每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

尊嚴(yán)教學(xué)設(shè)計一等獎 《尊嚴(yán)》說課稿篇一

1、理解課文內(nèi)容,。

2,、從描繪中體會尊嚴(yán)的含義。

3,、理解句子“別看他現(xiàn)在什么都沒有,，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán),?！钡暮x。

教學(xué)重點,、難點：從描繪中體會尊嚴(yán)的含義,。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

1、理解尊嚴(yán)的含義（尊貴莊嚴(yán)）

2,、現(xiàn)在我們就自由學(xué)習(xí)一篇講尊嚴(yán)的文章,。

1、自學(xué)完成以下任務(wù),。

（1） 認(rèn)識二類生字,。

（2） 你讀懂了文章的哪些內(nèi)容？

（10分鐘左右自學(xué)）

2,、反饋自學(xué)情況,。

3、再通讀課文提出疑問,。

（1） 作者怎樣描寫這個年輕人的語言,、外貌、動作,？

（2） 從作者的描寫中你了解到這是一個怎樣的人,？

教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：

這是一個饑寒交迫不失尊嚴(yán)的人，面對施舍不失尊嚴(yán)的人,、面對施舍牢記要勞動的人,。

這尊嚴(yán)就是要用勞動去換取幸福，有了這尊嚴(yán),，酒會創(chuàng)造出巨大的財富,，酒會使你成為大富翁。

學(xué)了《尊嚴(yán)》一文,，大家認(rèn)識了石油大王哈默的為人,，也理解了尊嚴(yán)是無價之寶，認(rèn)識到勞動是尊嚴(yán)結(jié)合起來的,，有了尊嚴(yán)才會去勞動,，才會有美好的未來,，希望大家用尊嚴(yán)去構(gòu)筑我們美好的未來生活。

板書設(shè)計：

年輕人

尊嚴(yán) 石油大王

尊嚴(yán)教學(xué)設(shè)計一等獎 《尊嚴(yán)》說課稿篇二

同學(xué)們,，學(xué)過第五課,，我們認(rèn)識了一個怎樣的父親？（誠實,、守信）,，是呀，這位父親讓我們知道了：誠實,、守信就是財富,；學(xué)過第六課，我們又認(rèn)識了一個怎樣（老老實實做人,，踏踏實實做事）的父親,？這位父親始終認(rèn)為：老老實實做人，踏踏實實做事,，這是做人的萬年牢,。

師：今天，我們接著學(xué)習(xí)課文《尊嚴(yán)》,，或許我們會收獲更多,。

板書課題，學(xué)生齊讀課題,。

師：說一說,，怎么理解尊嚴(yán)

課件出示：字典中對尊的解釋

1、地位或輩分高,；

2,、敬重；

3,、敬辭，稱與對方有關(guān)的人或事物,；

4,、量詞；

尊嚴(yán)是對人的身份,、地位等的認(rèn)同,，也就是權(quán)利被尊重。

下面我們就學(xué)習(xí)這篇課文,。

師：請同學(xué)們自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。并思考：課文是按照什么順序敘述的,？主要講了一件什么事,？

生自由朗讀課文并思考。

檢查初讀情況,。

1,、師：誰愿意說說課文是按照什么順序敘述的？講了一件什么事,？

側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生按照順序說明白,。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，感受饑餓,、困乏

師：同學(xué)們回答得很好。下面老師再考考你,！

出示詞語：面呈菜色疲憊不堪臉色蒼白骨瘦如柴狼吞虎咽

指生讀,，齊讀。

出示課件變換：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

面呈菜色疲憊不堪臉色蒼白骨瘦如柴狼吞虎咽

這是對逃難人外貌的描寫,。

師：現(xiàn)在我們把這些詞語送回到句子當(dāng)中去。

課件出示：

外貌：他們面呈菜色,，疲憊不堪,。

只有一個人例外，這是一個臉色蒼白,、骨瘦如柴的年輕人,。

吃相：他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來,。

年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來,。

師：從描寫逃難人和年輕人的外貌和動作描寫中，你體會到了什么,？

小結(jié)：勞頓奔波,，讓所有的逃難人身體虛弱、饑餓不堪,、急需食物充饑,。

（一）學(xué)習(xí)2—5自然段，感知哈默維護(hù)尊嚴(yán)的言行,。

1,、抓住“例外”引入自讀。

師：同學(xué)們,，通過讀課文,，我們知道，同樣的狼吞虎咽,，卻有著很多的不同,，不同在哪,？年輕人并沒有直接接受食物，而是選擇了先干活,，后吃食物,。

讓學(xué)生默讀課文2—5自然段，找出年輕人與杰克遜大叔的對話,，并用筆在書中標(biāo)注出來,。再結(jié)合哈默說話時的動作、神態(tài)體會他當(dāng)時是怎么想的,。

2,、學(xué)生自讀。（教師相機(jī)指導(dǎo)）

3,、交流,、討論。

師：一共有幾次,？誰愿意來說說第一次對話在課文的哪一部分并讀出來,。

指生讀課文第2自然段中的第一次對話。

（二）分析第一次對話

師：請同學(xué)們自由讀第一次對話,，想一想,，這個年輕人給留下什么印象？是通過哪些語句感受到的,？用筆在書中畫一畫,。

學(xué)生自由讀課文，再書中畫出來,。

師：誰愿意說一說,？

重點指導(dǎo)：

1、抓住“仰起頭”這個動作,，體會哈默的真誠,、有禮貌；他不卑不亢,，和杰克遜大叔平等的對話,，不因為自己是逃難者就瞧不起自己……

2、感受年輕人盡管饑餓,，但他的態(tài)度很堅定，吃飯必須做活兒,。

3,、我認(rèn)為他是一個不愿意占別人便宜，不是不勞而獲的人,。

師：那年輕人說話時應(yīng)是什么樣的語氣,？同桌之間互相練讀,。

指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出哈默態(tài)度真誠……

學(xué)生同桌互讀,，小組分角色朗讀,。（聯(lián)系杰克遜大叔內(nèi)心想法，感知哈默的“例外”）

當(dāng)年輕人聽到杰克遜大叔告訴他沒有活需要做時,，年輕人又是什么樣的態(tài)度呢,？請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)年輕人與杰克遜大叔的第二、三次對話,。在這兩次對話中，年輕人又給你留下什么印象,？是通過哪些語句感受到的,？

這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動,，說：“先生,，那我不能吃您的東西，我不能不勞動,，就得到這些食物,！”

師：范讀年輕人說的話,，三個"不"字加重語氣。你又體會到了什么,？

指導(dǎo)學(xué)生把雙重否定句換個說法,。體會年輕人堅定的語氣,，是非常講原則的人,。

師：我們該用什么樣的語氣來讀呢？

學(xué)生同桌練讀,，分角色讀,。（師讀年輕人，學(xué)生來讀杰克遜大叔,。）

師：杰克遜大叔為了能讓年輕人早點吃上早飯,，說了一個善意的謊言,?？墒?，年輕人接受了嗎？哪一組愿意匯報第三次對話,。

結(jié)合學(xué)生回答指導(dǎo)學(xué)生從“站起來說”這個動作,，體會哈默的心情。（如：高興,、迫切……）

③練習(xí)朗讀,，表現(xiàn)哈默的心情。

（聯(lián)系杰克遜大叔的想法和贊賞的神情,，初步體會哈默“例外”──維護(hù)尊嚴(yán)的言行的意義,。）

師：同學(xué)么，捶背是個多么簡單的動作呀,！但是這個年輕人是怎么做得,？

生讀相關(guān)句子，體會：盡管這是鎮(zhèn)長安慰他才安排給他的,，而且又是簡單的工作,，但他一點也沒有應(yīng)付，而是極其認(rèn)真的對待,。

師：這時,，在你的心目中，年輕人是個什么樣的人呢,？

wen.白話文cn結(jié)合學(xué)生回答,，讓學(xué)生自己到黑板上板書。

如：有志氣,、自強(qiáng)不息,、自強(qiáng)、有原則……

師補充省略號,。

師：那我們該用什么樣的語氣來讀呢,？

學(xué)生小組內(nèi)練讀，指名讀,。

師：杰克遜大叔該用什么樣的語氣讀,？通過哪個詞語感受到的（高興的語氣讀，因為他很愜意）,？

1,、思考：同樣的“狼吞虎咽”，哈默吃著食物時的感覺和其他逃難人一樣嗎,？

2,、同桌互議。

師：同樣是饑寒交迫、饑餓至極,，前者連一句感謝的話都顧不得說就狼吞虎咽；同樣是狼吞虎咽,，年輕人仍不忘用自己的勞動來換取食物,，所以他才吃得那樣心安理得，吃得那樣有坦然,，那樣有尊嚴(yán),。

師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他,，這正是對他高尚人格的肯定和贊揚,。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？

生：齊讀："別看他現(xiàn)在什么都沒有,，可他百分之百是個富翁,，因為他有尊嚴(yán)！"

師：你是怎樣理解這句話的,？

（結(jié)合板書,，讓學(xué)生體會富翁的含義。雖然這個年輕人現(xiàn)在什么都沒有,，但他有尊嚴(yán),，他會成為富翁的！他誠實勞動,，講究做人的原則,，自立自強(qiáng)必將決定他擁有一切。他現(xiàn)在是精神上的富翁,，因為他具有堅強(qiáng)的意志,，高尚的品格，超凡的人格力量,，這必將也會使他成為金錢和物質(zhì)上的富翁,。）

1、師：正如杰克遜大叔所言,，這個人真的成為了一個讓全美國人乃至全世界羨慕的財富,，成為石油大王。你認(rèn)為哈默有尊嚴(yán)跟他后來成為石油大王有聯(lián)系嗎,？為什么有尊嚴(yán)就一定能成功,？

結(jié)合學(xué)生回答，讓學(xué)生明確：尊嚴(yán)不僅是一種人格,，更是一種堅強(qiáng)的毅力,，而這些正是保證克服困難所必須的。

2、你覺得對于你來說,，怎么做就是為自己贏得尊嚴(yán),？

是啊,！年輕人維護(hù)了自己的尊嚴(yán),，哪怕從一件小事中也要保持做人的尊嚴(yán)，堅持做人的原則,，最后受到人們的賞識與尊敬,，成為一位赫赫有名的石油大王,。但是,，同學(xué)們，尊嚴(yán)不能簡單地理解為面子,，更多地表現(xiàn)為一種自尊心,，一種責(zé)任感,，是一種不依附于他人自立于人世的奮斗精神。現(xiàn)在我們的陳校長對我們提出的要求是：樸園發(fā)展,，你我的責(zé)任,。我們與樸園共同成長。我想：如果我們好好學(xué)習(xí),，做到“立責(zé)于心,，履責(zé)于行”，自覺地把自己該做的事做好,，這就是責(zé)任感,，這就是尊嚴(yán)。我想,，只要我們這么做了,，我們不僅個個都是樸園的主人，我們也會是杰克遜大叔所說的富翁,。

1,、熟讀課文，繼續(xù)品讀文中對年輕人的描寫,，并背誦杰克遜大叔對哈默的評價,。

2、有興趣的同學(xué)可繼續(xù)搜集一些關(guān)于哈默的資料,。

尊嚴(yán)教學(xué)設(shè)計一等獎 《尊嚴(yán)》說課稿篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字,。正確讀寫“尊嚴(yán),、逃難,、善良、樸實,、款待,、例外、喉結(jié),、贊賞,、捶背、僵硬,、許配、面呈菜色,、狼吞虎咽,、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、從描寫人物神態(tài),、動作,、語言的句子里體會哈默自尊的品格，懂得什么是尊嚴(yán),。

教學(xué)重難點：

重點：從描寫人物外貌,、動作、語言的句子中體會哈默自尊的品格,，懂得什么是尊嚴(yán),。

難點：理解杰克遜大叔贊揚年輕人的話。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：1,、了解哈默的生平,，收集有關(guān)尊嚴(yán)方面的格言、故事,。2,、課件。

參考資料：尊嚴(yán)教學(xué)資料集

教學(xué)過程：

第一課時

一,、課題導(dǎo)入

1,、師板書課題，請學(xué)生就“尊嚴(yán)”二字暢所欲言,。

2,、今天,，我們來閱讀一個小故事。希望大家學(xué)完故事后,，對“尊嚴(yán)”能有更深刻的理解,。

二、初讀課文,，概括內(nèi)容

1,、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識的字,，嘗試用自己喜歡的方式解決,。

2、指名分節(jié)朗讀課文,。師相機(jī)指導(dǎo)正音,，評價。

3,、初讀質(zhì)疑,，釋疑。

4,、默讀,，想想課文主要講了一件什么事。

（大致為：課文主要寫了一個逃難的年輕人在饑腸轆轆的情況下,，沒有接受人們送給他的食物,，而是執(zhí)意用自己的勞動換取食物，贏得了做人的尊嚴(yán),。）

三,、學(xué)習(xí)字詞

1、課件出示所有字詞,，各種形式認(rèn)讀,。注意“逃難”的讀音。

2,、小組合作學(xué)習(xí)：誰是強(qiáng)記王（能記住最多的生字）,。

3、指導(dǎo)書寫學(xué)生提出的難點字,。

4,、學(xué)生在生字本上描摹并各寫一個，進(jìn)行“生字比美”活動,。

四,、布置作業(yè)

1、熟讀課文,。

2,、抄寫生字新詞,。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、聽寫詞語,。

2、簡單交流一下學(xué)生收集到的哈默生平的資料,。

二,、探究重點，體會尊嚴(yán)

1,、快速瀏覽課文,，想一想，表現(xiàn)年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分,？

2,、自主閱讀這一部分，把表現(xiàn)年輕人神態(tài),、動作、語言的詞句畫出來,，反復(fù)讀一讀,，思考自己讀懂了什么。

3,、課件出示外貌描寫：只有一個人例外,，這是個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人,。

4,、學(xué)生齊讀句子，填空：盡管饑餓折磨著年輕人,，可他_________________,，因為他有__________________。

5,、作者怎樣寫出了年輕人的“尊嚴(yán)”,？

描寫小伙子神態(tài)的句子：“這個年輕人的目光頓時灰暗了”。

描寫年輕人動作的句子：“他的喉結(jié)上下動了動”,、“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”,。

描寫年輕人語言的句子：“先生，那我不能吃您的東西,，我個能不勞動,，就得到這些食物”、“不,，我現(xiàn)在就做,，等做完了您的活兒,，我再吃這些東西！”

6,、師點撥：面對沃爾遜人的款待,，年輕人表現(xiàn)得與眾不同。他饑寒交迫卻時刻牢記不能不勞而獲,，要用勞動去換取食物,，這就是尊嚴(yán)。

7,、正是由于年輕人的高尚品格深深打動了杰克遜大叔,，他才愿意將自己的女兒嫁給年輕人。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的,？（“別看他現(xiàn)在什么都沒有,，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán),?！保┠銈兪窃鯓永斫膺@句話的？

8,、討論：哈默有尊嚴(yán)跟他后來成為石油大王有聯(lián)系嗎,？為什么？

三,、感悟主題,，拓展延伸

1、請學(xué)生聯(lián)系實際,，談?wù)勛约簩W(xué)了課文的體會,。

2、師小結(jié)：學(xué)習(xí)了本文后,，大家都對哈默這種捍衛(wèi)尊嚴(yán)的方式感到欽佩,，對“尊嚴(yán)”二字也有了更深入的理解。現(xiàn)在,，讓我們來交流收集到的有關(guān)尊嚴(yán)的名言,、故事。

四,、布置作業(yè)

1,、推薦閱讀：《膝下有黃金》。

2,、寫一篇讀后感,，題目自擬。

尊嚴(yán)教學(xué)設(shè)計一等獎 《尊嚴(yán)》說課稿篇四

課標(biāo)要求與教材分析

本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的,。本組地篇課文語言簡潔生動,，敘事條理清楚,，尤其是對人物語言、行動,、外貌等描寫,，十分逼真，這些都是孩子們學(xué)習(xí)語文的好材料,。教學(xué)本組課文時要讓學(xué)生潛心讀書,，走進(jìn)文本，充分感知故事內(nèi)容,，與文本中的人物進(jìn)行對話,，并通過揣摩、品味作者對人物語言,、行動及外貌描寫等詞句,，感受人物的思想品質(zhì)，體會作者的表達(dá)方式,。

學(xué)情分析

四年級的學(xué)生已具備了一定的獨立學(xué)習(xí)語文的能力,，養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，能通過預(yù)習(xí),，基本掌握課文生字讀音,，了解課文的主要內(nèi)容。探究意識也比較強(qiáng),，能針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，與同學(xué)交流討論,。但如何抓住與作者寫作意圖想符合的有價值的問題去理解,、體會，需要教師的進(jìn)一步指導(dǎo),。

1,、“尊嚴(yán)”對孩子們來說是個抽象的概念，教學(xué)中應(yīng)該圍繞課文內(nèi)容讓學(xué)生通過討論并達(dá)成共識：尊重自己才能獲得別人的尊重,；不勞而獲,，沒有尊嚴(yán)；通過勞動換取食物是有尊嚴(yán)的,；堅持原則就是維護(hù)尊嚴(yán),。其次是對別人的尊重。杰克遜大叔極力維護(hù)哈默的尊嚴(yán),，處處表現(xiàn)出對哈默的尊重,，懂得尊重別人的人，必定受到別人的尊重,，這無疑也是尊嚴(yán),。

2,、“尊嚴(yán)”早已存在于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，比如,，任何一個學(xué)生都不愿意當(dāng)面接受別人的批評,，這就是自尊心的體現(xiàn)，而尊嚴(yán)又是一個抽象概念,。就這篇課文來說,，哈默有骨氣、有毅力,、有自尊的形象塑造是通過對他的外貌,、動作和語言的細(xì)致描寫來展現(xiàn)的。而對爾杰克遜大叔尊重他人,，維護(hù)他人的長者風(fēng)范卻暗含在他對主人翁哈默維護(hù)自尊的請求中,。鎮(zhèn)長杰克遜大叔的話：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分百是個富翁,，因為他有尊嚴(yán),！”這是課文的中心所在，也是本文的重點,、難點,。

教學(xué)目標(biāo)

1、 掌握生字新詞,。

2,、 培養(yǎng)學(xué)生采用多種方法識記生字，養(yǎng)成正確書寫繩子的習(xí)慣,。

3,、 在閱讀中揣摩、品味作者對人物語言,、行動及外貌描寫的語句,，感受人物的思想品質(zhì)，

體會作者的表達(dá)方法,。

4,、 閱讀有關(guān)選學(xué)課文，收集發(fā)生在身邊的`有關(guān)誠信的事例,，加深認(rèn)識并付諸行動,。

5、 教育學(xué)生誠信,、守信,。

6、 要自尊、自強(qiáng),、維護(hù)個人尊嚴(yán),。

7、 認(rèn)真,、實在,，將心比心，多為別人著想等,。

第一課時教學(xué)設(shè)計首頁

課時教學(xué)目標(biāo)：

1,、 認(rèn)識6個生字，會寫14個生字,。正確讀寫“尊嚴(yán),、逃難、善良,、樸實,、款待、例

外,、喉結(jié),、贊賞、樸實,、疲憊不堪,、狼吞虎咽、骨瘦如柴等詞語,。

2,、 有感情地朗讀課文，復(fù)述課文,。

3,、 體會描寫人物外貌、動作,、語言的 句子，從中感悟人物形象,。

過程與方法

通過學(xué)生各種形式的讀,、思考，在寬松的課堂氛圍中交流觀點,。

情感態(tài)度價值觀

教育學(xué)生懂得什么是尊嚴(yán),。

教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：體會什么是真正的尊嚴(yán)。學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌,、動作的語言,，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

教學(xué)難點：

1、體會什么是真正的尊嚴(yán),。學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌,、動作的語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì),。

2,、理解杰克遜大叔對女兒說的：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他將來百分之百是個富翁,，因為他有尊嚴(yán),！”這句話的含義。

教學(xué)方法與手段

１,、自主學(xué)習(xí)法

２,、感悟法

使用教材的構(gòu)想

根據(jù)這篇教材本身的特點，以及四年級段的課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的要關(guān)注課堂中的字詞教學(xué),；能結(jié)合語言環(huán)境理解詞義,、句意；能理解課文所蘊含的道理,，有自己的感受,；能正確、流利地朗讀課文等階段要求,。我對這堂課重點安排了以下幾個環(huán)節(jié)：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，感受饑餓,、困乏

二,、默讀課文，感知,、了解課文內(nèi)容

三,、閱讀研討，體會“尊嚴(yán)”

四,、積累幫助,，感受“富翁”的含義

課時教學(xué)流程

一、故事導(dǎo)入,，揭示課題,。

1、今天老師給大家?guī)硪粋€故事：《嗟來之食》,。

戰(zhàn)國時期,，戰(zhàn)爭不斷，田地干旱,，窮人吃完了樹葉吃樹皮,，吃完了草苗吃草根，眼看著一個個都要被餓死了?？墒歉蝗思依锏募Z倉卻堆積如山,。

有一個富人名叫黔敖，看著窮人快要餓死了,，他反而幸災(zāi)樂禍,。他想拿出點糧食給災(zāi)民們吃，就把做好的窩窩頭擺在路邊,，,。每當(dāng)過來一個饑民，他便丟過去一個窩窩頭,，叫著：“叫花子,，給你吃吧！”有時候,，過來一群人,，他便丟出一個窩頭讓饑民們爭搶，他在一旁嘲笑地看著,，十分開心,。這時，有一個瘦骨嶙峋的饑民走過來,，只見他滿頭亂發(fā),，衣衫襤褸，鞋子用草繩綁在腳上,，用破舊的衣袖遮住面孔,，搖搖晃晃地邁著步。 黔敖看見這個饑民的模樣,，便拿了兩個窩窩頭,，對饑民吆喝到：“喂，過來吃,！”饑民沒有理他,。黔傲又叫道：“嗟（jiē），聽到?jīng)]有,？給你吃的,！”只見那饑民瞪大雙眼看著黔敖說：“收起你的東西吧，我寧愿餓死也不愿吃這樣的嗟來之食,！”

黔敖萬萬沒料到,，餓得這樣搖搖晃晃的饑民竟還保持著自己的人格尊嚴(yán),，頓時滿面羞慚,，一時說不出話來。

同學(xué)們，聽了這個故事你有什么想說的,？

【學(xué)生行為】暢所欲言談自己的想法,。

2、教師小結(jié)：對,，一個人活著就要有尊嚴(yán),，尊嚴(yán)是我們的立身之本。有尊嚴(yán)的人他才會獲得別人的尊重,，獲得別人的賞識,。今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章就與尊嚴(yán)有關(guān)。（板書：尊嚴(yán)）

二,、自讀課文,，感知、了解課文內(nèi)容

自由讀課文,。要求：邊讀邊體會文章內(nèi)容,，遇到生字詞多讀一讀。

【學(xué)生行為】自由讀課文,，可以個人讀,，也可以同桌互讀等等，并且注意生字,。 2開火車讀詞

出示：

樸實 款待 羨慕 僵硬 捶背愜意

疲憊不堪狼吞虎咽骨瘦如柴 臉色蒼白面呈菜色

【學(xué)生行為】開火車讀詞

3,、檢查自讀情況

那是一個寒冷的冬天，美國南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群逃難的人,。他們面呈菜色,，疲憊不堪。于是,，善良而樸實的沃爾遜人馬上燒火做飯,，款待他們。面對久違了的可口飯菜,，有一個年輕人卻是那樣地與眾不同誰能概括年輕人怎么做的,？

【學(xué)生行為】交流

4、課堂小結(jié)：多么有尊嚴(yán)的哈默,！你認(rèn)為怎樣才是有尊嚴(yán),？試說一說。

尊嚴(yán)教學(xué)設(shè)計一等獎 《尊嚴(yán)》說課稿篇五

這篇課文寫的是美國石油大王哈默年輕時的一個故事,。在一個寒冷的冬天,，在逃難的路上，他饑寒難忍,，但是他拒絕了送到面前的食物,，理由是他不能白吃人家的東西,，只能在幫忙干完活以后，他才吃這份食物,。后來,，他留在杰克遜家里干活，成為莊園里的一把好手,。從這件事可以體會到,，尊重自己，才能獲得別人的尊重,。

教學(xué)時,，先以一個小故事引入課文，引出課題：尊嚴(yán),。讓學(xué)生結(jié)合自身的理解談?wù)剬ψ饑?yán)的理解,。在學(xué)習(xí)課文時，主要通過對年輕人的神態(tài),、動作,、言語的描寫的句子，通過朗讀,、思考,、討論、交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。分別從這三個方面去談自己對這個年輕人的人物形象的看法,，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行概括。重點理解“別看他現(xiàn)在什么都沒有,，可他百分之百是富翁,，因為他有尊嚴(yán)”這句話，懂得我們只要有尊嚴(yán),，就會堅持不懈地努力,，就一定會成功。

最后環(huán)節(jié)的課外延伸 ,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文之后,，結(jié)合具體的生活事例加深對尊嚴(yán)的理解運用，展開討論,，各抒己見,，真正滲透生命教育，讓學(xué)生做個有尊嚴(yán)的人,。

《尊嚴(yán)》? 教案

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容,，通過哈默堅持付出勞動后再接受食物,，讓學(xué)生???? 懂得一個人（一個國家）必須有尊嚴(yán),，懂得尊嚴(yán)對做人的重要性。

2,、根據(jù)課文內(nèi)容展開想像，體會年輕人把尊嚴(yán)看得比什么都重要,。

3,、有感情地朗讀課文。

二,、教學(xué)重點難點：

重點：1,、正確理解課文的內(nèi)容。

2,、有感情地朗讀課文,。

難點：1、認(rèn)識尊嚴(yán)對于做人的重要性,。

2,、理解含義深刻的句子。

三,、教學(xué)過程：

(一)引入新課

故事：一個大國打算入侵一個小國,，行動前大國派了一個使者到小國去威脅小國的國王，使者驕氣十足地說：“我們準(zhǔn)備派一支千人大軍橫掃你們這個小國,?！毙鴩跻宦牐R上回答：“那可就麻煩了,！”使者得意地問：“是不是害怕了” “不,，我是在擔(dān)心，我們的監(jiān)牢不大,，只能關(guān)500多個強(qiáng)盜,！”使者聽了非常氣憤，大聲說：“聽著,，我們使用的可是最先進(jìn)的武器,！”沒想到國王嘆了口氣：“那你們就更不幸了?！笔拐卟幻靼?，于是問：“怎么不幸？”小國國王從容地回答：“我們可沒有任何先進(jìn)武器,，只有打狗棍,！”國雖小，但不容任何人侵犯,，小國國王在大國使者面前表現(xiàn)得多么自信,，這就是尊嚴(yán),！

板書課題：尊嚴(yán)

(二)什么叫尊嚴(yán)，請大家討論

“尊嚴(yán)”指可尊敬的身份或地位,。請同學(xué)舉例說說自己的理解,。

(三)初讀課文，了解大意

齊讀課文,，想想課文講了一件什么事,。

(四)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1.個別讀第1自然段，從哪兒看出這群逃難的人非常饑餓,。

（他們面呈菜色,，疲憊不堪，看出他們又餓又累,；這些逃難的人“連一句感謝的話也顧不上說,，就狼吞虎咽地吃起來）看出他們很久沒有吃東西了。

3.自讀第2-5自然段,，畫出描寫年輕人神態(tài),、動作和語言的句子，想想從這里你體會到了什么,？年輕人給你留下了什么樣的印象,？

4.小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。

5.全班討論交流,。

學(xué)生：年輕的逃難人臉色蒼白,、骨瘦如柴，這說明他急需食物,。當(dāng)大叔把食物送到他面前時,，他是仰起頭問有什么活需要他做，當(dāng)聽到說沒有活時,，他“目光頓時灰暗了”,，“喉結(jié)上下動了動”告訴大叔“我不能不勞動，就得這些食物”,。從這些描寫中,，看出年輕人雖然急需食物，但他堅持通過自己的勞動獲得食物,，當(dāng)聽到?jīng)]有活兒需要他干時,，從他的表情看出他有些失望。他確實很餓,，但必須付出勞動后,，他才肯接受大叔的食物。

學(xué)生：在大叔提出讓年輕人吃過飯再給他派活兒時,，他態(tài)度十分堅決地說：“不,，我現(xiàn)在就做,，等做完了您的活兒，我再吃這些東西,！’’從他的語氣態(tài)度看出他一定要先干完活再吃飯,。

學(xué)生：年輕人蹲下來，輕輕地給大叔捶過背后,，才接過大叔送給的食物,，并狼吞虎咽地吃起來。從這兒可以看出年輕人雖然已經(jīng)很餓了,，但他堅持通過自己的付出獲得食物。

6,、思考：年輕人為什么非要勞動后才吃飯呢,？

學(xué)生：因為他認(rèn)為自己是個真正的人，不是討飯的乞丐,，他把自己做人的尊嚴(yán)看得非常重要,。

7、重點理解投影片打出的這句話,。

（別看他現(xiàn)在什么都沒有,，可他百分之百是富翁，因為他有尊嚴(yán),。

這句話的前半句“別看他現(xiàn)在什么都沒有”說的是眼前的實際情況,，年輕人是個逃難者，的確一無所有,；后半句是個因果關(guān)系的句子,，“他百分之百是個富翁”是結(jié)果，“他有尊嚴(yán)”是原因,，意思是什么呢,？是說尊嚴(yán)比任何財富都重要，都寶貴,，告訴我們只要有尊嚴(yán),，就會堅持不懈地努力，就一定會成功,。

8,、朗讀最后一個自然段。

事實證明了大叔說得對,。20多年后,，年輕成功了，從一逃難者成為一個富翁,，這是因為他時刻在維護(hù)自己的尊嚴(yán),，即使是在最困難的時候,。

（五）知識延伸：

其實，在我們的日常生活中,，也會遇到這樣那樣的問題,，我們又是如何選擇呢？我請大家讀一下下面的小故事：

師讀（出示實物投影）選擇

一個陽光明媚的星期天早晨,，林林和好朋友一起上街買東西,。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了,。林林拉著朋友的的手來到人群里,，想看一看究竟。還沒等他們擠進(jìn)人群,，卻被一位商人模樣的拉住問：“小朋友,，你想有許多錢嗎？”中年商人低聲問道,。林林不假思索的說：“當(dāng)然了,！” “那我給你一個賺錢的機(jī)會，看你長的文文靜靜,，是一名學(xué)習(xí)很好的孩子,。只要你上臺說，吃了我們廠出產(chǎn)的健腦靈片學(xué)習(xí)才好的,，我就給你一百元錢,？怎么樣？”“可是我沒吃過這種藥??！我該怎么辦？”,，林林為難地問旁邊的朋友,。

同學(xué)們，假如你就是林林的朋友,，你來幫助一下林林該怎么選擇,，并說出你的理由。

（六）有感情地朗讀全文

1,、小結(jié)：我們中華民族,，自古以來是個有尊嚴(yán)的國家，孟子說過“威武不能屈,，富貴不能淫,，貧*不能移”講的就是中國人的尊嚴(yán)。在生活中，無論遇到什么事,，都應(yīng)處處維護(hù)自己的尊嚴(yán),！做一個頂天立地的人！

2,、齊讀全文