制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的,。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇一

通過(guò)分類(lèi)復(fù)習(xí),，抓好課內(nèi),、課外的知識(shí)，把好基礎(chǔ)關(guān),，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力,，全面提高學(xué)生成績(jī)，力爭(zhēng)學(xué)生的成績(jī)有所提高。

以分類(lèi)復(fù)習(xí)為主,，把好課內(nèi)關(guān)和課外知識(shí)的拓展,。掌握知識(shí)的靈活運(yùn)用，課外知識(shí)的積累與運(yùn)用,，抓好差生的轉(zhuǎn)化,，提高合格率，從而大面積提高學(xué)生成績(jī),。

（一）,、基礎(chǔ)知識(shí)方面

1、能利用拼音幫助識(shí)字,、閱讀和學(xué)習(xí)普通話(huà),；能根據(jù)拼音正確地寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的漢字。

2,、掌握本冊(cè)生字,，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形,、了解字義,，并會(huì)規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字,。

3,、查字典，會(huì)運(yùn)用部首,、音序,、數(shù)筆畫(huà)查字法熟練地查字。

4,、辨別同音字,、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力,。

5,、掌握本冊(cè)詞語(yǔ)，理解詞義,，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用,。

6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞,；掌握已學(xué)的成語(yǔ),；了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。

7,、能夠改寫(xiě)句子,、修改病句和縮句,；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

8,、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法,。

（二）、閱讀方面：

（三）,、作文方面：

掌握基本的寫(xiě)作方法,，復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)習(xí)的7篇作文。

1,、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合,、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，努力提高及格率,；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問(wèn)題,；要多種方法交替使用,，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高,。

2,、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主,，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),，又有筆頭的練習(xí),。

3、善于利用教材,。以課文為主,，一是通過(guò)復(fù)習(xí),，對(duì)字詞句的掌握,，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新,；二是通過(guò)復(fù)習(xí),，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法,，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,。

4,、閱讀復(fù)習(xí)時(shí),，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊,，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,。

1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料,，提高,、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái),，學(xué)以致用,。

2、對(duì)照《新課標(biāo)》,，認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，“對(duì)癥下藥”,，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。

3,、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如,，沒(méi)有壓力,。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松、和諧,、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí),、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí),。

4,、轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī),，要注重其方法的培養(yǎng),。

1、以課文為單位,，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解,，分單元復(fù)習(xí),。 8日

2、以字,、詞,、句,、篇、習(xí)作為單位,，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn),，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn),，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通,，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。

3,、 全面檢測(cè),，查漏補(bǔ)缺，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè),，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn),，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),、講解,，解決疑難問(wèn)題。

4,、 學(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí),，教師進(jìn)行考前教育仔細(xì)審題，認(rèn)真答題,，反復(fù)檢查,，獨(dú)立完成。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇二

本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作即將結(jié)束,，為了做好期末復(fù)習(xí)工作,，讓學(xué)生鞏固本學(xué)生期所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能,，特?cái)M定本期語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

1．對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、歸類(lèi)悟法,。歸類(lèi)或分單元復(fù)習(xí)課本的知識(shí)點(diǎn),，讓學(xué)生更進(jìn)一步的掌握所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)查漏補(bǔ)缺,，提高學(xué)生綜合解疑問(wèn)難的能力,。

2．調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，初步掌握復(fù)習(xí)的方法,，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力，特別是自學(xué)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,。

3．充分利用有限的復(fù)習(xí)時(shí)間,，與復(fù)習(xí)課本內(nèi)容同步進(jìn)行課外知識(shí)的延伸，使學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,，開(kāi)闊視野,，豐富知識(shí)，鞏固識(shí)字,，提高閱讀能力,，陶冶情操，提高寫(xiě)作能力,。

4．充分利用期末復(fù)習(xí)時(shí)間,，爭(zhēng)取期末考出好成績(jī)。

本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間只有短短的兩個(gè)星期,，第一個(gè)星期著重抓基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),，把所有課文跑一遍，第二個(gè)星期主要抓能力方面,，因此要合理安排好時(shí)間進(jìn)行有效地復(fù)習(xí),。

1、基礎(chǔ)知識(shí)方面,，復(fù)習(xí)每課的生詞及詞語(yǔ)解釋?zhuān)髮W(xué)生在本期內(nèi)為生詞歸類(lèi),、解釋或造句。將課本中的生字,、常用字歸類(lèi),，要求學(xué)生注音或給讀拼音寫(xiě)字?；蛎刻煲髮W(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字并注音,。加強(qiáng)訓(xùn)練。

2,、課文內(nèi)容的復(fù)習(xí),，學(xué)生先按單元參照筆記本復(fù)習(xí)每課的課文內(nèi)容，然后教師對(duì)重點(diǎn)篇目的閱讀段進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)復(fù)習(xí),。

3,、文言文的復(fù)習(xí)，能夠獨(dú)立的歸納本冊(cè)重要的字詞和第五六單元文言文單元中重要實(shí)詞和虛詞,，并能歸納一詞多義,，古今異義，通假字,。能正確,、流利、有感情地朗讀背誦文言課文

4,、古詩(shī)詞背誦默寫(xiě),，要求學(xué)生背誦教材中所有古詩(shī)詞和現(xiàn)代詩(shī)詞,，以及優(yōu)美的時(shí)文、美文,，加強(qiáng)積累,。

5、課內(nèi)外閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),。在復(fù)習(xí)前先要求學(xué)生掌握應(yīng)掌握的基本技能和相關(guān)要點(diǎn),。然后按單元對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，并用試卷進(jìn)行訓(xùn)練,。

6,、課外名著閱讀，檢查學(xué)生本期對(duì)教材中所列的課外名著的閱讀情況,，指導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)要點(diǎn),，能夠?qū)λ吹拿M(jìn)行歸納整理，并能寫(xiě)讀后感,。

7,、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，將教材中六次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容及要求重新整理,，并檢查學(xué)生掌握情況,。

8、作文訓(xùn)練,，從命題,、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言,、開(kāi)頭,、結(jié)尾等方面進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要能說(shuō)清一件事,，然后,，要求學(xué)生能對(duì)一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理,。言從字順,。主要訓(xùn)練話(huà)題作文，能夠從所給材料中提煉出主題,。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇三

1,、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí),，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn),，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

2,、復(fù)習(xí)課過(guò)程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛(ài),、進(jìn)步與成功,，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力?？突f(shuō)過(guò)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì),。”

3,、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎,、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道,，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性,，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

4,、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生,。師生合作、生生合作更要密切,，探究程度更要深沉

本班共有35名學(xué)生,，其中男生18人，女生17人,。本學(xué)期教學(xué)中,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況較好。大部分學(xué)生愿意學(xué)習(xí)這門(mén)功課,，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）在漢語(yǔ)拼音方面,，除個(gè)別同學(xué)需要進(jìn)行拼音的復(fù)習(xí)鞏固外,，大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的掌握較好。

（2）在生字詞的掌握上,，由于本學(xué)期識(shí)字量大,，再加上平時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)不到夠，漢字書(shū)寫(xiě)正確率較差,。因此,，在復(fù)習(xí)中，要加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě),，強(qiáng)化鞏固,。特別要注意幾位后進(jìn)生的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。同時(shí)，對(duì)生字詞的掌握,，還要注意把生字詞放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀,、書(shū)寫(xiě)。還要加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě),，要求學(xué)生必須做到書(shū)寫(xiě)卷面整潔,，字跡端正，字體較美觀,。

（3）在閱讀方面,。有相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀能力比較差，沒(méi)有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣,。拿到一篇文章,，一些學(xué)生由于理解能力不夠強(qiáng)，閱讀后對(duì)文章內(nèi)容依然是一知半解,，面對(duì)問(wèn)題不知如何下手,。因此，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)閱讀練習(xí),，重視學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng),，注意教給學(xué)生閱讀的能力和方法。還要反復(fù)提醒,、訓(xùn)練學(xué)生,，要在反復(fù)閱讀，理解的基礎(chǔ)上再開(kāi)始答題,。

（4）在習(xí)作方面,。大部分學(xué)生能把所寫(xiě)的內(nèi)容表達(dá)清楚，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍?xiě)作方法,，使句子通順，文章生動(dòng),。但還有部分學(xué)生不能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，寫(xiě)作及表達(dá)能力差，甚至有無(wú)話(huà)可寫(xiě)的現(xiàn)象,。因此在作文訓(xùn)練中要注意拓展學(xué)生寫(xiě)作思路,，讓學(xué)生多動(dòng)筆，多練習(xí),，并鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍,，增加詞匯積累。

（5）在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,。大部分學(xué)生有良好的書(shū)寫(xiě),、學(xué)習(xí)等習(xí)慣,。但也有一部分學(xué)生存在書(shū)寫(xiě)亂、書(shū)面差的不良習(xí)慣,。在答題過(guò)程中,，還有學(xué)生審題能力差，答非所問(wèn),。有些學(xué)生還存在粗心大意的不良習(xí)慣,，作業(yè)中錯(cuò)字連篇。這都需要在今后的教學(xué)與復(fù)習(xí)過(guò)程中注意糾正學(xué)生不良書(shū)寫(xiě)與審題習(xí)慣,，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做題的良好習(xí)慣,。

（6）后進(jìn)生情況,。本班共有等8位后進(jìn)生,。其中3位同學(xué)在智力上有所欠缺，記憶效果不理想,。另外5位同學(xué)雖然很聰明,，但學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自我約束能力差，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,，不能按時(shí)完成作業(yè),、上課發(fā)言不積極，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，所以成績(jī)不理想,。

四個(gè)單元16篇課文閱讀訓(xùn)練、語(yǔ)文園地,、口語(yǔ)交際訓(xùn)練及習(xí)作訓(xùn)練,。

為了在本次期中測(cè)試中取得好的成績(jī)，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的更牢固,，學(xué)生各方面的能力得到進(jìn)一步的提高,，特制定如下目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí),，進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,，注重語(yǔ)言的感悟,、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類(lèi),，通過(guò)教規(guī)矩和方法,，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí),。

4、講練結(jié)合,、精講精練,，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量,。注重能力培養(yǎng),，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文,。

5,、面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,，使優(yōu)生更優(yōu),，差生有較大進(jìn)步。

1,、掌握本冊(cè)書(shū)所學(xué)生生字新詞,，并能熟練理解運(yùn)用。

2,、能熟練背誦并默寫(xiě)本冊(cè)書(shū)所要求的片斷,。

3、能正確理解課文內(nèi)容,，掌握文章的中心,，感知課文中人物的精神等等。

4,、能根據(jù)具體的環(huán)境寫(xiě)清一件事等,，并能初步做到語(yǔ)句通順,，重點(diǎn)突出,，具體生動(dòng),，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5,、掌握改寫(xiě)句子,、寫(xiě)比喻句等基本知識(shí)技能。

6,、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

單元復(fù)習(xí)、講練結(jié)合,、舉一反三,。

為了能實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)目標(biāo),，在較短時(shí)間內(nèi)查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生成績(jī),，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,，特采用以下復(fù)習(xí)措施；

1,、在課堂上注意多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生,，注意復(fù)習(xí)方法的趣味性，盡可能的讓每節(jié)課輕松快樂(lè),，有趣,，避免過(guò)多的題目訓(xùn)練，以次吸引學(xué)生注意力,，增加他們的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性,。

2,、注意復(fù)習(xí)中給學(xué)生滲透指導(dǎo)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法,，授之以漁,。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說(shuō),，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書(shū),，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西,，少讓學(xué)生死記硬背,。

3、在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,，多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

4、利用學(xué)習(xí)小組,，在小組里互幫互助,，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，引進(jìn)競(jìng)賽機(jī)制,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇四

中考是選拔性考試,，也是極有競(jìng)爭(zhēng)性的考試,。為了給學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，鞏固語(yǔ)文這一門(mén)交際工具,，在中考中取得好成績(jī),，我們積極備戰(zhàn)中考,，研究大綱精神，明確中考的范圍,，積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略,。我們準(zhǔn)備按以下計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)：

一、指導(dǎo)思想 以《初中語(yǔ)文教學(xué)大綱》和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》７—９年級(jí)“語(yǔ)文課程目標(biāo)”以及我市制訂的《語(yǔ)文考試標(biāo)準(zhǔn)》為指針,，立足教材,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法,，面向全體學(xué)生,，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)。

二,、復(fù)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)復(fù)習(xí),，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。力爭(zhēng)在今年的畢業(yè)會(huì)考中,，語(yǔ)文科的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)能有較大的突破,。

三、復(fù)習(xí)原則

１,、明確目標(biāo),，立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究《語(yǔ)文考試標(biāo)準(zhǔn)》,，明確考試的范圍與目標(biāo),，對(duì)出題動(dòng)向和題目類(lèi)型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢,。語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,，按大綱要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié),，掌握每課的重點(diǎn),、難點(diǎn)，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí),；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸,。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析,、解決問(wèn)題的能力。

２,、全體參與,，分層達(dá)標(biāo),。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,，特別是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的形勢(shì)下,，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí),、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,，中等生宜“引”,，后進(jìn)生需“扶”。

３,、強(qiáng)化基礎(chǔ),，突出重點(diǎn)。針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),，對(duì)于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目,，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,，學(xué)生才能思路清晰,，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，真正做到“授之以漁”,，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練,，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,。復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上,，從立意、選材,、構(gòu)思,、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文體要求,，提倡創(chuàng)新意識(shí),。

４、點(diǎn)面結(jié)合,，講練同步,。整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分為四個(gè)階段：

一,、全面復(fù)習(xí)（4月上旬——5月上旬）：全面復(fù)習(xí)基本文言文篇目和語(yǔ)文知識(shí)；

二,、查漏補(bǔ)缺（5月上旬——5月中旬）：針對(duì)第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié),，鞏固訓(xùn)練；

三,、重點(diǎn)突破（5月中旬——5月下旬）：對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破,，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)；

四,、總結(jié)檢測(cè)（6月上旬）：全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況,，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測(cè)試,。

５,、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高,。本著互相學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

四,、復(fù)習(xí)方法和措施

按照中考的各個(gè)題型分四個(gè)步驟進(jìn)行——一課內(nèi)外古詩(shī)文的復(fù)習(xí),，二現(xiàn)代文復(fù)習(xí)，三語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),，四寫(xiě)作訓(xùn)練,。

1.文言文復(fù)習(xí) 文言文閱讀是對(duì)文言文知識(shí)的綜合考查，這種試題由于從橫向（字,、詞,、句、篇）和縱向（文章內(nèi)容及批判繼承等）兩方面設(shè)計(jì)考題,，所以試題關(guān)涉的內(nèi)容比較豐富,，題型變化也較多，相對(duì)于單項(xiàng)考查基礎(chǔ)知識(shí)的試題而言,，難度更大一些,。 考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來(lái),，隨著中考命題改革的不斷深入,，記誦名句名篇等文化材料對(duì)于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶,，并且能夠靈活運(yùn)用,。一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來(lái)越受命題者青睞,。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦,，字字落實(shí),，還要“會(huì)理解、能運(yùn)用,、善歸納,、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫(xiě)中經(jīng)常出錯(cuò)的字,，更要時(shí)時(shí)“溫故”,，明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)：一字出錯(cuò)，滿(mǎn)“盤(pán)”皆輸,。 課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目,。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)，撥正方向,。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍,、側(cè)重。一般考查常見(jiàn)的文言實(shí)詞,、虛詞的含義和用法,。實(shí)詞則常常考查一詞多義,、古今異義,、詞類(lèi)活用的詞語(yǔ)；對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意,；對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似,。從字、詞,、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情,、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn),，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目,。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章,，它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章,，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果,。縱觀97年至xx年的中考文言文選文似乎昭示著一種現(xiàn)象：命題的熱點(diǎn)傾斜于“唐宋八大家”之文,，短小精悍的寫(xiě)景抒情名篇也成了命題者情有獨(dú)鐘的首選,，“記”和“說(shuō)”兩種文體也特別受青睞,。

近幾年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型、淺顯的說(shuō)理的文段,。內(nèi)容比較淺顯,，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過(guò)的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系,，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用,，答題時(shí)要大膽根據(jù)語(yǔ)感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞句,，憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解作答,。 文言文閱讀題主要分為兩類(lèi)。 一是翻譯類(lèi),。此類(lèi)題解答思路是：

（1）粗知全文大意,，把握文意的傾向性。

（2）詳知譯句上下文的含義,，并逐字對(duì)應(yīng)翻譯,，做好換、留,、刪,、補(bǔ)、調(diào),。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞,，這些字詞往往是得分點(diǎn)。

（3）還可由現(xiàn)代詞,、成語(yǔ)推導(dǎo)詞語(yǔ)在文中的含義,。

（4）另外還要注意詞類(lèi)活用、古今異義,、通假,、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式（如判斷句、倒裝句,、省略句）,。

（5）若直譯不通，則用意譯,。須根據(jù)上下文推導(dǎo),，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想,。 二是啟示類(lèi),。解答這類(lèi)題目時(shí)要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,，抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角度,、多側(cè)面思考作答。

２,、現(xiàn)代文復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文復(fù)習(xí)包括記敘文,、說(shuō)明文和議論文復(fù)習(xí)。

（一）記敘文 記敘文是中考語(yǔ)文試題中必不可少的內(nèi)容,。要學(xué)生學(xué)會(huì)解答這種試題,，得先幫助學(xué)生掌握記敘文的有關(guān)知識(shí)。記敘文主要是通過(guò)記人的言行和事情的經(jīng)過(guò)來(lái)表達(dá)中心思想的,。閱讀記敘文首先要掌握記敘文的要素,。記敘文在記敘過(guò)程中，一般離不開(kāi)六要素,，即時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事情的起因,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。此外還要學(xué)生掌握記敘的線(xiàn)索,、順序,、人稱(chēng)、表達(dá)方式等,。 另外,，一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)習(xí)題一兩份。

（二）說(shuō)明文 說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一種文體,，它可分為兩類(lèi),，一是說(shuō)明事物的說(shuō)明文，一是闡明事理的說(shuō)明文,。閱讀說(shuō)明文,，要教會(huì)學(xué)生抓住事物的特征、順序,、結(jié)構(gòu),、語(yǔ)言等進(jìn)行理解。另外,，一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí),。

（三）議論文 議論文是通過(guò)擺事實(shí)、講道理來(lái)發(fā)表議論,、闡述作者主張和看法的文章，它的最基本的特點(diǎn)是說(shuō)理性。閱讀議論文,，要教會(huì)學(xué)生把握它的論點(diǎn),、論據(jù)、論證和論證的方式,、結(jié)構(gòu),、語(yǔ)言等。另外,，一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí) 要把握“考點(diǎn)”,，掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文（時(shí)文名文）,、一篇自然科技類(lèi)或生態(tài)環(huán)境的說(shuō)明文和一篇散筆式的議論文,。因此，在最后復(fù)習(xí)中,，在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類(lèi)型的文章進(jìn)行練習(xí),。另外，在閱讀題目的設(shè)置上,，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查,。做題時(shí)要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里,，答案只在原文中”,，無(wú)論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見(jiàn)解，又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張,。同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn),。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選,，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析,。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句,、段與段之間的聯(lián)系,，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫(xiě)作意圖，做到從整體上把握文章,，首先弄清“寫(xiě)了什么”“為什么要寫(xiě)”這兩個(gè)問(wèn)題,。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線(xiàn)索找答案。比如,，整體感知類(lèi)的題目,，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問(wèn)題。做此類(lèi)題,，答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來(lái)考慮：一看標(biāo)題,，二看開(kāi)頭,、結(jié)尾，三找議論,、抒情的語(yǔ)句,。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如,，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類(lèi)題目,，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用,；結(jié)合語(yǔ)境,，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，指出其語(yǔ)境意,。此類(lèi)題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句,，或是一些運(yùn)用比喻、反問(wèn)等修辭手法的句子,，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類(lèi)題目的要訣,。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法,，所以做閱讀題切忌盲目,。

三、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用復(fù)習(xí) 在語(yǔ)文教材上出現(xiàn)的關(guān)于字詞句的有關(guān)知識(shí),，包括形聲字的辨析,、實(shí)詞與虛詞的詞性（名、動(dòng),、形,、數(shù)、量,、代等等）,、各種短語(yǔ)的類(lèi)型（動(dòng)賓、主謂,、偏正,、動(dòng)補(bǔ)、并列）,、單句的句子成分的確定,、復(fù)句的類(lèi)型等，這些知識(shí)都需要給學(xué)生進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的歸納和總結(jié),。

另外文學(xué)語(yǔ)言的不同表達(dá)方式,，記敘、議論,、抒情,、描寫(xiě),、說(shuō)明的概念的理解和判斷，以及綜合的運(yùn)用,。同時(shí)描寫(xiě)所包括的環(huán)境和人物的不同方式也需要學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和分析,。 第三,，語(yǔ)言的修辭格的運(yùn)用,，以及在句子中的作用。 第四文學(xué)欣賞――小說(shuō),、戲劇,、詩(shī)歌、散文這幾種文學(xué)樣式作品的鑒賞,。

四,、寫(xiě)作訓(xùn)練 每個(gè)星期進(jìn)行一次寫(xiě)作訓(xùn)練，在寫(xiě)和評(píng)的專(zhuān)題訓(xùn)練中提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,。 作文指導(dǎo)（大概用時(shí)一周）了解說(shuō)明文,、議論文的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)模式，重點(diǎn)放在記敘文的寫(xiě)作指導(dǎo)上面,，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題,，正確地選材、立意,、結(jié)構(gòu)文章,，綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式為文章的中心服務(wù)，板書(shū)正確,，字跡工整,，為良好寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。 作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇,，摹擬其謀篇布局,，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇,，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生寫(xiě)好記敘文,，能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫(xiě)作知識(shí)的講座,讓學(xué)生做到有寫(xiě)的東西,下筆能心中有數(shù),。找一些典型的寫(xiě)人,、敘事范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評(píng)講,，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆,。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目,，讓學(xué)生作文不離題,，基本能找準(zhǔn)方向,，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。 縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡,，我們不難發(fā)現(xiàn),，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,，熱愛(ài)讀書(shū),，熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì),，理解他人”的角度發(fā)展,，寫(xiě)作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫(xiě)作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活,，寫(xiě)作的形式由單一走向多元化,。 在最后階段學(xué)生要自覺(jué)主動(dòng)多讀書(shū)看報(bào)，開(kāi)拓自己視野,、了解時(shí)代信息,、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格,、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材,，補(bǔ)充新鮮血液,。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時(shí)間來(lái)看書(shū)讀報(bào)（我們要最大限度發(fā)揮好《語(yǔ)文報(bào)》的效果）,。在寫(xiě)作中,，要善于從大處著眼，小處入手,，大題化小,，以小見(jiàn)大，學(xué)會(huì)“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”,；善于聯(lián)想,，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情,，豐厚的文學(xué)積淀,，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息,。 在考場(chǎng)上讓你的作文取得高分,，還是要掌握一定的技巧，那就是包裝,。書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔,，不用涂改液,，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分,。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng),，開(kāi)好頭，結(jié)好尾,，博得閱卷老師愉悅慷慨分,。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語(yǔ),、時(shí)髦新詞入文,，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚(yáng)個(gè)性,，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則，不鳴則已,，一鳴驚人,，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。 我們爭(zhēng)取在緊張有序的復(fù)習(xí)過(guò)程中使九年級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)能更上一個(gè)臺(tái)階,。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇五

以《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和省考綱為依據(jù),，立足教材，立足課內(nèi),，延伸課外,，結(jié)合實(shí)際，面向全體,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃,，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。

通過(guò)復(fù)習(xí),，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的,、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各冊(cè)教材內(nèi)容的了解,，熟悉課本知識(shí),，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng),，爭(zhēng)取在今年的中考中取得佳績(jī),。

讓學(xué)生有正確工整書(shū)寫(xiě)的能力;有語(yǔ)音辨識(shí)的能力;有利用語(yǔ)境辨析多義詞、字詞意義的的能力;有辨析修辭和修辭作用的能力;句子的仿寫(xiě)續(xù)寫(xiě)的能力;以及根據(jù)設(shè)置語(yǔ)境,，簡(jiǎn)明,、連貫、得體表達(dá)自己要說(shuō)的話(huà)的能力等等,。

語(yǔ)言積累,，不僅指古詩(shī)文和現(xiàn)代詩(shī)文的積累背誦,，還包括詞語(yǔ)的積累，名言警句的,、俗語(yǔ),、諺語(yǔ)的積累。語(yǔ)言積累,，是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)考試考查學(xué)生語(yǔ)言的積累，是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),、改善語(yǔ)文教學(xué)的極好的方式,。

平時(shí)教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué)，復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)《課標(biāo)》中列出的名著,。

現(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧,、語(yǔ)言的組織表達(dá)訓(xùn)練;文言文閱讀注重字詞的積累，作者思想情感的體悟,。

把握命題特點(diǎn),，注重作文材料的儲(chǔ)備，了解考場(chǎng)作文的技巧,，力求寫(xiě)出有獨(dú)特見(jiàn)解,，有創(chuàng)意，文采斐然的作文,。

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夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力整體推進(jìn)力求突破

復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時(shí)不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí),、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”,。盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”,，清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善,，爭(zhēng)取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高,。

針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目,，在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果,。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí),，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練,，舉一反三,，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,。訓(xùn)練要做到每周至少一篇,，而且是利用課堂時(shí)間當(dāng)堂完成,，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)時(shí)先講后練側(cè)重于練,。講,，主要是這幾個(gè)方面：一是重點(diǎn)字詞，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),，三是文言文和古詩(shī)詞,，四是文學(xué)名著和常識(shí)。練,，側(cè)重讓學(xué)生通過(guò)課堂回答和書(shū)面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。

具體做法是：

(1)重點(diǎn)字詞,，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理,，然后采用聽(tīng)寫(xiě)的方式，讓學(xué)生上臺(tái)訓(xùn)練,，每?jī)?cè)用一課時(shí)左右時(shí)間,。

(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目，然后做重點(diǎn)指導(dǎo),，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況,，讓他們背誦、默寫(xiě),，做個(gè)人人過(guò)關(guān),。課時(shí)以考綱所指定的篇目多少而定。

(3)古詩(shī)詞,，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫(xiě),，訓(xùn)練從三個(gè)方面入手，一是連續(xù)性默寫(xiě),，二是理解性默寫(xiě),，三是運(yùn)用性默寫(xiě)。復(fù)習(xí)完一冊(cè)就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫(xiě),，背,，要盡量做倒背如流,。

(4)綜合性活動(dòng)和口語(yǔ)交際主要是依據(jù)活動(dòng)主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識(shí)。

(5)作文訓(xùn)練,，每周至少講練一次,，先評(píng)講上次作文，再指導(dǎo)本次作文,，最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練,。

(6)名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,，以問(wèn)帶講,。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇六

經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已掌握了本冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中的知識(shí)點(diǎn),，但是由于學(xué)生的個(gè)體差異,，導(dǎo)致了他們語(yǔ)文素養(yǎng)的參差不齊。在最后的這段時(shí)間里,，教師應(yīng)集中精力,，抓住時(shí)機(jī)，把復(fù)習(xí)作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié),，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)過(guò)程,，恰當(dāng)選擇復(fù)習(xí)方法，從而最大限度地提高每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?，F(xiàn)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話(huà)的重要工具,。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié),；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母,；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子,。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ),、句子的關(guān)鍵,，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義,，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字,。

原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)都十分重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)”,。所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解字義,，并能正確地書(shū)寫(xiě)。

詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位,。掌握的詞語(yǔ)越多,，閱讀的速度就越快，表達(dá)的意思就越正確,。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思,，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,。要注意積累詞匯,。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語(yǔ)的積累非常重視,。要求學(xué)生積累的詞匯,，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思,。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問(wèn)句、感嘆句,、反問(wèn)句,。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人,、排比,、反問(wèn)夸張等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,，把話(huà)寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

要能正確地修改病句,。病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時(shí),，要安排修改一段話(huà)的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字,、詞,、句等）。

擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句,，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了,。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,，要講清要求和方法。

能正確地運(yùn)用句號(hào),、逗號(hào),、頓號(hào)、冒號(hào),、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào)、雙引號(hào),、書(shū)名號(hào),、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào),。標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，只要求能正確地運(yùn)用，不要求說(shuō)出其作用,。

在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,，共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是：能借助詞典,，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思,；體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解基本的說(shuō)明方法。

關(guān)于閱讀的要求,，作一些說(shuō)明：（1）句子意思的理解,。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意,。（4）文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時(shí),，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn),。（5）體會(huì)思想感情,。實(shí)際上有三種情況：一句話(huà)、一段話(huà),、全文,。有的體會(huì)作者的感情，有的是體會(huì)文中人物的感情,。只要求體會(huì)感情的基調(diào),。（6）回答問(wèn)題。要針對(duì)問(wèn)題作答,，回答要全面,，句子要連貫。問(wèn)題從性質(zhì)來(lái)看,，有三種類(lèi)型：是什么,？怎么樣（怎么寫(xiě)）？為什么,？從回答問(wèn)題的要求來(lái)看：有的問(wèn)題的答案必須是求同的,，或者說(shuō)答案是唯一的；有的問(wèn)題的答案是多元的,。如：你讀了以后,，受到什么啟發(fā)？這類(lèi)問(wèn)題應(yīng)該是多元的,。

背誦,。主要是本冊(cè)課本中要求背誦的課文或練習(xí)上的成語(yǔ)和讀讀背背，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容,，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫(xiě)，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

從習(xí)作的類(lèi)型來(lái)看,，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應(yīng)用文,。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作,，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn),、所聞和所想；有想像性的習(xí)作,，包括看圖作文,、續(xù)寫(xiě)等,。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人,、記事（記敘一次活動(dòng)）,、有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看,，主要有三種：全命題,、半命題、自由命題,。不管哪一種命題形式,，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示,。

總之,，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)努力研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)的方法,，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量：

重復(fù)是記憶之母,。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí)。簡(jiǎn)單的重復(fù)是不能湊效的,。我們?cè)趶?fù)習(xí)中,，要運(yùn)用科學(xué)的分類(lèi)、比較,、遷移等方法,，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,?？倧?fù)習(xí)時(shí)我打算采用以下幾種方法：

1、按照課本編排的順序,，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的`特點(diǎn)。

2,、讀寫(xiě)結(jié)合復(fù)習(xí),。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類(lèi)，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,，找出這類(lèi)文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn),。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫(xiě)作的知識(shí)遷移到寫(xiě)作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章,，就讓學(xué)生寫(xiě)相應(yīng)的作文,。

從大的方面分,，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀,、寫(xiě)作等三部分,。基礎(chǔ)知識(shí)部分,，就按上面提到五個(gè)方面,。閱讀部分的分類(lèi)方法很多，可以從文章的內(nèi)容來(lái)分,，也可以從文章的表達(dá)方式上分,。的分類(lèi)也很多，可以從寫(xiě)人,、記事,、寫(xiě)景和應(yīng)用文來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分,。

在進(jìn)行復(fù)習(xí)的過(guò)程中,，還要注意以下兩點(diǎn)：

從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點(diǎn),，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,，閱讀和作文是重點(diǎn),。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞,、句,、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,，怎樣把話(huà)寫(xiě)通順是重點(diǎn),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn),。提出自己需要了解的問(wèn)題,，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納,。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí),。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇七

今年繼續(xù)擔(dān)任初三語(yǔ)文教師,，作為老師的我該如何組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)呢？該怎樣才能做到充分徹底地復(fù)習(xí)初中語(yǔ)文呢,？我想,，在訂出計(jì)劃之前，有必要了解一下我省中考改革總體趨向和特點(diǎn),。中考試題以知識(shí)立意,，強(qiáng)調(diào)覆蓋面；以能力立意,，強(qiáng)調(diào)能力點(diǎn),；以素養(yǎng)立意，強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,。因此,，在中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)課中，我們要幫助學(xué)生鞏固初中階段所學(xué)的知識(shí),，并重新組合知識(shí)系統(tǒng),，著重提高學(xué)生應(yīng)用、遷移知識(shí)以解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。下面談?wù)勎倚＝衲甑闹锌嫉恼Z(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

中考試題的第一板塊是積累與運(yùn)用。積累方面主要考查初中階段所學(xué)過(guò)的詩(shī)詞和文言文課文,。我們先讓學(xué)生明確考查的范圍是教學(xué)大綱推薦的篇目,，要求背誦的文言文課文和詩(shī)詞有50首。這么大的知識(shí)容量,，學(xué)生不是短時(shí)間就能全面掌握的,，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候必須有一個(gè)長(zhǎng)期的計(jì)劃，將任務(wù)分散開(kāi)來(lái),，明確每階段要背誦理解內(nèi)容,，并加強(qiáng)默寫(xiě)（重點(diǎn)是一些有生命力的句子和詩(shī)詞名句）。其次讓學(xué)生掌握考試的題型,，中考的文言文詩(shī)詞默寫(xiě)有兩種命題方式：一是填空式默寫(xiě),，即給出上（下）句，要求默寫(xiě)下（上）句,，默寫(xiě)的句數(shù)用橫線(xiàn)給以提示,。二是理解性默寫(xiě)，即在題干中提出要求默寫(xiě)的句子所表達(dá)的內(nèi)容,，根據(jù)這一提示內(nèi)容,，默出有關(guān)句子。要把握理解性默寫(xiě)必須注意以下兩點(diǎn)：一是在理解的基礎(chǔ)上地進(jìn)行背誦,；二是正確理解提示語(yǔ),。知識(shí)運(yùn)用方面的復(fù)習(xí),，要讓學(xué)生掌握學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)，檢查學(xué)生對(duì)常用漢字的掌握情況,，教給學(xué)生修改病句的符號(hào)和方法,，訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際交際中的語(yǔ)言表達(dá)能力等等。

中考文言文的分值占有16分,，對(duì)考生而言,，此乃“兵家必爭(zhēng)之地”。中考文言文分為課內(nèi)和課外兩部分,，考查內(nèi)容既有釋詞,、譯句，也有對(duì)文章基本內(nèi)容的理解：概括文章的中心,、把握文章中人物的思想感情或性格特點(diǎn),、感悟文章的啟示意義等。如此眾多的考查內(nèi)容,，要有一定的復(fù)習(xí)時(shí)間加以保證,，因此，我們?cè)跁r(shí)間的安排上有所提前,，一開(kāi)學(xué),，我們就對(duì)初中階段的文言文進(jìn)行復(fù)習(xí)，文言文復(fù)習(xí)并非靠突擊,、憑強(qiáng)記就能“大功告成”的,。它應(yīng)有一個(gè)日積月累的過(guò)程，所以我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生平時(shí)要勤閱讀,，重視默寫(xiě),，多讓學(xué)生譯句子，使之?huà)故煊谛?。關(guān)于課外文言文復(fù)習(xí),，只要讓學(xué)生平時(shí)認(rèn)真學(xué)好課內(nèi)文言文，課外文言文也就迎刃而解了,，因?yàn)檎n外的文言文考查大多選取與初三學(xué)生認(rèn)知水平接近的文章,，且考查的詞句在課內(nèi)文言文中很多是出現(xiàn)過(guò)的，考查的目的是檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)遷移能力,，舉一反三的能力,。當(dāng)然在復(fù)習(xí)中，我們也要求學(xué)生做一定數(shù)量的課外文言短文,，以便更好地提高學(xué)生的遷移能力,。

語(yǔ)文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一，人文性在閱讀材料中最能得到體現(xiàn)。現(xiàn)在中考的閱讀材料或貼近學(xué)生生活實(shí)際,，或關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,，或順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，或蘊(yùn)含人生教育意義,，學(xué)生閱讀這類(lèi)文章的同時(shí),，情感態(tài)度得到熏陶，思想觀念受到教育,，社會(huì)認(rèn)識(shí)得以提高。因此,，在中考的復(fù)習(xí)中,，我們教師有必要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，從學(xué)生的認(rèn)知水平看,，初三是讀課外書(shū)的最佳時(shí)機(jī),，因?yàn)閷W(xué)生已有一定的生活積累、知識(shí)積累和思辨能力,，讀書(shū)效果會(huì)更好,。我們會(huì)推薦學(xué)生讀一些科普文章、有文化含量的散文,、名著等,。復(fù)習(xí)中，我們教給學(xué)生基本的閱讀方法,，從中考現(xiàn)代文選文來(lái)看,，材料全源于課外，說(shuō)明文,、議論文,、散文各一篇，從考點(diǎn)來(lái)看,，淡化文體閱讀,，強(qiáng)調(diào)整體感知和理解領(lǐng)悟。雖然考點(diǎn)發(fā)生了變化,，但我認(rèn)為教給學(xué)生散文,、說(shuō)明文、議論文的基本閱讀方法還是必要的,。因?yàn)檫@些方法往往在學(xué)生做閱讀題的時(shí)候有著指導(dǎo)的作用,，使學(xué)生在做題的時(shí)候有一個(gè)方向，不致于瞎摸,。復(fù)習(xí)中,，我們教師也著重培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章能力。在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中，我首先讓學(xué)生探討文章寫(xiě)什么,，怎么寫(xiě),、為什么這樣寫(xiě)，弄清這三個(gè)問(wèn)題,，對(duì)內(nèi)容就有了整體把握,。在整體感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生抓住文章的精要句段用心去品讀,、去感受,、去理解、去領(lǐng)悟作者感情,、態(tài)度,、觀點(diǎn)等，變整體閱讀為擇優(yōu)選讀,。復(fù)習(xí)中,，我們讓學(xué)生精練閱讀。從往年中考來(lái)看,，閱讀材料全源于課外,，課外閱讀的文章練習(xí)很多，不能讓學(xué)生奮戰(zhàn)在題海中,，我結(jié)合教材,，選取了一些難度與課內(nèi)文章相當(dāng)?shù)恼n外閱讀給學(xué)生練習(xí)。我的原則是做閱讀不在于多,，而在于精就可以了,。

寫(xiě)作一是指大作文，二是指放在閱讀題中的對(duì)某事或某材料發(fā)表議論性的看法,。大作文平時(shí)要加強(qiáng)積累,，也就是知識(shí)、情感和資料的積累,。這些積累就是素材的積累,。學(xué)生的生活圈子畢竟是局限的，主要在學(xué)校和家庭,，在作文中學(xué)生就只能就地選材,，怎樣使學(xué)生在作文選材中有新意呢？我的做法是讓學(xué)生寫(xiě)這些平常生活,，但要出自己的獨(dú)特體驗(yàn),。能否寫(xiě)好作文除了與個(gè)人的生活閱歷有關(guān)外，還和語(yǔ)言的功底有關(guān),，因此,，我鼓勵(lì)學(xué)生在作文中多使用一些雅語(yǔ),，當(dāng)然，語(yǔ)言用得好不好,，與學(xué)生的文化積累是有很大的關(guān)系的,，不是一朝一夕的事情。中考中,，由于題量大,，有些學(xué)生出現(xiàn)寫(xiě)不完作文的現(xiàn)象。在復(fù)習(xí)中,，我們要訓(xùn)練學(xué)生作文速度,。我讓學(xué)生在50分鐘內(nèi)完成一篇作文，這50分鐘如何分配呢,？我要求學(xué)生用10分鐘時(shí)間審題,、選材、構(gòu)思,；用40分鐘去寫(xiě)。當(dāng)然,，這樣的訓(xùn)練要反復(fù)去做,，才能讓學(xué)生成為習(xí)慣。

第一階段：時(shí)間8月——8月13日,。內(nèi)容：完成六冊(cè)課本內(nèi)生字詞的識(shí)記并進(jìn)行檢測(cè),。

第二階段：時(shí)間8月14日——9月20日。內(nèi)容：1,、全六冊(cè)古詩(shī)文,。2、全六冊(cè)文言文,。3,、古詩(shī)文綜合測(cè)試題。

第三階段：時(shí)間9月21日——11月15日,。內(nèi)容：復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀,，這其間主要按文體分類(lèi)復(fù)習(xí)，針對(duì)本屆初三的特點(diǎn),，系統(tǒng)地作好知識(shí)點(diǎn),、能力點(diǎn)、考點(diǎn)的穿線(xiàn)歸類(lèi)工作,。認(rèn)真研究20xx年各地中考試題的規(guī)律性,、閃光點(diǎn)。認(rèn)真研究語(yǔ)文學(xué)科和其它學(xué)科的聯(lián)系,；認(rèn)真研究語(yǔ)文學(xué)科和生活的聯(lián)系,。注重學(xué)生語(yǔ)文能力的訓(xùn)練，注重學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，注重學(xué)生聯(lián)想和想象能力的訓(xùn)練,。做到課內(nèi)課外結(jié)合,，有針對(duì)性的做好課外語(yǔ)段的閱讀訓(xùn)練。切忌題海戰(zhàn)術(shù),，決不搞單一的試題訓(xùn)練,。

第四階段：時(shí)間11月16日——12月16日。內(nèi)容：復(fù)習(xí)作文,。

第五階段：時(shí)間12月到放假,。內(nèi)容：綜合測(cè)試

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇八

全面落實(shí)黨的教育方針，深刻認(rèn)識(shí)語(yǔ)文的人文性和工具性,。樹(shù)立“大語(yǔ)文”教育觀念,，努力培養(yǎng)和提高人的語(yǔ)文素質(zhì)。積極開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性,，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身教育的意識(shí)。語(yǔ)文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)和能力,，更重要的是要提高思想水平,、文化修養(yǎng)、觀察能力,、思維能力等,，為培養(yǎng)適合未來(lái)社會(huì)所需要的新人而努力奮斗！

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

本冊(cè)共有29篇課文,，按主題合成七個(gè)單元,，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。根據(jù)對(duì)課改精神的學(xué)習(xí)和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方向的把握,，我們初步擬定了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。

思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格。本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端,，打下基礎(chǔ),。

知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí),，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō),，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法,，具有一定的語(yǔ)言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

二班各有學(xué)生（104班）47人,、（106班）44人,。學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽(tīng)講，記筆記,，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,。雖然優(yōu)秀率有所差異,，但存在的問(wèn)題不容樂(lè)觀：目前班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重，而且尾巴較大,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解與運(yùn)用能力,，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水,，但對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并非福音,。

1,、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚起問(wèn)題意識(shí),，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2,、從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā),，廣泛博覽參考資料，集思廣益,，總攬全局,，面向全體,。做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收,。

3,、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力,。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念,。

5,、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,，多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

7,、作文采用全批、抽批,、面批,，學(xué)生互批等方法，快捷,、及時(shí)反饋給學(xué)生,，及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià),、交流,，激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)力，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受,，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā),，激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作，把作文教學(xué)落到實(shí)處,。

8,、指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)好讀書(shū)筆記，形成豐富,、生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程,，避免死讀課本和讀死書(shū)現(xiàn)象。

9,、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10,、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇九

1,、基本情況：

本年級(jí)的學(xué)生多來(lái)自于普通的家庭,。從學(xué)生的自身素質(zhì)和知識(shí)能力方面來(lái)看,，參差不齊。但經(jīng)過(guò)近二個(gè)學(xué)年的培養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大改善,。大部分學(xué)生能專(zhuān)心聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題,。學(xué)生作業(yè)較認(rèn)真,。口語(yǔ)表達(dá)和習(xí)作也有進(jìn)步,。

2,、基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況：

（1）大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類(lèi)課外讀物,，但是閱讀速度差異比較大,。

（2）由于新教材要求識(shí)字寫(xiě)字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識(shí)但不能正確書(shū)寫(xiě)的情況,，漢字書(shū)寫(xiě)鞏固率較差,。因此，加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě),，強(qiáng)化鞏固,，尤其是同音字的區(qū)分是一個(gè)艱巨的任務(wù)。另外,，必須實(shí)施拓展,，把生字詞語(yǔ)放在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě),。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況良好,，大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)卷面整潔，字跡端正,，字體較美觀,。

（3）閱讀情況。對(duì)待一篇短文,，一些孩子由于識(shí)字量的原因,，有些孩子不能完全理解，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),。閱讀要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解力,，學(xué)會(huì)讀懂課文,，知道短文的意思,，明白道理。

（4）習(xí)作情況,。大部分學(xué)生基本能寫(xiě)一段通順的話(huà),。但還要讓孩子拓展思路,，有豐富的說(shuō)話(huà)內(nèi)容，將想說(shuō)的用文字表達(dá)出來(lái),，同時(shí)注意字的正確,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用方法。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況：

書(shū)寫(xiě)習(xí)慣還需改進(jìn),。閱讀習(xí)慣較差，讀通短文,，初步理解短文的能力不強(qiáng),，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題,。習(xí)作寫(xiě)話(huà),，把每一段話(huà)寫(xiě)清楚，寫(xiě)通順,。

1,、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)生字，要求會(huì)寫(xiě)的300個(gè)生字,，并能用常用字組詞或者說(shuō)話(huà),。

2、全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),，通過(guò)復(fù)習(xí),，查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生梳理本冊(cè)書(shū)的知識(shí),，結(jié)合《語(yǔ)文作業(yè)本》的練習(xí),，以課本、學(xué)習(xí)樂(lè)園為復(fù)習(xí)材料,，強(qiáng)化復(fù)習(xí),，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。爭(zhēng)對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),，達(dá)到舉一反三的目的,。

3、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，“授人以魚(yú),，不如授人以漁”。避免“題海戰(zhàn)術(shù)”的機(jī)械復(fù)習(xí),，安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)形式，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的情趣性和有效性。

4,、檢測(cè)復(fù)習(xí)效果,，查漏補(bǔ)缺。以單元過(guò)關(guān)測(cè)試為手段,，培養(yǎng)解題能力為目標(biāo),，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

5,、在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，加大學(xué)生的閱讀量，總結(jié)延伸閱讀和口語(yǔ)交際的練習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和語(yǔ)言交際,、寫(xiě)話(huà)的能力。

6,、綜合練習(xí)階段,。多方面的練習(xí)題型，出題形式多樣化,，既要鍛煉學(xué)生解題的靈活性,，也要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心的解題習(xí)慣,。從書(shū)寫(xiě),、思考到解答，多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力,。

7,、做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習(xí)力度,；優(yōu)生與差生結(jié)對(duì)幫助,，教師輔導(dǎo)，讓差生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，逐步加大題量的難度,，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平。

1,、更新觀念,、發(fā)揮主體作用、分類(lèi)推進(jìn),，為學(xué)生提供充足的復(fù)習(xí)時(shí)間和空間,。

2、提高復(fù)習(xí)效率,，整體把握教材,，采取豐富多樣的復(fù)習(xí)形式,，使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與、合作探究的方式,，達(dá)到對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握和語(yǔ)文能力的提高。

3,、堅(jiān)持全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)相結(jié)合,，橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合，個(gè)人復(fù)習(xí)與小組復(fù)習(xí)相結(jié)合,，培養(yǎng)習(xí)慣與提高能力相結(jié)合,。

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類(lèi)復(fù)習(xí)為輔,，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練,。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段,。

1、正確書(shū)寫(xiě),、默寫(xiě)生字詞,。

2、朗讀,、背誦課文,。

3、閱讀訓(xùn)練,。

4,、習(xí)作練習(xí)。

學(xué)困生：力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，加強(qiáng)訓(xùn)練,，落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。

中等生：進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí),，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練,。

優(yōu)等生：拓展知識(shí)面，加深難度,，培養(yǎng)他們的綜合能力,。

第1周復(fù)習(xí)1——4單元

第2周復(fù)習(xí)5——8單

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十

1．思想中的誤區(qū)：

（1）語(yǔ)文是最簡(jiǎn)單的，只是記記背背,。其實(shí)語(yǔ)文最后還是要通過(guò)筆表達(dá)出來(lái)的,，因此只是記記背背，很難體會(huì)得到表達(dá)過(guò)程中的一些思考細(xì)節(jié),。（一個(gè)學(xué)生的例子：認(rèn)為語(yǔ)文簡(jiǎn)單,，結(jié)果每次都得不到高分）

（2）忽視了語(yǔ)文的循序漸進(jìn),，搞突擊式。很多同學(xué)認(rèn)為理科重在平時(shí),，而語(yǔ)文明天考試,，今天突擊。殊不知他們所能搞的突擊只是語(yǔ)文考試的一小部分——那就是簡(jiǎn)單的記憶,，而大部分能力,，還是要重在平時(shí)的訓(xùn)練。

（3）認(rèn)為語(yǔ)文是一門(mén)偶然性的學(xué)科,，考好考?jí)闹饕窟\(yùn)氣和發(fā)揮,。其實(shí)語(yǔ)文如果真的是一門(mén)偶然性的學(xué)科，那么它應(yīng)該不會(huì)老是有一批相對(duì)固定的學(xué)生考得比較好了,。應(yīng)該誰(shuí)都有可能考得好,，可結(jié)果卻不是這樣的。

（4）忽視了語(yǔ)文在中考中的地位,，認(rèn)為語(yǔ)文是拉不開(kāi)分?jǐn)?shù)的,。從近幾年的情況來(lái)看，語(yǔ)文的拉分幅度也不容小視,。

2．操作中的困難：

（1）語(yǔ)文是最捉摸不定的,，有勁沒(méi)處使。

（2）成功感不強(qiáng),，做一道語(yǔ)文的主觀題沒(méi)什么感覺(jué),，而且覺(jué)得煩；做其它學(xué)科的題目好象有具體的收獲,。尤其是最大的主觀題：作文,，寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去分?jǐn)?shù)都不高，似乎在打太極拳,。這直接導(dǎo)致了很多同學(xué)不愿意在語(yǔ)文上的投入,，或者說(shuō)投入的點(diǎn)不夠全面。

以上這些問(wèn)題直接影響了應(yīng)對(duì)中考語(yǔ)文訓(xùn)練的有效性,。因此在進(jìn)入真正的總復(fù)習(xí)前,，必須解決以上問(wèn)題。現(xiàn)階段我們正在努力調(diào)整學(xué)生的這方面心理,。

（一）主要策略：像訓(xùn)練理科一樣地訓(xùn)練語(yǔ)文,。

今年在剩下的時(shí)間里肯定要進(jìn)行一系列的訓(xùn)練。我這里講的“像訓(xùn)練理科一樣地訓(xùn)練語(yǔ)文”不是指不停地做題目,，搞題海戰(zhàn)術(shù),，而是不能把語(yǔ)文的訓(xùn)練只停留在過(guò)去的記記背背上，我覺(jué)得如果能把理科訓(xùn)練的持續(xù)性,、細(xì)致性,、針對(duì)性,、答題的過(guò)程性利用到語(yǔ)文的訓(xùn)練上，或許會(huì)有一定的效果,。

（二）今后操作的幾點(diǎn)思考,。

1．注重過(guò)程滲透：在教學(xué)新課的同時(shí)，進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練的滲透,。閱讀和寫(xiě)作的訓(xùn)練,，我想肯定要早作準(zhǔn)備，而且訓(xùn)練不能三天打魚(yú),，兩天曬網(wǎng)，每個(gè)星期都要堅(jiān)持訓(xùn)練,，這個(gè)過(guò)程應(yīng)該持續(xù)到中考,。

2．注重訓(xùn)練的細(xì)致程度：主觀題一定要做，而且更加要注重答題的思路,。

要想辦法改掉很多同學(xué)不屑于做主觀題或懶于做主觀題的毛病,，要監(jiān)督他們?cè)谟龅街饔^題時(shí)，不準(zhǔn)跳過(guò)或只是簡(jiǎn)單寫(xiě)幾個(gè)字,。

3．注重訓(xùn)練基礎(chǔ)上有目的的檢測(cè)：對(duì)平時(shí)做過(guò)的題或相類(lèi)似的題目進(jìn)行檢測(cè),，目的是為了讓學(xué)生明白，平時(shí)的訓(xùn)練首先在于追求質(zhì)量,，在一定質(zhì)量的基礎(chǔ)上,，再保證適當(dāng)?shù)臄?shù)量。

4．注重答題的過(guò)程性：尤其是在做閱讀題時(shí),，要求學(xué)生在審題上重視關(guān)鍵的字詞,；在閱讀文段上有思考的痕跡；在答案上有相對(duì)分明的層次,；在答案的內(nèi)容上有一定的具體性,。

對(duì)以上關(guān)注的監(jiān)督方法：建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生互相監(jiān)督,；老師加強(qiáng)抽查力度,，尤其是加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)學(xué)生的當(dāng)面交流和細(xì)節(jié)指導(dǎo)。

（一）把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、仔細(xì)解讀《考試說(shuō)明》,，復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《考試說(shuō)明》分別是教學(xué)的綱和考試的綱,，它們是中考命題的直接依據(jù)。實(shí)際上,，也只有把握了“綱”,，才能不走彎路,，提高復(fù)習(xí)的效率。特別是12,、ｘｘ兩年的《考試說(shuō)明》,，教師首先就應(yīng)該認(rèn)真解讀，明確考試方向,，通過(guò)比較,，洞察考試的熱點(diǎn)變化。在復(fù)習(xí)時(shí),，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》所列考項(xiàng),，逐項(xiàng)對(duì)照，明確復(fù)習(xí)目標(biāo),，務(wù)求落實(shí)到位,。

（二）研究學(xué)生，復(fù)習(xí)做到因人制宜,。

學(xué)生的整體水平和學(xué)習(xí)能力,、學(xué)生間的個(gè)體差異，都關(guān)系到復(fù)習(xí)前的合理定位和復(fù)習(xí)過(guò)程的靈活操作,。我們建設(shè)中學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生整體水平相對(duì)比較低,，而且分化相當(dāng)明顯。為了能讓每一個(gè)學(xué)生在自己的能力范圍內(nèi)經(jīng)過(guò)努力之后都能取得滿(mǎn)意的成績(jī),，我們語(yǔ)文備課組通過(guò)幾次商議,，將各班學(xué)生按語(yǔ)文綜合素養(yǎng)進(jìn)行初步分層（三層），接下去,，備課組成員分工,，分別制訂目標(biāo)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，以求在復(fù)習(xí)過(guò)程中各得其所,，都能更上一層樓,，從而避免一刀切帶來(lái)的勞而無(wú)功。

（三）鉆研中考命題,，預(yù)測(cè)命題方向,。

《考試說(shuō)明》顯示：書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用,、現(xiàn)代問(wèn)閱讀,、古詩(shī)文閱讀、寫(xiě)作五塊內(nèi)容構(gòu)成了考試的目標(biāo),。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累,，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。結(jié)合《考試說(shuō)明》和ｘｘ年中考試卷,，就各專(zhuān)題的復(fù)習(xí)思路作一下簡(jiǎn)單介紹：

1．語(yǔ)文知識(shí)積累和運(yùn)用部分。

隨著新課程的推進(jìn),，中考命題改革也不斷深入,。“積累運(yùn)用”部分包括：字詞,、文句,、標(biāo)點(diǎn)、修辭古詩(shī)文背誦默寫(xiě),、綜合探究,、語(yǔ)言實(shí)踐、文學(xué)名著積累等,。其中背誦,，指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí),，更要“會(huì)理解,、能運(yùn)用,、善歸納,、懂遷移”，以應(yīng)付綜合性強(qiáng)和靈活多變的命題形式,。綜合探究和語(yǔ)言實(shí)踐的題型變化也是精彩紛呈,，特別是讀圖題的引入，需要教師在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)引起足夠重視,。

2．現(xiàn)代文閱讀部分,。

12年中考試卷和ｘｘ年的《考試說(shuō)明》均顯示：中考現(xiàn)代文閱讀的選文基本上是一篇文學(xué)作品、一篇科技類(lèi)說(shuō)明短文和一篇隨筆式的議論文,，而且都是課外,。因此，現(xiàn)代文閱讀的專(zhuān)題復(fù)習(xí),，因盡量多選取相關(guān)類(lèi)型的文章進(jìn)行練習(xí),。復(fù)習(xí)要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代文閱讀的考測(cè)目標(biāo)，掌握各種題型的答題技巧,。要讓學(xué)生把常用的答題方法和思路熟記于心,，依據(jù)題型特點(diǎn)，掌握答題要訣,，并指導(dǎo)學(xué)生答題完畢時(shí)要閱讀自己的表述,。

3．古詩(shī)文閱讀部分。

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的篇目范圍和《考試說(shuō)明》的具體要求,，復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn),，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容要進(jìn)行合理取舍,，二是摸清規(guī)律，依據(jù)題型落實(shí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn),。文言文閱讀的一般考查內(nèi)容,，主要涉及文言虛詞、實(shí)詞的意義和用法,，重要句段的理解,，文句翻譯，內(nèi)容,、主題,、人物等的理解和評(píng)析。文言文復(fù)習(xí)不僅要落實(shí)課內(nèi)作品的每個(gè)知識(shí)點(diǎn),，更要注重由課內(nèi)向課外的遷移,，因?yàn)橹锌碱}目課內(nèi)文言文和課外文言文是組合出現(xiàn)的。古詩(shī)詞賞析,，《中考說(shuō)明》的要求是：初步鑒賞淺易的故詩(shī)詞,。復(fù)習(xí)時(shí)一要關(guān)注學(xué)生的積累，二要引導(dǎo)學(xué)生從已往考試的命題出發(fā),，掌握正確的鑒賞技巧,。

4．作文部分。

觀中考作文變化軌跡,，“命題生活化,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛(ài)讀書(shū),，熱愛(ài)生活,，關(guān)注社會(huì)，理解他人”是其發(fā)展方向,。由于寫(xiě)作的內(nèi)容不斷擴(kuò)大,，寫(xiě)作的題材從學(xué)校走向更廣闊的社會(huì)生活，寫(xiě)作的形式的多樣化,。因此我們認(rèn)為,，寫(xiě)作訓(xùn)練的重點(diǎn)一是要引導(dǎo)學(xué)生多讀，包括書(shū)籍和合適的報(bào)刊,，以不斷開(kāi)拓學(xué)生的視野,，為寫(xiě)作積累素材。二是規(guī)范訓(xùn)練,，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中考作文命題,，進(jìn)行多種命題形式的作文訓(xùn)練，采用當(dāng)堂作文、面批,、互評(píng)等形式,，力求文章體現(xiàn)真摯的感情，做到文質(zhì)兼美,，富有生活氣息,。另外，由于我校學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣較差,，因此作文訓(xùn)練和中考作文,，一定要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，做到卷面整潔,，以博得閱卷老師的第一印象分,。

我們深信：進(jìn)步永遠(yuǎn)屬于有準(zhǔn)備的人。雖然,，我們的看法還很淺短,。

（一）現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。

現(xiàn)代文閱讀的考察,，其中記敘文閱讀是固定的,，議論文、說(shuō)明文則兩種文體取其一,。無(wú)論是哪種文體,，都應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)文章的整體閱讀、理解和感知上,，即如何真正把文章讀懂,，如何通過(guò)上下文細(xì)致,、全面地抓住答題要點(diǎn),。要真正做到這一點(diǎn)，沒(méi)有一個(gè)過(guò)程的訓(xùn)練是達(dá)不到的,。

我們的主要做法和打算：

第一階段——打基礎(chǔ)階段,。（開(kāi)學(xué)——4月底）

1、粗放型地積累階段,。自己做,，自己對(duì)答案，尤其是閱讀題,，要求認(rèn)真訂正,，思考得分點(diǎn)。組長(zhǎng)定期檢查,、統(tǒng)計(jì)做的情況,；老師不定期進(jìn)行抽查。

2,、典型段落課堂訓(xùn)練,、檢測(cè)階段,。

第二階段——專(zhuān)題閱讀階段。進(jìn)行記敘文,、議論文,、說(shuō)明文的專(zhuān)題閱讀訓(xùn)練。（5月）

第三階段——綜合訓(xùn)練階段,。（6月——考前）

（二）文言文閱讀訓(xùn)練,。

文言文閱讀分為課內(nèi)與課外兩塊，其考查要點(diǎn)為默寫(xiě)詩(shī)文句子,、解釋詞語(yǔ)和句子,，把握短文的主旨等。在訓(xùn)練中,，默寫(xiě)句子,，我們把重點(diǎn)放在理解性默寫(xiě)上；解釋字詞和翻譯,，重點(diǎn)放在字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思和課內(nèi)外字詞的遷移上,。

主要做法和打算：

第一階段——重在吃透九上和九下的課內(nèi)文言文。

第二階段——開(kāi)始回顧八年級(jí)和七年級(jí)的文言文,。

第三階段——依據(jù)《中考考試說(shuō)明》及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的重點(diǎn)篇目,，進(jìn)行文言文的整理和積累。

第四階段——綜合檢測(cè)階段,。

（三）寫(xiě)作訓(xùn)練,。

指導(dǎo)思想：努力改變靠“天收”的寫(xiě)作現(xiàn)狀。

從本學(xué)期開(kāi)始,，我們有意識(shí)地在訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試作文,。基本上,，每?jī)尚瞧谶M(jìn)行一次當(dāng)堂作文,，并相應(yīng)進(jìn)行一堂作文講評(píng)課。平時(shí)也滲透其它形式的作文訓(xùn)練,，并對(duì)大部分同學(xué)進(jìn)行了面批,。可是經(jīng)過(guò)前一個(gè)階段的訓(xùn)練,，效果并不是很明顯,，有些同學(xué)甚至出現(xiàn)了混亂，并對(duì)自己的寫(xiě)作水平產(chǎn)生了懷疑?，F(xiàn)在,，我們一直在反思這個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)反思，我們認(rèn)為原因應(yīng)該有三個(gè)：一是學(xué)生在一定的寫(xiě)作方法指導(dǎo)下,，要對(duì)原先的寫(xiě)作思路進(jìn)行調(diào)整,，調(diào)整的階段肯定也是最混亂的階段。二是我們?cè)谧魑闹v評(píng)時(shí),，過(guò)于面面俱到了——每堂課都講解了作文評(píng)價(jià)的各個(gè)要素（立意,、選材、結(jié)構(gòu),、語(yǔ)言）,。側(cè)重點(diǎn)沒(méi)有把握好，學(xué)生在聽(tīng)時(shí)也想樣樣顧到,，結(jié)果產(chǎn)生了混亂,。三是例文的選擇不夠典型，而且過(guò)多,。想鼓勵(lì)學(xué)生,，多讀一些他們的文章，結(jié)果同學(xué)們聽(tīng)得太多,，只是一味地羨慕別人的文章,，靜下心來(lái)思考得太少了。

階段調(diào)整打算：

第一階段：從立意,、選材,、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面,，有側(cè)重點(diǎn)的精選例文進(jìn)行講解,。

第二階段：從審題、取題,、開(kāi)頭,、主體、結(jié)尾等方面,，有側(cè)重點(diǎn)的精選例文進(jìn)行講解,。

第三階段：調(diào)整階段,。

一個(gè)強(qiáng)調(diào)：引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出內(nèi)容,，寫(xiě)出真情實(shí)感。

兩個(gè)堅(jiān)持：堅(jiān)持當(dāng)堂作文,，堅(jiān)持作文面批,。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十一

根據(jù)這一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排，結(jié)合我所輔導(dǎo)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況,，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn),，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高,。

基礎(chǔ)知識(shí)：到了中高年級(jí),，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的難度由大量的識(shí)字越來(lái)越傾向于對(duì)詞語(yǔ)意義的理解以及詞語(yǔ)用途的體會(huì)上。具體表現(xiàn)為,，識(shí)字已不成問(wèn)題,，碰到再難的字，由于認(rèn)字的方法掌握得比較好,，因此,，顯得游刃有余?？蓪?duì)加點(diǎn)字的意思的掌握方面,，有的是理解能力不行，有的粗心大意導(dǎo)致做題時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)偏差,。詞語(yǔ)意思的理解,，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量,，出錯(cuò)也是無(wú)可避免的了,。

閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，注重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力,。從我所帶學(xué)生起就注重對(duì)學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)練習(xí),。到現(xiàn)在，我始終沒(méi)有放松過(guò),，這是一項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生良好思維,，為寫(xiě)作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在,，大多數(shù)學(xué)生能說(shuō)幾句至一段話(huà),，程度好的學(xué)生甚至能接連說(shuō)幾段話(huà)。對(duì)文章的分析及回答問(wèn)題方面,，學(xué)生的反差較大,，有的學(xué)生對(duì)文章的概括及整合能力較強(qiáng)，拿到一篇文章,，無(wú)絲毫問(wèn)題,，有的甚至答非所問(wèn)。做閱讀題方面,，也是這個(gè)問(wèn)題,，理解能力差的學(xué)生由于對(duì)文章的整體感知能力不強(qiáng)，對(duì)的幾率不高,，取得高分幾率不大,。

作文：由于我所輔導(dǎo)學(xué)生大多在外還報(bào)有作文班,，因此部分學(xué)生的寫(xiě)作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的，寫(xiě)出來(lái)的文章異彩紛呈,，各有千秋,。寫(xiě)作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個(gè)問(wèn)題是錯(cuò)別字很多,，這是文字運(yùn)用率不高的弊病,。所以，要在這方面還要多花功夫,。

1,、掌握本冊(cè)要求寫(xiě)的生字及相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,。

2,、學(xué)會(huì)照樣子寫(xiě)句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句,。

3,、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落,，初步掌握分段知識(shí),，能簡(jiǎn)單概括段意。

4,、掌握要求背誦的課文,，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

5,、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平,，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

6,、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo),。

1,、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞,、句,、篇，不放過(guò)任何的一點(diǎn),。

2,、分層：在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué),。對(duì)基礎(chǔ)較好學(xué)生來(lái)說(shuō),，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固的學(xué)生,，主要以本學(xué)期課本知識(shí)為主對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí),，打好基礎(chǔ)為下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3,、深化：復(fù)習(xí)是對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固與運(yùn)用是“溫故而知新”,。在復(fù)習(xí)時(shí)要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新,?！蔽覀?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究，在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化,，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),，有新的理解。

4,、拓展：在復(fù)習(xí)時(shí),，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí)，而應(yīng)該有所拓展,?？梢猿霈F(xiàn)新的語(yǔ)言，新的閱讀資料,，讓學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)識(shí)和鍛煉,。

閱讀與寫(xiě)作，讓學(xué)生會(huì)對(duì)短文進(jìn)行分析理解,，在把握短文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，拓展思路圍繞短文會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解、感受或得到的啟示,。

12月25,、26日元月1、2,、3日,。

字、詞,、句復(fù)習(xí)形式：專(zhuān)題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合

（二）閱讀復(fù)習(xí)：

形式：以學(xué)生練習(xí)為主,，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講，重點(diǎn)講解寫(xiě)人類(lèi),、寫(xiě)事類(lèi),，寫(xiě)景類(lèi)文章的閱讀與指導(dǎo),。

（三）作文復(fù)習(xí)：

形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場(chǎng)指導(dǎo),，進(jìn)一步提高審題,、選材能力。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十二

中考是選拔性考試,，也是極有競(jìng)爭(zhēng)性的考試,，[轉(zhuǎn)載]中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。為了給學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí),，鞏固語(yǔ)文這一門(mén)交際工具,，在中考中取得好成績(jī)，我們積極備戰(zhàn)中考,，研究大綱精神,，明確中考的范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略,。我們準(zhǔn)備按以下計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)：

以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的目標(biāo)要求以及《20xx年甘肅省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》為指導(dǎo),，立足教材，依托《20xx年甘肅省初中畢業(yè)會(huì)考指導(dǎo)》,，促尖保尖,，關(guān)注部分優(yōu)秀學(xué)生的語(yǔ)文弱勢(shì)學(xué)科，提高優(yōu)秀率,，面向全體學(xué)生,，提高及格率。求真務(wù)實(shí),，上好每一節(jié)課,，抓緊每一分鐘，練準(zhǔn)每一道題,，邁實(shí)每一步子,。重視基礎(chǔ)，不犯概念性錯(cuò)誤,；重視糾錯(cuò),，不犯重復(fù)性錯(cuò)誤；重視規(guī)范,，不犯低級(jí)性錯(cuò)誤,。

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的,、系統(tǒng)的了解,，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。力爭(zhēng)在今年的畢業(yè)會(huì)考中,，語(yǔ)文科的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)能有較大的突破,。

1.漢字的正讀與書(shū)寫(xiě)。根據(jù)《考試說(shuō)明》中要求讀寫(xiě)的漢字(或詞語(yǔ))為重點(diǎn)復(fù)習(xí)范圍,，著重四字短語(yǔ),，輔之以漢字書(shū)寫(xiě)習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練,。

2.語(yǔ)言運(yùn)用,。語(yǔ)言運(yùn)用強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程與社會(huì)生活的聯(lián)系，緊跟近期報(bào)刊媒體上的熱點(diǎn)材料,?？忌徒處煴仨氉錾畹挠行娜耍杭纫J(rèn)真掌握一些基本的語(yǔ)言知識(shí)，又要關(guān)注生活和社會(huì),，關(guān)心最新信息,，搜集來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。

3.古詩(shī)文默寫(xiě),。關(guān)注名篇名家名句,，特別是課本要求背誦的古詩(shī)，教師要進(jìn)行梳理,、壓縮,。過(guò)多學(xué)生記不下來(lái)，花時(shí)過(guò)多意義不大,。

xx.名著導(dǎo)讀,。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課內(nèi)“名著導(dǎo)讀”部分的評(píng)價(jià)性文字，作適當(dāng)?shù)挠浾b,。同時(shí)教師還應(yīng)通過(guò)講述的方式向?qū)W生傳輸更多的相關(guān)名著知識(shí),。

xx.綜合性實(shí)踐活動(dòng)。復(fù)習(xí)該項(xiàng)內(nèi)容,，教師要以課本中便于實(shí)際操作的實(shí)踐活動(dòng)為基點(diǎn)進(jìn)行,，向生活中延伸，開(kāi)展多樣的各角度的題型訓(xùn)練,。

1.詩(shī)歌賞析,。對(duì)課內(nèi)的古詩(shī)詞進(jìn)行全方位的復(fù)習(xí)，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行再次的簡(jiǎn)單賞析,。

2.文言文閱讀,。古文閱讀試題的選材經(jīng)典而淺易，短小精悍而具有一定的意趣,。著重考查課本中所學(xué)常見(jiàn)的文言詞語(yǔ),、句子的理解,，立足于讀懂文意,，對(duì)文章內(nèi)容,、章法分析不需作太高要求,。著重關(guān)注課下注解和文后習(xí)題。

3.記敘文閱讀,。記敘文閱讀是歷年來(lái)的重頭戲,，它主要考查一般記敘文的閱讀，也考查對(duì)文學(xué)作品中的散文和小說(shuō)的閱讀,。具體復(fù)習(xí)策略是：

a.溫故記敘文文體知識(shí),。如：記敘文六要素、記敘順序,、常用表現(xiàn)手法等,。

b.明確閱讀的基本思路。在復(fù)習(xí)時(shí),，讓學(xué)生了解有關(guān)閱讀的程序性知識(shí)是有必要的,。大體思路是：文題解讀——整體感知——文意把握——代入問(wèn)題——確定范圍——前后推敲——磨練語(yǔ)言——得出答案。

c.提供文質(zhì)兼美的材料,，進(jìn)行必要的訓(xùn)練,。

xx.說(shuō)明文閱讀。說(shuō)明文閱讀也是我市中考多年來(lái)經(jīng)?？嫉降?，相對(duì)記敘文閱讀來(lái)說(shuō)，側(cè)重說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)的考查更突出一些,。所以,，說(shuō)明文閱讀的復(fù)習(xí)應(yīng)圍繞說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行，如弄清說(shuō)明對(duì)象,、說(shuō)明順序,、文章結(jié)構(gòu)、說(shuō)明語(yǔ)言的揣摩等,。選取一些時(shí)代感強(qiáng)的科技說(shuō)明材料來(lái)訓(xùn)練,。

xx.議論文閱讀。近年來(lái),，議論文閱讀命題趨勢(shì)似乎有所淡化,，但我們也不宜忽略它的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)策略同于說(shuō)明文閱讀,。

寫(xiě)作訓(xùn)練,，老師要打消“臨近中考了，學(xué)生寫(xiě)作水平已定型,，短時(shí)間訓(xùn)練不會(huì)有效果,，干脆放之任之，順其自然，把時(shí)間用來(lái)復(fù)習(xí)其它的內(nèi)容,?！钡腻e(cuò)誤認(rèn)識(shí)。寫(xiě)作對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有至關(guān)重要的意義,，作文寫(xiě)不好,，一下子就會(huì)丟很多分?？记斑M(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練是很有必要的,，而且可以收到很好的效果。由于時(shí)間緊,，寫(xiě)作訓(xùn)練可從以下方面著手進(jìn)行：

①引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的寫(xiě)作技巧,。如話(huà)題作文應(yīng)告訴學(xué)生擬好靚麗的題目,，寫(xiě)一個(gè)引人入勝的開(kāi)頭,，文中交代點(diǎn)明主旨的話(huà)，寫(xiě)一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾,，安排一個(gè)錯(cuò)落有致的段落構(gòu)思,，注意卷面書(shū)寫(xiě)整潔等。

②根據(jù)作文要求,，弄清作文題型,、審好題目。這一步很重要,，若不注意,，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)不符合要求的作文。

③臨時(shí)抱佛腳,，積累一定量的素材,。“巧婦難為無(wú)米之炊”,，有些學(xué)生平時(shí)也不善于從生活中積累素材,，到寫(xiě)作時(shí)，頭腦中一片空白,。那么,，這樣的學(xué)生臨時(shí)積累的素材或許能派上用場(chǎng)。

④進(jìn)行強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練,。訓(xùn)練學(xué)生快速審題,、選材、構(gòu)思成文的能力,，明確寫(xiě)作中還需注意的問(wèn)題,。

1.明確學(xué)科特點(diǎn)，淡化教材。語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)性不強(qiáng),，知識(shí)間的聯(lián)系不緊,，各知識(shí)基本上可獨(dú)立成塊。各塊知識(shí)的考查又重在對(duì)能力的考查,，純課本上的東西比較少,，聯(lián)系生活、時(shí)代卻很緊,，故宜淡化教材,，多向生活中延伸。

2.緊扣考綱,，落實(shí)基礎(chǔ),。語(yǔ)文復(fù)習(xí)要明確本市語(yǔ)文考綱要求，把握近幾年來(lái)本市語(yǔ)文命題的趨勢(shì),，有針對(duì)性地落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí),。基礎(chǔ)知識(shí)主要包括常用漢字的讀音,、書(shū)寫(xiě),，古詩(shī)文默寫(xiě)，古文翻譯,，名著導(dǎo)讀等,。

3.注重閱讀，培養(yǎng)能力,。選取文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵、切合中學(xué)生生活的閱讀材料進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,，提高學(xué)生對(duì)文章整體的感知,、理解和領(lǐng)悟能力。

xx.強(qiáng)化作文訓(xùn)練,，積累素材,。復(fù)習(xí)要舍得拿出一定量的時(shí)間讓教師對(duì)作文各方面的寫(xiě)作技巧進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，安排時(shí)間讓學(xué)生閱讀一定量的材料,，積累一點(diǎn)寫(xiě)作素材,。

1.明確目標(biāo)，立足教材,。教師應(yīng)認(rèn)真研究《語(yǔ)文考試標(biāo)準(zhǔn)》,，明確考試的范圍與目標(biāo)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類(lèi)型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè),，以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢,。語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大綱要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié),，掌握每課的重點(diǎn),、難點(diǎn)，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí),；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸,。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析,、解決問(wèn)題的能力。

2.全體參與,，分層達(dá)標(biāo),。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,，特別是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的形勢(shì)下,，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí),、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”,。

3.強(qiáng)化基礎(chǔ),，突出重點(diǎn)。針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),，對(duì)于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目,，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,，學(xué)生才能思路清晰,，復(fù)習(xí)才有更佳的效果，20xx中考《[轉(zhuǎn)載]中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃》,。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，真正做到“授之以漁”,，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練,，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上,，從立意,、選材、構(gòu)思,、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓(xùn)練,，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識(shí),。

xx.點(diǎn)面結(jié)合,，講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分為四個(gè)階段：一,、全面復(fù)習(xí)（3月下旬——xx月上旬）：全面復(fù)習(xí)基本文言文篇目和語(yǔ)文知識(shí),；二、查漏補(bǔ)缺（xx月上旬——xx月中旬）：針對(duì)第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié),，鞏固訓(xùn)練,；三、重點(diǎn)突破（xx月中旬——xx月下旬）：對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破,，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),；四、總結(jié)檢測(cè)（6月上旬）：全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況,，檢查復(fù)習(xí)效果,，模擬測(cè)試。

xx.團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同提高,。本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則,，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步,。

1.覆蓋面廣,，側(cè)重主干知識(shí)。20xx年平?jīng)鲋锌颊Z(yǔ)文試題結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定,，題量適當(dāng),，難度適宜。試題內(nèi)容基本涵蓋了《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)七至九年級(jí)的知識(shí)和能力要求,，全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和基本能力,，同時(shí)突出主干知識(shí)和核心能力的考查，比如試題中有好幾題都涉及到提取,、概括重要信息的能力考查,。

2.落實(shí)基礎(chǔ),，突出語(yǔ)言運(yùn)用。試題的積累部分主要考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本素養(yǎng),，包括識(shí)記常用字的讀音,、書(shū)寫(xiě)，工具書(shū)的運(yùn)用,，古詩(shī)文的默寫(xiě)等,。語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用方面的試題，題型豐富多樣,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語(yǔ)感,，對(duì)語(yǔ)言文字的理解與表達(dá)能力，尤其注重在具體的語(yǔ)言環(huán)境中考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力,。

3.整體感知,，凸顯語(yǔ)言品味。試題中的閱讀理解部分包括詠物散文,、說(shuō)明文,、議論性文言文與詩(shī)歌比較閱讀，選文典范,，文體兼顧,，與往年相比，文本閱讀本身難度有所降低,，更符合學(xué)生的認(rèn)知水平,，但試題涉及閱讀考點(diǎn)多，多集中在分析綜合能力的考查上,，且語(yǔ)言品味題有一定難度,。

xx.貼近生活，注重真情實(shí)感,。命題 “返璞歸真”，走“學(xué)生生活路線(xiàn)”,，人人都有話(huà)可說(shuō),，有話(huà)可寫(xiě)，但也容易流于平淡或俗套,， “千人一面”,。

展望20xx年甘肅省中考，試題仍會(huì)比較穩(wěn)定,，積累與運(yùn)用部分將出現(xiàn)更加靈活多樣的題目,，更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的考查。現(xiàn)代文閱讀考查的重點(diǎn)將會(huì)是整體閱讀和感悟的能力,，評(píng)析,、拓展的能力,。文言文除基本積累外，還將涉及品味鑒賞和拓展等方面,，考查會(huì)更靈活,，更注重能力。在寫(xiě)作上,，命題,、半命題作文會(huì)成為主旋律。命題將會(huì)以家庭生活,、社會(huì)生活,、學(xué)校生活為主要對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,。

從最近幾次的月考來(lái)看,，目前主要存在的問(wèn)題是：古詩(shī)文閱讀基本功不過(guò)關(guān)，積累少,，遷移能力不強(qiáng)?，F(xiàn)代文閱讀 不會(huì)把握題干中的關(guān)鍵詞，不明白命題人的意圖,；三種文體的知識(shí)點(diǎn)不清,；概括不全不準(zhǔn)；開(kāi)放性試題說(shuō)不清楚要表達(dá)的意思,；對(duì)文章內(nèi)容的理解缺乏整體性,，把握不住文章的主旨?？垲}不緊,；選材老套；文體特征不明顯,。

復(fù)習(xí)以課本為主,，按考綱要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理，歸納,、總結(jié),，并做適當(dāng)練習(xí)。如常用詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)與讀音復(fù)習(xí),，教師先整理好六冊(cè)教材詞語(yǔ),，然后讓學(xué)生抄寫(xiě)二遍，及時(shí)批改進(jìn)行訂正,，注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,；古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)復(fù)習(xí)，采用抄寫(xiě)與學(xué)生互背相結(jié)合的方法,，不但要求學(xué)生能篇篇背誦,，字字落實(shí),，還要“會(huì)理解、能運(yùn)用,、善歸納,、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫(xiě)中經(jīng)常出錯(cuò)的字,，更要時(shí)時(shí)“溫故”,，明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯(cuò)一字扣1分）切記：一字出錯(cuò)，滿(mǎn)“盤(pán)”皆輸,；名著知識(shí)復(fù)習(xí),，教師針對(duì)考點(diǎn)要求先整理好十部名著的相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，然后打印分發(fā)給學(xué)生,。以上三塊知識(shí)的積累,，要向語(yǔ)文早自習(xí)要質(zhì)量和效率，教師要合理安排好早自習(xí)內(nèi)容,，督促指導(dǎo)好早讀以及編寫(xiě)好針對(duì)早讀內(nèi)容記憶有效性的檢測(cè)試題,，以便及時(shí)掌握真實(shí)的學(xué)情，調(diào)整早讀內(nèi)容時(shí)間分配,。對(duì)于修改病句,、語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的復(fù)習(xí)，一方面采用專(zhuān)題形式,，先精選試題練習(xí)實(shí)踐,，后發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸結(jié)理論與做題方法技巧,，最后再針對(duì)考點(diǎn)要求編寫(xiě)好鞏固練習(xí),；另一方面，在平時(shí)閱讀與寫(xiě)作復(fù)習(xí)中深化這些考點(diǎn),。

對(duì)于圈定的古詩(shī)文篇目?jī)?nèi)容,，一定要讓學(xué)生了然于胸，熟讀熟記,。復(fù)習(xí)時(shí)采用點(diǎn)面結(jié)合的方法,。先按課為單位編寫(xiě)好復(fù)習(xí)講學(xué)稿，逐首逐篇圍繞考點(diǎn)要求進(jìn)行知識(shí)要點(diǎn)梳理歸納,。如古文閱讀部分，針對(duì)中考試題特點(diǎn)：考查字詞和句子翻譯大多數(shù)是課本的課下注釋?zhuān)蛘呤且源藶橹鞲傻木渥?。我們?cè)诰帉?xiě)復(fù)習(xí)講學(xué)稿和檢測(cè)試題時(shí),，就將課本的課下注釋作為復(fù)習(xí)和檢測(cè)的首要對(duì)象；而對(duì)于通假字,、古今異義,、一詞多義復(fù)習(xí)則打破課的界限,，進(jìn)行專(zhuān)題歸結(jié)其用法與規(guī)律；在內(nèi)容探究上注重關(guān)注這篇古文與當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)系,，關(guān)注能否從更新的角度對(duì)古文的內(nèi)涵和外延進(jìn)行解讀,，同時(shí)貫徹“學(xué)古文用古文”的理念，進(jìn)行作文語(yǔ)言表達(dá)的素材積累,。

針對(duì)中考考點(diǎn)要求與試題命題特點(diǎn)與規(guī)律,，從09年以后各地中考試題中精心篩選和編寫(xiě)閱讀試題。以專(zhuān)題形式先讓學(xué)生做,，然后從中發(fā)現(xiàn)命題規(guī)律與答題技法,，最后歸納出理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。如：復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容,，我們應(yīng)在明確記敘文,、說(shuō)明文、議論文相關(guān)知識(shí)后,，可選擇近幾年中考試題中比較好的,、有代表性的各類(lèi)經(jīng)典語(yǔ)段或文章試題進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試之后進(jìn)行講評(píng),。在講評(píng)過(guò)程中可按以下步驟進(jìn)行：先引導(dǎo)學(xué)生從整體去感知文章所表達(dá)的思想和內(nèi)容,，讓他們明白“寫(xiě)了什么”；接著引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者寫(xiě)作思路,，領(lǐng)悟作者巧妙的寫(xiě)作方法和語(yǔ)言特色,，揣摩作者“怎么寫(xiě)的”；最后再引導(dǎo)學(xué)生綜合領(lǐng)悟文章的思想深意和作者的思想感情,，想想作者“為什么這樣來(lái)寫(xiě)”,。養(yǎng)成先閱讀文章整體感知后做題的習(xí)慣，審題和答題技法上多琢磨,，注意總結(jié)：什么樣的題目,，該如何去考慮，從哪些角度去解答,，答案是否切合題目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等,。總之,，閱讀復(fù)習(xí)做題不在多,，而在于精。根據(jù)不同文體的特點(diǎn),，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練,，舉一反三,，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,，從而將閱讀訓(xùn)練有效性落實(shí)到實(shí)處；同時(shí),，在閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)中,，要重視閱讀材料對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的有益啟發(fā)。

復(fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生具體了解中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)照自己的作文情況,，找出差距和需要注意、改進(jìn)的地方,，做到有的放矢,。指導(dǎo)有計(jì)劃。俗話(huà)說(shuō)：“前不算,，后要亂”,，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況理一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，讓作文復(fù)習(xí)序列化,、具體化,，做到有的放矢。

比如,，將作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：審題指導(dǎo),、立意指導(dǎo)（如何緊扣中心）、選材指導(dǎo),、擬題技巧,、開(kāi)頭結(jié)尾設(shè)計(jì)、語(yǔ)言錘煉（修辭,、描寫(xiě)手法,、表達(dá)方式等的運(yùn)用）、形式創(chuàng)新等專(zhuān)題,，綜合訓(xùn)練,，形成能力。在考場(chǎng)上讓你的作文取得高分,，還要掌握一定的技巧,，那就是包裝。書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔,，不亂涂鴉,，博得閱卷老師第一印象分。張揚(yáng)個(gè)性,，不落俗套,，有真情實(shí)感，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。

我們爭(zhēng)取在緊張有序的復(fù)習(xí)過(guò)程中使初三語(yǔ)文中考成績(jī)能更上一層樓,。

按照中考的各個(gè)題型分四個(gè)步驟進(jìn)行——一課內(nèi)外古詩(shī)文的復(fù)習(xí)，二現(xiàn)代文復(fù)習(xí),，三語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),，四寫(xiě)作訓(xùn)練。具體做好以下幾點(diǎn)：

1.深入研究中考命題思路,，將試題進(jìn)行題型整理,，歸類(lèi)，明確考點(diǎn)經(jīng)常呈現(xiàn)的形勢(shì),，在復(fù)習(xí)中做到有的放矢,。

2.做好知識(shí)的前后聯(lián)系，加深記憶,，培養(yǎng)能力,。

3.處理好講、學(xué),、練,、評(píng)、補(bǔ)之間的關(guān)系,，合理安排課堂結(jié)構(gòu),。

xx.突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生做到今日事今日畢,。

xx.功夫用在每一節(jié)課上,，做到每堂課都要有目標(biāo)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要有針對(duì)性,。

6.精選訓(xùn)練題,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,，從練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招,。

7.復(fù)習(xí)方法多樣化,。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分參與到復(fù)習(xí)過(guò)程中來(lái),，優(yōu)化復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié),。不搞放羊式，教師的引導(dǎo),、組織,、點(diǎn)撥要到位。

8.復(fù)習(xí)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)并整理學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題，靈活,、及時(shí)又針對(duì)性地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。

9.努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識(shí)的系統(tǒng)化,，提高他們的應(yīng)試能力,；注重進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)；幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步,，提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī),。

xx.不形成太多過(guò)于抽象的東西，多通過(guò)具體鮮活的例子,，通過(guò)一定的語(yǔ)境去感受,，加深學(xué)生的深刻認(rèn)識(shí)。

11.加強(qiáng)后期學(xué)習(xí)管理,，確保復(fù)習(xí)效果

九年級(jí)下冊(cè)還有四個(gè)單元新課,，利用四周時(shí)間至20xx年3月20日結(jié)束新課教學(xué)，從20xx年3月20日開(kāi)始進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段,。

時(shí)間：.——

目標(biāo)：依綱扣本,、系統(tǒng)歸納、夯實(shí)基礎(chǔ),。

1.課內(nèi)古詩(shī)詞過(guò)關(guān)：理解→ 背誦→ 默寫(xiě),。

2.課內(nèi)文言文過(guò)關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納（包括常用文言實(shí)詞,、虛詞,、通假字、詞類(lèi)活用,、古今異義詞,、一詞多義等）。

3.課內(nèi)重點(diǎn)現(xiàn)代文過(guò)關(guān)：規(guī)定篇目的背誦,、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納,。

時(shí)間：——

目標(biāo)：專(zhuān)題分講、精講精練,、提升能力,。

1.基礎(chǔ)知識(shí)：包括①語(yǔ)音②漢字③詞、短語(yǔ)和句子④標(biāo)點(diǎn)⑤修辭方法⑥名著閱讀,、綜合性學(xué)習(xí),。

2.閱讀：包括記敘文、議論文,、說(shuō)明文等,。

3.寫(xiě)作,。

時(shí)間：——

目標(biāo)：實(shí)戰(zhàn)演練、查缺補(bǔ)漏,、鞏固提高,。

1.吃透課標(biāo)及中考說(shuō)明，收集篩選中考信息,，精選模擬試題,。

2.精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法,，能觸類(lèi)旁通、舉一反三,。

3.通過(guò)模擬練習(xí),，反饋復(fù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法,，提高應(yīng)試能力,。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十三

認(rèn)真落實(shí)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神,，深入研究和領(lǐng)會(huì)新課程語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，做好與新課程的銜接，最后達(dá)到全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，確保高考有新的突破,。

厚實(shí)積累，拓寬視野,，發(fā)展智能,，提高素養(yǎng)。

第一輪（20ｘｘ,、8——————20ｘｘ,、3）重在全面復(fù)習(xí)，（包括復(fù)習(xí)課本必修1—5及選修部分）,，夯實(shí)基礎(chǔ),；

第二輪（20ｘｘ、3———————20ｘｘ,、4）重在專(zhuān)題復(fù)習(xí),，查漏補(bǔ)缺；

第三輪（20xx,、5——————20xx,、6）重在強(qiáng)化訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)能力,。

（一）第一輪

語(yǔ)文高考試題的命制出現(xiàn)如下特點(diǎn)：1,、重語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的考察。2、文化內(nèi)涵日益增強(qiáng),。3,、主觀題所占分值比例逐年增加，客觀題逐年減少,。4,、作文命題穩(wěn)中有變。高考復(fù)習(xí)備考中應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

1．兩線(xiàn)共進(jìn),。即課本復(fù)習(xí)和知識(shí)點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)相結(jié)合,，以知識(shí)點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主線(xiàn)，以課本復(fù)習(xí)為輔線(xiàn),。課本復(fù)習(xí)給學(xué)生制訂具體可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，由學(xué)生自主完成。知識(shí)點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)主要由老師帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上完成,。兩線(xiàn)并進(jìn),，有主有次，可以調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性,，最大限度地提高復(fù)習(xí)效率,。

2．語(yǔ)言知識(shí)的積累和語(yǔ)言運(yùn)用相結(jié)合。把語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的積累和語(yǔ)言運(yùn)用結(jié)合起來(lái),，即把字音,、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),、詞語(yǔ),、病句等的專(zhuān)題復(fù)習(xí)穿插進(jìn)行。既避免了單純的語(yǔ)言知識(shí)積累復(fù)習(xí)的枯燥記憶,，又保證了學(xué)生不間斷的語(yǔ)言運(yùn)用技巧的訓(xùn)練,。

3．語(yǔ)言基本知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和作文訓(xùn)練相結(jié)合。在第一輪的復(fù)習(xí)中,，至少每?jī)芍芤M(jìn)行一次作文訓(xùn)練,。（作文訓(xùn)練也可以和模擬考試同時(shí)進(jìn)行）教師要按照考試大綱對(duì)作文的等級(jí)要求進(jìn)行分項(xiàng)指導(dǎo)。

4．專(zhuān)題知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和閱讀相結(jié)合,。閱讀需要老師做好閱讀材料的精選和指導(dǎo),，不能放任自流。

5．語(yǔ)文知識(shí)的專(zhuān)題復(fù)習(xí)和模擬考試相結(jié)合,。語(yǔ)文應(yīng)試素質(zhì)和能力是高中學(xué)生必須具備的,，對(duì)面臨高考的高三學(xué)生而言，更加重要,。

（二）第二輪

1,、在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，針對(duì)學(xué)生在語(yǔ)基、表達(dá)等考點(diǎn)上的弱勢(shì)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí),。2,、注意在生活中為閱讀與作文積累材料。3,、大部分時(shí)間用在做題上,，注意總結(jié)命題規(guī)律與特點(diǎn)。4,、偏重閱讀古文與現(xiàn)代文,。5、練習(xí)作文的寫(xiě)作,。6,、多做模擬題。7,、關(guān)注有關(guān)考綱的信息。

第二輪復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn),、難點(diǎn),。深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系,。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)能力,。

除作文外,，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀、文言翻譯和詩(shī)歌鑒賞,。這一輪復(fù)習(xí)中,，要注意對(duì)這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力,，理解和分析能力,，鑒賞和評(píng)價(jià)能力。復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意,，找到依據(jù)不同類(lèi)型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律,，進(jìn)而形成運(yùn)用文中語(yǔ)言材料組織答案的能力。

作文復(fù)習(xí)：在寫(xiě)作中提高審題能力,，提高運(yùn)用來(lái)自生活中的材料表達(dá)真情實(shí)感的能力,。同時(shí)要關(guān)注當(dāng)前社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì),、科學(xué),、文化等方面發(fā)生的重大事件,，積累寫(xiě)作材料。

（三）第三輪

1,、研讀考綱,。《考試大綱》是高考命題的依據(jù),，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù),。大家解讀考試大綱時(shí)，除要關(guān)注考試范圍,、新增內(nèi)容外,，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對(duì)高考題型的大致比例有所了解,，更能告訴我們本年高考題目的命題走向,。

2、重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容,。語(yǔ)文復(fù)習(xí)的沖刺階段應(yīng)該在基礎(chǔ)類(lèi)和識(shí)記類(lèi)內(nèi)容的復(fù)習(xí)上落實(shí)以下幾個(gè)方面：（1）多音字和字形,。（2）常見(jiàn)虛詞。（3）文學(xué)常識(shí)和名句名篇,。

在進(jìn)行文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候,，須注意：連線(xiàn)復(fù)習(xí)，分塊掌握,；名句名篇的復(fù)習(xí)主要在于平常的記憶積累,，選擇常見(jiàn)的、重要的古詩(shī)文詩(shī)句,。（4）《考試大綱》中規(guī)定的18個(gè)常見(jiàn)文言虛詞及最常見(jiàn)的固定文言句式,。（5）古詩(shī)中的“直接抒情”“情景交融”“樂(lè)景寫(xiě)哀”“以動(dòng)寫(xiě)靜”等常見(jiàn)手法，要做一些針對(duì)性訓(xùn)練,，把握其內(nèi)涵,、特點(diǎn)和意義。

3,、準(zhǔn)備作文,。有意識(shí)地進(jìn)行以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練：（1）梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容,、語(yǔ)言,、體裁上尋找自己的特色。（2）從不同的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不同話(huà)題,，做一些用相同材料寫(xiě)不同類(lèi)型文章的訓(xùn)練,，力求在任何文題下都能寫(xiě)出自己的閃光點(diǎn)。（3）錘煉幾篇成功的范文,。備考的最后階段,，最好能把一些近幾年高考的滿(mǎn)分作文從題材,、內(nèi)容、形式,、語(yǔ)言等方面,，仔細(xì)推敲分析，做好迎考的準(zhǔn)備,。（4）注意對(duì)審題能力的培養(yǎng),。在高考作文題目放開(kāi)的時(shí)候，考生尤其要仔細(xì)地審題,，對(duì)題目?jī)?nèi)容了解得越透徹,，寫(xiě)出的文章就越有分量。

4,、做仿真題,。進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測(cè)對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題,、解題的能力方面是否還有欠缺,，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。

5,、調(diào)整狀態(tài),。建議學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)要看練結(jié)合?？梢园炎稣骖}的時(shí)間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量,，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘,，保證高考時(shí)良好的精神狀態(tài)。

1,、晨讀計(jì)劃：背誦詩(shī)文名句,，不定時(shí)聽(tīng)寫(xiě)。

2,、日計(jì)劃：積累字音和格言,。

3、周計(jì)劃：周記一篇,，寫(xiě)隨筆感悟,，或因事見(jiàn)理，或夾敘夾議,。

4,、雙周計(jì)劃：大作文一篇，小測(cè)驗(yàn)或考點(diǎn)訓(xùn)練1－2次,。

5,、月計(jì)劃：月考,，結(jié)束一至二個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)

6、活動(dòng)：課前背名句,，每節(jié)課二人,；課前到黑板上寫(xiě)格言，每節(jié)課二人,。

年級(jí)組訂來(lái)兩套資料和仿真試題,。其中，《導(dǎo)學(xué)案》主要用來(lái)帶著學(xué)生一起復(fù)習(xí),，側(cè)重于講解,；《金鼎大考卷》，作為常規(guī)作業(yè)完成,，先做后講,；《晨讀晚練》是考點(diǎn)訓(xùn)練，用于進(jìn)行測(cè)驗(yàn),。仿真試題用于第三輪復(fù)習(xí),，為沖刺加油。

另外,，經(jīng)常給學(xué)生補(bǔ)充相資料,，適當(dāng)布置創(chuàng)新題和趣味性作業(yè)，調(diào)濟(jì)學(xué)生的口味,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十四

客觀地說(shuō)，語(yǔ)文成績(jī)的取得,，不是靠短暫的兩個(gè)月的復(fù)習(xí)就可以的,，重要的是平時(shí)腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)積累。但科學(xué)有計(jì)劃的總復(fù)習(xí)對(duì)中考來(lái)說(shuō)還是有效的,。我校沒(méi)有在寒假補(bǔ)課,，所以我們的語(yǔ)文在四月中旬才結(jié)束新課任務(wù)，第六冊(cè)僅用了四天的復(fù)習(xí)時(shí)間就參加了期中考試,，時(shí)間相當(dāng)緊迫,。我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

以課本為本，重讀,、精講,、精練。不給學(xué)生增加壓力,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。讓學(xué)生輕松的復(fù)習(xí)。

四月份復(fù)習(xí)第六,、第五兩冊(cè)的講讀篇目,，五月份基本篇目下來(lái)后,，把50篇課文跑一遍，六月份再做五套綜合試題,。力爭(zhēng)在最后階段把古文,、現(xiàn)代文、語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用和作文分類(lèi)復(fù)習(xí)一下,。

一,、、重讀,。讓學(xué)生利用早讀的時(shí)間,，要求背誦的一定背熟，不要求背誦的要反復(fù)讀,，首先要掌握詞語(yǔ)的讀音和字形,，重新領(lǐng)悟、鞏固文章的主題思想和寫(xiě)作特色以及學(xué)習(xí)重點(diǎn),；由老師或?qū)W生從課外選擇精美的文章,，在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章，從文章的語(yǔ)言,、構(gòu)思,、立意、寫(xiě)作方法等方面談理解,、談感受,、談啟示，從而提高閱讀能力及寫(xiě)作能力,。

二,、題海拾貝。在浩如煙海的試題中,，特別是各地歷年的中招試題、模擬試題,，有一些試題設(shè)計(jì)比較精巧,，我們從中選出具有典型性、靈活性,、實(shí)用性的小題——主要是語(yǔ)言積累與運(yùn)用方面的,，比如：句子仿寫(xiě)、語(yǔ)言概括,、古詩(shī)詞的理解性背誦,、文學(xué)常識(shí)、口語(yǔ)交際,、修辭方法,、利用課前幾分鐘采用競(jìng)答的方式進(jìn)行提問(wèn),，這樣，學(xué)生有興趣,，精力集中,，能夠起到鞏固知識(shí)的作用，更重要的是,，讓學(xué)生接觸一些中考試題,，可以明確中考試題的命題意向，撐握中考試題的解題思路和技能,，為參加中考作好心理上和技能上的準(zhǔn)備,。在運(yùn)用復(fù)習(xí)資料上，我們以陳榮華主編的資料為參考資料,，選擇xx年各地的中考典型的試題訓(xùn)練,。

三、分類(lèi)訓(xùn)練,。復(fù)習(xí)過(guò)程中,，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體,，訓(xùn)練是主線(xiàn),，這應(yīng)該作為復(fù)習(xí)的原則。復(fù)習(xí)的過(guò)程,，其實(shí)就是訓(xùn)練的過(guò)程,。這里的“訓(xùn)練”是廣義的訓(xùn)練，包括聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě),、背,，狹義的訓(xùn)練我理解為就是做習(xí)題，做習(xí)題是必要的,，通過(guò)做習(xí)題來(lái)驗(yàn)證,、反饋，達(dá)到鞏固知識(shí)與提高能力的目的,。我們語(yǔ)文組有10個(gè)老師,，每人負(fù)責(zé)出一個(gè)類(lèi)型的題目，要求緊扣課本,，借鑒近兩年的中考題型如：字詞短語(yǔ)填空,，注音、改錯(cuò)、議論文閱讀,、記述文閱讀,、說(shuō)明文閱讀，（這三種文體的閱讀分課內(nèi)和課外兩類(lèi),。）文言文閱讀等,。

四、穩(wěn)步推進(jìn),。中考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁,，急于求成。教師不能有這種思想,，應(yīng)給學(xué)生一種樂(lè)觀,、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌,。要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),，一步步地前進(jìn)。我們要求每個(gè)老師一定安計(jì)劃完成任務(wù),。

五,、作文上，我們計(jì)劃討論20個(gè)話(huà)題,，給學(xué)生范讀20篇中考狀元文,。

六、模擬考試,。模擬考試法是復(fù)習(xí)中不可或缺的部分,，學(xué)生通過(guò)模擬考試，可以增強(qiáng)心理素質(zhì),，對(duì)做題速度,、時(shí)間的把握能力，試題的解題方法的領(lǐng)悟能力等也可以在考試中得到鍛練和提高,。