方案是從目的、要求,、方式,、方法、進(jìn)度等都部署具體,、周密,，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫(xiě)才好呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫(xiě),，我們一起來(lái)了解一下吧。

小學(xué)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃方案 小學(xué)語(yǔ)文第二學(xué)期教研計(jì)劃篇一

以《教研室小學(xué)語(yǔ)文教研工作要點(diǎn)》和《__二小語(yǔ)文教育教學(xué)工作計(jì)劃》為指導(dǎo),，加大“有效課堂,、高效課堂”的教研力度，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,，以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為主線(xiàn),，以指導(dǎo)學(xué)生有效朗讀作為“和諧高效”課堂的切入點(diǎn)，堅(jiān)持大量讀寫(xiě),，雙軌運(yùn)行,，以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合,，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力為重點(diǎn),，使我校語(yǔ)文教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階。

（一）加大課堂研究,，提高學(xué)生的語(yǔ)文有效朗讀能力

1.集體備課：要求結(jié)合日常課堂教學(xué)實(shí)際,，有層次、有目的性的,，重點(diǎn)研討對(duì)語(yǔ)文有效朗讀指導(dǎo)技巧的探索,，備課程序應(yīng)包括：上周工作總結(jié)、分析出現(xiàn)的問(wèn)題與不足,、研究有效解決問(wèn)題的對(duì)策,、制定下一周工作計(jì)劃。研討的.形式采用級(jí)部共性問(wèn)題研討——各班典型問(wèn)題研討——方法總結(jié)與行動(dòng)計(jì)劃,。

2．個(gè)性化備課：初讀感悟內(nèi)容,、理解生字詞；議讀要重點(diǎn)突出課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生有效朗讀能力的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，教給學(xué)生正確的朗讀方法,，在引導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上,，教會(huì)學(xué)生根據(jù)不同的文本題材,、體裁，抓住課堂訓(xùn)練點(diǎn),，從語(yǔ)速,、語(yǔ)調(diào)、停頓等方面,，引導(dǎo)學(xué)生讀出文章的意境,，理解作者的情感。

3．早讀：每周語(yǔ)文早讀時(shí)間定為學(xué)生的有效朗讀訓(xùn)練時(shí)間，教師要培養(yǎng)各班的優(yōu)秀朗讀小老師,，采用領(lǐng)讀形式,，以帶動(dòng)班級(jí)整體的朗讀水平。在引導(dǎo)學(xué)生讀正確,，讀流利的基礎(chǔ)上,，教會(huì)學(xué)生根據(jù)不同的文本題材、體裁,，抓住課堂訓(xùn)練點(diǎn),，從語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào),、停頓等方面,，引導(dǎo)學(xué)生讀出文章的意境，理解作者的情感,，做到“字正腔圓”,。

4．課堂教學(xué)：要重點(diǎn)突出對(duì)學(xué)生有效朗讀能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)，抓住時(shí)機(jī),，采用形式多樣的方式，朗讀在能使用普通話(huà)的基礎(chǔ)上著重加強(qiáng)對(duì)“有感情朗讀”的指導(dǎo),，使學(xué)生在有效朗讀中有所感悟,。

5．觀(guān)課議課：將語(yǔ)文有效朗讀指導(dǎo)作為教師講課、觀(guān)課的觀(guān)察點(diǎn),，以我校平時(shí)語(yǔ)文公開(kāi)課比賽活動(dòng)為契機(jī),，結(jié)合每周集體備課，研討,、總結(jié)提高教師語(yǔ)文有效朗讀指導(dǎo)能力,。

（二）加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，開(kāi)展以讀促寫(xiě),、讀寫(xiě)結(jié)合活動(dòng)

1.閱讀內(nèi)容

（1）教研室推薦書(shū)目：各級(jí)部精選人文類(lèi)與科學(xué)類(lèi)書(shū)籍各一本進(jìn)行精讀,，其余泛讀。如《綠山墻的安妮》《科學(xué)家故事100個(gè)》,。

（2）圖書(shū)角藏書(shū),、學(xué)生藏書(shū)及訂閱書(shū)籍。如自讀課本,、《實(shí)用文摘》等,。

2．閱讀時(shí)間

（1）早讀：每班每周固定一個(gè)早讀為經(jīng)典誦讀，以煙臺(tái)教科所推薦各年級(jí)優(yōu)秀古詩(shī)文為誦讀內(nèi)容,，由學(xué)校確定每學(xué)期背誦篇目,，統(tǒng)一格式打印，發(fā)給學(xué)生，黏貼在語(yǔ)文課本的扉頁(yè)上,，誦讀可采用教師或?qū)W生領(lǐng)讀,、朗誦的形式進(jìn)行。

（2）午練（或閱讀課）：每周一個(gè)午練時(shí)間（約40分鐘）,，讀學(xué)校推薦圖書(shū),，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法技巧的[由http:///精心為您提供]適時(shí)指導(dǎo)的同時(shí)，及時(shí)了解學(xué)生的閱讀進(jìn)度以及在閱讀過(guò)程中存在的問(wèn)題,，教給學(xué)生正確的讀書(shū)方法,。

（3）課外：將每天讀書(shū)半小時(shí)作為每天的必備家庭作業(yè)，同時(shí)減少書(shū)面作業(yè)量,，學(xué)生要將每日閱讀進(jìn)度在家庭作業(yè)本中實(shí)時(shí)記錄,，每天家長(zhǎng)簽字，語(yǔ)文教師要及時(shí)批改掌握學(xué)生的課外閱讀情況,。

3.成果形式

（1）每天一句,、“生字開(kāi)花”

①一年級(jí)每課三個(gè)生字開(kāi)花，要求每個(gè)生字至少要組五個(gè)詞,，另外每周一個(gè)造句練習(xí),；

②二年級(jí)要求每課三個(gè)造句練習(xí)；

③三到五年級(jí)每天堅(jiān)持一個(gè)造句練習(xí),，每周一次仿寫(xiě)。

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