作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。
《美麗的海濱》教案設(shè)計(jì)意圖 美麗的海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《美麗的海濱》是小學(xué)信息技術(shù)教材第三冊第五課中的內(nèi)容,，教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生,。它是教材關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸,，并且貫穿著以后整個(gè)的畫圖知識教學(xué)，是學(xué)生能夠順利,、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一,，也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生初步了解一些常用工具的基本用法,，初步掌握“繪畫工具箱”中前7種繪畫工具的名稱和使用方法,。重點(diǎn)是掌握利用畫圖的“橢圓”、“鉛筆”,、“填充”,、“曲線”等工具對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。色彩是小學(xué)生在受到美術(shù)教育后最感興趣的,，它蘊(yùn)涵了許多感性和理性的內(nèi)容,，如黃色象征寧靜，綠色代表生命,，藍(lán)色象征高尚等,，豐富的色彩既可以美化畫面，還可以讓人感受理性美的熏陶,，尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)了新的一種繪畫方法計(jì)算機(jī)畫圖的基本操作要領(lǐng)之后,，學(xué)習(xí)興趣更是被大大激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情也空前高漲,，表現(xiàn)欲望極其強(qiáng)烈,。新的教育理念告訴我們，學(xué)生的需要就是我們教學(xué)的動力,，基于此點(diǎn),，我才設(shè)計(jì)了這一課時(shí)，目的在于進(jìn)一步讓學(xué)生掌握畫圖功能的使用,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新能力,，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感,，拓展“美麗的海濱”的豐富內(nèi)涵--美麗的色彩不僅有自然景色,，還有人性的美德，從而使學(xué)生受到美的教育,。因此這節(jié)課是整合美術(shù)教育,、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖知識教學(xué)提高課。
單就內(nèi)容而言,，對已掌握了一定畫圖操作技能的五年級學(xué)生來說并不難,，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則,，重難點(diǎn)知識讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)交流大家一起討論解決或教師作適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo)幫助解決,。
認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉畫圖功能的基本操作,，初步掌握對圖形進(jìn)行彩色處理的方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息,、處理信息和應(yīng)用信息的能力,。
培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新,、團(tuán)體協(xié)作的能力,。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵,，體驗(yàn)成功,，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操,。
本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動法”,、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主,。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式,。通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育（課程整合），創(chuàng)設(shè)一個(gè)電子畫展的情境（創(chuàng)設(shè)情境法）,，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù),，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識，自己動手,，有機(jī)結(jié)合畫圖的各種操作（任務(wù)驅(qū)動法）,，以任務(wù)驅(qū)動的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動,，水到渠成,。教學(xué)中，啟發(fā),、誘導(dǎo)貫穿始終,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛,，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí),，使課堂能在生動,、有趣,、高效中進(jìn)行。
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練”,。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中,，巧妙設(shè)計(jì),，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論,、相互合作、實(shí)際操作等方式,，自我探索,，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞,、遷移和融合,。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合五年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
具體闡述
首先展示一個(gè)美麗的電子畫展情境（可用flash模擬一個(gè)場景）,，學(xué)生通過已有生活體驗(yàn)肯定會發(fā)表自己的評價(jià)，認(rèn)識到電子畫展中的作品是多么多姿多彩,。最后教師抓住時(shí)機(jī)提出任務(wù)：學(xué)生自己選擇圖畫,，要求注意工具的用法。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在情景中主動,、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué),。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧,，為后面的教學(xué)打下鋪墊。
本環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次展開：
第一層次：
1,、學(xué)生選擇圖畫工具繪畫,，教師巡回指導(dǎo)。
2,、交流評價(jià)學(xué)生作品,，教師肯定學(xué)生的成績，小結(jié)過渡,。
第二層次：
1,、教師指出畫面內(nèi)容的不豐富性，結(jié)合學(xué)生已受過的德育教育,，集體討論,，引導(dǎo)拓展“美麗的海濱”的意義——充分發(fā)揮自己的想象力，展示自我風(fēng)采,。
2,、制定整合美育、德育和信息技術(shù)教育的目標(biāo)任務(wù)：自我創(chuàng)作一幅體現(xiàn)自我個(gè)性的圖畫,。要求對于畫面設(shè)計(jì)（如內(nèi)容,、顏色搭配等）可利用小組協(xié)作方式來解決,。遇到技術(shù)問題可通過小組討論，向老師求助來解決,。
3,、集體討論交流、評價(jià),。
這一環(huán)節(jié)是課堂重點(diǎn)部分,，因此，（1）我以任務(wù)驅(qū)動的方式來整合美術(shù),、思想品德和信息技術(shù)三大學(xué)科,。任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火索”，教師通過課程整合后的優(yōu)點(diǎn),，拋出一個(gè)個(gè)任務(wù),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而促使學(xué)生去自我探索,、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作,、自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作和使用的目的.,。同時(shí)使用優(yōu)越有效的也是信息技術(shù)學(xué)科所特有的激勵制度,，為任務(wù)驅(qū)動法注入又一推動劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性,。
（1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得,，互評互助。
（2）教師幫助學(xué)生輸理知識,，歸納總結(jié),。
為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)是必須的,，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶,、理解,，完成真正意義上的知識建構(gòu)。
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：
1,、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù),、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科,，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合,。
2,、講練結(jié)合,。單就內(nèi)容而言，對五年級學(xué)生來說是非常感興趣的東西,，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則,。重難點(diǎn)知識精講。
3,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí),、協(xié)作學(xué)習(xí),、自我創(chuàng)新等），獲取信息,，掌握操作,。
4、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合,。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候,，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫埃源俗寣W(xué)生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù),。
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