編寫教案需要根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)要求進行調(diào)整和完善。編寫教案時要注重語言表達的準(zhǔn)確性和簡潔性。下面是一些經(jīng)驗豐富的老師分享的優(yōu)秀教案,，希望對大家有所幫助,。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案編寫指南篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)口乘法的計算方法,，并能夠正確地進行計算。

2,、理解乘法的意義,，能解決簡單的實際問題,，體數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法,。

教學(xué)難點：一位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)口算,。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

教師教學(xué)設(shè)計學(xué)生的活動教學(xué)反思,。

一,、復(fù)習(xí)。

教師出示上節(jié)課所學(xué)的口算乘法練習(xí),。

二,、新授。

1,、出示掛圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2,、教師提出問題：賣3個游泳圈需要多少錢?

3、教師板書學(xué)生的方法,，并問：12×3怎樣計算?

4,、學(xué)生將答案寫在書上。

5,、出示第二個問題：買3個球需要多少錢?

6,、教師組織學(xué)生討論：

怎樣計算：15×3。

與12×3有什么不同,。

7,、學(xué)生將答案寫在書上。

三,、練習(xí),。

完成p3第1~4題。

1,、2題可獨立完成,。

2、4題對部分學(xué)生來說有一定難度，可適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo),。

四,、評價。

你覺得這節(jié)課學(xué)得怎樣?哪些地方還需要提高?

學(xué)生聽算,，做完后集體訂正,。

學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，說說圖片中的數(shù)學(xué)信息,。

學(xué)生獨立思考問題,，并列出算式：1、12+12+12=361,、12×3,。

學(xué)生獨立思考列出算式并嘗試解答。

這是本節(jié)課的難點,，學(xué)生可以用筆算的計算順序來解答也可有其他的方法,，必須掌握扎實，多復(fù)述,。

做完后小組交流,。

學(xué)生自評、互評,。

板書設(shè)計：

買3個游泳圈需要多少錢?買3個球需要多少錢?

12×3=3615×3=45,。

10×3=302×3=610×3=305×3=15。

30+6=3630+15=45,。

第3課時：練習(xí)一,。

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一第1~6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過聯(lián)系,，鞏固前面所得的口算乘法，使學(xué)生能夠熟練計算,。

2,、能應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，體會乘法的意義,。

教學(xué)重點：一個因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法,。

教學(xué)難點：在能夠正確迅速計算的同時，能應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題,。

教學(xué)方法：練習(xí)法,。

教學(xué)過程：

教師教學(xué)設(shè)計學(xué)生的活動教學(xué)反思。

一,、復(fù)習(xí),。

1,、一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習(xí)。

2,、一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位),。

3、一位數(shù)乘兩位數(shù)(進位),。

二,、練習(xí)。

完成練習(xí)一的第1~6題,。

1,、教師組織學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2,、組織學(xué)生看圖,，思考，列式,，計算,，寫答語。

第2問有學(xué)生自己提問題并解答,，教室可組織小組進行交流,。

3、先出示題目,，問學(xué)生應(yīng)該先做什么,，再比較，哪些題還有其他方法?

4,、本題數(shù)字信息較多,，問題由簡單到復(fù)雜，可給學(xué)生充足的時間思考后再個別輔導(dǎo),。

5,、先讓學(xué)生說說每道題的運算順序，然后再解答,。

6、爸爸的年齡學(xué)生計算是沒有問題的,，媽媽的年齡,，可給與一定的提示。

三,、課堂評價,。

你覺得口算乘法掌握得怎樣，你能解決那些實際問題?

學(xué)生聽算,，集體訂正,，并與同伴交流計算的方法,。

學(xué)生獨立完成，集體訂正,，并說說計算是要注意什么,。

先觀察圖片從中獲取數(shù)學(xué)信息，然后思考問題,，列出算式最后解答,。

學(xué)生提出問題后自己解答，并在小組內(nèi)交流,。

比較大小的方法不,，可先算出結(jié)果，也可觀察因數(shù)的變化,。

學(xué)生先觀察圖片,，獲取信息，再根據(jù)問題選擇有用的信息進行解答,?？梢哉埱蠼處煄椭?/p>

學(xué)生弄清楚運算順序后再解答,，最后訂正,。

先獨立思考，在完成題目,。

學(xué)生在小組內(nèi)互相說,，可與他人交流自己的不足，互相幫助,。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案編寫指南篇二

新知識點：

1,、理解面積的含義。

2,、掌握常用的面積單位,。

3、會計算長方形,、正方形的面積,，掌握面積單位間的進率。

教學(xué)要求：

1,、結(jié)合實例使學(xué)生理解面積的含義,，能用自選單位估計測量圖形的面積。

3,、熟悉相鄰兩個單位之間的進率,，會進行簡單的單位換算。

教學(xué)建議：

1,、豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗,，加強直觀教學(xué),。

在本單元的教學(xué)中，應(yīng)加強動手操作活動,，讓學(xué)生通過手,、口、眼,、耳多種感官的協(xié)同活動,，特別是通過動手操作，在做中學(xué),，有利于豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,，有效地提高知識攝取的效果。在本單元的教學(xué)中,，還應(yīng)注意選擇各種直觀手段的優(yōu)勢,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)選擇教具或課件，從中讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容具有更真實的感受,，獲得實實在在的直接經(jīng)驗,，更有利于表象的形成。

2,、變機械的學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí),。

機械的學(xué)習(xí)往往體現(xiàn)在概念教學(xué)中，機械的學(xué)習(xí)是指學(xué)生僅能記住數(shù)學(xué)概念的描述,、符號,，卻不理解它們的內(nèi)在含義，不理解有關(guān)概念的聯(lián)系,，更不會靈活地運用,。有意義的學(xué)習(xí)是指學(xué)生不僅能記住概念的描述或符號，而且理解它們的內(nèi)在含義,，了解相關(guān)數(shù)學(xué)概念的實質(zhì)性聯(lián)系,，并能綜合運用所學(xué)知識解決問題。

3,、讓學(xué)生主動探究,，獲取結(jié)論。

在本單元中,，有些內(nèi)容探究的難度不大,，結(jié)論比較容易發(fā)現(xiàn)，而且便于展開直觀操作,，因此是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較適宜讓學(xué)生探究的課題，老師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的特點,，組織學(xué)生形展探究學(xué)習(xí),。

4,、重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

估算在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，因此本單元的教材對面積的估算給予較多的關(guān)注,，不僅在“做一做”中有所體現(xiàn)，在練習(xí)中也有較多反映,，如很多計算面積的練習(xí),，都要求學(xué)生先估計，再測量計算出面積,。所以重視估測能力的培養(yǎng),，也有助于提高解決實際問題的能力。

課安安排：

面積和面積單位1課時,。

長方形,、正方形面積的計算1課時。

面積單位間的進率1課時,。

公頃,、平方千米1課時。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案編寫指南篇三

1,、基本掌握整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算,，兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的口算和筆算。

2,、通過獨立思考,，自主探索，借助實物操作形成“自己的算法”,。通過討論和比較,，明確算理。

在明確算理的基礎(chǔ)上,，基本掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的筆算方法,。

口算卡片、幻燈片,、小棒,。

表內(nèi)除法口算。

出示口算卡片,，視算,。

復(fù)習(xí)除法筆算的格式。

出自 sevw.cn

9÷2=,。

指名板演,。提問各部分名稱。

導(dǎo)入新課,。

出示課題：除法,。

1,、教學(xué)40÷2。

出示場景圖,。

觀察場景圖,，說說知道了什么。

出示第一個問題：平均每個男孩買多少枝?

學(xué)生口答算式,，老師板書：40÷2,。

2、教學(xué)46÷2,。

先自己想一想,，結(jié)果是多少，然后告訴你的同桌,。組織全班交流,。

3、練習(xí),。

學(xué)生口答算式,，老師板書：46÷2。

4,、教學(xué)筆算46÷2,。

先用小棒擺一擺，想一想結(jié)果是多少,，然后和同桌交流,。組織全班交流。

出示口算卡片,，視算,。選擇幾題說說算理。

自學(xué)除法筆算的方法,。

指導(dǎo)筆算除法的順序和方法,。

提問：2為什么寫在商的十位上?

第二個4是怎么來的?

第二個和第三個6分別是怎樣來的?

做做第1題。

說明46÷2還可以用豎式來計算,。

板書246說明豎式的寫法,，以及在橫線格上的位置。

做想想做做第2題,。

課堂小結(jié),。

討論并指名回答。

作業(yè),。

直接寫得數(shù),。

寫完后比一比每組兩題在計算上有什么聯(lián)系和區(qū)別。

(1)先獨立做前兩題。

指名板演,。集體訂正,。

比一比兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方?

(2)完成后兩題,。

指名板演。集體訂正,。

今天你學(xué)到了什么知識?

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案編寫指南篇四

1,、在游戲比賽中初步感知軸對稱圖形的基本特征，并通過觀察,、動手操作知道對折后,，圖形兩邊完全重合的圖形叫軸對稱圖形。

2,、通過判斷,，辨析和驗證進一步加深對軸對稱圖形的認(rèn)識和理解，并認(rèn)識對稱軸,，根據(jù)特征會找和畫一個軸對稱圖形的對稱軸,。

3、讓學(xué)生初步感知幾何圖形的美,，同時發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

認(rèn)識并理解軸對稱圖形和對稱軸。

根據(jù)特征判斷一個圖形是否是軸對稱圖形,。

：媒體,、圖形等。

女：蝴蝶,、飛機,、

男：木梳、電筒,、

宣布比賽結(jié)果,，激化矛盾。

男生覺得比賽內(nèi)容不公平,，女生猜的圖形另一半與看到的一半一樣,，他們猜的圖形兩邊不一樣。

女生猜的圖形兩邊真的一樣嗎,？（媒體演示）你發(fā)現(xiàn)了什么,？

認(rèn)識完全重合（板書）。

5,、再次感知軸對稱圖形的特征,。

a、出示：半張電話圖形，男生猜一猜是什么圖形,？

b,、能用最簡單的方法驗證電話圖形兩邊完全重合嗎？

c,、演示：“對折”,、“完全重合”

d、學(xué)生動手驗證樹的圖形兩邊是否完全重合,，同桌互說驗證結(jié)果,。

學(xué)生得出結(jié)論：對折后，圖形兩邊完全重合的圖形是軸對稱圖形,。（板書）,。

6、認(rèn)識對稱軸,。

1,、判斷下列圖形是不是軸對稱圖形。

雙喜圖在判斷中進一步明確對折后,，圖形兩邊完全重合的圖形是軸對稱圖形,。中間的直線是軸對稱圖形的對稱軸。

同一方向的一雙鞋對折后,，圖形兩邊沒有完全重合,，進一步加深對軸對稱圖形特征的認(rèn)識。

c,、兩條相對的魚,。

d、葉子圖,。

2,、用手式比劃出軸對稱圖形的對稱軸。（字母：et漢字：中田）,。

3,、判斷圖中紅線是對稱軸嗎？（小組討論）,。

只有沿紅線對折后圖形兩邊完全重合,，紅線才是圖形的對稱軸。

4,、小結(jié)：我們怎樣來判斷圖形是一個軸對稱圖形,？

1、以小組為單位挑出軸對稱圖形,。

a,、每組都有一張信封,，信封內(nèi)有三角形、長方形,、平行四邊形,、等腰梯形、圓各種圖形,，學(xué)生動手驗證出軸對稱圖形,。

b、學(xué)生動手找出各個軸對稱圖形的對稱軸,。

c,、小組匯報。

2,、小結(jié)：有的軸對稱圖形有一條對稱軸，有的軸對稱圖形有兩條對稱軸,，有的軸對稱圖形有無數(shù)條對稱軸,。

生活中有許多軸對稱現(xiàn)象，你能舉例嗎,？

媒體出示生活中的軸對稱現(xiàn)象,，欣賞對稱的美。

3,，學(xué)生制作軸對稱圖形,。

總結(jié)：你是怎么剪的？

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案編寫指南篇五

教學(xué)內(nèi)客：

九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《數(shù)學(xué)》第六冊第1-2頁,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在以前學(xué)習(xí)上下左右的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體情境主動構(gòu)建出東,、南,、西、北四個方向,。

2,、能夠使用描述性的語言描述周圍事物的方位。

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,，空間想象能力和解決實際問題的能力。

4,、滲透初步的辯證唯物主義的目標(biāo),，學(xué)會合作交流中學(xué)習(xí)。經(jīng)歷辨別方向和擔(dān)當(dāng)一定的社會角色的體驗,，學(xué)會服務(wù)他人,，服務(wù)社會的道德體驗,。

教學(xué)重難點：學(xué)會利用一定的參照物識別東、西,、南,、北4個不同的方向。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、實物：東西南北的方位標(biāo),，太陽的圖片、導(dǎo)游牌等,。

2,、cai：學(xué)校的平面圖：大操場、教學(xué)樓,、蘑菇亭,、籃球場。

生活中怎樣辨認(rèn)方向,。(幾幅圖),。

蕪湖步行街部分景圖。(麥當(dāng)勞,、肯德基,、鳩鶿廣場)。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：

同學(xué)們告訴你們一個好消息,，我們的手拉手學(xué)校和平鄉(xiāng)先進小學(xué)的同學(xué)們將到我們學(xué)校參觀，還要在我們的步行街玩一玩,。

1,、師：大隊部將招聘部分同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)他們參觀，你們想報名參加嗎?

2,、問：怎樣才能準(zhǔn)確找到想游覽的景點的位置呢?

二,、學(xué)生在生活中尋找方向的用途。

問：你會認(rèn)方向嗎?你們都有哪些辯認(rèn)方向的好辦法?

師：同學(xué)們,，你們的課外知識可真豐富!我在網(wǎng)上也找到了一些資料,，想看看嗎?(出示司南、樹林,、動物圖片)教師作簡單的介紹,。

三、認(rèn)識東,、南,、西、北4個方向,。

問：我們的后面,、左面,、右面分別是什么方向呢?

師：這兒有一些小動物，他們迷了路,，你們能幫他們找到回家的路嗎?請貼在教室相應(yīng)的墻壁上,。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識了東，南,、西,、北四個方向，現(xiàn)在老師想考考大家,。

閉上眼睛,，我說出方向請用手指出相應(yīng)的方向。

游戲：找禮物,。

請幾位學(xué)生從座位出發(fā),，按照師所說的路線找到各自的禮物。

四,、模擬招聘：

師：課前我說了關(guān)于招聘小導(dǎo)游的事,，你們想不想報名參加?現(xiàn)在我們就來一次模擬招聘，在座的,。每位同學(xué)都是評委，如果他們的表現(xiàn)非常好,，就請為他們鼓鼓掌,。

問：誰愿意第一個來試一試?(課件)。

問：還有誰想試一試?

(課件)師：這是我們學(xué)校的平面圖,，這可是我們最熟悉的地方這是教學(xué)輔助樓,，這是我們的船形教學(xué)樓和操場。

師：誰愿意來試一試?

師：通過剛才的介紹你們發(fā)現(xiàn)了什么?

五,、小結(jié)：

問：你們這節(jié)課有了什么收獲?

六,、作業(yè)：

和平鄉(xiāng)先進小學(xué)的同學(xué)們想去在我們的步行街玩一玩，請你用我們今天學(xué)習(xí)的知識為小客人設(shè)計從塢鶿廣場到步行街的游玩路線,。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案編寫指南篇六

《秒的認(rèn)識》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊的內(nèi)容,，此前，學(xué)生已經(jīng)對時分有一定感性體驗,，能正確認(rèn)讀幾時幾分,。本課教材從材料選擇到呈現(xiàn)方式，都注意學(xué)生生活經(jīng)驗,，力求在實際情境中,，知道秒的意義，探索分與秒的進率關(guān)系,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生認(rèn)識時間單位秒,，知道1分=60秒。

2,、讓學(xué)生初步建立1分,、1秒的時間觀念。

3,、體驗數(shù)學(xué)與生活的練習(xí),，滲透珍惜時間的教育，教育學(xué)生珍惜分分秒秒,。

教學(xué)重點：

1,、感知1分=60秒。

2,、體驗1秒有多長,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境。

課件出示奧運開幕的場景,，配音展示倒計時10——1,。

教師提問：誰知道剛才晚會中的倒計時10——1是表示什么?

師指明確記算很短的時間，要用到比分更小的單位——秒,，提示課題：秒的認(rèn)識,。

二、探究新知：

1,、生活中的秒,。

學(xué)生例舉(配合圖片，劉翔奪冠12秒91,，紅綠燈),。

(1)回憶我們都知道了鐘面上的哪些知識(12大格，1大格有5小格,，時針走大格,，分針走小格，時針長,，分針短,。)。

(2)你們都知道哪些關(guān)于秒的知識(秒針走1小格是1秒,，1分=60秒,，秒針走1大格是5秒等)。

(3)課件出示鐘面模型驗證,。

鐘面是如何告訴你時間過去了幾秒?(認(rèn)識秒針及秒針走1小格是1秒),。

演示并講解：秒針走1小格經(jīng)過的時間是1秒,。

演示并提問：“秒什從12走到1走過幾格?表示過了幾秒?”

“秒針從12走到3走，走過幾大格”表示過了幾秒?”

“秒針從12走到6呢?又回到12呢?”

再次演示秒針走一圈,，提示學(xué)生觀察分針有什么變化,，提問：

“秒針從12出發(fā)又回到12，走了1圈,，分針走多少?”

“秒針走了1圈是多少秒?”(60秒),。

“1分是多少秒?”

教師板書：1分=60秒。

2,、聽一聽感受1秒鐘的長短,。

(1)課件演示秒針走時的“嘀嗒、嘀嗒”聲,，學(xué)生邊聽邊數(shù)：1秒,、2秒。

(2)估10秒,，15秒,。

課件再次演示秒針走時的“嘀嗒、嘀嗒”聲(聲音漸漸減弱到無),，學(xué)生閉上眼睛用自己的方法估計,，覺得到了老師規(guī)定的時間了就睜開眼，對照課件上的鐘,，看自己感受得準(zhǔn)不準(zhǔn),。

3、感受1分鐘的長短,。

a、閉眼感受1分(大屏演示秒針走一圈軌跡,，并配音,，聲音漸漸減弱到無)。

b,、1分鐘讀短文(對學(xué)生進行珍惜時間教育),。

c、1分鐘做數(shù)學(xué)題,。

d,、自由體驗1分鐘做什么事。

4,、鐘表的歷史(介紹“日圭”“刻漏”等古代計時工具),。

分析：借助活動讓學(xué)生體驗一段時間，建立正確的時間觀念,。首先通過讓學(xué)生拍手,、數(shù)數(shù),、寫字、畫畫等活動讓學(xué)生體驗1秒鐘,、1分鐘的長短,，在體驗1分鐘時還讓學(xué)生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念,，同時注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識,。

四、全課小結(jié)：

師：今天你學(xué)習(xí)了什么知識?還有什么不明白的地方?

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案編寫指南篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識目標(biāo)：經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法簡便算法的過程,，理解和掌握計算方法，并能正確計算,。

2,、能力目標(biāo)：在具體情境中合理地運用口算、筆算和估算,，體會解決問題策略的多樣性,。

3、情感目標(biāo)：在與他人的討論交流中,，培養(yǎng)主動探索,、合作交流的良好習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)的信心,。

教學(xué)重點：探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便的計算方法,，并能正確筆算。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入：

1,、在乘法這一單元里，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了,。

(1)口算,。哪類題目可口算?(兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù))。

(3)估算,。估算的時候我們一般把兩位數(shù)看成是很接近它的整十?dāng)?shù)來估算的,。估算允許存在一定的誤差。

2,、關(guān)于乘法,，我們這一課要學(xué)什么，有誰知道嗎?

板書課題：末尾有0的乘法,。

二,、學(xué)習(xí)探究：

1、其實末尾有0的乘法也就是我們前面口算中出現(xiàn)的那類題，所不同的是,，以前是口算,，今天要筆算。

(1),、談話：今天我們?nèi)匀坏侥膛鋈⒂^,，看看奶牛場一天能生產(chǎn)多少牛奶。(出示主題圖),。

(2),、問：從圖中你能知道些什么?能提出什么問題?怎樣列式?

(3)、在交流中提出問題：“今天擠的牛奶有多少千克?”

讓學(xué)生說出算式后板書：25×30=,。

2,、學(xué)生用已有的筆算知識列出豎式計算。

交流：板書：30或25,。

×25×30,。

15000。

6075,。

750750,。

觀察兩個豎式，說說你有什么想法?

3,、注意看老師的豎式和剛才的有什么不同,，板書：

25。

×30,。

750,。

問：這個豎式和剛才的豎式有什么不同的地方?(0沒有和什么數(shù)位對齊)。

猜：為什么要這樣寫呢?(在算的時候先不要考慮它),。

遮去“0”,，現(xiàn)在的豎式變成幾乘幾?(25乘3)。

一起來算一算：75,。

好了嗎?(沒有,，還要添上0，得數(shù)是750),。

把這個豎式和剛才的豎式比一比，你更喜歡哪個豎式?為什么?

說說這種簡便豎式在寫的時候要注意什么?

指出：它其實和口算差不多,，先不看0,，最后添0。

4,、即時訓(xùn)練,。

想想做做1。

獨立計算，指名板演,，學(xué)生計算時,，注意提醒學(xué)生積的末尾0的處理。

說說做這樣的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)怎樣算簡便?

5,、學(xué)這個簡便寫法有什么用呢?

大家來看這道題：380×4500,。

這是一道三位數(shù)乘四位數(shù)，你能不能用新學(xué)的辦法來計算?

隨學(xué)生回答并板書,，結(jié)合板書指出：先不看0,，所以我們就可以把它看成。

是兩位數(shù)乘兩位數(shù),，這樣就會了,，不過最后還要加上3個0。

看來學(xué)了乘數(shù)末尾有0的簡便算法我們可以用它來解決一些更難的計算,。

三,、鞏固練習(xí)：

1、想想做做3,。

問：題目要的是什么?你怎樣比較第一組中的兩道題?你能想到什么?

在小組里說說怎樣比較第二組,、第三組的兩道題。

2,、想想做做4,。

看圖說說圖意，再列式計算,，說說是怎樣列式的,，又該怎樣進行估算。提,。

醒學(xué)生用約等號連接估算結(jié)果,。

3、想想做做5,。

出示場景圖,，讓學(xué)生說說收集到哪些信息，獨立計算后,，再指名說說算,。

式，如果學(xué)生獨立計算有困難,，教師重點提問：“20人正好租4條船”能推,。

算出什么?

4、想想做做6,。

學(xué)生獨立閱讀題目后,，先觀察平面圖，找到方向標(biāo)，確定圖中的方向,，再,。

明確題目要求解決的問題。

讓學(xué)生獨立完成后,，集體訂正,。

四、全課總結(jié),。

今天這節(jié)課你有何收獲?

五,、作業(yè)：想想做做2。

教材分析：

這部分教材教學(xué)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便筆算方法,是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算以及兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算的基礎(chǔ)上教學(xué)的.

例題先讓學(xué)生按照豎式的一般算法以及口算方法算出結(jié)果,然后介紹簡便的筆算方法,這樣安排可以減少計算的錯誤,并使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)筆算簡便方法的需求.

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案編寫指南篇八

1,、在具體的生活情境中,，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念,，知道1千克=1000克,。

2、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識,。

3、通過操作,、觀察,，使學(xué)生知道如何使用秤，培養(yǎng)操作和解決問題的能力,，增強生活意識,。

教學(xué)重點：初步建立千克、克的質(zhì)量觀念,。

教學(xué)難點：靈活運用千克,、克這兩個單位。

教具準(zhǔn)備,。

多媒體課件,、新版1角硬幣若干、1千克大米6袋,、200克紅豆6袋,、500克花生6袋、2千克沙子6袋,、蘋果6個,、100克、200克,、500克、800克沙子若干袋、盤秤6臺,。

教學(xué)過程：

一,、課前準(zhǔn)備。

學(xué)生到超市進行有關(guān)物品重量的調(diào)查活動,，并完成下表,。

“克與千克”家庭實踐調(diào)查表。

物品名稱物品重量,。

二,、從生活中引入。

生1：我知道一包糖果重400克,。

生2：我調(diào)查到一包方便面105克,。

生3：一袋家庭裝洗衣粉是3千克。

……,。

師：剛才同學(xué)們所讀到的“克”,、“千克”就是國際上所統(tǒng)一使用的重量單位。(板書：克和千克),。

二,、在生活中學(xué)習(xí)。

1,、認(rèn)識秤,。

(1)師：你們是怎樣知道這些物品的重量的?

生：直接看物品包裝袋上所標(biāo)識的重量。

生：可以用秤來稱,。

師：對,，要想知道物品準(zhǔn)確的重量可以用秤來稱。生活中你見過哪些秤?

(2)學(xué)生自由說生活中常見的秤,。教師課件展示并介紹生活中常見的秤,。

(3)詳細(xì)介紹盤秤的使用方法(課件展示)。

a,、觀察秤面,，說說秤面上有些什么?

b、介紹秤面中如何來分大格,、小格,，且它們各表示多少重量的克數(shù)。

c,、識秤練習(xí),。說出課件展示的稱面上重量克數(shù)。

2,、建立“克”與“千克”的概念,。

(1)師：同學(xué)們調(diào)查知道表示物體有多重用“克”和“千克”作單位,，那么1克有多重呢?(板書：1克)。

(2)讓學(xué)生掂一掂1枚1角錢的硬幣,，說說感覺如何?

(3)學(xué)生舉例說一說日常生活中哪些物品大約重1克?

(4)師：那么1千克又有多重呢?(板書：1千克),。

(5)讓學(xué)生掂一掂1袋1千克重的大米，與1枚1角錢的硬幣比較,，說說感覺如何?

(6)稱一稱1千克大米,，看盤秤指針變化，并在盤秤上做個記號,。

3,、“克”與“千克”之間的關(guān)系。

“克與千克”小組活動記錄表,。

每包重量數(shù)量,。

100克袋。

200克袋,。

500克袋,。

800克袋。

總重量克,。

師：從以上實驗?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?(板書：1千克=1000克),。

4、小結(jié)：生活中較輕的物品我們用“克”作單位,，較重的物品我們用“千克”作單位,。

三、在生活中實踐,。

師：請每個小朋友掂一掂,、估一估這袋紅豆有多重?

(學(xué)生活動)。

師：小組合作稱一稱這袋紅豆到底有多重?

生：200克,。

師：請每個小朋友再掂一掂這袋花生有多重?

(學(xué)生活動),。

師：小組再稱一稱這袋花生到底有多重?

生：500克。

師：請你們再掂一掂這袋沙子有多重?

(學(xué)生活動),。

師：稱一稱這袋紅豆到底有多重?

生：2千克,。

師：那1個蘋果有多重呢?請同學(xué)們先掂再稱，再說說大約多少個這樣的蘋果是1千克,。

四,、應(yīng)用拓展。

師：老師為同學(xué)們帶來了一段動畫片《巧陪玻璃杯》,，你們想看嗎?

動畫：星期天,，小豬和機靈狗一起到花狐飲料屋去喝飲料。小豬不小心打爛了花狐的玻璃杯,?；ê肭眯∝i一筆,，要小豬陪100個玻璃杯。面對一地的碎玻璃,，誰也說不清打爛了多少個玻璃杯,。

讓學(xué)生伸張正義，自由發(fā)言,，為小豬出主意。

再放動畫：機靈狗想出一個巧主意,，先把一個完好的玻璃杯稱一稱它的重量(200克),，再稱一稱玻璃碎片的重量(1000克)。

讓學(xué)生算一算小豬應(yīng)該陪幾個玻璃杯,。

五,、課后小結(jié)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么新的收獲?學(xué)了新知識有何感想,。還有什么不懂的地方,。

課后反思：

克和千克對于二年級學(xué)生來說是兩個既陌生又熟悉的概念。在課前我讓學(xué)生到商場進行了一次實踐調(diào)查活動,，使學(xué)生親身感受到身邊處處有數(shù)學(xué),，同時讓學(xué)生初步建立克和千克的質(zhì)量概念。讓學(xué)生了解克和千克單位之間的進率,，我并沒有直接告訴學(xué)生1千克=1000克,，而是讓學(xué)生通過做實驗，總結(jié)得出1千克=1000克,。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的過程性目標(biāo),。在練習(xí)部分，學(xué)生通過掂一掂,、估一估,、稱一稱，對克和千克的質(zhì)量概念進一步加深認(rèn)識,，并培養(yǎng)了學(xué)生的估計意識,。課的最后，我讓學(xué)生為小豬出主意,，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維和解決問題的能力,，增強了生活意識，體會知識的應(yīng)用價值,。學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,，由始至終都處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生變被動為主動,，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案編寫指南篇九

課題:《練習(xí)四》第1課時(總第課時),。

學(xué)材分析。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1,、鞏固復(fù)習(xí)面積和面積單位,，區(qū)別面積單位和長度單位，長方形,、正方形的面積公式和周長公式,。

2、提高綜合運用面積知識解決問題的能力,。

教學(xué)重難點正確運用長度單位和面積單位,，面積公式和周長公式。

導(dǎo)學(xué)策略自主探究合作學(xué)習(xí)小組討論,。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件,。

導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計。

一,、學(xué)前準(zhǔn)備,。

讓學(xué)生從大到小說出已學(xué)過的長度單位和面積單位。

(教師板書)說出它們之間的進率,，并說出長方形,、正方形的面積和周長公式。

二,、探究新知,。

1、教材第59頁第5題,。

教師：觀察圖,，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

師生共同溫習(xí)面積單位的換算方法。

(1)較大面積單位的數(shù)換算為較小面積單位的數(shù),。

方法一：乘它們之間的進率,。

方法二：兩面積單位之間的進率中有幾個“0”，就在數(shù)字后添幾個“0”,。

(2)較小面積單位的數(shù)換算為較大面積單位的數(shù),。

方法一：除以它們之間的進率。

方法二：兩面積單位之間的進率中有幾個“0”,，就在數(shù)字后去掉幾個“0”,。

所以6400平方厘米=64平方分米。

2,、教材第59頁第10題,。

教師：觀察圖，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

師生共同探求計算方法,。

知道客廳的長和寬,，也知道地磚是邊長為3分米的正方形,，可以先算出客廳地面的面積，再除以每塊地中的'面積,，就可以得出一共需要的地磚數(shù)量;也可以先算出客廳的長和寬分別可以鋪多少塊地磚,，然后再用乘法計算出一共需要的地磚數(shù)量。

方法一：6×3=18(平方米),。

18平方米=1800平方分米,。

3×3=9(平方分米)。

1800÷9=200(塊),。

答：一共要用200塊地磚,。

方法二：6米=60分米。

3米=30分米,。

60÷3=20(塊)。

30÷3=10(塊),。

20×10=200(塊),。

答：一共要用200塊地磚。

教師：我們計算得對不對呢,。

下面來驗證一下,。

9×200=1800(平方分米)，1800平方分米=18平方米,。

正好與客廳的面積相等,，解答正確。

三,、鞏固練習(xí),。

1、讓學(xué)生在教材上完成第58頁的第1題,，集體訂正,。

2、判斷下面各題,，錯的要說明原因,。

(1)6平方米=60平方分米。

(2)邊長為4米的正方形,，它的周長和面積相等,。

(3)用8個正方形拼成一個長方形，只有一種拼法,。

(4)用8個1平方分米的正方形拼成的圖形它們的面積都是8平方分米,。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第58頁的第2,、3題,。

讓學(xué)生先讀題,，并理解題意，說明每題要解決的問題和解決問題所需的信息數(shù)據(jù),，然后獨立完成,。

學(xué)生在解答過程中教師注意巡視，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生重點輔導(dǎo),。

最后指名學(xué)生說出解題思路,、計算過程和計算結(jié)果。

18×12=216(平方分米),。

答：墻報的面積是216平方分米,。

(18+12)×2=60(分米)。

答：花邊總長60分米,。

通過練習(xí),，明白需解決的兩個問題：一是求面積，二是求周長,，所用公式不同,，所用的單位也不同。

6×3=18(平方米)18-3=15(平方米),。

答：要粉刷的面積是15平方米,。

解決此題時要讓學(xué)生明白：用墻壁的面積減去黑板的面積，才是粉刷的面積,。

200×6=1200(米)1200×8=9600(平方米),。

答：能給9600平方米的地面灑上水。

讓學(xué)生明白灑水車灑水的面積是長方形,，用長方形面積公式解決問題,。

灑水的寬度是8米不變，灑水的長度是(200×6)米,，長×寬就是灑水的面積,。

4、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第59頁第9題,。

讓學(xué)生讀題,，了解題意，畫一畫,，獨立完成,。

四、課堂小結(jié),。

今天我們都學(xué)習(xí)了什么?

你有什么收獲?

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案編寫指南篇十

>三,、鞏固練習(xí)。

1、書本第6頁第2題,。

將兩個小數(shù)組成一個加法算式和一個減法算式,，并進行計算。

（2,、書本第7頁第1題,。

在做此題時，鞏固學(xué)生掌握算法的同時理解算理,。

3,、解決問題。

（1）小明買這兩個玩具共花了多少元？

（2）玩具小熊比玩具車便宜多少元？

說說在列豎式時應(yīng)該注意哪些地方?

學(xué)生獨立解決問題,，并集體交流。

4,、解決問題。

學(xué)生獨立解決這三個問題,，然后集體交流,。

20。

設(shè)計意圖,。

教師注重評價各種方法或策略的特點，便于學(xué)生選擇適合自己的策略,，并加以掌握,。教師也可以作為平等的一員與學(xué)生交流自己的比較策略，開拓學(xué)生的思路,。

總結(jié),。

談一談這節(jié)課你都學(xué)到哪些數(shù)學(xué)知識，有什么收獲,。

學(xué)生獨立發(fā)言,。

5分。

作業(yè)布置,。

豎式計算：5.70+4.28=6.20+3.55=,。

設(shè)計意圖。

進一步鞏固學(xué)生對小數(shù)加減法的基本算理的掌握,。

板書設(shè)計,。

買書。

小數(shù)點一定對齊,。

3．2,。

+11．5。

14．7`。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案編寫指南篇十一

1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會合作.

2.通過觀察,、比較,，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力.

3.使學(xué)生理解連加、連減,、加減混合的含義,，掌握其運算順序和計算方法.

教學(xué)重點。

1.體會連加,、連減混合的含義.

2.掌握連加,、連減混合的.運算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實際問題.

教學(xué)難點。

1.體會連加,、連減混合的含義.

2.掌握連加,、連減混合的運算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實際問題.

教學(xué)設(shè)計。

一,、活動一：導(dǎo)入,。

1.同學(xué)們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規(guī)則嗎?

2.乘車時要按順序排隊,，要先下后上,，要遵守乘車秩序.乘車時也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題.

這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問題.

板書課題：乘車,。

二,、活動二：乘車。

(一)教學(xué)主題圖1,。

1.出示圖片：乘車圖1,。

教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站.

2.教師提問.

(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?

(2)你們能提出哪些問題?

(3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個問題?

3.小組討論.

4.集體反饋.

2+1+4=7你先算的是什么?為什么?

(二)教學(xué)主題圖2,。

1.出示圖片：乘車圖2,。

教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人.

2.出示圖片：乘車圖2。

教師說明：車?yán)^續(xù)向前開,，到百萬莊站.后門下去3人,，前門上去2人.

3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么?可以提出什么問題?你們準(zhǔn)備怎么解決?

4.集體反饋,。

7-3+2=6你先算的是什么?為什么?

(三)教學(xué)主題圖3,。

1.出示圖片：乘車圖4。

教師說明：114路公共電車?yán)^續(xù)向前開,，到總站白云路站前門和后門都下去3人.

2.小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會解決嗎?

3.全班交流,。

教師板書：6-3-3=0。

小結(jié)：通過乘車活動,，我們計算了乘車中的幾個問題,，你知道先算什么了嗎?

三,、活動三：動手?jǐn)[。

(一)擺圓片列式,。

1.5個紅圓片,、再擺兩個藍圓片、拿走3個.列式：

2.根據(jù)列式動手?jǐn)[：4+1+5=,。

3.同桌互相出題擺圓片,、列式.

(二)兩人一組，一人說,，另一人擺.并說出算式.

四,、活動四：日常生活。

2.學(xué)生自己提出問題,，并說出解決問題的方法.

五,、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),、活動,，你有什么收獲?你想對同學(xué)和老師說些什么?

六、板書設(shè)計,。

乘車,。

2+1+4=77-3+2=66-3-3=0。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案編寫指南篇十二

1.使學(xué)生理解并掌握正方形面積的計算方法.

2.通過正方形面積公式的推導(dǎo),，初步滲透事物之間具有內(nèi)在聯(lián)系,，并可以互相轉(zhuǎn)化的觀點，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性.

3.培養(yǎng)學(xué)生分析,、推理,、抽象、概括能力和動手操作的能力.

教學(xué)重點,。

理解并掌握正方形面積的計算公式,，能正確地計算正方形的面積.

教學(xué)難點,。

正確理解正方形面積的計算方法.

教學(xué)過程,。

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.

師：我們掌握了面積,、面積單位和長方形面積的計算,，請同學(xué)們回憶以下幾個問題.

1.什么叫面積?

(物體的表面或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積),。

2.測量或計算面積時,，常用的面積單位有哪些?

(平方厘米、平方分米,、平方米),。

3.閉上眼睛想一想，1平方厘米、1平方分米,、1平方米各有多大?然后用手比劃一下1平方厘米,、1平方分米、1平方米的大小.

4.想一想長方形,、正方形各有什么特征?

(長方形有四條邊,，對邊相等，4個角都是直角.正方形四條邊都相等,，4個角都是直角),。

5.要計算長方形的面積，必須知道哪兩個已知條件?

(長和寬各是多少),。

二,、學(xué)習(xí)新課.

1.看圖列式計算長方形面積.

投影出示長6厘米、寬2厘米的長方形.(單位：厘米),。

(逐步移動長方形的寬,，直至使長方形轉(zhuǎn)化為正方形)。

長6厘米,、寬2厘米6×2=12(平方厘米),。

長6厘米、寬3厘米6×3=18(平方厘米),。

長6厘米,、寬4厘米6×4=24(平方厘米)。

長6厘米,、寬5厘米6×5=30(平方厘米),。

長6厘米、寬6厘米6×6=36(平方厘米),。

師：長6厘米,、寬6厘米，這是一個什么圖形?(正方形),。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案編寫指南篇十三

一,、教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊p23—24的內(nèi)容。

二,、教材分析：

軸對稱是一種常見的平面圖形,，在生活中有著廣泛的應(yīng)用。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些平面圖形的特征,，形成了一定空間觀念的基礎(chǔ)上,，再來學(xué)習(xí)軸對稱圖形的相關(guān)知識的。教材通過舉例出示一些圖形,，讓學(xué)生看一看來認(rèn)識軸對稱圖形,，再通過折一折,，認(rèn)一認(rèn)和說一說，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的特征和找出軸對稱圖形的.對稱軸的方法,。

三,、學(xué)情分析：

“軸對稱”對三年級的孩子來說比較常見，這是由于在實際生活體驗中,，學(xué)生見到,、摸到、用到的很多東西都是軸對稱的,。在教學(xué)過程中,，要讓學(xué)生主動地操作、實踐,，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，總結(jié)出軸對稱圖形的特征，這樣才能加深學(xué)生對軸對稱圖形的了解,，提高學(xué)生解決實際問題的能力,，并為今后學(xué)習(xí)習(xí)近平移、旋轉(zhuǎn),、圖形變換等知識打好基礎(chǔ),。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過觀察和操作活動,，讓學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形；

2,、使學(xué)生會直觀判斷軸對稱圖形,，并能用對折的方法找出軸對稱圖形的對稱軸。

3,、在認(rèn)識,、欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美,，培養(yǎng)積極健康的審美情趣,。

五、教學(xué)重點,、難點：

重,、難點：掌握軸對稱圖形的特征,，能準(zhǔn)確識別軸對稱圖形并能找出軸對稱圖形的對稱軸,。

六、教學(xué)過程：

（一）“玩”對稱,，激趣引入,。

1,、游戲：出示一張米奇的頭像（缺少一只耳朵）。

教師談話：米奇缺失了一只耳朵,，很不舒服,。同學(xué)們，誰能幫米奇貼上耳朵呢,？

引導(dǎo)學(xué)生說出右耳應(yīng)貼在與左耳對稱的位置,。

2、出示主題圖紅心,、小魚,、紅雙喜、房子,、a字母,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較：說一說它們有什么共同特征,？

（二）“識”對稱,，感悟特征。

1,、認(rèn)識軸對稱圖形,。

師提問：這些圖形從中間分開，上下兩邊或左右兩邊完全一樣,。那怎么知道“兩邊一樣”,？

學(xué)生進行動手操作，集體匯報,。

師根據(jù)學(xué)生的匯報總結(jié)：如果對折后兩邊能完全重合的圖形,，就是軸對稱圖形。

揭示課題：今天我們就一起學(xué)習(xí)“軸對稱”,。（板書課題：軸對稱（一））,。

2、找軸對稱圖形的對稱軸,。

（1）認(rèn)識對稱軸,，能找軸對稱圖形的對稱軸。

師引導(dǎo)操作：把軸對稱圖形對折后展開,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）找對稱軸。

找正方形,，平行四邊形,，長方形，圓形的對稱軸,。

（三）“用”對稱,，加深理解,。

1、辨析,。

（1）完成教材第24頁“練一練”第1題,，第2題。

2,、那個紙飛機飛的平穩(wěn),？為什么？

3,、猜一猜：下面的題目曾是英國劍橋大學(xué)的入學(xué)考試題目,！接下來應(yīng)該是什么形狀？

（四）“賞”對稱,，暢談收獲,。

1、欣賞圖片,。

播放生活中具有軸對稱性質(zhì)的圖片,。

2、暢談收獲,。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲和感受,。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案編寫指南篇十四

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義.

2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.

3.使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗.

教學(xué)重點,。

使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用.

教學(xué)難點,。

初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.

教學(xué)過程。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入教學(xué).

談話引入：

活動一：我們的校園。

1.在我們的校園里你都看到了什么?

(我們的校園里有操場,，我們的學(xué)校里有老師,，我們的學(xué)校里有小朋友……)。

2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?

(我看到了1個老師,，我看到了3座樓,，我看到了一年級有7個班，有6個年級,，有好多小朋友……),。

(點評：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)作用，是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個基本的教學(xué)理念.由于學(xué)生剛剛進入學(xué)校,，對學(xué)校的了解還不多,，通過學(xué)生們互相啟發(fā)，引起學(xué)生對學(xué)校生活的興趣，從而產(chǎn)生對學(xué)校生活的喜愛.),。

活動二：動物王國的校園。

教師：動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了,，小動物們都高興地來到學(xué)校,，你們想到它們的學(xué)校看看嗎?(想),。

1.出示主題圖：

2.觀察小動物,。

(1)你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了?(小熊、小松鼠,、小兔子),。

(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)。

(3)我們一起數(shù)一數(shù),，看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù)),。

(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)。

(5)小兔子呢?(有2只小兔子),。

(6)它們的老師是誰呀?(大象),。

(7)有幾位老師呀?(1位)。

(點評：由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察.教師從一開始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面,，到由學(xué)生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經(jīng)常地有意識有目的的`指導(dǎo).),。

3.用帶有數(shù)量的話說一說,。

在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?

生1：有3座小房子。

教師：對!這是動物學(xué)校的三間教室,，分別標(biāo)著一(1)班,、一(2)班、一(3)班.

生2：有小鳥,。

教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?(9只),。

你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù))。

哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?

生3：還有蝴蝶.

教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只),。

怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標(biāo)上記號,，也可以從左到右數(shù)……)。

4.觀察靜物,。

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示?

生1：校門口有5個大字.

教師：你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學(xué)),。

生2：教師的后面還有8棵松樹.

教師：我們一起數(shù)一數(shù).

生3：學(xué)校的門前還有花.

教師：一共有幾朵花呢?(7朵)。

5.小結(jié),。

(2)教師：有沒有更好的參觀辦法呢?

(3)教師：如果你是學(xué)校的小主人,，你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?

(從門口開始往里走、從上到下看,、從左到右,、按照數(shù)量從小到大或從大到小),。

(4)教師：我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進行參觀.

(點評：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個慢慢適應(yīng)的過程，對數(shù)感的建立,、符號感的建立都需要有一個過程,，因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對數(shù)學(xué)的興趣.包括一句話，一個思考……),。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案編寫指南篇十五

1.理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”,。

2.探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間或末尾有0的除法的計算方法,，能正確進行計算,。

3.經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí),。

理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”,。探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間或末尾有0的除法的計算方法,，能正確進行計算,。

一、情境導(dǎo)入：

二,、探索新知：

1.出示掛圖,，學(xué)生獨立觀察，“它們一共摘了幾個桃子,？”

2.樹上一個桃子也沒有,。

3.試著幫他們分桃子。

4.匯報做法,。0÷4=0,。

5.繼續(xù)觀察，這時又來了一只小猴子,。

6.學(xué)生試做,。0÷5=00÷7=00÷8=0。

引出：

三,、拓展應(yīng)用,。

四、總結(jié)：你學(xué)到了什么,？

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案編寫指南篇十六

1.在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義,，感受到數(shù)學(xué)就在身邊.

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力.

3.通過動手操作,，使學(xué)生會數(shù)數(shù),、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義.

教學(xué)重點,。

正確數(shù)出物體的個數(shù).

教學(xué)難點,。

正確書寫數(shù)字.

教具、學(xué)具,。

數(shù)字卡片,、課件.

教學(xué)過程。

一,、創(chuàng)設(shè)情境.

(一)引入,。

教師談話：開學(xué)這幾天,，你認(rèn)識了幾個新朋友?能給大家介紹介紹嗎?

1.同學(xué)之間互相介召,、互相說.

2.指名回答.

教師提問：有認(rèn)識一位新朋友的嗎?誰認(rèn)識了兩位新朋友?有更多的嗎?

這2個新朋友是誰?

教師板書：12345(根據(jù)學(xué)生所說的板書)。

(點評：聯(lián)系學(xué)生生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個基本要求.通過“介紹新朋友”的情節(jié)引入,，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.),。

教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”,，他也認(rèn)識了一位新朋友“笑笑”.有一天，“淘氣”

請“笑笑”到家里做客.

(二)出示主題圖,。

教師提問,。

1.看到這幅圖，你想說些什么?

2.他們在玩些什么玩具?請你數(shù)一數(shù),，說一說.引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量.

(學(xué)生：他們在玩玩具,，有5個積木、4輛汽車,、3個皮球等等),。

同時也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性.),。

二,、嘗試探索.

(一)教師提問。

1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來的),。

2.你是怎樣數(shù)的?(一個一個的數(shù),、兩個兩個的數(shù))。

(二)指名數(shù)一數(shù).說一說.

1.小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?

思考：如果有更多的物體,，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?

(三個三個的數(shù),、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù)……),。

2.小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù).(指名展示,，全班交流.)。

3.如果你想請你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做?

學(xué)生1：我準(zhǔn)備拿2個洋娃娃請好朋友玩.

學(xué)生2:我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請好朋友玩.

學(xué)生3:我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請好朋友玩.

(點評：通過觀察實物,，使學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法,，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時要一一對應(yīng)，為數(shù)更多物體數(shù)量進行滲透.同時發(fā)散了學(xué)生的思維,，使學(xué)生進一步感知生活中處處有數(shù)學(xué),，從而對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感.)。

(三)揭示課題,。

教師談話：剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具,，你們真是一個好客的小主人.同時我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是1,、2,、3、4,、5的物體.這就是我們今天要研究的內(nèi)容.

教師板書：玩具(1,、2、3,、4,、5)。

(四)指導(dǎo)書寫.

(指名板書),。

教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣?那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢?

出示田字格及示范字,。

教師提問：看到這些字你有什么感覺?

教師：讓我們一起來練習(xí)怎么寫的.(生描示范字，師巡視指導(dǎo).),。

比較：你認(rèn)為哪兒寫的比較好?還有什么不足之處?

(點評：先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫法,有了認(rèn)識之后再描,最后自己寫,這樣的過程實際上在不知不覺的演示過程中學(xué)會了書寫.),。

(五)比較數(shù)序.

1.看圖數(shù)數(shù).

教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果.

出示水果圖,。

教師提問：都有那些水果?各有多少個?你是怎么知道的?

教師明確：1,、3、5叫單數(shù),，2,、4叫雙數(shù).

2.比一比.

什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的?

3.生活中你還在哪見過這些數(shù)字?它們有什么用?

(點評：通過觀察實物，使學(xué)生感悟到數(shù)字之間的大小關(guān)系,，同時與生活實際相聯(lián)系,，進一步增加學(xué)習(xí)的興趣，從而感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊.),。

4.數(shù)序,。

教師談話：2個好朋友剛吃過水果，動畫片開始了.

出示火車圖,。

三,、總結(jié),。

說說這節(jié)課你最高興的事是什么?