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中考備考講話內(nèi)容 中考備考講話稿篇一

中考備考復(fù)習(xí)研討會(huì)心得

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我校近幾年教育很不錯(cuò),，中考成績(jī)居全市之前列，但過(guò)去一年,，有點(diǎn)下降,；新的一年，唐惠彬組長(zhǎng)對(duì)xx的中考備考十分重視,，國(guó)慶節(jié)剛過(guò)就帶著賴校等到教育局要求教研室同志到xx來(lái)進(jìn)行教學(xué)調(diào)研,，還要我在這和各位領(lǐng)導(dǎo)、老師交流一下中考備考體會(huì),。

中考備考是個(gè)念不完的話題,，下面我和大家交流的主要有4個(gè)方面，只供參考,。

一個(gè)大腦二條腿（指揮得當(dāng),、協(xié)調(diào)和諧，就會(huì)有序前進(jìn)）

一個(gè)大腦：是指領(lǐng)導(dǎo)力（即學(xué)校層面,、制度,、措施、人本關(guān)懷等）,，領(lǐng)導(dǎo)的導(dǎo)向是備考的關(guān)鍵,，如方向錯(cuò)了，再努力也白費(fèi),，在教學(xué)上,，我們不說(shuō)“無(wú)功勞、有苦勞”的話,，因?yàn)槟愕摹翱唷庇缅e(cuò)了,，就是一種負(fù)效應(yīng)，那是損已又害人的事)

二條腿,，指的是科組和班級(jí)：有了明確的方向,，就會(huì)有奮斗的目標(biāo)，而目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與實(shí)施主要落實(shí)在科組和班級(jí)上科組和班級(jí)的執(zhí)行力高低直接影響備考的質(zhì)量,。因?yàn)檫@二條腿是最接地氣的,，在備考上是最有發(fā)言權(quán)的。

級(jí)（班）,、科（備）組長(zhǎng)是學(xué)校備考的中堅(jiān)力量,，不僅要有執(zhí)行力還需要有強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力。這二條線都強(qiáng)大,，對(duì)班級(jí)科組建設(shè)好壞考驗(yàn)著學(xué)校備考能否高效運(yùn)行,。

對(duì)此，我談幾個(gè)問(wèn)題：

●——樣榜的力量是不可低估的,?！案嗟娜耸强粗I(lǐng)導(dǎo)去做事的”。

——領(lǐng)導(dǎo)圍繞著學(xué)校,、課堂轉(zhuǎn),，教師才能自覺(jué)地圍繞著書本和學(xué)生轉(zhuǎn)，大家自然就會(huì)圍繞著學(xué)校質(zhì)量轉(zhuǎn),。

●——班級(jí)是是最重要的備考單元,，更是重要備考集合體，科任教師直接面對(duì)學(xué)生,，了解學(xué)科的實(shí)際,，能更好地因材施教,。班級(jí)中的班主任是靈魂，好的班主任能帶出一個(gè)好的班集體（班風(fēng)好學(xué)風(fēng)濃,，班成績(jī)就會(huì)好,，考上的人數(shù)就會(huì)多，班主任的功勞占70%左右）

班級(jí)：行政掛鉤,，班主帶頭,，科任合力，氛圍營(yíng)造,，總分優(yōu)先,，潛力優(yōu)先，定期會(huì)診,，分類跟蹤,，扶優(yōu)補(bǔ)短，鼓勵(lì)先進(jìn),，激勵(lì)后進(jìn),！

班級(jí)要在培優(yōu)扶差上，在學(xué)生成績(jī)跟蹤上下功夫,。

●科組：注重：分工合作,，依綱扣題，分項(xiàng)分類,，章節(jié)落實(shí),，重考點(diǎn)知識(shí)題目化，疑難點(diǎn)知識(shí)問(wèn)題化,，注意擴(kuò)展,、拓展等發(fā)散訓(xùn)練，培養(yǎng)靈活性,；注重基礎(chǔ)知識(shí)重復(fù)訓(xùn)練鞏固既得,！

科組常規(guī)備考：

以科組為備考單位是最接地氣的，教材,、考綱,、考題的研究。

1）教材是備考之本,，研究教材,、挖掘教材是備好基礎(chǔ)、夯實(shí)和鞏固基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié),，要根據(jù)學(xué)生以往存在的問(wèn)題,，如難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等去幫助學(xué)生修理、重組,，建構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系,，根據(jù)往年中考在所在單元或章節(jié)在常考查知識(shí),，認(rèn)真組織問(wèn)題,，讓學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，深入理解,，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)或問(wèn)題要求做到運(yùn)用和遷移。

2）課標(biāo),、考綱是備考的綱要,，考綱中那些知識(shí)是屬于了解層次，那些知識(shí)是理解層次,，那些知識(shí)是應(yīng)用層次,，務(wù)必要做到了如指掌，切莫偏離方向,。那些知識(shí)是?？键c(diǎn)，那些知識(shí)是問(wèn)題點(diǎn),，那些知識(shí)是探究點(diǎn),，那些知識(shí)是熱點(diǎn)、那些是冷點(diǎn),，應(yīng)做到心中有數(shù)（對(duì)那些“太難太怪太偏堅(jiān)”決不用）,。備課組應(yīng)把考綱學(xué)習(xí)結(jié)合在每次教研活動(dòng)中去，讓大家依綱而行,。

3）考題是教材和考綱的具體體現(xiàn),，各備課組和各位老師應(yīng)自覺(jué)地去研究近五年廣東中考，特別是我市中考竟考些什么,？考題的演變過(guò)程是怎樣的,？備課組要根據(jù)課的進(jìn)度，安排好分項(xiàng)考題的研究,。那些是必考的,，那些是常考的,，那些素材是少考或不考的等等,。（備考專家是怎么來(lái)的？真正的專家都是從研究考題,、編制,、改編考題發(fā)展而來(lái)的）。

我們要如何去引領(lǐng)學(xué)生有序的備考，最重要一條就是你是否比學(xué)生先知先覺(jué),，比他們了解得更多,、更深。各備課組應(yīng)分工合作,，認(rèn)真研究考題,，努力編制符合我們學(xué)生特點(diǎn)的套題來(lái)。只要你認(rèn)認(rèn)真真地去做,，你就會(huì)成為真正的備考行家,；只有做到對(duì)備考了如指掌，你的備考才會(huì)有個(gè)正確方向,。

備課活動(dòng)本——有主題的活動(dòng),，命制試題等。

課堂教學(xué)活動(dòng)：匯報(bào),、示范,、異構(gòu)、議課,、評(píng)課,、磨課、洗課（反思課）,；

學(xué)生教學(xué)調(diào)查——第一手育人素材,，這是實(shí)施有效教學(xué)保證。

努力很重要,、方向更重要(方向比努力更重要,，如唐僧不比孫悟空，可卻成他們的領(lǐng)導(dǎo),，),；

目標(biāo)很重要，過(guò)程更重要,，結(jié)果最重要（目標(biāo)是前進(jìn)的驅(qū)動(dòng)力,，前進(jìn)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都要有驅(qū)動(dòng)力,。

例如：火車頭固然重要,，但一直領(lǐng)跑會(huì)很累；要是動(dòng)車,，每節(jié)都有驅(qū)動(dòng)力,，那走起來(lái)會(huì)既輕松又快速，所以,，集體的過(guò)程性參與備考是最有效率的,，自然,，結(jié)果與目標(biāo)也會(huì)更一致。

常聽(tīng)到考上二中的孩子說(shuō)這么一句話：‘我是在最后幾個(gè)月才真正下功夫讀書的’,！這話來(lái)自于學(xué)生,，且不止一人這么說(shuō)，信度較高,，但我們應(yīng)如何進(jìn)行解讀呢,！

的確，初中生潛力爆發(fā)期是在后期復(fù)習(xí),；對(duì)此,，我們?nèi)绾我?guī)劃備考進(jìn)度呢？這關(guān)系到學(xué)校中考成敗,。

1.新課盡可能在第二學(xué)期第四周之前完成,，留下時(shí)間進(jìn)行一輪和二輪復(fù)習(xí)！如果對(duì)尖子生則可縮短一,、二輪復(fù)習(xí)時(shí)間，爭(zhēng)取在考前一個(gè)月進(jìn)行三輪仿真模擬強(qiáng)化,。

2.注意把握進(jìn)度切莫為快而快,！必要的課練、單元練,、平時(shí)檢測(cè),、月考等訓(xùn)練是必須的。（這是個(gè)過(guò)程性跟蹤與培養(yǎng),，很重要,、必不可少）

3.輪次任務(wù)要制訂好，并認(rèn)真執(zhí)行,！備課組老師切莫因短期行為打亂既定計(jì)劃,，當(dāng)然，適度調(diào)整是必要的',！

處在備考一線的老師們通常會(huì)有一種恨鐵不成鋼的心態(tài),，老師們，鋼鐵是怎樣煉成的呢,？千錘百煉方成鋼,！如何錘？如何煉,？這里就有文章了——

備考是實(shí)實(shí)在在地備到學(xué)生的心里,、備在學(xué)生的腦子里，只有根據(jù)學(xué)生實(shí)際施考才是最有效的,。如果缺乏學(xué)生主動(dòng)積極參與,，再好的措施也沒(méi)用，備考更要注重效益，效益主要是在課堂教學(xué)上,。

在這,，我只想簡(jiǎn)單提出下面三點(diǎn)供大家參考：

1、關(guān)于學(xué)生的“學(xué)習(xí)潛力”發(fā)展,。（相信學(xué)生都是想要學(xué)好的,，學(xué)生需要適度壓力，更需要有個(gè)驅(qū)動(dòng)力,，創(chuàng)造條件讓每個(gè)學(xué)生都能嘗到甜頭,，甜頭——成功（小成功是大成功之母）。讓他們天天都有個(gè)小成功,，這是促進(jìn)他們走向大成功一種有效預(yù)設(shè),，是學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)關(guān)鍵，學(xué)習(xí)力其實(shí)是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，養(yǎng)成良好習(xí)慣也會(huì)讓學(xué)生受益終身）

2,、關(guān)于什么樣的課才是好課或“優(yōu)質(zhì)高效”的課。備課務(wù)必要入心入腦,，就是沒(méi)了電,，你照樣能上得好，能駕駑好課堂,。

好課務(wù)必做到：好教,、好學(xué)、好考

其一是“合適”,，合適就是藝術(shù),，課要合適你的教，也要合適學(xué)生的學(xué),，這才是好課（切莫拿來(lái)主義）……（如華附,、省實(shí)的課你能調(diào)控得好嗎？學(xué)生適應(yīng)得了嗎,？）

其二是“需要”,，只有學(xué)生需要的，他們才會(huì)全神傾聽(tīng),，才會(huì)投入,，如果你講的，學(xué)生不需要,，那你講得越多,，負(fù)效應(yīng)就會(huì)越大。

我們說(shuō)合適,，不只是上課,，還有題的訓(xùn)練量合適,，要符合最近發(fā)展區(qū)。我們說(shuō)需要,，那什么才是學(xué)生所需呢,？一方面，要以你個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)去分析判斷,，另一方面,，要深入了解學(xué)生，問(wèn)題只有來(lái)自學(xué)生本身,，這才是最有效的教學(xué),。我們說(shuō)好考，就是你上完這節(jié)課之后,，學(xué)生懂得如何去提煉知識(shí),、運(yùn)用知識(shí)和原理去解決問(wèn)題。

3,、關(guān)于學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)效率問(wèn)題,。我在這里講，如果你只是聽(tīng)一聽(tīng),，過(guò)后……,，如果我不只是講，還有操作演示,，那你的體會(huì)……，如果你聽(tīng)了之后還不時(shí)地記一記,，想一想,，反思一下，你的體會(huì)又會(huì)是,？如果我不是一言堂,，而是不時(shí)地向你們提問(wèn)題，并要求個(gè)別回答,，那你的又將如何,？如果我要求你們把我的問(wèn)題，作為作業(yè)題,，5分鐘后上交,，你們情緒將發(fā)生怎樣的變化？如果我要求你們5人一小組,，進(jìn)行討論,，然后把達(dá)成的結(jié)果上臺(tái)來(lái)匯報(bào)，你又會(huì)怎么做,？希大家反思……也想想你自己平時(shí)該如何在效益上做文章,。

這就是學(xué)習(xí)所謂學(xué)習(xí)效率原則,。他強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，更強(qiáng)調(diào)了只有感悟,、參與,、體驗(yàn)才能更好獲得知識(shí)、學(xué)得技能,。教學(xué)并不是給予,，而應(yīng)當(dāng)是在教師的引導(dǎo)下學(xué)生的獲取。教學(xué)質(zhì)量的高低與教師講解程度并不成正比關(guān)系,。

基于此：

●我們要倡導(dǎo)問(wèn)題式教學(xué),、引領(lǐng)生成性學(xué)習(xí)（問(wèn)題來(lái)源？問(wèn)題的設(shè)置,？如何引領(lǐng),？），問(wèn)題式教學(xué),，是一種很受學(xué)生歡迎的,、非常有效的教學(xué)方式。

●我們要摒棄電灌,、滿堂講,。特別注意課件使用的長(zhǎng)度（密度）與信息接收的頻度要相適應(yīng)?！敖處焸髑蛴?xùn)練的啟示”,，“我只能喝一杯水”，“看人家開車和自駕”,。與其舉頭望明月,，不如低頭思問(wèn)題。霧里看花,，明明白白知我心

教學(xué)質(zhì)量的高低與教師講解程度并不成正比關(guān)系（1×100﹥100×1,，這就是所謂效益法則）。

1.群體是層次性的,，分層才有利于因材施教,，才有利于發(fā)展學(xué)生的潛質(zhì)（一提分層分類有的人就與辦重點(diǎn)班掛起鉤來(lái)，因此怕敢,！錦上添花與雪口送炭,？魚和熊掌我們都要）

2.馬兒要跑得好就得多吃草（訓(xùn)練仿真密度要恰當(dāng)——前、中,、后期控制,，料雖好，但天天吃,，會(huì)厭食的,，應(yīng)適時(shí)調(diào)整備考方法方式）

3．真正的教學(xué)是在課后上,，這句話值得深思（要想獲得好結(jié)果，就得有特別的措施,，要利用可以爭(zhēng)取的時(shí)間,，老師們，學(xué)生的個(gè)體智力是不相上下的,，聰明來(lái)自于勤奮）

不是我們不夠努力,，而是我們的對(duì)手更努力，更有辦法,。備考的事說(shuō)不完,，在座的各位都是備考能手，希能把各自的才智盡心盡力發(fā)揮到極致,。為我們的孩子筑好人生發(fā)展之路,。

老師們：基礎(chǔ)決定能力；過(guò)程決定結(jié)果,；細(xì)節(jié)決定成?。恍膽B(tài)決定狀態(tài),；態(tài)度決定高度,；落實(shí)決定一切。

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