我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

健康領(lǐng)域教學(xué)活動心得體會篇一

老高川第二幼兒園

郝繼霞

幼兒園健康教育是幼兒園對幼兒實施素質(zhì)教育的一個十分重要的組成部分,，隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，幼兒園健康教育作為課程領(lǐng)域之一已提升到很高的地位,。在新的教育理念中,，“健康”包括兩個方面的內(nèi)容----身體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機結(jié)合的,。

3歲至6歲的幼兒處于人的一生中發(fā)展的關(guān)鍵期,，這一時期幼兒教育機構(gòu)的良好教育更是至關(guān)重要的。幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康知識水平,，改善幼兒對待個人健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度,，培養(yǎng)幼兒的各種有益于個人、社會健康的行為和習(xí)慣,，還要密切關(guān)注幼兒的心理健康,，培養(yǎng)幼兒樹立樂觀自信堅強的品格，引導(dǎo)幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系,?？偠灾坝變簣@健康教育”是以實現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo),，全面提高幼兒對健康的認(rèn)識水平,，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣所實施的教育，將為幼兒的未來的健康生活奠定堅實的基礎(chǔ),。

通過自由閱讀和小組研討學(xué)習(xí)等方式,，對《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》－健康領(lǐng)域進行了解讀，并進一步結(jié)合我們各年齡段孩子的特點，深刻地理解了“健康”的涵義,，并且將本學(xué)期健康領(lǐng)域的重點放在了培養(yǎng)孩子良好的情緒情感,、人際交往和身體素質(zhì)和活動技能上面，同時也點燃了我工作的導(dǎo)航燈,。

本園孩子個性強,、活潑好動、喜歡與同伴共同游戲,，平衡能力發(fā)展較好,，大部分幼兒已經(jīng)掌握走、跑,、跳等動作技能,，能聽口令做出相應(yīng)的動作。但是由于年齡上存在差異,，以及在認(rèn)知,、家庭、愛好,、性格等方面的原因，仍有孩子存在自制能力差,，在游戲時存在爭執(zhí),、不遵守游戲規(guī)則的行為。那么,，對于孩子來說,，必須從小培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣，懂得自己的事情自己做,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉的習(xí)慣。

1 我個人理解,，首先健康教育應(yīng)貫穿在一日生活的各個環(huán)節(jié),，要集體和個別教育相結(jié)合。先針對群體進行教育,，改變整個群體的行為習(xí)慣,，來影響個體行為的形成，“大家都這樣,，我也要這樣”,。再針對個別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心,、多指導(dǎo),，使整體幼兒獲得較全面的健康發(fā)展。

其次，在心理健康方面,，要為幼兒園創(chuàng)設(shè)寬松和諧平等民主的班級氛圍,，開設(shè)各種游戲區(qū)域活動培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，增強自信心,，鼓勵幼兒積極和其他幼兒分享物品,，能主動和教師問好、道別,，在禮貌教育的同時促進其交往能力的發(fā)展,，使幼兒形成良好的個性。

最后,，在活動技能方面,，要為幼兒設(shè)計感興趣的活動，在游戲中培養(yǎng)幼兒的走,、跑,、跳、投,、鉆,、爬等技能。通過做幼兒體操,，進一步鍛煉幼兒的平衡協(xié)調(diào)能力以及靈活性,。鼓勵幼兒玩生活中常見的中、小型運動器材,，例如球,、沙包、啞鈴,、自制器材等,，并鼓勵幼兒“一物多玩”，培養(yǎng)幼兒的探索能力,。

總之,，幼兒健康快樂的成長是你我他所共同關(guān)注的焦點，也是幼兒園教育的首要任務(wù),。健康是幼兒幸福的源泉,，但愿通過我們的努力，能激發(fā)幼兒對健康的興趣,，體驗到健康成長的快樂,，從而形成健康的個性心理品質(zhì)，促進身心和諧發(fā)展,，為終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。

2 學(xué)習(xí)《3-----6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》心得體會

老高川第二幼兒園

郝繼霞

暑假時間,，我在家里學(xué)習(xí)了《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，由于我在網(wǎng)上也看了一些別人學(xué)習(xí)這本書而寫的一些體會,，所以我也格外認(rèn)真而仔細(xì)的學(xué)習(xí)了,，希望自己能夠掌握其中的內(nèi)涵及里面的內(nèi)容，我感到《指南》中所敘述的還挺仔細(xì),，把3——4歲,、4——5歲、5——6歲幼兒的發(fā)展目標(biāo)都做了統(tǒng)一要求,，每個年齡階段的幼兒又分別從健康,、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)五個領(lǐng)域做了相應(yīng)的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)和教育建議，要求我們在實施《指南》把握幾個方面：

1,、關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性;

2,、尊重幼兒發(fā)展的個體差異;

3、理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點,；

4,、重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

我從事幼兒教育

教學(xué)

3 長叫來，家長就把孩子領(lǐng)回去換衣服了,。有人說：我不管他大小便,！可污染了校園你不管誰管！孩子最親的人就是你,，你不幫他解決誰幫啊,。總之,，那句幼兒教師的職業(yè)要求“潛心啟童智,，精心育幼苗”是最好的說明！也是激勵我的座右銘,，要求幼兒教師“為了孩子的一切,，努力，努力,，再努力,！”對于幸福教育的教師來說,，教育不是犧牲，而是享受,；教育不是重復(fù),，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的時段,，而是生活本身,。

我們的幼兒天真可愛伴隨著我一路走下來，讓我在煩惱憂傷時感到開心快樂,，童真的他們也感染教育我,，時時處在童趣之中，我充當(dāng)著他們的“大姐姐,，媽媽,，奶奶…”，教他們說兒歌,、學(xué)做操,、學(xué)唱歌、講故事等等活動,，教師是個思想者,，每名幼兒也都是個有思想的人，所以教師要善于進行思想

總結(jié)

在我們幼兒園的一日生活里,，善于發(fā)現(xiàn)美，觀察美,，體驗美,，創(chuàng)造美,，領(lǐng)著孩子去廁所，時刻指引他們,，規(guī)范他們的行為,，引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)大自然中的美，體驗人與人交流溝通的語言美,，在幼兒的活動中體驗創(chuàng)造美,，使幼兒始終處在美的教育教學(xué)環(huán)境之下！

《指南》實際上就是提供給我們幼兒教師一個好的教育教學(xué)目標(biāo),，引領(lǐng)幼兒教師要在這幾個方面引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展,，提供給我們一個好的教學(xué)指南，是我們教育教學(xué)的最終歸宿,，全面細(xì)致的說出了所要達到的幼兒發(fā)展要求,，查漏補缺，自我反思,，根據(jù)指南使我們的教育教學(xué)質(zhì)量更上一個臺階!

健康領(lǐng)域教學(xué)活動心得體會篇二

健康領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會

發(fā)育良好的身體,、愉快的情緒、強健的體質(zhì),、協(xié)調(diào)的動作,、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是身心健康的重要標(biāo)志。接下來小編搜集了健康領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會,，歡迎查看,。

健康領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會一

《指南》是深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前學(xué)前教育的若干意見》的精神,，是對《綱要》的細(xì)化,，為我們更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。它從五大領(lǐng)域：健康,、語言,、社會、科學(xué),、藝術(shù)方面,，分別闡述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特征。其中,，健康領(lǐng)域中：發(fā)育良好的身體,、愉快的情緒、強健的體質(zhì),、協(xié)調(diào)的動作,、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ),。

《指南》明確指出：健康是指人在身體,、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài),。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒,、強健的體質(zhì),、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本的生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志,、也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ),。由此提出教學(xué)建議的第一條就是成人要為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食,。這一觀點是《指南》的一個新觀念,。我覺得很有必要性。現(xiàn)代流行病學(xué)的研究表明,，生活方式是影響人們健康的重要因素之一,，良好的生活方式有利于身心的健康。幼兒正處于逐步形成生活方式的階段,，幫助幼兒逐漸形成健康的生活方式,，有利于幼兒的生長發(fā)育與健康并會對其今后的健康產(chǎn)生積極的影響。幼兒的早期教育很重要,，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位,。樹立正確的健康觀點，更要高度重視幼兒的心理健康,。尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求,，鼓勵幼兒自理、自立,。我們老師和家長應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng),，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要,；創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境,，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感,；幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣,，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式,。

在細(xì)讀“健康”領(lǐng)域環(huán)節(jié),，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機會,。所以,，又那么一句話：能學(xué)會“偷懶”的老師才是一位稱職的老師,。有時候,，我們老師就像媽媽一樣,，愛孩子總想幫她做好任何事。午睡起床,，老師會“三頭六臂”幫助每個孩子穿衣穿鞋,；小朋友入廁洗手拿杯子，老師都會一把手抓,，細(xì)致到位每個孩子拴好衣服,；小朋友畫畫做作業(yè)玩區(qū)域，老師幫忙拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具??看似老師非常稱職,，做好每一項工作,，把孩子照顧的無微不至。其實,，在不知不覺中,，剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機會，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展,。做老師,，可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)會“偷懶”，放手讓孩子自己去嘗試,、去體驗,。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法,?；蛟S，一開始孩子總是做不好,，但老師一定要堅信孩子的能力,，相信他們能行。

除了孩子身體方面的成長,，健康中還包括孩子的心理,。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是孩子形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段,，教師關(guān)注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要,。開朗、外向的孩子或許較容易受教師的關(guān)注,，老師也能在第一時間注意他的情緒變化,，幫助疏導(dǎo)、開通,。但作為一名老師,，更應(yīng)該關(guān)注那些內(nèi)向、憂郁的孩子。用自己溫暖的語言,、親切的態(tài)度幫助他建立良好的心態(tài),，形成安全感和信賴感。只有心理得到釋放了,，才能有健康的身體投入到班集體中,。我們老師平時就要做到耳觀六路、眼聽八方,，隨時注意孩子的情緒變化,，想盡辦法、使盡其招幫助孩子調(diào)控情緒,，鼓勵孩子積極向上,。

其實，每一個孩子都是重要的,，作為一名幼兒教育工作者,，責(zé)任就是使每一個孩子都能在原有的基礎(chǔ)上變得更好，都能達到能夠達到的水平,，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能,。要真正做到這一點，需要教師樹立“每一個孩子都重要”的教育觀,、兒童觀,。如何詮釋、踐行這一理念,，我們需要走的路還很長,。以上是我學(xué)習(xí)《指南》健康領(lǐng)域的一點體會，《指南》的確對我們的工作有著很重要的作用,，它教會我從細(xì)節(jié)觀察幼兒的發(fā)展,，在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí)；實踐,、實踐,、再實踐；只有具備了這樣的精神和素質(zhì),，才能

真正將《指南》精神落到實處,，才能稱得上是一個合格的幼教工作者。

健康領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會二

一個健康的身體,、健全的心理才是孩子成長最重要的發(fā)展目標(biāo),，也是發(fā)展其他領(lǐng)域的基石。在教師踏上工作崗位的第一天，首先學(xué)習(xí)的也是“保育”,，也就是如何來照顧一個孩子,，使其健康、愉快地成長,。在孩子進幼兒園的第一天,，小班及托班的目標(biāo)也在于“健康領(lǐng)域”為主,，幫助心理快速健全,，盡早適應(yīng)幼兒園的生活?？梢?，“健康”領(lǐng)域在五大領(lǐng)域中的重要地位，每一位教師心中都應(yīng)該有明確的目標(biāo),。

在細(xì)讀“健康”領(lǐng)域環(huán)節(jié),，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機會,。所以,，又那么一句話：能學(xué)會“偷懶”的老師才是一位稱職的老師。有時候,，我們老師就像媽媽一樣,，愛孩子總想幫她做好任何事。午睡起床,，老師會“三頭六臂”幫助每個孩子穿衣穿鞋,；小朋友入廁洗手拿杯子，老師都會一把手抓,，細(xì)致到位每個孩子拴好衣服,；小朋友畫畫做作業(yè)玩區(qū)域，老師幫忙拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具??看似老師非常稱職,，做好每一項工作,，把孩子照顧的無微不至。其實,，在不知不覺中,，剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機會，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展,。做老師,，可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)會“偷懶”，放手讓孩子自己去嘗試,、去體驗,。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法?；蛟S,，一開始孩子總是做不好，但老師一定要堅信孩子的能力,，相信他們能行,。

除了孩子身體方面的成長，健康中還包括孩子的心理,。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟,，而幼兒期也是孩子形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段，教師關(guān)注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要,。開朗,、外向的孩子或許較容易受教師的關(guān)注，老師也能在第一時間注意他的情緒變化,，幫助疏導(dǎo),、開通。但作為一名老師,，更應(yīng)該關(guān)注那些內(nèi)向,、憂郁的孩子。用自己溫暖的語言,、親切的態(tài)度幫助他建立良好的心態(tài),，形成安全感和信賴感。只有心理得到釋放了,，才能有健康的身體投入到班集體中,。我們老師平時就要做到耳觀六路、眼聽八方,，隨時注意孩子的情緒變化,，想盡辦法、使盡其招幫助孩子調(diào)控情緒,，鼓勵孩子積極向上,。

其實，每一個孩子都是重要的,，作為一名幼兒教育工作者,，責(zé)任就是使每一個孩子都能在原有的基礎(chǔ)上變得更好，都能達到能夠達到的水平,，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能,。要真正做到這一點，需要教師樹立“每一個孩子都重要”的教育觀,、兒童觀,。如何詮釋,、踐行這一理念，我們需要走的路還很長,。

健康領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會三

最近教研大組組織學(xué)習(xí)了《指南》,，看完后我想來說說自己的一點感想，其實《綱要》和《指南》是有區(qū)別的,，《指南》是對《綱要》的一個細(xì)化,，也是針對父母與家長的。

《指南》是以幼兒自主學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo),，以促進幼兒在體,、智、德,、美各方面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心,，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念,，了解3——6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。如在《指南》中的健康方面提出了很多教育建議,，健康包括身體健康和心理健康兩個方面,。在身體健康中，建議教師鼓勵幼兒進行跑跳,、鉆爬,、攀登、投擲,、拍球,、跳繩等活動以及跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲,，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性,。可在平時的健康活動中,，我們只玩一些跑跳,、拍球、跳繩,，對攀,、滾、爬等一些活動日常不太開展,。

學(xué)習(xí)《指南》后,，我們教師在健康活動中應(yīng)多提供一些活動材料，在安全的情況下,，讓幼兒在各方面得以健康發(fā)展,?！吨改稀分杏變航逃獜娬{(diào)：在玩中學(xué)在做中學(xué)。因為我們都知道孩子在游戲中,，是非常興奮的,、專注的、非常注意力集中的,。這個時候他們是沉浸于當(dāng)下的是感受到快樂的,。我們教師要善于把幼兒教育的內(nèi)容和形式用游戲來表達，用游戲來實現(xiàn),。那么就可以讓幼兒一方面沉浸在當(dāng)下活動,，另一方面從中吸收到有益的營養(yǎng)?？傊?，幼兒教育里最重要的技巧——教育形式，就是游戲,。就是那些吸引幼兒興趣的,、豐富的實踐活動，在這些玩的過程當(dāng)中,，在這些親身體驗去做的過程中,，孩子們就會無意的從中吸收到很多的營養(yǎng)成分。

在《指南》中講到要尊重幼兒發(fā)展的個體差異,，我也學(xué)到了不少：我們教師的角色不應(yīng)該是知識的傳遞者,，也不應(yīng)該是一個技能的訓(xùn)練者，更不應(yīng)該是一個競賽和考試的組織者,。相反教師應(yīng)該是一個自主學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,，是讓幼兒學(xué)習(xí)動機的激發(fā)者，使幼兒自主學(xué)習(xí)過程的觀察者,、支持者,、幫助者。想要實現(xiàn)這樣的角色,，我們的教師在平常的工作中應(yīng)要善于創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的環(huán)境,，善于設(shè)計幼兒喜歡參與的活動，這樣才能成為一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境者,；

在以后的教學(xué)教育工作中,，我還要認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹《指南》精神，把學(xué)到的傳遞于每個幼兒,，讓幼兒在幼兒園里健康的成長,，快樂的學(xué)習(xí)！

健康領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會四

最近我園組織我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，其中讓我體會最深的就是健康領(lǐng)域,。作為一位保健教師,，兒童的健康與我息息相關(guān)，《指南》中把“健康”放在首位,，因此幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位,。

一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒,，也是一個愉快,、主動、大膽,、自信,、樂于交往、不怕困難的幼兒,，只有充分地尊重幼兒,，使其發(fā)揮應(yīng)有的主體性，幼兒才有可能主動,、積極,、創(chuàng)造性的活動?！敖】怠卑▋蓚€方面的內(nèi)容——身體健康和心理健康,。生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機結(jié)合,、密不可分的,。

《指南》中健康領(lǐng)域分為三大部分，一是身心狀況,，二是動作發(fā)展,，三是生活習(xí)慣與生活能力。每一部分包含著若干個幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo),，告訴我們?nèi)齻€年齡段幼兒健康教育大致可以達到什么樣的發(fā)展水平,，而達到這樣的水平我們可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些詳細(xì),、具體的內(nèi)容,，為我們一線幼兒教師尤其是年輕教師指明了健康教育具體的實施方向與方法。教師知道可以對不同年齡的幼兒有哪些健康方面的合理期望,，這樣實施健康教育活動時就更加得心應(yīng)手,，同時也能與家長進行更為科學(xué)的互動，幫助幼兒獲得更好的發(fā)展,。

《指南》中“具有健康體態(tài)”提到：幼兒身心發(fā)展具有非常明顯的規(guī)律性,，而我們需要做的是嚴(yán)格按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)。我頓悟,，要讓我們的幼兒順利健康成長我應(yīng)該做的是先了解本階段幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,。比如,，作為保健老師我應(yīng)該了解每個年齡階段的幼兒的身心發(fā)展指標(biāo)。我關(guān)注幼兒們的身高體重是否適宜以及能不能在提醒下保持正確的站,、坐和行走的姿勢,。后者在我看來很是重要，很多幼兒在家常喜歡玩電腦,、看電視,，畫畫或者書寫數(shù)字的時候眼睛離作業(yè)本特別的近，家長為此也十分的擔(dān)憂,。我們在幼兒園內(nèi)及時的加以提醒和指導(dǎo),，并鼓勵幼兒看書、畫畫保持正確的坐姿,，不僅能保護幼兒的視力,，培養(yǎng)良好的用眼習(xí)慣，又能培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,，幼兒們也漸漸的養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣,。

《指南》健康領(lǐng)域“動作發(fā)展”部分的教育建議中指出：具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào),、靈敏,，具有一定的力量和耐力。比如：結(jié)合大班幼兒年齡特點,，我們的戶外器械有平衡木,、鉆圈、助跑跨跳,、躲閃跑,、自拋自接球等；選擇丟沙包,、單腳跳,、梅花樁等；再次結(jié)合“手的動作靈活協(xié)調(diào)”這點,，則不僅是在運動方面的發(fā)展,。幼兒還要能有目的地剪直線、曲線等各種物體,，左右手配合更加自如,。

在“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”這方面，《指南》解讀要求幼兒要能每天按時睡覺和起床,，在這一點上,，幼兒在幼兒園的午睡情況是非常好的，都能做到按時睡覺和起床,，但是幼兒在家里個別化差異就比較大了,，有些幼兒可能因為各種原因而無法做到每天按時睡覺和起床,，這還需要我們老師多與家長溝通和督促才做得到。而在不挑食,、偏食上,，我們園所的幼兒經(jīng)過了一段時間的幼兒園集體生活后，基本都能做到了不挑食,、不偏食的不良習(xí)慣,。而在“具有基本生活自理能力”方面和“具備基本的安全知識和自我保護能力”方面，我園幼兒做得還是比較好的,。甚至能力強的幼兒們還能常常幫助能力弱的幼兒,。每月開展的一次安全疏散演練，老師們通過與幼兒的交談,，提高幼兒的安全意識和自我保護意識,，通過平時的生活環(huán)境的交流，幼兒們有愛護自己的衛(wèi)生意識,。還有讓幼兒知道一些應(yīng)急知識,，例如知道家里人的電話和地址，了解緊急時應(yīng)該要怎么做,，打什么電話等等,。3歲至6歲的幼兒處于人一生中發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時期幼兒接受到良好教育更是至關(guān)重要,。通過學(xué)習(xí)讓我在原有的基礎(chǔ)上更加認(rèn)識到幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康知識水平,，改善幼兒對待個人健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的各種有益于個人,、社會健康的行為和習(xí)慣,，還要密切關(guān)注幼兒的心理健康，培養(yǎng)幼兒樹立樂觀自信堅強的品格,，引導(dǎo)幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系、和同伴友好相處——總而言之,，“幼兒園健康教育”是以實現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo),，全面提高幼兒對健康的認(rèn)識水平，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣所實施的教育,，將為幼兒的未來的健康生活奠定堅實的基礎(chǔ),。