作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
《給老師的一封信》教案第二課時教學(xué)反思篇一
《給老師的一封信》第二課時教學(xué)設(shè)計之一
三毛小學(xué) 許愛華
一,、教學(xué)目標(biāo)：
1.感受老師對學(xué)生的愛和老師工作的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師勞動,、熱愛教師的思想感情,。
2.通過討論疑難問題，理解課文內(nèi)容,。
3.能感情地朗讀課文。
二,、教學(xué)重點和難點：
引導(dǎo)學(xué)生通過讀,、悟解決疑難問題。
四,、教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀,。
五、教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1.同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了《給老師的一封信》,，回憶一下,，通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了什么,？（課文是作者在教師節(jié)前夕寫給老師的一封信,，通過自己在小學(xué)讀書的親身經(jīng)歷和感受，記敘了顧老師的循循善誘和傾心培養(yǎng),，抒發(fā)了對老師的感激敬愛之情,。）
2.還留下了什么問題？（小作者為什么要這么深情地回憶顧老師,？）
3.這節(jié)課,，我們就來解決這個問題。
二,、圍繞問題研究回憶部分,。
1.自由讀課文，想想你能找到什么答案,？與同桌或臨近的同學(xué)議議,。
2.集體交流。
（1）出示句子一：“是啊,，我是您親手栽種的桃李中的一棵,，我的萌芽、生長,，無不沐浴著您的.陽光雨露,?！?/p>
你是怎么理解這句話的？
“桃李”,，比喻學(xué)生,。作者是顧老師眾多學(xué)生中的一個。
“沐浴”,，比喻受陽光雨露滋潤,。
“陽光雨露”，句中指顧老師對學(xué)生的教育關(guān)懷和傳授知識,。
“無不”,，可換成“都”，但用“無不”更能體現(xiàn)老師的關(guān)愛無時不有,，無處不在,。
指導(dǎo)朗讀這句話。注意讀好“是啊”兩字,。
（2）出示句子二：“您微笑著,，把我領(lǐng)進(jìn)教室，不,，是領(lǐng)進(jìn)了知識的大門,。”
板書：領(lǐng)進(jìn)大門
讀了這句話,，你有什么疑問嗎,？（知識的大門怎么領(lǐng)進(jìn)？）
引導(dǎo)學(xué)生理解：受到老師啟發(fā)教育,，從此遨游在知識的宮殿就是領(lǐng)進(jìn)了知識的大門,。）
這句話該怎么讀？反復(fù)指導(dǎo)朗讀,。
從哪兒能看出老師把“我”領(lǐng)進(jìn)了知識的大門,？
理解“您總有辦法……也總有辦法……”。和“您的本領(lǐng)簡直比魔術(shù)師還大,?！保ò鍟耗g(shù)師）
什么叫魔術(shù)？你對魔術(shù)師知道些什么,？你是怎么理解這句話的,？
（理解句意：老師豐富的知識，得法的教育,，使一個無知的小孩漸漸獲得知識,，在學(xué)生心中樹立起了一個崇高的形象。）
（3）出示句子三：“您真像童話中的仙子?！保ò鍟合勺樱?/p>
仙子是什么樣的,？有什么本領(lǐng)？
課文把顧老師比做仙子,，她有什么本領(lǐng),？
理解“日記中長出了小草，開出了小花,，小魚兒在里面歡快地游,。”
理解“帶回了寫日記的靈感”,。
“靈感”,，句中指寫日記時產(chǎn)生了富有創(chuàng)造性的思路。
（理解句意：顧老師以自己的一顆童心指點學(xué)生細(xì)心觀察,，展開想象，傾注感情,，進(jìn)入情景,，把所見所聞寫“活”。文中地“日記充滿生機(jī)”就是這個意思,。）
拓展：顧老師還會為他的學(xué)生做些什么,？
（4）出示句子四：“只有您頭上……見證?！保ò鍟恒y絲,、皺紋）
（理解句意：在漫長的歲月中，老師在教育崗位上辛勤工作,，為祖國培養(yǎng)人才貢獻(xiàn)了青春和畢生的精力,。明白“誰也說不清……誰也數(shù)不清……”在句子中的感情色彩。）
3.讀到這兒,，你明白作者為什么要在教師節(jié)前給老師寫這封信了嗎,？（回憶在小學(xué)讀書時顧老師的幾件事，抒發(fā)對老師的感激敬愛之情,。）
4.讓我們有感情地朗讀回憶部分,。
三、.總結(jié)：
課文是以信的形式向老師表達(dá)深情,，猶如面對面的敘述,，倍感親切。因此讀課文時我們會覺得老師就在我面前,，回去后我們可以再好好地讀讀課文,，反復(fù)體會體會老師對學(xué)生的關(guān)愛之情。
給老師的一封信
板書設(shè)計： 老師 學(xué)生
領(lǐng)進(jìn)大門 愛
魔術(shù)師 仙子 老
銀絲 皺紋 師
《給老師的一封信》第二課時教學(xué)設(shè)計
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