作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

一起做游戲口語交際教案篇一

1．通過辯論活動,，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問題,，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。針對對方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽與表達(dá)能力,。

2．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體,，語句通順,，意思表達(dá)清楚，發(fā)展學(xué)生的個性習(xí)作,。

3．編輯自己的習(xí)作選,，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整理、創(chuàng)編等綜合能力,。

1．出示辯題，根據(jù)學(xué)生所選辯題和立場組成正反雙方陣營,。

2．根據(jù)自己所選辯題查找資料積累事實(shí)材料為反駁對方做充分準(zhǔn)備,。

3．翻閱自己的日記或調(diào)查同學(xué)、老師,、家長,，回顧自己的經(jīng)歷，并填寫調(diào)查表,。

調(diào)查內(nèi)容：

感興趣的人

感興趣的事

感興趣的景

感興趣的……

3課時

第一課時

【第一課時教學(xué)過程】（口語交際）

同學(xué)們,，你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎？（信鴿,、狼煙……）隨著科技的發(fā)展,，人們的生活發(fā)生了根本的變化。如今一個電話或網(wǎng)上一點(diǎn),，就能使“天涯若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),，克隆羊多莉出世，超級電腦戰(zhàn)勝國際棋王,，神五,、神六順利返回，哪一件不讓世人驚嘆,?？萍及l(fā)展為我們帶來了便利，但是一些新的問題也隨之產(chǎn)生,。那么,，科技的發(fā)展是利大還是弊大呢？這就是我們今天辯論的話題,。

1．針對辯題提出的兩種完全不同的觀點(diǎn),，“科技的發(fā)展利大”和“科技的發(fā)展弊大”確定正反方，認(rèn)為“利大”的一方為正方，認(rèn)為“弊大”的一方為反方,，分為兩組,，并推選出一名主持人。

2．各組學(xué)生在一起討論,，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn),，從各個方面尋找理由。交流自己找到的具體事例和材料,，以選取最有說服力的論據(jù),。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人,，第二主辯人,，第三主辯人，第四主辯人,。

（這一環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時間,，讓雙方都做好準(zhǔn)備。教師要注意了解情況,，酌情加以指導(dǎo),。

正方學(xué)生從“利大”方面去思考，可能會提出這樣一些理由：

（1）汽車等這些交通工具的發(fā)明,，讓人們出行更加方便,，省時，省力,。

（2）電話,、手機(jī)的發(fā)明，讓人們的通訊更加方便,。

（3）電腦,、傳真把人們從繁重的勞動中解脫出來，因特網(wǎng)的出現(xiàn)更是拓寬了人們的視野……

反方學(xué)生從“弊大”方面去思考,，可能會提出這樣一些理由：

（1）汽車尾氣的排放造成了環(huán)境污染,，嚴(yán)重影響了人們的健康。

（2）電視等這些娛樂設(shè)施的出現(xiàn),，使人與人之間的交流越來越少,，人情淡薄。

（3）網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn),，使得一些人有可乘之機(jī),，擾亂了人們的生產(chǎn)生活……）

1．主持人宣布辯論會開始；公布辯論的題目和正,、反方的基本觀點(diǎn),；介紹正,、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會有關(guān)規(guī)則,，注意辯論時先表明自己的觀點(diǎn),，然后說出理由，進(jìn)行辯論,。

2．先由正,、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù)，接著,，各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言,，或補(bǔ)充本方的支持理由，或找出對方發(fā)言的漏洞和錯誤進(jìn)行反駁,，或指出對方認(rèn)識的片面,，用本方觀點(diǎn)予以糾正……

（當(dāng)主辯人應(yīng)對無力、反應(yīng)遲緩時,，本方組員可以插話支援,，盡量使所有學(xué)生都積極參與，做到各抒己見,，暢所欲言。經(jīng)過幾輪辯論,，雙方的陳述都比較充分了,，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由，重申所持觀點(diǎn)的正確,。在辯論的過程中,，可能會出現(xiàn)空場。為使辯論會氣氛活躍,，主持人可以在辯論的過程中相機(jī)插話,，或評價，或激勵,，或引導(dǎo),，把辯論不斷推向高潮）

3．師小結(jié)評價：雙方能以簡短的語言陳述自己的觀點(diǎn)，并且注意了禮貌用語,，為我們的辯論開了個好頭,。下面就針對雙方的觀點(diǎn)，進(jìn)行自由辯論,。

4．雙方互相提問質(zhì)疑,，自由辯論。

⑴正反雙方運(yùn)用大量事實(shí)做論據(jù),，互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回?fù)?，雙方辯友可隨時補(bǔ)充,。

⑵教師適時點(diǎn)撥引導(dǎo)：科技發(fā)展帶來了一定的弊端，那我們使科技步伐停滯不前行嗎,？

⑶雙方進(jìn)行辯論,，拓展話題。

5．雙方總結(jié)自己的觀點(diǎn)：

要求語言精煉,，（有理有據(jù)）說理清楚,。

1．雙方辯論結(jié)束，主持人應(yīng)該對整個辯論過程作出總結(jié),，吸收雙方合理意見,，陳述自己對問題的看法，并請老師點(diǎn)評,。

2．教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上,，做更全面的評價指導(dǎo)。

,，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問題和雙方的理由,，指出正確的認(rèn)識方法和結(jié)論。教師還可以建議學(xué)生繼續(xù)研究探討,，并推薦閱讀資料,。

，對辯論過程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評價,。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極,，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說服力，哪些學(xué)生應(yīng)對最迅速,，哪些學(xué)生語言最嚴(yán)密,、表達(dá)最清楚，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對方的問題,、反駁最有力,。

，指出本次辯論過程存在的問題,，告訴學(xué)生一些組織辯論會的方法和進(jìn)行辯論的常識,。

3．評選“最佳辯論手

4．教師總結(jié)：

科技的發(fā)展“利大還是弊大”這是個難辯的話題。恩格斯說：“我們不要過分陶醉于最自然的的勝利,，因?yàn)槊恳淮芜@樣的勝利自然都會給予我們報復(fù),。”是啊,，“科技進(jìn)步是一把雙刃劍”,，同學(xué)們都能以事實(shí)為依據(jù)，大膽進(jìn)行辯駁,，在辯論中能從不同的角度看待問題,。對于科技發(fā)展的負(fù)面影響關(guān)鍵看我們?nèi)巳绾慰创?。我們?nèi)祟惐в性鯓拥哪康模捎檬裁礃拥姆绞饺グl(fā)展和利用科技,。既然我們有能力開發(fā)先進(jìn)技術(shù),，駕馭和控制它也一定會實(shí)現(xiàn)的。相信：科技永遠(yuǎn)為我們?nèi)祟惛玫姆?wù)那一天一定會到來的,。

一起做游戲口語交際教案篇二

這次“口語交際·習(xí)作”是本組教材的專題“我愛閱讀”的有機(jī)組成部分,，也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。是對綜合性學(xué)習(xí)中搜集名人讀書故事或讀書名言,；訪問周圍愛讀書的人,，請他們談讀書的體會；去圖書館或書店了解圖書的種類,；給自己的圖書歸類,，做書目；做讀書摘抄或填寫閱讀記錄卡等項(xiàng)活動的一次綜合展示與交流,。也是學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文所獲得的讀寫知識和能力的一次遷移,，與此同時，提高學(xué)生的口語,、書面表達(dá)能力,。

教材中提供了三個可供選擇的活動角度：說寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事；交流采訪經(jīng)過和體會,，整理采訪記錄,；圍繞“開卷是否有益”展開辯論，再寫下經(jīng)過或自己的看法,。

1、 將綜合性學(xué)習(xí)活動的收獲以及本單元的學(xué)習(xí)體會圍繞一個主題用筆寫下來,。

2,、 學(xué)會運(yùn)用本單元學(xué)到的一些方法表達(dá)自己的真情實(shí)感。

1,、 采訪身邊人讀書的故事

2,、 為“開卷有益”辯論會做準(zhǔn)備

在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧?今天,，我們就來交流一下.(回顧第五頁)

1.你們小組開展了哪些活動,，有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流.

2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促,，要求人人發(fā)言.對個別表達(dá),、交流有困難的學(xué)生，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,，鼓勵他們積極發(fā)言.

3.互聽互評,，互相修正,，共同提高口語交際水平.

4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意,、想辦法,，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.

1.先集中分享各自的讀書故事,，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷.

2.你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價,，感受閱讀的快樂.

1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學(xué)們擺事實(shí),、說道理,，展開一次辯論.

2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論,，教師及時指導(dǎo),、點(diǎn)撥.

3.師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生,，像窗戶一樣打開我們的世界,，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,，一生都與好書相伴吧,！

一起做游戲口語交際教案篇三

1．讓學(xué)生在交際中學(xué)會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人,，了解規(guī)勸語言的特點(diǎn),，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。

2．讓學(xué)生學(xué)會寫發(fā)言稿,，體會發(fā)言稿在生活中的作用,。

3．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順,。

讓學(xué)生了解規(guī)勸語言的特點(diǎn),，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。

學(xué)會根據(jù)具體情景,、具體需要寫發(fā)言稿,。

三課時。

第一課時（口語交際）

一,、創(chuàng)設(shè)情景,、激發(fā)勸說欲望

1．學(xué)生表演

爺：坐在椅子上，抽出一支煙點(diǎn)著）飯后一支煙,，勝過活神仙!

（吸了一口,，咳嗽。）

穎：爺爺,，您知道今天是什么日子嗎?

爺：什么日子?

穎：5月31日是世界無煙日,。這一天,，全世界的人都不能吸煙。

爺：誰規(guī)定的?誰能管了全世界?

穎：聯(lián)合國規(guī)定的,。

爺：聯(lián)合國能管了咱們中國?

穎：爺爺,，抽煙的害處很大，我求您別抽了!

爺：沒事!

我抽了幾十年了,，身體不照樣好好的?咳,，咳就是有點(diǎn)小咳嗽。

穎：反正抽煙沒一點(diǎn)好處,。

爺：穎穎,，天不早了，你該上學(xué)了,；我呢,，到公園溜達(dá)溜達(dá)。

2．提出問題：這個模擬表演為什么穎沒有說服爺爺?

3．讓學(xué)生回憶被別人勸說的事情,，思考自己是怎樣接受別人意見的,。

4．師根據(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié)：在勸說別人時，以理壓人,、說軟話求人都不大可能奏效,，要曉之以理，動之以情,，讓對方心服口服,。另外，勸說還要注意對象,、場合,、方式方法。

二,、交流,、體會勸說語言特點(diǎn)。

1．小組交流,。假如你是穎，你會怎么勸說爺爺,？在小組內(nèi)討論,、表演。

2．全班交流,。把每個小組的方法進(jìn)行交流,，比較，說說哪種說法更容易奏效,，體會勸說的`藝術(shù),。

三,、拓展、運(yùn)用,。

1．小組交流,。

師：剛才大家?guī)头f解決了難題，可是生活中還有很多類似的問題,。如：爸爸煙癮很大,、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽,；走在大街上,，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱,；劇院里,，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了,；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲,，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí),，又傷身體,。。,。,。。,。遇到類似的情況我們應(yīng)該勸說別人,。請大家在小組內(nèi)交流一下，先說說你打算針對什么事進(jìn)行勸說,，再商量一下怎樣勸說會更有效,。

2．模擬表演。請若干小組上講臺進(jìn)行模擬表演,。

3．全班評議,。讓學(xué)生評一評誰的勸說效果好，為什么好,？

第二課時（習(xí)作）

一,、了解發(fā)言稿

1．課前讓學(xué)生收集發(fā)言稿，如：班委競選發(fā)言稿,、班隊(duì)會發(fā)言稿等,，課堂上讓學(xué)生在全班朗誦自己所收集的發(fā)言稿。

2．師在全班朗誦課前搜集到的發(fā)言稿。如：開學(xué)典禮上校長的發(fā)言,、值周老師的發(fā)言新生入隊(duì)時新生代表的發(fā)言，教師節(jié)表彰的先進(jìn)教師的發(fā)言,，廠長任職時的任職演說,。以此調(diào)動起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿,，體會到發(fā)言稿的作用,。

二、明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn),。

1．請寫過發(fā)言稿的學(xué)生講一講他們在寫某一發(fā)言稿的時候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容,？（如：為競選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個崗位,，自己有哪些優(yōu)勢,，如果競選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)）

2．師舉例講一講在寫某一發(fā)言稿的時候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容,。

3．請學(xué)生根據(jù)以上例子歸納總結(jié)發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)：發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體需要,、具體環(huán)境而定,。（師予以幫助）

三、嘗試習(xí)作,。

1．讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示自己選擇寫作情景。

2．明確習(xí)作要求：①內(nèi)容具體,、適合當(dāng)時需要；②感情真實(shí),；③語句通順。

3．學(xué)生根據(jù)自選情景寫作,。

四,、評改、交流

1．全班學(xué)生互評互改,。

評價方向：不必拘泥于字?jǐn)?shù)多少,，以符合當(dāng)時的發(fā)言要求為評價標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)言稿內(nèi)容是否具體、語言是否通順為評價重點(diǎn)。

2．教師根據(jù)巡視觀察指名幾個學(xué)生讀習(xí)作草稿,，讓學(xué)生結(jié)合評改中出現(xiàn)的典型問題自己修改作文草稿,。

3．小組交流評改。

4．教師評改后小結(jié)作文情況,。

一起做游戲口語交際教案篇四

1．在調(diào)查,、掌握第一手資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行“家鄉(xiāng)的變化”的口語交際。

2．想想家鄉(xiāng)最近發(fā)生的變化,，哪些方面給你留下深刻印象,。通過家鄉(xiāng)的變化激發(fā)大家對家鄉(xiāng)的熱愛，表明自己今天好好學(xué)習(xí),，將來建設(shè)家鄉(xiāng)的決心,。

3．?dāng)⑹鲇许樞颉⒂兄攸c(diǎn),。

我們的家鄉(xiāng)是美麗的地方,，它的山山水水養(yǎng)育了我們，根據(jù)你們的調(diào)查,，家鄉(xiāng)有了哪些變化,，其中哪些給你留下了深刻的印象。

1,、注意禮貌用語,，敘述有順序。

2,、要突出重點(diǎn),，抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一,、兩個方面來說,。，

3,、語言清楚,、明白，聲音響亮,，態(tài)度大方,。

抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一,、兩個方面,，在小組范圍內(nèi)交流。（如家鄉(xiāng)住宅,、家電,、道路,、人們的面貌等的變化。）

1,、每組選一位代表在全班發(fā)言,。

2、其他同學(xué)給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,，并說說哪些地方說得好,，哪些地方不足，該如何改進(jìn),。,、

3、評出優(yōu)秀小組,。

根據(jù)同學(xué)們所說的內(nèi)容,，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)情況，談?wù)勛约涸撊绾闻?，將來建設(shè)可愛的家鄉(xiāng),。