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詳細(xì)高考備考計(jì)劃書篇一

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一、緊抓高考命題思想

1.地理學(xué)科特點(diǎn) 綜合性和區(qū)域性是地理學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的主要特點(diǎn),，歸納比較是學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。地理學(xué)科的教材知識(shí)構(gòu)成主要有三大部分：自然,、人文和區(qū)域地理,，綜合中學(xué)地理教學(xué)實(shí)際，強(qiáng)調(diào)區(qū)域地理（區(qū)域地理,、高中必修3）在學(xué)科中的基礎(chǔ)地位,，用系統(tǒng)地理（高中地理必修1 2）的理論,，去闡釋其原因特點(diǎn)分析差異。

2.地理語(yǔ)言的運(yùn)用,，具有鮮明的專業(yè)特征 地理學(xué)的表達(dá)有別于其他大多數(shù)學(xué)科,，除文字表述外，還需用各種圖表等來(lái)形象表達(dá),。地理高考試卷中正是充分使用了地理表達(dá)的文字,、圖像雙重語(yǔ)言，才使得試卷的難度,、區(qū)分度得到了充分的展現(xiàn),，除了表示地理事物的分布、原理或規(guī)律,、變化過(guò)程,、事象之間的聯(lián)系等。

3.新課標(biāo)要求能運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和探究能力,。 地理能力是指在一般學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)上而為地理學(xué)科獨(dú)有的地理學(xué)習(xí)與初步研究的能力，包括對(duì)各種類型的地圖,、地理圖表的判讀,、繪制、分析,；善于觀察,、發(fā)現(xiàn)和分析地理現(xiàn)象；善于獲取或提取地理信息等,；善于用地理的思維方法從不同的角度去解決新情境中出現(xiàn)的新問(wèn)題,。 4、反映大量的,、最新的地理學(xué)研究與發(fā)展的動(dòng)態(tài),，因而具有明顯的國(guó)家觀、發(fā)展觀,、時(shí)代觀,。

二、自然地理復(fù)習(xí)策略

地理考試范圍主要包括必修模塊,、選修模塊,、初中區(qū)域地理等三部分知識(shí)。其中自然地理是高考考查的主要知識(shí)模塊,，內(nèi)容包括宇宙中的地球,、自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換、自然地理環(huán)境的整體性與差異性、自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響等四個(gè)部分,。自然地理知識(shí)內(nèi)容是高三地理復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),，考生們普遍感到這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)較難，成為地理考試得高分的“瓶頸”,。但相對(duì)于人文地理的復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō),，自然地理部分知識(shí)體系清晰、原理性和規(guī)律性強(qiáng),，只要方法對(duì)頭,、策略得當(dāng)，復(fù)習(xí)的效果往往較好,。

1.了解考綱考題,，把握復(fù)習(xí)方向

考綱（考試說(shuō)明）規(guī)定了高考的考核目標(biāo)與要求、考試范圍,，是確定高考命題范圍,、難度的基本依據(jù)?？季V規(guī)定的地理學(xué)科的考核目標(biāo)與要求主要有：獲取和解讀地理信息,、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、描述和闡釋地理事物,、論證和探討地理問(wèn)題等四個(gè)方面,。考生在平時(shí)的練習(xí)和考試后,，要對(duì)照四方面要求,，看看自己地理學(xué)科考核能力的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的強(qiáng)化和提高,。

考生一般要在考前訓(xùn)練和分析近三年的高考試題,，以適應(yīng)高考試題的題量和難度，了解考查的主干知識(shí),，把握復(fù)習(xí)備考的方向?？v觀06～08年三年的我省考生參加的文綜全國(guó)卷二的地理試題,，與自然地理相關(guān)的考題分值約占50﹪左右，?？嫉目键c(diǎn)有地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律,、地質(zhì)構(gòu)造及其實(shí)踐意義、大氣運(yùn)動(dòng)原理,、水循環(huán)與洋流,、地理環(huán)境的整體性和差異性、自然資源和自然災(zāi)害等主干知識(shí)。2017年是我省

實(shí)施新課程后第二次高考,，試題將平穩(wěn)過(guò)度,，對(duì)自然地理內(nèi)容的考查比分仍為較大，考查的知識(shí)點(diǎn)也比較集中,。因此,，考生平時(shí)要重視對(duì)自然地理主干知識(shí)的復(fù)習(xí)。

2.梳理教材內(nèi)容,，構(gòu)建知識(shí)體系

自然地理的復(fù)習(xí)重是對(duì)地理事物（或現(xiàn)象）的時(shí)空變化規(guī)律及其成因的分析,、理解和掌握。對(duì)該部分內(nèi)容的復(fù)習(xí),，考生若能自主構(gòu)建知識(shí)體系,，有助于對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解和掌握，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化,。高三第一輪復(fù)習(xí)階段要全面梳理高考考查要求的自然地理內(nèi)容知識(shí)點(diǎn),，熟悉教材；第二輪復(fù)習(xí)階段要側(cè)重于從整體上去把握自然地理知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系,，構(gòu)建自然地理內(nèi)容的知識(shí)體系（如下圖所示）,。

3.通過(guò)專題復(fù)習(xí)，進(jìn)行歸類整合

自然地理知識(shí)中,，有許多內(nèi)容是?？嫉闹R(shí)點(diǎn)。根據(jù)?？贾R(shí)點(diǎn)的分布,，在高三復(fù)習(xí)階段對(duì)自然地理復(fù)習(xí)時(shí)，可重點(diǎn)選擇進(jìn)行專題復(fù)

習(xí),，從知識(shí)聯(lián)系角度歸類,、整合同一主題下的知識(shí)內(nèi)容，以使知識(shí)系統(tǒng)化,。該部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)專題主要有：地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律,、地質(zhì)構(gòu)造及其實(shí)踐意義、大氣運(yùn)動(dòng)原理,、水循環(huán)與洋流,、地理環(huán)境的整體性和差異性、自然資源和自然災(zāi)害等,。下面就如何進(jìn)行“大氣運(yùn)動(dòng)”專題復(fù)習(xí),，作簡(jiǎn)要的分析：

（1）構(gòu)建本專題的知識(shí)體系，宏觀把握復(fù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容,，建立知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，并能進(jìn)行因果關(guān)系分析,。

（2）整合學(xué)科教材內(nèi)容，同類知識(shí)集中歸類復(fù)習(xí),，進(jìn)行綜合分析,，提高復(fù)習(xí)效果。與大氣環(huán)境中的“大氣運(yùn)動(dòng)”知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容較多,，涉及必修和選修教材,、高中和初中教材，這需要在教師幫助下進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕滩恼稀?/p>

（3）“大氣運(yùn)動(dòng)”影響下形成的氣候,，是區(qū)域自然環(huán)境特征差異的重要因子,。對(duì)“氣候”知識(shí)我省采用的中圖版教材涉及的篇幅少，只有“氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響”一框,，而且是以學(xué)生活動(dòng)的形式安排,，這就要求考生和教師根據(jù)考情的需要進(jìn)行一定的“氣候”知識(shí)內(nèi)容的補(bǔ)充。

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4．重視典型案例，掌握分析方法

通過(guò)教材中提供的一般案例的分析,，了解,、掌握特殊案例分析的一般方法，是我省采用的中圖版地理教材的一大特色,，也是新課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的要求,?？忌谧灾鲗W(xué)習(xí)、自主復(fù)習(xí)中,，就需要培養(yǎng)這方面的能力,。

如在復(fù)習(xí)地形（自然要素）對(duì)聚落及交通線路分布（人類活動(dòng)）

的影響時(shí)，教材（必修ⅰ第四章第一節(jié)）中舉例塔里木盆地中的綠洲大多分布在盆地邊緣的山麓沖積扇,，就應(yīng)理解山區(qū),，特別是內(nèi)陸山區(qū)由于受地形和水源條件的制約，聚落多分布在地形相對(duì)平坦,、水源條件較好,、土壤肥沃、農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的山麓沖積扇,，交通線路多沿地形起伏小、城鎮(zhèn)相對(duì)集中的山麓地帶走向,。

5．聯(lián)系區(qū)域人文,，學(xué)會(huì)綜合分析

地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，具有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：一是綜合性，地理環(huán)境由各種自然要素,、人文要素有機(jī)結(jié)合而成的復(fù)雜系統(tǒng),；二是地域性，地理學(xué)要研究地理事物的空間分布,、差異,、聯(lián)系。高三復(fù)習(xí)階段,，自然地理內(nèi)容的復(fù)習(xí)要與人文地理,、區(qū)域地理的復(fù)習(xí)相結(jié)合。如人文地理中區(qū)位理論的分析,，影響人口,、城市、農(nóng)業(yè),、工業(yè),、交通建設(shè)、商業(yè)等分布（或布局）的因素由自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)兩方面,，而自然因素就要從地形,、氣候、河流等方面分析,。

從高考試題的命題思路看,，對(duì)自然地理基本原理、基本規(guī)律的考查往往以某一區(qū)域?yàn)楸尘?，在分析區(qū)域特征差異的基礎(chǔ)上展開的,，這就要求在區(qū)域地理復(fù)習(xí)時(shí)，要運(yùn)用自然地理的原理或規(guī)律,，學(xué)會(huì)綜合復(fù)習(xí),。如以“日本”為例分析主要國(guó)家的地理特征：日本所處的緯度位置（主要在30°～45°n）和海陸位置（亞洲東部、太平洋西部）,，決定其氣候?yàn)榧撅L(fēng)氣候（南部亞熱帶季風(fēng)氣候,、北部溫帶季風(fēng)氣候），并具有明顯的海洋性特征（與亞洲大陸同緯度地區(qū)比較,，冬季溫暖,，夏季涼爽，氣溫年較差小,，降水豐富且季節(jié)分配均勻）,，作為島國(guó)，日本海岸線曲折,，多優(yōu)良港口,，海運(yùn)便利,，影響到日本工業(yè)采取臨海

型布局形式、發(fā)展出口加工工業(yè),，由于日本處在太平洋板塊和亞歐板塊碰撞地帶,，地殼活動(dòng)頻繁，因而多火山,、地震,；地形以山地和丘陵為主、河流短急,，則水力,、森林資源豐富，地形多山地和丘陵,、少平原,，復(fù)雜、地塊小,，影響到日本農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化側(cè)重于發(fā)展小型農(nóng)業(yè)機(jī)械,，發(fā)展水利，精耕細(xì)作,，發(fā)展生物技術(shù)提高單位面積產(chǎn)量等,。

6 .以圖導(dǎo)思導(dǎo)學(xué)，提高學(xué)科能力

地圖（包括圖表）是地理學(xué)的“第二語(yǔ)言”,，是學(xué)好地理必不可少的工具,。地理圖表的閱讀、分析,、歸納,、概括是培養(yǎng)和發(fā)展地理形象思維的重要途徑。以圖示材料作為載體提供信息,，突出考查學(xué)生獲取和解讀圖文信息的能力,，是地理學(xué)科試題的特色，也是多年文綜·地理試題的命題形式,。

考生在識(shí)記,、理解地理事物的分布時(shí)要結(jié)合、運(yùn)用相應(yīng)的地圖,。如世界洋流分布模式要運(yùn)用《世界洋流分布圖》并結(jié)合《氣壓帶,、風(fēng)帶分布圖》分析、理解,，以圖來(lái)導(dǎo)思導(dǎo)學(xué),。在利用圖示分析、回答問(wèn)題也要能夠進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)化,、圖圖轉(zhuǎn)化,。如07年全國(guó)文綜卷ⅰ的第6題,，試題中提供的下圖中的左圖，考生可以轉(zhuǎn)換成右圖（圖中的深陰影區(qū)域框?yàn)樽髨D區(qū)域）進(jìn)行分析作答,。

三、區(qū)域地理復(fù)習(xí)策略

高考試題往往以區(qū)域地理作為命題的基礎(chǔ)和背景,，考查區(qū)域地理知識(shí)或以區(qū)域地理為載體,，考查高中系統(tǒng)地理知識(shí)。高考試題鐘情于區(qū)域地理,，既反映了地理學(xué)科的特點(diǎn),，也體現(xiàn)出綜合能力考核的需要。區(qū)域地理是地理學(xué)科重要的基礎(chǔ)知識(shí)和事實(shí)材料,，是地理學(xué)科內(nèi)自然

地理和人文地理知識(shí)和原理運(yùn)用的重要聯(lián)系點(diǎn),，正如有些專家所說(shuō)：“文綜高考的瓶頸在地理，地理的高考瓶頸在區(qū)域”,。這就提醒我們：在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中,，一定要重視對(duì)區(qū)域地理的掌握。在高考地理復(fù)習(xí)的有限時(shí)間里,，能用來(lái)進(jìn)行區(qū)域地理的時(shí)間不多,，而區(qū)域地理部分又具體、內(nèi)容又多,、教材內(nèi)容簡(jiǎn)單,，大部分是學(xué)生自己看得懂、卻記不清,、理解不透,、把握不準(zhǔn)、參與復(fù)習(xí)的積極性不高,、學(xué)生翻開書懂而離開教材就記不清的特點(diǎn),，在高考地理復(fù)習(xí)區(qū)域地理部分時(shí)采取什么策略才能提高復(fù)習(xí)的有效性應(yīng)是每位任課教師首先應(yīng)解決的問(wèn)題。

（一)區(qū)域地理高考命題特點(diǎn)

研究近幾年的高考文綜卷,，區(qū)域地理高考命題趨勢(shì)主要有以下幾點(diǎn),。

1.從區(qū)域差異入手，分析區(qū)域間自然和人文要素的不同

2.從區(qū)城特征入手,，分析特定的區(qū)域環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響

3.以區(qū)城自然或人文要素統(tǒng)計(jì)資料為信息,，分析自然和人文地理特征

4.重視“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用

5.以區(qū)域空間作為載體來(lái)考查地理綜合分析能力

為此,，在今后的復(fù)習(xí)中,，應(yīng)該體現(xiàn)區(qū)域性，利用區(qū)域圖進(jìn)行深化復(fù)習(xí),，以提高空間概念和掌握區(qū)域特征：利用中國(guó)和世界區(qū)域圖,，熟悉重要的區(qū)域及地理事物的空間位置,，強(qiáng)化學(xué)生空間概念；利用區(qū)域圖,，進(jìn)行區(qū)域特征或區(qū)域要素特征的描述和理解,；利用區(qū)域圖進(jìn)行區(qū)域?qū)Ρ龋员愀蛹?xì)致地掌握區(qū)域差異和差異的原因,；利用區(qū)域圖并

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結(jié)合生活實(shí)際,，進(jìn)行特點(diǎn)區(qū)域和熱點(diǎn)所發(fā)生的區(qū)域的自然條件的分析,。

（二）區(qū)域地理復(fù)習(xí)策略

1.構(gòu)建心中地圖，建立空間概念,，提高空間思維能力

（1）掌握兩幅圖——中國(guó)地圖和世界地圖

復(fù)習(xí)中,，注重培養(yǎng)學(xué)生將考綱規(guī)定的世界地理中的13個(gè)區(qū)域、8個(gè)國(guó)家和中國(guó)地理各分區(qū)的經(jīng)緯度位置和范圍,、海陸輪廓,、各自然地理要素和人文地理要素的分布位置落實(shí)到地圖上。

其次,，形成大腦中的兩種地圖：區(qū)域內(nèi)各地理要素組成的綜合圖,，世界、中國(guó)各地理要素的專項(xiàng)圖,。復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖,、填圖，使地圖活化,，做到心中有地圖,。這是落實(shí)地理基礎(chǔ)知識(shí)，把握地理事物和地理現(xiàn)象的空間分布規(guī)律,，進(jìn)行地理原理分析的重要基礎(chǔ),。

（2）判定區(qū)域位置

①依據(jù)經(jīng)緯線判定區(qū)域位置

在分析高考試題對(duì)區(qū)域地理考查中，我們不難發(fā)現(xiàn)以某一經(jīng)緯線或沿一段經(jīng)線,、緯線為載體,，同時(shí)結(jié)合海陸輪廓、位置,、行政區(qū)輪廓,、地形剖面圖、等值線圖等形式來(lái)考查學(xué)生對(duì)某一或幾個(gè)區(qū)域或局部區(qū)域的綜合判斷,、分析,、解決問(wèn)題的能力，是經(jīng)常出現(xiàn)的。

②依據(jù)山脈,、河流,、鐵路線、植被帶,、礦產(chǎn),、城市等判別區(qū)位位置。高考對(duì)局部區(qū)域考查,，往往以山脈,、河流、行政區(qū)輪廓,、鐵路線等切入?yún)^(qū)域知識(shí)考查。

（3）區(qū)域位置判定實(shí)戰(zhàn)演練

復(fù)習(xí)中,，通過(guò)演練全國(guó)近幾年各地高考試題,、模擬題中關(guān)于區(qū)域位置、判定的試題,，或教師自己有針對(duì)性的編制試題,，讓學(xué)生識(shí)圖,、填圖,、判圖,、析圖,，最終達(dá)到學(xué)生能夠準(zhǔn)確進(jìn)行區(qū)域位置判定的目的,。

2.整合初,、高中地理知識(shí),，構(gòu)建區(qū)域地理知識(shí)體系

學(xué)會(huì)描述和闡釋區(qū)域特征

就是指某特定區(qū)域內(nèi)各種自然（位置,、地形,、氣候,、水文、土壤,、植被及自然資源等）和人文（經(jīng)濟(jì)——農(nóng)業(yè),、工業(yè)等、人口,、城市,、交通等）要素綜合作用所形成的本地區(qū)的綜合地理特征。

把握區(qū)域特征指的是對(duì)區(qū)域內(nèi)各組成要素的分布,、組合狀況,、特征、成因等的描述和闡釋,。對(duì)某一種地理要素學(xué)會(huì)搭架子,，如圖所示：

3.重視區(qū)域之間的差異性

空間尺度跨度大的不同區(qū)域，也是高考試題命題的側(cè)重點(diǎn),。近年的文綜試題在區(qū)域地理考察中,，頻繁出現(xiàn)對(duì)比,、類比不同區(qū)域的區(qū)域差異，分析對(duì)不同區(qū)域自然要素,、社會(huì)經(jīng)濟(jì)要素的分布特征及影響因素,。如：比較日本三灣一海工業(yè)與俄羅斯工業(yè)區(qū)的區(qū)位因素的異同、原因,，我國(guó)季風(fēng)氣候與日本,、韓國(guó)季風(fēng)氣候的差異、原因,，美國(guó)東西海岸自然環(huán)境的差異及成因,，我國(guó)各大區(qū)域的氣候（氣溫降水），河流的水文特征及成因,，國(guó)土開發(fā)及存在主要問(wèn)題,、產(chǎn)生問(wèn)題原因、整治措施,，南美洲40°s以南安第斯山脈東西兩側(cè)氣候差異及成因,，我國(guó)長(zhǎng)江流域形成回歸線上的沙漠中的綠洲及原因等等。通過(guò)區(qū)域比較從而區(qū)別不同區(qū)域把握住區(qū)域的典型特征,。

4.加強(qiáng)區(qū)域之間聯(lián)系性

高考試題,，一般綜合考查區(qū)域內(nèi)的自然地理事物、現(xiàn)象的分布,、特征,、成因及發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律和人文地理事物,、現(xiàn)象的分布,、特征、規(guī)律及區(qū)位因素,、區(qū)域開發(fā)中產(chǎn)生的問(wèn)題及原因,，國(guó)土整治的措施。在復(fù)習(xí)中,，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)前復(fù)習(xí)內(nèi)容,，有針對(duì)性選擇、使用練習(xí)題,，練習(xí)題要立意明確,，設(shè)問(wèn)要巧妙、科學(xué),、合理,，答案要規(guī)范、準(zhǔn)確，通過(guò)練習(xí),，達(dá)到鞏固知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移、應(yīng)用能力,。

5.總結(jié)規(guī)律,，掌握答題技巧

在做區(qū)域地理試題時(shí)，首先,，從題干,、圖表、材料中提取有用信息,，準(zhǔn)確判斷考查區(qū)域的范圍,，位置。其次,，結(jié)合已掌握知識(shí),，抓住關(guān)鍵字或關(guān)鍵詞。仔細(xì)分析試題考查了哪些地理事物,、地理現(xiàn)象、該區(qū)域的地理事物,，現(xiàn)象具有怎樣的分布特征,，影響因素有哪些，這樣由果及因,，組織哪些知識(shí)點(diǎn)來(lái)解答,，然后用準(zhǔn)確的地理語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

總之,，區(qū)域地理的復(fù)習(xí),，做好位置判定，夯實(shí)基礎(chǔ),，把握區(qū)域特征和區(qū)域差異,，科學(xué)練習(xí)，培養(yǎng)應(yīng)試技巧,，學(xué)生就能在高考中自由的搏擊,。 四、地理復(fù)習(xí)的幾個(gè)階段及目標(biāo)

1.第一階段（2017年3月—2017年3月）：第一輪復(fù)習(xí)

夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力階段,，完成區(qū)域地理和高中地理必修1—3的復(fù)習(xí),。使學(xué)生形成良好的地理素養(yǎng)，比較全面系統(tǒng)的掌握中學(xué)階段地理知識(shí),。

2.第二階段（2017年3月——2017年5月）：第二輪復(fù)習(xí) 專題復(fù)習(xí),，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，突出重點(diǎn)，提升能力,。

本輪復(fù)習(xí)可以主干知識(shí)為載體,，以專題為基礎(chǔ)，以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái),，通過(guò)加強(qiáng)知識(shí)之間的`縱橫聯(lián)系,，全面提高學(xué)科思維能力。

（1）自然地理原理的系統(tǒng)化,，圖示化

（2）人文地理思維的模式化

（3）熱點(diǎn)區(qū)域聯(lián)系的自然化

3 第三階段（2017年5月——2017年6月）：第三輪復(fù)習(xí) 回歸基礎(chǔ),、回歸課本、查漏補(bǔ)缺,、把握信息,，提高信心。

五,、 學(xué)情分析及提高學(xué)習(xí)成績(jī)的主要措施,。

1．本屆學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)自主性與往屆比存在有較大的差距,。就目前看,，尚有劉渏晨、李紫薇,、龔文等少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)良好,，但多數(shù)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)還沒(méi)入門。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，成績(jī)不理想2)學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭,，學(xué)習(xí)不求甚解，懶于練習(xí),、尤其是認(rèn)真做題的習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成3)自信心不足,，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。4)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成,，課堂參與意識(shí)不強(qiáng),，學(xué)習(xí)效率不高。

5）部分學(xué)生思維習(xí)慣,、思維能力不夠理想,，悟性差。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性十分重要,。要針對(duì)性的做學(xué)生的思想工作，采用談話交心,、課堂鼓勵(lì),，當(dāng)面批改作業(yè)的那個(gè)多種方式,，做思想動(dòng)員工作，堅(jiān)定學(xué)生小步子,，快進(jìn)步,，追求大目標(biāo)的信念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

3.改進(jìn)課堂教學(xué),，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以提高課堂教學(xué)效益為基本目標(biāo),，從學(xué)生實(shí)際和高考的要求,，探索一套卓有成效的高三地理教學(xué)模式?；舅枷胧蔷v多練,，合作探究，舉一反三,，融會(huì)貫通,。盡可能多的把課堂交給學(xué)生，教師則應(yīng)跟好的配合學(xué)生做好引導(dǎo)工作,。鼓勵(lì)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),，通過(guò)一對(duì)一的幫扶提高總體學(xué)吸脂量

4.扎扎實(shí)實(shí)做好知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)工作。通過(guò)一日一題,、周周練,、月考、課內(nèi)外作業(yè),，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)訓(xùn)練，做好作業(yè)批改,，學(xué)習(xí)知識(shí)反饋,，了解情況，及時(shí)做好 輔導(dǎo),，督促學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),。在演習(xí)高考大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上整理辨析高中地理只是備忘錄,，幫助學(xué)生掌握i基本知識(shí)內(nèi)容,。

5．拔高優(yōu)等生水平，建設(shè)地理學(xué)習(xí)第二梯隊(duì),。對(duì)幾個(gè)尖子生一定要全程關(guān)

注,，加大學(xué)習(xí)任務(wù)，因材施教,，抓穩(wěn)定和提高,，并且使他們?cè)谡麄€(gè)地理教學(xué)中發(fā)揮引領(lǐng)作用,。所謂第二梯隊(duì)，指班上約12名學(xué)生,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)成績(jī)、發(fā)展?jié)摿?、其他學(xué)科綜合發(fā)展方面可能有一定優(yōu)勢(shì),，通過(guò)加強(qiáng)培養(yǎng)，對(duì)提高總體學(xué)習(xí)成績(jī),，完成學(xué)校下達(dá)的高考任務(wù)有重要作用,。要通過(guò)課堂內(nèi)外，尤其是當(dāng)面輔導(dǎo),，布置學(xué)習(xí)任務(wù),、辦培優(yōu)班等多種方式解決學(xué)習(xí)困難等方式促進(jìn)他們學(xué)習(xí)成績(jī)的穩(wěn)步提升。

6.注意與其他學(xué)科的相互交流和配合,，把地理課的復(fù)習(xí)落實(shí)到具體的每個(gè)同學(xué)身上,，促進(jìn)他們各學(xué)科的協(xié)調(diào)發(fā)展。

7.以考促練 ,，步步推進(jìn),。實(shí)踐證明，一定量的有效的考試對(duì)鞏固地理知識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力作用不可低估,。對(duì)反饋教學(xué)信息，掌握學(xué)情也不可或缺,。所以要通過(guò)課堂隨堂考,、周周練考、單元考,、月考,、綜合考、模擬考等多種形式的考試和講評(píng)與教學(xué)相互促進(jìn),。

2017年9月

詳細(xì)高考備考計(jì)劃書 [篇2]

一、明確指導(dǎo)思想,，把我復(fù)習(xí)方向,。

一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：扎扎實(shí)實(shí)的抓好單元知識(shí)的理解,。鞏固，把基礎(chǔ)知識(shí),，基本方法,。基本技能夯實(shí)砸牢,，要重視教材的基礎(chǔ)作用和立體習(xí)題的示范作用,，要初步建立起明確的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，要注意知識(shí)見得縱橫聯(lián)系,，準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)的落腳點(diǎn),，即做到全面系統(tǒng)扎實(shí)靈活。通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí),，使學(xué)生的能力,、水平都有大幅度的提高，讓學(xué)生滿懷信心地走進(jìn)六月高考,。

二,、立足課本，加強(qiáng)三基

在“三基”復(fù)習(xí)教學(xué)中,，要立足課本,，對(duì)課本中的數(shù)學(xué)概念、定理,、公式,、法則，要引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)生,、發(fā)展,、形成的過(guò)程去理解和掌握，充分挖掘和發(fā)揮教材中例,、習(xí)題的潛在功能,，引導(dǎo)學(xué)生歸納、整理教材中基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本方法,，掌握教材中的通則,、通法，并達(dá)到熟練的程度,，從而使學(xué)生對(duì)課本知識(shí)有較強(qiáng)的發(fā)散,、遷移能力和應(yīng)用能力。堅(jiān)決克服重資料輕課本,、輕要點(diǎn),，重難題,、輕技能、輕基礎(chǔ)的作法,。

三,、注重夯實(shí)基礎(chǔ)，提高兩課效率

1.加強(qiáng)對(duì)基本概念公式定理的回顧復(fù)習(xí),。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),，讓學(xué)生歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),，只有學(xué)生自己的思維建構(gòu)起來(lái)的知識(shí)結(jié)構(gòu)才是最牢固的,，而教師引導(dǎo)學(xué)生注意概念的關(guān)鍵點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)辨析題,，幫助學(xué)生理解關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn),。引導(dǎo)學(xué)生分析知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)難點(diǎn)分析知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會(huì)貫通,。

2.復(fù)習(xí)課不是簡(jiǎn)單的重復(fù),，應(yīng)溫故而知新不能把復(fù)習(xí)課上成壓縮后的新授課不能單純的講題，要以題論法變式探討,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)橫向推廣縱向引申,，形成知識(shí)框架。

3.講評(píng)課要緊緊抓住典型題目講評(píng),，凡是出錯(cuò)率高的題目必講,，必練，講解時(shí)要從學(xué)生出錯(cuò)的根源上剖析透徹徹底根治堅(jiān)決落實(shí)重點(diǎn)講評(píng)就錯(cuò)講評(píng)便是講評(píng)三者的結(jié)合,。在復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中,，仍要堅(jiān)持以“學(xué)生為主體”，要讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)課堂的各種活動(dòng),，如在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中,，讓學(xué)生自己歸納、整理知識(shí)結(jié)構(gòu),，教師作總結(jié)和補(bǔ)充,。

四、處理好講練的關(guān)系

所謂精講,，就是講重點(diǎn),、講難點(diǎn)、講聯(lián)系,、講規(guī)律,、講遷移。精練,，練思維,、練方法,、練基本功、練能力,。寓講于練,，就是能以練代講的，就只練不講,，必須講的也盡量在講中寓練,。

五、充分了解學(xué)情,，解決老大難問(wèn)題

在充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上主要解決以下幾個(gè)問(wèn)題1.概念不清;2.審題不慎,；3.運(yùn)算不準(zhǔn)；4.數(shù)學(xué)語(yǔ)言較差,，表述不當(dāng),；5.會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全,。 六．備考的具體措施

第一階段

時(shí)間：2017年三月初2017五月初

性質(zhì)：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)

策略：在這一階段,，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們重溫高中階段所學(xué)的課程，但這絕不只是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù),，而是站在更高的角度,，對(duì)舊知識(shí)產(chǎn)生全新認(rèn)識(shí)的重要過(guò)程。老師在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意：

l 立足課本,，明確課本從前到后的知識(shí)結(jié)構(gòu),，將整個(gè)知識(shí)體系框架化、網(wǎng)絡(luò)化,，迅速激活已學(xué)過(guò)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn),。首先針對(duì)學(xué)過(guò)的概念，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言下一個(gè)定義,，再和書上的定義進(jìn)行比較,，以加深對(duì)其的了解 .其次要求學(xué)生把書上的例題、習(xí)題再做一遍,，因?yàn)楹芏鄶?shù)學(xué)高考題就是由這些題目演變而來(lái)的 ,。 2 注意所選題目知識(shí)點(diǎn)覆蓋范圍的變化，有意識(shí)地思考,、研究這些知識(shí)點(diǎn)在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系,。

3 經(jīng)常將使用最多的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)起來(lái)，研究重點(diǎn)知識(shí)所在章節(jié),，并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用,。

第二階段

時(shí)間：2017五月初到五月底左右

性質(zhì)：綜合能力與應(yīng)試技巧提高

策略：在這一階段,，老師將以“數(shù)學(xué)思想方法” “解題策略”和“應(yīng)試技巧”為主線,。老師的講解,，不再重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序 。首先著重提高考生采用“配方法,、待定系數(shù)法,、換元法、數(shù)形結(jié)合,、分類討論,、數(shù)學(xué)模型、函數(shù)和方程的思想,、算法,、歸納推理和類比推理、統(tǒng)計(jì)思想,、建系思想”等方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力,。其次要注意用一些解題的特殊方法，特殊技巧,，以提高解題速度和應(yīng)對(duì)策略,。

要在這一階段得到提高，應(yīng)做到：

1分析題目時(shí),，由原來(lái)的注重知識(shí)點(diǎn),，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變,。 2 從這一階段開始,，解題就一定要非常規(guī)范。俗語(yǔ)說(shuō)：“不怕難題不得分,，就怕每題都扣分”,，所以務(wù)必將解題過(guò)程寫得層次分明，結(jié)構(gòu)完整,。

3適當(dāng)選做模擬高考試卷,，逐漸弄清高考試卷的命題思路和結(jié)構(gòu)，充分認(rèn)識(shí)到高考對(duì)于知識(shí)和能力的考查是并重的 .

第三階段

時(shí)間：2017年五月底到高考

性質(zhì)：全面沖刺階段

策略：老師主要講述“選擇題的解法,、填空題的解法,、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法,、綜合題的解法,、創(chuàng)新性試題的解法”，教給同學(xué)們一些解題的特殊方法,，特殊技巧,，以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)試技巧。

考前指導(dǎo)主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容：常考易錯(cuò)的基礎(chǔ)知識(shí),；常用的解題方法,；考試解題的技巧；考試心理的指導(dǎo)

2017.02. 15

詳細(xì)高考備考計(jì)劃書 [篇3]

堅(jiān)持以“惠陽(yáng)一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校xx-xx屆高考備考工作計(jì)劃”為指導(dǎo)思想,，以學(xué)生為本，關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生具有健全人格,，具有拼搏、不甘人后的進(jìn)取精神,，建設(shè)一個(gè)“和諧,、自信、奮發(fā)向上”的班集體,，爭(zhēng)創(chuàng)xx-xx年高考佳績(jī),。

二、班級(jí)學(xué)生構(gòu)成及存在的問(wèn)題

本屆高三(12)班共56位學(xué)生,其中男生32人,女生24人,；住校生56人（全部?jī)?nèi)宿）,。總體上學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一般,，無(wú)突出,、明顯的尖子生，而且弱科比較普遍,、明顯,。班上絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高,學(xué)風(fēng)較濃,但仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,自信心不足，也有部分學(xué)生因努力了,、奮斗了,，但成績(jī)不是很理想，產(chǎn)生了一定的焦慮甚至個(gè)別還產(chǎn)生了想放棄的思想與念頭,；另外我班學(xué)生學(xué)習(xí)上還是欠積極主動(dòng),，不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)大養(yǎng)成，似乎有害羞的感覺(jué),，總之學(xué)習(xí)方法還不是很得當(dāng),、有待改進(jìn)。

三,、班級(jí)高考奮斗目標(biāo)

1,、力爭(zhēng)高重點(diǎn)本科實(shí)現(xiàn)零的突破。

2,、力爭(zhēng)高考上本科線人數(shù)達(dá)到45人,。

3、力爭(zhēng)高考上專科線人數(shù)達(dá)到55人,。

四,、班級(jí)誓詞

高三（2）班、活力無(wú)限,！

二班同學(xué)，潛力無(wú)窮

做最好自己,、勇于爭(zhēng)先,！

自強(qiáng)不息，我要成功,！

再努力,！再堅(jiān)持！再拼搏,！一定成功,！

五、班級(jí)勵(lì)志口號(hào)

周一,、每一天都是一個(gè)起點(diǎn),，每一天都有一點(diǎn)進(jìn)步，每一天都有一點(diǎn)收獲,！ 周二,、人活著要呼吸。呼者,，要出一口氣,；吸者，要爭(zhēng)一口氣,！

周三,、超越自己，向自己挑戰(zhàn),，向弱項(xiàng)挑戰(zhàn),，向懶惰挑戰(zhàn)，向陋習(xí)挑戰(zhàn),！因?yàn)閵^力拼搏才是我們的選擇,！

周四、拼一年春夏秋冬,，搏一生無(wú)怨無(wú)悔,！要成功，下定決心——往前沖,！ 周五,、貴在堅(jiān)持、難在堅(jiān)持、成功也在堅(jiān)持,！堅(jiān)持就是勝利,！

周六、不是盡力而為,，而是全力以赴,！∵ 腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒?？梢?！ 周日、沒(méi)有豪言壯語(yǔ),，只有絲絲情感,；沒(méi)有轟轟烈烈般行動(dòng)，只有扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),！

六,、班歌

《奔跑》

七、本學(xué)期的工作計(jì)劃

（一）認(rèn)清形勢(shì),，做好班級(jí)穩(wěn)定工作,。

1、通過(guò)“奮斗一年,，幸福一生”,、“人生像一杯茶，不能苦一輩子,，總要苦一陣子”等主題班會(huì),，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)高考形勢(shì)和動(dòng)態(tài)，以及高考對(duì)人生的影響,，強(qiáng)化高考在學(xué)生心目中的份量,，激發(fā)學(xué)生的拼搏精神。營(yíng)建競(jìng)爭(zhēng)與積極的高考氛圍,，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài),，從思想上給學(xué)生講清我們面臨的高考的嚴(yán)峻形勢(shì)，使學(xué)生明白——只要有信心,，再加上刻苦,，朝著自己的目標(biāo)發(fā)展奮力拼搏定能成功。

2,、通過(guò)班會(huì)等活動(dòng),，逐步消除學(xué)生對(duì)高考的陌生感、恐懼感,，讓學(xué)生感悟高考,，少走彎路,。

3、有效地利用好每周的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng),，如：微笑面對(duì)高考,、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、意志品質(zhì)教育,、如何做時(shí)間的主人等,，希望這些活動(dòng)能大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成,。

（二）嚴(yán)抓班級(jí)量化考核,、紀(jì)律管理，營(yíng)造良好班風(fēng),、學(xué)風(fēng)

以身作則,，努力做學(xué)生的榜樣,，早晚自習(xí),、兩操時(shí)間段勤跟班，平時(shí)經(jīng)常深入宿舍了解情況,，解決問(wèn)題,，使班風(fēng)、學(xué)風(fēng)逐漸濃厚,。努力使我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都能取得較好的成績(jī),，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,，密切配合科任老師搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作

1,、每周至少一次與科任老師進(jìn)行交流，了解班級(jí)情況及存在的問(wèn)題,，共同探討處理方案,。

2、跟蹤重點(diǎn)學(xué)生和臨界學(xué)生的成績(jī)變化,。適時(shí)對(duì)這類學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)學(xué)科進(jìn)行培優(yōu)和補(bǔ)差,，目的是為實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破、本科上線,、省專上線服務(wù),。

3、通過(guò)有效形式,，加強(qiáng)與落后學(xué)生的溝通交流,。尤其注意發(fā)掘他們的“閃光點(diǎn)”，肯定其長(zhǎng)處或進(jìn)步（哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步）,，激發(fā)自尊心及榮譽(yù)感,，還要善于抓住談話的契機(jī),，提高他們的學(xué)習(xí)積極性、自信心——讓學(xué)生給自己一個(gè)恰如其分的自信,。

4,、每次周考、月考模擬后根據(jù)每位學(xué)生具體測(cè)試情況和考后思想狀況,，與任課教師一道有針對(duì)性的做好每一位學(xué)生的思想工作,，把考后波動(dòng)降到最低限度，把考后反思精細(xì)化,，月考后因勢(shì)利導(dǎo),，把月考后學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮到極致。

（四）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,、交流

定期將學(xué)生成績(jī)匯報(bào)給家長(zhǎng),，將學(xué)生的在校表現(xiàn)反映給家長(zhǎng)，肯定孩子的

進(jìn)步,，客觀反映孩子存在的問(wèn)題,，把家長(zhǎng)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，協(xié)助老師共同教育 好學(xué)生,。

(五) 加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),完善班級(jí)宣傳建設(shè),強(qiáng)化班級(jí)環(huán)境育人功能

完善班級(jí)環(huán)境布置和宣傳欄工作,，充分利用班級(jí)黑板報(bào)和教室空間，通過(guò)名人名句來(lái)激勵(lì),、鼓舞學(xué)生,，營(yíng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)一個(gè)“團(tuán)結(jié),、活潑,、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的良好氛圍,在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。

(六) 配合學(xué)校與年級(jí)組做好工作

認(rèn)真學(xué)習(xí)和嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度, 在做好班上工作的同時(shí)還要配合好學(xué)校和年級(jí)組做好相應(yīng)的工作,。

篇二：棉洋中學(xué)xx-xx屆高三文科班高考備考計(jì)劃（1915字）

為了順利完成本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，有計(jì)劃,、有步驟的開展高三文科班的各項(xiàng)工作,，現(xiàn)制定xx-xx屆高三文科班全年工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

緊緊圍繞提高高三畢業(yè)班各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量這一核心,不斷優(yōu)化課堂教學(xué),、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理,、努力深化教學(xué)研究,以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、創(chuàng)新的工作思路,認(rèn)真總結(jié)前三屆高三年級(jí)的工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),做好本屆高三年級(jí)在沖刺階段的教學(xué)情況分析,制訂切實(shí)可行的改進(jìn)措施和復(fù)習(xí)方案,。爭(zhēng)取在xx-xx年的高考中,提高我班高考二本和大專上線率,力爭(zhēng)完成上級(jí)和學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)和指標(biāo),。高三教學(xué)工作當(dāng)然是學(xué)校重中之重的工作，但班級(jí)管理工作也直接影響著高考質(zhì)量,，關(guān)系到學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù),，也關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展,，責(zé)任重大。作為高三文科班班主任責(zé)無(wú)旁貸,，與全級(jí)科任老師精誠(chéng)合作,，共同努力，以實(shí)干,、真干,、苦干的態(tài)度全身心的投入到教學(xué)和學(xué)生管理中去，爭(zhēng)取最大限度的讓學(xué)生滿意,，家長(zhǎng)滿意,，學(xué)校滿意，社會(huì)滿意,。

二,、學(xué)生情況分析：

我校是一個(gè)職中、初中,、高中三位一體的學(xué)校,，規(guī)模較大，但高中學(xué)生人數(shù)不多,，文科班學(xué)生只有64人,其中還包括14位美術(shù)類考生（1名復(fù)讀生）,，4位音樂(lè)類考生,，1位文化復(fù)讀生,。總體上,，學(xué)生生源質(zhì)量不高,，基礎(chǔ)相對(duì)較差。經(jīng)過(guò)高一,、高二兩年的學(xué)習(xí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣已基本養(yǎng)成，有少部分學(xué)生的知識(shí)水平已有所提高,，但學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和積極性還有待于培養(yǎng),。總之,，從學(xué)生目前的成績(jī)來(lái)看,，xx-xx屆高考形勢(shì)不容樂(lè)觀。

三,、具體備考措施及策略：

1,、搞好高考的宣傳與鼓動(dòng)工作。認(rèn)真籌備“迎高考”活動(dòng),，給同學(xué)們樹信心,、鼓士氣,；搞好教室文化建設(shè)，營(yíng)造一個(gè)“迎高考”的文化氛圍,。要求每位學(xué)生都要制訂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和奮斗目標(biāo),。

2、發(fā)揮班團(tuán)干部及學(xué)習(xí)積極分子的工作積極性,。經(jīng)常性召班團(tuán)干部有學(xué)習(xí)積極分子會(huì)議,，及時(shí)了解前一段時(shí)間的對(duì)教育教學(xué)情況，從而制訂的布置下一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),、計(jì)劃,。整體思路是：班主任堅(jiān)持學(xué)校的“六到位”原則，大力抓好班級(jí)管理工作,，建立良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)；尤其是在開學(xué)的第一個(gè)月,，特別要嚴(yán)肅校風(fēng),、校紀(jì)，檢查儀容儀表,，進(jìn)行中學(xué)生行為規(guī)范教育,，切實(shí)抓好課堂、自習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍,，搞好日常管理工作,；經(jīng)常召開主題班會(huì)，動(dòng)員本班學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí),，迎接高考,；與任課教師積極配合，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)衣任課老師幫忙解決,，及時(shí)向他們了解學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況把問(wèn)題解決在萌芽之中,，班主任特別注意加強(qiáng)對(duì)個(gè)別特殊學(xué)生的情況的了解和疏導(dǎo)、教育工作,。只有建立良好的學(xué)風(fēng)和行為規(guī)范,，才能保障學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

3,、教學(xué)上充分發(fā)揮備課小組的作用,，提高教學(xué)效果、教學(xué)成績(jī),。與本科組老師齊心協(xié)力研究教材,、教法，研究學(xué)生情況,，了解學(xué)科教學(xué)研究的動(dòng)向,，以便有針對(duì)性的

制定合理的教學(xué)方案,，并做到統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,、統(tǒng)一考試,、統(tǒng)一教學(xué)資料和練習(xí)的四統(tǒng)一。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富教師,、班主任學(xué)習(xí),，提高教學(xué)效果、教學(xué)水平,，為高考復(fù)習(xí)迎考打好基礎(chǔ),。

4、及時(shí)反饋,，科學(xué)評(píng)價(jià),。抓好每一次考試和質(zhì)量分析。重視召開高三年級(jí)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)議,，對(duì)每次考試成績(jī),，都要進(jìn)行質(zhì)量分析。針對(duì)分析結(jié)果,，班主任認(rèn)真組織學(xué)生要對(duì)自己考試情況作總體分析,，請(qǐng)任課教師也對(duì)本學(xué)科的考試情況作具體分析，對(duì)目標(biāo)生進(jìn)行詳細(xì)分析,，通過(guò)分析比較這些學(xué)生每次考試的具體情況,，找學(xué)生進(jìn)行談話，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題,，同時(shí)也善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,，有針對(duì)性地制定下一步工作方案,，有的放矢地彌補(bǔ)漏洞,、鞏固成績(jī)、穩(wěn)步前進(jìn),。

5,、統(tǒng)一思想,明確目標(biāo)。通過(guò)對(duì)本屆文科班學(xué)生情況的分析,本班要想高考中取得較好的成績(jī),首先,在保證尖子生能二本的基礎(chǔ)上,，要把主要力量和精力放在有希望能達(dá)大專線的學(xué)生身上,讓他們的成績(jī)進(jìn)一步提高,，完成學(xué)校下達(dá)的高考任務(wù)。另一方面,在美術(shù),、體育等術(shù)科考生上做文章,爭(zhēng)取更多的學(xué)生能被大專以上院校錄取,。

6、確定重點(diǎn),提高成績(jī),。根據(jù)各科老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)分析的情況,確定出重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生的名單,。對(duì)這些重點(diǎn)學(xué)生的輔導(dǎo),各門學(xué)科要協(xié)調(diào)好,充分利用好晚自習(xí)時(shí)間,給予個(gè)別輔導(dǎo),。

7、充分發(fā)揮學(xué)生在教育教學(xué)中的作用,。真正尊重每個(gè)學(xué)生,，培養(yǎng)參與意識(shí)。充分發(fā)掘他們的潛能,，使其確立自信心,，使其得到尊重。經(jīng)常找學(xué)生談話,，聽取不同層次的學(xué)生對(duì)教學(xué)和管理的看法,，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)策略,，從而形成師生合力,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，了解現(xiàn)階段學(xué)生的心理狀況,，研究學(xué)生存在的心理障礙的成因,，以幫助高三學(xué)生及時(shí)地消除心理障礙，使他們以一種健康的心態(tài)來(lái)備考迎考,，根據(jù)學(xué)生心理素質(zhì)差,，考試前心理負(fù)擔(dān)重，壓力大,，考試成績(jī)差,，

心理受不了的實(shí)際情況，以班主任為核心,，組織教師做學(xué)生的心理調(diào)試工作,，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)及考試應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)，緩解學(xué)生心理壓力,。

篇三：xx-xx年（1680字）

我班生源質(zhì)量雖然不是很好,教師們普遍感到高考?jí)毫艽?，但是我們班的科任老師認(rèn)為，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，我們有信心有決心備戰(zhàn)xx-xx年的高考,。我們會(huì)克服困難,優(yōu)化管理,求真務(wù)實(shí),勇于創(chuàng)新,開拓進(jìn)取,不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度和考評(píng)機(jī)制，用精致的管理促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,，實(shí)施過(guò)程跟蹤考核,爭(zhēng)取xx-xx年高考實(shí)現(xiàn)新的跨越,。特制訂本學(xué)年高考備考工作計(jì)劃。

一,、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校高考工作指導(dǎo)思想：即以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,，以科學(xué)管理和集體備課為兩個(gè)基本切入點(diǎn)，扎實(shí)、有效,、創(chuàng)造性地開展工作,。全體科任老師將堅(jiān)持“以校為家、以人為本,；勇?lián)?zé)任,、強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)；團(tuán)結(jié)協(xié)作,、務(wù)實(shí)求真,；責(zé)任到人、制度落實(shí),；敢于創(chuàng)新,、鼓勵(lì)冒尖”的工作方針，力求xx-xx年高考大面積豐收,。

二,、工作思路：

強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，落實(shí)備考常規(guī),，注重復(fù)習(xí)研究,，抓好細(xì)節(jié)管理。按照市教科所的總體要求和方案部署,，按照學(xué)校高考備考方案和高三年級(jí)高考備考工作計(jì)劃,，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，遵循客觀規(guī)律,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，把高三工作抓早、抓緊,、抓細(xì),、抓實(shí)，整個(gè)備考過(guò)程按照市教科所的要求做到“六個(gè)有效和三個(gè)加強(qiáng)”,，即有效德育,、有效管理、有效備課,、有效課堂,、有效訓(xùn)練、有效輔導(dǎo),，加強(qiáng)研究、加強(qiáng)交流,、加強(qiáng)調(diào)研,，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)高考奮斗目標(biāo)。

三、奮斗目標(biāo)

（1）保底目標(biāo)：一本1人,，二本18人,，三本35人；（2）力爭(zhēng)目標(biāo)：一本2人,，二本20人,，三本37人。四,、當(dāng)前班級(jí)的狀況

1,、學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，班風(fēng)較好

本班是學(xué)校文科重點(diǎn)班,，同學(xué)們好學(xué)上進(jìn),，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，樸素踏實(shí),，有一批勤奮認(rèn)真的同學(xué)做領(lǐng)頭羊,，把班級(jí)的整體風(fēng)氣朝良性的方向引領(lǐng)?？迫卫蠋熀图议L(zhǎng)都很重視和支持,。

2、學(xué)生心理亟待調(diào)整部分同學(xué)心理上過(guò)于緊張,，學(xué)習(xí)上急于求成,。一些同學(xué)提前進(jìn)入了高考前沖刺狀態(tài)，實(shí)施疲勞戰(zhàn)術(shù),。不注重復(fù)習(xí)方式和復(fù)習(xí)效率,，而是下死力氣。現(xiàn)在就進(jìn)入“靠,、拼,、豁”的狀態(tài)，這種急于求成的學(xué)習(xí)方法在摸考中的成績(jī)不理想,，學(xué)習(xí)熱情受到打擊,，出現(xiàn)疲憊、焦慮,、煩躁等精神現(xiàn)象,，在心理上陷入不自信、自我否定等狀態(tài),。

3,、學(xué)習(xí)方法有待改善

部分學(xué)生輕視基礎(chǔ)知識(shí)，偏重題海戰(zhàn)術(shù),。這類問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：

其一,，不注重課本知識(shí)的融會(huì)貫通，對(duì)課本知識(shí)一知半解，就放棄課本,，跳入題海,。 其二，忽視老師的講授,。這類同學(xué)主要是成績(jī)較好者,。他們對(duì)老師的講授可能領(lǐng)會(huì)得較快，卻不肯做進(jìn)一步的探究,，不親自去演試,，結(jié)果造成基礎(chǔ)知識(shí)把握不牢。在考試時(shí)看似簡(jiǎn)單的東西,，因基礎(chǔ)掌握不好,，答起來(lái)卻似是而非。

其三,，在做課內(nèi)外習(xí)題時(shí),，不注重題型的積累，不注重規(guī)律的歸納,，無(wú)目的而做,，造成大量重復(fù)性勞動(dòng)；在改錯(cuò)時(shí),，僅止于改過(guò),，不作進(jìn)一步的反思，以致在甲題犯的錯(cuò),，在乙題中還是照舊,。

四、今后主要措施

1．確立奮斗目標(biāo),，克服盲目性

千里之行,，始于足下。明確的奮斗目標(biāo)是鼓動(dòng)他們學(xué)習(xí)熱情與激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的根本源泉,，為此,，要求每位學(xué)生客觀的、公正的,、實(shí)事求是的評(píng)估自己的學(xué)習(xí)實(shí)力,，準(zhǔn)確的定位自己、確定自己的高考目標(biāo),。使學(xué)生對(duì)各科學(xué)習(xí)中存在的主要問(wèn)題及漏洞做到心中有數(shù),。做到“長(zhǎng)計(jì)劃、短安排”要求自律性差的同學(xué)把計(jì)劃寫在日歷上,，督促自己按時(shí)完成,。

2．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍

通過(guò)嚴(yán)格班級(jí)管理制度,、強(qiáng)化日常行為規(guī)范,，營(yíng)造一個(gè)奮進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍,，現(xiàn)身說(shuō)法，使學(xué)生們有急迫感,，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué),，天道酬勤，每個(gè)同學(xué)通過(guò)努力,，都可以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),。

3．指導(dǎo)學(xué)生勞逸結(jié)合，科學(xué)安排生活

由于學(xué)習(xí)緊張,，多數(shù)學(xué)生不注意鍛煉,，不會(huì)合理的科學(xué)的安排生活，因此,，要求學(xué)生科學(xué)合理的安排生活,，充分利用早操，課間操,，課外活動(dòng)加強(qiáng)鍛煉,，積極參加一些其他有益的活動(dòng)讓學(xué)生在緊張之余適當(dāng)放松，達(dá)到事倍功半的效果,。

4．重視抓兩頭,、促中間

勤奮認(rèn)真、成績(jī)好的學(xué)生是本班的苗子和財(cái)富,，學(xué)習(xí)有困難,，成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生更是需要特殊關(guān)愛(ài)的對(duì)象。要想完成任務(wù),，一定要抓好尖子生和后進(jìn)生的培養(yǎng)工作,，并以此帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)狀況的提升和保持。對(duì)尖子生通過(guò)個(gè)別談話激發(fā)他們的冒尖意識(shí),，加強(qiáng)它們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，根據(jù)每位尖子的特點(diǎn)幫助其制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并督促落實(shí),。讓他們充滿信心,，勇往直前不甘落后。對(duì)尖子生要比其他人要求更高,。

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