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中班《小螃蟹》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一
1,、親近與觀察小螃蟹，激發(fā)幼兒對小動(dòng)物的喜愛之情,。
2,、通過觀察螃蟹，發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征,、了解螃蟹的生活習(xí)性,。
3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹,。
4,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5,、樂于探索,、交流與分享。
重點(diǎn)：通過觀察螃蟹,，發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征,、了解螃蟹的生活習(xí)性。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹,。
1,、每組螃蟹一只，水盆一個(gè),；
2,、吸管若干，各種廢舊材料,；
3,、背景圖畫一幅；
4,、《小螃蟹生活習(xí)性》的錄音,。
一、開始部分
今天,，老師請來了一位朋友,，你們想和它見面嗎？它要給小朋友出個(gè)謎語：“兩只大鉗會(huì)夾人,，走起路來橫又橫,，水中身穿青灰衣，盤中變成紅色衣，是誰呀,？
二,、基本部分
（一） 說一說
你能說說螃蟹是什么樣的嗎？大家說了很多,，讓我們來親眼看看這位朋友究竟是什么樣的',？
（二）看一看
1、以小組為單位進(jìn)行觀察,。
提出觀察要求：用吸管去碰碰螃蟹,，不用手去觸摸螃蟹，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴,。
（1） 螃蟹的身體是怎樣的,？身上有什么？
（2）螃蟹的衣服是什么顏色的,？身體的反面呢,？
（3） 螃蟹是怎樣爬？
2,、觀察螃蟹的圖片,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),、指出其中的錯(cuò)誤,。
“我們剛才看到圖片上的螃蟹不是少了腿就是少了鉗子，那我們現(xiàn)在來組合一只完整的螃蟹,?！?/p>
教師根據(jù)幼兒的講述依次拼出螃蟹的身體。
3,、聽一聽
提問：螃蟹的家在哪里,？螃蟹喜歡吃什么？
4,、操作活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒通過拼粘,、涂色的方法表征螃蟹。
教師和幼兒共同檢查制作的螃蟹,，鞏固對螃蟹的認(rèn)識,。
三、結(jié)束部分
將制作的螃蟹掛在身上,，在海浪的音樂聲中進(jìn)行表演,。
《小螃蟹》是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中,，我為幼兒提供了一個(gè)寬松,、愉悅、平等,、自由的平臺(tái),，幼兒充分運(yùn)用各種感官感知螃蟹的外形特征,、生活習(xí)性，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都在自主探究,、都在“玩中學(xué)”,，活動(dòng)氣氛很活躍。通過觀察,、講述,、表征的過程，幼兒對螃蟹的外形特征及生活習(xí)性都有了一定的了解,。
活動(dòng)的成功之處在于：一,、活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)，從猜謎語,、觀察螃蟹,、講述發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤,、表征幾個(gè)環(huán)節(jié)中,，層層遞進(jìn)，讓幼兒充分運(yùn)用各種感官來進(jìn)行認(rèn)知,。二,、“以音代物”，孩子對螃蟹的生活環(huán)境的了解較少,，而且這一環(huán)節(jié)也不宜表現(xiàn),，給幼兒提供一個(gè)聽“小螃蟹”自述的環(huán)境，并通過提線紙偶進(jìn)行表演,，讓幼兒能在近似環(huán)境中感受,，從而了解螃蟹的生活習(xí)性。三,、將原來的在紙上給螃蟹涂色改為在小的一次性餐盤中涂色,，這樣可以減小幼兒涂色的難度，從而更多關(guān)注螃蟹的特征,。
小百科：螃蟹動(dòng)物界,，節(jié)肢動(dòng)物門，甲殼亞門,，軟甲綱,，真軟甲亞綱，十足目,，腹胚亞目,，短尾下目。是甲殼類動(dòng)物（crustacean），身體被硬殼保護(hù)著,，靠鰓呼吸,。在生物分類學(xué)上，它與蝦,、龍蝦,、寄居蟹是同類動(dòng)物。
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