工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)表 教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)題目篇一

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2018教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)

教學(xué)常規(guī)管理工作總結(jié)

教學(xué)常規(guī)活動月工作總結(jié)

為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為,，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量,，按照工作計劃安排,，我于11月14日對英語組進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)檢查，主要從備課,、作業(yè),、聽課三個方面進(jìn)行檢查。現(xiàn)將檢查的情況總結(jié)如下：

1.整體情況良好,，項目全,，內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量,，課時量達(dá)到了教學(xué)計劃的要求,，并能夠超備2-3課時，特別是葛紅艷老師備課認(rèn)真,、詳細(xì),。教師教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確,，重難點突出,，有板書設(shè)計，有課后小結(jié),，有早讀任務(wù),。課后反思仔細(xì)、認(rèn)真,，尤其孫燕老師,，反思撰寫質(zhì)量很高并且具有針對性。

2.存在問題,。

部分教師教案書寫還不夠工整,，內(nèi)容不夠詳細(xì)，有些教師教學(xué)反思過于簡單,，也有幾位教師的教學(xué)反思,，套話多，在每一節(jié)課后,，不能進(jìn)行認(rèn)真的分析和總結(jié),，把教學(xué)過程中的成功之處、失誤之處以及改進(jìn)措施記下來,，使教學(xué)經(jīng)驗理論化,，促使形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。

1.好的方面：

本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布置適量、適度,，均能及時批改作業(yè),，學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時訂正，并及時做出二次批改,，多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比較認(rèn)真,，格式比較規(guī)范。

2.存在的問題：

少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,，有的沒有及時批改,。許多學(xué)生的書寫不夠認(rèn)真，作業(yè)本比較臟亂,。

本組成員均能認(rèn)真參加教研活動,，有詳細(xì)的聽課記錄，能夠在聽課的同時記下自己的心得和看法,，同時能夠詳細(xì)記錄下其他教師的意見和建議,。

針對本次檢查情況，我有如下幾項措施和建議：

1.每位教師都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己的教案書寫,，務(wù)必做到教案上面的跡工整有序,，同時在作業(yè)方面也能嚴(yán)格要求學(xué)生，盡量要求每一位學(xué)生認(rèn)真書寫,，對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

2.新教師的課堂教學(xué)管理能力有待加強(qiáng)，同時備課要有針對性,，反思需有價值,。

3.每位教師的聽課記錄都比較詳細(xì)，但是希望在評課的時候,，少些空話套話,，多一些自己的看法和見解，能真正指出公開課授課人在教學(xué)上的優(yōu)點和不足,，并提出有實踐性和價值的建議。

2018教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)（2） |

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在過去的一年里,，在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，我校在教學(xué)常規(guī)管理工作主要做了幾個方面的工作：

一、嚴(yán)格課程管理,，規(guī)范教學(xué)行為

學(xué)校按照國家課程方案要求,，落實《義務(wù)教育課程設(shè)置實施方案》，開齊了課程門類,，開足了課時,，做到不增刪課程、不增減課時,、不任意提高或降低教學(xué)難度,。初步構(gòu)建了國家,、地方和學(xué)校課程協(xié)調(diào)發(fā)展的三級課程管理體制。

學(xué)校積極采取措施減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。要求教師充分利用課堂,，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，學(xué)生在校學(xué)習(xí),、作息時間,、課外作業(yè)量、學(xué)習(xí)材料和考試等符合省,、市,、區(qū)規(guī)定要求。學(xué)校按規(guī)定安排寒,、署假期和其他法定節(jié)假日,，沒利用節(jié)假日組織學(xué)生到校上課或集體補(bǔ)課，更沒有收費上課和有償補(bǔ)課,。

二,、教學(xué)各環(huán)節(jié)管理

1.堅持對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查，每學(xué)期我們重點抓教師的備批輔考析研等各環(huán)節(jié)的落實情況,。

每學(xué)期開始,，我校都根據(jù)上級的工作部署和學(xué)校實際，組織各教研組集中研討學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),、教材內(nèi)容及學(xué)情教情,，制訂好教研組的

教學(xué)工作計劃

備好課是上好課的關(guān)鍵，因此我們嚴(yán)格要求教師不上不備之課,，開學(xué)初,，我們組織教師學(xué)習(xí)各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心鉆研教材,，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生實際，按照“知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀”的三維目標(biāo)要求寫好教案。教案中的細(xì)節(jié)步驟有教學(xué)課題,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點、教具準(zhǔn)備、導(dǎo)入新課,、教學(xué)過程,、學(xué)生活動、課堂小結(jié),、作業(yè)布置,，同時我們要求課后寫教學(xué)反思。在備課方面,，通過這么一系列的工作,，教師教案編寫的質(zhì)量提高了，積極性提高了,。

課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道,，是學(xué)校工作的主體，是推行素質(zhì)教育貫徹黨的教育方針的關(guān)鍵,。我校重點加強(qiáng)對課堂教學(xué)的管理與監(jiān)控,。我們把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，同時積極進(jìn)行學(xué)科教學(xué)和現(xiàn)代化信息技術(shù)的整合,，積極開發(fā)、合理利用校內(nèi)外各種課程資源,，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

作業(yè)的設(shè)計與批改能面向全體學(xué)生,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際，設(shè)計作業(yè)有梯度,，有創(chuàng)意,，形式靈活多樣，不搞機(jī)械抄襲,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，能按上級要求控制作業(yè)時間,。檢查作業(yè),，沒有發(fā)現(xiàn)機(jī)械重復(fù)，簡單模仿的作業(yè)。教師批改及時,，認(rèn)真規(guī)范并做好作業(yè)講評,。對教師我們實行“業(yè)務(wù)月查”制度,，依據(jù)教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量綜合評價體系,，對教學(xué)業(yè)務(wù)情況進(jìn)行檢查。堅持分項與綜合相結(jié)合,，以分項檢查為主,；平時與期末相結(jié)合，以平時檢查為主的原則,。把檢查工作的立足點放在指導(dǎo),、反饋、改進(jìn),、提高上,，對教師備課、作業(yè),、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及聽評課情況進(jìn)行檢查,，每月一評比一匯總一公布，檢查情況記入教師業(yè)務(wù)檔案,。

加強(qiáng)單元質(zhì)量檢測,，寫好卷面分析，學(xué)校規(guī)定各課教師在擬定單元試題時,，務(wù)必認(rèn)真研究明確考查內(nèi)容和考查目的,。不得出偏題，怪題,，要知識與能力并重,。在分析試卷質(zhì)量時，既要看到成績,，更要發(fā)現(xiàn)問題的不足,；既要關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，更要關(guān)注學(xué)生的動態(tài)發(fā)展,。給學(xué)生以發(fā)展性的評價,，保護(hù)好每個學(xué)生的自尊心和學(xué)生的熱情。任何教師不得以考試公布學(xué)生名次或諷刺挖苦學(xué)生,。

2. 進(jìn)一步健全和完善教學(xué)常規(guī)管理的各項制度,，主要從計劃、備課.上課,、輔導(dǎo),、作業(yè),、考查、分析,、教研和總結(jié)等方面進(jìn)行優(yōu)化控制,。要求教師做到：備課要“深”，上課要“實”,，作業(yè)要“精”,，教法要“活”，手段要“新”,，輔導(dǎo)要“細(xì)”,，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”,。各種制度的建立和健全,，使我校常規(guī)教學(xué)管理日益規(guī)范化、科學(xué)化,。

3.制定教學(xué)質(zhì)量考核指標(biāo)：針對我校無平行班,，缺乏對比和競爭，教師積極性不好調(diào)動的實際,，我校在過去三年考試實際成績基礎(chǔ)上建立了《xx年9月～xx年6月教學(xué)質(zhì)量考核控制指標(biāo)》,，對衡量目前我校教學(xué)質(zhì)量的高低具有一定的指導(dǎo)意義，它來源于對過去成績的統(tǒng)計,，又略高于實際成績，是教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向性文件,，但又不是高不可攀的理想狀態(tài),，只要教師精心組織教學(xué)，認(rèn)真按照要求完成教學(xué)任務(wù),，達(dá)到或超過指標(biāo)是完全有可能的,。

這次下發(fā)的《xx年9月～xx年6月教學(xué)質(zhì)量考核控制指標(biāo)》只用于xx年9月～xx年6月兩個學(xué)年教學(xué)質(zhì)量考核參考。

通過對《xx年9月～xx年6月教學(xué)質(zhì)量考核控制指標(biāo)》的運用,，在一定程度上調(diào)動了教師的積極性,。

4.落實“一幫一捆綁式評價”工作，與上站小學(xué)進(jìn)行結(jié)對活動,，制定了《上站小學(xué)—南大東街小學(xué)?！耙粠鸵焕壥皆u價”工作實施方案》，期末考試采用上站小學(xué)的試題,。通過“一幫一捆綁式評價活動”的開展,，促進(jìn)了校際間的交流，為兩校校領(lǐng)導(dǎo)之間和教師間的交流提供了平臺,，拓寬了我校教師學(xué)習(xí),、研討的空間,，有利于大家取長補(bǔ)短。 我們相信,，隨著兩校交流的不斷深入，兩校合作的深度和廣度會不斷增加,，必將為兩校帶來實實在在的利益,，同時也為城區(qū)教育整合教育資源、促進(jìn)城區(qū)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

5.抓好的畢業(yè)班備考

出臺了我校加強(qiáng)畢業(yè)班管理的措施,，3月初召開畢業(yè)班全體教師工作會議，教導(dǎo)處對畢業(yè)班的教學(xué),、復(fù)習(xí)迎考及學(xué)生的管理等方面提出明確的要求,，動員畢業(yè)班教師加強(qiáng)協(xié)作，全身心投入教學(xué),、復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作,，爭取今年六年級畢業(yè)班的成績較去年有比較大的進(jìn)步。

三,、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

1.組織教師參加繼續(xù)教育和教育技術(shù)能力的學(xué)習(xí)，為教師學(xué)習(xí)提供條件,，我校教師在考核中全部合格,。

2.開展和完善專題研討課和專題學(xué)習(xí)講座活動，促使教師就教學(xué)的某個方面進(jìn)行探索,、實踐,、交流，引導(dǎo)教學(xué)改革的深入開展,，提高教師的教學(xué)理論水平,。要求每位教師每學(xué)期上一節(jié)研討課，并由指定的教師評課,，要求每位教師每學(xué)期主評一節(jié)公開課,，上交一篇評課稿，促進(jìn)教師課堂實踐能力的提高,。

3.加強(qiáng)對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),，促進(jìn)教師專業(yè)成長

為了促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，我們對全校教師進(jìn)行了白板使用方法的培訓(xùn)輔導(dǎo),，通過學(xué)習(xí),，我校教師初步掌握了白板的使用方法，有些教師已經(jīng)將此應(yīng)用于教學(xué)過程之中,。

我們還要求每一位教師每學(xué)期至少完成一篇教學(xué)論文,、教學(xué)設(shè)計或教學(xué)

心得體會

4、組織教師參加了各級各類的教研活動和培訓(xùn)學(xué)習(xí)

凡是上級教育部門組織的教研活動,，我們就克服困難想辦法讓教師參加,。今年3月份，我校派郭素娟老師去太原參加了省小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)會召開的全國數(shù)學(xué)名師課堂教學(xué)研討會,。對于市區(qū)舉辦的活動,，我們都選派教師積極參加。

5,、編輯校報,，互相交流

我校每學(xué)期編輯8~10期《欣欣校園報》，在該報上除了刊登學(xué)生的作文,、行政文件外,，我們還刊登教師的論文、總結(jié),、反思等文章,，供大家交流。

四,、存在問題

1,、個別教師在寫工作計劃、總結(jié)時,，其重點不突出,，未體現(xiàn)某一個主要學(xué)科教學(xué)和班級管理工作。

2,、教學(xué)創(chuàng)新,、尤其在課堂教學(xué)方面還有待改進(jìn)提高，要進(jìn)一步加強(qiáng)小班化課堂教學(xué)的研究,。在備課,、作業(yè)布置與批改上要進(jìn)一步研究、改進(jìn),，不能靠現(xiàn)成的“教案選,、試卷”過日子。

3,、對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)效果不明顯,，必須以培優(yōu)補(bǔ)差為目標(biāo)，開展相應(yīng)活動,，提升合格率,、優(yōu)秀率,。

4、

規(guī)章制度

5、校本研修制度還需進(jìn)一步完善,。教師校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作有待加強(qiáng),。

6、教研科研活動針對性,、實效性不強(qiáng)。

①相當(dāng)學(xué)科的教研活動仍停留在聽課,、評課等常規(guī)活動上,，且大多局限于語文、數(shù)學(xué),、英語,，其他學(xué)科的教育教學(xué)研究活動很少或根本沒有開展。

②教研活動未能結(jié)合學(xué)校實際定出研究專題,，未能抓住本校教學(xué)中存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)來進(jìn)行研究,。

③部分教師參與積極性不高。

7,、 部分教師落實教學(xué)常規(guī)工作還不夠到位,。

五、努力方向與改進(jìn)措施

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，提升教學(xué)意識。一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),。要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，立足校本培訓(xùn)，積極探索校本培訓(xùn)的途徑和方法,。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,，領(lǐng)會課改精神。向教師推薦課改方面論著,，要求每位教師每學(xué)期讀一本教育專著,，并做好

讀書筆記

2,、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，重視管理創(chuàng)新

①進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度,。繼續(xù)修訂,、完善《南大東街小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理實施意見》、《南大東街小學(xué)教研活動實施意見》和《南大東街小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理實施意見》,。結(jié)合學(xué)校實際,，繼續(xù)完善質(zhì)量指標(biāo)、獎懲方案,、師資專業(yè)配備及教師德,、能、勤,、績考核實施細(xì)則,，改革教師評價制度。

②狠抓教學(xué)過程管理,。重點抓好上課,、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo),、考核等教學(xué)工作環(huán)節(jié),，規(guī)范教學(xué)行為。要采取多種形式,，認(rèn)真加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查,，檢查后要及時進(jìn)行反饋，并將檢查結(jié)果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤,。

③創(chuàng)新集體備課,。各教研組一定要認(rèn)真抓好集體備課工作，不求花樣,，務(wù)求實效,。進(jìn)行集體備課，每單元確定一個中心發(fā)言人，通過研討,，集大家智慧,，設(shè)計出比較完善的教學(xué)設(shè)計，并輸入電腦,，在此基礎(chǔ)上,，教師再根據(jù)自己班級實際，設(shè)計出富有個性的教案,，并允許不用手寫本的教案,，減輕教師寫教案的負(fù)擔(dān)，讓他們有更多時間研究教學(xué),，從根本上擺脫教案與課堂教學(xué)相脫節(jié)的現(xiàn)象,。

④進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。每學(xué)期至少組織一次教學(xué)質(zhì)量調(diào)查,，統(tǒng)一命卷,、統(tǒng)一考務(wù)、統(tǒng)一評卷,。對調(diào)查結(jié)果及時認(rèn)真進(jìn)行分析，寫出診斷性的質(zhì)量分析報告,，以利于及時整改,，共同提高。

3,、推進(jìn)教科研,，深化教學(xué)改革

①樹立“科研興校”的意識,。要明確教育教學(xué)科研的功能與作用,，把握好教育科研的運行過程，使之行之有效,，真正實現(xiàn)“以科研促教研”、“以教研促教學(xué)”的辦學(xué)思想,。

②營造教師參與研究的氛圍。要進(jìn)一步完善科研管理制度，健全鼓勵教師參與教學(xué)科研的機(jī)制,，重視科研骨干的培養(yǎng),，圍繞學(xué)校教學(xué)實際,，積極開展研討與實踐活動。要特別抓好教研組活動，加強(qiáng)教研組工作管理,，使教研組真正成為學(xué)校教學(xué)研究的主陣地,。要求教師在執(zhí)行常規(guī)教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與實踐中的各種問題。

③認(rèn)真抓好校本教研。認(rèn)真開展教學(xué)案例研究和專題研究,。教師作為校本教研的主體,，是課程改革的實踐者和研究者,，案例研究要以新的課程理念為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，重點研討課堂教學(xué)和課程實驗中教師面臨的各種具體問題，把學(xué)習(xí),、設(shè)計,、行動、反思貫穿始終,。教師應(yīng)當(dāng)在案例研究中研究學(xué)生,、反思自己,，既要自覺地調(diào)整自己的教學(xué)行為,，又要借鑒,、分享他人的經(jīng)驗,，互相切磋，共同提高,。專題研究要從本校實際出發(fā),，重點針對教學(xué)中遇到的有代表性和探討價值的問題來進(jìn)行研究和實踐。

總之,，一年來,，我們?nèi)〉昧艘稽c成績，也發(fā)現(xiàn)了存在的問題和不足,，找到了今后努力的方向,。我們將針對這些問題和不足,，下大力氣進(jìn)行整改，使我校的教學(xué)管理工作再上一個新的臺階。

2018教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)（3） |

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這是一篇關(guān)于月工作總結(jié)的范文，可以提供大家借鑒,！

學(xué)期開始,學(xué)校組織開展了“教學(xué)常規(guī)月活動”,?；顒右潦?，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》,、《山東省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》以及《山東省教育廳關(guān)于深化基礎(chǔ)教育改革全面提高教育質(zhì)量的意見》等一系列文件，并認(rèn)真閱讀了教務(wù)處下發(fā)的各種常規(guī)材料檢查細(xì)則,，吃透方案的精神,，同時制定出自己的活動目標(biāo)?；顒娱_展過程中,，積極向老教師請教自己不明白的問題。通過本次活動的實施,，自己對教學(xué)工作有了更加深刻的認(rèn)識,。

1,、課堂要做到“儀表端莊，語言規(guī)范”,。有時候自己碰到那些課堂不認(rèn)真聽講,，愛做小動作的學(xué)生，自己就會顧不得什么形象,，橫眉冷對,，吹胡瞪眼，毫無端莊可言,。學(xué)習(xí)常規(guī)以后,，我要時刻提醒自己“忍”。當(dāng)然,，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù),、語言的藝術(shù)，學(xué)會傾聽,，學(xué)會交流,，學(xué)會欣賞，學(xué)會用必要的肢體語言表情達(dá)意,，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢,，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

2,、課堂教學(xué)是檢驗常規(guī)的最好的方式,。每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生,，讓學(xué)生一上課就興奮。我自己目前的課堂教學(xué)情況,，主要問題是：學(xué)生厭學(xué),，上課根本不聽；教師上課缺少誘惑力,。針對這一問題,，我上課特別注意教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，從而渲染課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。對于物理學(xué)科這一點是特別明顯的。物理抽象而有趣,，如果讓學(xué)生只死學(xué)知識點,，學(xué)生會覺得乏而無味,；而如果教師一堂課總是和學(xué)生去分析生活中一些有趣的現(xiàn)象和實驗,，學(xué)生會情緒很高漲,，興奮點很高。當(dāng)然這需要教師課前要好備好課,，充分調(diào)動所有的“課內(nèi)外的資源”,；同時要求教師要不斷的學(xué)習(xí)，多聽課,，學(xué)習(xí)他人長處,，克服自己的缺點，迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,，只有這樣做才會是對自己認(rèn)真負(fù)責(zé),，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。

3,、要及時做好課堂反思,，教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考,。成功了,，自己是如何成功，依賴的是什么,，下次遇到相類似的問題,，我也還可以用這種方法應(yīng)對；失敗了,，如何才能成功,，通過什么方法可以做得更好？當(dāng)時自己可以如何應(yīng)對,？

總之,，通過這次的教學(xué)常規(guī)月活動，我學(xué)到了很多,，也找到了許多自己的不足,，在以后的教學(xué)工作中，我要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識,，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,，以教學(xué)常規(guī)為鏡子,，時刻對照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生,。通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到，要成為一個合格的教師,，首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實到底,、落實到位,，但這說得容易，做得難,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索!

教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)（4） |

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本學(xué)期，根據(jù)甌海區(qū)關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的新規(guī)定以及總校的布置,，并結(jié)合小學(xué)分校常規(guī)教學(xué)管理的實際要求,，前后共進(jìn)行了四大全面教學(xué)常規(guī)大檢查（xx年的9月、10月,、11月及xx年的1月各一次）,。檢查內(nèi)容主要為教師個人記錄冊、語數(shù)英三學(xué)科作業(yè)批改記錄,、學(xué)生作業(yè)（1-6年級語數(shù)英三學(xué)科課堂作業(yè)本,；?3-6年級大作文本）、學(xué)科教案（語文學(xué)科包括“口語交際與習(xí)作”）,。參與檢查的人員主要有教務(wù)處管理人員,、兼職教研員、教研組長,、年級組長及學(xué)科骨干老師,。在檢查任務(wù)的分配上，管理人員主要檢查老師的學(xué)期教學(xué)計劃,、教師個人記錄冊,，教研組長主要檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況及教師的批閱情況，3至6年級學(xué)生的作文主要由有語文素養(yǎng)較好的老師擔(dān)任,。?

每次檢查之前,，教務(wù)處都將下發(fā)專門的常規(guī)教學(xué)檢查通知，并于檢查之前對參與檢查的人員進(jìn)行簡短的檢查培訓(xùn),，提出檢查的要求,，特別是對檢查標(biāo)準(zhǔn)、檢查重點及抽樣方式都進(jìn)行明確,。接受培訓(xùn)之后,，檢查人員便到相應(yīng)的地點進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的檢查。教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)于每次檢查期間,，都會毫無例外地到各辦公室巡查,，一方面了解老師們教學(xué)常規(guī)的落實情況，一方面也對檢查人員的教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行引導(dǎo),。檢查期間檢查人員會如實,、詳細(xì)地記錄檢查結(jié)果，包括對學(xué)生的作業(yè)錯誤或老師在批閱中存在的問題定位到具體的頁碼上；檢查結(jié)束后,，參與檢查的老師會根據(jù)自己所檢查的年級及接受檢查的對象的情況,，進(jìn)行全面而客觀的分析，并撰寫檢查小結(jié),。除大規(guī)模的檢查之外,，教務(wù)處曾多次個別或組織兼職教研員不定時,、不定期,、不定對象地隨時翻閱個別或某年級或某學(xué)科的作業(yè)、教案,、作業(yè)批改記錄,、教師個人成長記錄冊等，這種形式靈活,、涉及面較小的檢查方式對大面積的常規(guī)檢查形成了較好的補(bǔ)充,。?

從歷次檢查的情況看，盡管在個別老師或個別環(huán)節(jié)上存在一些需要糾正的問題,，但本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)落實情況是非常到位的,，這對教學(xué)質(zhì)量的提升起到了根本的保證作用。一是教師的個人記錄冊符合學(xué)校的要求,，無論是專題講座,、理論摘抄或是聽課記錄都符合區(qū)教師發(fā)展中心的要求；二是教案依然在集體備課的基礎(chǔ)上實現(xiàn)資源共享,，老師們根據(jù)共性的教案作一些調(diào)整,，以求更能適應(yīng)自己教學(xué)的需要；三是教師為學(xué)生作業(yè)批改所做的批閱記錄清晰地記錄了學(xué)生的作業(yè)情況,，既有學(xué)生個別的錯誤記錄,，也有班級當(dāng)中傾向性的錯誤，同時還將如何進(jìn)行作業(yè)評講寫得清清楚楚,；四是學(xué)生的作文抄寫比較認(rèn)真,，作業(yè)的正確率較高，教師的批改也非常及時,、規(guī)范,。?

當(dāng)然，教學(xué)常規(guī)的管理還應(yīng)該再上臺階,，為教學(xué)質(zhì)量的提升更好地服務(wù),。?

xx年1月10日的教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)?

教師個人記錄冊檢查?

教師個人記錄冊共上交100本，除學(xué)校管理人員的記錄冊由總校統(tǒng)一檢查之外,，其余教師的全部上交,。這100本教師個人記錄冊由教務(wù)處管理人員集中按照要求進(jìn)行了仔細(xì)的檢查。檢查內(nèi)容主要鎖定在“自培計劃、專題講座,、理論摘抄,、聽課記錄”四個板塊。其中,，按照區(qū)教師發(fā)展中心要求,，教師每學(xué)期需完成自培計劃1份、專題講座與理論摘抄各8次,、聽課記錄15次,。經(jīng)檢查統(tǒng)計，小學(xué)分校教師共完成自培計劃92份,、專題講座959次,、理論摘抄1083篇、聽課1614節(jié),。?

教師個人記錄冊的檢查結(jié)果,，反映了我校教師在新課程改革浪潮中強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)與進(jìn)取欲望。老師們在教學(xué)中一邊學(xué)習(xí)一邊實踐,，將自己的切身體會與理論學(xué)習(xí)進(jìn)行較好的結(jié)合,。值得肯定的是，老師們的聽課記錄十分詳細(xì),，不僅有老師的教學(xué)程序,、方法，而且有學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),，更難能可貴的是老師們在記錄的旁邊寫下了自己對該教學(xué)環(huán)節(jié)的思考,，成為一個較好的教學(xué)案例，這對老師的成長進(jìn)步具有不可低估的價值,。從檢查的結(jié)果看,，低段老師的聽課記錄更為詳盡一些，尤其是一年級的8位老師,，她們的聽課記錄非常詳細(xì),，旁邊的教學(xué)思考比較深入。另外,，像胡秀云,、吳佳秋、曾萬燕,、熊衛(wèi)理,、蘇新琴、蔡朝敏等老師聽課的節(jié)次也較多,，超過20節(jié),。?

但也有一些問題需要老師們在今后注意,。譬如，有8位教師的個人記錄冊中沒有自培計劃,，有新加盟的老師也有在育英多年的老教師,，可能是因為忘記了沒有寫上。當(dāng)然也有個別老師形成了自培計劃,，但顯得很粗,，執(zhí)行力較弱。另外,，個別老師的聽課記錄部分寫得比較簡略,，沒有反映出師生在課堂中的真實表現(xiàn)，為教學(xué)案例的思考提供不了原始的場景,。?