作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小班春天來了主題教案篇一

春天,，這就是一個萬物復(fù)蘇,、生機(jī)勃勃的季節(jié)，對于這種季節(jié)變化,，幼兒非常好奇,，家長也會帶孩子到公園等地踏青游玩，所以幼兒對春天的特征以及春天的美有一定的認(rèn)知,，但都就是零散的,，所以他們對春天的認(rèn)識有一定的片面性，《綱要》中指出：引導(dǎo)孩子接觸自然環(huán)境,，使之感受自然界的美與奧妙,，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識興趣，因此,，我設(shè)計了本次教學(xué)活動,，讓幼兒在輕松快樂的環(huán)境中感知春天美,、了解春天的特征。

根據(jù)小班孩子的實際情況和年齡特點,，我從認(rèn)知,、能力、情感三方面確立了本次活動的教學(xué)目標(biāo)：

1．感知春天,，了解春天的特征,。（了解春天的季節(jié)特征，感受春天的美）

2．感知春天美,，嘗試欣賞春天美,。（通過貼貼、畫畫,、講講等方式表達(dá)對春天的認(rèn)識和喜愛）

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，我把本次教學(xué)活動的重點定位于：感知春天，了解春天的特征,。難點定位于：感知春天美,，嘗試欣賞春天美。（根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，我把本次教學(xué)活動的重點定位于：了解春天的季節(jié)特征,，感受春天的.美。難點定位于：通過貼貼,、畫畫,、講講等方式表達(dá)對春天的認(rèn)識和喜愛。）

為了更好的服務(wù)于本次教學(xué)活動,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，完成教學(xué)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：

物質(zhì)：

1．有部分春天景物的半成品的底板,。（春天的背景圖）

2．剪好的柳樹枝葉,、花等動植物。（剪好的柳樹枝葉,、花,、小蝌蚪等動植物）

3．一首有關(guān)于春天的歌曲。（春天的圖片）

經(jīng)驗：

1．孩子踏青,、游公園的經(jīng)歷。

2．熟悉的關(guān)于春天的歌曲表演

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)需要,，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：

1．談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣。

提問：爸爸媽媽有沒有在春天的時候帶小朋友到公園去玩過,？你看到了什么,？你覺得春天怎么樣,？

在這一環(huán)節(jié)，用談話,、回憶的方式,，激發(fā)幼兒興趣，引出課題：春天來了,。

2．借用圖片了解春天的特征,，感受春天的美。

出示春天的圖片,，讓幼兒感受春天美,。

在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒看圖片,，系統(tǒng)了解春天的特征,，感受春天美。

3．完成春天貼圖,，表達(dá)對春天的認(rèn)識和喜愛,。

將剪好的柳樹枝葉、花等動植物發(fā)給每一個小朋友,，讓幼兒合作完成背景圖,。

在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒合作完成春天貼畫,，集體討論問題,，了解春天的特征。解決了重點及部分難點,。

4．播放歌曲,，結(jié)束活動。

播放歌曲,，師生共同表演,，幼兒可隨歌曲隨意舞蹈。在輕松的氛圍中結(jié)束活動,。

以上就是我設(shè)計的活動內(nèi)容,，活動主要有以下特點：

1．以幼兒為主體，教師為主導(dǎo),，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動性

在活動中,，我以幼兒為主體，讓幼兒說一說,、貼一貼,、看一看、學(xué)一學(xué),，喜歡春天,。教師的主導(dǎo)地位則體現(xiàn)在尊重,、鼓勵幼兒，及時反饋,，總結(jié)梳理所學(xué)知識,。

2．運用有效的教學(xué)方法和手段,，促進(jìn)幼兒能力的提高。

在活動中,，我主要用了討論法、操作法和觀察法,，用討論法，讓幼兒回憶和父母一起游玩的情景,，激發(fā)幼兒興趣,。操作法，提高幼兒動手能力,，從動手中獲得知識,。觀察法，培養(yǎng)幼兒集中注意力,，從觀察中,，了解春天的特征，感知春天美,。

3．各領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合,，注重幼兒全面發(fā)展。

幼兒園教育終極目標(biāo)就是：促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,。《綱要》指出：幼兒的學(xué)習(xí)就是綜合的,、整體的。在教育過程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的興趣與特點,，靈活、綜合地組織安排各方面的教育內(nèi)容,，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗,。因此我設(shè)計了這次活動，在豐富多彩的活動中來擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗,，提高幼兒能力。

小班春天來了主題教案篇二

核心經(jīng)驗：數(shù)數(shù)

設(shè)計意圖：我是一個小班的教師,，在對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時,，發(fā)現(xiàn)有些幼兒在數(shù)數(shù)的時候會發(fā)生漏數(shù)和重復(fù)數(shù)的現(xiàn)象，這讓我覺得數(shù)數(shù)這個在成人眼里看似簡單,，其實對于3~4歲的幼兒來說不是那么容易的一件事情,，不是孩子會數(shù)1,、2、3、4,、5,，他（她）就真正會數(shù)數(shù)了,?！?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于“感知和理解數(shù),、量,、及數(shù)量關(guān)系”這一方面，對3~4歲幼兒的發(fā)展指標(biāo)明確指出：要求3~4歲幼兒能手口一致地點數(shù)5個以內(nèi)的物體,，并能說出總數(shù)?？梢?，手口一致點數(shù)是說出總數(shù)的基礎(chǔ),，這對于小班幼兒來說是多么重要,。最近,，我班正在開展主題活動《美麗的春天》，結(jié)合這一主題,，我設(shè)計了數(shù)學(xué)游戲活動：春天來了,。

活動目標(biāo)：

1、能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的實物,，并能說出總數(shù),。

2、啟發(fā)幼兒能用較確當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言描述所看到的實物數(shù)量及操作過程,。

活動準(zhǔn)備：

1,、教室里用各種道具布置關(guān)于“春天來了”的環(huán)境,。（教室的上面掛著2朵白云，1個太陽,；草地上擺放著2棵盛開桃花的桃樹,，有4朵美麗的黃花露出美麗的笑臉，有3只小雞在草地上玩,；池塘邊有3棵長出葉子的柳樹,，池塘里有5只小鴨、2條魚和4只小蝌蚪在游水,。）

2,、每個幼兒1套實物圖片和1~5的點卡，小紅花若干,。

活動過程：

1,、歌表演《春天》，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

2,、幼兒在游戲情境中練習(xí)點數(shù)看到的實物。

（1）老師：小朋友,，春天來了,，大自然發(fā)生了很多變化，花開了,，草綠了，許多小動物也出來游玩了,。我們一起去看看,，好不好呀？

幼兒在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入游戲情境,。

（2）小朋友,，我們的頭頂上有幾個太陽？有幾朵白云呢,？（老師啟發(fā)幼兒用較確當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言告訴老師和小伙伴,，頭頂上有1個太陽，有2朵白云,。）

（3）草地上有幾棵桃樹?有幾朵花?有幾只小雞在草地上玩呢,？（老師啟發(fā)幼兒用較確當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言告訴老師和小伙伴，草地上有2棵盛開桃花的桃樹,，有4朵美麗的黃花,，有3只小雞在草地上玩。）

（4）池塘邊有幾顆柳樹,？池塘里有幾只小鴨,？有幾條魚,？又有幾只小蝌蚪在游水呢？（老師啟發(fā)幼兒用較確當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言告訴老師和小伙伴,，池塘邊有3顆柳樹,。池塘里有5只小鴨，有2條魚,，有4只小蝌蚪在游水,。）

3、幼兒操作,。將剛才看到的.具體實物數(shù)量與點卡匹配,。

（1）每個幼兒一套關(guān)于“春天來了”掛圖里的各種實物的卡片和1~5的點卡，幼兒根據(jù)各種實物卡片上的數(shù)量拿相應(yīng)的點卡,，要求幼兒一邊操作一邊說：“1個太陽,，我拿1個點的點卡；4只小蝌蚪我拿4個點的點卡等,?！?/p>

（2）幼兒在操作的時候，教師巡視,，適時的幫助一些操作能力較弱的幼兒,。

（3）幼兒之間互相檢查，如果正確就在自己的操作卡片旁邊放一朵紅花作為獎勵,。

（4）教師對剛才幼兒操作情況進(jìn)行小結(jié),。

4、幼兒和老師一起歌表演《春天》,，結(jié)束這次數(shù)學(xué)游戲活動,。

活動延伸：數(shù)數(shù)還可以滲透到日常生活中，如帶幼兒散步時,，可以請幼兒數(shù)數(shù)幼兒園內(nèi)有幾棵樹,，花壇里盛開了幾朵花，走廊有幾個柱子等等,。還可以在開展區(qū)域活動時,，請幼兒在玩的過程中，數(shù)數(shù)玩具簍里有紅色的積木,，又有幾個黃色的積木等,。在家里，還可以讓家長多給你幼兒提供數(shù)數(shù)的機(jī)會,，如吃飯時,，數(shù)數(shù)家里有幾個人？應(yīng)該拿幾個碗,？拿幾雙筷子等等,。教師要給幼兒構(gòu)建多元化平臺,，給幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)的機(jī)會，開展各種不同形式的數(shù)數(shù)活動,，促進(jìn)幼兒數(shù)數(shù)能力的發(fā)展,。

小班春天來了主題教案篇三

活動目標(biāo)：

1、喜愛春天,，知道春天花草,、樹木的變化。

2,、能運用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容,。

3、了解詩歌的句式特點,，學(xué)習(xí)簡單仿編詩歌,。

4、認(rèn)讀重點字詞：屋檐,、水塘,、草地、孩子,。 活動準(zhǔn)備：

1,、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。

活動前教師組織幼兒觀察春天的景物,；學(xué)會歌曲《春天》,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備,。掛圖,、音帶、錄音機(jī),、大字卡；詩歌讀本人手一冊,、小字卡,、頭飾（小燕子、蝴蝶,、蜜蜂,、小白兔各10個）。

3,、環(huán)境準(zhǔn)備,。

創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來了”。 活動過程：

一,、預(yù)備活動師幼互相問候,，韻律活動《春天》,，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二,、感知理解活動

1,、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天,，你找到了春天嗎,？它藏在哪里？”

2,、說春天,。

引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里,？”

請幼兒一一說出來,，并討論幼兒運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3,、 教師出示掛圖,，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河,、水塘,、草地。

①春天來了,，屋檐上為什么會流水,？教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲,。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音,？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音,？幼兒模仿小河流水的聲音,。

③春天的水塘里誰來了？教師出示大字卡“水塘”,，請幼兒模仿小鴨的叫聲,。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了,？他們“嘻嘻,，哈哈”，可能在做什么,。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情,，如放風(fēng)箏、打滾、踢球,、翻跟頭等,。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

5,、討論：他們喜歡春天嗎,？為什么？

三,、體驗活動

1,、教師播放詩歌錄音帶，幼兒看書跟讀詩歌,。

2,、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌,。討論：你們喜歡春天嗎,？為什么？

閱讀完后幼兒有序收書,。

四,、游戲活動游戲：找春天。

活動場地上畫若干圓圈,，圈內(nèi)放上“屋檐”,、“水塘”、“草地”,、“孩子”等大字卡,。幼兒扮演小動物，根據(jù)教師說的字詞,，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),，并說出春天在哪里。

五,、創(chuàng)造活動教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合屋檐,、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌,。

如：屋檐下的燕子,，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪,，游呀游呀；草地上的蜜蜂,，嗡嗡嗡嗡……幼兒嘗試表演創(chuàng)編的詩歌,。

六、結(jié)束活動交流小結(jié)，播放音樂,，幼兒有序地整理自己的物品,。

小班春天來了主題教案篇四

小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來越濃郁了,，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊,，一年的希望時節(jié)已經(jīng)悄悄來到，農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望,，等待著春天好的開始,，太陽公公開始起早了，因為春天的到了,，太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽,。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的時候,，是如此動人,。

1、認(rèn)讀重點字詞：屋檐,、水塘,、草地、孩子,；

2,、能運用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容；

3,、喜愛春天,，知道春天花草、樹木的變化,。

認(rèn)讀生字,。

掛圖、音帶,、錄音機(jī),、大字卡、頭飾若干,。

師幼互相問候,，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

1,、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物,。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎,？它藏在哪里,？”

2,、說春天。

引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎,？它藏在哪里,？”

請幼兒一一說出來，并討論幼兒運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá),。

3,、 教師出示掛圖，朗誦詩歌,，引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河,、水塘、草地,。

①春天來了,，屋檐上為什么會流水？教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,，請幼兒模仿流水聲,。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的,？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音,？幼兒模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了,？教師出示大字卡“水塘”,，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢,？

④春天的草地上誰來了,？他們“嘻嘻，哈哈”,，可能在做什么,，引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏,、打滾,、踢球、翻跟頭等,。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”,。

5、討論：他們喜歡春天嗎,？為什么,？

1、教師播放詩歌錄音帶,，幼兒跟讀詩歌,。

2,、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌,。討論：你們喜歡春天嗎？為什么,？

游戲：找春天,。

活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”,、“水塘”,、“草地”、“孩子”等大字卡,，幼兒扮演小動物,，根據(jù)教師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),，并說出春天在哪里,。

春天來了，我們一起在校園,、在回家的路上去尋找春天,。

幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成,，活動的過程中還需要運用動作演示,、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會適得其反,，把幼兒的注意力引到了玩上,，而忘了用語言表達(dá)，這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的,。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒,，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望,，有說的渴求,，把平時的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效,，很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí),。句子的完整表達(dá),、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為,，在回應(yīng)評價幼兒的回答時應(yīng)該更講究一些語言的豐富性,，而不是簡單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”?！澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點嗎?”等等,，這樣就會使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。