作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

一起做游戲口語(yǔ)交際教案篇一

1．通過(guò)辯論活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力,。針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)與表達(dá)能力,。

2．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望,，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句通順,，意思表達(dá)清楚,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性習(xí)作。

3．編輯自己的習(xí)作選,，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整理,、創(chuàng)編等綜合能力。

1．出示辯題,，根據(jù)學(xué)生所選辯題和立場(chǎng)組成正反雙方陣營(yíng),。

2．根據(jù)自己所選辯題查找資料積累事實(shí)材料為反駁對(duì)方做充分準(zhǔn)備。

3．翻閱自己的日記或調(diào)查同學(xué),、老師,、家長(zhǎng)，回顧自己的經(jīng)歷,，并填寫(xiě)調(diào)查表,。

調(diào)查內(nèi)容：

感興趣的人

感興趣的事

感興趣的景

感興趣的……

3課時(shí)

第一課時(shí)

【第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程】（口語(yǔ)交際）

同學(xué)們，你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎,？（信鴿,、狼煙……）隨著科技的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了根本的變化,。如今一個(gè)電話或網(wǎng)上一點(diǎn),，就能使“天涯若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，克隆羊多莉出世,，超級(jí)電腦戰(zhàn)勝國(guó)際棋王,，神五,、神六順利返回，哪一件不讓世人驚嘆,?？萍及l(fā)展為我們帶來(lái)了便利，但是一些新的問(wèn)題也隨之產(chǎn)生,。那么,，科技的發(fā)展是利大還是弊大呢？這就是我們今天辯論的話題,。

1．針對(duì)辯題提出的兩種完全不同的觀點(diǎn),，“科技的發(fā)展利大”和“科技的發(fā)展弊大”確定正反方，認(rèn)為“利大”的一方為正方,，認(rèn)為“弊大”的一方為反方,，分為兩組，并推選出一名主持人,。

2．各組學(xué)生在一起討論,，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn)，從各個(gè)方面尋找理由,。交流自己找到的具體事例和材料,，以選取最有說(shuō)服力的論據(jù)。每組推選出四名主辯人,，排出發(fā)言順序：第一主辯人,，第二主辯人，第三主辯人,，第四主辯人,。

（這一環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時(shí)間，讓雙方都做好準(zhǔn)備,。教師要注意了解情況,，酌情加以指導(dǎo)。

正方學(xué)生從“利大”方面去思考,，可能會(huì)提出這樣一些理由：

（1）汽車(chē)等這些交通工具的發(fā)明,，讓人們出行更加方便，省時(shí),，省力,。

（2）電話、手機(jī)的發(fā)明,，讓人們的通訊更加方便。

（3）電腦,、傳真把人們從繁重的勞動(dòng)中解脫出來(lái),，因特網(wǎng)的出現(xiàn)更是拓寬了人們的視野……

反方學(xué)生從“弊大”方面去思考,，可能會(huì)提出這樣一些理由：

（1）汽車(chē)尾氣的排放造成了環(huán)境污染，嚴(yán)重影響了人們的健康,。

（2）電視等這些娛樂(lè)設(shè)施的出現(xiàn),，使人與人之間的交流越來(lái)越少，人情淡薄,。

（3）網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn),，使得一些人有可乘之機(jī)，擾亂了人們的生產(chǎn)生活……）

1．主持人宣布辯論會(huì)開(kāi)始,；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn),；介紹正,、反方的主辯人及發(fā)言次序,；通過(guò)辯論會(huì)有關(guān)規(guī)則，注意辯論時(shí)先表明自己的觀點(diǎn),，然后說(shuō)出理由,，進(jìn)行辯論。

2．先由正,、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù)，接著,，各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言,，或補(bǔ)充本方的支持理由，或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁,，或指出對(duì)方認(rèn)識(shí)的片面,，用本方觀點(diǎn)予以糾正……

（當(dāng)主辯人應(yīng)對(duì)無(wú)力、反應(yīng)遲緩時(shí),，本方組員可以插話支援,，盡量使所有學(xué)生都積極參與，做到各抒己見(jiàn),，暢所欲言,。經(jīng)過(guò)幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了,，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由,，重申所持觀點(diǎn)的正確,。在辯論的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)空?qǐng)?。為使辯論會(huì)氣氛活躍,，主持人可以在辯論的過(guò)程中相機(jī)插話，或評(píng)價(jià),，或激勵(lì),，或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮）

3．師小結(jié)評(píng)價(jià)：雙方能以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言陳述自己的觀點(diǎn),，并且注意了禮貌用語(yǔ),，為我們的辯論開(kāi)了個(gè)好頭。下面就針對(duì)雙方的觀點(diǎn),，進(jìn)行自由辯論,。

4．雙方互相提問(wèn)質(zhì)疑，自由辯論,。

⑴正反雙方運(yùn)用大量事實(shí)做論據(jù),，互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回?fù)簦p方辯友可隨時(shí)補(bǔ)充,。

⑵教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)：科技發(fā)展帶來(lái)了一定的弊端,，那我們使科技步伐停滯不前行嗎？

⑶雙方進(jìn)行辯論,，拓展話題,。

5．雙方總結(jié)自己的觀點(diǎn)：

要求語(yǔ)言精煉，（有理有據(jù)）說(shuō)理清楚,。

1．雙方辯論結(jié)束,，主持人應(yīng)該對(duì)整個(gè)辯論過(guò)程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見(jiàn),，陳述自己對(duì)問(wèn)題的看法,，并請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。

2．教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上,，做更全面的評(píng)價(jià)指導(dǎo),。

，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問(wèn)題和雙方的理由,，指出正確的認(rèn)識(shí)方法和結(jié)論,。教師還可以建議學(xué)生繼續(xù)研究探討，并推薦閱讀資料,。

,，對(duì)辯論過(guò)程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極,，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說(shuō)服力,，哪些學(xué)生應(yīng)對(duì)最迅速,，哪些學(xué)生語(yǔ)言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚,，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的問(wèn)題,、反駁最有力。

,，指出本次辯論過(guò)程存在的問(wèn)題,，告訴學(xué)生一些組織辯論會(huì)的方法和進(jìn)行辯論的常識(shí)。

3．評(píng)選“最佳辯論手

4．教師總結(jié)：

科技的發(fā)展“利大還是弊大”這是個(gè)難辯的話題,。恩格斯說(shuō)：“我們不要過(guò)分陶醉于最自然的的勝利,，因?yàn)槊恳淮芜@樣的勝利自然都會(huì)給予我們報(bào)復(fù)?！笔前?，“科技進(jìn)步是一把雙刃劍”，同學(xué)們都能以事實(shí)為依據(jù),，大膽進(jìn)行辯駁,，在辯論中能從不同的角度看待問(wèn)題。對(duì)于科技發(fā)展的負(fù)面影響關(guān)鍵看我們?nèi)巳绾慰创?。我們?nèi)祟惐в性鯓拥哪康?，采用什么樣的方式去發(fā)展和利用科技。既然我們有能力開(kāi)發(fā)先進(jìn)技術(shù),，駕馭和控制它也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的,。相信：科技永遠(yuǎn)為我們?nèi)祟惛玫姆?wù)那一天一定會(huì)到來(lái)的。

一起做游戲口語(yǔ)交際教案篇二

這次“口語(yǔ)交際·習(xí)作”是本組教材的專題“我愛(ài)閱讀”的有機(jī)組成部分,，也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。是對(duì)綜合性學(xué)習(xí)中搜集名人讀書(shū)故事或讀書(shū)名言,；訪問(wèn)周?chē)鷲?ài)讀書(shū)的人,，請(qǐng)他們談讀書(shū)的體會(huì)；去圖書(shū)館或書(shū)店了解圖書(shū)的種類,；給自己的圖書(shū)歸類,，做書(shū)目；做讀書(shū)摘抄或填寫(xiě)閱讀記錄卡等項(xiàng)活動(dòng)的一次綜合展示與交流,。也是學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文所獲得的讀寫(xiě)知識(shí)和能力的一次遷移,，與此同時(shí)，提高學(xué)生的口語(yǔ),、書(shū)面表達(dá)能力,。

教材中提供了三個(gè)可供選擇的活動(dòng)角度：說(shuō)寫(xiě)自己在讀書(shū)經(jīng)歷中的故事；交流采訪經(jīng)過(guò)和體會(huì),，整理采訪記錄,；圍繞“開(kāi)卷是否有益”展開(kāi)辯論,，再寫(xiě)下經(jīng)過(guò)或自己的看法。

1,、 將綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的收獲以及本單元的學(xué)習(xí)體會(huì)圍繞一個(gè)主題用筆寫(xiě)下來(lái),。

2、 學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元學(xué)到的一些方法表達(dá)自己的真情實(shí)感,。

1,、 采訪身邊人讀書(shū)的故事

2、 為“開(kāi)卷有益”辯論會(huì)做準(zhǔn)備

在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，大家一定有不少收獲吧?今天,，我們就來(lái)交流一下.(回顧第五頁(yè))

1.你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流.

2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查,、督促,，要求人人發(fā)言.對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生,，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言.

3.互聽(tīng)互評(píng)，互相修正,，共同提高口語(yǔ)交際水平.

4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,，小組成員可集體出主意、想辦法,，使發(fā)言的內(nèi)容更全面,、更精彩.

1.先集中分享各自的讀書(shū)故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書(shū)經(jīng)歷.

2.你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià),，感受閱讀的快樂(lè).

1.人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益.”但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益,，看了那些不健康的書(shū)反而有害.”你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理,，展開(kāi)一次辯論.

2.學(xué)生分成正,、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導(dǎo),、點(diǎn)撥.

3.師總結(jié)：好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈,，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界,，給我們力量,、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧,！

一起做游戲口語(yǔ)交際教案篇三

1．讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情,、曉之以理地勸說(shuō)別人，了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性,。

2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)發(fā)言稿,，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用。

3．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚,，把句子寫(xiě)通順,。

讓學(xué)生了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性,。

學(xué)會(huì)根據(jù)具體情景,、具體需要寫(xiě)發(fā)言稿。

三課時(shí),。

第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

一,、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)勸說(shuō)欲望

1．學(xué)生表演

爺：坐在椅子上,，抽出一支煙點(diǎn)著）飯后一支煙,，勝過(guò)活神仙!

（吸了一口，咳嗽,。）

穎：爺爺,，您知道今天是什么日子嗎?

爺：什么日子?

穎：5月31日是世界無(wú)煙日。這一天,，全世界的人都不能吸煙,。

爺：誰(shuí)規(guī)定的?誰(shuí)能管了全世界?

穎：聯(lián)合國(guó)規(guī)定的。

爺：聯(lián)合國(guó)能管了咱們中國(guó)?

穎：爺爺,，抽煙的害處很大,，我求您別抽了!

爺：沒(méi)事!

我抽了幾十年了，身體不照樣好好的?咳,，咳就是有點(diǎn)小咳嗽,。

穎：反正抽煙沒(méi)一點(diǎn)好處。

爺：穎穎,，天不早了,，你該上學(xué)了；我呢,，到公園溜達(dá)溜達(dá)。

2．提出問(wèn)題：這個(gè)模擬表演為什么穎沒(méi)有說(shuō)服爺爺?

3．讓學(xué)生回憶被別人勸說(shuō)的事情,，思考自己是怎樣接受別人意見(jiàn)的,。

4．師根據(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié)：在勸說(shuō)別人時(shí)，以理壓人,、說(shuō)軟話求人都不大可能奏效,，要曉之以理，動(dòng)之以情，讓對(duì)方心服口服,。另外,，勸說(shuō)還要注意對(duì)象、場(chǎng)合,、方式方法,。

二、交流,、體會(huì)勸說(shuō)語(yǔ)言特點(diǎn),。

1．小組交流。假如你是穎,，你會(huì)怎么勸說(shuō)爺爺,？在小組內(nèi)討論、表演,。

2．全班交流,。把每個(gè)小組的方法進(jìn)行交流，比較,，說(shuō)說(shuō)哪種說(shuō)法更容易奏效,，體會(huì)勸說(shuō)的`藝術(shù)。

三,、拓展,、運(yùn)用。

1．小組交流,。

師：剛才大家?guī)头f解決了難題,，可是生活中還有很多類似的問(wèn)題。如：爸爸煙癮很大,、媽媽多次勸爸爸戒煙,，可他就是不聽(tīng)；走在大街上,，好朋友把果皮隨手亂丟,，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里,，大家都在靜靜地看戲,，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲,，顧不上吃飯,，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體,。,。。。,。,。遇到類似的情況我們應(yīng)該勸說(shuō)別人。請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流一下,，先說(shuō)說(shuō)你打算針對(duì)什么事進(jìn)行勸說(shuō),，再商量一下怎樣勸說(shuō)會(huì)更有效。

2．模擬表演,。請(qǐng)若干小組上講臺(tái)進(jìn)行模擬表演,。

3．全班評(píng)議。讓學(xué)生評(píng)一評(píng)誰(shuí)的勸說(shuō)效果好,，為什么好,？

第二課時(shí)（習(xí)作）

一、了解發(fā)言稿

1．課前讓學(xué)生收集發(fā)言稿,，如：班委競(jìng)選發(fā)言稿,、班隊(duì)會(huì)發(fā)言稿等，課堂上讓學(xué)生在全班朗誦自己所收集的發(fā)言稿,。

2．師在全班朗誦課前搜集到的發(fā)言稿,。如：開(kāi)學(xué)典禮上校長(zhǎng)的發(fā)言、值周老師的發(fā)言新生入隊(duì)時(shí)新生代表的發(fā)言,，教師節(jié)表彰的先進(jìn)教師的發(fā)言,，廠長(zhǎng)任職時(shí)的任職演說(shuō)。以此調(diào)動(dòng)起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,，使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿,，體會(huì)到發(fā)言稿的作用。

二,、明確發(fā)言稿的寫(xiě)作特點(diǎn),。

1．請(qǐng)寫(xiě)過(guò)發(fā)言稿的學(xué)生講一講他們?cè)趯?xiě)某一發(fā)言稿的時(shí)候要寫(xiě)進(jìn)哪些內(nèi)容？（如：為競(jìng)選準(zhǔn)備的發(fā)言稿,，要講清楚為什么競(jìng)選這個(gè)崗位,，自己有哪些優(yōu)勢(shì)，如果競(jìng)選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)）

2．師舉例講一講在寫(xiě)某一發(fā)言稿的時(shí)候要寫(xiě)進(jìn)哪些內(nèi)容,。

3．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以上例子歸納總結(jié)發(fā)言稿的寫(xiě)作特點(diǎn)：發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體需要,、具體環(huán)境而定。（師予以幫助）

三,、嘗試習(xí)作,。

1．讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示自己選擇寫(xiě)作情景。

2．明確習(xí)作要求：①內(nèi)容具體,、適合當(dāng)時(shí)需要；②感情真實(shí)；③語(yǔ)句通順,。

3．學(xué)生根據(jù)自選情景寫(xiě)作,。

四、評(píng)改,、交流

1．全班學(xué)生互評(píng)互改,。

評(píng)價(jià)方向：不必拘泥于字?jǐn)?shù)多少，以符合當(dāng)時(shí)的發(fā)言要求為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，以發(fā)言稿內(nèi)容是否具體,、語(yǔ)言是否通順為評(píng)價(jià)重點(diǎn)。

2．教師根據(jù)巡視觀察指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿,，讓學(xué)生結(jié)合評(píng)改中出現(xiàn)的典型問(wèn)題自己修改作文草稿,。

3．小組交流評(píng)改。

4．教師評(píng)改后小結(jié)作文情況,。

一起做游戲口語(yǔ)交際教案篇四

1．在調(diào)查,、掌握第一手資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行“家鄉(xiāng)的變化”的口語(yǔ)交際。

2．想想家鄉(xiāng)最近發(fā)生的變化,，哪些方面給你留下深刻印象,。通過(guò)家鄉(xiāng)的變化激發(fā)大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，表明自己今天好好學(xué)習(xí),，將來(lái)建設(shè)家鄉(xiāng)的決心,。

3．?dāng)⑹鲇许樞颉⒂兄攸c(diǎn),。

我們的家鄉(xiāng)是美麗的地方,，它的山山水水養(yǎng)育了我們，根據(jù)你們的調(diào)查,，家鄉(xiāng)有了哪些變化,，其中哪些給你留下了深刻的印象。

1,、注意禮貌用語(yǔ),，敘述有順序。

2,、要突出重點(diǎn),，抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一,、兩個(gè)方面來(lái)說(shuō),。，

3,、語(yǔ)言清楚,、明白,，聲音響亮，態(tài)度大方,。

抓住家鄉(xiāng)變化最大,、印象最深的一、兩個(gè)方面,，在小組范圍內(nèi)交流,。（如家鄉(xiāng)住宅、家電,、道路,、人們的面貌等的變化。）

1,、每組選一位代表在全班發(fā)言,。

2、其他同學(xué)給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,，并說(shuō)說(shuō)哪些地方說(shuō)得好,，哪些地方不足，該如何改進(jìn),。,、

3、評(píng)出優(yōu)秀小組,。

根據(jù)同學(xué)們所說(shuō)的內(nèi)容,，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)情況，談?wù)勛约涸撊绾闻?，將?lái)建設(shè)可愛(ài)的家鄉(xiāng),。