趣,，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒和伙伴一起探索繩子的多種玩法,。
難點(diǎn)：幼兒能掌握玩繩技巧,。
一,、熱身運(yùn)動(dòng)（跟音樂做律動(dòng)）。
師：小朋友們,，過(guò)會(huì)我們要玩一個(gè)游戲,，現(xiàn)在大家跟著我活動(dòng)一下身體,，等下才能表現(xiàn)的更好,。
小鳥飛,，飛啊飛，拍拍翅膀飛啊飛,。（上肢運(yùn)動(dòng)）。
小鴨走,，走啊走,，搖搖擺擺走啊走。（下蹲運(yùn)動(dòng)）,。
小象走,，走啊走，甩甩鼻子走啊走,。（俯背運(yùn)動(dòng)）,。
小馬跑，跑啊跑,，嗒嗒嗒嗒跑啊跑,。（跳躍運(yùn)動(dòng)）。
二,、幼兒探索各種不同的玩法,。
1.幼兒自由分散玩繩,。
2.幼兒展示自己繩的多種玩。
（1）踩繩跳,。
（2）走小路,。
兩條繩子拉成相距有一定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走,，踩繩,、出繩為犯規(guī)。
（3）走鋼絲,。
把繩子拉成s形,，幼兒踩繩前進(jìn)。
3.探索合作玩繩的方法,，體會(huì)合作的快樂,。
（1）幼兒自由結(jié)伴，2人,、3人或多人合作探索繩子的玩法,。
（2）幼兒分組展示創(chuàng)編繩子的玩法，教師和其他幼兒對(duì)展示的玩法做出評(píng)價(jià),。
a.跳房子,。
b.三人跳繩。兩名幼兒掄動(dòng)繩子,，一名幼兒在繩中間跳,。
c.抓尾巴。幼兒兩人一對(duì),，各自在后腰帶上系上短繩子當(dāng)尾巴,，游戲開始，四散跑開,，每一對(duì)幼兒要想辦法捉到對(duì)方的尾巴,，同時(shí)要保護(hù)好自己的尾巴,。先捉到對(duì)方的尾巴者為勝,。
d.拔河,。
三、結(jié)束部分,。
將所有跳繩連在地上,，擺出多種圖案，教師與幼兒踩繩走進(jìn)行放松整理,。
在《好玩的繩子》這一活動(dòng)中我為孩子提供的材料——繩子,，是孩子所熟悉的，而且操作性強(qiáng)，所以幼兒在活動(dòng)中的興趣很高,，他們能夠積極投入到探索繩子不同玩法的活動(dòng)當(dāng)中，非常樂于用繩子開展游戲平日的幼兒室外活動(dòng)中,，幼兒總是拿著一根跳繩做跳繩運(yùn)動(dòng),，比較單調(diào)，我想如果讓孩子們來(lái)創(chuàng)造性地玩繩子,，他們會(huì)想出什么好玩的玩法呢,？于是探索繩子的玩法成為本次活動(dòng)的主要內(nèi)容?；顒?dòng)中小朋友想出了踩繩走和單腳踩繩跳,，發(fā)展了幼兒的身體平衡能力；雙腳踩繩蹦跳及雙腳蹦跳跳繩發(fā)展了幼兒的身體協(xié)調(diào)性及跳躍能力,；還想出了跳高,、拔河兩種游戲，發(fā)展了幼兒的跨跳能力讓幼兒體會(huì)到了與他人合作的快樂,。在活動(dòng)的過(guò)程中我充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,，引導(dǎo)開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，注意培養(yǎng)孩子的自主意識(shí),，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用幼兒的主體地位,。教學(xué)活動(dòng)要有較好的游戲常規(guī)，要教育幼兒遵守紀(jì)律,，聽從指揮,，才能維持良好的教學(xué)秩序。在游戲常規(guī)方面以后還需加強(qiáng),。
幼兒園教師的教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的溫馨,、優(yōu)美,，充滿幻想的意境。
2,、初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)花朵與夢(mèng)的關(guān)系。
3,、能大膽進(jìn)行創(chuàng)編,，表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)想象的樂趣,。
4,、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、知識(shí)準(zhǔn)備：知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢(mèng)，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生,。
2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種顏色的花、花籃,，有關(guān)此散文的flash以及ppt,。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以"夢(mèng)"的話題展開提示性談話,。
師：孩子們,，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？做過(guò)什么夢(mèng),？（請(qǐng)3-4個(gè)幼兒回答,。）。
師：那你們是什么時(shí)間會(huì)做夢(mèng)呢,？（深夜的時(shí)候,，晚上睡覺的時(shí)候）。
師小結(jié)：我們小朋友都會(huì)做夢(mèng),，有的夢(mèng)是快樂的,，有的夢(mèng)是不快樂的。
（ppt）夢(mèng)姐姐住在一個(gè)深綠的樹林里邊,，還有個(gè)漂亮的花籃,，花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來(lái)臨的時(shí)候,，我就會(huì)提著我漂亮的花籃飛出去了,。
師：你知道我要去干什么嗎？（不知道）我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的散文詩(shī)《夢(mèng)姐姐的花籃》,，聽完之后,，你就知道我要去干什么了。（聽著音樂,，教師念散文詩(shī)）,。
師：小朋友，散文詩(shī)聽完了,，你覺得這首散文詩(shī)給了你什么樣的感覺呢,？
（好聽，優(yōu)美,。）師小結(jié)：散文詩(shī)給了我們溫馨,、優(yōu)美、寧?kù)o的感覺。
2,、分段欣賞,。
師：夢(mèng)姐姐都讓那些小動(dòng)物做夢(mèng)啦？（小黃雞,、小青蛙,、小紅鳥）現(xiàn)在我們一起來(lái)到夢(mèng)姐姐的世界里去。（依次出示圖片）,。
師：夢(mèng)姐姐先遇見了誰(shuí)啊,？給了它一朵什么顏色的花,？它做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)？
幼：夢(mèng)姐姐給了小黃雞一朵黃色的花,，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng),。
師：夢(mèng)見了一些什么？
幼：它夢(mèng)見了金黃的太陽(yáng),，金黃的田野,，金黃的油菜花……。
師：誰(shuí)也在睡覺??？夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的花？它做了什么顏色的夢(mèng),？
幼：夢(mèng)姐姐給小青蛙一朵綠色的花,，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)。
師：它夢(mèng)見了什么,？
幼：它夢(mèng)見了碧綠的湖水,，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……,。
師：你們看,，下一個(gè)是誰(shuí)在做夢(mèng)呢？夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的夢(mèng)??？它夢(mèng)見了什么？
3,、共同看ppt,，閱讀散文詩(shī)。
師：小動(dòng)物的夢(mèng)真美,，讓我們小朋友和小動(dòng)物一起做個(gè)美夢(mèng)吧,。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編散文。
師：夢(mèng)姐姐除了給小黃雞,、小青蛙,、小紅鳥送去了夢(mèng)，你來(lái)想想夢(mèng)姐姐還會(huì)給哪些小動(dòng)物送去什么顏色的花,？讓它做什么顏色的夢(mèng),？它又會(huì)夢(mèng)到什么呢？（幼兒自由回答）,。
師：夢(mèng)姐姐啊也把其他小動(dòng)物做的夢(mèng)帶來(lái)了,，我們一起來(lái)看看它們都做了什么夢(mèng)呢？（ppt）,。
5,、互動(dòng)游戲，與他人共享美的體驗(yàn),。
師：聽,，是什么聲音？是搖籃曲在催我們睡覺呢,，我們趕快把小眼睛閉起來(lái),，也來(lái)做一個(gè)美美的夢(mèng)。（放音樂,，教師撒花）現(xiàn)在慢慢睜開你們的眼睛,。剛剛夢(mèng)姐姐啊自己也做了一個(gè)美夢(mèng)，我做了個(gè)藍(lán)色的夢(mèng),，夢(mèng)見藍(lán)色的大海,，藍(lán)色的海豚，還有藍(lán)色的房子,。你們呢,？在你的夢(mèng)中，夢(mèng)姐姐給了你什么顏色的花,，你做了什么顏色的夢(mèng),？又夢(mèng)到些什么呢？現(xiàn)在,，請(qǐng)你帶著你的美夢(mèng)去和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō),，也可以跟后面的客人老師分享一下。
（自然結(jié)束）,。
附：散文詩(shī)《夢(mèng)姐姐的花籃》,。
在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐,。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛的翅膀,，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃,，籃里裝滿五顏六色的花朵。
白天,，夢(mèng)姐姐是很少露面的,，可是每天夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃,，從林中輕輕飛出來(lái),。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),，在它的身邊撒下一朵黃色的花,。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng),。它夢(mèng)見金黃的太陽(yáng),，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花,。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺,，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),，在它身邊撒了一朵綠色的花,。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng),，它夢(mèng)見碧綠的湖水,，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬,。
小紅鳥用腳爪抓住樹枝,，在樹上睡覺。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),，在它身邊撒下一朵紅色的花,。于是小紅鳥做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見火紅的楓葉,，火紅的果子,，天邊照耀著火紅的晚霞……夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞,、小青蛙和小紅鳥可愛多了,，所以，她總是把最美的夢(mèng)送給孩子們,。
幼兒園教師的教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇十五
組織小班主角游戲時(shí),，我在“娃娃家”投放了各式各樣的玩具，有煤氣灶,、鍋,、鏟,、杯子、碗,、盤子,、衣服、梳子,、電吹風(fēng),、剪刀、衣架,、洗衣機(jī),、熱水器等。游戲前,，我特地向孩子們提出要求：“要愛惜玩具,，不爭(zhēng)搶，玩后要把玩具放回原處,?！焙⒆觽兌柬懥恋鼗卮穑骸懊靼琢恕,！钡?，游戲還沒開始，孩子們就亂了套了,，琳琳和娜娜像拉大鋸似的搶著鍋?zhàn)?，娜娜說(shuō)：“這是我的，我先拿到的,?！绷樟照f(shuō)：“我是媽媽，我才能煮飯,?！辫¤】拗苓^(guò)來(lái)：“老師，明明搶我的手機(jī),，不讓我當(dāng)爸爸,。”明明爭(zhēng)辯著：“他是弟弟,，我才是爸爸,，弟弟不能全手機(jī)?！辩麋骱驮?shī)詩(shī)為搶電吹風(fēng)也吵了起來(lái)……游戲無(wú)法進(jìn)行下去了,。
我準(zhǔn)備了那么多的玩具材料，目的是激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣,，促進(jìn)游戲的發(fā)展,，但結(jié)果是幼兒對(duì)玩具產(chǎn)生了濃厚的興趣,，游戲卻無(wú)法開展下去。問題正是出在我沒有充分思考小班幼兒的游戲特點(diǎn),。小班幼兒模仿和從眾心理強(qiáng),，看到同伴玩什么也要跟著玩什么，所以會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶主角,、爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象,。可見只投放種類多樣,，但數(shù)量只有一套的玩具是無(wú)法使游戲順利開展的,。
有了前車之鑒，在接下來(lái)的游戲中,，我在每個(gè)“娃娃家”投放了兩套及以上的玩具,。孩子手頭都有玩具了，爭(zhēng)搶現(xiàn)象確實(shí)少了很多,。但是,，新的問題出現(xiàn)了。只見每個(gè)“娃娃家”的桌子上都堆滿了碗,、盤子,、勺子等，地上也放著菜籃子,、洗菜盆等,。峰峰從菜籃里拿了一個(gè)蘿卜,，望著滿桌子的東西不明白往哪兒放,，最后干脆掀開鍋蓋把蘿卜放在鍋里；寧寧拿起所有瓶瓶罐罐全往鍋里扔……又亂了套了,。
投放數(shù)量充足,、種類多樣的玩具減少了爭(zhēng)執(zhí)和沖突，但新的問題隨之而來(lái),，究其原因還是我對(duì)小班幼兒缺乏全面,、深入的了解。小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限,，游戲資料相對(duì)單純,，因而玩具多了反而影響游戲的開展，而只能停留在簡(jiǎn)單的玩具操作上,。,，那么，如何科學(xué)地為小班的主角游戲投放玩具材料呢經(jīng)過(guò)幾次嘗試,，我逐漸明白：同一主題的材料應(yīng)多套,，但種類數(shù)量不能過(guò)多,，應(yīng)根據(jù)階段分層次投放玩具。游戲初期的玩具種類一般以四五種為宜,，相同材料以兩套為宜,。隨著游戲開展的需要和孩子經(jīng)驗(yàn)的豐富，可逐步增加玩具的種類和數(shù)量,，以推進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展,，豐富游戲資料。
別小看了孩子數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),，幼兒在進(jìn)行操作練習(xí)――采蘑菇,。說(shuō)“采蘑菇”，其實(shí)也就是要求幼兒把書上的不干膠蘑菇撕下來(lái),，然后再按小兔籃子上的數(shù)字進(jìn)行粘貼,。幼兒在操作的時(shí)候，需要先把書翻到中縫,，撕下不干膠蘑菇,，然后再翻到書的前頁(yè)貼上，操作時(shí),，幼兒需要來(lái)回翻書,，這樣不僅僅操作速度慢而且顯得個(gè)性麻煩。
該教給孩子一個(gè)怎樣的簡(jiǎn)便易行的方法呢我正在想著,。突然,，眼前一亮，我看見詩(shī)函小朋友把“蘑菇”撕下后,，全部貼在她的五個(gè)小手指上,，然后再翻到書的前頁(yè)一個(gè)一個(gè)貼起來(lái)。咦,，這樣還真省事多了,。我向小朋友介紹了詩(shī)函的方法，并鼓勵(lì)他們也能夠想出別的又快又好的方法,。這樣可好了,，幼兒想出了很多方法，他們做起練習(xí)來(lái)省事多了,，速度自然也加快了,。
孩子們的舉動(dòng)，又讓我想起不久前發(fā)生的一件事情,。班上新添置了一種軟塑料玩具,，這種玩具能拼插出許多玩具，我想我不出示拼插示范圖,，看孩子們能拼插出多少種,。說(shuō)真的,，當(dāng)時(shí)我還以為孩子們沒有我的示范指導(dǎo)，根本就不會(huì)拼插出什么,，所以,，當(dāng)我眼前出現(xiàn)一件件造型別致的手提包、彩鏈,、頭飾等作品時(shí),，我簡(jiǎn)直不敢相信自我的眼睛。我興奮地把孩子們的作品展示出來(lái),，并鼓勵(lì)他們想出更多更好的玩的方法,。這樣一來(lái)，孩子們玩得更投入了,，普通的軟塑料玩具因?yàn)橛辛撕⒆拥膭?chuàng)造和想象而變得格外生動(dòng),、搞笑。
其實(shí),，很多的時(shí)候,，我們會(huì)經(jīng)常應(yīng)對(duì)幼兒獨(dú)特的、有創(chuàng)意的想法,，只是常常不經(jīng)意間就被我們忽略了,。細(xì)想起來(lái),，在他們大膽,、童真、稚氣的想法背后,，又會(huì)有多少智慧的火花呢身為教師的我們,，千萬(wàn)不能小看了孩子，而是要善于在孩子的一舉一動(dòng)中發(fā)現(xiàn)他們富于創(chuàng)造性的想法,，并適時(shí)地給予用心有效的評(píng)價(jià)和支持,；此外,，教師還要給孩子帶給主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)和條件,，發(fā)揮同伴群體的相互模仿,、激勵(lì)作用,，促進(jìn)幼兒群體共同發(fā)展,。
從孩子都畫西瓜想藝術(shù)活動(dòng)的“示范”
繪畫活動(dòng)要不要“示范”,，是幼教中一個(gè)有爭(zhēng)議的問題。前些日子在聽隨堂課,，藝術(shù)活動(dòng)“搞笑的圓”引發(fā)了對(duì)此問題的思考?！案阈Φ膱A”是讓幼兒對(duì)圓進(jìn)行想象添畫,。導(dǎo)入活動(dòng)中孩子們的思維很活躍，有的說(shuō)圓是泡泡,，有的說(shuō)是蓋子,，有的說(shuō)是西瓜，有的說(shuō)是太陽(yáng)……圓能夠變成小豬,、小雞,、太陽(yáng)、花……孩子們想得很多,。在孩子想象的過(guò)程中,，老師讓兩個(gè)孩子進(jìn)行了一個(gè)想象的“示范”畫，一個(gè)孩子把圓添畫成西瓜,，另一個(gè)孩子把圓添畫成小雞,。由于孩子的經(jīng)驗(yàn)問題，“示范”小雞時(shí)出現(xiàn)了一只小雞兩張嘴的現(xiàn)象,。接下來(lái)在幼兒的添畫中,，發(fā)現(xiàn)了幾乎每個(gè)孩子都畫了西瓜，也有不少的孩子畫了小雞,，而且翻版了兩張嘴的小雞呢,。
從充分發(fā)揮幼兒的想象力方面來(lái)說(shuō)，盡量不要示范作畫,，透過(guò)欣賞等其他途徑來(lái)讓幼兒感受,，以期盼不出現(xiàn)統(tǒng)一模式的幼兒作品。從積累繪畫技能方面來(lái)說(shuō),，必須的示范畫是要的,，美術(shù)是需要必須的技能技巧的，這是孩子,。
創(chuàng)新,。
作畫的基礎(chǔ)，只有肚中有“貨”,，才能,。
創(chuàng)新。
所謂“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”所以,，個(gè)人認(rèn)為,，簡(jiǎn)單的就不要示范示范是要讓孩子學(xué)新的技能，要與創(chuàng)新相結(jié)合,，示范是為了讓孩子明白如何下手,，如何創(chuàng)新。
不知大家怎樣認(rèn)為呢,？
小班孩子在進(jìn)行看圖講述時(shí)，習(xí)慣于看圖片的局部而很少去看整體,，個(gè)性是圖片所要表達(dá)的深層含義,。
在進(jìn)行活動(dòng)《愛唱歌的大恐龍》時(shí)，我就關(guān)注到了孩子們的這一特點(diǎn),，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)看圖片,。圖一,，孩子們首先看到的是圖片最明顯的部分，前右下角的幾個(gè)小朋友,。于是,，我就讓孩子們說(shuō)說(shuō)這些小朋友怎樣了注意觀察小朋友的表情,，發(fā)生了什么事情了他們?cè)谧鍪裁磩?dòng)作你在什么時(shí)候會(huì)做這樣的動(dòng)作把這幾個(gè)問題解決以后,，就立刻能明白，原先是恐龍?jiān)诎l(fā)出不好聽的聲音,，吵到小朋友了，大家覺得聲音刺耳,，所以都捂住了耳朵,。
最后一幅圖，孩子們只是說(shuō)出了有位小姑娘爬在屋頂上,，但是她要干什么呢孩子們都不明白了,。我提醒孩子們想想，結(jié)合前面發(fā)生的事情去猜猜小姑娘會(huì)做什么事情,，一下子，朱悅小朋友猜到了，小姑娘說(shuō)：大恐龍,，你的聲音太響了,，請(qǐng)你輕點(diǎn)吧!
這個(gè)活動(dòng)孩子們說(shuō)的個(gè)性棒，我也很簡(jiǎn)單,、快樂的參與著孩子們的描述,。看圖講述就要讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)注整體,，同時(shí)要結(jié)合其他的圖片去發(fā)現(xiàn)圖畫背后所要表達(dá)的真正含義,。只要適宜的引導(dǎo)，小班孩子的看圖講述一樣會(huì)很出彩的,。
《糖果雨》活動(dòng)反思,。
在活動(dòng)前我認(rèn)真的分析了活動(dòng)教案，我覺得最后畫畫的環(huán)節(jié)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有必須難度的,。他們也許能說(shuō),、會(huì)表達(dá)，但是不必須能把自我說(shuō)的用畫畫的形式表現(xiàn)出來(lái),。所以思考小班幼兒的年齡特點(diǎn)和潛力,，我把最后一個(gè)環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場(chǎng)糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣,，會(huì)更喜歡這種搞笑的情景體驗(yàn),，也更容易讓他們感受故事中人們的快樂狀態(tài)。
沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子,。透過(guò)分段講述故事,，幼兒基本能在老師的提問中，加深對(duì)故事資料的理解,。開放性的提問如果你是天空里的魔法師,，你會(huì)下一場(chǎng)什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀,，有人說(shuō)下一場(chǎng)蜜蜂雨,；有人說(shuō)下一場(chǎng)傘雨；有人說(shuō)下一場(chǎng)蝌蚪雨等,，最后我變成了魔法師,，在教室里下了一場(chǎng)糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動(dòng)不已,，都想去撿來(lái)吃了,，在快樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。
在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事,，讓孩子們有一個(gè)對(duì)故事整體的欣賞,。從家長(zhǎng)的反饋來(lái)看，她們覺得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng),，讓孩子在快樂中學(xué)到了一些知識(shí),。當(dāng)然我也會(huì)認(rèn)真聽取有些家長(zhǎng)的意見，如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子,，調(diào)動(dòng)他們思考和回答的用心性,。
《美麗的春天》活動(dòng)反思。
我和孩子說(shuō)說(shuō)唱唱做做中結(jié)束了,。由此次活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)：
（1）充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,，發(fā)揮其用心性、主動(dòng)性,?；顒?dòng)開始，就請(qǐng)幼兒去戶外有陽(yáng)光有樹蔭的地方,，使得孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)很期盼,。透過(guò)老師的提問和引導(dǎo)，孩子們會(huì)很欣喜的看到,，原先歌曲中的資料竟然是平?？吹降臇|西，他們就在我們的身邊,，而且活動(dòng)用心性也提高了,，不是一節(jié)普通的音樂課所能到達(dá)的效果。而教師的作用也不再是簡(jiǎn)單的教授知識(shí)的人,，而是孩子們的玩伴,，就在旁邊適當(dāng)引導(dǎo)，把孩子說(shuō)的話整理一下,，然后編成完整的歌曲,。
（2）創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒邊玩邊學(xué),。藍(lán)天白云,，紅花綠草，暖暖的陽(yáng)光使孩子沉靜在大自然的和諧中,，身心能夠放松,。老師改變以往的教育者的身份以同伴出此刻孩子面前。時(shí)而用神秘的聲音,，時(shí)而用歡快的聲音吸引著孩子,。給孩子一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他們能夠沒有顧慮的邊做邊唱,，不怕說(shuō)錯(cuò),，不怕唱錯(cuò),，能開心地跟著老師唱起來(lái)做起來(lái)就已經(jīng)到達(dá)教學(xué)目的了。
（3）選取適宜的環(huán)境很重要,。
到戶外上音樂課對(duì)于我們托班的孩子來(lái)說(shuō)還是存在必須的困難的,，雖然大部分的孩子能夠做到有始有終上完課,，但是一小部分的孩子容易出現(xiàn)自由走動(dòng)渙散的現(xiàn)象,，所以除了要請(qǐng)配班老師做好配班工作外，場(chǎng)地的選取也很重要,，要避免吸引孩子注意力的人和物出現(xiàn),，這樣才能到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。
語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌《家》的反思,。
活動(dòng)實(shí)錄片段：
老師：小朋友們,，你們有家嗎？
大家異口同聲地說(shuō)：有,。
老師：那你們明白小鳥,、蜜蜂、小魚,、有家嗎,？
幼1說(shuō)：我看到過(guò)小鳥的家，小鳥的家在樹上,。
幼2搶著說(shuō)：我家墻上的瓦縫里也有鳥窩,。
幼3說(shuō)：小河是小魚的家。
幼4說(shuō)：小河是烏龜,、蝦還有螃蟹的家,。
幼5說(shuō)：花兒是蝴蝶和蜜蜂的家。
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng),，我采用了直觀教學(xué)法、提問談話法,、討論法,，并用肢體表現(xiàn)模仿小鳥飛、蜜蜂飛,、蜻蜓飛,，使幼兒在寬松愉快的語(yǔ)言交往環(huán)境下充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。透過(guò)直觀教學(xué)法結(jié)合多次欣賞,，使幼兒更好的掌握詩(shī)歌的資料,；透過(guò)談話法幫忙幼兒理解詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)潛力,；透過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力,，更好的體會(huì)詩(shī)歌的意境,，為仿編詩(shī)歌打下了很好的鋪墊。根據(jù)循序漸進(jìn),，層層深入的教學(xué)原則,，透過(guò)小鳥的家、蜜蜂的家,、魚兒的家,、蜻蜓的家，讓幼兒聽聽看看講講做做,，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,，到達(dá)了教學(xué)目的。
不足之處：
1,。幫忙幼兒理解詩(shī)歌資料時(shí),，應(yīng)多多讓幼兒去感受去體會(huì)，教師應(yīng)多引導(dǎo),、多提示,、多模仿，深深的去體會(huì)詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美,。
2,。在仿編詩(shī)歌時(shí)，大多數(shù)幼兒都能理解，但作為教師應(yīng)兼顧到個(gè)體差異,，多關(guān)心、多幫忙、多鍛煉那些口語(yǔ)表達(dá)潛力差的幼兒。
《給口吃孩子個(gè)性的愛》活動(dòng)反思,。
鏡頭一：
小班的李老師來(lái)我們班有事，她看見了小祥，很喜歡地拍拍他，小祥也有禮貌的喊：“李……老師好?！崩罾蠋熜ζ饋?lái)，也學(xué)小祥的樣貌說(shuō)：“小……祥好?！毙∠榈哪?biāo)⒌募t了起來(lái),，滿臉難過(guò)的樣貌。
鏡頭二：
大家都在教室里開心地玩游戲,，同時(shí)自然地大聲念兒歌，曉祥也跟著大家齊聲說(shuō)：“小白兔去插花,，路上遇見小青蛙……”
分析和措施：
小祥是我們班有口吃的小朋友，為了糾正他的這一毛病,，我有針對(duì)性地采取了一些教育措施李老師的模仿給了曉祥一個(gè)打擊,，我們就應(yīng)建立尊重幼兒,、信任幼兒的信念,，杜絕嘲笑、模仿等類似的情景再次發(fā)生,。
兒歌的節(jié)奏較慢，他念起來(lái)一點(diǎn)也不打頓,，表情很自然，但他發(fā)現(xiàn)我在注意他時(shí)，立刻顯得十分不安,，嘴巴也不動(dòng)了，等到我轉(zhuǎn)過(guò)頭暗中觀察他時(shí),，發(fā)現(xiàn)他已恢復(fù)了原先的樣貌,，正起勁地念兒歌，能夠肯定地說(shuō)小祥的口吃跟生理因素?zé)o關(guān),，完全是心理因素造成的,。所以在以后糾正孩子口吃活動(dòng)中，務(wù)必注意到以下幾點(diǎn)：
1．要多給他一些表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),，逐漸增強(qiáng)他的的自信心,。幫忙他消防心理上那些不怕說(shuō)的念頭。
2．孩子說(shuō)不好的時(shí)候不要批評(píng),、責(zé)備,。就當(dāng)什么也沒有發(fā)生，建立一種自然簡(jiǎn)單的心理環(huán)境,。
3．父母與孩子,、老師與孩子建立一種平等的關(guān)系。
《調(diào)皮的太陽(yáng)》教后反思,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,。能感受散文中太陽(yáng)“調(diào)皮”的表現(xiàn)。
2,。體會(huì)散文的幽默、詼諧意味,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,。掛圖。2,。太陽(yáng)頭飾,，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小)，自制烏云圖片一張(同臉大小),。
3,。故事磁帶。
4,?；顒?dòng)前帶領(lǐng)幼兒感受太陽(yáng)升起、落山的方位變化。
活動(dòng)過(guò)程：
1,。欣賞圖片,。
——這些圖片講了些什么事情?
——幼兒獨(dú)自閱讀幼兒活動(dòng)材料，看后可小聲討論,。
——你看到了什么?
——太陽(yáng)在干什么,。
——這個(gè)太陽(yáng)和我們平時(shí)看到的太陽(yáng)有什么不一樣?(幫忙幼兒理解：調(diào)皮)。
2,。欣賞散,。
——散文里講了誰(shuí)的事情。
——聽了散文后你心里有什么感覺,。
3,。再次欣賞散文。
——散文的題目是什么?為什么要說(shuō)它是個(gè)調(diào)皮的太陽(yáng)?
——你有什么聽不懂的地方嗎?
4,。游戲：調(diào)皮的太陽(yáng),。
——幼兒分成五組，在五個(gè)不一樣的地方站好,，分別扮演小朋友,、莊稼、蘋果,、草莓,、小朋友、雨點(diǎn)兒,。
——跟著錄音,，幼兒與教師一齊游戲。教師扮太陽(yáng),，跟著散文的情節(jié)發(fā)展,，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
中班后期幼兒已經(jīng)能夠完全欣賞理解短小的散文詩(shī)的涵義和意境,。在看到幼兒對(duì)欣賞活動(dòng)充滿興趣的時(shí)候,，我覺得，停留在讓幼兒感受意境,，創(chuàng)編幾句還是不夠的,，還能夠進(jìn)行第二次欣賞教學(xué)活動(dòng)，教幼兒朗讀詩(shī)歌及再次創(chuàng)編,。因?yàn)橛變簩?duì)詩(shī)歌已經(jīng)產(chǎn)生興趣了,，他們愛聽，想念,，教師就能夠在幫忙幼兒理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上熟記詩(shī)歌資料,，并學(xué)會(huì)有表情地朗誦,，更是對(duì)散文詩(shī)意境的深入。同時(shí),，教學(xué)時(shí),，除了讓幼兒說(shuō)一說(shuō)外，還能夠啟發(fā)模仿,，并把幼兒模仿的詩(shī)句編成一篇散文詩(shī),。并可用身體動(dòng)作表演，體驗(yàn)調(diào)皮的情緒,。我想用不一樣藝術(shù)形式的同構(gòu)活動(dòng),，會(huì)讓幼兒在欣賞活動(dòng)中多一份真切的感受。
語(yǔ)言《耷拉耳朵的小兔》,。
語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)習(xí)材料的選取是第一關(guān)鍵——《耷拉耳朵的小兔》也是選材于幼兒畫報(bào),，來(lái)源于幼兒中間。我用電腦放大情節(jié),，根據(jù)目標(biāo)需要改編并制作了部分情節(jié),，色彩明快，動(dòng)作表情明顯,，直接刺激幼兒的感官,。一出示這樣的圖書孩子們立即有了興趣，也營(yíng)造了良好的閱讀氣氛,?！掇抢涞男⊥谩愤x材貼近幼兒的生活，每個(gè)孩子都有自尊心,，而且大班孩子在交往中會(huì)出現(xiàn)被嘲笑時(shí)和生氣時(shí)控制不了自我的情緒,，他們?cè)诠适轮袝?huì)找到相同的感受，我想這樣的選材有利于清楚地表達(dá)孩子的想法和感受,，激發(fā)孩子的表現(xiàn)力,。
孩子們一看就明白是什么，如：用繩子幫忙,，用曲線表示,，請(qǐng)大象則畫出他長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，用老虎的尾巴則畫一個(gè)粗粗的尾巴,。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)我想這是一個(gè)肯定，既肯定了孩子們的想法又豐富了幼兒對(duì)續(xù)編想象的理解,，他也記錄了我們班不一樣孩子們的語(yǔ)言表達(dá)及想象水平,，為后面的繪畫結(jié)尾及制作成完整的圖書帶給了依據(jù)。
在創(chuàng)編結(jié)尾小兔看病的過(guò)程中,，孩子們猜測(cè)小兔肯定有病,，這是醫(yī)生的話需要老師點(diǎn)明中心“小兔沒有病，世界上沒有相同的兩只耳朵?！?，這種間接地講道理，讓孩子心理更容易理解,，所以后面的討論更結(jié)合了實(shí)際生活中的感受,，“如果小朋友有了錯(cuò)你會(huì)怎樣辦？如果你遭到了嘲笑,，你生氣了怎樣辦,？你遇到了小兔這樣的困難怎樣辦？”那里融入社會(huì)性領(lǐng)域的問題,，既發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)潛力,，又解決了孩子們的情緒和心理問題。
《聰明的烏龜》的教后反思,。
《聰明的烏龜》是一個(gè)寓意很強(qiáng),，主角語(yǔ)言比較鮮明的故事。故事中用不一樣的主角扮演來(lái)描述一件事,，用鮮明的語(yǔ)言來(lái)烘托其中的寓意,，教育孩子遇事要?jiǎng)幽X筋，想辦法,?；顒?dòng)中，讓小朋友按主角的特點(diǎn)模仿對(duì)話,。
本次活動(dòng)中,，在敘述故事這一環(huán)節(jié)，教者沒有用通俗易懂的方式講述整個(gè)故事,，這樣孩子在聽的過(guò)程中就沒有完全理解故事資料,，孩子的學(xué)習(xí)用心性不是很濃。如果去夸張的表現(xiàn)故事,，用故事的情節(jié)去感染孩子,，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學(xué)習(xí)用心性，可能效果會(huì)比較好,。在第二次復(fù)述故事中教者只是看圖復(fù)述,，沒有很好的引導(dǎo)孩子自我去看、去說(shuō),，如果教師作為一個(gè)引導(dǎo)者來(lái)引導(dǎo)孩子去看圖說(shuō)話,，充分的讓孩子去“說(shuō)、想,、看,、演”,。本次活動(dòng)的效果就應(yīng)會(huì)更好些。
《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次十分有意思的語(yǔ)言活動(dòng),，它透過(guò)一個(gè)生動(dòng)的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列搞笑的事,，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
為了有效開展這次活動(dòng),，課前我不但自我收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片,、照片，還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片,、照片并帶到幼兒園,，同時(shí)還要求孩子利用雙休日和家長(zhǎng)一齊有意識(shí)地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不一樣,，積累一些經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)的開始,，先讓小朋友一齊在投影儀上欣賞這些畫面,，聆聽小朋友的介紹,，然后老師提問：“你們都看到了什么?。拷o你什么感覺呢？”在此基礎(chǔ)上，大家對(duì)城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象,。
在活動(dòng)中,，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城里生活呢,？還是喜歡到鄉(xiāng)下生活,？透過(guò)辯論會(huì)的形式進(jìn)行討論,，鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自我的意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已,，感觸很深,。我深深喜歡這些孩子們。
其實(shí)，城里和鄉(xiāng)下都有自我最美的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自我的家鄉(xiāng)感到驕傲，孩子們都說(shuō)了自我喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由,，相信只要是適合我們自我的都是最好的。此刻我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化,。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來(lái)了，個(gè)性是我們居住的地方，我們必須要珍惜此刻的幸福生活,?；顒?dòng)中孩子勇敢的辯論是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),。
嘗試運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞——語(yǔ)言活動(dòng)《分房子》的教后反思。
在語(yǔ)言《分房子》活動(dòng)中,，結(jié)尾部分我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言游戲“接龍”,，讓孩子在孩子的提問要求下嘗試接答結(jié)果，“因?yàn)樘鞖馓珶帷保ㄋ晕乙丛瑁晕页龊沽?，所以要開空調(diào)……）“因?yàn)槲覑鄢允卟恕保ㄋ晕业纳眢w好,，所以我長(zhǎng)得高，所以……）,。
結(jié)尾部分的設(shè)計(jì),，將故事教學(xué)與孩子們的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，這樣有助于幼兒更好的掌握“因?yàn)椤浴钡木涫??！耙驗(yàn)椤浴笔且粋€(gè)因果關(guān)系的短語(yǔ)，將這個(gè)短語(yǔ)的學(xué)習(xí)運(yùn)用在語(yǔ)言游戲中,，比較貼合幼兒的年齡特點(diǎn),，能有效地調(diào)動(dòng)孩子們的情緒，為幼兒正確使用短語(yǔ)“因?yàn)椤浴弊髁虽亯|,。讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于嘗試思索,，說(shuō)出不一樣的答案,，較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神，順利的完成了教學(xué)任務(wù),。
《歌聲與微笑》教后記,。
從此次活動(dòng)中能夠發(fā)現(xiàn)：情感交流有利于進(jìn)一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，音樂又能給人快樂和一種美的享受,。讓孩子們?cè)趦?yōu)美,、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑，體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融,，使活動(dòng)在簡(jiǎn)單,、愉快、溫馨,、和諧的氛圍中進(jìn)行,，給人一種意猶未盡的感覺，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的完美和所蘊(yùn)涵的力量,。
《沒有大人的世界》活動(dòng)反思,。
本課的活動(dòng)目標(biāo)是在讓小朋友理解故事資料的基礎(chǔ)上會(huì)講故事，明白大人對(duì)我們很重要,。在活動(dòng)過(guò)程中,，我首先為小朋友們介紹一個(gè)生氣的小朋友——阿貴，他為什么不高心呢,？由此引起小朋友的注意,，使幼兒能有較高的興趣，跟老師一齊聽聽這個(gè)故事，在導(dǎo)課部分充分調(diào)動(dòng)了小朋友的用心性,，使幼兒注意傾聽,。
聽完故事后，引導(dǎo)小朋友說(shuō)出,，阿貴為什么會(huì)期望這個(gè)世界上沒有大人呢,？他的愿望是在哪里實(shí)現(xiàn)的？在夢(mèng)境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難,？在此部分透過(guò)提問的方式使幼兒充分理解故事,。能夠大膽來(lái)表述故事，進(jìn)行自由的交流,，鍛煉了小朋友的理解潛力,、表達(dá)潛力、交流潛力,。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié),，讓小朋友們對(duì)阿貴所遇到的困難按順序進(jìn)一步進(jìn)行表述，在那里進(jìn)行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事,，訓(xùn)練小朋友們表達(dá)事物的條理性,，讓小朋友們進(jìn)一步理解大人在對(duì)自我的重要性。
在授課過(guò)程中,，沒能更好地,、全面地使訓(xùn)練幼兒的表達(dá)潛力，如果在此活動(dòng)中將此部分進(jìn)一步深化,、擴(kuò)大,，幼兒的潛力將得到更好的培養(yǎng)。
幼兒園教師的教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、可以完整地演唱歌曲,；
2、嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖cd,。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示紙飛機(jī),，興趣導(dǎo)入,。
引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作模仿飛機(jī)飛行，比如起跑,、起飛,、轉(zhuǎn)彎、上升,、下降,、落地等。
2,、播放cd，幼兒傾聽歌曲,，熟悉歌詞,，并引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞,。
——你在歌詞里聽到了什么,？
——用什么動(dòng)作表示你是一張紙，正在被折成飛機(jī)呢,？
——在想象自己變成一架紙飛機(jī),，你會(huì)怎么飛呢,？
3,、教師展示掛圖,，請(qǐng)幼兒觀察畫面和動(dòng)作說(shuō)明,。
——書上的小男孩和小女孩是跟著歌詞做動(dòng)作的？
——折一折,，疊一疊是分別彎曲自己的左臂、右臂。“做成飛機(jī)用力一丟”是用手臂再用力向前上方揮出去?！帮w出去,，飛出去”是分別向兩邊做飛機(jī)飛行狀,，開心地飛行,?！斑葸葸葸菡骈_心”是上下?lián)]動(dòng)手臂，表示很開心,。
——有哪些小動(dòng)物坐在飛機(jī)上飛行,？它們開心嗎？
——你最喜歡哪一架紙飛機(jī),？為什么,？
4、播放cd，幼兒跟隨音樂邊唱邊作動(dòng)作2——3遍?？梢阅７聲系膭?dòng)作,，也可以自創(chuàng)動(dòng)作。
5、將幼兒分組根據(jù)歌曲來(lái)玩“紙飛機(jī)”的游戲,。
幼兒2人一組，,，先由第一名幼兒當(dāng)紙,，第二名幼兒來(lái)折飛機(jī)，唱到第二句的時(shí)候,，把扮演飛機(jī)的幼兒丟出去（推一下）,，第一名幼兒“丟”出去后開始到處飛，在歌曲最后一句的時(shí)候,，飛回到隊(duì)尾,，然后第二名幼兒扮演飛機(jī).
6、延伸,，為幼兒提供手工紙?jiān)趨^(qū)域活動(dòng)中嘗試折紙飛機(jī),。
幼兒園教師的教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇十七
目標(biāo)：
手腳協(xié)調(diào)地動(dòng)作和學(xué)習(xí)聽指令游戲。
材料：
一些小蜜蜂頭飾,，紅,、黃、藍(lán)三種顏色的花朵,，兒歌錄音《小蜜蜂找花兒》,。
過(guò)程：
1.出示蜜蜂頭飾，教師示范游戲(邊念兒歌邊找到紅花)1―2遍,，引發(fā)幼兒參與游戲的愿望：
――“這是誰(shuí)?小蜜蜂最喜歡和誰(shuí)做游戲呀?”(交代游戲名稱),。
“小蜜蜂找到誰(shuí)做好朋友?”
“小蜜蜂和花兒在干什么?”
2.教師幫助幼兒戴頭飾，扮演小蜜蜂,，并帶領(lǐng)幼兒一起邊“飛”邊念兒歌數(shù)遍,。
3.在游戲中，教師通過(guò)動(dòng)作示范和語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒用腳踮起來(lái)走,，兩只手像蜜蜂的翅膀一上一下(較大幅度地)擺動(dòng),。
4.進(jìn)行“小蜜蜂找花”游戲，讓“小蜜蜂”在反復(fù)游戲中逐漸地做到根據(jù)指令找花兒：
――“現(xiàn)在,，小蜜蜂要找哪一朵花做朋友呢?小朋友可要聽清楚,。”
提示：
1.由于托班幼兒自我中心傾向明顯的這一年齡特點(diǎn),，游戲中,，仍然會(huì)出現(xiàn)不根據(jù)指令找花兒的情況，教師只需反復(fù)提醒或者示范,，而不必責(zé)怪和強(qiáng)制幼兒,。
2.此游戲亦可作為親子活動(dòng)的內(nèi)容。
附兒歌：小蜜蜂找花兒（小小）,。
小蜜蜂，嗡嗡嗡,，
飛到東,，飛到西，
飛來(lái)飛去找花兒,，
找到紅花親親嘴,，
你是我的好朋友。
(花瓣的顏色可靈活替換),。
名稱二：小蜜蜂飛呀飛,。
目標(biāo)：
用印章的方法進(jìn)行添畫。
材料：
刻有蜜蜂圖案的大,、小印章若干,，一幅花園的背景圖。
過(guò)程：
1.引導(dǎo)幼兒觀察花園背景圖：
――“這是什么地方?花園里有誰(shuí)呀?”
2.教師演示用印章添畫,，邊畫邊念《小蜜蜂找花兒》的兒歌,。
3.在游戲中，教師與個(gè)別幼兒交談,，了解并指導(dǎo)幼兒對(duì)顏色的辨認(rèn)：
――“小蜜蜂和誰(shuí)親親嘴?”
4.幼兒欣賞印章畫,，愉快地念兒歌。
提示：
1.活動(dòng)中,，教師要加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒的觀察與指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒用力蓋印章，使圖案顏色更加清晰,、明了,。
2.印章的圖案可以1-2種，如：小蜜蜂,、小蝴蝶,。
3.如果幼兒對(duì)這一活動(dòng)內(nèi)容感興趣，教師可以繼續(xù)提供其他材料,，讓幼兒自由選擇撕紙,、涂色、粘貼等多種方式進(jìn)行春天的添畫游戲,。
幼兒園教師的教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇十八
：1.學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行a-bb或aa-b的方式排序,，并能講述排列的規(guī)律,。
2.初步嘗試按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序,，喜歡排序活動(dòng),。
：1.蝴蝶,、蜜蜂磁性教具。
3.每個(gè)幼兒一份動(dòng)物圖片學(xué)具。
：1.在教師的引導(dǎo)下,，復(fù)習(xí)a-b方式的排序規(guī)律,，為動(dòng)物排隊(duì),。
（1）出示圖,，教師：蝴蝶和蜜蜂出來(lái)排隊(duì)了，我們來(lái)看一看它們是怎么排隊(duì)的,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出誰(shuí)站在前面,，誰(shuí)站后面的a—b的排序規(guī)律）,。
（2）師：誰(shuí)能來(lái)接著排啊,？（幼兒操作）,。
2．學(xué)習(xí)a-bb或aa-b排序的規(guī)律為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì),。
（1）（出示a-bb-a-bb形式排序）讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出排序的規(guī)律,。
師：誰(shuí)排在前面,，有幾只,？誰(shuí)排在后面，又有幾只呢,？它后面是誰(shuí)啊,，有幾只？
（2）與a-b對(duì)齊排,，并引導(dǎo)幼兒比較（點(diǎn)數(shù)1,，2）。
（3）讓幼兒接著排,。
3．啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式,。
（1）（請(qǐng)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法，并能上來(lái)操作）,。
師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊(duì),，誰(shuí)來(lái)幫幫它們啊，還能怎么排呢,？
（2）教師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒與aa-b的規(guī)律比較,。
教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦,？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出規(guī)律）。
（3）請(qǐng)幼兒接著排,。
4．幼兒操作學(xué)具,，
教師指導(dǎo)。
5．活動(dòng)結(jié)束,，教師小結(jié),。
教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出規(guī)律）,。
（3）請(qǐng)幼兒接著排,。
幼兒園教師的教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇十九
活動(dòng)名稱：我是小司機(jī)重點(diǎn)領(lǐng)域：健康活動(dòng)方式：分組預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、能依據(jù)交通指示標(biāo)記,，看信號(hào)改變走跑方向,。
2、初步建立遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí),?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
膠圈若干、交通指示標(biāo)記(停車p拐彎),、繞桿4支活動(dòng)預(yù)設(shè)：
1,、幼兒手握方向盤(膠圈)做開車狀，隨音樂進(jìn)入操場(chǎng),。教師與幼兒一起做準(zhǔn)備活動(dòng),。
2,、“小司機(jī)”練本領(lǐng)。
教師扮“警察”叔叔扮“小司機(jī)”,。
3,、幼兒在教師的囗令下走跑交替。出示相應(yīng)的交通指示標(biāo)志,，幼兒按指揮信號(hào)做模仿動(dòng)作,。“綠燈”：小司機(jī)做開車快跑狀,?！凹t燈”：小司機(jī)原地走跑狀。
“彎道”：小司機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤做轉(zhuǎn)彎狀,?！巴＼噲?chǎng)”：小司機(jī)模仿剎車動(dòng)作。
教師出示不同交通標(biāo)志,，幼兒做“小司機(jī)”游戲,。4．游戲：過(guò)隧道讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”，輪流當(dāng)小司機(jī)穿過(guò)小隧道,。
5．放松動(dòng)作,。帶領(lǐng)幼兒做擦車、洗車的動(dòng)作,。
觀察記錄：
1,、幼兒在教師的帶領(lǐng)下，握著方向做鉆走跑的動(dòng)作,，一會(huì)停一會(huì)開,，提議鉆過(guò)滑梯的山洞。
2,、在門囗的斜坡來(lái)回“開汽車”(提醒孩子注意控制上下坡的速度),。
3、我先向孩子認(rèn)識(shí)所要懂的交通標(biāo)記,，他們很聰明,，馬上領(lǐng)會(huì)其游戲的要領(lǐng)，分成兩組進(jìn)行游戲,。有個(gè)別的孩子為爭(zhēng)著排第一,，碰撞到旗桿，于是與他們討論怎么解決,。前一組上的幼兒和后一組上的幼兒有不同的表現(xiàn),，先上的孩子要教師來(lái)解決，后上的孩子則提出解決的方法,。
4,、發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)在玩“過(guò)隧道”時(shí),，我馬上調(diào)整游戲方案，和他們一起定下規(guī)則,。他們?cè)谧约憾ǖ囊?guī)則中愉快的游戲,，并了解一些基本的安全知識(shí)。
5,、放松的環(huán)節(jié)幼兒則跟著教師做同樣的動(dòng)作,。活動(dòng)反思:,。
在這個(gè)游戲設(shè)計(jì)上,，孩子所要遵守的游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，因此玩起來(lái)很容易進(jìn)入角色,，教師不僅是他們的設(shè)計(jì)者,、支持者，還是他們的監(jiān)督者,。在發(fā)現(xiàn)孩子違規(guī)時(shí)給予指出,，使孩子不致于把游戲規(guī)則丟棄，由此至終向目標(biāo)靠近,。教師也成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者,、引導(dǎo)者。當(dāng)出現(xiàn)孩子的需要時(shí),，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),，敏感地察覺他們的需要,。能耐心傾聽,，努力理解幼兒的想法與感受，支持,、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá),。還學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值,，把握時(shí)機(jī),，積極引導(dǎo)。
幼兒園教師的教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇二十
隨著主題活動(dòng)的不斷深入,，孩子們對(duì)食品的表皮,、外包裝等產(chǎn)生了濃厚的興趣，為此我進(jìn)行了一次“剝剝吃吃真開心”的活動(dòng),。這次活動(dòng)的主要目的是：
1,、了解并掌握一些食品去殼、去皮,、去包裝的方法,；
2,、逐步養(yǎng)成不依賴別人、喜歡自己動(dòng)手的習(xí)慣,。在活動(dòng)開始之前,，我為他們準(zhǔn)備了好多不同的食品，如：不同種類的糖,、桔子,、葡萄、桂園,、香蕉,、花生、瓜子,、鵪鶉蛋等,。而活動(dòng)的過(guò)程我則是這樣安排的：
1、教師扮演娃娃家的媽媽,，拿出食品招待小客人,。
師：桌上有好多好吃的東西，你們知道這些東西的名字嗎,？
幼兒：糖,；
幼兒：棒棒糖；
幼兒：花生,；
幼兒：瓜子,，白顏色的叫白瓜子（南瓜子）合：那黑顏色的就是黑瓜子（香瓜子）。
師：（指著桂圓）這是什么,？
萬(wàn)小青：桂圓,；（幼兒一起學(xué)說(shuō)）。
師：（指著鵪鶉蛋）這是什么,？（幼兒無(wú)人能答）,。
師：這是鵪鶉蛋，是鵪鶉下的蛋,。（幼兒學(xué)說(shuō)）,。
2、這些東西是不是可以直接放在嘴里吃呢,？
幼兒：要?jiǎng)兞送饷娴募?、殼、皮以后才能吃?/p>
3,、幼兒洗手,，自由選擇愛吃的食品。
1、對(duì)一些較容易去殼,、去皮,、去包裝的食物，啟發(fā)幼兒自己動(dòng)手,。
2,、引導(dǎo)幼兒觀察、區(qū)別不同的帶殼,、去皮或帶包裝的食物,。
3、尋找一些去殼,、去皮,、去包裝的小竅門。
幼兒：這種糖將兩邊的紙扭開就可以了,。
幼兒：這個(gè)糖在邊上撕開就好了,。
幼兒：棒棒糖的紙先用牙咬一下，然后再用手拉,。
幼兒：鵪鶉蛋可以先放在桌上敲一下,，然后再剝，剝的時(shí)候要小心一點(diǎn),，這樣剝出來(lái)的蛋是滑溜溜的,。
1、請(qǐng)幼兒講講自己學(xué)會(huì)了哪幾種剝殼的方法,。
2,、鼓勵(lì)幼兒以后在日常生活中遇到去包裝的食品時(shí)，要自己動(dòng)手,，不依賴大人,。
對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)，他們的依賴性很大,，平時(shí)吃帶皮或帶殼的東西一般都由大人剝好后給他們吃的,。在今天的活動(dòng)中我特意選了幾種不同的食品,，讓他們來(lái)感受一下自己動(dòng)手去皮,、去包裝的樂趣。孩子們?cè)趧儎兂猿缘倪^(guò)程中了解了去除各種食物不同外殼,、不同包裝的方法,。這樣的活動(dòng)既提供給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓他們了解了哪些食品的皮,、殼容易去除,，哪些食品的皮難以去除，要想辦法去做好。從中也培養(yǎng)了孩子們的探索精神,。
從今天的活動(dòng)中可以看出,，孩子們對(duì)這一活動(dòng)內(nèi)容很感興趣，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,，他們的積極性始終很高,，反應(yīng)也特別強(qiáng)烈。
不足：
對(duì)提供的食品在選擇上還需考慮周全一些,，對(duì)有些剝除方法相同的食品可以只選一種,，這樣對(duì)幼兒的操作比較有幫助。
幼兒園教師的教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇二十一
幼兒年齡小,，對(duì)自己缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),。因此如果將幼兒的注意引向“學(xué)習(xí)的過(guò)程”、“作出的努力”,，幼兒既不會(huì)自傲也不容易自負(fù),，而會(huì)對(duì)自己擁有信心抱有希望。因此,，教育者的表?yè)P(yáng)應(yīng)重點(diǎn)指向?yàn)槿〉贸煽?jī)作出的努力,。比如，“你的進(jìn)步真快”,、“答得不錯(cuò),，加油”、“你動(dòng)了腦筋,，這個(gè)回答與別人不一樣了”,、“今天某某小朋友能坐下來(lái)聽課了，再努力”……明確的指導(dǎo)不至于讓幼兒驕傲自滿,，也讓其他同伴明白榜樣的內(nèi)涵,，使幼兒認(rèn)識(shí)到是自己的努力得到了肯定和贊揚(yáng)，幼兒今后才會(huì)更有積極性,。
表?yè)P(yáng)不是目的,，促進(jìn)幼兒可持續(xù)發(fā)展才是我們的宗旨。比如,，“坐得好”改為“某某小朋友的小手一直沒有亂摸”,；“上課認(rèn)真”改為“眼睛總是看著教師”；“表現(xiàn)好”改為“聽得認(rèn)真,，作業(yè)做得又對(duì)又好”,；“你真棒”改為“你以前拿筆都不會(huì)，現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)畫畫了”等等,。
對(duì)于幼兒努力的成績(jī)不能只籠統(tǒng)地概括為“聰明”,、“不錯(cuò)”等字眼,，幼兒根本不能感受到成績(jī)是通過(guò)努力才得到的，所以表?yè)P(yáng)應(yīng)再有針對(duì)性一點(diǎn),?！澳隳馨淹婢哒淼眠@么整齊，把活動(dòng)區(qū)收拾得這么干凈,，真讓老師感到舒服,。”“今天,，某某小朋友自己檢查出一個(gè)小問題,，真不簡(jiǎn)單！”“你的作業(yè)都寫對(duì)了,，下次速度再快一些就更好了,。”
鼓勵(lì)的對(duì)象應(yīng)具有全面性,，既應(yīng)包括那些原本好的,，也應(yīng)包括那些有進(jìn)步的。對(duì)較具體的言行作出肯定,，旨在促進(jìn)幼兒繼續(xù)努力,。
表?yè)P(yáng)首先要傳遞欣賞?！澳愕幕卮鸷芴貏e”,、“我懂你的意思了”、“我喜歡你這樣大膽地回答”,、“你聽得比以前細(xì)致”,、“我知道你會(huì)怎樣去做了”、“我們?cè)S多小朋友都會(huì)像你這樣去做”等等,，讓幼兒意識(shí)到老師在欣賞他們,，感到老師的關(guān)注、理解和信任,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。
傳遞表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言應(yīng)該重學(xué)習(xí)內(nèi)容本身而輕對(duì)形式的欣賞。布魯納曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”,。因此,，表?yè)P(yáng)也要指向?qū)W習(xí)內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步領(lǐng)略學(xué)習(xí)內(nèi)容本身的價(jià)值,。
根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平,、家庭背景,、階段表現(xiàn)能演繹出各異的鼓勵(lì)樣式,，更會(huì)收到多樣的效果。如根據(jù)膽子大小、聲音高低,、問題的難易不同給予不一樣的欣賞和期望,。如，“你這兩天沒有來(lái),，還答得這么完整”,、“某某已經(jīng)是第三次將畫畫得這么大了”、“你的這個(gè)法子比剛才那個(gè)厲害”,、“這么難的問題也沒有難倒你”,、“我們班年齡最小的某某今天也做得這么認(rèn)真”……竭力尋找閃光點(diǎn)進(jìn)行肯定表?yè)P(yáng)，哪怕是沙里淘金,，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)金,，也必須肯定面對(duì)，切不可無(wú)中生有或夸大其詞,，弄得幼兒也摸不著頭腦,。
當(dāng)然，揭短式的表?yè)P(yáng)應(yīng)避免,，可有可無(wú)的表?yè)P(yáng)可省掉,，口是心非的表?yè)P(yáng)要杜絕，空洞的表?yè)P(yáng),、過(guò)分夸張的表?yè)P(yáng)應(yīng)減少,。
口頭表?yè)P(yáng)只是鼓勵(lì)的一種形式，充滿希望的眼神,、支持性的點(diǎn)頭,、鼓勵(lì)的微笑、善意的沉默,、熱烈的擁抱,、溫柔的親吻等都會(huì)傳遞出尊重、信任和激勵(lì),，使幼兒體驗(yàn)到成功的樂趣,。
另外，表?yè)P(yáng)時(shí)盡量將個(gè)體表?yè)P(yáng)與群體贊賞,、直接表?yè)P(yáng)與間接肯定,、公開表?yè)P(yáng)與私下鼓勵(lì)結(jié)合起來(lái)，會(huì)使表?yè)P(yáng)產(chǎn)生事半功倍的效果,。
