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一,、緊抓高考命題思想

1.地理學(xué)科特點(diǎn) 綜合性和區(qū)域性是地理學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的主要特點(diǎn),，歸納比較是學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。地理學(xué)科的教材知識(shí)構(gòu)成主要有三大部分：自然、人文和區(qū)域地理,，綜合中學(xué)地理教學(xué)實(shí)際,，強(qiáng)調(diào)區(qū)域地理（區(qū)域地理、高中必修3）在學(xué)科中的基礎(chǔ)地位,，用系統(tǒng)地理（高中地理必修1 2）的理論,，去闡釋其原因特點(diǎn)分析差異。

2.地理語言的運(yùn)用,，具有鮮明的專業(yè)特征 地理學(xué)的表達(dá)有別于其他大多數(shù)學(xué)科,，除文字表述外，還需用各種圖表等來形象表達(dá),。地理高考試卷中正是充分使用了地理表達(dá)的文字,、圖像雙重語言，才使得試卷的難度,、區(qū)分度得到了充分的展現(xiàn),，除了表示地理事物的分布、原理或規(guī)律,、變化過程,、事象之間的聯(lián)系等。

3.新課標(biāo)要求能運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題,，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和探究能力,。 地理能力是指在一般學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)上而為地理學(xué)科獨(dú)有的地理學(xué)習(xí)與初步研究的能力，包括對各種類型的地圖,、地理圖表的判讀,、繪制、分析,；善于觀察,、發(fā)現(xiàn)和分析地理現(xiàn)象；善于獲取或提取地理信息等,；善于用地理的思維方法從不同的角度去解決新情境中出現(xiàn)的新問題,。 4、反映大量的,、最新的地理學(xué)研究與發(fā)展的動(dòng)態(tài),，因而具有明顯的國家觀、發(fā)展觀,、時(shí)代觀,。

二、自然地理復(fù)習(xí)策略

地理考試范圍主要包括必修模塊,、選修模塊,、初中區(qū)域地理等三部分知識(shí),。其中自然地理是高考考查的主要知識(shí)模塊，內(nèi)容包括宇宙中的地球,、自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換,、自然地理環(huán)境的整體性與差異性、自然環(huán)境對人類活動(dòng)的影響等四個(gè)部分,。自然地理知識(shí)內(nèi)容是高三地理復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),，考生們普遍感到這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)較難，成為地理考試得高分的“瓶頸”,。但相對于人文地理的復(fù)習(xí)來說,，自然地理部分知識(shí)體系清晰、原理性和規(guī)律性強(qiáng),，只要方法對頭,、策略得當(dāng)，復(fù)習(xí)的效果往往較好,。

1.了解考綱考題，把握復(fù)習(xí)方向

考綱（考試說明）規(guī)定了高考的考核目標(biāo)與要求,、考試范圍,，是確定高考命題范圍、難度的基本依據(jù),?？季V規(guī)定的地理學(xué)科的考核目標(biāo)與要求主要有：獲取和解讀地理信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí),、描述和闡釋地理事物,、論證和探討地理問題等四個(gè)方面?？忌谄綍r(shí)的練習(xí)和考試后,，要對照四方面要求，看看自己地理學(xué)科考核能力的薄弱環(huán)節(jié),，有針對性的強(qiáng)化和提高,。

考生一般要在考前訓(xùn)練和分析近三年的高考試題，以適應(yīng)高考試題的題量和難度,，了解考查的主干知識(shí),，把握復(fù)習(xí)備考的方向?？v觀06～08年三年的我省考生參加的文綜全國卷二的地理試題,，與自然地理相關(guān)的考題分值約占50﹪左右，?？嫉目键c(diǎn)有地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律,、地質(zhì)構(gòu)造及其實(shí)踐意義,、大氣運(yùn)動(dòng)原理、水循環(huán)與洋流,、地理環(huán)境的整體性和差異性,、自然資源和自然災(zāi)害等主干知識(shí)。2017年是我省

實(shí)施新課程后第二次高考,，試題將平穩(wěn)過度,，對自然地理內(nèi)容的考查比分仍為較大，考查的知識(shí)點(diǎn)也比較集中,。因此,，考生平時(shí)要重視對自然地理主干知識(shí)的復(fù)習(xí)。

2.梳理教材內(nèi)容,，構(gòu)建知識(shí)體系

自然地理的復(fù)習(xí)重是對地理事物（或現(xiàn)象）的時(shí)空變化規(guī)律及其成因的分析,、理解和掌握。對該部分內(nèi)容的復(fù)習(xí),，考生若能自主構(gòu)建知識(shí)體系,，有助于對知識(shí)內(nèi)容的理解和掌握，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化,。高三第一輪復(fù)習(xí)階段要全面梳理高考考查要求的自然地理內(nèi)容知識(shí)點(diǎn),，熟悉教材；第二輪復(fù)習(xí)階段要側(cè)重于從整體上去把握自然地理知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系,，構(gòu)建自然地理內(nèi)容的知識(shí)體系（如下圖所示）,。

3.通過專題復(fù)習(xí)，進(jìn)行歸類整合

自然地理知識(shí)中,，有許多內(nèi)容是?？嫉闹R(shí)點(diǎn)。根據(jù)?？贾R(shí)點(diǎn)的分布,，在高三復(fù)習(xí)階段對自然地理復(fù)習(xí)時(shí)，可重點(diǎn)選擇進(jìn)行專題復(fù)

習(xí),，從知識(shí)聯(lián)系角度歸類,、整合同一主題下的知識(shí)內(nèi)容，以使知識(shí)系統(tǒng)化,。該部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)專題主要有：地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律,、地質(zhì)構(gòu)造及其實(shí)踐意義、大氣運(yùn)動(dòng)原理,、水循環(huán)與洋流,、地理環(huán)境的整體性和差異性、自然資源和自然災(zāi)害等,。下面就如何進(jìn)行“大氣運(yùn)動(dòng)”專題復(fù)習(xí),，作簡要的分析：

（1）構(gòu)建本專題的知識(shí)體系,，宏觀把握復(fù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，建立知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，并能進(jìn)行因果關(guān)系分析,。

（2）整合學(xué)科教材內(nèi)容，同類知識(shí)集中歸類復(fù)習(xí),，進(jìn)行綜合分析,，提高復(fù)習(xí)效果。與大氣環(huán)境中的“大氣運(yùn)動(dòng)”知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容較多,，涉及必修和選修教材,、高中和初中教材，這需要在教師幫助下進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕滩恼稀?/p>

（3）“大氣運(yùn)動(dòng)”影響下形成的氣候,，是區(qū)域自然環(huán)境特征差異的重要因子,。對“氣候”知識(shí)我省采用的中圖版教材涉及的篇幅少，只有“氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響”一框,，而且是以學(xué)生活動(dòng)的形式安排,，這就要求考生和教師根據(jù)考情的需要進(jìn)行一定的“氣候”知識(shí)內(nèi)容的補(bǔ)充。

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4．重視典型案例，掌握分析方法

通過教材中提供的一般案例的分析,，了解、掌握特殊案例分析的一般方法,，是我省采用的中圖版地理教材的一大特色,，也是新課程對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)能力的要求,。考生在自主學(xué)習(xí),、自主復(fù)習(xí)中,，就需要培養(yǎng)這方面的能力。

如在復(fù)習(xí)地形（自然要素）對聚落及交通線路分布（人類活動(dòng)）

的影響時(shí),，教材（必修ⅰ第四章第一節(jié)）中舉例塔里木盆地中的綠洲大多分布在盆地邊緣的山麓沖積扇,，就應(yīng)理解山區(qū)，特別是內(nèi)陸山區(qū)由于受地形和水源條件的制約,，聚落多分布在地形相對平坦,、水源條件較好、土壤肥沃,、農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的山麓沖積扇,，交通線路多沿地形起伏小,、城鎮(zhèn)相對集中的山麓地帶走向。

5．聯(lián)系區(qū)域人文,，學(xué)會(huì)綜合分析

地理學(xué)科與其他學(xué)科相比,，具有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：一是綜合性，地理環(huán)境由各種自然要素,、人文要素有機(jī)結(jié)合而成的復(fù)雜系統(tǒng),；二是地域性，地理學(xué)要研究地理事物的空間分布,、差異,、聯(lián)系。高三復(fù)習(xí)階段,，自然地理內(nèi)容的復(fù)習(xí)要與人文地理,、區(qū)域地理的復(fù)習(xí)相結(jié)合。如人文地理中區(qū)位理論的分析,，影響人口,、城市、農(nóng)業(yè),、工業(yè),、交通建設(shè)、商業(yè)等分布（或布局）的因素由自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)兩方面,，而自然因素就要從地形,、氣候、河流等方面分析,。

從高考試題的命題思路看,，對自然地理基本原理、基本規(guī)律的考查往往以某一區(qū)域?yàn)楸尘?，在分析區(qū)域特征差異的基礎(chǔ)上展開的,，這就要求在區(qū)域地理復(fù)習(xí)時(shí)，要運(yùn)用自然地理的原理或規(guī)律,，學(xué)會(huì)綜合復(fù)習(xí),。如以“日本”為例分析主要國家的地理特征：日本所處的緯度位置（主要在30°～45°n）和海陸位置（亞洲東部、太平洋西部）,，決定其氣候?yàn)榧撅L(fēng)氣候（南部亞熱帶季風(fēng)氣候,、北部溫帶季風(fēng)氣候），并具有明顯的海洋性特征（與亞洲大陸同緯度地區(qū)比較,，冬季溫暖,，夏季涼爽，氣溫年較差小,，降水豐富且季節(jié)分配均勻）,，作為島國,，日本海岸線曲折,，多優(yōu)良港口,，海運(yùn)便利，影響到日本工業(yè)采取臨海

型布局形式,、發(fā)展出口加工工業(yè),，由于日本處在太平洋板塊和亞歐板塊碰撞地帶,，地殼活動(dòng)頻繁，因而多火山,、地震,；地形以山地和丘陵為主、河流短急,，則水力,、森林資源豐富，地形多山地和丘陵,、少平原,，復(fù)雜、地塊小,，影響到日本農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化側(cè)重于發(fā)展小型農(nóng)業(yè)機(jī)械,，發(fā)展水利，精耕細(xì)作,，發(fā)展生物技術(shù)提高單位面積產(chǎn)量等,。

6 .以圖導(dǎo)思導(dǎo)學(xué)，提高學(xué)科能力

地圖（包括圖表）是地理學(xué)的“第二語言”,，是學(xué)好地理必不可少的工具,。地理圖表的閱讀、分析,、歸納、概括是培養(yǎng)和發(fā)展地理形象思維的重要途徑,。以圖示材料作為載體提供信息,，突出考查學(xué)生獲取和解讀圖文信息的能力，是地理學(xué)科試題的特色,，也是多年文綜·地理試題的命題形式,。

考生在識(shí)記、理解地理事物的分布時(shí)要結(jié)合,、運(yùn)用相應(yīng)的地圖,。如世界洋流分布模式要運(yùn)用《世界洋流分布圖》并結(jié)合《氣壓帶、風(fēng)帶分布圖》分析,、理解,，以圖來導(dǎo)思導(dǎo)學(xué),。在利用圖示分析、回答問題也要能夠進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)化,、圖圖轉(zhuǎn)化,。如07年全國文綜卷ⅰ的第6題，試題中提供的下圖中的左圖,，考生可以轉(zhuǎn)換成右圖（圖中的深陰影區(qū)域框?yàn)樽髨D區(qū)域）進(jìn)行分析作答,。

三、區(qū)域地理復(fù)習(xí)策略

高考試題往往以區(qū)域地理作為命題的基礎(chǔ)和背景,，考查區(qū)域地理知識(shí)或以區(qū)域地理為載體,，考查高中系統(tǒng)地理知識(shí)。高考試題鐘情于區(qū)域地理,，既反映了地理學(xué)科的特點(diǎn),，也體現(xiàn)出綜合能力考核的需要。區(qū)域地理是地理學(xué)科重要的基礎(chǔ)知識(shí)和事實(shí)材料,，是地理學(xué)科內(nèi)自然

地理和人文地理知識(shí)和原理運(yùn)用的重要聯(lián)系點(diǎn),，正如有些專家所說：“文綜高考的瓶頸在地理，地理的高考瓶頸在區(qū)域”,。這就提醒我們：在復(fù)習(xí)備考過程中,，一定要重視對區(qū)域地理的掌握。在高考地理復(fù)習(xí)的有限時(shí)間里,，能用來進(jìn)行區(qū)域地理的時(shí)間不多,，而區(qū)域地理部分又具體、內(nèi)容又多,、教材內(nèi)容簡單,，大部分是學(xué)生自己看得懂、卻記不清,、理解不透,、把握不準(zhǔn)、參與復(fù)習(xí)的積極性不高,、學(xué)生翻開書懂而離開教材就記不清的特點(diǎn),，在高考地理復(fù)習(xí)區(qū)域地理部分時(shí)采取什么策略才能提高復(fù)習(xí)的有效性應(yīng)是每位任課教師首先應(yīng)解決的問題。

（一)區(qū)域地理高考命題特點(diǎn)

研究近幾年的高考文綜卷,，區(qū)域地理高考命題趨勢主要有以下幾點(diǎn),。

1.從區(qū)域差異入手，分析區(qū)域間自然和人文要素的不同

2.從區(qū)城特征入手,，分析特定的區(qū)域環(huán)境對人類活動(dòng)的影響

3.以區(qū)城自然或人文要素統(tǒng)計(jì)資料為信息,，分析自然和人文地理特征

4.重視“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用

5.以區(qū)域空間作為載體來考查地理綜合分析能力

為此，在今后的復(fù)習(xí)中,，應(yīng)該體現(xiàn)區(qū)域性,，利用區(qū)域圖進(jìn)行深化復(fù)習(xí)，以提高空間概念和掌握區(qū)域特征：利用中國和世界區(qū)域圖,，熟悉重要的區(qū)域及地理事物的空間位置,，強(qiáng)化學(xué)生空間概念；利用區(qū)域圖,，進(jìn)行區(qū)域特征或區(qū)域要素特征的描述和理解,；利用區(qū)域圖進(jìn)行區(qū)域?qū)Ρ龋员愀蛹?xì)致地掌握區(qū)域差異和差異的原因,；利用區(qū)域圖并

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結(jié)合生活實(shí)際,，進(jìn)行特點(diǎn)區(qū)域和熱點(diǎn)所發(fā)生的區(qū)域的自然條件的分析,。

（二）區(qū)域地理復(fù)習(xí)策略

1.構(gòu)建心中地圖，建立空間概念,，提高空間思維能力

（1）掌握兩幅圖——中國地圖和世界地圖

復(fù)習(xí)中,，注重培養(yǎng)學(xué)生將考綱規(guī)定的世界地理中的13個(gè)區(qū)域,、8個(gè)國家和中國地理各分區(qū)的經(jīng)緯度位置和范圍,、海陸輪廓、各自然地理要素和人文地理要素的分布位置落實(shí)到地圖上,。

其次,，形成大腦中的兩種地圖：區(qū)域內(nèi)各地理要素組成的綜合圖，世界,、中國各地理要素的專項(xiàng)圖,。復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖,、填圖，使地圖活化,，做到心中有地圖,。這是落實(shí)地理基礎(chǔ)知識(shí)，把握地理事物和地理現(xiàn)象的空間分布規(guī)律,，進(jìn)行地理原理分析的重要基礎(chǔ),。

（2）判定區(qū)域位置

①依據(jù)經(jīng)緯線判定區(qū)域位置

在分析高考試題對區(qū)域地理考查中，我們不難發(fā)現(xiàn)以某一經(jīng)緯線或沿一段經(jīng)線,、緯線為載體,，同時(shí)結(jié)合海陸輪廓、位置,、行政區(qū)輪廓,、地形剖面圖、等值線圖等形式來考查學(xué)生對某一或幾個(gè)區(qū)域或局部區(qū)域的綜合判斷,、分析,、解決問題的能力，是經(jīng)常出現(xiàn)的,。

②依據(jù)山脈,、河流、鐵路線,、植被帶,、礦產(chǎn)、城市等判別區(qū)位位置,。高考對局部區(qū)域考查,，往往以山脈、河流,、行政區(qū)輪廓,、鐵路線等切入?yún)^(qū)域知識(shí)考查。

（3）區(qū)域位置判定實(shí)戰(zhàn)演練

復(fù)習(xí)中,，通過演練全國近幾年各地高考試題,、模擬題中關(guān)于區(qū)域位置、判定的試題,，或教師自己有針對性的編制試題,，讓學(xué)生識(shí)圖、填圖、判圖,、析圖,，最終達(dá)到學(xué)生能夠準(zhǔn)確進(jìn)行區(qū)域位置判定的目的。

2.整合初,、高中地理知識(shí),，構(gòu)建區(qū)域地理知識(shí)體系

學(xué)會(huì)描述和闡釋區(qū)域特征

就是指某特定區(qū)域內(nèi)各種自然（位置、地形,、氣候,、水文、土壤,、植被及自然資源等）和人文（經(jīng)濟(jì)——農(nóng)業(yè),、工業(yè)等、人口,、城市,、交通等）要素綜合作用所形成的本地區(qū)的綜合地理特征。

把握區(qū)域特征指的是對區(qū)域內(nèi)各組成要素的分布,、組合狀況,、特征、成因等的描述和闡釋,。對某一種地理要素學(xué)會(huì)搭架子,，如圖所示：

3.重視區(qū)域之間的差異性

空間尺度跨度大的不同區(qū)域，也是高考試題命題的側(cè)重點(diǎn),。近年的文綜試題在區(qū)域地理考察中,，頻繁出現(xiàn)對比、類比不同區(qū)域的區(qū)域差異,，分析對不同區(qū)域自然要素,、社會(huì)經(jīng)濟(jì)要素的分布特征及影響因素。如：比較日本三灣一海工業(yè)與俄羅斯工業(yè)區(qū)的區(qū)位因素的異同,、原因,，我國季風(fēng)氣候與日本、韓國季風(fēng)氣候的差異,、原因,，美國東西海岸自然環(huán)境的差異及成因，我國各大區(qū)域的氣候（氣溫降水）,，河流的水文特征及成因,，國土開發(fā)及存在主要問題、產(chǎn)生問題原因,、整治措施,，南美洲40°s以南安第斯山脈東西兩側(cè)氣候差異及成因,，我國長江流域形成回歸線上的沙漠中的綠洲及原因等等。通過區(qū)域比較從而區(qū)別不同區(qū)域把握住區(qū)域的典型特征,。

4.加強(qiáng)區(qū)域之間聯(lián)系性

高考試題，一般綜合考查區(qū)域內(nèi)的自然地理事物,、現(xiàn)象的分布,、特征、成因及發(fā)生,、發(fā)展的規(guī)律和人文地理事物,、現(xiàn)象的分布、特征,、規(guī)律及區(qū)位因素,、區(qū)域開發(fā)中產(chǎn)生的問題及原因，國土整治的措施,。在復(fù)習(xí)中,，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)前復(fù)習(xí)內(nèi)容，有針對性選擇,、使用練習(xí)題,，練習(xí)題要立意明確，設(shè)問要巧妙,、科學(xué),、合理，答案要規(guī)范,、準(zhǔn)確,，通過練習(xí)，達(dá)到鞏固知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移,、應(yīng)用能力。

5.總結(jié)規(guī)律,，掌握答題技巧

在做區(qū)域地理試題時(shí),，首先，從題干,、圖表,、材料中提取有用信息，準(zhǔn)確判斷考查區(qū)域的范圍,，位置,。其次，結(jié)合已掌握知識(shí),，抓住關(guān)鍵字或關(guān)鍵詞,。仔細(xì)分析試題考查了哪些地理事物,、地理現(xiàn)象、該區(qū)域的地理事物,，現(xiàn)象具有怎樣的分布特征,，影響因素有哪些，這樣由果及因,，組織哪些知識(shí)點(diǎn)來解答,，然后用準(zhǔn)確的地理語言表達(dá)出來。

總之,，區(qū)域地理的復(fù)習(xí),，做好位置判定，夯實(shí)基礎(chǔ),，把握區(qū)域特征和區(qū)域差異,，科學(xué)練習(xí)，培養(yǎng)應(yīng)試技巧,，學(xué)生就能在高考中自由的搏擊,。 四、地理復(fù)習(xí)的幾個(gè)階段及目標(biāo)

1.第一階段（2017年3月—2017年3月）：第一輪復(fù)習(xí)

夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力階段,，完成區(qū)域地理和高中地理必修1—3的復(fù)習(xí),。使學(xué)生形成良好的地理素養(yǎng)，比較全面系統(tǒng)的掌握中學(xué)階段地理知識(shí),。

2.第二階段（2017年3月——2017年5月）：第二輪復(fù)習(xí) 專題復(fù)習(xí),，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，突出重點(diǎn),，提升能力,。

本輪復(fù)習(xí)可以主干知識(shí)為載體，以專題為基礎(chǔ),，以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái),，通過加強(qiáng)知識(shí)之間的`縱橫聯(lián)系，全面提高學(xué)科思維能力,。

（1）自然地理原理的系統(tǒng)化,，圖示化

（2）人文地理思維的模式化

（3）熱點(diǎn)區(qū)域聯(lián)系的自然化

3 第三階段（2017年5月——2017年6月）：第三輪復(fù)習(xí) 回歸基礎(chǔ)、回歸課本,、查漏補(bǔ)缺,、把握信息，提高信心,。

五,、 學(xué)情分析及提高學(xué)習(xí)成績的主要措施。

1．本屆學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)自主性與往屆比存在有較大的差距,。就目前看,，尚有劉渏晨、李紫薇,、龔文等少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)良好,，但多數(shù)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)還沒入門。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，成績不理想2)學(xué)習(xí)方法不對頭,，學(xué)習(xí)不求甚解，懶于練習(xí),、尤其是認(rèn)真做題的習(xí)慣沒養(yǎng)成3)自信心不足，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力,。4)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣沒養(yǎng)成,，課堂參與意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率不高,。

5）部分學(xué)生思維習(xí)慣,、思維能力不夠理想，悟性差,。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性十分重要。要針對性的做學(xué)生的思想工作,，采用談話交心,、課堂鼓勵(lì)，當(dāng)面批改作業(yè)的那個(gè)多種方式,，做思想動(dòng)員工作,，堅(jiān)定學(xué)生小步子，快進(jìn)步,，追求大目標(biāo)的信念,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.改進(jìn)課堂教學(xué),，堅(jiān)持以學(xué)生為中心,，以提高課堂教學(xué)效益為基本目標(biāo)，從學(xué)生實(shí)際和高考的要求,，探索一套卓有成效的高三地理教學(xué)模式,。基本思想是精講多練,，合作探究,，舉一反三，融會(huì)貫通,。盡可能多的把課堂交給學(xué)生,，教師則應(yīng)跟好的配合學(xué)生做好引導(dǎo)工作,。鼓勵(lì)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，通過一對一的幫扶提高總體學(xué)吸脂量

4.扎扎實(shí)實(shí)做好知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)工作,。通過一日一題,、周周練、月考,、課內(nèi)外作業(yè),，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)訓(xùn)練，做好作業(yè)批改,，學(xué)習(xí)知識(shí)反饋,，了解情況，及時(shí)做好 輔導(dǎo),，督促學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),。在演習(xí)高考大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上整理辨析高中地理只是備忘錄,，幫助學(xué)生掌握i基本知識(shí)內(nèi)容,。

5．拔高優(yōu)等生水平，建設(shè)地理學(xué)習(xí)第二梯隊(duì),。對幾個(gè)尖子生一定要全程關(guān)

注,，加大學(xué)習(xí)任務(wù)，因材施教,，抓穩(wěn)定和提高,，并且使他們在整個(gè)地理教學(xué)中發(fā)揮引領(lǐng)作用。所謂第二梯隊(duì),，指班上約12名學(xué)生,，他們在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績,、發(fā)展?jié)摿?、其他學(xué)科綜合發(fā)展方面可能有一定優(yōu)勢，通過加強(qiáng)培養(yǎng),，對提高總體學(xué)習(xí)成績,，完成學(xué)校下達(dá)的高考任務(wù)有重要作用。要通過課堂內(nèi)外,，尤其是當(dāng)面輔導(dǎo),，布置學(xué)習(xí)任務(wù)、辦培優(yōu)班等多種方式解決學(xué)習(xí)困難等方式促進(jìn)他們學(xué)習(xí)成績的穩(wěn)步提升,。

6.注意與其他學(xué)科的相互交流和配合,，把地理課的復(fù)習(xí)落實(shí)到具體的每個(gè)同學(xué)身上，促進(jìn)他們各學(xué)科的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

7.以考促練 ,，步步推進(jìn),。實(shí)踐證明，一定量的有效的考試對鞏固地理知識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力作用不可低估,。對反饋教學(xué)信息，掌握學(xué)情也不可或缺,。所以要通過課堂隨堂考,、周周練考、單元考,、月考,、綜合考、模擬考等多種形式的考試和講評與教學(xué)相互促進(jìn),。

2017年9月

詳細(xì)高考備考計(jì)劃書 [篇2]

一,、明確指導(dǎo)思想,，把我復(fù)習(xí)方向。

一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：扎扎實(shí)實(shí)的抓好單元知識(shí)的理解,。鞏固,，把基礎(chǔ)知識(shí)，基本方法,?；炯寄芎粚?shí)砸牢，要重視教材的基礎(chǔ)作用和立體習(xí)題的示范作用,，要初步建立起明確的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，要注意知識(shí)見得縱橫聯(lián)系，準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)的落腳點(diǎn),，即做到全面系統(tǒng)扎實(shí)靈活,。通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生的能力,、水平都有大幅度的提高,，讓學(xué)生滿懷信心地走進(jìn)六月高考。

二,、立足課本,，加強(qiáng)三基

在“三基”復(fù)習(xí)教學(xué)中,，要立足課本，對課本中的數(shù)學(xué)概念,、定理,、公式、法則,，要引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)生,、發(fā)展、形成的過程去理解和掌握,，充分挖掘和發(fā)揮教材中例,、習(xí)題的潛在功能，引導(dǎo)學(xué)生歸納,、整理教材中基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本方法,，掌握教材中的通則,、通法，并達(dá)到熟練的程度,，從而使學(xué)生對課本知識(shí)有較強(qiáng)的發(fā)散,、遷移能力和應(yīng)用能力。堅(jiān)決克服重資料輕課本,、輕要點(diǎn),，重難題、輕技能,、輕基礎(chǔ)的作法,。

三、注重夯實(shí)基礎(chǔ),，提高兩課效率

1.加強(qiáng)對基本概念公式定理的回顧復(fù)習(xí),。對基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容,，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),，只有學(xué)生自己的思維建構(gòu)起來的知識(shí)結(jié)構(gòu)才是最牢固的，而教師引導(dǎo)學(xué)生注意概念的關(guān)鍵點(diǎn),，圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)辨析題,，幫助學(xué)生理解關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生分析知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)難點(diǎn)分析知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系,，做到融會(huì)貫通,。

2.復(fù)習(xí)課不是簡單的重復(fù)，應(yīng)溫故而知新不能把復(fù)習(xí)課上成壓縮后的新授課不能單純的講題，要以題論法變式探討,，引導(dǎo)學(xué)生對知識(shí)橫向推廣縱向引申,，形成知識(shí)框架。

3.講評課要緊緊抓住典型題目講評,，凡是出錯(cuò)率高的題目必講,，必練，講解時(shí)要從學(xué)生出錯(cuò)的根源上剖析透徹徹底根治堅(jiān)決落實(shí)重點(diǎn)講評就錯(cuò)講評便是講評三者的結(jié)合,。在復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中,，仍要堅(jiān)持以“學(xué)生為主體”，要讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)課堂的各種活動(dòng),，如在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中,，讓學(xué)生自己歸納、整理知識(shí)結(jié)構(gòu),，教師作總結(jié)和補(bǔ)充,。

四、處理好講練的關(guān)系

所謂精講,，就是講重點(diǎn),、講難點(diǎn)、講聯(lián)系,、講規(guī)律,、講遷移。精練,，練思維、練方法,、練基本功,、練能力。寓講于練,，就是能以練代講的,，就只練不講，必須講的也盡量在講中寓練,。

五,、充分了解學(xué)情，解決老大難問題

在充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上主要解決以下幾個(gè)問題1.概念不清;2.審題不慎,；3.運(yùn)算不準(zhǔn),；4.數(shù)學(xué)語言較差，表述不當(dāng),；5.會(huì)而不對,，對而不全。 六．備考的具體措施

第一階段

時(shí)間：2017年三月初2017五月初

性質(zhì)：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)

策略：在這一階段，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們重溫高中階段所學(xué)的課程,，但這絕不只是對以前所學(xué)知識(shí)的簡單重復(fù),，而是站在更高的角度，對舊知識(shí)產(chǎn)生全新認(rèn)識(shí)的重要過程,。老師在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)注意：

l 立足課本,，明確課本從前到后的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將整個(gè)知識(shí)體系框架化,、網(wǎng)絡(luò)化,，迅速激活已學(xué)過的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。首先針對學(xué)過的概念,，要求學(xué)生用自己的語言下一個(gè)定義,，再和書上的定義進(jìn)行比較，以加深對其的了解 .其次要求學(xué)生把書上的例題,、習(xí)題再做一遍,，因?yàn)楹芏鄶?shù)學(xué)高考題就是由這些題目演變而來的 。 2 注意所選題目知識(shí)點(diǎn)覆蓋范圍的變化,，有意識(shí)地思考,、研究這些知識(shí)點(diǎn)在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。

3 經(jīng)常將使用最多的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)起來,，研究重點(diǎn)知識(shí)所在章節(jié),，并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。

第二階段

時(shí)間：2017五月初到五月底左右

性質(zhì)：綜合能力與應(yīng)試技巧提高

策略：在這一階段,，老師將以“數(shù)學(xué)思想方法” “解題策略”和“應(yīng)試技巧”為主線,。老師的講解，不再重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序 ,。首先著重提高考生采用“配方法,、待定系數(shù)法、換元法,、數(shù)形結(jié)合,、分類討論、數(shù)學(xué)模型,、函數(shù)和方程的思想,、算法、歸納推理和類比推理,、統(tǒng)計(jì)思想,、建系思想”等方法解決數(shù)學(xué)問題的能力。其次要注意用一些解題的特殊方法,，特殊技巧,，以提高解題速度和應(yīng)對策略,。

要在這一階段得到提高，應(yīng)做到：

1分析題目時(shí),，由原來的注重知識(shí)點(diǎn),，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變,。 2 從這一階段開始,，解題就一定要非常規(guī)范。俗語說：“不怕難題不得分,，就怕每題都扣分”,，所以務(wù)必將解題過程寫得層次分明，結(jié)構(gòu)完整,。

3適當(dāng)選做模擬高考試卷,，逐漸弄清高考試卷的命題思路和結(jié)構(gòu)，充分認(rèn)識(shí)到高考對于知識(shí)和能力的考查是并重的 .

第三階段

時(shí)間：2017年五月底到高考

性質(zhì)：全面沖刺階段

策略：老師主要講述“選擇題的解法,、填空題的解法,、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法,、綜合題的解法,、創(chuàng)新性試題的解法”，教給同學(xué)們一些解題的特殊方法,，特殊技巧,，以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)試技巧。

考前指導(dǎo)主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容：?？家族e(cuò)的基礎(chǔ)知識(shí),；常用的解題方法；考試解題的技巧,；考試心理的指導(dǎo)

2017.02. 15

詳細(xì)高考備考計(jì)劃書 [篇3]

堅(jiān)持以“惠陽一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校xx-xx屆高考備考工作計(jì)劃”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為本,，關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具有健全人格,，具有拼搏,、不甘人后的進(jìn)取精神，建設(shè)一個(gè)“和諧,、自信,、奮發(fā)向上”的班集體，爭創(chuàng)xx-xx年高考佳績,。

二,、班級學(xué)生構(gòu)成及存在的問題

本屆高三(12)班共56位學(xué)生,其中男生32人,女生24人；住校生56人（全部內(nèi)宿）?？傮w上學(xué)生的學(xué)習(xí)成績一般,，無突出、明顯的尖子生,，而且弱科比較普遍,、明顯。班上絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高,學(xué)風(fēng)較濃,但仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,自信心不足,，也有部分學(xué)生因努力了,、奮斗了，但成績不是很理想,，產(chǎn)生了一定的焦慮甚至個(gè)別還產(chǎn)生了想放棄的思想與念頭,；另外我班學(xué)生學(xué)習(xí)上還是欠積極主動(dòng)，不懂就問的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒大養(yǎng)成,，似乎有害羞的感覺,，總之學(xué)習(xí)方法還不是很得當(dāng)、有待改進(jìn),。

三,、班級高考奮斗目標(biāo)

1、力爭高重點(diǎn)本科實(shí)現(xiàn)零的突破,。

2,、力爭高考上本科線人數(shù)達(dá)到45人。

3,、力爭高考上?？凭€人數(shù)達(dá)到55人。

四,、班級誓詞

高三（2）班,、活力無限！

二班同學(xué),，潛力無窮

做最好自己,、勇于爭先！

自強(qiáng)不息,，我要成功,！

再努力！再堅(jiān)持,！再拼搏,！一定成功！

五,、班級勵(lì)志口號

周一,、每一天都是一個(gè)起點(diǎn),，每一天都有一點(diǎn)進(jìn)步，每一天都有一點(diǎn)收獲,！ 周二,、人活著要呼吸。呼者,，要出一口氣,；吸者，要爭一口氣,！

周三,、超越自己，向自己挑戰(zhàn),，向弱項(xiàng)挑戰(zhàn),，向懶惰挑戰(zhàn)，向陋習(xí)挑戰(zhàn),！因?yàn)閵^力拼搏才是我們的選擇,！

周四、拼一年春夏秋冬,，搏一生無怨無悔,！要成功，下定決心——往前沖,！ 周五,、貴在堅(jiān)持、難在堅(jiān)持,、成功也在堅(jiān)持,！堅(jiān)持就是勝利！

周六,、不是盡力而為,，而是全力以赴！∵ 腳踏實(shí)地山讓路,，持之以恒?？梢疲?周日,、沒有豪言壯語,，只有絲絲情感；沒有轟轟烈烈般行動(dòng),，只有扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),！

六,、班歌

《奔跑》

七,、本學(xué)期的工作計(jì)劃

（一）認(rèn)清形勢,，做好班級穩(wěn)定工作。

1,、通過“奮斗一年,，幸福一生”、“人生像一杯茶,，不能苦一輩子,，總要苦一陣子”等主題班會(huì)，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)高考形勢和動(dòng)態(tài),，以及高考對人生的影響,，強(qiáng)化高考在學(xué)生心目中的份量，激發(fā)學(xué)生的拼搏精神,。營建競爭與積極的高考氛圍,，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)，從思想上給學(xué)生講清我們面臨的高考的嚴(yán)峻形勢,，使學(xué)生明白——只要有信心,，再加上刻苦，朝著自己的目標(biāo)發(fā)展奮力拼搏定能成功,。

2,、通過班會(huì)等活動(dòng)，逐步消除學(xué)生對高考的陌生感,、恐懼感,，讓學(xué)生感悟高考，少走彎路,。

3,、有效地利用好每周的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，如：微笑面對高考,、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),、意志品質(zhì)教育、如何做時(shí)間的主人等,，希望這些活動(dòng)能大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng),、班風(fēng)的形成。

（二）嚴(yán)抓班級量化考核,、紀(jì)律管理,，營造良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

以身作則,，努力做學(xué)生的榜樣,，早晚自習(xí)、兩操時(shí)間段勤跟班,，平時(shí)經(jīng)常深入宿舍了解情況,，解決問題,，使班風(fēng)、學(xué)風(fēng)逐漸濃厚,。努力使我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評比中都能取得較好的成績,，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

（三）加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育,，密切配合科任老師搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作

1,、每周至少一次與科任老師進(jìn)行交流，了解班級情況及存在的問題,，共同探討處理方案,。

2、跟蹤重點(diǎn)學(xué)生和臨界學(xué)生的成績變化,。適時(shí)對這類學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢學(xué)科進(jìn)行培優(yōu)和補(bǔ)差,，目的是為實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破、本科上線,、省專上線服務(wù),。

3、通過有效形式,，加強(qiáng)與落后學(xué)生的溝通交流,。尤其注意發(fā)掘他們的“閃光點(diǎn)”，肯定其長處或進(jìn)步（哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步）,，激發(fā)自尊心及榮譽(yù)感,，還要善于抓住談話的契機(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,、自信心——讓學(xué)生給自己一個(gè)恰如其分的自信,。

4、每次周考,、月考模擬后根據(jù)每位學(xué)生具體測試情況和考后思想狀況,，與任課教師一道有針對性的做好每一位學(xué)生的思想工作，把考后波動(dòng)降到最低限度,，把考后反思精細(xì)化,，月考后因勢利導(dǎo)，把月考后學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮到極致,。

（四）加強(qiáng)與家長的溝通,、交流

定期將學(xué)生成績匯報(bào)給家長，將學(xué)生的在校表現(xiàn)反映給家長,，肯定孩子的

進(jìn)步,，客觀反映孩子存在的問題，把家長的積極性調(diào)動(dòng)起來，協(xié)助老師共同教育 好學(xué)生,。

(五) 加強(qiáng)班級文化建設(shè),完善班級宣傳建設(shè),強(qiáng)化班級環(huán)境育人功能

完善班級環(huán)境布置和宣傳欄工作,，充分利用班級黑板報(bào)和教室空間，通過名人名句來激勵(lì),、鼓舞學(xué)生，營建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。創(chuàng)設(shè)一個(gè)“團(tuán)結(jié),、活潑、嚴(yán)謹(jǐn),、求學(xué)”的良好氛圍,在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行教育,。

(六) 配合學(xué)校與年級組做好工作

認(rèn)真學(xué)習(xí)和嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度, 在做好班上工作的同時(shí)還要配合好學(xué)校和年級組做好相應(yīng)的工作。

篇二：棉洋中學(xué)xx-xx屆高三文科班高考備考計(jì)劃（1915字）

為了順利完成本學(xué)期教學(xué)目標(biāo),，有計(jì)劃,、有步驟的開展高三文科班的各項(xiàng)工作，現(xiàn)制定xx-xx屆高三文科班全年工作計(jì)劃如下：

一,、指導(dǎo)思想：

緊緊圍繞提高高三畢業(yè)班各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量這一核心,不斷優(yōu)化課堂教學(xué),、強(qiáng)化教學(xué)過程管理、努力深化教學(xué)研究,以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),、創(chuàng)新的工作思路,認(rèn)真總結(jié)前三屆高三年級的工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),做好本屆高三年級在沖刺階段的教學(xué)情況分析,制訂切實(shí)可行的改進(jìn)措施和復(fù)習(xí)方案,。爭取在xx-xx年的高考中,提高我班高考二本和大專上線率,力爭完成上級和學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)和指標(biāo)。高三教學(xué)工作當(dāng)然是學(xué)校重中之重的工作,，但班級管理工作也直接影響著高考質(zhì)量,，關(guān)系到學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù)，也關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展,，責(zé)任重大,。作為高三文科班班主任責(zé)無旁貸，與全級科任老師精誠合作,，共同努力,，以實(shí)干、真干,、苦干的態(tài)度全身心的投入到教學(xué)和學(xué)生管理中去,，爭取最大限度的讓學(xué)生滿意，家長滿意,，學(xué)校滿意,，社會(huì)滿意。

二,、學(xué)生情況分析：

我校是一個(gè)職中,、初中、高中三位一體的學(xué)校,，規(guī)模較大,，但高中學(xué)生人數(shù)不多,，文科班學(xué)生只有64人,其中還包括14位美術(shù)類考生（1名復(fù)讀生），4位音樂類考生,，1位文化復(fù)讀生,。總體上,，學(xué)生生源質(zhì)量不高,，基礎(chǔ)相對較差。經(jīng)過高一,、高二兩年的學(xué)習(xí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣已基本養(yǎng)成，有少部分學(xué)生的知識(shí)水平已有所提高,，但學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和積極性還有待于培養(yǎng),。總之,，從學(xué)生目前的成績來看,，xx-xx屆高考形勢不容樂觀。

三,、具體備考措施及策略：

1,、搞好高考的宣傳與鼓動(dòng)工作。認(rèn)真籌備“迎高考”活動(dòng),，給同學(xué)們樹信心,、鼓士氣；搞好教室文化建設(shè),，營造一個(gè)“迎高考”的文化氛圍,。要求每位學(xué)生都要制訂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和奮斗目標(biāo)。

2,、發(fā)揮班團(tuán)干部及學(xué)習(xí)積極分子的工作積極性,。經(jīng)常性召班團(tuán)干部有學(xué)習(xí)積極分子會(huì)議，及時(shí)了解前一段時(shí)間的對教育教學(xué)情況,，從而制訂的布置下一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),、計(jì)劃。整體思路是：班主任堅(jiān)持學(xué)校的“六到位”原則,，大力抓好班級管理工作,，建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),；尤其是在開學(xué)的第一個(gè)月,，特別要嚴(yán)肅校風(fēng)、校紀(jì)，檢查儀容儀表,，進(jìn)行中學(xué)生行為規(guī)范教育,，切實(shí)抓好課堂、自習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍,，搞好日常管理工作,；經(jīng)常召開主題班會(huì)，動(dòng)員本班學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí),，迎接高考,；與任課教師積極配合，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)衣任課老師幫忙解決,，及時(shí)向他們了解學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況把問題解決在萌芽之中，班主任特別注意加強(qiáng)對個(gè)別特殊學(xué)生的情況的了解和疏導(dǎo),、教育工作,。只有建立良好的學(xué)風(fēng)和行為規(guī)范，才能保障學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績的提高,。

3,、教學(xué)上充分發(fā)揮備課小組的作用，提高教學(xué)效果,、教學(xué)成績,。與本科組老師齊心協(xié)力研究教材、教法,，研究學(xué)生情況,，了解學(xué)科教學(xué)研究的動(dòng)向，以便有針對性的

制定合理的教學(xué)方案,，并做到統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃,、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一考試,、統(tǒng)一教學(xué)資料和練習(xí)的四統(tǒng)一,。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富教師、班主任學(xué)習(xí),，提高教學(xué)效果,、教學(xué)水平，為高考復(fù)習(xí)迎考打好基礎(chǔ),。

4,、及時(shí)反饋，科學(xué)評價(jià),。抓好每一次考試和質(zhì)量分析,。重視召開高三年級教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)議，對每次考試成績，都要進(jìn)行質(zhì)量分析,。針對分析結(jié)果,，班主任認(rèn)真組織學(xué)生要對自己考試情況作總體分析，請任課教師也對本學(xué)科的考試情況作具體分析,，對目標(biāo)生進(jìn)行詳細(xì)分析,，通過分析比較這些學(xué)生每次考試的具體情況，找學(xué)生進(jìn)行談話,，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題,，同時(shí)也善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，有針對性地制定下一步工作方案,，有的放矢地彌補(bǔ)漏洞,、鞏固成績、穩(wěn)步前進(jìn),。

5,、統(tǒng)一思想,明確目標(biāo)。通過對本屆文科班學(xué)生情況的分析,本班要想高考中取得較好的成績,首先,在保證尖子生能二本的基礎(chǔ)上,，要把主要力量和精力放在有希望能達(dá)大專線的學(xué)生身上,讓他們的成績進(jìn)一步提高,，完成學(xué)校下達(dá)的高考任務(wù)。另一方面,在美術(shù),、體育等術(shù)科考生上做文章,爭取更多的學(xué)生能被大專以上院校錄取,。

6、確定重點(diǎn),提高成績,。根據(jù)各科老師對學(xué)生學(xué)習(xí)成績分析的情況,確定出重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生的名單,。對這些重點(diǎn)學(xué)生的輔導(dǎo),各門學(xué)科要協(xié)調(diào)好,充分利用好晚自習(xí)時(shí)間,給予個(gè)別輔導(dǎo)。

7,、充分發(fā)揮學(xué)生在教育教學(xué)中的作用,。真正尊重每個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)參與意識(shí),。充分發(fā)掘他們的潛能,，使其確立自信心，使其得到尊重,。經(jīng)常找學(xué)生談話,，聽取不同層次的學(xué)生對教學(xué)和管理的看法，協(xié)調(diào)師生關(guān)系,，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)策略,，從而形成師生合力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，了解現(xiàn)階段學(xué)生的心理狀況,，研究學(xué)生存在的心理障礙的成因,，以幫助高三學(xué)生及時(shí)地消除心理障礙，使他們以一種健康的心態(tài)來備考迎考,，根據(jù)學(xué)生心理素質(zhì)差,，考試前心理負(fù)擔(dān)重，壓力大,，考試成績差,，

心理受不了的實(shí)際情況，以班主任為核心,，組織教師做學(xué)生的心理調(diào)試工作,，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)及考試應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)，緩解學(xué)生心理壓力,。

篇三：xx-xx年（1680字）

我班生源質(zhì)量雖然不是很好,教師們普遍感到高考壓力很大,，但是我們班的科任老師認(rèn)為，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，我們有信心有決心備戰(zhàn)xx-xx年的高考,。我們會(huì)克服困難,優(yōu)化管理,求真務(wù)實(shí),勇于創(chuàng)新,開拓進(jìn)取,不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度和考評機(jī)制，用精致的管理促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,，實(shí)施過程跟蹤考核,爭取xx-xx年高考實(shí)現(xiàn)新的跨越,。特制訂本學(xué)年高考備考工作計(jì)劃,。

一,、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校高考工作指導(dǎo)思想：即以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以科學(xué)管理和集體備課為兩個(gè)基本切入點(diǎn),，扎實(shí),、有效、創(chuàng)造性地開展工作,。全體科任老師將堅(jiān)持“以校為家,、以人為本；勇?lián)?zé)任,、強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn),；團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)求真,；責(zé)任到人,、制度落實(shí)；敢于創(chuàng)新,、鼓勵(lì)冒尖”的工作方針,，力求xx-xx年高考大面積豐收。

二,、工作思路：

強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí),，落實(shí)備考常規(guī),，注重復(fù)習(xí)研究，抓好細(xì)節(jié)管理,。按照市教科所的總體要求和方案部署,，按照學(xué)校高考備考方案和高三年級高考備考工作計(jì)劃，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想,，遵循客觀規(guī)律,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，把高三工作抓早,、抓緊,、抓細(xì)、抓實(shí),，整個(gè)備考過程按照市教科所的要求做到“六個(gè)有效和三個(gè)加強(qiáng)”,，即有效德育、有效管理,、有效備課,、有效課堂、有效訓(xùn)練,、有效輔導(dǎo),，加強(qiáng)研究、加強(qiáng)交流,、加強(qiáng)調(diào)研,，力爭實(shí)現(xiàn)高考奮斗目標(biāo)。

三,、奮斗目標(biāo)

（1）保底目標(biāo)：一本1人,，二本18人，三本35人,；（2）力爭目標(biāo)：一本2人,，二本20人，三本37人,。四,、當(dāng)前班級的狀況

1、學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,，班風(fēng)較好

本班是學(xué)校文科重點(diǎn)班,，同學(xué)們好學(xué)上進(jìn)，爭強(qiáng)好勝,，樸素踏實(shí),，有一批勤奮認(rèn)真的同學(xué)做領(lǐng)頭羊，把班級的整體風(fēng)氣朝良性的方向引領(lǐng),?？迫卫蠋熀图议L都很重視和支持,。

2、學(xué)生心理亟待調(diào)整部分同學(xué)心理上過于緊張,，學(xué)習(xí)上急于求成,。一些同學(xué)提前進(jìn)入了高考前沖刺狀態(tài)，實(shí)施疲勞戰(zhàn)術(shù),。不注重復(fù)習(xí)方式和復(fù)習(xí)效率,，而是下死力氣。現(xiàn)在就進(jìn)入“靠,、拼,、豁”的狀態(tài)，這種急于求成的學(xué)習(xí)方法在摸考中的成績不理想,，學(xué)習(xí)熱情受到打擊,，出現(xiàn)疲憊、焦慮,、煩躁等精神現(xiàn)象,，在心理上陷入不自信、自我否定等狀態(tài),。

3,、學(xué)習(xí)方法有待改善

部分學(xué)生輕視基礎(chǔ)知識(shí)，偏重題海戰(zhàn)術(shù),。這類問題主要有以下幾個(gè)方面：

其一,，不注重課本知識(shí)的融會(huì)貫通，對課本知識(shí)一知半解,，就放棄課本,，跳入題海,。 其二,，忽視老師的講授。這類同學(xué)主要是成績較好者,。他們對老師的講授可能領(lǐng)會(huì)得較快,，卻不肯做進(jìn)一步的探究，不親自去演試,，結(jié)果造成基礎(chǔ)知識(shí)把握不牢,。在考試時(shí)看似簡單的東西，因基礎(chǔ)掌握不好,，答起來卻似是而非,。

其三，在做課內(nèi)外習(xí)題時(shí),，不注重題型的積累,，不注重規(guī)律的歸納,，無目的而做，造成大量重復(fù)性勞動(dòng),；在改錯(cuò)時(shí),，僅止于改過，不作進(jìn)一步的反思,，以致在甲題犯的錯(cuò),，在乙題中還是照舊。

四,、今后主要措施

1．確立奮斗目標(biāo),，克服盲目性

千里之行，始于足下,。明確的奮斗目標(biāo)是鼓動(dòng)他們學(xué)習(xí)熱情與激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的根本源泉,，為此，要求每位學(xué)生客觀的,、公正的,、實(shí)事求是的評估自己的學(xué)習(xí)實(shí)力，準(zhǔn)確的定位自己,、確定自己的高考目標(biāo),。使學(xué)生對各科學(xué)習(xí)中存在的主要問題及漏洞做到心中有數(shù)。做到“長計(jì)劃,、短安排”要求自律性差的同學(xué)把計(jì)劃寫在日歷上,，督促自己按時(shí)完成。

2．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍

通過嚴(yán)格班級管理制度,、強(qiáng)化日常行為規(guī)范,，營造一個(gè)奮進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，現(xiàn)身說法,，使學(xué)生們有急迫感,，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)，天道酬勤,，每個(gè)同學(xué)通過努力,，都可以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

3．指導(dǎo)學(xué)生勞逸結(jié)合,，科學(xué)安排生活

由于學(xué)習(xí)緊張,，多數(shù)學(xué)生不注意鍛煉，不會(huì)合理的科學(xué)的安排生活,，因此,，要求學(xué)生科學(xué)合理的安排生活，充分利用早操,，課間操,，課外活動(dòng)加強(qiáng)鍛煉,，積極參加一些其他有益的活動(dòng)讓學(xué)生在緊張之余適當(dāng)放松，達(dá)到事倍功半的效果,。

4．重視抓兩頭,、促中間

勤奮認(rèn)真、成績好的學(xué)生是本班的苗子和財(cái)富,，學(xué)習(xí)有困難,，成績暫時(shí)落后的學(xué)生更是需要特殊關(guān)愛的對象。要想完成任務(wù),，一定要抓好尖子生和后進(jìn)生的培養(yǎng)工作,，并以此帶動(dòng)整個(gè)班級學(xué)習(xí)狀況的提升和保持。對尖子生通過個(gè)別談話激發(fā)他們的冒尖意識(shí),，加強(qiáng)它們的競爭意識(shí),，根據(jù)每位尖子的特點(diǎn)幫助其制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并督促落實(shí),。讓他們充滿信心,，勇往直前不甘落后。對尖子生要比其他人要求更高,。

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