作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。
《牛郎織女》教學(xué)實(shí)錄 牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一
1,、快速閱讀課文、知道這個(gè)在民間廣為流傳的民間故事的部分內(nèi)容,。,、
2、弄清牛郎勤勞,、能干,、吃苦耐勞、善良的品質(zhì)是牛郎能與織女成婚的重要因素,、使學(xué)生從中受到這樣的品德教育,。
3、能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要地復(fù)述這一故事,。
1,、閱讀課文、了解故事內(nèi)容,；
2,、使學(xué)生受到勤勞、能干,、吃苦耐勞,、善良的`品德教育。
獨(dú)立閱讀課
談話法,。
用“課文錄像片斷”輔助教學(xué),。
一課時(shí)
<一>談話引入。我國(guó)地大物博,、有著悠久的歷史和傳統(tǒng)的文化,、其間有不少扣人心弦、催人淚下的民間動(dòng)人故事,。今天我們就來(lái)學(xué)一則民間故事,。
<二>板題、揭題,、讀題,。
<三>引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題和課文內(nèi)容談話。
1,、釋題：牛郎,、織女分別是誰(shuí)、作簡(jiǎn)單介紹,?！?一)”是說(shuō)這個(gè)故事篇幅較長(zhǎng)、這里分為幾個(gè)部分,、先介紹它的第一部分,。
2、簡(jiǎn)介本文作者葉圣陶,。
3,、試著介紹故事內(nèi)容。(觀看錄像后)《牛郎織女》這個(gè)民間故事介紹了一個(gè)貧苦的孩子牛郎自小受到哥嫂的欺凌,、吃盡了苦,、與一頭老牛相依為命、后來(lái)在老牛的指引下,、認(rèn)識(shí)了織女,、結(jié)為夫妻。(后面的內(nèi)容為28課的內(nèi)容,、學(xué)生可介紹也可先不介紹,、留到下一課教學(xué)時(shí)補(bǔ)充。)
<四>出示“閱讀提示”,、明確閱讀要求,。
1、先把課文通讀一遍,、看看牛郎是個(gè)怎樣的孩子,、他的童年是怎樣度過(guò)的、他又是怎樣和織女走到一起的,。
2,、選讀自己特別喜歡的部分。
3,、把不懂的地方記下來(lái),、和大家討論。
<五>按以上要求自學(xué)課文,。從中受到思想教育,。
(一)用“我認(rèn)為牛郎是個(gè)———的孩子”的句式來(lái)談問(wèn)題1.
1、牛郎是個(gè)貧苦,、孤獨(dú),、吃苦耐勞、有愛心的孩子,。
2,、他的童年是在哥嫂的虐待,、勤勞地干活、老牛的陪伴中孤苦地度過(guò)的,。(課文①一④節(jié))
3,、他是在與哥嫂分家后、在老牛的指引下認(rèn)識(shí)了織女,、他的善良,、勤勞和孤苦的身世感動(dòng)了織女、織女就嫁給了他,。
(二)從這些事情中,、你受到什么啟發(fā)?
1、要做一個(gè)吃苦耐勞,、有愛心的人.
2,、好心必有好報(bào)。
(三)課文同時(shí)還介紹了哪幾個(gè)方面內(nèi)容,、用自己的話說(shuō)一說(shuō),。
1.哥嫂兇殘、自私,、貪財(cái),。
2、天庭冷酷,、無(wú)趣,、人間鳥語(yǔ)花香、充滿美好與自由,。
(四)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到哪些疑問(wèn)：提出來(lái)同學(xué)互相解決,。
牛虹(m6ng)：昆蟲類、像蠅那樣大,、生活在野草叢中,、雄的吸植物的汁液、雌的吸人奮血液,。
(五)自由讀文,、選擇自己喜愛的部分起立匯報(bào)讀。
無(wú)拘無(wú)束：不受拘束,、很自由,。
<六>小結(jié)?！杜＠煽椗?一)告訴我們什么呢?(只要勤勞就會(huì)過(guò)上好日子)
<七>作業(yè),。將故事講給親戚朋友聽。
<八>板書設(shè)計(jì)
牛郎：貧苦,、孤獨(dú),；吃苦耐勞,、有愛心渴望自由與歡樂(lè)
織女：勤勞能干,、渴望自由有愛心(結(jié)為夫妻)
《牛郎織女》教學(xué)實(shí)錄 牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二
1,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，復(fù)述課文,。
2,、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、會(huì)用“心急如焚”、“霎時(shí)間”造句。
4,、觀察夏夜的天空,，找到天河、牛郎星,、織女星,，將觀察的結(jié)果寫下來(lái),。
指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文,，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,。
1、相關(guān)的投影片,，影音文件,；
2、生字詞小黑板,；
3,、學(xué)生自己搜集的有關(guān)民間故事的資料；
4,、一張夏夜星空?qǐng)D,。
第一課時(shí)
一,、談話導(dǎo)入
每當(dāng)夜幕低垂,，群星閃爍時(shí),，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細(xì)看看,，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”,。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的傳說(shuō),。今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事。
二,、了解作者資料,。
葉圣陶，又名葉紹鈞,，江蘇省蘇州人,，著名作家，教育家,，葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國(guó)現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義,。
三、學(xué)習(xí)本課生字新詞,。
著重強(qiáng)調(diào)“釀”的讀音,；“妻”的書寫筆順；知道“挨”是多音字并分別組詞,。
四,、理清文章脈絡(luò)，理解文意,。
1,、請(qǐng)選擇自己最喜歡的方式讀全文，試著給課文分段,。
2,、學(xué)生匯報(bào)。
課文按時(shí)間順序可分為三部分：
第一部分（開頭到“那該多好呢”）：牛郎的身世,，他精心養(yǎng)牛,，和牛建立了親密關(guān)系。
第二部分（“一年一年過(guò)去”到“這就算安了個(gè)家”）：講哥嫂只給了牛郎老牛,、破車,，便把他趕出家門。
第三部分（“一天晚上”到結(jié)束）：牛郎在老牛的幫助下,，認(rèn)識(shí)織女,，二人結(jié)為夫妻。
3,、再讀課文,，提出需要解決的問(wèn)題。
學(xué)生甲：牛郎是怎樣的孩子,？
學(xué)生乙：牛郎的童年是怎樣度過(guò)的,？
學(xué)生丙：長(zhǎng)大后他又是怎樣生活的？
學(xué)生?。核窃鯓雍涂椗叩揭黄鹕畹?？
五,、請(qǐng)同學(xué)們圍繞著自己不理解或感興趣的問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)。
（一）小組內(nèi)交流,。
（二）全班匯報(bào),。
1、牛郎是個(gè)怎樣的孩子,？他的童年生活是怎樣度過(guò)的,？
（1）學(xué)生甲：牛郎從小無(wú)父無(wú)母，與哥嫂一起生活,，哥嫂對(duì)他不好,，吃的是剩飯，穿的是破衣,，住的是牛棚……他生活條件差,，孤苦伶仃，無(wú)依無(wú)靠,。
（2）學(xué)生乙：他的童年沒(méi)有樂(lè)趣,，哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎天天干活，放牛,。這個(gè)年齡應(yīng)該無(wú)憂無(wú)慮地上學(xué),，而他卻天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了,。
（3）學(xué)生丙：我認(rèn)為牛郎的生活還是有樂(lè)趣的,，他的樂(lè)趣就是和牛在一起。但通過(guò)“兩下一比較”,，他也樂(lè)得跟牛一塊兒出去,，一塊兒睡。說(shuō)明哥嫂待他不好,。
（4）學(xué)生丁：牛郎的童年是與牛在一起的,。通過(guò)他對(duì)牛照看得那樣周到,，簡(jiǎn)直就是把它當(dāng)作人來(lái)看待的，說(shuō)明牛郎是個(gè)心地善良的孩子,。他對(duì)牛很好,，無(wú)論是春夏秋冬，每天都讓牛吃好的,、住好的,、過(guò)舒服，他不停地干活,，說(shuō)明他是勤勞的孩子,。
2,、長(zhǎng)大后，他又是怎樣生活的呢,？
（1）學(xué)生甲：長(zhǎng)大后,，他在哥嫂家的生活沒(méi)有什么改變，但是干活卻更多,、更重,、更累了。
（2）學(xué)生乙：哥嫂怕他分遺產(chǎn),，于是不給他分文,，把他趕出了家。牛郎勇敢地離開了家,，開始尋找自己新的生活,。
（3）學(xué)生丙：牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的勞動(dòng)得來(lái)的，從無(wú)到有,，我想他一定吃了不少苦,。
（4）老師追問(wèn)：他會(huì)受哪些苦呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行想象,。）
（5）學(xué)生?。号＠傻纳钪腥匀鄙俨涣诉@頭牛，是他們共同的努力勞動(dòng),，才有了一間茅屋,，一塊地，才會(huì)安了家,。
（6）老師追問(wèn)：從中你懂得了什么,？（幸福美好的生活是靠辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。）
3,、他是怎樣和織女走到一起的,？
（1）學(xué)生甲：老牛向他透露了織女下凡的消息，引導(dǎo)牛郎找到了織女,。
（2）學(xué)生乙：牛郎的高尚品格感動(dòng)了織女,，也是使他們走到一起的原因。文中寫道“姑娘聽他說(shuō),，聽得出了神,，又同情地，又愛惜地,，就把自己的情形完全告訴他了,。”織女聽出了神,，同情牛郎悲慘的遭遇,，是牛郎勇敢離開家追求新生活和用辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的品質(zhì)打動(dòng)了織女的心,，對(duì)他產(chǎn)生了愛慕之心。
（3）學(xué)生丙：織女是王母娘娘身邊織錦最好的外孫女,，王母娘娘只讓她們干活,，織女厭倦了這種生活，她勇敢地?cái)[脫了受壓迫的生活,，和牛郎走到了一起,。
六、你喜歡他們嗎,？請(qǐng)你選擇自己喜歡的部分讀一讀,。
七、布置作業(yè)
熟讀課文,，試著把故事講給家長(zhǎng)聽,。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí),，導(dǎo)入新課,。
1、說(shuō)說(shuō)牛郎是怎樣與老牛相處的,。
2,、說(shuō)說(shuō)牛郎跟織女是如何認(rèn)識(shí)的。
二,、指導(dǎo)精讀,，復(fù)述故事。
1,、師：牛郎織女是一個(gè)美麗的傳說(shuō),，誰(shuí)愿意來(lái)做故事大王，還可以帶上你的圖片呢,！
2,、指名上臺(tái)講故事。
3,、補(bǔ)充提示：他講出了這個(gè)民間故事的特點(diǎn)了嗎,？誰(shuí)來(lái)給他補(bǔ)充。
4,、閱讀相關(guān)小節(jié)，出示思考題：
（1）牛郎有什么特點(diǎn),？
（2）從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái),？勾畫出來(lái)。
（3）該用什么語(yǔ)氣來(lái)表述,？
5,、請(qǐng)小導(dǎo)游出示圖片和影音文件,，請(qǐng)同學(xué)們感受這些特點(diǎn)。
6,、指導(dǎo)朗讀：讓我們一起去感受一下吧,。
7、指導(dǎo)說(shuō)話：現(xiàn)在,，誰(shuí)愿意做個(gè)故事大王,，來(lái)為我們有條有理地介紹一下這個(gè)情節(jié)。
三,、出示要求,，豐富情節(jié)。
1,、師：課文有些情節(jié)比較簡(jiǎn)略,，你能把它們說(shuō)得具體點(diǎn)嗎？
2,、出示句子1：牛郎常常把看見的,、聽見的事告訴老牛。
3,、問(wèn)：想一想,，牛郎會(huì)把什么事情告訴老牛呢？
（引導(dǎo)學(xué)生想象牛郎的心里話,，從中體會(huì)牛郎和老牛之間的親密關(guān)系,。）
4、出示句子2：仙女們商量著瞞著王母娘娘去人間看看,。
5,、問(wèn)：仙女們會(huì)怎樣商量呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象仙女們的話,，從中感悟仙女們對(duì)自由和美好生活的向往,。）
6、在交流的基礎(chǔ)上,，把想象到的內(nèi)容演一演,。
四、拓展練習(xí),，體會(huì)民間故事的創(chuàng)作方法,。
課文中有很多不可思議的地方，比如,，老牛突然說(shuō)話了,，他知道織女何時(shí)會(huì)下凡。你在課外讀到哪些民間故事也有這樣不可思議的情節(jié)，與同學(xué)交流,。
結(jié)合交流的內(nèi)容,，老師總結(jié)民間故事的特點(diǎn)（出示課件）：
1、時(shí)代久遠(yuǎn),，往往伴隨著人類的成長(zhǎng)歷程而經(jīng)久不衰,。
2、口頭傳播,，民間故事大都以口頭形式傳播,。
3、情節(jié)夸張,、充滿幻想,，大都表現(xiàn)了人們的良好愿望。
4,、多采用象征形式,，內(nèi)容往往包含著超自然的、異想天開的成分,。
民間故事就像所有優(yōu)秀的作品一樣從生活本身出發(fā),，但又并不局限于實(shí)際情況以及人們認(rèn)為真實(shí)的和合理范圍之內(nèi)。
8,、牛郎織女(一)
老牛（善解人意）
牛郎（心眼好,、能吃苦）
織女（心地善良、向往自由和美好）
1,、《牛郎織女》是一個(gè)耳熟能詳?shù)拿耖g故事,，由于這個(gè)故事孩子們大多已經(jīng)從書報(bào)、電視上了解,，再加上課文淺顯易懂,。課堂上，在輕聲的朗讀中,，在和學(xué)生們的交流討論中,，我們輕松地結(jié)束了對(duì)整個(gè)故事的學(xué)習(xí)。孩子們通過(guò)課文,，不但重新認(rèn)識(shí)了善良,、誠(chéng)實(shí)、勤勞和敢于通過(guò)斗爭(zhēng)來(lái)追求幸福生活的牛郎,、織女夫婦,，也知曉了古代勞動(dòng)人民就是通過(guò)這么一個(gè)個(gè)淺顯易見、便于流傳的民間故事來(lái)表達(dá)當(dāng)時(shí)他們對(duì)自由幸福生活的渴望,，以及對(duì)男耕女織普通生活的追求這一最樸素的思想,。
2、在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生想象能力,，通過(guò)拓展練習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣,。
