總結(jié)是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學習,。

教學常規(guī)工作檢查總結(jié) 教學常規(guī)工作檢查表篇一

從備教材,、備學生、備教法這三個環(huán)節(jié)來說,，教師備教材的環(huán)節(jié)做的都比較好,，大都能按照學科教學的要求，熟悉教材全過程,。教學任務明確,，三維目標即：情感態(tài)度價值觀目標及知識、能力目標定位比較準確,，能掌握教學中的重點,、難點，學期教學計劃,，備課內(nèi)容具體詳實,，但也有個別教師做的不好，內(nèi)容,、環(huán)節(jié)過于簡單,。語數(shù)外三科能體現(xiàn)出教師集體備課的要求。從各教研組檢查情況看,，數(shù)學,、英語、政史地及語文學科在教師活動和學生活動具體合理這個環(huán)節(jié)上做得比較好。課堂小結(jié)環(huán)節(jié),，各教研組老師做得都比較好,。課后教學反思內(nèi)容高躍芳.詹慶萍.胡歡奎老師有個性特色，教學過程中的特色,、不足及在今后教學中可作為借鑒的經(jīng)驗,，敘述具體、分析透徹,，對學生的學情分析到位,。

備學生這一環(huán)節(jié)，大多數(shù)教師能了解學生的基礎知識,，基本能力和非智力因素等方面的情況,。教案中學生活動的設計能夠針對學生群體特點，針對我校學生實際,。李燁分析不同層次學生的需求,，照顧學生個體差異，分層教學這方面體現(xiàn)充分,，新課程中建立新型師生關系的.理念在教案中突顯出來,。

備教法這一環(huán)節(jié)，實際上包括教學理念的滲透和教學策略,、方法的運用,。各學科教案大都能體現(xiàn)出有針對不同教學內(nèi)容的教學方法，有突出重點,、難點以及體現(xiàn)教學亮點等的教學策略,。高躍芳,石朝旭比較重視教學情境的創(chuàng)設，且教學方法的選擇,，能做到以激發(fā),、保持學生的學習興趣目的。教學理念的滲透這個方面做得好,，這也反映了我們在新課程理論與課堂教學實踐相結(jié)合方面有進一步的加強,。

各學科能做到布置的作業(yè)量適中，作業(yè)批改及時,，尤其語文,、數(shù)學、英語,、理化作業(yè)都有批改－糾錯－指導學生改正－再批的完整環(huán)節(jié),，但也有極個別教師存在布置作業(yè)量多少有些隨意，也有不重視糾錯環(huán)節(jié)和學生的改錯環(huán)節(jié)的現(xiàn)象,。也有的學科的作業(yè)一般是以做練習冊,、填充圖為主，教師批改也比較認真。

學生完成作業(yè)的情況看,，語文,、數(shù)學、英語,、政史地學科相對來說情況較好些,，每天有作業(yè)，每天有批改,，學生比較重視,，但也存在個別學生不完成作業(yè)和抄作業(yè)現(xiàn)象。有些學生過分依賴教師上課講解答案,，因此,，自己不做上交拖的時間也長。

從開學以來,，截止到20xx年9月15日,，各年級、各班班主任都有工作計劃,學生名冊,成績冊,。其中，九年級班主任手冊最,；另外高躍芳,、詹慶萍、楊偉,、王德華,、宋小玲.周紹君、石夢龍總體情況良好,。

早晚自習課老師到位情況很好,，教師上課情況基本正常，九年級.高三.

八年級最優(yōu),，但個別教師缺乏整體協(xié)調(diào)配合的意識,，給年級組長的協(xié)調(diào)工作造成

一定的困難，希望今后改進,。

聽課情況,，。聽課情況好的有曹國軍.宋小玲.曹建才.高躍芳.湯光華.劉先平.李君安.余意.黃麗妍,，全體教師聽課都在一節(jié)以上,。

根據(jù)學校養(yǎng)成教育實施方案，210工程要求,，做好培優(yōu)及潛能生轉(zhuǎn)化工作,，人人都進步，學校每期開學都要求學生制定一份符合自己實際情況的學習計劃，提出自已的中高考目標,學習目標,一曰學習常規(guī),自已的座佑銘等,各班均以落實,尤以81班,90班最優(yōu).

學生在校學習情況總體來說比較穩(wěn)定正常,，七年級從開學報到到以來,，入學教育、紀律,、衛(wèi)生,、學習習慣的養(yǎng)成教育年級組做的很到位，目前課堂上課情況良好,。培優(yōu)及潛能生轉(zhuǎn)化工作到位,210工程落實好,。七年級，高一開學以來年級整體的學習狀態(tài)正常,，紀律,、衛(wèi)生等方面一直保持相對穩(wěn)定。但學生發(fā)展不平衡,，分化現(xiàn)象嚴重,，存在班級、學生兩重分化現(xiàn)象,。有部分學生存在上課不聽講,、不完成作業(yè)等違紀行為，在學生中造成不良影響,，同時影響班風,、學風的建設，增加了年級組,、班主任班級管理的困難,。

九年級，高二,，高三學生本學期整體狀況比較好,，開學以來各方面比較穩(wěn)定。大多數(shù)學生已經(jīng)能感到學習的緊迫性,，學習自覺性比以前有所增強,，課堂上違紀學生減少。目前九年級存在的問題主要是有的班級個別問題學生總是在課堂上說話,，根本無心學習,；個別女學生成為校園不安定因素，給校園安全造成隱患,。

以上就是本次教育教學常規(guī)檢查中的大體情況,，如有不準確的地方或分析不到之處請各位老師多提寶貴意見。建議學校積極鼓勵做得好的方面,，能夠針對存在問題采取有力,、有效的措施,，進一步改善、優(yōu)化教育教學的環(huán)境,，增強師生的信心,。

教學常規(guī)工作檢查總結(jié) 教學常規(guī)工作檢查表篇二

12月3日—4日教務處組織各教研組對全體小初部教師的教學常規(guī)工作進行認真的檢查，總體印象是教師工作量大,，絕大多數(shù)責任心較強,，做事認真負責，做到了對學校董事會負責,，對學生負責,，現(xiàn)綜述如下：

總體上看，教師們備課態(tài)度較認真,，教案詳盡,，課時數(shù)量充足。語文教師能夠做到：每篇課文按課時備課,，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標,，確定教學重、難點,，有一定的教學準備,，教學過程清晰。全體數(shù)學教師能按規(guī)定備課,，備課有超前意識,；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理,，過程詳細,，教學目標明確,，重難點把握準確到位,，體現(xiàn)教法、學法,，教學過程清楚,，作業(yè)設計格式統(tǒng)一，練習層次分明,，練習量適當,，有詳細的板書設計，單元檢測分析表填寫詳細,。

存在不足的是,，個別教案字跡潦草，環(huán)節(jié)不夠齊全,，照搬照抄現(xiàn)象嚴重,；一部分老師的教案太簡,，書寫太草，一個多月的課了沒有一次結(jié)束語,，沒有一次板書,。只是標題式，沒體現(xiàn)課堂活動過程,，教學過程也看不出本課的訓練重點和教學目的,。沒有獨創(chuàng)意識，無教學反思,，不能很好地反映教學的效果,。部分語文老師由于自我情緒問題，導致備課隨意,，甚至不備課,。

1、主要成績

（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,，批改及時有復批,；日記、作文評語詳細,。

（2）涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改,。

（3）個別數(shù)學老師根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學生的學習積極性,。一部分數(shù)學老師課中適當加一些思考題,。

2、存在問題：

（1）學生作業(yè)本保潔不好,，書學不規(guī)范,。

（2）部分語文教師作業(yè)批改不夠規(guī)范，要么只是簡單的把錯誤找出來,，沒有全勾,，要么就是一個大勾解決問題。

（3）學生作業(yè)交不齊,，個別班級只能上交一兩本比較全的`作業(yè),，可見學生完成作業(yè)的效果不是特別理想。

1,、認真鉆研教材,，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材,，也要備班級的學生的學習情況,。年青教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課,。

2,、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況,，認真舍取，而不能照搬照抄,。

3,、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量,，每次上完課要認真總結(jié)反思,，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富,。

4,、在批閱學生作業(yè)應一題題的批改，并把錯誤的圈出來,，讓學生訂正后再批,。

5、把漏寫的東西要及時整改,，補充完整,。

6、數(shù)學教案要多一點備練習,。練習量要足,、練習題型要多層次。

7,、教學工作是繁重的,，工作要做細、做足,、要到量,、到質(zhì)。憑良心去做,，平時做好,，就不會感到有負累。

總而言之,，常規(guī)教學是學校發(fā)展的命脈,，是提高教師業(yè)務素質(zhì)的基礎,，更是辦出教學特色的基石,，從這次檢查中可以看出老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作，付出的辛勤和進行的創(chuàng)造性的勞動,，其中也收獲到教育的喜悅,。好的做法我們要認真學習，發(fā)揚廣大,，對于存在的問題要及時解決,、不斷完善,。通過對全體教師的常規(guī)檢查總結(jié)，希望大家能夠取人之長,、補己之短,，達到相互學習，共同提高的目的,。問題總結(jié)的不全面,、不正確的地方，請各位老師批評指正,！

教學常規(guī)工作檢查總結(jié) 教學常規(guī)工作檢查表篇三

教導處根據(jù)學期初學校制定的教學工作計劃,，進行了10月份教學常規(guī)工作檢查，現(xiàn)把檢查的情況總結(jié)如下：

一,、優(yōu)點

（一）,、課堂教學情況。

9,、10月份檢查課堂教學情況是通過領導推門聽課,、查課、聽匯報課等形式進行的,，各位領導共計聽課100多節(jié),。課堂教學呈現(xiàn)以下優(yōu)點：

1、能恰當使用多媒體課件,，課堂教學中教具,、學具準備充分，學習的保證,，同樣一節(jié)課有無教具或?qū)W具,，一課時用課件演示日月潭風光圖片，讓學生深刻感悟“清晰”與“模糊”二詞,。毛偉老師收集了大量文字圖片如：恐龍圖片,、分利用投影輔助教學，語文老師都自制生字卡片,，上常規(guī)課時,，能創(chuàng)造性的制作演示實驗簡易教具，給學生創(chuàng)設可良好的學習環(huán)境,。音樂組,、英語組教師能利用歌片和錄音機等進行教學，格要求孩子每節(jié)課都帶學具,，板的作用,，節(jié)省板書時間，組織學生游戲,。

2,、課堂教學體現(xiàn)了新的理念,。開學初到現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師在課堂教學中都能做到：語言表達的準確,，題科學巧妙,，體態(tài)語自然大方，愛心,、細心,、和耐心，課上師生關系和諧,，能夠創(chuàng)設民主,、自由的學習氛圍。能突出學生的主體地位,，確立教師的主導地位,。例如：李春燕、劉渺,、尹亞輝老師的教學評價語言準確,、能夠及時給孩子以鼓勵。劉淑英,、許殿軍,、尤淑范等老師的課，設計新穎,，講解清楚明白,，憑借豐富的經(jīng)驗、良好的素質(zhì),，讓課堂異彩紛呈,。肖迎秋、潘玉的英語課堂氣氛活躍,，表現(xiàn)出了獨特教學風格和魅力,；白雪、陳明燕,、的課堂教學,，受到低年級學生的歡迎理解，能夠一邊朗讀一邊和學生一起做動作,，把課堂氣氛推向了高潮,；魏麗昕、李亞如,、陳艷如,、薛宏偉,、林怡老師的語文課學生占有的資料多,、學生自學能力強,，教師點撥引導恰到好處，教學思路清晰圖文并茂,、李景輝老師課中的學具準備和小組合作式教學,，的實用性，有效性,，讓人感到課上得實在,；蓋露、吳坤英,、朱永華老師的課堂教學,，環(huán)節(jié)設計合理，教學方法多樣,，究教材,，而且每節(jié)課都保證練習和反饋的時間。劉長友,、崔慧珠,、王亞容老師的`語文課，十分注重知識傳授和能力培養(yǎng)相結(jié)合,，她們的課讓人感到新鮮,。填詞，孩子們課上收獲頗豐,。

（二）教案撰寫情況,。

教具學具是學生順利、主動教學效果明顯不同,。尚小霞老師在講授《日月譚》二年組各班老師能充來提高學生課堂學習效率,。科學課教師在讓孩子們快樂的學,。美術組,、勞動組教師能嚴動手制作。六年組老師充分發(fā)揮小黑體育組的老師能要求學生帶跳繩,、皮筋,、毽子，每位教師都上了匯報課,。通過教學領導聽課,，流暢豐富。提問技巧嫻熟,，處理問反映出了了堅實的的教學功底,。對孩子的戴麗萍老師溫和的語言表達，活潑靈動有親和力;高群芳、王浩野,、田蕊麗老師為了加強學生對詞句的課堂氣氛非?；钴S。趙枝梅,、李立平,、反映出了教學方式的創(chuàng)新性和現(xiàn)代教學手段提升了對知識點深化、理解的高度,，引導學生恐龍玩具等為學生的語文學習服務,。讓每個孩子都動手畫畫、并加大練習力度,。訓練學生有方法,，學生的學習興趣盎然，語言組織的周密和對學生的調(diào)動,，反應出了教師用心體會教材,，研特別是分角色表演，姜慧雪,、宋曉麗老師能利用課堂時間大膽拓展課外知識,，多數(shù)教師教案書寫認真規(guī)范，教學目標,、重難點擬定準確,，教學過程詳細。

其中教案制作詳實的老師有：尚小霞,、王立英,、姜微、胡雪梅教案的重點部分用紅筆圈出,，省目實用,。王艷如、馬海霞,、吳軍,、常紅、盛玉霞等老師德育滲透點和課外拓展內(nèi)容能夠用筆畫出,，整個教案看上去美觀,、賞心悅目。

教案設計好,，書寫認真的有：武桂云,、（音樂組的）姜微、蔡新穎,、張麗,，鐘小平,、李一民、孫雪秋,、項艷萍,、江小紅的教案，字跡清晰,、書寫工整,。

教后反思寫的及時且內(nèi)容充實有：陳紅,、來雪峰,、李艷娥、張昆,、牛小云,、趙欣芳、趙一兵,、魏小梅,、郭嬌、馬秀玲,、孔繁榮能夠從教法,、學法、教學效果等方面總結(jié)經(jīng)驗教訓,，在教案后寫即時性反思,。

（三）集體備課質(zhì)量高。

通過檢查,，各組的集體備課做到了以下幾點：第一,，認真鉆研教材和課程標準。第二,，能正確把握教學的重點和關鍵,，目標明確。第三,，能夠恰當?shù)夭捎媒虒W手段,，提高教學效果。第四,，研究學生,，因材施教，根據(jù)學生實際特點進行備課,。另外,，各組組長都能認真組織，保證了備課的時間,、每周都有中心發(fā)言人,。四年組、英語組、二年組的組長表現(xiàn)尤其突出,，充分發(fā)揮了典型備課組的示范帶頭作用,。二年組堅持平時小備課、周四大備課,，有了問題隨問隨解決的集體備課方式,。李景輝組長利用小備課時間組織本組教師根據(jù)每單元的重點搜集整理了重點題和拓展題，積累自己組獨有的題庫,；五年組老師購買不同版本的教案以備參考,，劉敏靈、李春艷老師能主動上網(wǎng)搜集資料,；一年語文組集體備課采用集中式,、研討課、二次備課的模式進行,，效果極好,。四年組利用空節(jié)時間進行備課，做到時時備,、處處研究,。周玉紅、王亞如兩位組長能帶領青年教師評課,、說課,，對全組的教學工作起到促進作用。六年組的老教師在備課中發(fā)揮積極作用,，毫不保留的把他們的經(jīng)驗傳授給青年教師,，青年教師備課認真，爭論不斷,，大家各抒己見,，不斷的生成問題、解決問題,。美術組進行了全區(qū)美術教學集體備課觀摩,，全組教師積極參與，各抒己見,，研討會與會領導充分肯定了我校的教研風氣,。科學組的集體備課中夏兵,、邵小輝主要研究觀察課的教學模式,、岳英語老師對解暗箱課型進行深入研究。

（四）作業(yè)批改與輔導情況,。

通過本月的檢查,，可以看出我們老師在此項工作上做得比較好,。教師批改又多又細，對課外作業(yè),、語數(shù)日記,、小練筆、積累本,、小測試等,，都作了認真的批改，遠遠超出了規(guī)定,。高談,、薛立榮兩位教師有目的、有針對性的對學困生進行輔導,。鄒立輝,、騰雙玉,、王浩野利用午休時間培養(yǎng)學生的閱讀習慣,。一年組學生的練習冊是在開學近兩個月時才到的，對于落下的手冊各位老師搶時間指導學生補寫,，并作及時批改,。高群芳、吳坤英老師注重學生成語和古語的積累,，并且能及時批閱積累本,。蓋路、石玉雙老師指導學生寫的日記不僅本簿保管整潔,，學生的書寫美觀,、大方而且具有可讀性。六年組的老師注意學生的思想變化,、狠抓課堂紀律,、耐心輔導差生培養(yǎng)尖子生。有些帶飯中午不回家的老師吃過飯便到班級輔導學生,，這樣敬業(yè)的教師值得人尊敬,。

（五）教師學習意識強。

本月,，大多數(shù)老師都能完成聽課任務,，達到學校要求的聽課節(jié)數(shù)。通過檢查教師的聽課記錄,，發(fā)現(xiàn)教師能夠及時的對聽課內(nèi)容進行評價,，發(fā)表觀點，各個組都做了反思會議記錄,。通過聽課,、評課,，教師們不僅學習到其他教師的教學長處，而且能夠及時發(fā)現(xiàn)自己在教學中存在的不足,，使自己的教學思維有所拓展和延伸,，向深度和廣度邁進。

（六）其他信息

王浩,、張喜輝,、孫玉品三位寫字老師利用語文課本上的生字自編寫字教材。

薛守方,、毛俊老師帶病堅持工作,，下班后回家打吊瓶，但不耽誤學生一節(jié)課,。

陳小波老師在預防手足口病期間管理到位有時中午不回家在組里吃面包充饑,。

微機組對新上的微機室管理到位，做到教師輪流值班,，每天必查,。

二、存在的問題：

1,、有的教師語言嗦,，不夠簡練、準確,，影響學生的思考,。

2、有的教師課堂提問不能引發(fā)學生積極思維,，不善于追問,。

3、有的教師課堂

4,、教案書寫潦草,、項目不齊全。個別教師教案教學反思不認真,，一行大字一句話,。

5、個別教師不備課就進課堂,，講課隨心所欲,。

6、有的教師課堂氣氛不好,，課上紀律亂,，影響學生的學習興趣。

三,、改進意見：

1,、教師根據(jù)實際情況自檢,、自查、自補,。按年末督導檢查要求,，教案項目是否齊全、反思是否及時,，德育滲透點是否體現(xiàn),。爭取檢查合格。

2,、業(yè)務領導在查課,、聽課的過程中，發(fā)現(xiàn)問題及時與教師一對一的進行溝通,、指導,。要求教師針對自己的不足及時調(diào)整教學。

３,、科組長要注意隨時提醒教師,，要根據(jù)學校要求進行作業(yè)布置。作業(yè)要有針對性,、要適量,、適度,。

教學常規(guī)工作檢查總結(jié) 教學常規(guī)工作檢查表篇四

教學常規(guī)是學校工作的基本規(guī)范,，在盡情淋浴新課改的時候，我們深感挑戰(zhàn)與機遇共存,，收獲與困惑同在,，教學常規(guī)管理體系應該著眼于學生聯(lián)合會的發(fā)展、老師的成長和學校的發(fā)展,。為加大學校教學常規(guī)管理力度,，深化課堂教學改革，嚴抓教學常規(guī),，落實教學改革措施,，抓好教學監(jiān)控，促進素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展,，大面積提高教學質(zhì)量,，加速學校發(fā)展，今日,我校語文教研組按照學校教導處工作計劃安排,進行了一次教學常規(guī)檢查,。其中重點對教師導學案的書寫,，學生作業(yè)的完成及教師批閱，教學反思等情況進行了細致的檢查,，發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作,，當然也存在著需要改進的地方,，現(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié)：

1、教師備課認真,，教案項目全,，能在年級集體備課的基礎上形成個案，在個案中根據(jù)班級學生的實際情況選擇恰當?shù)慕虒W方法突破重難點,。導學中的問題設計巧妙,，層層深入，教師有有專門的單元備課計劃和作文教案,，體現(xiàn)出大家對作文課的重視程度,，而且還有較詳細的課后反思及具體的改進措施。尤其以路紅英老師的教學設計為參考,。

2,、教師教學理念先進，在備課過程中體現(xiàn)新課改的理念,，并精心制作課件,，能運用現(xiàn)代化的.教學手段輔助教學。

3,、作業(yè)題型靈活,，有代表性，作業(yè)量適中,，老師在作業(yè)批改和評價上有創(chuàng)新,有的教師寫評語,，有的教師畫笑臉，初步形成了一種具有激勵意識的學生評價體系,，可學習朱艷花老師的作業(yè)評價,。在作文批閱上也能做到及時，評語有針對性,。呂佩娟,，路紅英，楊振蘭幾位老師都做的不錯,。

4,、各種筆記完成及時，書寫規(guī)范,。

1,、備課中，個別老師有缺項,。尤其是單元備課,，教學時間，成績登記這幾個小項。還有個別教師沒有附上單元測試卷,。

2,、教案能緊跟教學進度，但是一部分教師沒有做到提前一周備課,。

3,、教案中的反思及時深刻，但博客更新不夠及時,。

4,、作文批改不夠及時，有的教師寫的挺多,，但沒有及時反饋給學生,。

1、導學案書寫要完整,。教學進度要和計劃相吻合,。

2、及時批閱學生的各項作業(yè),，加大激勵性評價的力度,。批語要規(guī)范，清楚,，給學生以榜樣示范,。

3、作業(yè)本上教師指出學生的錯誤后,，要及時更正,，及時批閱。

教學常規(guī)工作檢查總結(jié) 教學常規(guī)工作檢查表篇五

教學常規(guī)是學校的教學規(guī)范,，教學常規(guī)的管理體系應該著眼于學校的發(fā)展,、老師的成長和學生全面發(fā)展。為加大學校教學常規(guī)管理力度,，深化課堂教學改革，抓好教學監(jiān)控,，促進素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展,，大面積提高教學質(zhì)量， 9月23日, 我校開展了新一輪的教學督導常規(guī)檢查工作?，F(xiàn)就語文組的檢查情況作如下小結(jié)：

通過檢查,，發(fā)現(xiàn)大部分教師能按要求制定本學科的教學計劃。計劃詳細,，計劃中有學生的學情分析,、教材分析、教學內(nèi)容,、教學要求及任務,、教學重點難點分析,、教學主要措施和教學進度安排等內(nèi)容。

總體上看,，語文老師們備課態(tài)度較認真,，教案詳盡，課時數(shù)量充足,；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際,，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度,。每篇課文按課時備課,，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重,、難點,，有一定的教學準備，教學過程較清晰,。全體教師能按規(guī)定備課,，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,，設計合理,，過程詳細，教學目標明確,，重難點把握準確到位,，體現(xiàn)教法、學法,，教學過程清楚,，作業(yè)設計格式統(tǒng)一，練習層次分明,，圖文并茂,，練習量適當，有詳細的板書設計,。特別是新來的張老師,，剛來沒幾天，備課特別認真,，課課有較詳細的反思,。

1、個別老師的教學計劃填寫欠完整,，沒統(tǒng)計學生的具體人數(shù),。

2、教案的編寫缺乏個性，且沒有反思,。

給老師們創(chuàng)設更充足的備課時間,，加強年級、學段的`教研活動,，引領老師們將積極備課成為自身的一種需求,，把力用在鋼韌上，從而撰寫出有價值的學案,，為提高課堂效率奠定堅實的基礎,。

教學常規(guī)工作是學校工作的重要之筆，需要每一位老師付出努力,；教學常規(guī)工作也是一項長期的工作,，需要每一位老師常抓不懈。只有我們抓緊常規(guī)這根弦,，見龍亭小學才會快速發(fā)展,。

教學常規(guī)工作檢查總結(jié) 教學常規(guī)工作檢查表篇六

為落實教學常規(guī)管理，根據(jù)學校工作安排和學校教學常規(guī)檢查制度,，教務處于20xx年11月5日對10月份全校教師的上課,、教案、作業(yè)批改,，聽課以及政治業(yè)務學習等情況進行了檢查,，現(xiàn)將結(jié)果通報如下：

1、檢查中發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)教案教學內(nèi)容能夠按照教學計劃如期進行,，環(huán)節(jié)完整，設計合理,，書寫規(guī)范,，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰,，重,、難點選擇恰當、講練結(jié)合,。

2,、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范,、教學環(huán)節(jié)齊全、條理清楚,；詳案率高,，語文數(shù)學部分教師已經(jīng)寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認真，具有自己的風格特點,。

3,、教材基點把握準確，注重三維目標的落實,，能顯示教研教改新思路,，注意學法滲透，具有教師活動,、學生活動設計及設計意圖,。

4、教案具有實用性和可操作性,，重視對難點,、重點的反復推敲；

5,、多數(shù)教師能夠做到課后反思,。

6、教案寫得好的.有：付自平戴綏峨尹文丹舒文華賈祖玉 劉晟利

存在的問題及要求：

1,、部分教案停留在知識點的羅列上,，備教法、學法的少,，沒有板書設計,、也沒有作業(yè)設計，作業(yè)布置千篇一律,，缺乏針對性,。少數(shù)教案項目不全，缺乏“三維目標”,。

2,、普遍缺乏媒體和教具的使用，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學模式上,。主要集中在老教師上,。

3、少數(shù)教案不注重教學反思或把教學反思寫成教學重點,、難點的羅列,。教學反思不要求每節(jié)課都寫，但至少一個月有幾次比較深刻的反思,，為學期末寫教學反思積累一定的資料,。這一點新教師要向老教師學習。

本次檢查,，整體上作業(yè)布置次數(shù),、批改數(shù)量,、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認真批改,，并對錯誤之處做出適當?shù)呐?，寫好批改日期和等級。作業(yè)布置題量適中,，注重雙基,，分層次作業(yè)，形式多樣（活動作業(yè)）,。

存在的問題和要求：

1,、缺少激勵性評語。

2,、少數(shù)作業(yè)批改無等級,，只有一個日期，作業(yè)批改要求使用a,、b,、

c、d等級,。大多數(shù)教師按要求批改等級,。

3、作業(yè)批改不均,。同一個班級的作業(yè)有的批改次數(shù)多,，有的批改次數(shù)少。我們要求全收全批,。

4,、要規(guī)范學生作業(yè)書寫，保護好作業(yè)本干凈整潔,。

聽課數(shù)量都能達到10節(jié)以上,。記錄比較規(guī)范，基本都有旁評,、板書和總評,。其中個別老師的聽課筆記中點評明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會促進自己業(yè)務能力的提高,。政治學習與業(yè)務學習筆記都較好,，有自己心得的體會。存在的問題及建議:部分教師教學過程記錄簡單,教學評價與建議太少,。其實,記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成為我們教學生涯中一筆不小的財富,。

穿洞小學教務處

20xx.11.6

教學常規(guī)工作檢查總結(jié) 教學常規(guī)工作檢查表篇七

20xx年5月11日，教導處組織語文教研組對全體語文教師的教案,、作業(yè)進行了一次認真,、細致,、深入的檢查,，現(xiàn)把語文學科的檢查情況總結(jié)如下：

優(yōu)點：在本次教學常規(guī)檢查中,，語文組全體教師都能做到提前編寫教案，并且做到以一課為單位,、積極地撰寫教學設計,。其中教學流程清楚，教學環(huán)節(jié)完整,。關鍵備注按要求寫,，體現(xiàn)出如何突破重、難點,，如何落實教學目標等內(nèi)容,。教學反思能從課堂教學得失、教學方法的運用,、學生的課堂表現(xiàn)等方面進行,，有助于提高個人的語文教學水平。寫的好的老師有：馬益民,、李祥會,、李建軍。

不足：個別老師的教學設計內(nèi)容不夠豐富,，教學反思針對性不強,。如：劉奇老師,。還有個別老師的教案過于超前,。如：李祥會老師。

基本情況：語文組全體教師都能認真及時地批改作業(yè),，批改符號統(tǒng)一規(guī)范,，個別教師采用五角星的符號形式獎勵,。各班都能及時把本班所有作業(yè)送到教務處。好的班級有四年級,、三年級,、六年級。

優(yōu)點：

1,、大部分年級的作業(yè)能按照學校的要求去做,，作業(yè)份量適中，學生完成良好,。每次作業(yè)能突出訓練的重點,，訓練的內(nèi)容較廣泛，有針對性,。

2,、教師批改態(tài)度認真,，批改及時，大部分教師能指出學生做錯的地方,。

3,、中高年級的教師對作文的批改大部分能做到認真、細致,、及時,，有適當?shù)脑u語，對學生習作水平的提高起到了指導和促進的作用,。

4,、絕大部分學生作業(yè)的.格式統(tǒng)一，書寫質(zhì)量較高,，正確程度也較高,，對做錯的地方能及時更正。

不足或建議：

1,、各年級中都存在一小部分學生字體書寫不夠工整,。建議各教師要多提醒學生及多與同學科的老師進行經(jīng)驗交流，共同努力抓好學生作業(yè)的質(zhì)量,。

2,、在作業(yè)中，大部分教師都不能重視給學生寫一些鼓勵性的語言如“好,！”“有進步了,！”“繼續(xù)努力！”或者用符號表示等,。

3,、個別教師的小字批改沒有“正確、錯誤”的判斷符號,。有的小字出現(xiàn)錯誤老師也沒能及時指出,，即使指出也很少訂正。如：徐立祥老師,。

4,、中高年級少數(shù)教師作文沒有眉批。

5,、個別教師的作文眉批與原文內(nèi)容不符,，有抄別人批語嫌疑?？傊?，這次的常規(guī)檢查使我們感到教學常規(guī)要關注并致力于教師的成長，激勵教師創(chuàng)造熱情,，鼓勵教師進行教學創(chuàng)新,、常規(guī)創(chuàng)新,，實現(xiàn)師生雙方的可持續(xù)發(fā)展。