總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

教師教學(xué)心得總結(jié) 幼兒園教師成長(zhǎng)總結(jié)篇一

一、跟崗學(xué)習(xí)各項(xiàng)工作嚴(yán)抓不懈,，落實(shí)到位

20天來(lái),，我在跟崗學(xué)習(xí)工作中耗費(fèi)了大量精力，做到勤勤懇懇,，任勞任怨,。一切從大局出發(fā)，遵守學(xué)校規(guī)章制度,，謙虛學(xué)習(xí),，努力提高教學(xué)質(zhì)量。和同來(lái)的9位語(yǔ)文老師共同探討,，一起進(jìn)步,。按照劉老師的建議和要求，督促,、檢查,、落實(shí)好每一篇日記，寫好每一篇教案,。我們9位語(yǔ)文教師在劉老師帶動(dòng)下形成了良好,、高效的工作習(xí)慣，每次考核總能及時(shí)完成各項(xiàng)考核任務(wù),，達(dá)到預(yù)期效果,。這次跟崗學(xué)習(xí)我們按要求要上一節(jié)精品課，寫一篇精品教案,，寫好15篇日記,，兩篇讀書筆記，三篇教學(xué)反思,，一篇跟崗總結(jié),，任務(wù)真的很繁重，但我們并不覺得委屈,，畢竟我們來(lái)這是接受磨練的,，我已經(jīng)做好了吃苦的準(zhǔn)備，所以，累也不覺得累,。

二,、繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展

20天來(lái),，我來(lái)到陽(yáng)江一中,，不僅聽了劉老師的精品課，也聽了陽(yáng)江一中的幾位初中語(yǔ)文老師的課,，這些課都有不少優(yōu)秀的亮點(diǎn)值得我好好學(xué)習(xí),，好好揣摩。施賢賢老師的課,，很有條理,，知識(shí)點(diǎn)也很全面，我從中得到了啟示,，我們教課是教語(yǔ)文,，不是教教材；教師在課堂中要真正教給學(xué)生有用的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法,；教師應(yīng)有自己的獨(dú)特見解,，應(yīng)有創(chuàng)新的意識(shí)。劉老師的課就如行云流水般,，表達(dá)嫻熟得令人驚訝,。特別是劉老師的專題講座，怎樣提高學(xué)生讀和寫的能力,。劉老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際制作的寫作反饋表,，對(duì)我們的教學(xué)有很大的幫助。

三 認(rèn)識(shí)到教師不僅要教書,，還要育人

劉老師把他大半生總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)悉心傳授給我們,，我覺得我們不僅要向劉老師學(xué)習(xí)教學(xué)，也要向老師學(xué)習(xí)做人,。相比之下,，我覺得自己還有很多方面需要學(xué)習(xí)和提高。通過(guò)劉老師的講座,，我認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)工作還需進(jìn)一步改進(jìn),，在教學(xué)上要有精益求精的精神,。通過(guò)再教育,，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高,。教師在學(xué)習(xí)、交流,、實(shí)踐的過(guò)程中,，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,，教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力，注重尊重學(xué)生的需要,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。加強(qiáng)了骨干教師的引領(lǐng)作用。

四,、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)外聽課活動(dòng),，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高

在這20天里，我們9位教師連續(xù)開展互聽互評(píng)課活動(dòng),，鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),，一起討論，共同參與,，發(fā)揮著傳,、幫、帶的作用,。26,，27兩天還驅(qū)車前往馬水和海陵兩個(gè)鎮(zhèn)上中學(xué)去搞送客下鄉(xiāng)活動(dòng)。在每次聽課活動(dòng),，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課,，評(píng)課、總結(jié),。大家集思廣益,，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題,，提出了卓有成效的見解,，提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,，教師的教育科研能力也得到開發(fā),。通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作,，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的,。在這些活動(dòng)的開展中，教師互幫互學(xué),，共同進(jìn)步,。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解,，更促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高,，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

四,、積極開展課題研究

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,，我們9位劉正才工作室的成員在劉老師的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，不斷地進(jìn)行探索,、改革、創(chuàng)新,。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革,，積極參與課改實(shí)驗(yàn),。我們教師緊緊圍繞課題研究開展工作，積極撰寫跟崗日記和教學(xué)反思讀書筆記,。

五,、學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足

1。有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí),，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系不夠緊密，活動(dòng)效率不高,，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用,。

2。有時(shí)候本人對(duì)教學(xué)實(shí)踐重視不夠,，與學(xué)生溝通不到位,，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加教研活動(dòng)的熱情,、積極性不高,。因此，影響了教研成果,。

3,。精品課上，學(xué)生活動(dòng)開展少,，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠,。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作不到位，對(duì)一些本來(lái)是學(xué)生回答的問(wèn)題老師包辦了,，影響了學(xué)生的積極性,，不利于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。此外,，老師對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的觀察,、關(guān)注還不夠，體現(xiàn)在在課堂上沒有大膽地拓展課堂的容量,。

六,、今后努力的方向

教師是教育的關(guān)鍵，我要不斷反思,，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,，更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我的專業(yè)水平,。

總之,，教育教學(xué)的道路還很漫長(zhǎng)，我知道我們的方向沒有錯(cuò),，我會(huì)一直堅(jiān)持下去,！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,！

教師教學(xué)心得總結(jié) 幼兒園教師成長(zhǎng)總結(jié)篇二

1,、傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n改下的知識(shí)傳授者。

2,、教師成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,。

3、教師成為研究者,。

1,、知識(shí)傳授者依然是新課改中的角色，但不再是教師唯一的或常規(guī)的角色,。

2,、教師改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的傾向，努力形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程,。

1、幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的有效途徑,。

2、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)策略,，發(fā)展元認(rèn)知能力,。

3、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。也許,，我們會(huì)問(wèn)，什么是“元認(rèn)知能力”,？

還有,，教師還要成為研究者。也就是說(shuō),，每一位老師都有能力,、并且應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改進(jìn),，提出改進(jìn)意見,。

俞紅珍教授認(rèn)為，目前教師有兩種教材觀：一種叫“圣經(jīng)式”的教材觀,，另一種叫“材料式”的教材觀,。她認(rèn)為，這兩種教材觀分別代表了傳統(tǒng)教學(xué)和新課程教學(xué),，其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見的,。她認(rèn)為，“材料式”的教材觀更注重服務(wù)意識(shí),，不是唯一的教學(xué)資源,，更注重過(guò)程導(dǎo)向，更靈活,，更有助于教師專業(yè)的自主發(fā)展,。

1、適應(yīng)情景,，促進(jìn)教材個(gè)性化,；

2、彌補(bǔ)教材的內(nèi)在缺失,；

3,、縮短理論與實(shí)踐的距離。

教師教學(xué)心得總結(jié) 幼兒園教師成長(zhǎng)總結(jié)篇三

一切似乎在瞬間,，轉(zhuǎn)眼之間三個(gè)月就已過(guò)去,。從一開始的忐忑不安到逐漸從容，到最后的不舍,，回顧培訓(xùn)期間的日日夜夜,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，真的要對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)說(shuō)聲謝謝，感謝省教育廳對(duì)農(nóng)村教師的重視,，感謝縣教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì),，能參加為期三個(gè)月的省農(nóng)村“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)品德骨干教師培訓(xùn)。在湖南文理學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院的精心安排下,，讓我們來(lái)自湖南各個(gè)地區(qū)的40多位教師學(xué)員得以與眾多專家,、學(xué)者,、省內(nèi)外教育界權(quán)威人士面對(duì)面地座談,，傾聽他們對(duì)品德教學(xué)的理解，感悟他們的德育思想方法;得以與常德市的幾所名校的名優(yōu)教師討論小學(xué)品德的課堂教學(xué)并得到他們的不吝指導(dǎo),，我想本次培訓(xùn)也一定是藏在我的記憶深處,。

縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省,、啟迪智慧的專題講座,、討論互動(dòng)、觀摩研討,、案例評(píng)析,、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有親近課堂,、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉,。這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,。三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，受益良多,，以下是我的體會(huì),。

本次培訓(xùn)的安排中理論講座占三分之二，內(nèi)容涵蓋多個(gè)方面,，各位知名專家,、教授、特級(jí)教師從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),，暢談了他們對(duì)小學(xué)品德教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解,。

在專業(yè)知識(shí)提升模塊，《社會(huì)轉(zhuǎn)型期德育理論與實(shí)踐》,、《當(dāng)代農(nóng)村兒童行為與兒童心理》,、《課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)理念》、《湖湘文化與學(xué)校德育教育》,、《中美基礎(chǔ)教育之比較》,、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)解讀》,、《教學(xué)前沿問(wèn)題》、《社會(huì)生活熱點(diǎn)問(wèn)題分析》及專題講座,，讓我們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的`補(bǔ)充,，為我們開辟了新視野，使我們理解了在當(dāng)前教育形勢(shì)下所應(yīng)有的前瞻性和科學(xué)發(fā)展觀,。

在教學(xué)技能提高模塊,，《多媒體課件制作與教學(xué)方法》、《教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)策略》,、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》,、《教學(xué)研究與論文寫作》和《教學(xué)案例分析》，讓我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念,。同時(shí)體會(huì)到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)。以鼓勵(lì),、肯定、分析,、討論,，給孩子以充分的展示空間,，鍛煉提高孩子們的交流能力,。注重實(shí)際能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生個(gè)性,，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。同時(shí),，我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性,，只有通過(guò)培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平,，尤其是在教學(xué)研究與論文寫作上更是需要這樣的平臺(tái)。

在理論集中學(xué)習(xí)期間，學(xué)院“國(guó)培”辦還時(shí)常安排我們觀摩了名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂,，提高了教學(xué)實(shí)踐水平;研究并設(shè)計(jì)了典型案例，解決了存在問(wèn)題，提升了教學(xué)素養(yǎng);強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí)，更新了專業(yè)知識(shí)，提高了科研能力。

培訓(xùn)安排的這些內(nèi)容恰恰是我們教師所追求的,，也是我們所困惑的,。這些專家、學(xué)者、大師的講座如甘霖點(diǎn)點(diǎn)入土,，滋潤(rùn)著我們的心田,，使我們的心境豁然開朗,。

教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的實(shí)踐中融會(huì)貫通,。在這次培訓(xùn)中，教學(xué)實(shí)踐占了三分之一的時(shí)間,，美其名曰“影子教師”,，分兩個(gè)階段,。第一階段全體學(xué)員回原單位進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)，深入了解學(xué)校品德教育教學(xué)現(xiàn)狀,，并以所學(xué)反思總結(jié),，形成報(bào)告。通過(guò)調(diào)研,，我們?yōu)槠返陆逃虒W(xué)的現(xiàn)狀深感不安,，也明白了此次培訓(xùn)的重要性和往后我們應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑５诙A段全體學(xué)員分散到常德市區(qū)的幾所有名的小學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,。我們組在兩周的實(shí)踐活動(dòng)期間,，參加了常德工農(nóng)小學(xué)品德教研活動(dòng)。在課堂展示,，分析交流的過(guò)程中,，領(lǐng)略了該校濃厚的教研氛圍。教師都是在不斷地歷練中獲得成功,，沒有什么捷徑可走,。

在實(shí)踐導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，我們不僅進(jìn)行了導(dǎo)師和學(xué)員的雙向選擇,，還進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的安排工作,，教學(xué)內(nèi)容以“教——研”的形式進(jìn)行組合教學(xué)，即先上“原味”的診斷課,，經(jīng)過(guò)自我診斷和導(dǎo)師與同伴的診斷后進(jìn)行教學(xué)策略的修正，再上提高課,，在這樣對(duì)比教學(xué)的方式下,，使我們每個(gè)學(xué)員都感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西,，在教學(xué)中反思,，在反思中成長(zhǎng)。此外,在這期間我也領(lǐng)略到了一些老師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,，積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn),，鍛成了精湛的教學(xué)技藝，積淀了深厚的文化素養(yǎng),，是我值得學(xué)習(xí)和借鑒的,。

本次培訓(xùn)，我們40多位學(xué)員間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己品德教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑,。在培訓(xùn)過(guò)程中,，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中,，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況,，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理,。在培訓(xùn)中,，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”,。一次班級(jí)研討課中,，我以說(shuō)課的形式上了《誠(chéng)信是金》一課，獲得了曾立榮教授和學(xué)員們的好評(píng),，也為學(xué)員們提供了一個(gè)很好的交流研討平臺(tái),。在小組討論中，學(xué)員們暢所欲言,，許多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是農(nóng)村教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí)，也得到專家們的重視,，他們的回答也給了我們很好的啟示,，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

學(xué)習(xí)之余,，我自我反思,，在講臺(tái)前已有16年的我,，對(duì)有效課堂教學(xué)行為深入思考了嗎?自己對(duì)教材的理解，教案的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的選擇,，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，課堂觀察或是管理學(xué)生紀(jì)律,，或是做學(xué)生思想工作等方面,，考慮到對(duì)學(xué)生的有效性了嗎?等等都是我經(jīng)常思考的，反思自己的不足，讓我獲得前進(jìn)的動(dòng)力,，引發(fā)了我深深的思考——要主動(dòng)學(xué)習(xí),，主動(dòng)研究,。

三個(gè)月的培訓(xùn)是短暫的,，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及差距所在,，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長(zhǎng);三個(gè)月來(lái)我們經(jīng)歷了太多的感動(dòng),，經(jīng)歷了太多的激勵(lì)?；仡^去看看自己在三個(gè)月里留下的腳印,，我相信那不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束,，而是學(xué)習(xí)的開始!

教師教學(xué)心得總結(jié) 幼兒園教師成長(zhǎng)總結(jié)篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!我是體藝組教師趙瑞雪,。站在這里,，此時(shí)此刻我的心情十分激動(dòng)。去年九月,，我?guī)е活w充滿憧憬的心來(lái)到象山中學(xué),，來(lái)到這個(gè)上下一心,團(tuán)結(jié)向上,共同進(jìn)取的集體里。短短的一年多的時(shí)間,，我的所見所聞讓我對(duì)這所學(xué)校,，對(duì)這里的老師，對(duì)教師這一職業(yè),，有了全新的認(rèn)識(shí),。教師，不是我以前認(rèn)為的孩子王,，不是一本教材,，一支粉筆的單調(diào)枯燥，教師是啟迪心智的明燈,，是指引方向的路標(biāo),，是照亮黑暗的火炬，是塑造靈魂的天使,。我認(rèn)識(shí)到,，我腳下的路還很漫長(zhǎng),，我的征途才剛剛開始,。我能勝任嗎,？我能挑起這副重?fù)?dān)嗎,？我不禁有些心虛,，有些不知所措。是一位前輩的話讓我找到了前進(jìn)的方向：教學(xué)相長(zhǎng),。是啊,，學(xué)習(xí),，只有學(xué)習(xí)，只有不斷地、全面地學(xué)習(xí)，才能不負(fù)教師這一神圣的稱呼，不負(fù)學(xué)生家長(zhǎng)的信任,。我決心義無(wú)反顧，勇往直前！而我學(xué)習(xí)的榜樣,，就在我的身邊,，就在和我朝夕相處的許許多多象中教師的身上。

首先,，我要學(xué)習(xí)他們敬業(yè)愛崗，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,。

我親眼看到,，許多前輩老師，雖然他們已經(jīng)有豐富的工作經(jīng)驗(yàn),，對(duì)課程內(nèi)容已經(jīng)十分熟悉,，但是他們的每一節(jié)備課都寫得非常認(rèn)真仔細(xì)，他們每一次批改作業(yè),，都是非常嚴(yán)格細(xì)致,，他們每上一節(jié)課，都是兢兢業(yè)業(yè),，一絲不茍,。每一天都是精神飽滿，陽(yáng)關(guān)燦爛。走在他們身邊,，如沐春風(fēng),，在他們身上，我看到的是一顆對(duì)教育事業(yè)無(wú)比熱愛的心,，一顆對(duì)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的心,。有一句話說(shuō)得好：人是需要一點(diǎn)精神的。是的,，在教師身上,，尤其需要這樣的精神。

其次,，我要學(xué)習(xí)他們心系學(xué)生,，真誠(chéng)關(guān)愛的精神。

教育,，是心與心的溝通,。教師與學(xué)生之間不應(yīng)該是對(duì)立的，敵視的,。面對(duì)學(xué)生,，教師需要用自己的真心架起師生溝通的橋梁，用自己的關(guān)愛融化師生之間的隔閡,。我也看到,，許許多多的老師，特別是班主任老師,，經(jīng)常利用課余時(shí)間耐心細(xì)致地與學(xué)生交流談話,。成功時(shí)，他們給予學(xué)生贊許,，挫折時(shí),，他們送給學(xué)生鼓勵(lì)。他們像嚴(yán)父慈母一般細(xì)心呵護(hù)學(xué)生,，用自己高尚的品行與博大的愛心感染學(xué)生,，譜寫了一曲曲新時(shí)期師生和諧的贊歌。

最后,，我要學(xué)習(xí)他們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，學(xué)無(wú)止境的精神。

莊子有語(yǔ)云：“吾生也有涯,，而知也無(wú)涯”,。這句話詮釋了終身學(xué)習(xí)的深刻內(nèi)涵。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異,，迅猛發(fā)展的今天,，終身學(xué)習(xí)顯得更是尤為重要,。據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，人類的科技知識(shí),，19世紀(jì)是每50年增加一倍,，20世紀(jì)中葉是每10年增加一倍，現(xiàn)在則是3年至5年增加一倍,。新的科技知識(shí)的不斷涌現(xiàn)勢(shì)必導(dǎo)致原有知識(shí)技術(shù)的陳舊及更新周期加快,。知識(shí)老化是當(dāng)今社會(huì)不爭(zhēng)的事實(shí)，所以我們必須不斷地學(xué)習(xí),，經(jīng)常更新知識(shí),，才能適應(yīng)社會(huì)的變化和工作的需要。

我知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能象英雄一樣樹立風(fēng)碑,流芳千古;相比之下,教師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!教師的工作會(huì)辛苦會(huì)勞累,，但卻非常充實(shí),。幾分酸澀，幾分欣慰,，幾許感嘆,。在不斷地探索的進(jìn)取中，在不斷學(xué)習(xí)的路途上,，我也和我可愛的學(xué)生在一起成長(zhǎng),！既然選擇了，就要對(duì)得起這份責(zé)任,，沒有其他的原因,，這是我的事業(yè)，只因?yàn)槲沂且幻嗣窠處煛?/p>

教師教學(xué)心得總結(jié) 幼兒園教師成長(zhǎng)總結(jié)篇五

作為一名人民教師,，我們需要提高自我各方面的修養(yǎng)。所以我們應(yīng)當(dāng)多讀書,，用書中的知識(shí)充實(shí)自我,。

從古至今，在人們心目中,，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè),。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛去引導(dǎo)學(xué)生,，僅有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛教育事業(yè),。記得以往有一位教育家說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自我首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)品德高尚的人,?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止,，為人處世,，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題,。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己,，言行一致,，表里如一，成為學(xué)生的表率,?？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從?！?/p>

作為教師,，從書本中獲取知識(shí)十分重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自我,。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來(lái)凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自我,。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念,。

為了使讀書到達(dá)更好的效果，我除了善于動(dòng)腦,，找到所讀文章的"眼睛",，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫讀書筆記和讀后感,。當(dāng)然讀書要有好的效果,，思考是最重要的，可是正如俗話所說(shuō)："好記性不如爛筆頭",，把思考的結(jié)果整理出來(lái),，寫成筆記和感想，既有助于思考,，也能夠幫忙我們記憶思考的結(jié)果,，便于日后比較、綜合,、分析,。如果所讀的書是自我的書，我還在書的空白處寫下自我看法,、疑問(wèn),、評(píng)論等,，或做

一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解,、記憶,，作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章,，有沒有做過(guò)評(píng)注的,，效果大不一樣。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我,，向我訴說(shuō)煩惱,，向我傾訴困難，我所以常和學(xué)生交流,，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富,。回想每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是,，我的心境都莫名的激動(dòng),，我總是深深地感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō),，這種崇高,，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的具體表現(xiàn),。

我也認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，能夠把握新課標(biāo)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神,，異常對(duì)新教材體系和資料安排做了學(xué)習(xí)和研究,，參加了新教材培訓(xùn)，做了新課標(biāo)學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì),。

總之,，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事。只要我們不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，長(zhǎng)期堅(jiān)持進(jìn)取學(xué)習(xí)的姿態(tài),，必須會(huì)很快地成長(zhǎng)起來(lái)。

教師教學(xué)心得總結(jié) 幼兒園教師成長(zhǎng)總結(jié)篇六

我參加了20xx年中小學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)上的學(xué)習(xí),，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),，一個(gè)個(gè)鮮活的教學(xué)實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,，確實(shí)感到受益非淺,。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲頗豐,、感想頗深：眼界開闊了,、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā),。

本次培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式,，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討,，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,。

培訓(xùn)中,，講座、課例,、網(wǎng)絡(luò)交流等新穎,、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念,、理論,、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性,。課程內(nèi)容實(shí)在,，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性,，各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好,，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。

通過(guò)學(xué)習(xí),，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,，專家與名師，之所以能成為專家與名師,，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出,、不斷地積累總結(jié)分不開的,，“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力培訓(xùn)的教師,，要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié),，真正提高教學(xué)能力,，做一個(gè)智慧型的老師。因此,，要做好以下幾個(gè)方面：

社會(huì)在發(fā)展,，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新,，需要可持續(xù)性的發(fā)展,。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng),、活潑,、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平。xx老師的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到新的世紀(jì),，新的形勢(shì)向我們教師提出更新,、更高的要求。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，進(jìn)一步接受以人為本的理念,；通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白,，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員,。所以,，我們沒有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì),。我們?cè)诼毜拿课唤處煻紤?yīng)該不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

在今后的教學(xué)日子里,，要堅(jiān)持先進(jìn)的教學(xué)理念，多讀書,、多思考,、多反思,，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作,，爭(zhēng)做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力,。為此,，新課程倡導(dǎo)自助、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ),，是師生的交流,、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn),，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性,。

要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化,，在孩子們身上凸顯出來(lái),，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂,。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái),，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受,，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí),，而且按照《綱要》的精神,，努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō),，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中,，在生活中交流和表達(dá),，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展,。為此,，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者,、探索者與研究者。

教師應(yīng)該是一位雕塑大師,，能將一塊坯材,，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。從本質(zhì)上看,，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”,，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已。因此,，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。教師要心胸寬廣,，不要小肚雞腸,。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷,，能夠聽取各種不同意見,，要嚴(yán)于律己，寬以待人,，少一點(diǎn)猜疑之心,、嫉妒之心,、怨恨之心，多一些理解之心,、關(guān)懷之心,、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用,。教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率,，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為。因此,，教師的教學(xué),，待人接物，行為舉止,，一言一行都必須認(rèn)真,、穩(wěn)重、規(guī)范,、得體,，切不可馬虎、輕率,、任性,、不負(fù)責(zé)任。此外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。