為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo),、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟,、政策措施,、具體要求等項(xiàng)目,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班主題活動(dòng)方案迷宮篇一
五一前夕，老師和孩子們一起到三元閣寫生,，看到廣場(chǎng)上來(lái)來(lái)往往的游客,，孩子們好奇地互相議論著。在此瞬間我覺得：我們長(zhǎng)汀正在開辟“紅色之旅”這一旅游專線,，利用這一機(jī)會(huì)開展活動(dòng),，是把我們長(zhǎng)汀光輝悠久的歷史和民族文化發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)幼兒進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)教育的良好時(shí)機(jī),。家鄉(xiāng)的秀麗山河深深地吸引了孩子,，孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的燦爛文化、風(fēng)土人情,、革命歷史也深感興趣,，為此我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，利用主題活動(dòng)和游戲活動(dòng)相互整合這一平臺(tái),，立足地方的鄉(xiāng)土資源,，讓孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中進(jìn)一步感受家鄉(xiāng)的魅力，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感,。
我做小導(dǎo)游
1,、通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步了解,、感受家鄉(xiāng)的魅力,，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2,、嘗試運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)設(shè)計(jì)導(dǎo)游計(jì)劃,。
3、鼓勵(lì)幼兒用完整,、連貫的語(yǔ)言把家鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)景介紹給大家,。
實(shí)物投影儀一臺(tái)、風(fēng)景照,、導(dǎo)游帽（幼兒自己做的）,、導(dǎo)游證（幼兒自己做的）小旗、圖畫紙,、水彩筆若干,。
（一）運(yùn)用已知激發(fā)興趣
師利用實(shí)物投影儀逐一出示長(zhǎng)汀風(fēng)景照，引導(dǎo)幼兒觀察回憶并說(shuō)出風(fēng)景區(qū)的名稱,。
師：小朋友看一看,、說(shuō)一說(shuō)這是我們長(zhǎng)汀的哪些景點(diǎn)？
誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家,？
（二）引導(dǎo)討論合作設(shè)計(jì)
師：我們長(zhǎng)汀有這么多的美麗的風(fēng)景,，有許多客人到我們這里來(lái)旅游,，小朋友們?cè)敢猱?dāng)他們的導(dǎo)游嗎？你想怎么帶客人游覽這些美麗的風(fēng)景呢,？那我們應(yīng)該先做個(gè)導(dǎo)游計(jì)劃書,。
1、引導(dǎo)幼兒討論：
計(jì)劃書里應(yīng)該包括哪些內(nèi)容,？
你打算怎么安排旅游路線,？
你打算怎么安排旅游路線？
2,、幼兒分組討論,、教師參與討論。
3,、集中交流討論結(jié)果：
師：你們準(zhǔn)備怎么制作導(dǎo)游計(jì)劃,？（計(jì)劃書里應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？你打算怎么安排旅游路線,？你打算怎么安排旅游路線,？）每組請(qǐng)一個(gè)小朋友介紹你們討論的`結(jié)果。幼兒個(gè)別介紹,，要求小朋友認(rèn)真聽,。
4、教師結(jié)合教具引導(dǎo)幼兒小結(jié)：
把要去的景點(diǎn)按順序用簡(jiǎn)單的標(biāo)記畫下來(lái),，并在景點(diǎn)的下面寫出門票的價(jià)格和旅游所需的時(shí)間,；還要把游玩一共所需要的費(fèi)用算出來(lái)。
5,、幼兒合作設(shè)計(jì)導(dǎo)游計(jì)劃,，教師觀察指導(dǎo)
要求：互相商量，互相合作,。
幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)導(dǎo)游計(jì)劃,，教師觀察，根據(jù)情況適時(shí)適度地進(jìn)行指導(dǎo),。
（三）集中交流共同分享
1,、幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的導(dǎo)游計(jì)劃
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)導(dǎo)游應(yīng)該怎么向客人介紹景點(diǎn)的景色,？
（四）意愿選擇自主游戲
1,、提出要求：
師：小朋友可以選擇自己喜歡的景點(diǎn)，用完整,、連貫的語(yǔ)言把家鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)景介紹給大家,。
2、幼兒游戲,，教師以旅游公司經(jīng)理的身份參于游戲并指導(dǎo),。
3,、在游戲中自然結(jié)束本次活動(dòng)。
幼兒園大班主題活動(dòng)方案迷宮篇二
幼兒發(fā)展最有效的途徑就是體驗(yàn),，體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)個(gè)體的親身經(jīng)歷,，強(qiáng)調(diào)對(duì)事物的直接感知,，強(qiáng)調(diào)親自參與活動(dòng)和積累生活經(jīng)驗(yàn),。進(jìn)入21世紀(jì)，體驗(yàn)的生存價(jià)值和教育價(jià)值重新被認(rèn)識(shí)和推崇,，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)順應(yīng)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的趨勢(shì),，幼兒在同外界環(huán)境相互作用的過(guò)程中逐漸實(shí)現(xiàn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有重要意義,，是兒童健全發(fā)展的重要組成部分,，促進(jìn)兒童社會(huì)性發(fā)展已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的最重要目標(biāo)。
我園建于20xx年,，是一所省級(jí)示范幼兒園,。地處郊區(qū)，在園幼兒大多來(lái)自偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村,，幼兒的社會(huì)交往能力相對(duì)不高,，在和同伴老師的交往中出現(xiàn)膽小、內(nèi)向,，不自信等現(xiàn)象,。親子關(guān)系也成為影響幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要因素，導(dǎo)致交往中的攻擊性行為,，不會(huì)正確與同伴交流等行為出現(xiàn),，影響了幼兒社會(huì)性發(fā)展。
建園以來(lái)幼兒園構(gòu)建了“生活教育課程”,。我園根據(jù)幼兒社會(huì)性發(fā)展水平的現(xiàn)狀,，潛心研究，在生活教育課程開發(fā)的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)了獨(dú)具特色的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)課程,。歷史悠久的中華文化孕育了多姿多彩的傳統(tǒng)節(jié)日,，這些內(nèi)涵豐富的節(jié)日是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。逢年過(guò)節(jié),，傳統(tǒng)民俗氛圍濃厚,，活動(dòng)豐富，深受幼兒喜愛,。這為幼兒園開展以節(jié)日為載體的主題活動(dòng)提供了有利的社會(huì)條件,。《月兒圓,，夢(mèng)兒甜》主題活動(dòng)便是我園傳統(tǒng)節(jié)日特色課程其中之一,。
《指南》中指出“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知,、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要?！薄对聝簣A,，夢(mèng)兒甜》主題活動(dòng)歷時(shí)兩周，共12課時(shí),。主題實(shí)施過(guò)程中,，充分結(jié)合《指南》要求和我園生活教育課程中倡導(dǎo)的“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的要求，創(chuàng)生課程,，開展豐富的活動(dòng),。如：大帶小活動(dòng)——《一起做月餅》、一日活動(dòng)——《愛心義賣會(huì)》等活動(dòng)的開展讓幼兒在參與,、體驗(yàn),、感受、表達(dá)的過(guò)程中成長(zhǎng),。
《月兒圓,，夢(mèng)兒甜》體驗(yàn)式主題活動(dòng)側(cè)重于對(duì)中秋節(jié)的了解、對(duì)節(jié)日活動(dòng)內(nèi)容的展現(xiàn),、豐富與拓展,。充分調(diào)動(dòng)了幼兒、教師和家長(zhǎng)的積極性,。幼兒的主體性在活動(dòng)的過(guò)程中充分的體現(xiàn),，教師在活動(dòng)中越來(lái)越“滯后”，給幼兒充分和環(huán)境,、材料及伙伴互動(dòng)的時(shí)間,、空間；家長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件幫助幼兒積累真實(shí)的過(guò)節(jié)經(jīng)驗(yàn),、幫助幼兒收集圖文資料,、參加親子活動(dòng)和擔(dān)任助教，為幼兒示范或講解關(guān)于中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗,。豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)讓他們也感受到傳統(tǒng)文化教育和體驗(yàn)式主題活動(dòng)對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的意義與價(jià)值,，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為行為上的支持。
主題目標(biāo)的制定,，以《指南》精神為指導(dǎo),，關(guān)注幼兒直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn),，培養(yǎng)文明合作,、勇敢自信,、心懷感恩的幼兒。
1,、簡(jiǎn)單了解中秋節(jié)的來(lái)歷和傳統(tǒng)習(xí)俗,；在成人引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)尋找,、搜集資料,；嘗試用語(yǔ)言、繪畫,、制作等方式參與中秋節(jié)的慶?；顒?dòng)，表達(dá)對(duì)有困難人的幫助,。
2、在參與中秋節(jié)各種活動(dòng)中能大膽自信地表現(xiàn)自己,；在參與義賣活動(dòng)中,，大膽提出自己的建議。
3,、體驗(yàn)中秋節(jié)美滿團(tuán)圓和喜慶豐收的快樂氣氛,，加深對(duì)父母和親人的感情；萌發(fā)同情心和關(guān)愛之情,，感受合作,、分享、感恩及“贈(zèng)人玫瑰,，手有余香”的快樂,。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá),、交流的興趣,。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。
幼兒園大班主題活動(dòng)方案迷宮篇三
1、理解畫面的內(nèi)容,，感受畫面的純樸,、真實(shí)，感知作品中的生活情趣和溫暖的親情,。
2,、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表現(xiàn)對(duì)作品的感受,。
3,、能用語(yǔ)言,、繪畫等方式創(chuàng)造地表達(dá)對(duì)媽媽濃濃的愛。
1,、搜集圖片
2,、幼兒用書第1冊(cè)第16-17頁(yè)
1、組織幼兒相互討論很小的嬰兒包括自己小時(shí)候是吃什么長(zhǎng)大的,？是吃誰(shuí)的奶,？誰(shuí)照顧你的最多，她是怎樣照顧你的,？
2,、出示課本《母與子》，引導(dǎo)幼兒觀察,，分析畫面內(nèi)容和蘊(yùn)含的情感,。
（1）、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)畫面中都有誰(shuí),？他們是什么關(guān)系,？你是怎樣看出來(lái)的？他們?cè)诟墒裁?？畫面中是一個(gè)什么地方,？
（2）、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己欣賞畫面的感受,，嘗試將畫面創(chuàng)編成故事,，充分理解畫面所表達(dá)的生活情趣及媽媽和孩子之間溫暖的親情。
3,、教師介紹作者,、作品的名稱及表達(dá)的意圖。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論：作品的名稱為什么定為《母與子》,？你聯(lián)想到了什么,？
4、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，鼓勵(lì)幼兒講述自己和媽媽之間的故事,。
教師提問：媽媽是怎樣為你吃飯的？你心里是怎樣想的,？媽媽平時(shí)還為你做了哪些事情,？（如：穿衣服、洗澡,、梳頭扎小辮,、喂藥等等。）他為什么要這樣做？你認(rèn)為畫面中的這位媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽,？你想對(duì)她說(shuō)什么,？你想對(duì)自己的媽媽說(shuō)什么？做什么,？
教師和幼兒共同欣賞幼兒用書中的其它作品,，進(jìn)一步感受母子之愛，并請(qǐng)幼兒將自己與媽媽“愛的故事”用繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái),。
活動(dòng)還可以延伸到區(qū)域之中：
（1）,、繪畫區(qū)――-教師指導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)畫出自己媽媽的基本特征和媽媽給你留下的印象最深的動(dòng)作。
（2）,、手工區(qū)-----啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)不同的相框造型,，并在上面進(jìn)行自己喜歡的裝飾。并將媽媽或自己的照片從相框后面貼上,。
（3）,、建構(gòu)區(qū)------指導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)媽媽新家的圖紙。指導(dǎo)幼兒搭建時(shí)合理的分工與合作,。
1,、了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過(guò)程，知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦經(jīng)想辦法保護(hù)自己,。
2、能清楚的表達(dá)自己對(duì)故事的理解,。
了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過(guò)程
能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解
一個(gè)蛋殼娃娃,、幼兒用書《小蛋殼歷險(xiǎn)記》、故事錄音
1,、猜想故事內(nèi)容
教師出示小蛋殼娃娃,，幼兒觀看
教師：“這是誰(shuí)？小蛋殼娃娃長(zhǎng)得怎么樣,？”
“有一天,，小蛋殼娃娃出門，猜猜它會(huì)遇到什么事情,？”
（幼兒討論）
2,、教師講述故事，幼兒理解
（1）,、教師講故事
（2）,、理解故事內(nèi)容
教師：“小蛋殼出門遇到了那些事情？”
“小蛋殼遇到危險(xiǎn)后是怎么保護(hù)自己的,？”（幼兒分組討論）
“小老鼠怎么會(huì)把小蛋殼當(dāng)成雨帽的,？這頂雨帽好不好？”
“小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當(dāng)成小船呢,？”
“什么叫歷險(xiǎn)記,？”
3,、想象遷移
教師：“你們喜歡小蛋殼嗎？為什么,？”
“小蛋殼還有什么用處,？”
“如果你是小蛋殼，你會(huì)用什么辦法來(lái)對(duì)付小老鼠,，保護(hù)自己呢,？”
4、幼兒閱讀幼兒用書《小蛋殼歷險(xiǎn)記》,，與同伴相互交流,。
幼兒園大班主題活動(dòng)方案迷宮篇四
我們的周圍到處都有線，縫衣服的線,，打毛衣的線,，電話有線，電燈也有線,。哦,，原來(lái)生活中到處充滿了奇妙而有用的線！仔細(xì)觀察一下,，"線條"也無(wú)處不在,。雙手可以圍成一個(gè)圓，一根線重新擺弄一下可以形成三角形,，門和窗也可以看成由四根線構(gòu)成的方形,。而我們的身體呢，本身就有很多直的,，彎的線條,。生活中神奇的"線條"更是無(wú)處不在。
帶領(lǐng)孩子去探索我們周圍的"驚奇一線"吧,。讓幼兒自己先找找什么是"線",，發(fā)現(xiàn)哪里有"線"，進(jìn)而轉(zhuǎn)化到抽象的"線條"的概念,，看看兩點(diǎn)之間可以形成哪些千變?nèi)f化的線條,，這些線條又可以構(gòu)成什么樣的圖案。讓我們的幼兒張開好奇的眼睛,，展開想象的翅膀,，去認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)"線"的千變?nèi)f化。
因此,，在這個(gè)"驚奇一線"主題活動(dòng),，將引導(dǎo)您和孩子們一起進(jìn)入生活中無(wú)處不在的"線"，用開放敏銳的心去感受，用細(xì)膩的心靈去創(chuàng)作,，在充滿"驚奇"的情境中盡情享受探索,、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂趣。
1．認(rèn)識(shí)線并會(huì)尋找生活中各種各樣的線,。
2,、觀察生活環(huán)境中各種線的特征，比較各種不同特征的線,，發(fā)展敏銳的觀察力,，感受自己動(dòng)手制作和探索的樂趣。
3．學(xué)習(xí)利用線條畫圖,，運(yùn)用繩子做造型,， 在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
第十八周
1,、收集各種各樣的線,，如電線、天線,、電話線,、毛線、釣魚線,、尼龍線,、中國(guó)結(jié)線、棉線等,，幼兒完成學(xué)習(xí)單"我收集的各種各樣的線",，布置成版面。（盧）
2,、一同收集各種與線有關(guān)物品的照片或圖片。（吳）
第十九周
1,、收集各種網(wǎng)狀物品,，如紗窗、菜罩,、蠅拍,、羽毛球拍、漁網(wǎng),、蘋果包裝網(wǎng),、發(fā)網(wǎng)等。（盧）
2,、展示用線制成的各種物品：中國(guó)結(jié),、毛線制品、十字繡、蜘蛛網(wǎng)圖片,，布置成"線在哪里"版面,。（吳）
第二十周
展示幼兒的編織作品"愛心圈"，布置成"線條變魔術(shù)"展板,。（盧）
第二十一周
1,、展示幼兒用各種線在黏貼板上通過(guò)彎曲等技能形成各種有趣的圖案、畫面,，布置成"和線玩游戲"的版面,。（吳）
2、展示幼兒的各種線描畫作品,。
一,、探索區(qū)
區(qū)域負(fù)責(zé)人：吳國(guó)蕓
第十八周
1．會(huì)變色的線
材料：提供顏料、水盆,、各種各樣的線,、學(xué)習(xí)單。
指導(dǎo)：1）探索哪些線放入有顏色的水中會(huì)變顏色,。2）探索放入水中的各種線變色速度的快慢,。
第十九周
1、好忙的蜘蛛
材料：提供蜘蛛標(biāo)本或者圖片,，放大鏡,。
指導(dǎo)：1）指導(dǎo)幼兒找一找、看一看,，發(fā)現(xiàn)探索蜘蛛的秘密,；2）指導(dǎo)幼兒按一定的順序觀察蜘蛛，學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察方法,。
第二十周
1,、神奇?zhèn)髟捦?/p>
材料：提供不同材料和長(zhǎng)度的線，及其它制作傳話筒的工具,。
指導(dǎo)：1）指導(dǎo)幼兒根據(jù)步驟圖學(xué)會(huì)制作傳話筒,。2）探索不同材料和長(zhǎng)度的線的傳話效果。
第二十一周
1,、會(huì)吸水的線
材料：提供各種各樣的線,、顏料和水。
指導(dǎo)：1）指導(dǎo)幼兒把線放入有顏色的水中,。2）指導(dǎo)幼兒探索哪些線吸水,。
二、益智區(qū)
區(qū)域負(fù)責(zé)人：盧婷婷
第十八周
1,、串珠子
材料：投放線條,，彩色珠子,，學(xué)習(xí)單。
