時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

四年級語文教學計劃篇一

本班大部分學生對字詞掌握情況較好,，獨立閱讀知識方面掌握得不太好,，一部分學生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答,。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答,。拓展性的練習更是無從下手,。

1、漢語拼音,。

(1)學會漢語拼音,，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則,。

(2)熟練掌握看拼音寫漢字,、詞語和句子。

(3)掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化,。

2,、字。

(1)掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。

(2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語,。

(3)按要求寫字;

(4)選字填空;

(5)改正錯別字;

(6)選擇帶點字的正確字義;

(7)按要求查字典等,。

3、詞語,。

(1)正確地讀出寫出學過的詞,，并注意積累詞語。

(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。

(3)辨析近義詞,、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩,，會詞語搭配,、選詞填空等各種詞語訓練。

4,、句子,。

(1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句,。

(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;

(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);

(4)按課文內(nèi)容或積累?運用中的“讀讀背背”填空;

(5)默寫;

(6)補足詞語;

(7)詞語搭配;

(8)會修改病句;

(9)能辨別比喻,、排比等修辭的作用，能縮寫句子,，擴寫句子,。

語言感悟：

(1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思;

(2)按要求找出相關(guān)的詞句,、回答問題;

(3)理清課文的敘述順序;

(4)領(lǐng)悟句子的表達特點;

(5)理解,、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情;

(6)學會提出有思考價值的問題;

(7)聯(lián)系生活實際談感受等,。

四年級語文教學計劃篇二

根據(jù)四年級學生平時學習的情況分析：大部分同學對字詞掌握地較好,。句式的變化只有少數(shù)同學掌握不夠好，修辭的運用部分同學不夠靈活掌握,，獨立閱讀只是不能很好地把握,，拓展性的只是抓不住重點，寫作方面有三分之一的學生不會運用靈活多樣的寫作方面也不出內(nèi)容等,。

1.漢語拼音

（1）音序

（2）音節(jié)

（3）熟練讀拼音寫字詞

2.漢字

（1）掌握本冊生字的間架結(jié)構(gòu),，能寫正確、端正

（2）正確區(qū)分同音字,、形近字并能組詞語

（3）按要求寫字

（4）選自填空

（5）改正錯別字

（6）選準字意

3.詞語

（1）正確地讀出寫出學過的詞并累積詞語

（2）聯(lián)系上下文理解詞語的意思

（3）辨析近義詞,、反義詞,，領(lǐng)會詞語的感情色彩，能搭配,、選詞填空等各種詞語訓練

4.句子

（1）掌握一個句子的主要成分,，能運用詞語造句

（2）能背誦指定或喜歡的詞語

（3）按要求摘錄句子

（4）默寫重點要求掌握的句子

（5）會補充句子

（6）改正病句

（7）辨別比喻句、擬人句,、排比句,、夸張句等修辭

（8）能擴寫縮寫句子

（9）能改變各種句型

（10）體會句子含著的意思

（11）找出課文敘述順序的句子

（12）領(lǐng)會句子表達的特點，體會表達的思想感情

5.標點符號

能正確使用九種標點符號：逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號、破折號,。

6.口語交際

選擇設(shè)計實際生活中的話題,，進行一至二次口語交際。

7.習作

復(fù)習寫人,、寫事、寫景,、物的文章,，能表達真情實感；寫好給材料作文,；復(fù)習寫想象作文,，做到內(nèi)容具體；還要寫好受啟發(fā)作文,、書信等,。

2.復(fù)習鞏固“日積月累”與“讀讀背背”里的內(nèi)容

3.能主動積極地寫練好各類作文

4.積極參與語文實踐活動，以達到課內(nèi)外互補

多關(guān)注差生的讀寫訓練,，從而提高差生的及格率,。多抓閱讀與寫作。閱讀中抓字,、詞,、句的理解，作文中寫通順的句子,。正確運用各類標點符號,。

1.對字詞進行邏輯分類,；結(jié)合語境理解字詞；會修簡單的病句

3.綜合運用,，補缺,、補漏

1.分類集中復(fù)習講解、集中練習

2.多讀,、多練,、多比較、多歸納,、多反思

四年級語文教學計劃篇三

一,、指導(dǎo)思想：

根據(jù)本學期工作計劃的安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學方案，結(jié)合班級學生及語文學習的具體情況,，本著以素質(zhì)教育為核心,，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學習潛在能力,，在不增加學習負擔的前提下,，進一步爭取語文整體教學質(zhì)量的提高。

二,、學情分析：

通過一個學期的學習,，本班學生能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學習,，掌握了基本的學習方法,，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容,，并能復(fù)述,。能正確朗讀課文，會默讀課文,，能說出一個自然段主要講什么,，理解課文，具備了一定的閱讀能力,。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀,，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵,。

但因為學生接受能力差異較大,，受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊,。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎,，學習懶惰，怕吃苦,，依賴思想嚴重,，學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高,。從整體來說,，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意,。行文中,，出現(xiàn)不具體、不生動,，沒有個性的張揚,，公式化較嚴重。

二,、復(fù)習時間：元月9日—元月28日,。

三、復(fù)習形式：分單元復(fù)習——歸類復(fù)習——綜合復(fù)習,。

1.掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語,，學會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2.學會照樣子寫句子,，能運用規(guī)范的修改符號修改病句,。

3.掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落,，初步掌握分段知識，能簡單概括段意,。

4.掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固,。

5.進一步提高口語交際水平,，在閱讀復(fù)習中相機進行實踐。

6.進一步了解本學年段的習作要求,，對自己的習作進行修改,，并根據(jù)不足進行指導(dǎo)。

五,、復(fù)習措施：

(1)教會學生復(fù)習方法,，先全面復(fù)習每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落,。

(2)采用多種方法,，比如學生出題,，搶答，抽查,，學生互批等方法,。提高學習興趣，

(3)優(yōu)幫差,，加強合作與督促,。

(4)輔差工作不放松。

(5)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,，重點突破,，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐,。

(6)加強檢查的落實,，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān),。

四年級語文教學計劃篇四

一,、指導(dǎo)思想：

以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材,，根據(jù)學生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復(fù)習,，同時要面向全體學生,，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習，使好,、中,、差不同的學生都得到提高。

二,、復(fù)習目標：

1,、能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字,。

2,、重點鞏固期中后所學課文內(nèi)容，第四單元至第八單元,。背熟18,、20、25,、29四課及相關(guān)練習中的成語,。

3、牢固掌握練習中出現(xiàn)的知識點（詞語搭配,、擴句,、點標點,、對對子、改病句,、排列順序,、，詞語歸類,、縮句,學會給同輩寫信,，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫）。

4,、以基礎(chǔ)達標（寫作）為突破口,，提高作文能力，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例,，有條理地記敘一件事,，寫出篇幅適宜的作文。

5,、閱讀以課文教學為抓手,，加強課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學生靜下心來讀文章,，沉浸其中悟情意,，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

三,、復(fù)習措施：

1,、讓每節(jié)課都是快樂的，有趣的,，讓每道題都是新鮮的,，充滿活力的。

2,、注意實效性,，注意方法的滲透指導(dǎo)避免過多的題目訓練。

3,、注意讓學生在復(fù)習中多讀書,，多感悟，多學習些有用的東西,，少讓學生死記硬背。

4,、同時多注意學生良好的學習習慣的培養(yǎng),。

四、復(fù)習內(nèi)容,。

1,、基礎(chǔ)知識,。

a、詞語：組詞,、多音字組詞,、成語、近反義詞,、根據(jù)句意寫詞,。

b、查字典,。

c,、改錯別字、修改病句,。

d,、用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、補充句子,。

e,、加標點符號。

f,、改寫句子,。

g、排列句子,。

2,、課內(nèi)每單元的重難點。

a,、課文中要求背誦的篇章及重難點,。

b、課文后面的問答題,。

注重訓練回答問題的模式,、答題的規(guī)范性、全面性,。

3,、閱讀訓練。

每單元兩篇有一定難度的短文進行以下訓練,。

a,、找找中心句。

b,、找找近,、反義詞。

c、填空,。

d,、回答問題。

4,、習作訓練,。

a、審題訓練,。

b,、對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法,。

五,、復(fù)習過程。

第一輪：學生自己復(fù)習,。

一,、復(fù)習目的1、通過綜合訓練更好地檢查已學知識的掌握情況,。

2,、通過復(fù)習計劃達到查漏補缺，使學過的掌握更加完整,。

3,、通過復(fù)習提高自我的綜合能力。

二,、復(fù)習方法,。

1、你可以按照教材的順序進行復(fù)習,。

2,、你還可以進行歸類復(fù)習。

3,、你還可以根據(jù)自己的方法進行復(fù)習,。

三、復(fù)習時間,。

學生利用課后時間復(fù)習,。

第二輪：教師指導(dǎo)復(fù)習。

一,、復(fù)習目的1,、教師帶領(lǐng)學生梳理整冊教材，復(fù)習基礎(chǔ)知識,，進一步理解重,、難點,，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解,，鞏固知識。

2,、查漏補缺,，提優(yōu)補差，使所有學生通過復(fù)習都能有所收獲,。

四,、復(fù)習方法：

分類性復(fù)習。

從大的方面分,，可以分為：基礎(chǔ)知識,、閱讀、寫作等三部分,?；A(chǔ)知識部分，就按上面提到五個方面,。閱讀部分的分類方法很多,，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分,。的分類也很多,，可以從寫人、記事,、寫景和應(yīng)用文來分,，也可以從命題的形式來分。

五,、復(fù)習課時安排：

復(fù)習時間為6月4日到6月27日,，28日期末考試，共20課時,。

課文內(nèi)容,、基礎(chǔ)知識：5課時。

閱讀：5課時,。

作文：4課時,。

綜合測試、評講：6課時,。

四年級語文教學計劃篇五

1.能用鋼筆書寫端正,、規(guī)范的漢字。

會認生字表(一)的200個生字,，會寫生字表(二)的200個生字,。

練習的形式為：聽寫;看拼音寫詞語;同音字,、形近字辨析組詞;多音字組詞等。

注意：(1)生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語,，如：拋棄,、智慧。

(2)容易寫錯,、混淆的字,。如“幻”和“幼”的區(qū)別。

(3)注意書寫端正,、規(guī)范,，卷面整潔。

2,、詞語,。

(1)能正確讀寫每組“詞語盤點”里的詞語。

(2)能寫出近義詞,、反義詞,。

(3)四字詞語。

二,、句的練習,。

1、牢固掌握練習中出現(xiàn)的知識點(詞語搭配,、擴句,、點標點、對對子,、改病句,、排列順序、詞語歸類,、縮句,、會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫),。

2,、默寫語文園地中的“日積月累”

三、閱讀,。

閱讀以課文教學為抓手,，加強課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學生靜下心來讀文章,，沉浸其中悟情意,，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

形式：以學生練習為主,，老師有針對性地重點評講,，

內(nèi)容：要求背誦的課文,，重點課文的重點段落。

四,、寫作,。

掌握能抓住事物的特點和人物的語言、動作,、神態(tài)進行詳細描寫,。掌握先概括后舉例寫人、寫事和按一定順序,，抓住景物特點寫景的寫作方法。培養(yǎng)孩子能掌握半命題作文的寫作方法,。

五,、復(fù)習措施。

(1)教會學生復(fù)習方法,，先全面復(fù)習每一課,，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

(2)采用多種方法,，比如學生出題,，搶答，抽查,，學生互批等方法,。提高學習興趣。

(3)優(yōu)幫差,，加強合作與督促,。

(4)輔差工作不放松。

(5)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,，重點突破,，加強解決問題能力的培養(yǎng)。

(6)加強檢查的落實,，必要時動用小組長和班干協(xié)助,，力求重要地方人人過關(guān)。

在復(fù)習中,，老師一定會親力親為,，絕不能把檢查工作放給組長、班長,。老師在檢查的同時,，了解到了學生不會點、易混點等錯題類型,，這樣才可有的放矢,，針對每個學生的特點做出不同的要求,，這樣才能事半功倍，讓學生短時間內(nèi)提高成績,。

一,、基礎(chǔ)知識。

1.生字特派員,。(默寫生字),。

wanyanzhouzhezhulixingfengxueyu。

()()()(),。

2.火眼金睛,。(辨字組詞)。

辯()票()騙()哈(),。

辨()漂()偏()蛤(),。

辮()瞟()諞()鉿()。

3.我是小醫(yī)生,，治療病句最拿手,。

數(shù)學對我很感興趣。

他目不轉(zhuǎn)睛聚精會神地聽老師講課,。

今天早上,，烘烘北了書包。

這次活動很,。

4.對號入座,。

親密親切親熱。

(1)他們關(guān)系很(),。

(2)紅紅()地管他叫伯伯,。

(3)母女相見,別提多()了。

5.擴句和縮句,。

(2)風搖撼著樹,。(擴句)___________________________。

(3)夕陽照在湖面上,湖面平靜得像一面鏡子,。(縮句),。

(4)那柔嫩的柳條正在對著湖面梳洗打扮呢!(縮句)。

6.小小包青天,判斷對錯最果斷,。

(1)“他好象生了病似的,。”是比喻句,。(),。

(2)不是......就是......是關(guān)聯(lián)詞語。(),。

7.詞語大王,。(根據(jù)意思寫詞語),。

表示一點兒辦法也沒有。(),。

形容自己推薦自己,。()。

一個接著一個,形容來往頻繁,。(),。

8.古詩積累。

默寫一首送別詩,。

----------這首詩是___代詩人_____寫的.你最喜,。

---------------------------歡的一句是___________,__________。

---------------------------___________________,。

---------------------------,。

二、課外積累,。

四年級語文教學計劃篇六

根據(jù)本學期工作計劃的安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學方案，結(jié)合班級學生及語文學習的具體情況,，本著以素質(zhì)教育為核心,，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學習潛在能力,，在不增加學習負擔的前提下,，進一步爭取語文整體教學質(zhì)量的提高。

通過一個學期的學習,，本班學生能在老師的引導(dǎo)下,，主動參與學習，掌握了基本的學習方法,，初步學會獨立識字,。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述,。能正確朗讀課文,，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么,，理解課文,，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀,，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵,。

但因為學生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響,，學習情況參差不齊,。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎,，學習懶惰，怕吃苦,，依賴思想嚴重,，學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高,。從整體來說,，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意,。行文中,，出現(xiàn)不具體、不生動,，沒有個性的張揚,，公式化較嚴重,。

1,、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語,，學會聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。

2,、學會照樣子寫句子,，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。

3,、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,，能正確分析段落，初步掌握分段知識,，能簡單概括段意,。

4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固,。

5,、進一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習中相機進行實踐,。

6,、進一步了解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改,，并根據(jù)不足進行指導(dǎo),。

1、教師帶領(lǐng)學生梳理整冊教材,，復(fù)習基礎(chǔ)知識,，進一步理解重、難點,，在原有的基礎(chǔ)上,，加深理解，鞏固知識,。

2,、查漏補缺，提優(yōu)補差,，使所有學生通過復(fù)習都能有所收獲,。

1、 從漢語拼音入手,，正確認讀、默寫學過的詞語,，掌握一部分多音字的讀音和組詞,，掌握拼音的標調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音,。

2,、 熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。

3,、 根據(jù)每個單元的訓練類型進行訓練講解,，使學生正確掌握，靈活運用,。

1,、 加強閱讀訓練，指導(dǎo)學生讀懂課文,，完成課后練習,。

2、 指導(dǎo)學生寫好作文,。要求：認真審題,，正確選材,，敘事完整，條理清楚,。

（1）教會學生復(fù)習方法,，先全面復(fù)習每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落,。

（2）采用多種方法,，比如學生出題，搶答,，抽查,，學生互批等方法。提高學習興趣,，

（3）優(yōu)幫差,，加強合作與督促。

（4）輔差工作不放松,。

（5）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng),，并相機進行口語交際實踐,。

（6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助,，力求重要地方人人過關(guān),。

6月8日——6月20日，復(fù)習12天,。

歸類復(fù)習安排

（一,、）復(fù)習時間6月8日——6月20日

（二、）每個單元復(fù)習的項目：

1,、 容易寫錯的字,。

2、 容易讀錯的字,。

3,、 理解詞語。

4,、 成語歸類,。

5、 造句,。

6,、 默課文。

7、 課后題（單元練習題）

四年級語文教學計劃篇七

一,、指導(dǎo)思想：

以《課程標準》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題,，作個系統(tǒng)性的復(fù)習,，同時要面向全體學生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習,，使好,、中、差不同的學生都得到提高,。

二,、復(fù)習形式：

分類復(fù)習。

三,、復(fù)習內(nèi)容：

1,、能按筆順正確書寫生字175個，并能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫正確,、整潔。

2,、繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文,。

3,、學會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句,。

4、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,，能正確分析段落,，初步掌握分段知識，能簡單概括段意,。

5,、進一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習中相機進行實踐,。

6,、學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文通字順的短文。會使用句號,、逗號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,。

7,、能圍繞中心將一件事情或事物描寫清楚，意思完整,、語言連貫,。

8、進一步了解本學年段的習作要求,，對自己的習作進行修改,，并根據(jù)不足進行指導(dǎo)。

四,、主要措施,。

1、持之以恒地對學生進行訓練,，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。

2、要切實抓好學生的寫字基本功訓練,。

3,、要切實抓好課后作業(yè)題的復(fù)習。

4,、明確課本中習作教材的編排特點,，科學合理地安排作文復(fù)習。

5,、課上有二十五分鐘讓學生復(fù)習,，做到精講與巧練相結(jié)合。突出學生主體地位,，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,。

五、具體安排：

（一）基礎(chǔ)知識復(fù)習：

1,、時間：4課時,。

2、形式：專題復(fù)習和訓練評講相結(jié)合,。

3,、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義,，形聲字，同義詞,，反義詞,，修改病句，照樣子寫句子等,。

4,、措施：

（1）完成訓練題一份，進行堂上練習,。包含以上內(nèi)容,。

（2）根據(jù)學生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習，重點是掌握生字詞和修改病句,，實詞的詞性,。

（3）采用競賽的形式，激發(fā)學生的學習積極性,。

（二）閱讀復(fù)習：

1,、時間：4課時。

2,、形式：以學生練習為主,，老師有針對性地重點評講，

3,、內(nèi)容：要求背誦的課文,，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓練,。

4,、措施：

（1）教會學生復(fù)習方法，先全面復(fù)習每一課,，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落,。

（2）采用多種方法，比如學生出題,，搶答,，抽查，學生互批等方法,。提高學習興趣,，

（3）優(yōu)幫差，加強合作與督促,。

（4）輔差工作不放松。

（5）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,，重點突破,，加強解決問題能力的培養(yǎng),，并相機進行口語交際實踐。

（6）加強檢查的落實,，必要時動用小組長和班干協(xié)助,，力求重要地方人人過關(guān)。

（三）作文復(fù)習,；

1,、時間：3課時。

2,、形式：習作欣賞,、修改和臨場指導(dǎo)。

3,、內(nèi)容：進一步提高審題,、選材能力，本學期自己的習作修改,，進一步提高,。

四年級語文教學計劃篇八

以《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材,，根據(jù)學生目前存在的問題,，作個系統(tǒng)性的復(fù)習，同時要面向全體學生,，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習,，使好、中,、差不同的學生都得到提高,。

1、能按筆順正確書寫生字175個,，并能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫正確、整潔,。

2,、繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文,。

3、學會照樣子寫句子,，能運用規(guī)范的修改符號修改病句,。

4,、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落,，初步掌握分段知識,，能簡單概括段意。

5,、進一步提高口語交際水平,，在閱讀復(fù)習中相機進行實踐,。

6,、學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文通字順的短文。會使用句號,、逗號,、問號,、嘆號,、冒號,、引號、頓號,。

7,、能圍繞中心將一件事情或事物描寫清楚，意思完整、語言連貫。

8,、進一步了解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改,，并根據(jù)不足進行指導(dǎo)。

1,、持之以恒地對學生進行訓練,，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

2,、要切實抓好學生的寫字基本功訓練,。

3、要切實抓好課后作業(yè)題的.復(fù)習,。

4,、明確課本中習作教材的編排特點，科學合理地安排作文復(fù)習,。

5,、課上有二十五分鐘讓學生復(fù)習，做到精講與巧練相結(jié)合,。突出學生主體地位，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,。

（一）基礎(chǔ)知識復(fù)習：

1,、時間：4課時。

2,、形式：專題復(fù)習和訓練評講相結(jié)合。

3,、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞,，反義詞,，修改病句，照樣子寫句子等,。

4,、措施：

（1）完成訓練題一份,，進行堂上練習,。包含以上內(nèi)容。

（2）根據(jù)學生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習,，重點是掌握生字詞和修改病句,，實詞的詞性。

（3）采用競賽的形式,，激發(fā)學生的學習積極性,。

（二）閱讀復(fù)習：

1、時間：4課時,。

2,、形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講,，

3,、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落,，及配套的閱讀訓練,。

4、措施：

（1）教會學生復(fù)習方法,，先全面復(fù)習每一課,，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

（2）采用多種方法,，比如學生出題,，搶答，抽查,，學生互批等方法,。提高學習興趣，

（3）優(yōu)幫差,，加強合作與督促,。

（4）輔差工作不放松。

（5）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,，重點突破,，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。

（6）加強檢查的落實,，必要時動用小組長和班干協(xié)助,，力求重要地方人人過關(guān)。

（三）作文復(fù)習,；

1,、時間：3課時。

2,、形式：習作欣賞,、修改和臨場指導(dǎo)。

3,、內(nèi)容：進一步提高審題,、選材能力，本學期自己的習作修改,，進一步提高,。

4、措施：

（1）對于中下生加強寫得出的個別指導(dǎo),。

（2）書寫習慣的糾正。

四年級語文教學計劃篇九

為了應(yīng)對考試,、升學和就業(yè)等決定人的下一個階段的生活,，對前期所學所做的事情進行回顧。為了達成更好回顧效果而制定的周密詳盡可操作性強的任務(wù)時間表,，叫做復(fù)習計劃,。以下是小編整理的四年級語文老師復(fù)習計劃范文，歡迎各位老師借鑒參考,。

一,、指導(dǎo)思想。

以教材和新《課程標準》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材,，根據(jù)學生目前存在的問題，系統(tǒng)性的復(fù)習,。同時要面向全體學生,，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習的同時使好、中,、差不同的學生都得到提高,。

二、學生學習情況分析,。

經(jīng)過一學期的接觸,，發(fā)現(xiàn)本班大部分學生基礎(chǔ)知識如字詞掌握情況較好，但獨立閱讀知識方面還欠佳，部分學生拿到題之后不認真審題,，不知道怎么去解答,。有些獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問,，想怎么答就怎么答,。拓展性的練習中等生、后進生則是無從下手,。

三,、復(fù)習目標。

1,、復(fù)習鞏固本冊要求學會的生字及會認的生字;能正確讀寫詞語盤點中的詞語,，做到書寫工整、規(guī)范,，不寫錯別字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2,、背誦本冊要求背誦的課文和園地中的“日積月累”,。對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓練進一步掌握理解,、抓住課文主要內(nèi)容,，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法,，培養(yǎng)閱讀能力,，受到情感的熏陶。

3,、能主動積極地與別人進行交際,，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思,，并能轉(zhuǎn)述,，討論交流能講清楚自己的意思。

4,、主動參與習作訓練,，彌補平時習作的不足，能寫出內(nèi)容具體,、有一定條理,、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。

5,、積極主動地參與語文實踐活動,，以達到課內(nèi)外互補,、相得益彰的效果。

1,、漢語拼音,。

(1)學會漢語拼音，能正確拼讀,，掌握拼寫規(guī)則,。

(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子,。

(3)掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化,。

2、字,。

(1)掌握本冊生字,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱;,。

(2)正確區(qū)分同音字,、形近字、多音字并能組成詞語;,。

(3)按要求寫字;,。

(4)選字填空;。

(5)改正錯別字;,。

(6)選擇帶點字的正確解釋;,。

(7)按要求查字典等。

3,、詞語,。

(1)正確地讀出寫出學過的詞,，并注意積累詞語,。

(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

(3)辨析,。

近義詞,。

反義詞。

領(lǐng)會詞語的感情色彩會詞語搭配,、選詞填空等各種詞語訓練,。

4、句子,。

(1)能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句;,。

(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;。

(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);,。

(4)按課文內(nèi)容或園地中的“日積月累”填空;,。

(5)默寫;,。

(6)補足詞語;。

(7)詞語搭配;,。

(8)會修改病句;,。

(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用,，能縮寫句子,，擴寫句子。

5,、語言感悟,。

(1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思;,。

(2)按要求找出相關(guān)的詞句,、回答問題;。

(3)理清課文的敘述順序;,。

(4)領(lǐng)悟句子的表達特點;,。

(5)理解、抓住課文的主要內(nèi)容,，體會作者表達的思想感情;,。

(6)學會提出有思考價值的問題;。

(7)聯(lián)系生活實際談感受等,。

6,、標點符號。

能正確使用常用的九種標點符號：逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號，認識破折號,。

7,、口語交際。

選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練,。

8,、習作。

復(fù)習寫自己熟悉的景,、物的文章,，能表達真情實感;復(fù)習寫想象作文,，能把想象的內(nèi)容寫具體;復(fù)習寫一封信;復(fù)習。

導(dǎo)游詞,。

五,、復(fù)習重點。

從學生角度來看,，多注意差生,，多幫助他們從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點,。在閱讀的復(fù)習中，詞,、句,、段的理解是重點。在作文復(fù)習中,，怎樣把話寫通順是重點,。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點,。提出自己需要了解的問題,，是探究學習的關(guān)鍵。

六,、復(fù)習難點,。

1、能對詞語進行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字,、詞;會修改簡單的病句,。

2、把握文章的主要內(nèi)容,，體會思想感情,，初步領(lǐng)悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文,。

3,、綜合運用,，補缺補漏,。

七、復(fù)習措施,。

突出三個特色：

3,、三是新教法，即從學生已有知識基礎(chǔ)出發(fā),，從課文入手,，引導(dǎo)學生主動復(fù)習,，多讀書、多積累,，精做題,，做好題，舉一反三,，掌握規(guī)律,。

八、復(fù)習方法,。

歸類復(fù)習法,、練習法、講解法相結(jié)合,。

一學期的教學工作不知不覺快要結(jié)束了,。為了迎接期末檢測，切實提高學生實際語文能力,，挖掘出學生的學習積極性和學習潛在能力,，特寫復(fù)習計劃。依照計劃,，在不足一個月的時間內(nèi),，將本學期的整冊教材由教師帶領(lǐng)學生梳理，復(fù)習基礎(chǔ)知識,，進一步理解重,、難點，在原有的基礎(chǔ)上,，加深理解,，鞏固知識，查漏補缺,，提優(yōu)補差,，使所有學生通過復(fù)習都能有所收獲，爭取語文整體教學質(zhì)量有所提高,。

一,、學生學情分析：

通過一個學期的學習，本班有百分之七十的學生能在老師的引導(dǎo)下,，主動參與學習,，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字,。能運用學過的詞語造句說話,，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容,，并能復(fù)述,。能正確朗讀課文，會默讀課文,，能說出一個自然段主要講什么,，理解課文，具備了一定的閱讀能力,。對短文能靜下心來認真細讀,，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵,。但因為學生接受能力差異較大,，有百分之三十的學生受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊,。其中有幾位學生的學習習慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎，學習懶惰,，怕吃苦,，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學,。甚至不能按時完成作業(yè),。從整體來說，學生的習作能力有待提高,。很多學生作文動筆前的構(gòu)思還不夠,，作文缺少創(chuàng)意。行文中,，出現(xiàn)不具體,、不生動，沒有個性的張揚等現(xiàn)象,，公式化較嚴重,。

二、復(fù)習內(nèi)容：

1,、掌握本冊要求寫的199個生字及相關(guān)詞語(包括查字典,、組詞、多音字組詞,、

成語,。

近反義詞用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句學會聯(lián)系上下文理解詞語的意思)。

2,、學會寫各種句子(包括主,、被動句,、擴,、縮句,、修辭句、陳述句,、反問句,、修改病句、補充句子,、排列句子),。

3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,，能正確分析段落,，初步掌握分段知識，能簡單概括段意,、能找出中心句,、能回答與文章有關(guān)的問題。注重訓練回答問題的模式,、答題的規(guī)范性,、全面性。

4,、掌握要求背誦的課文,，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

5,、進一步提高口語交際水平,，在閱讀復(fù)習中相機進行實踐。

6,、進一步了解本學年段的習作要求,，對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法,。能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫清楚,，寫明白。正確使用標點符號,，會寫書信,。對自己的習作進行修改，并根據(jù)不足進行指導(dǎo),。

三,、復(fù)習措施:。

1、采取單元復(fù)習和各種歸類復(fù)習相結(jié)合的方法,，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握,。注意復(fù)習的實效性,，特別注意學習方法的滲透指導(dǎo),，避免過多的題目訓練。盡量讓學生在復(fù)習中多讀書,，多感悟,，多學習些有用的東西,，少讓學生死記硬背。

2,、重視針對性補差工作,，加強反饋，根據(jù)學生的學習情況調(diào)節(jié)教學過程,，注重學困生的心理疏導(dǎo),，多鼓勵表揚，少批評指責,，讓復(fù)習盡量輕松,、快樂。

3,、采用多種方法,，比如學生出題，搶答,，抽查,，學生互批等方法，提高學習興趣,。

4,、針對不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習措施。

字詞句：每天聽寫詞語,。列出平時易寫錯的字詞,，反復(fù)聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字,、多義字,，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩,，理解詩句的含義,。

句段篇：列出課文中重點詞句或語言優(yōu)美的句子，加強朗讀與體驗,。對要求背誦的段落,，背誦,、默寫或變式填空。復(fù)習,、鞏固課后所涉及的“單元訓練目標”的練習題,。選擇幾篇綜合性較強的文章，進行單元訓練點強化練習,，并進行多題型的訓練,。

作文：寫好課本上的7篇習作,，扎實作文基礎(chǔ),。選擇一些作文題進行多題訓練。分寫人物,、寫動物,、寫植物、寫景物,、寫事物等幾個方面進行寫作指導(dǎo),。交流優(yōu)秀習作，對照,、修改,。

1、鞏固本冊生字詞,，能準確認讀120個生字,，會寫227個生字，6個多音字,，并能按筆順正確書寫,、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,，能正確理解、運用這些生字,。掌握340個詞語,，認讀并聽寫詞語，會造句,，找出部分近義詞和反義詞,，給詞語歸類，排列詞語,，搭配詞語,。

2、能背誦指定課文,，領(lǐng)會課文含義,，會背誦,、理解、默寫古詩,。

3,、句子：(1)復(fù)習學過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句,。會把有聯(lián)系的幾個簡單句子合并成一句,。

(2)能按要求把句子寫具體。

(3)會判斷句子的意思是否正確,，能修改問題明顯的病句,。

(4)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。

(5)能區(qū)分句子是否完整,，把不完整的句子補充完整,。并通過一定的練習，進一步鞏固已學知識,。

4,、閱讀：正確、流利,、有感情地朗讀課文,，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思;理解課文內(nèi)容,，知道課文的大意。復(fù)習三種順序：時間順序,、事情發(fā)展的順序,，方位順序。

5,、習作：能把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白,，能按指定的段式寫一段通順的話;在寫話過程中能正確使用逗號、句號,、問號,、感嘆號、冒號和引號,。

6,、口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容,，做到語句完整，意思連貫;能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。與別人進行口語交際的時候,，態(tài)度大方,，口語情楚，有禮貌,。

五,、復(fù)習重點：

針對不同層次學生，確定了不同的重點難點,。

優(yōu)生,、中等生：

重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎(chǔ)上,，重點進行閱讀和作文訓練,。(采取小組合作，在字詞句段的聽寫,、默寫基本達到優(yōu)秀后分步進行,，早達到早進行)。

一,、學生學習情況分析,。

本班學生38名，優(yōu)生有10名,，他們平時好學,，課后要求背誦的課文掌握的準確，對拓展練習的題有自己獨到的見解,，而且審題認真,，答案準確。中間生占18名,，這部分對字詞掌握情況較好,，獨立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學生拿到題之后不認真審題,，好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,，但他們就會答非所問。語文學困生有10人,，這部分學生男同學較多,，其實一個個也挺聰明，就是懶惰,、浮躁,，而不肯用心地去記憶,，該背的該積累的知識掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不扎實,，有時寫一段文字,，就出現(xiàn)好幾個錯別字，拓展性的練習更是無從下手,。

二,、復(fù)習內(nèi)容,。

1,、基礎(chǔ)知識：

(1)詞語：組詞、多音字組詞,、成語,、近反義詞,、根據(jù)句意寫詞,。

(2)改錯別字,、修改病句,。

(3)用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、補充句子,。

(4)加標點符號,。

(5)改寫句子。

(6)排列句子,。

2,、課內(nèi)每單元的重難點：

(1)課文中要求背誦的篇章及重難點,。

(2)課文后面的問答題,。注重訓練回答問題的模式,、答題的規(guī)范性、全面性,。

3、閱讀訓練：對閱讀短文進行以下訓練：

(1)找找中心句,。

(2)找找近,、反義詞。

(3)填空,。

(4)回答問題,。

4、口語交際,。

選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練,，

工作計劃。

5,、習作,。復(fù)習寫自己熟悉的人、事,、景,、物的文章，能表達真情感;復(fù)習寫想象作文,，能把想象的內(nèi)容寫具體。

三,、復(fù)習重點：

從學生角度來看,，多注意差生，多幫助他們,，從而提高及格率,。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點,。在閱讀的復(fù)習中,，詞、句,、段的理解是重點,。在作文復(fù)習中,，怎樣把話寫通順是重點。

1,、能對詞語進行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字,、詞;會修改簡單的病句。

2,、把握文章的主要內(nèi)容,，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文,、書信及常見的應(yīng)用文,。

五、復(fù)習目標,。

1,、主動復(fù)習鞏固本冊要求學會的168個生字,會認的68個生字;。

能正確讀寫精讀課文中的132個詞語,，做到書寫公整,、規(guī)范，不寫錯別字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

四年級語文教學計劃篇十

以《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材,，根據(jù)學生目前存在的問題,，作個系統(tǒng)性的復(fù)習，同時要面向全體學生,，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習,，使好、中,、差不同的學生都得到提高,。

1、能按筆順正確書寫生字175個,，并能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫正確、整潔,。

2,、繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文,。

3,、學會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句,。

4,、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落,，初步掌握分段知識,，能簡單概括段意。

5,、進一步提高口語交際水平,，在閱讀復(fù)習中相機進行實踐。

6,、學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文通字順的短文。會使用句號,、逗號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,。

7,、能圍繞中心將一件事情或事物描寫清楚，意思完整,、語言連貫,。

8、進一步了解本學年段的習作要求,，對自己的習作進行修改,，并根據(jù)不足進行指導(dǎo)。

1,、持之以恒地對學生進行訓練,，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

2,、要切實抓好學生的寫字基本功訓練。

3,、要切實抓好課后作業(yè)題的復(fù)習,。

4、明確課本中習作教材的編排特點，科學合理地安排作文復(fù)習,。

5,、課上有二十五分鐘讓學生復(fù)習,，做到精講與巧練相結(jié)合,。突出學生主體地位,，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。

（一）基礎(chǔ)知識復(fù)習：

1,、時間：4課時

2．形式：專題復(fù)習和訓練評講相結(jié)合

3．內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義,，形聲字，同義詞,，反義詞，修改病句,，照樣子寫句子等。

4．措施：

（1）完成訓練題一份,，進行堂上練習,。包含以上內(nèi)容。

（2）根據(jù)學生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習,，重點是掌握生字詞和修改病句,，實詞的詞性。

（3）采用競賽的形式,，激發(fā)學生的學習積極性,。

（二）閱讀復(fù)習：

1、時間：4課時

2．形式：以學生練習為主,，老師有針對性地重點評講,，

3．內(nèi)容：要求背誦的課文,，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓練,。

4．措施：

（1）教會學生復(fù)習方法,，先全面復(fù)習每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落,。

（2）采用多種方法,，比如學生出題，搶答,，抽查,，學生互批等方法。提高學習興趣,，

（3）優(yōu)幫差,，加強合作與督促。

（4）輔差工作不放松,。

（5）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng),，并相機進行口語交際實踐,。

（6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助,，力求重要地方人人過關(guān),。

（三）作文復(fù)習；

1,、時間：3課時

2,、形式：習作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)

3．內(nèi)容：進一步提高審題,、選材能力,，本學期自己的習作修改，進一步提高,。

4．措施：

（1）對于中下生加強寫得出的個別指導(dǎo),。

（2）書寫習慣的糾正。