作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
最新小學語文六年級上冊教案人教版 小學語文六年級上冊教案設計篇一
培養(yǎng)學生主動探究,、團結合作,、勇于創(chuàng)新的精神，改變學習方式,，變被動學習為主動學習,，讓學生把內化的知識外化為口頭表達，提高表達能力,。遵循“立足無痕,，扎根有魂”的教學理念，在輕松愉悅的游戲氛圍中熟悉文本,，通過多方式朗讀,，能抓住重點詞復述文章內容并感受文章人物的不同個性。一切以學生發(fā)展為依據,，以學生獲得為準繩,，潛心研究個性化的學習優(yōu)化之路，把個性化學習靈活運用于課堂之中。
1,。正確,、流利、有感情地朗讀課文,，負數課文,。
2。學會本課6個生字,，兩條綠線內的3個字只識不寫,。理解由生字組成的詞語。
3,。了解鼓點名著《西游記》,，體會孫悟空的堅定，機智和勇敢,。
比較三次怒打白骨精所用語句的不同,。體會孫悟空堅定不移、機智勇敢,、善于識破敵人詭計的斗爭精神,。
課件
2課時
第一課時
教學目的：
初讀課文，學習生字新詞,，大致理解課文內容,，分段，精讀第二段,。
教學過程
1,。簡介《西游記》。
2,。板書課題：我們今天學習《西游記》中的一個故事,。《孫悟空三打白骨精》,，同學們想學嗎,？
1。輕聲自由讀課文,。
①讀準生字字音，并劃出生字組成的新詞,。
②口頭填空：
白骨精為了吃唐僧肉,，先變成（ ），又變成（ ）,，最后變成（ ）,，都被孫悟空識破，孫悟空（ ）次怒打白骨精。
2,、讀后檢查,。（略）
1。速讀課文,，孫悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里,？全文可分幾段？ （提示：可采用“找重點段”分段法）
2,。分段討論：
可以有兩種分法：第一種全文分三段,，三次怒打為一段，首,、尾各一段,。
第二種分法：三次怒打獨立成段分成三段，首,、尾各一段,，共分五段。
孫悟空如何三打白骨精,，先學習第一次怒打,。
默讀第二自然段，邊讀邊思考：
課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經過寫清楚的,？課文又是怎樣寫白骨精和孫悟空的,？
1。找到寫白骨精的句子讀讀,，想想寫了白骨精的什么,？為什么要這樣寫？
2,。讀讀寫孫悟空打白骨精經過的句子,，劃出有關“打”的動詞。（嗅,、凝視,、吆喝、舉,、打,、識破、追趕）
說說“以”這些動詞中可以看出孫悟空有什么特點,？
3,。齊讀寫唐僧的句子，從“責怪”一詞可以看出唐僧有什么弱點,？
4,。★課文寫孫悟空一打白骨精，就是按三步寫的：一寫白骨精,；二寫孫悟空,；三寫唐僧。主要寫孫悟空,。
5,。按三步給第二自然段分成三層。指名三人各讀一層,。
6,。簡要說說孫悟空—打白骨精的經過。
7,?？偨Y學法：
①找句子一分別找到寫白骨精、孫悟空,、唐僧的句子,。
②想特點一讀讀想想白骨精、孫悟空,、唐僧的特點
③分層次一按三步分三層,。
④說經過—簡要說說打的經過。
孫悟空二打,、三打白骨精的內容下節(jié)課再學習,。
“妖”女字旁要寫的窄，“夭”的撇畫要插到“女”字的長點的下面,。
作業(yè),。
1。完成補充作業(yè)題
2,。熟讀第二自然段,。
第二課時
教學要點：
鞏固生字新詞，學習課文第一,、三,、四、五段,。
教學過程
1,。聽寫詞語：徒弟、詭計,、妖怪,、金箍棒、識破
2,。指名朗讀課文第二自然段。
1?；仡櫟诙匀欢蔚膶W習方法,，用同樣的方法自己學習第三、四段,。
（1）找到寫白骨精,，孫悟空、唐僧的句子讀讀,，要求讀出不同人物的語氣來,。
（2）給三、四段劃分層次,。
2,。指名讀第三自然段。（三人分別讀寫白骨精,、孫悟空,、唐僧的語句），讀后評價,。
3,。分四人小組輪讀第四自然段。小組內互相幫助,。
4,。指名三人讀第四自然段，讀后評價,，老師點撥,。
5?！锉纫槐让看未虬坠蔷玫恼Z句有什么不同,，想—一想這樣寫有什么好處？學生邊讀邊填寫下表：
┌────┬───────┬──────┬─────┐
│ │孫悟空怒打妖精│白骨精逃跑│唐僧阻擋│
├────┼───────┼──────┼─────┤
│ —打│ │ │ │
├────┼───────┼──────┼─────┤
│二打│ │ │ │
├────┼───────┼──────┼─────┤
│三打│ │ │ │
└────┴───────┴──────┴─────┘
根據上面的語句討論：
（1）讀讀寫白骨精第二次,、第三次變化和逃跑的語句,，比較三次寫法的不同，想想白骨精是怎樣的,？ （詭計多端,、善于變化）聯系第一段，齊讀第一段,。
（2）讀讀孫悟空二打,、三打白骨精的語句，比較三次寫法的不同,，思想孫悟空有什么特點,？ （火眼金睛善于識破妖計敢于斗爭具有機智勇敢的斗爭精神）
（3）讀讀唐僧阻擋的語句,，比較三次寫法的不同，想想唐僧說的“人以悲慈為本”是什么意思,？他的話錯在哪里,？ （本來意思是：做人要慈善，要有同情心,，唐僧對白骨精講慈悲就大錯特錯了,。因為店僧人妖不分，善惡不辨,，不應該對敵人講慈悲,。）
（4）三次寫法不同有什么好處？充分揭露白骨精的詭計多端,，表現孫悟空善于識破妖計,、勇敢機智的斗爭精神，反映出唐僧人妖不分,，善惡不辨的弱點,；同時這樣寫避免了語句的重復，把故事推,，,。為唐僧最后把孫悟空趕回花果山作了鋪墊。
1,。復述“—打”經過,。
①復述的要求：
（1）內容正確，不丟主要內容
妖怪想吃唐僧,，變成村姑,。
一打：悟空識破妖怪，打妖怪,，妖怪逃,。
唐僧責怪悟空。
②語言簡潔（說得具體在這兒不作要求）,。
③語句通順,，用詞得當。
學生試著復述,。師生評議,。
2。復述“二打”經過,。
3,。復述“三打”經過。
五,、作業(yè),。
板書設計：
8,、三打白骨精
孫悟空：機智勇敢本領高強
唐僧：心地善良
白骨精：詭計多端
最新小學語文六年級上冊教案人教版 小學語文六年級上冊教案設計篇二
1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。
2．感受山雨帶韻味,，體會作者對山雨的喜愛,，領略大自然的美,。
3．學習作者通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。
引導學生通過自讀自悟,，感受語言的優(yōu)美,，體會作者對山雨的情感。
1課時
（一）,、情景導入,，揭示課題
1、（多媒體出示畫面）師：我們的大自然像一位神奇的魔術師,，他變幻莫測,，多彩多姿，有時,，讓我們沐浴著燦爛的陽光,，有時也讓我們欣賞皚皚的白雪，當然,，有時也讓我們享受著蒙蒙的細雨,？?作家朱自清就曾經這樣描寫雨，咱們一起來讀一讀,，
（多媒體出示語段）“雨是最尋常的,，一下就是三兩天?？蓜e惱,。看,，像牛毛,，像花針，像細絲,，密密地斜織著,，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮,，小草也青得逼你的眼,。
2、師：這個地方的雨,，是祥和安寧的雨,。而有一個地方的雨卻是優(yōu)美動聽的,，孩子們，想親自去感受感受嗎,？
3,、咱們今天就跟著作者趙麗宏一起走進山林，去感受山雨的美麗,。
（二）,、初讀課文，理清文脈
1,、請同學們先自由地,、放聲地讀讀課文，難讀的地方多讀幾遍,，并將好詞佳句用橫線劃下來,，多讀幾遍，并將課文讀通讀順,。
2,、交流同學們自主發(fā)現的好詞，集體品讀,。
3,、課件出示，全班讀,。
濕潤的山風輕盈的云霧無字的歌謠飄飄灑灑的雨絲
輕捷柔軟的手指優(yōu)雅的小曲水淋淋的嫩綠清新的綠色
4,、剛才你們透過文字和作者一起初次游覽了雨中的山林。你愿意用讀的方式帶著老師到山林中走一走嗎,？（指名讀課文）
5,、這篇文章是按什么順序寫的？（教師板書：雨起,、雨中,、雨后）
（三）朗讀賞析，深入感悟
1,、默讀課文,，思考：（1）作者是從哪兩方面觀察山雨的？（2）你從哪些描寫中感受到作者豐富的想象,？你從這些描寫中體會到作者怎樣的思想感情,？
2、作者作者是從哪兩方面觀察山雨的,？
3,、感悟山雨的音樂美。
（1）指名讀寫山雨聲音的句子,。,。
（2）你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象,？你從這些描寫中體會到什么？（3）學生匯報,，老師給予指導,。
①沙啦啦，沙啦啦,？?
像一曲無字的歌謠,，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來,，由遠而近,，由遠而近？?a,、這里將雨聲比作“無字的歌謠”，從這奇特的想象中表達作者對山雨的無比喜愛,。）b體會“由遠而近，由遠而近,？?”的意味：這里連用兩個“由遠而近”,，后面還用了省略號,，體會這樣表達的妙處。帶著體會朗讀,。
②雨聲里,，山中的每一塊巖石,、每一片樹葉,、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵,。飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。
a,、作者把巖石,、樹葉,、綠草比作_____________;將飄飄灑灑的雨絲比作_____________,，把雨聲比作_____________,。
b,、你從這些描寫中感受到什么,？
4、感悟山雨的色彩美,。_____________
（1）讀讀這些寫雨色彩的句子,。
（2）你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象,？你從這些描寫中體會到什么,？（3）帶著遐想朗讀,。
（四）,、總結全文，拓展閱讀,。
1,、作者是怎樣細致觀察，用心傾聽山雨的,？
2,、拓展閱讀?！队辍罚T劍華）
3,、作業(yè)：（任選一項）
（1）選擇課文中你喜歡的詞語寫一小段話,；
（2）自己試著寫一寫我們生活中看到的雨景。
