總結是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高三備考語文總結與反思篇一

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2012年的高考，我校取得了優(yōu)異的成績,，總結復習備考的經(jīng)驗,，以下幾點值得注意：

一、學校對高考備考工作十分重視,，一開學就成立了高考復習備考領導小組,，由校長親任組長，分管副校長,、年級組長任副組長,，各學科組長任組員，調(diào)配學校各學科中青年優(yōu)秀教師到高三任教,，聯(lián)系教務,、后勤各部門服務高三，是高三工作成為學校工作的重中之重,。

二,、語文學科在高三一開始就制定了嚴密細致、切合實際,、易于操作的三輪復習計劃,，嚴格規(guī)定了各個階段的時間和復習內(nèi)容，并在高三一年中始終按這一計劃指導復習,，做到了備考工作重點突出,，有條不紊，同時為沖刺階段節(jié)約了相當?shù)臅r間,。

三,、本屆語文學科組不管是中年教師還是青年教師，大家都有極強的敬業(yè)精神,，對自己要求非常嚴格,，十分注意對近幾年語文《考試大綱》及試題的學習研究，十分注意對專業(yè)知識的學習補充,。圍繞高考這一中心,，大家一起研究學生，研究復習資料,，對資料內(nèi)容根據(jù)學情進行取舍,，做到精講精練,，從而事半功倍，取得了不錯的成績,。

四,、本屆高三語文教師，高一高二階段在教學生教材內(nèi)容的同時,，晚自習輔導有意識地適當穿插一點高考知識,，讓學生認識高考題型。在進入高三后,，復習起來相對就比較輕松,，效果也不錯。

2012年8月15日

高三備考語文總結 [篇2]

一、計劃周詳,，循序漸進

凡事預則立不預則廢,，八月份一進入高三，備課組就開始制定計劃,，基本思路是上學期完成板塊的第一輪復習,，下學期綜合訓練，規(guī)范指導,！

第一輪復習中我們做到“四個統(tǒng)一”,，即統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一作文，統(tǒng)一周練,。

同時強化各個知識點,。如成語、病句,、古文和古詩詞鑒賞這幾個基礎知識考點的復習,。訓練兩周一次，每次統(tǒng)一印刷,，內(nèi)容各有側重點,。早讀穿插必備篇目，在時間上見縫插針,。

二,、科學命題,，及時總結

高三備課組非常重視周練和月考，分出題組和審題組,，全員參與,，出題每周固定兩人，一老一新,，以老帶新,，外加一審題人，把握方向,。周練及考試不求多,，不求面面俱到，但一定要精,，要有針對性,，要能落實板塊復習要求。

每次月考后集體備課,，做到題題有人講解分析,，針對學生考卷出現(xiàn)的問題及時糾錯，說規(guī)范,，講方法,，作文批改組推選一人講作文出現(xiàn)的問題和解決辦法一一說來，同時將考試發(fā)現(xiàn)的好的作文印發(fā)各班統(tǒng)一學習,。使得語文的講評是學生最能提高的途徑,。

三、善用權利,，引領重視

高三的語文月考成績向來是血淋淋的,，我們不惜用手中的分數(shù)權利一路殺來，不按規(guī)矩,，不照要求的,，格殺勿論，毫不留情,！所以在學生看到語文成績的觸目驚心中,，使之動心忍性，然后真的增益了其所不能,。由此換來的清澈澈,、規(guī)范范的語文試卷，永遠成為僑中語文制勝的法寶,。

四,、運用智慧，穩(wěn)扎穩(wěn)打

復習備考是要有智慧的,，有重點的,，在第一輪復習中我們以全和穩(wěn)為主,，把重點用在文言文復習和古詩鑒賞上，文言文是最容易拿分的,，復習時間為兩個月,，月考必考，古詩鑒賞是最有方可尋的,，重在分類講方法上,，也是月考必考，作文教學一考一新,，全面復習,，比如今年高考的社會熱點類話題，我們平時都有練習,，所以學生就不會慌亂,，無從下手。熱點其他的板塊復習到哪里,，就增多題量,；第二學期主要要選擇題分，從規(guī)范上要成績,，作文訓練從審題上要保底分,，從形式上要高分。

這里值得一說的是在最后的復習中老師更要運用自己的智慧,，去把握熱點,，試著去猜題押寶，比如今年的熱點話題和語文表達運用最靈活的16題,，長句變短句的,，今年考試之前我都有猜到，感覺很是奇妙,，也是積淀和經(jīng)驗的體現(xiàn),。

五、訓練到位,，規(guī)范到心

我們語文的課堂訓練是每道題掐著時間來的,，學生在訓練過程時間的把握也是我們后期訓練的一個要素，還有不讓一分流失也是我們經(jīng)常灌輸給學生的理念,，所以64篇背誦僑中學生大都滾瓜爛熟，還有在訓練中我們吧每一題的規(guī)范答題方法交給學生,，使得學生有法可依,，也是我們這兩年800分以上的學生人數(shù)一直領先的原因。

六,、培優(yōu)補差,，各個擊破

年級的培優(yōu)補差工作有序的安排也讓優(yōu)秀學生的語文成績有所提高,，所以應該發(fā)揚光大。

下面直面問題,，期待提高：

從學生角度：

1,、時間緊，任務重,。學生高一高二基礎很不牢固,，造成高三任務相當緊張。

2,、學生學習語文重視不夠,，對差學科的關注度欠缺。

從老師角度：

1.?個別老師課堂效率不高,，造成班級差距增大,。

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許多老師不會利用課上主陣地,，利用好自己，把教學任務盡量在上課完成,，這是亟待提高的素質問題,。

2、個別老師監(jiān)督不嚴,，對差生的關注度不夠,，造成低分學生太多。

依據(jù)學生情況,，指導學生如何學習語文,，如何應對語文高考是當務之急。所以了解學情很重要,。

高三備考語文總結 [篇3]

一、認真研究考綱和考試說明,，確保教學對路????

07年備考,，時間緊，任務重。在開學初的教研會議結束后,，我針對2017年高考的新形勢,，認真研究考綱和考試說明，深入領會,，爭取把考試要求落實在每個專題中,。整理歸納，精心選題,，重點突出,，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，確保教學目標定位準確,，教學工作踏實對路。

二,、整體分層,、明確目標，優(yōu)化設計教學

1.細研學生,，分層教學

高考要取得可喜成績,，必須盡量的讓每個學生閃亮起來。根據(jù)他們的不同學情,，我采用了“區(qū)別對待,，分層施教，全民參與”的教學方法,。具體表現(xiàn)在教學目標分層,、教學過程分層，課后練習分層以及綜合評價分層幫助學生克服學習時的心理障礙,，激發(fā)不同層次學生的求知欲望,，盡量讓每個學生成為學習的主人，讓不同層次的學生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展,。但由于經(jīng)驗不足,，在此種模式的教學中有不盡完善的地方，某些學生對老師的用心可能并不理解,。

2．多樣化教學,，讓學生活起來

高三是沉重的，學習任務相當繁重,，老師心力憔悴,，學生壓力重重。我總試想著讓學生能在語文課上快樂學習,，所以我在分層教學的同時,，引入了蔡澄清先生的啟發(fā)式教學和多媒體教學，試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生,，啟發(fā)式教學并沒有實現(xiàn)她的太多價值。

3.提高效率,，上好講評課

進入高三,，面臨著內(nèi)容多、任務重,、時間緊等一系列困難,，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程,，光對答案耗時,、耗力。我認為認真抓好講評這一堂課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質和習慣,，是高三復習教學的一條有效途徑,。在此過程中我注意做到了以下幾點：講評前認真分析試卷，有明確的目的性,；講評過程引思路,、給時間、講技巧,、富有針對性,；講評后，引導學生領悟小結,，注意深化鞏固,，突出實效性。

首先,，講清試題的測試點,，即本題主旨和目標，以《考試說明》為鑒,，講清它是“說明”中的哪一項,，這一項的要求是什么。

其次,，講清試題的角度,，即是怎樣（通過什么）來考的，如,，試題自身是給一篇科技短文選擇題,，實質是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如,，以變換了的種種說法,，考查對句意或文意的理解；文言文中,，以句間關系的理解,，考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣的關聯(lián)詞）……

第三、講清解題規(guī)律或方法,。

第四,，糾正錯誤務必落實。對于教師而言,，要了解學生錯在何處,，為何錯，哪些學生錯,，有針對性地改進復習教學工作,。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因,，并改正,，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。

第五,，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個角度考。同樣的要補充,，有些變化的`更應補充,。這樣，即可以以一定的量的重復,，加上一定的變化,，來增強對此一類題的理解，做到練一些題,，通曉某一類題,。對于學生而言，還可以自選課外題,，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認識。

另外,，還特別注意在講評中堅持正面教育,，保護學生的自尊心,，充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距,，向更高遠的目標奮進,；引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣,，樹立信心,。

三、瞄準高考,，狠抓常規(guī)，注重平時積累

語文學科是一門特別注重積累的學科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功,。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，積累易讀錯,、寫錯的字詞5個,，成語1個，堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,，通過這三項常規(guī)訓練,，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

四,、深入研究考試大綱,，重視信息的溝通

1.在高三之始，將近十年的高考語文試題認真做了一遍,，試圖從中尋找一些考試規(guī)律,，細致研究分析05、06年的語文考試說明,，準確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實。

2.在教學中,，除了抓緊學習有關業(yè)務知識外,，還注意想有經(jīng)驗的同事特別是老教師學習，從教學方案的設計,、教學內(nèi)容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié),，認真吸取他人有益的教學經(jīng)驗，指導自己的教學實踐,。

3.“它山之石可以攻玉”因此我們非常重視信息的搜集,，利用每周兩次去南大上研究生班課程之機，利用手頭上的報刊,，學校的電腦網(wǎng)絡以及各地發(fā)來的資料充分搜集天津等各名校備考的信息與動態(tài),，并且注意整理與借鑒,，做到為我所用，增強復習指導的針對性與實效性,。

五,、分析學生每次考試情況，對癥下藥,。

每次考試之后,，我們都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學生交流,，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的1~3題,、文言文翻譯,、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,，還有作文,。本身存在的失誤主要是訓練不扎實，有時過高地估計學生的能力,，貪多求快,，有時點撥不到位，沒有重錘敲打,，學生的印象不深,。針對學生的學情和教學工作中存在的問題，我及時調(diào)整自己的教學思路,、教學內(nèi)容,、教學方法，在教學中注重過程管理,，從四個方面落實教學任務：

1,、細化內(nèi)容?；摓閷?，化大為小，每節(jié)課要求學生干什么,，都有明確的目標,，對學習任務的完成情況認真督促、檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,，力爭把目標落到實處；

2,、序化訓練,。針對學生的實際情況,，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路,、訓練內(nèi)容,，做到層層深入，不斷推進,，反復強化,；

3、量化分析,，對平時的每次練習,、考試，我們都進行全面的數(shù)理分析,，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況,，找出學生學習中的“軟肋”，建立學生的學情檔案,，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質量,；

4,、深化輔導，課后輔導是提高學生成績的重要一環(huán),。

六,、專項復習，狠抓薄弱環(huán)節(jié),。

1.基礎知識的復習注意長短線結合,，對字音、字形,、詞語,、病句等內(nèi)容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中,，進行不間斷的訓練,。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快,，盡量不影響專題復習的正常進行,。

2.復習文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起,，印發(fā)給學生,。將200個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發(fā)給了學生。文言文復習中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實詞,、虛詞的意義和用法,，應該師生共同歸納再整理成冊,，另外忽略了教材所選文言文的作用。

3.對詩歌鑒賞,，我們分三步進行復習：（1）進行題型示例,，精選出詩、詞,、曲鑒賞題作為例子,，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感,。（2）把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象,，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法。（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導學生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性。

4.努力創(chuàng)設語文學習氛圍,，盡可能地拓寬學生的視野,，提高讀寫能力。注重作文實戰(zhàn)訓練,，認真選題,，在審題立意、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導,，在卷面、書寫,、標點等方面嚴格要求,。

七、注重考前心理指導,?？记耙粋€月，根據(jù)學生不同的學習和精神狀況給學生不同方式的指導,。

結束語：戰(zhàn)果已經(jīng)留給了6月,，感謝領導對我的信任與支持，感謝諸位同事的幫助,，感謝學生對我的支持,，讓我快樂地走過了那樣一段值得我久久回憶的光輝歲月。面對新的形勢新的挑戰(zhàn),，我會繼續(xù)快樂地奉獻我的才智與汗水,。

2017-7-4

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