人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。
海濱小城 教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.能正確,、流利朗讀課文4-6自然段,，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。
2.能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句,，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思,。
3.能嘗試圍繞一個(gè)意思寫一段話。
能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句,，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思,。
能圍繞一個(gè)意思說一段話，并嘗試著寫一寫,。
幻燈片
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入，播放海濱小城的視頻,。
2.找到文中關(guān)鍵句感知海濱小城,。
過渡：這節(jié)課，我們就走進(jìn)4-6自然段去欣賞小城的美,！
二,、學(xué)習(xí)第4自然段，找到關(guān)鍵句,。
學(xué)習(xí)提示：默讀第4自然段,，圈一圈作者描寫的事物,，思考：作者寫的哪些事物讓我們感受到了美,？（同桌合作交流）
（1）交流圈畫了哪些事物？抓住特點(diǎn)：樹多
（2）作者寫的哪些事物讓你感受到了美,？抓住特點(diǎn)：葉香,，指導(dǎo)讀。
（3）你還從哪感受到了美,，”鳳凰樹開了花……”抓住特點(diǎn)：花美,，指導(dǎo)讀。
（4）指名接讀，理清句與句之間關(guān)系,，找出本段關(guān)鍵句,。
（5）我們把這樣的句子叫做關(guān)鍵句，誰(shuí)來(lái)說說什么是關(guān)鍵句,？
（6）看看小海鷗怎么說的吧,？出示微課。
（7）小結(jié)：看,，作者用第二句寫庭院樹的種類多（樹多）,！第三句寫庭院樹的葉香，第四句寫庭院樹的色美,，都是圍繞第一句小城庭院樹多這個(gè)關(guān)鍵句來(lái)寫的,。
（8）寫法總結(jié)：我們平時(shí)就可以借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。平時(shí)練筆時(shí),，也可以試著通過不同方面去圍繞一個(gè)意思寫,。
三、合作學(xué)習(xí)第5,、6自然段,。
1.學(xué)以致用：那幫助我們理解一段話意思的關(guān)鍵句一般在哪里能找見呢？你能用剛才學(xué)的方法找找5,、6自然段的關(guān)鍵句嗎,？
2.小組合作：圍繞關(guān)鍵句，作者寫了哪些事物讓我們感受到了美,？
交流匯報(bào)：第五自然段公園的美
（1）哪些事物讓我們感受到了公園的美,？榕樹。
（2）作者用什么方法讓我們感受到了榕樹的美,？比喻,，把...比作...
（3）你感受到了什么？
（5）讀出榕樹的茂盛
（6）坐在這樣的榕樹下休息,，感覺怎么樣,？
交流匯報(bào)：第六自然段街道的美。
（1）小城街道怎么樣,？細(xì)沙鋪成
（2）你在沙灘上走過嗎,？什么感覺？讀出來(lái),。這樣的路也只有海濱小城有,。誰(shuí)能讀出這種感覺？
（3）小城街道還有什么特點(diǎn),？干凈,。干凈到?jīng)]有一片樹葉,。
寫法總結(jié)：圍繞關(guān)鍵句展開寫的時(shí)候，我們還要選取有代表性的景物進(jìn)行描寫,。
（4）感情朗讀：（配樂讀4-6）作者圍繞關(guān)鍵句子展開來(lái)寫,，讓我們感受到了小城的美，一起走進(jìn)作者的文字,，去感受小城的美,！
總結(jié)：作者通過圍繞關(guān)鍵句、抓事物特點(diǎn)展開來(lái)寫讓我們感受到了海濱小城庭院,、公園,、街道的美。從中我們也學(xué)到了不少寫作小竅門呢,！1.描寫景物要圍繞一句話寫,。2.要將景物寫具體。3.選取的景物要有代表性,。
四,、遷移運(yùn)用、當(dāng)堂練習(xí),。
過渡：大家是否能夠借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思了呢,？現(xiàn)在是到你一顯身手的時(shí)候了。
秋天的田野里一片迷人的景象,，稻谷,、高粱、玉米,、葡萄,、
蘋果、柿子,、梨子,、石榴、桔子,。
總結(jié)：同學(xué)們,，希望你們?cè)诮窈笠材茏鲆粋€(gè)有心人，用今天學(xué)的方法“圍繞關(guān)鍵句,，抓事物特點(diǎn)”,，去讀更多的美文！用文字留住更多的美,。老師給大家推薦下節(jié)課繼續(xù)欣賞海濱的美,！
五、作業(yè)
1.在文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子,，抄下來(lái),。
2.有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽。
六,、板書設(shè)計(jì)
19 海濱小城
庭院——樹多 葉香 色美
公園——榕樹 石凳 美
街道——細(xì)沙鋪成,、干凈
海濱小城 教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
師：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山川秀麗,，風(fēng)景優(yōu)美,。我們剛剛告別奇麗的五彩池，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國(guó)風(fēng)光的美麗的海濱小城,。（出示cai課件：海濱小城全景圖）大家想去嗎,？（拿出寫有“海濱之旅”字樣的導(dǎo)游旗）
生：想！
師：（板書課題）看了課題,，你想知道什么,？
生：我想知道海濱小城在哪里？生：我想知道海濱小城美不美,？
生：我想知道海濱小城是什么樣,？
【點(diǎn)評(píng)】教師激情滿懷的 導(dǎo)語(yǔ)，給學(xué)生以感染和熏陶,；教師揮動(dòng)著導(dǎo)游旗,，激發(fā)學(xué)生興趣、為學(xué)生進(jìn)入角色創(chuàng)造良好的開端,；教師引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題,，學(xué)生提出的是自己的需求，自己也就能主動(dòng)去探究問題答案,。
師：那么,，海濱小城到底什么樣叫？下面請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自讀課文,，可以默讀,、輕聲讀、大聲讀,，也可以站起來(lái)讀,。讀完之后，再說說海濱小城到底是什么樣,。
師：讀了課文誰(shuí)想告訴大家海濱小城是什么樣,？
生：海濱小城又美麗又整潔。
師：作者向我們介紹了海濱小城的哪幾處景物呢,？
生：大海,、沙灘、庭院,、公園,、街道五處景物,。
師：這五處景物，哪些內(nèi)容是寫海濱的,，哪些內(nèi)容又是寫小城的,？
生：大海、沙灘是寫海濱的,，庭院,、公園、街道是寫小城的,。
【點(diǎn)評(píng)】現(xiàn)代社會(huì)是信息化社會(huì),。語(yǔ)文教育要體現(xiàn)時(shí)代性，要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求,，就要注意培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生圍繞問題廣泛獲取信息并對(duì)信息進(jìn)行篩選、整合,、探究的能力,，獲得捕捉主要信息的能力。
師：現(xiàn)在我們就隨作者一起走進(jìn)這美麗,、整潔的海濱小城,，去盡情游覽、用心感受它的美吧,。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們按自學(xué)提示的要求,，自學(xué)描寫海濱美麗景色的內(nèi)容。（出示自學(xué)提示,，學(xué)生自讀,、自學(xué)）
［點(diǎn)評(píng)］語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)性化行為。這就要求教師在教學(xué)中,，既要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，又要考慮學(xué)生的潛能挖掘。教師出示的具有梯度和層次性的“自學(xué)提示”要求,，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平和實(shí)際,，自選自學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)性,、潛在性和差異性,。
師：老師現(xiàn)在來(lái)檢查一下同學(xué)們自學(xué)的情況。這部分描寫了哪些景物,？
生：有大海,、機(jī)帆船、軍艦、海鷗,、云朵,。
生：還有貝殼、魚,、蝦,、蟹和海螺,。
師：大海有什么特點(diǎn),？
師：（出示cai課件：大海圖）看，這就是浩瀚的大海,?！昂棋拇蠛！笔鞘裁礃拥拇蠛?？
生：無(wú)邊無(wú)際的大海,。
師：那“浩瀚”是什么意思？
生：無(wú)邊無(wú)際的樣子,。
師：作者在描寫其他景物時(shí),，都寫了景物的什么特點(diǎn)？
生：顏色,。
師：都有哪些顏色,？
生：藍(lán)色、銀白色,、灰色,、金黃色、青色,。
生：各種花紋,、銀光閃閃也表示顏色。
師：誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括這些顏色,。
生：五顏六色,。
生：五光十色。
生：五彩繽紛,。
生：絢麗多彩,。
生：色彩斑斕。
師：這一部分對(duì)海濱景色的描寫突出了顏色,，課文中所描繪的景物猶如一幅色彩斑斕的圖畫展示了海濱的美麗,。
【點(diǎn)評(píng)】對(duì)詞語(yǔ)的理解并沒有用通常的方法，而是利用多媒體圖文結(jié)合來(lái)進(jìn)行,，直觀形象,，便于學(xué)生接受和掌握。學(xué)生用不同的詞語(yǔ)來(lái)概括這些顏色,，可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂,，有感情地輕聲朗讀課文，來(lái)體會(huì)體會(huì)海濱的美,。
［點(diǎn)評(píng)］音樂是一種特殊的語(yǔ)言,。寫景的文章配上適當(dāng)?shù)囊魳罚寣W(xué)生隨著音樂有感情地朗讀,，可以更好地體會(huì)文中描繪的美景,，品味語(yǔ)言文字的美妙。
師：這美麗的海濱是那么令人神往,，作者把自己家鄉(xiāng)的這個(gè)海濱描繪得絢麗多彩,。如果你也生活在這座海濱小城，大家去你的家鄉(xiāng)游覽,，你怎樣向大家介紹海濱的景色呢,？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合美麗的畫面,，給我們當(dāng)一回小導(dǎo)游,。好，同桌先互相練習(xí)說一說,，馬上看誰(shuí)能當(dāng)小導(dǎo)游,。（學(xué)生互相當(dāng)導(dǎo)游練說）
［點(diǎn)評(píng)］：根據(jù)學(xué)生年齡特征和課言語(yǔ)自身特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用小導(dǎo)游的形式介紹海濱,，可激發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀書,。積極思考、主動(dòng)參與的興趣,。學(xué)生要當(dāng)好導(dǎo)游,，就就要閱讀，熟知課文,，就要反復(fù)練習(xí),。這樣，學(xué)生在多向互動(dòng)的口語(yǔ)交際環(huán)境中,，就可把文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自我語(yǔ)言,，以其外化的表達(dá)促其內(nèi)化的吸收。師：（出示cai課件：海濱美景圖）（揮動(dòng)著導(dǎo)游旗）誰(shuí)愿意給我們當(dāng)導(dǎo)游,？（學(xué)生紛紛舉手）
師：好,，你來(lái)。（生解說略）
生：（一學(xué)生剛說完,，有位女生立即舉手）老師,，他導(dǎo)游得不錯(cuò)，但沒我導(dǎo)游得好。因?yàn)槲夷茏プ【拔锏奶攸c(diǎn)用自己的話導(dǎo)游,。
師：那行,！你給我們導(dǎo)游。（生解說略）
師：這位同學(xué)還真像一位專業(yè)導(dǎo)游員,。你去旅游見過導(dǎo)游解說吧,？
生：我爸爸就是導(dǎo)游，我去桂林導(dǎo)過游,。
師：你真棒,！這面導(dǎo)游旗就送給你了，希望你以后能成為一名優(yōu)秀的導(dǎo)游小姐,。（生笑,，鼓掌）
［點(diǎn)評(píng)］《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教學(xué)個(gè)性化和個(gè)性化教學(xué),，要求教師在教學(xué)中尊重學(xué)生人格,，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。少年兒童大都具有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲,，教學(xué)中要多為學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)構(gòu)建自我實(shí)現(xiàn)的平臺(tái),，盡情展現(xiàn)他們個(gè)性的光彩，使他們體驗(yàn)到成功的愉悅,。
師：美麗的海濱給我們留下了難忘的印象,。那么，作者為什么能寫得如此生動(dòng),，使我們難忘呢,？
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考這三個(gè)問題,。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先自己思考,，然后分組討論、交流,，互相評(píng)議,。
師：請(qǐng)各組匯報(bào)討論情況。
生：我們組認(rèn)為作者是站在街道的盡頭觀察的,。
師：請(qǐng)說說理由,。
生：因?yàn)檎n文中說“人們走到街道的盡頭，就可以看見浩瀚的大海,?！?/p>
生：我們組認(rèn)為作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序觀察的。因?yàn)樽髡哒驹谛〗值谋M頭,，先遠(yuǎn)望大海,，再近看沙灘。
生：我們組認(rèn)為作者是抓住景物色彩這個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫的。因?yàn)樽髡咴趯懞I的景物時(shí)都加上了表示顏色的詞語(yǔ),，突出了海濱景物的色彩美,。
［點(diǎn)評(píng)］在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，可以解決個(gè)體學(xué)習(xí)中不理解的問題,，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)并提出新問題。學(xué)生在討論,、交流的過程中,，人人參與，個(gè)個(gè)投入,，共同探討,，合作解決，其積極性,、自覺性,、主動(dòng)性得到充分體現(xiàn)。師：同學(xué)們說得很好,。那么作者為什么能抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫呢,？
生：因?yàn)樽髡哌M(jìn)行了細(xì)致的觀察。
師：對(duì),，正是由于作者站在小城的盡頭,，按照由遠(yuǎn)到近的順序進(jìn)行了細(xì)致的觀察，并抓住了景物的色彩進(jìn)行描寫,，所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象,。我們要注意學(xué)習(xí)作者這種觀察、描寫的方法,。
師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,，齊讀一遍“學(xué)法指導(dǎo)”。（屏幕：學(xué)法指導(dǎo)：觀察,、描寫一處景物要注意“三要”：
1,、要確定觀察點(diǎn)。
2,、要按一定順序,。
3、要抓景物特點(diǎn),。）
［點(diǎn)評(píng)］教育家陶行知說：“先生的職責(zé)不在于教,，而在于教學(xué)生學(xué)?！苯虒W(xué)有法,，貴在授法,。學(xué)法指導(dǎo)的滲透，旨在體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，突破教學(xué)重點(diǎn),，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
四,、游客拍照,，導(dǎo)學(xué)“小城”
師：剛才我們游覽了美麗的海濱，現(xiàn)在我們?cè)俚叫〕抢镒咭蛔?，看一看,，去欣賞這具有南方特色的小城風(fēng)光。
海濱小城 教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,，語(yǔ)文教案－海濱小城,。
2．熟讀課文，體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),，按照空間變換順序記敘的方法。
3．了解海濱小城的美麗,、整潔,，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),。
熟讀課文，體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),，按照空間變換順序記敘的方法。
（一）導(dǎo)入
1．出示課題：海濱小城
2．課題由哪兩個(gè)詞組成的,？我們一看課題,，就知道課文寫哪些內(nèi)容？（課題由“海濱”和“小城”兩詞語(yǔ)組成,。課文是寫海濱和小城的美麗景色,。）
3．什么叫海濱？（靠近大海的地方,。）
（二）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．海濱小城美麗的風(fēng)景有什么特色,？
2．作者是怎樣按一定的順序觀察，抓住的特點(diǎn)進(jìn)行描述的,？
（三）初讀課文,，了解課文大意
1．學(xué)生輕聲朗讀課文，想想每個(gè)自然段講些什么,？
2．學(xué)生交流自學(xué)情況,。
第1自然段：蔚藍(lán)色的浩瀚的大海上,，許多船只來(lái)來(lái)往往。天空飛翔著海鷗,，飄著云朵,。
第2自然段：早晨，海面上到處都被朝陽(yáng)鑲上了一層金黃色,。
第3自然段：沙灘上遍地是各種各樣的貝殼,。捕魚的船隊(duì)歸來(lái)時(shí)，海灘上就喧鬧起來(lái),。
第4自然段：小城里每一個(gè)庭院都栽了許多樹,。
第5自然段：小城公園里的榕樹很美。
第6自然段：小城的街道多,，而且用細(xì)沙鋪成,，十分干凈。
（四）指導(dǎo)分段
1．第一段：1－3自然段,。
第二段：4－6自然段,。
（提示：課文是根據(jù)“海濱”和“小城”不同的類別分段的。）
2．作者按照什么順序來(lái)觀察海濱小城的,？
明確：從海濱→小城,，也就是從遠(yuǎn)→近的順序觀察的。
（五）學(xué)習(xí)寫“海濱”部分的課文
1．自學(xué)這個(gè)部分的生字新詞,。
2．理解詞語(yǔ)的意思,。
浩瀚：本課指海面遼闊無(wú)邊。
交界：兩地相連的地方,。本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去海面和天空相接的地方,。
水平線：本課指海平面。
鍍：使一種金屬附著到別的金屬或物體表面上,，形成一個(gè)薄層,，如鍍金、鍍銀,。本課指陽(yáng)光照在物體和人身上,，好像鍍上一層金黃色。
寂寞：孤單,、冷清,，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－海濱小城》。
喧鬧：聲音很大,，很熱鬧,。
3．講讀“海濱”部分的課文
（1）從這座小城看大海是什么樣的？
（2）這部分課文,，作者寫了哪些景物,？是怎么寫的,？
明確：景物：大海、天,、機(jī)帆船,、軍艦、海鷗,、云朵,、沙灘、貝殼及船上的魚蝦,、蟹,、海螺等。大海是藍(lán)色的,、一望無(wú)際的,，海面上有許多機(jī)帆船和軍艦來(lái)來(lái)往往，天空飛翔著白色的,、灰色的海鷗,，還飄著云朵。
（3）大海什么時(shí)候景色最美,？美在哪里,？
明確：大海在早晨的時(shí)候，景色最美,。因?yàn)楹Ｃ嫔系母鞣N景物和人們都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色,。
（4）海灘有什么特點(diǎn)？
明確：遍地是美麗的貝殼,，人們都不會(huì)理睬,，貝殼只好寂莫地躺在那里；滿載而歸的船隊(duì)一靠岸,，海灘上就喧鬧起來(lái)。
（5）作者用什么方法寫出海濱的美,？
明確：一是概述了景物的色彩,，通過“藍(lán)、棕色,、銀白,、白色、灰色,、金黃色,、青色、銀光閃閃”等表示顏色的詞語(yǔ)把海濱描繪得絢麗多彩,，突出海濱的美,；二是在寫海灘特點(diǎn)時(shí),，先寫貝殼又多又美和它的寂寞，再寫漁船歸來(lái)時(shí)的喧鬧,，兩者形成鮮明的對(duì)比,，前者寫靜態(tài)，后者寫動(dòng)態(tài),，突出了海濱景色的美麗,，生機(jī)勃勃，惹人喜愛,。
（6）讀這部分課文,，要求讀出感情，給人以美的感受,。
了解海濱小城的美麗,、整潔，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情,，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．作者寫“海濱”部分，寫了哪兩個(gè)地方,？分別寫了哪些景物,？這些景物有什么特點(diǎn)？
2．作者這樣寫有什么好處,？
（二）學(xué)習(xí)寫“小城”部分的課文
1．自學(xué)這部分的生字,。
2．學(xué)生討論自學(xué)情況。
理解下列詞語(yǔ)的意思,。
庭院：正房前的院子,。一般統(tǒng)指院子。
亞熱帶：從氣候上劃分的地理區(qū)域,，是熱帶和溫帶之間的過渡地帶,，與熱帶相比，有顯著的季節(jié)變化,，氣溫比溫帶高,，植物在冬季仍能緩慢地生長(zhǎng)。
籠罩：像籠子似的罩在上面,。
每逢：每次遇到,。
甚至：連詞，有進(jìn)一層的意思,。
3．講讀寫“小城”部分的課文,。
（1）默讀課文，思考：作者寫了小城的哪些地方,？從文中找出一句能概括小城的特點(diǎn)的句子來(lái),。
明確：作者寫了小城的庭院,、公園、街道三個(gè)地方,。文中“這座海濱小城真是又美麗又整潔,。”這句話概括了小城的特點(diǎn),。
（2）小城的庭院有什么特點(diǎn),？請(qǐng)從這段文中找出一句能概括庭院特點(diǎn)的句子來(lái)。
（3）作者怎樣圍繞著總述句來(lái)寫庭院特點(diǎn)的,？這樣寫有什么好處,？
明確：作者圍繞總述句先寫樹的種類，再寫按樹的香味滿街,，最后寫鳳凰樹開的花像一片片紅云,。另外，從樹的種類,，也可以看出是寫了南方特有的樹,。這樣寫的好處是具體地寫出了庭院很美麗。
（4）有感情地讀這段課文,。
（5）總結(jié)學(xué)法：我們學(xué)習(xí)這段課文,，先找這段課文的總述句，再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫,，最后再有感情地朗讀這段課文,。
（6）用同樣的方法學(xué)習(xí)寫“小城公園”和“小城街道”這兩段課文。（“小城的公園更美”和“小城街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點(diǎn),。其中,，寫小城的公園美，具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,，樹葉密不透風(fēng),，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨,?！睂懶〕堑?街道，具體寫了街道多是用細(xì)沙鋪成的,，人們把街道打掃得十分干凈。）
（7）作者寫小城的庭院,、公園,、街道的特點(diǎn)與小城的特點(diǎn)是什么關(guān)系？
明確：這些特點(diǎn)都是圍繞著小城“美麗整潔”的特點(diǎn)來(lái)寫的,。兩者是先分述再總述的關(guān)系,。
（8）有感情地朗讀寫“小城”部分的課文,。
（9）齊讀課文最后一個(gè)自然段，思考：這段文在全文起了什么作用,？
明確：總結(jié)全文,。
（三）總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法
1．這篇課文讀后給你留下什么印象,？
2．課文寫的是一座海濱小城的美麗景色,。想想作者按怎樣的順序觀察的？是抓住了每個(gè)地方的什么特點(diǎn)來(lái)寫的,？
明確：由遠(yuǎn)及近,。先寫海濱的美，再寫小城的美麗和整潔,。
3．作者怎么抓特點(diǎn)寫具體,？
4．學(xué)生有感情地朗讀全文。
（四）布置作業(yè)
1．抄寫詞語(yǔ),。
2．完成課后練習(xí),。
（五）板書設(shè)計(jì)
（六）隨堂練習(xí)
（一）看拼音寫詞
（二）按課文內(nèi)容填空并作答
1．作者按________的順序，抓住海濱和小城的________,，描述了這座海濱小城________,。
2．海邊是一片沙灘。沙灘上遍地是________的貝殼,。
海濱小城 教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
學(xué)習(xí)課文第二部分內(nèi)容,，抓住文中重點(diǎn)詞句，了解,、體會(huì)海濱小城的美麗,、整潔，從而感受大自然賦予人類的美,，教育學(xué)生熱愛大自然,、熱愛家鄉(xiāng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。
理解,、體會(huì)文中描寫小城美麗景色的語(yǔ)句。懂得怎樣按一定順序觀察,，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀念方法,，休會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫,。
理清觀察順序,，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
實(shí)物投影，多媒體,。
1,、同學(xué)們，昨天,，我們欣賞了大海的景色,，你們覺得美嗎？好,，請(qǐng)大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內(nèi)容,。
2、多媒體播放海濱錄像,，邊看這引讀,。
3、作者寫海濱先寫了什么景色,，再寫了什么景色,？（板書：大海、沙灘）
4,、你覺得大海美在哪里,？沙灘呢？（板書：色彩絢麗,、動(dòng)靜結(jié)合）
5,、在這樣廣闊無(wú)垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下，小城又是什么樣的呢,？這節(jié)課,，我們繼續(xù)前往――海濱小城。你會(huì)看到另一番迷人的景色,。
1,、自由讀四－七段，說說作者寫了小城的哪幾個(gè)地方,？再想想小城給你留下了什么印象,？
2、學(xué)生讀后交流,。（師板書：庭院,、公園、街道,。美麗,、整潔）
找出留給你印象的句子，讀一讀,。
那么,，作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢？
3、我們隨作者先來(lái)到庭院,。學(xué)生觀看錄像，師范讀,。
指名朗讀,，找出這一段是圍繞哪句話寫的？（第一句）
自由讀這一段,，說說你覺得哪句話寫得美,，為什么？
實(shí)物投影出示句子：
“鳳凰樹開了花,，開得那么熱鬧,，小城好像籠罩在一片片紅云中?！?/p>
①熱鬧：寫出花多,，花艷，爭(zhēng)相開放,。含擬人手法,。
籠罩：覆蓋，花多,，幾乎滿城都是,。
一片片紅云：花多，花紅,，很美,。 板書：花美
你見過這樣的樹開這樣的花嗎？這就是海濱城市特有的,。
②這是一個(gè)比喻句,，把什么比作什么？
③你能把美的感受帶給大家嗎,？指名多人讀,，齊讀。
④再看錄像,，加深印象,。
⑤如果你留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)庭院中的樹――（很多）板書：樹多,；有……這些樹都是亞熱帶樹木,，這也是海濱小城的特色。
⑥你還能找出與眾不同的地方來(lái)嗎,？（板書：葉香）
⑦齊讀第四段,。
4、.總結(jié)學(xué)法。
小黑板出示：先找中心句,，抓特點(diǎn),，再理解詞句，感情朗讀,。
下面請(qǐng)大家?guī)е韵聠栴}自學(xué)五,、六段。同學(xué)們可以分組展開討論,，發(fā)表自己的意見,。
投影出示思考題：
⑴每一段各是圍繞哪一句話寫的？用“――”劃出,。
⑵找出你最喜歡的句子,，讀一讀，用“ ”劃出,，并圈出哪些詞用得好,，為什么？
⑶小城的公園,、街道具有哪些與眾不同的地方,？
5、學(xué)后交流,，檢查自學(xué),。
剛才，同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,，討論得也很熱烈,，那么你通過自學(xué)已解決了哪些問題呢？指名交流,。
投影出示句子：
（1）“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng),，擋風(fēng)雨,。”
一棵棵：樹多,。
綠絨大傘,、密不透風(fēng)：顏色綠，樹冠大,，樹葉茂盛（板書：榕樹大,，樹葉密）
指導(dǎo)朗讀。
出示投影片,，讓學(xué)生再次體會(huì)公園里到處是綠樹,，體會(huì)榕樹的大,，樹葉的密不透風(fēng)?？粗@綠樹成陰的公園,，你還能用什么句子來(lái)描述它，你還想說什么,？（我真想去小城的公園坐一會(huì)兒）
海濱小城 教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
這是一篇寫景文章,，課文描寫了一座海濱小城的美麗景色，表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。作者按照由遠(yuǎn)及近的順序，抓住海濱和小城的特點(diǎn),，描繪了這座海濱小城的景色,，是按不同的方面連段成篇的。
1,、使生從對(duì)海濱小城的介紹與描繪中,，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城思想感情,。
2,、學(xué)習(xí)文按不同方面連段成篇的方法。,、
3,、學(xué)本課生字新詞。
4,、學(xué)習(xí)第一段的寫法,，從不同方面把一個(gè)地景色寫具體。
5,、有感情地朗讀課文,，背誦第五自然段。
1,、抓住不同景物的特點(diǎn),，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者的思想感情,。
2,、學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。
仿照一段寫法寫一段話,。
（一）談話引入：
1,、我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，無(wú)論你走到哪里,，都能欣賞到美麗的景色,，我們剛剛告別美麗神奇的四川藏龍山的五彩池,。今天，我們又要到美麗南國(guó)來(lái)欣賞地處廣東海濱的一座小城的迷人景色,。（板書課題：17海濱小城）
2,、分析審題：海濱指的是哪？課文寫的是什么地方,？
（二）理清文章思路：
1,、自由讀課文，標(biāo)清段的序號(hào),，思考：課文哪幾個(gè)自然是海濱的,，哪幾自然段是寫小城的？
2,、討論分析,；（ａ（1－3）海濱的景色。ｂ（4－6）小城的景色,。）
（三）學(xué)習(xí)課文第一段：
1,、指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物,？用“（”標(biāo)出來(lái),。（板書：大海沙灘）
2、自由讀1－2節(jié),，用“（”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語(yǔ),，加以理解。
3,、學(xué)生找句子―――抓詞語(yǔ)―――談體會(huì)（板書：藍(lán)棕銀白白灰金黃）
小結(jié)：這兩段主要抓住了顏色的描寫,，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗,。
4,、自由練讀―――互讀―――指名讀（要求讀出顏色的美，大海景色的迷人）
5,、默讀3節(jié),，思考：這段主要寫了什么景物？（板書：貝殼船隊(duì)）
6,、投影顯示,，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會(huì)這樣,？
（1）這里的孩子見得我了,，都不去理睬，貝殼只好寂寞地躺在那里,。
（2）船隊(duì)一靠岸,，海灘上就喧鬧起來(lái),。
7、二人互讀―――指名讀―――男女分讀（要讀出海灘下的寧?kù)o與喧鬧）
（四）學(xué)習(xí)第二段：
1,、過渡：剛才學(xué)習(xí)了1－3節(jié),，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)4－6節(jié),。
2,、投影顯示思考題：
（1）課文寫了小城的哪幾個(gè)地方？用“”標(biāo)出,。它們各有什么特點(diǎn),？用“（”標(biāo)出。
（2）抓句子體會(huì)：它們美麗在哪里,？
3,、討論板書：庭院――樹多花園――樹茂街道――干凈
4、投影顯示,，理解帶點(diǎn)詞的意思。
鳳凰樹開花了,，開昨那么熱鬧,，小城好像籠罩在一片片紅云中。
5,、指導(dǎo)朗讀：
作者把小城寫得這么美,、整潔，字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,、贊美之情,，要你的通過朗讀，讓別人也體會(huì)到這種情感,。
6,、自由練讀―――齊讀
7、根據(jù)提示練背5節(jié)（投影顯示）
小城的花園（,。這里栽著（,。一棵棵榕樹就像（
撐開的（，（的樹葉長(zhǎng)得（,，
可以（,，（。樹下（,，每逢（,，（總是（。
（五）總結(jié)：
1,、齊讀全文,，體會(huì)作者的熱愛,、贊美之情。
2,、結(jié)合板書,，思考：課文是怎樣連段成篇的？
藍(lán)棕銀白
海濱大海白灰金黃
（1－3）沙灘貝殼寂寞
海濱小城船隊(duì)喧鬧贊美
小城庭院樹多熱愛
（4－6）花園樹茂
海濱小城 教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1,、了解海濱小城的美麗,、整潔，受到愛家鄉(xiāng),、愛大自然的感染教育,。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法與角度,，提高觀察能力
3,、有感情地朗讀課文。
目標(biāo)1,、2
1課時(shí)
1,、以廈門為例，說說自己熟悉的海濱小城,，談?wù)勊木吧馈?/p>
2,、導(dǎo)入新課。
1,、輕聲讀課文,，遇到容易讀錯(cuò)的字詞要注上拼音
2、思考：課文按什么順序?qū)?？畫出有關(guān)的詞句,。
3、交流
1,、理解海濱
2,、讀1、2段,，說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色,，用什么方法來(lái)寫的。畫出自己喜愛的句子,，仔細(xì)讀一讀,。
3、交流閱讀收獲,，品味優(yōu)美詞句
4,、作者又是如何來(lái)介紹小城的？介紹了什么,，怎樣介紹的,？
5,、小結(jié)：海濱、小城各有什么特點(diǎn),？小組討論,。
6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用,？
海濱小城 教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1．掌握本課生字新詞,。
2．學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個(gè)地方的景色寫具體,。
3．學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法,。
4．了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情,。
1．抓住不同景物的特點(diǎn),，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者的思想感情,。
2．學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法,。
仿照某一段的寫法寫一段話。
多媒體課件
1課時(shí)
1．我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊,，無(wú)論你走到哪里,，都能欣賞到美麗的景色，今天,，我們又要到美麗南國(guó)來(lái)欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色,。(板書課題：20海濱小城)
2．分析審題：海濱指的是哪里,？課文寫的是什么地方？課文的寫作順序是什么,，同學(xué)們,，思考一下。
1．自由讀課文,，標(biāo)清段的序號(hào),，思考：課文哪幾個(gè)自然段是寫海濱的，哪幾自然段是寫小城的,？
2．討論分析：
第一部分(1－3)海濱的景色,。
第二部分(4－6)小城的景色。
1．指名讀課文,，思考：課文寫了海濱的哪些景物,？用“橫線”標(biāo)出來(lái)。(板書：大海 沙灘)
2．自由讀1－2節(jié),，用“( )”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語(yǔ),，加以理解,。
3．學(xué)生找句子——抓詞語(yǔ)——談體會(huì)(板書：藍(lán) 棕 銀白 白 灰 金黃)
小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的,，景色異常美麗,。
4．自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)
5．默讀3節(jié),，思考：這段主要寫了什么景物,？(板書：貝殼 船隊(duì))
6．投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思,，并思考：為什么會(huì)這樣,？
(1)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼,，貝殼只好寂寞地躺在那里,。
(2)船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái),。
7．二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧?kù)o與喧鬧氛圍)
1．過渡：剛才學(xué)習(xí)了1－3節(jié),，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)4－6節(jié),。
3．投影顯示思考題：
(1)課文寫了小城的哪幾個(gè)地方,？用“ ”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn),？用“( )”標(biāo)出,。
(2)抓住關(guān)鍵句體會(huì)：它們美麗在哪里？
3．討論板書：
庭院——樹多 花園——樹茂 街道——干凈
4．投影顯示,，理解帶點(diǎn)詞的意思,。
鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧,，小城好像籠罩在一片片紅云中,。
5．指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔,，字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,、贊美之情，要通過你的朗讀,，讓別人也體會(huì)到這種情感,。
6．自由練讀——齊讀。
7．根據(jù)提示練背5節(jié),，投影顯示：
小城的公園( ),。這里栽著( )。一棵棵榕樹就像( )撐開的( )，樹葉( ),，可以( ),，( )。樹下( ),，每逢( ),，( )總是( )。
1．齊讀全文,，體會(huì)作者的熱愛,、贊美之情。
2．結(jié)合板書,，思考：課文是怎樣連段成篇的,？
海濱小城 教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
我們大多數(shù)人的家鄉(xiāng)都是北京，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎,？我們的作者也十分熱愛自己的家鄉(xiāng),。這節(jié)課我們就同文章的作者一同去他的家鄉(xiāng)游歷一番。
1,、小組自學(xué)生字詞
2,、反饋：
⑴ 字音： 海濱
⑵ 填空：
遮：除部首外（ ）畫。
繁：部首是（ ）,，除部首外（ ）畫,。
甚：部首是（ ），除部首外（ ）畫,。
凳：部首是（ ）,，除部首外（ ）畫。
⑶ 組詞：
踩（ ） 淌（ ） 宣（ ） 掌（ ） 蓬（ ） 堪（ ）
睬（ ） 躺（ ） 喧（ ） 撐（ ） 逢（ ） 甚（ ）
⑷ 字詞意思：
寂寞：孤獨(dú),、冷清
喧鬧：喧嘩,，熱鬧。本課指人們因?yàn)楦吲d而大聲呼喊,，場(chǎng)面非常活躍,。
甚至：提出突出的事例,，有更進(jìn)一層的意思。
⑸ 造句：喧鬧 繁茂
思考：哪幾個(gè)自然段寫海濱,？哪幾個(gè)自然段寫小城的,？
（1～3段）海濱 （4～6段）小城
1、默讀課文,，思考：從哪些地方看出海濱是美麗的,？
主要景物：海面、海灘
海面：
⑴ 顏色（藍(lán)色、棕色,、銀白色,、白色、灰白色,、金黃色）
⑵ 鍍上：一種金屬附著在另一種金屬上,，形成一個(gè)薄層。
⑶ 如此多的色彩構(gòu)成了一幅絢麗多彩的畫卷,，你能讀出海面的美麗嗎,。
海灘：
⑴ 描寫景物的順序上有什么特點(diǎn)？（靜寂——喧鬧）
⑵ 靜寂的海灘什么樣,？指名讀
⑶ 出示：“這里的孩子見得多了…寂寞地躺在那里,。”展開想象,，體會(huì)句子,。
（貝殼太多，生活在這里的孩子見得多了,，對(duì)漂亮的貝殼不理會(huì),，那些色彩斑斕、花紋多樣的貝殼只好冷清地躺在沙灘上）
⑷ 你喜歡這寂靜美麗的海灘嗎,？讀出你的感受,。
⑸ 寂靜的海灘令人神往。聽,，這時(shí)是誰(shuí)打破了這種寧?kù)o,？（指名讀）
⑹ 想象理解當(dāng)時(shí)“喧鬧”的場(chǎng)面？
（捕魚的船隊(duì)滿載而歸,，人們無(wú)比喜悅,，高興的大聲呼喊，異?；钴S,，海灘立刻喧嘩熱鬧起來(lái)。）
⑺ 你能讀出海灘的喧鬧和人們的喜悅嗎,？
⑻ 靜動(dòng)對(duì)比讀（背）
過渡：海濱景色是絢麗多彩的,，美麗的海濱是令人神往的。小城中又有哪些獨(dú)特的風(fēng)情呢,？
2,、默讀課文4～6自然段，思考：課文寫了小城哪幾個(gè)地方,？各有什么特點(diǎn),？是怎樣把這寫地方寫具體的？
⑴ 地方：庭院、花園,、街道
⑵ 選擇你最喜歡的地方朗讀體會(huì)
庭院：
⑴ 寫出了庭院的什么特點(diǎn),？（樹多）
⑵ 從哪幾方面寫樹多？（種類多,、香味飄滿街,、鳳凰樹開的像一片片紅云。）
⑶ 出示：鳳凰樹開花了……一片片紅葉中,。想象理解“熱鬧”,、“籠罩”
（鳳凰樹的花竟相開放，像一片片紅云籠罩了整個(gè)小城,。）
⑷ 讀（背）出小城庭院樹木叢生的美景
花園：
⑴ 花園有什么特點(diǎn),？
⑵ 出示：一棵棵榕樹……擋風(fēng)雨。想象理解,。（花園很美）
街道：
⑴ 特點(diǎn)：（十分干凈）
⑵ 指導(dǎo)讀
我們從作者的描寫中感到海濱小城真是一個(gè)美麗的地方,，不但如此，作者在字里行間中流露出對(duì)故鄉(xiāng)海濱小城的熱愛與贊美,。
讀背課文
海濱小城 教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1,、了解海濱小城的美麗、整潔,，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育,。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法,，提高觀察能力,。
3、練習(xí)給課文分段,，歸納段落大意,。
體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法,。
一課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)檢查。
1,、檢查背誦《五彩池》二,、三自然段。
2,、聽寫前課詞語(yǔ)。
二,、導(dǎo)入
新課,。
板書課題。
“濱”是什么意思？（水邊）海濱小城是什么意思,？
三,、自學(xué)課文。
1,、提出自學(xué)要求：
小聲朗讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，想一想,，每個(gè)自然段講的是什么,。
2、學(xué)生自學(xué),，教師巡視,。
四、檢查自學(xué)情況,。
1,、指名讀課文，每人讀一個(gè)自然段,。
2,、說說每個(gè)自然段講了什么。
五,、討論交流,。
1、課文講了哪些方面的內(nèi)容,？
2,、哪些自然段講海濱景色的？
3,、哪些自然段講小城景色的,？
4、課文先寫海濱,，后寫小城,，是按什么順序?qū)懙模?/p>
5、這篇課文如何分段,？一（1-3）,；二（4-6）；三（7）
六,、總結(jié)：用自己的話說說這座海濱小城美麗整潔,。
七、布置作業(yè)：
朗讀課文,。
