教案還應(yīng)注重教學(xué)資源的開發(fā)和使用,，利用多種教具和媒體手段提高教學(xué)效果,。教案的編寫需要定期反思和修正，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。這些教案不僅涵蓋了各個(gè)年級(jí)和學(xué)科的內(nèi)容,，還包括了不同教學(xué)形式和教學(xué)手段的應(yīng)用。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇一

1,、在具體的生活情境中,，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念,，知道1千克=1000克。

2,、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí),。

3、通過操作,、觀察,，使學(xué)生知道如何使用秤，培養(yǎng)操作和解決問題的能力,，增強(qiáng)生活意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：初步建立千克、克的質(zhì)量觀念,。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用千克、克這兩個(gè)單位,。

教具準(zhǔn)備。

多媒體課件,、新版1角硬幣若干、1千克大米6袋,、200克紅豆6袋、500克花生6袋,、2千克沙子6袋、蘋果6個(gè),、100克,、200克,、500克,、800克沙子若干袋、盤秤6臺(tái),。

教學(xué)過程：

一,、課前準(zhǔn)備,。

學(xué)生到超市進(jìn)行有關(guān)物品重量的調(diào)查活動(dòng)，并完成下表,。

“克與千克”家庭實(shí)踐調(diào)查表。

物品名稱物品重量,。

二、從生活中引入,。

生1：我知道一包糖果重400克。

生2：我調(diào)查到一包方便面105克,。

生3：一袋家庭裝洗衣粉是3千克。

……,。

師：剛才同學(xué)們所讀到的“克”、“千克”就是國(guó)際上所統(tǒng)一使用的重量單位,。(板書：克和千克)。

二,、在生活中學(xué)習(xí)。

1,、認(rèn)識(shí)秤。

(1)師：你們是怎樣知道這些物品的重量的?

生：直接看物品包裝袋上所標(biāo)識(shí)的重量,。

生：可以用秤來稱。

師：對(duì),，要想知道物品準(zhǔn)確的重量可以用秤來稱。生活中你見過哪些秤?

(2)學(xué)生自由說生活中常見的秤,。教師課件展示并介紹生活中常見的秤。

(3)詳細(xì)介紹盤秤的使用方法(課件展示),。

a,、觀察秤面,，說說秤面上有些什么?

b、介紹秤面中如何來分大格,、小格，且它們各表示多少重量的克數(shù),。

c、識(shí)秤練習(xí),。說出課件展示的稱面上重量克數(shù),。

2、建立“克”與“千克”的概念,。

(1)師：同學(xué)們調(diào)查知道表示物體有多重用“克”和“千克”作單位，那么1克有多重呢?(板書：1克),。

(2)讓學(xué)生掂一掂1枚1角錢的硬幣，說說感覺如何?

(3)學(xué)生舉例說一說日常生活中哪些物品大約重1克?

(4)師：那么1千克又有多重呢?(板書：1千克),。

(5)讓學(xué)生掂一掂1袋1千克重的大米,，與1枚1角錢的硬幣比較,，說說感覺如何?

(6)稱一稱1千克大米，看盤秤指針變化,，并在盤秤上做個(gè)記號(hào),。

3,、“克”與“千克”之間的關(guān)系。

“克與千克”小組活動(dòng)記錄表,。

每包重量數(shù)量。

100克袋,。

200克袋。

500克袋,。

800克袋。

總重量克,。

師：從以上實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?(板書：1千克=1000克)。

4,、小結(jié)：生活中較輕的物品我們用“克”作單位，較重的物品我們用“千克”作單位,。

三、在生活中實(shí)踐,。

師：請(qǐng)每個(gè)小朋友掂一掂、估一估這袋紅豆有多重?

(學(xué)生活動(dòng)),。

師：小組合作稱一稱這袋紅豆到底有多重?

生：200克。

師：請(qǐng)每個(gè)小朋友再掂一掂這袋花生有多重?

(學(xué)生活動(dòng)),。

師：小組再稱一稱這袋花生到底有多重?

生：500克。

師：請(qǐng)你們?cè)俚嘁坏噙@袋沙子有多重?

(學(xué)生活動(dòng)),。

師：稱一稱這袋紅豆到底有多重?

生：2千克,。

師：那1個(gè)蘋果有多重呢?請(qǐng)同學(xué)們先掂再稱,，再說說大約多少個(gè)這樣的蘋果是1千克,。

四、應(yīng)用拓展,。

師：老師為同學(xué)們帶來了一段動(dòng)畫片《巧陪玻璃杯》，你們想看嗎?

動(dòng)畫：星期天,，小豬和機(jī)靈狗一起到花狐飲料屋去喝飲料。小豬不小心打爛了花狐的玻璃杯,。花狐想敲小豬一筆,，要小豬陪100個(gè)玻璃杯。面對(duì)一地的碎玻璃,，誰(shuí)也說不清打爛了多少個(gè)玻璃杯。

讓學(xué)生伸張正義,，自由發(fā)言，為小豬出主意,。

再放動(dòng)畫：機(jī)靈狗想出一個(gè)巧主意,，先把一個(gè)完好的玻璃杯稱一稱它的重量(200克),，再稱一稱玻璃碎片的重量(1000克),。

讓學(xué)生算一算小豬應(yīng)該陪幾個(gè)玻璃杯,。

五,、課后小結(jié),。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么新的收獲?學(xué)了新知識(shí)有何感想,。還有什么不懂的地方,。

課后反思：

克和千克對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說是兩個(gè)既陌生又熟悉的概念,。在課前我讓學(xué)生到商場(chǎng)進(jìn)行了一次實(shí)踐調(diào)查活動(dòng),，使學(xué)生親身感受到身邊處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)讓學(xué)生初步建立克和千克的質(zhì)量概念,。讓學(xué)生了解克和千克單位之間的進(jìn)率，我并沒有直接告訴學(xué)生1千克=1000克,，而是讓學(xué)生通過做實(shí)驗(yàn),，總結(jié)得出1千克=1000克,。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的過程性目標(biāo),。在練習(xí)部分，學(xué)生通過掂一掂,、估一估、稱一稱,，對(duì)克和千克的質(zhì)量概念進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識(shí),。課的最后，我讓學(xué)生為小豬出主意,，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維和解決問題的能力,，增強(qiáng)了生活意識(shí),，體會(huì)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,。學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，由始至終都處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),。學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,，知道人民幣的單位元、角,、分，認(rèn)識(shí)1元=10角,、1角=10分。

2,、通過觀察、操作等活動(dòng),，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力,，合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。通過購(gòu)物活動(dòng),，學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,。

3,、適時(shí)滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn),。

教材分析：

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，為接下來學(xué)習(xí)-人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期,，注意規(guī)律則是以無意注意為主，而且注意力的保持時(shí)間短,。

教學(xué)方法：

依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間,，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程,。”這一理念,，及低年級(jí)學(xué)生好動(dòng),、愛玩,、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),，我主要采用：情境激趣,、直觀演示、引導(dǎo)點(diǎn)撥,、啟發(fā)談活法等展開教學(xué),。

“教法為學(xué)法導(dǎo)航,，學(xué)法是教法的縮影”,，因此,，學(xué)法上主要以自,。

主探究為主，觀察,、比較、操作,、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合，借助多媒體,，通過學(xué)生的看、思,、試、說等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中,。

教學(xué)教具：

多媒體課件、音樂,、文字補(bǔ)充資料。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入,。

(課件出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著……羊村長(zhǎng)要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家：喜羊羊要尺子,、沸羊羊要鉛筆,、暖羊羊要橡皮,、美羊羊要小本本,，可把羊村長(zhǎng)難住了,。),。

1、談話：每只小羊要的東西都不一樣,，該發(fā)什么好呢?

2、交流錢在生活中的用處,。

3、揭示課題：認(rèn)識(shí)人民幣,。

二、自主探究,、引導(dǎo)點(diǎn)撥。

(一)認(rèn)識(shí)人民幣,。

1、元,、角,、分,。

(2)人民幣單位：元,。

(3)愛護(hù)人民幣教育,。

(課件閃動(dòng)人民幣左上角的國(guó)徽),。

(4)介紹人民幣的種類：新幣,、舊幣、紙幣,、硬幣,。

(課件出示不同的1元),。

(5)單位：角,。

(課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1,，為什么它是1角而不是1元?),。

(6)認(rèn)整套人民幣：誰(shuí)還想當(dāng)小老師，上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣?

(課件出示整套人民幣),。

(7)單位：分。

以分為單位的人民幣面額太小了,，現(xiàn)在幾乎都不用,。

(8)小結(jié)認(rèn)的方法：我們?cè)谡J(rèn)人民幣時(shí),，不但可以看圖案,、形狀、大小,、還可以看數(shù)字,，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位,。

2、分一分,。

(1)小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。

(2)多媒體展示交流,。

(3)小結(jié)：可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元,、角、分來分……,。

(二)認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分,。

1、認(rèn)識(shí)1元=10角,。

(課件出示：羊村長(zhǎng)給每只小羊都發(fā)了個(gè)紅包，沸羊羊很得意——紅包里有很多張;美羊羊很傷心——只有一張,。)。

師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢?全班大聲地?cái)?shù)出來……(課件閃動(dòng)10張1角),。

師：10角就是1元,，原來1元和10角同樣多,。咱們安慰安慰美羊羊。(板書：1元=10角),。

2、1元=(2)張5角,。

師：暖羊羊也有一個(gè)1元的紅包。咱們來看看——這是一張5角,，一共有幾張這樣的5角?為什么?(課件出示2張5角)。

3,、1元=(5)張2角。

師：美羊羊也有1元錢的紅包,，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角?為什么?(課件出示5張2角),。

4、1角=(10)分,。

5、小結(jié),。

三、聯(lián)系生活,、拓展應(yīng)用。

(課件出示逛福福超市：瞧,，柜臺(tái)的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角,、鉛筆2角、尺子的價(jià)格怎么沒標(biāo)上?),。

1,、猜尺子的價(jià)格：買一本練習(xí)本的價(jià)格可以買兩把尺子,，尺子一把多少錢?

2,、思考：喜羊羊想買一把尺子,，該怎么拿5角錢,，有幾種拿法?

3,、匯報(bào)展示：一張或一枚5角,、5張1角,、3張1角和1張2角,、2張2角和1張1角四種拿法,。

4,、1元錢能買什么?怎么買?

師：剛才買的都是同一種物品,，如果要買不同的物品還可怎么買?

5,、模擬購(gòu)物：學(xué)做小買賣,。

(2)小組活動(dòng),。

(3)請(qǐng)一小組的同學(xué)上臺(tái)展示：你買什么?是怎么付錢的?清點(diǎn)一共賣了多少錢?

6,、買這四樣物品,，2元夠嗎?為什么?

7,、小結(jié),。

四,、暢談收獲,、延伸課外。

1,、這節(jié)課玩得開心嗎?說說有什么收獲?

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北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇三

教學(xué)內(nèi)客：

九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《數(shù)學(xué)》第六冊(cè)第1-2頁(yè),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在以前學(xué)習(xí)上下左右的基礎(chǔ)上,，結(jié)合具體情境主動(dòng)構(gòu)建出東,、南、西,、北四個(gè)方向,。

2、能夠使用描述性的語(yǔ)言描述周圍事物的方位,。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,，空間想象能力和解決實(shí)際問題的能力,。

4、滲透初步的辯證唯物主義的目標(biāo),，學(xué)會(huì)合作交流中學(xué)習(xí),。經(jīng)歷辨別方向和擔(dān)當(dāng)一定的社會(huì)角色的體驗(yàn),，學(xué)會(huì)服務(wù)他人,，服務(wù)社會(huì)的道德體驗(yàn),。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用一定的參照物識(shí)別東,、西、南,、北4個(gè)不同的方向,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物：東西南北的方位標(biāo),，太陽(yáng)的圖片、導(dǎo)游牌等,。

2、cai：學(xué)校的平面圖：大操場(chǎng),、教學(xué)樓,、蘑菇亭,、籃球場(chǎng),。

生活中怎樣辨認(rèn)方向,。(幾幅圖),。

蕪湖步行街部分景圖,。(麥當(dāng)勞,、肯德基,、鳩鶿廣場(chǎng)),。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們告訴你們一個(gè)好消息，我們的手拉手學(xué)校和平鄉(xiāng)先進(jìn)小學(xué)的同學(xué)們將到我們學(xué)校參觀,，還要在我們的步行街玩一玩,。

1,、師：大隊(duì)部將招聘部分同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)他們參觀，你們想報(bào)名參加嗎?

2,、問：怎樣才能準(zhǔn)確找到想游覽的景點(diǎn)的位置呢?

二,、學(xué)生在生活中尋找方向的用途,。

問：你會(huì)認(rèn)方向嗎?你們都有哪些辯認(rèn)方向的好辦法?

師：同學(xué)們，你們的課外知識(shí)可真豐富!我在網(wǎng)上也找到了一些資料,，想看看嗎?(出示司南、樹林,、動(dòng)物圖片)教師作簡(jiǎn)單的介紹。

三,、認(rèn)識(shí)東,、南,、西,、北4個(gè)方向,。

問：我們的后面,、左面,、右面分別是什么方向呢?

師：這兒有一些小動(dòng)物，他們迷了路,，你們能幫他們找到回家的路嗎?請(qǐng)貼在教室相應(yīng)的墻壁上。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東,，南、西,、北四個(gè)方向,，現(xiàn)在老師想考考大家,。

閉上眼睛,，我說出方向請(qǐng)用手指出相應(yīng)的方向。

游戲：找禮物,。

請(qǐng)幾位學(xué)生從座位出發(fā)，按照師所說的路線找到各自的禮物,。

四、模擬招聘：

師：課前我說了關(guān)于招聘小導(dǎo)游的事,，你們想不想報(bào)名參加?現(xiàn)在我們就來一次模擬招聘,，在座的,。每位同學(xué)都是評(píng)委,，如果他們的表現(xiàn)非常好，就請(qǐng)為他們鼓鼓掌,。

問：誰(shuí)愿意第一個(gè)來試一試?(課件)。

問：還有誰(shuí)想試一試?

(課件)師：這是我們學(xué)校的平面圖,，這可是我們最熟悉的地方這是教學(xué)輔助樓，這是我們的船形教學(xué)樓和操場(chǎng),。

師：誰(shuí)愿意來試一試?

師：通過剛才的介紹你們發(fā)現(xiàn)了什么?

五、小結(jié)：

問：你們這節(jié)課有了什么收獲?

六,、作業(yè)：

和平鄉(xiāng)先進(jìn)小學(xué)的同學(xué)們想去在我們的步行街玩一玩，請(qǐng)你用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)為小客人設(shè)計(jì)從塢鶿廣場(chǎng)到步行街的游玩路線,。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo),。

結(jié)合學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東,、西、南,、北四個(gè)方向，能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

2,、基本技能目標(biāo)：使學(xué)生知道地圖上的方向。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東西南北四個(gè)方向。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)東西南北等方位概念的形成,。

教學(xué)過程：

室外部分。

一,、導(dǎo)入。

師：今天有許多老師來聽課,，其中不少老師還是第一次來到我們緯二路小學(xué)呢!對(duì)我們學(xué)校不是很了解，大家能不能先當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游領(lǐng)著老師們參觀一下我們的'學(xué)校?時(shí)間的關(guān)系我們只參觀前院四周的情況,，介紹時(shí)注意使用正確的方位詞,。能當(dāng)好小導(dǎo)游嗎?(能)下面就分小組請(qǐng)老師們?nèi)⒂^吧!

(學(xué)生分小組進(jìn)入操場(chǎng)向參觀的老師們介紹校園),。

二,、認(rèn)識(shí)東,、西,、南,、北,。

1、認(rèn)識(shí)東,、西、南,、北,。

學(xué)生集合匯報(bào),。

師：同學(xué)們是怎樣向老師們介紹的?

(學(xué)生用以前學(xué)過的前后左右來介紹校園的情況),。

師：為什么幾位同學(xué)有的說他的前面是教學(xué)樓?有的說他的前面是幼兒園樓呢?

(兩位同學(xué)站的方向不一樣,，所以他所面對(duì)的事物就不一樣。),。

(可以用東西南北來描述)。

師：你知道哪是東嗎?(太陽(yáng)升起的方向就是東方),。

知道了東還能知道那個(gè)方向?(西方,，東與西相對(duì)),。

剩下兩個(gè)方向是什么?(南和北),。

哪是南?哪是北?你是怎么知道的?

2,、鞏固?hào)|西南北,。

師：看大家是不是認(rèn)清了東西南北,，咱們來做幾個(gè)小游戲,。

教師說方向,，學(xué)生轉(zhuǎn)向那個(gè)方向,。(速度適當(dāng)加快,，增加娛樂性,，使學(xué)生在游戲中熟練辨別東西南北,。),。

一學(xué)生說方向,，其余學(xué)生指出相應(yīng)的方向。

用方位詞再來介紹一下我們的學(xué)校,。

3、知識(shí)擴(kuò)展,。

師：你的家大約在學(xué)校的哪個(gè)方向?

室內(nèi)部分。

4,、方向的相對(duì)性。

師：回到電教室,，你調(diào)向了嗎?文化墻在操場(chǎng)的哪邊?辦公樓呢?教學(xué)樓呢?幼兒園樓呢?

(不是幼兒園在動(dòng)，而是我們站的位置不一樣了,。)。

師：看來我們?cè)贁⑹龇较驎r(shí),，要說明誰(shuí)在誰(shuí)的什么方向。

三,、認(rèn)識(shí)地圖上的方向,。

師：老師這兒有一張我們學(xué)校的平面圖沒有完成，同學(xué)們能將“文化墻,、教學(xué)樓、辦公樓,、幼兒園樓”及它們的方向填在操場(chǎng)四周并把這張平面圖完成嗎?試試看!

學(xué)生繪制,，展臺(tái)前展示，介紹繪制情況,。說說為什么這么畫,。

(我們可以統(tǒng)一一個(gè)畫圖的標(biāo)準(zhǔn)),。

師：對(duì)了,，根據(jù)地理知識(shí)，在地圖上通常是按上北下南,、左西右東來繪制的，(板書)為了使大家知道我們是按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)畫的就在圖的右上角畫一個(gè)向上的箭頭寫明“北”,。

師：請(qǐng)同學(xué)們修改一下你的示意圖。

展示,。

四、看圖辨方向,。

1、游樂園,。

師：春天就要到了，我們?cè)撊ゴ河瘟?，我們一起去兒童樂園玩好嗎?(出示)。

師：介紹一下公園的情況,。(如果沒用上方位詞可引導(dǎo)學(xué)生“用上我們今天學(xué)到的知識(shí)來介紹”)。

師：你怎么知道花壇的北邊是噴泉的?

我們先去哪兒玩?(學(xué)生自主選擇進(jìn)入并介紹情況),。

2,、北京,。

師：去過北京嗎?老師有幾張北京的照片想不想看看?

出示,，學(xué)生欣賞,。

師：這兒有一張廣場(chǎng)的照片,，同學(xué)們能根據(jù)左下角的平面示意圖找到你想去的地方嗎?

變換不同的位置讓學(xué)生說說四周的情況,。

五,、小結(jié)。

今后我們?cè)俪鋈ヂ糜尉涂梢赃\(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)順利地找到自己想去的地方,。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇五

1、在游戲比賽中初步感知軸對(duì)稱圖形的基本特征,，并通過觀察、動(dòng)手操作知道對(duì)折后,，圖形兩邊完全重合的圖形叫軸對(duì)稱圖形。

2,、通過判斷,，辨析和驗(yàn)證進(jìn)一步加深對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)和理解,，并認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸,，根據(jù)特征會(huì)找和畫一個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

3,、讓學(xué)生初步感知幾何圖形的美，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

認(rèn)識(shí)并理解軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。

根據(jù)特征判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形,。

：媒體,、圖形等。

女：蝴蝶,、飛機(jī)、

男：木梳,、電筒,、

宣布比賽結(jié)果,，激化矛盾,。

男生覺得比賽內(nèi)容不公平,，女生猜的圖形另一半與看到的一半一樣，他們猜的圖形兩邊不一樣。

女生猜的圖形兩邊真的一樣嗎,？（媒體演示）你發(fā)現(xiàn)了什么,？

認(rèn)識(shí)完全重合（板書）。

5,、再次感知軸對(duì)稱圖形的特征。

a,、出示：半張電話圖形，男生猜一猜是什么圖形,？

b,、能用最簡(jiǎn)單的方法驗(yàn)證電話圖形兩邊完全重合嗎,？

c,、演示：“對(duì)折”,、“完全重合”

d、學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證樹的圖形兩邊是否完全重合,，同桌互說驗(yàn)證結(jié)果,。

學(xué)生得出結(jié)論：對(duì)折后,，圖形兩邊完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形,。（板書）,。

6、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸,。

1,、判斷下列圖形是不是軸對(duì)稱圖形,。

雙喜圖在判斷中進(jìn)一步明確對(duì)折后,，圖形兩邊完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形,。中間的直線是軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,。

同一方向的一雙鞋對(duì)折后,，圖形兩邊沒有完全重合,，進(jìn)一步加深對(duì)軸對(duì)稱圖形特征的認(rèn)識(shí)。

c,、兩條相對(duì)的魚。

d,、葉子圖。

2,、用手式比劃出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。（字母：et漢字：中田）,。

3、判斷圖中紅線是對(duì)稱軸嗎,？（小組討論）。

只有沿紅線對(duì)折后圖形兩邊完全重合,，紅線才是圖形的對(duì)稱軸,。

4,、小結(jié)：我們?cè)鯓觼砼袛鄨D形是一個(gè)軸對(duì)稱圖形,？

1、以小組為單位挑出軸對(duì)稱圖形,。

a、每組都有一張信封,，信封內(nèi)有三角形、長(zhǎng)方形,、平行四邊形、等腰梯形,、圓各種圖形,，學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證出軸對(duì)稱圖形,。

b、學(xué)生動(dòng)手找出各個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,。

c、小組匯報(bào),。

2、小結(jié)：有的軸對(duì)稱圖形有一條對(duì)稱軸，有的軸對(duì)稱圖形有兩條對(duì)稱軸,，有的軸對(duì)稱圖形有無數(shù)條對(duì)稱軸,。

生活中有許多軸對(duì)稱現(xiàn)象，你能舉例嗎,？

媒體出示生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象，欣賞對(duì)稱的美,。

3，學(xué)生制作軸對(duì)稱圖形,。

總結(jié)：你是怎么剪的？

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇六

1,、課件展示課本內(nèi)容,。

2,、提出問題,。

3,、根據(jù)學(xué)生提的問題教師板書在黑板上,。

4、該怎樣列式呢,？

5,、多種方法嘗試解決。

6,、揭示課題。

1,、由情境提出問題,。

2,、有48個(gè)桃子,，平均分給3只小猴子,，每只小猴子分幾個(gè)？怎樣列式呢,？

3、自主探索計(jì)算方法,。

4,、學(xué)生匯報(bào)：

（1）質(zhì)疑。

生：我也會(huì)用豎式,，但我不明白怎么把算式和分法聯(lián)系起來；

（2）釋疑,。

師：誰(shuí)來解釋一下呢？

5,、總結(jié)歸納計(jì)算方法。

6,、共同歸納出：筆算除法時(shí),，應(yīng)從被除數(shù)的位除起，除到被除數(shù)的哪一位,，商就寫在哪一位的上面,。

三,、鞏固強(qiáng)化,。

1、只小猴子拿著分到的桃子高高興興回家去,，在路上碰到了智慧老人，智慧老人想考考它們,，給它們帶來了一組練習(xí)題，做對(duì)了就拿著桃子回家去,，否則就留下桃子，同學(xué)們你們?cè)敢鈳蛶托『镒訂?？（愿意）?/p>

2、出示55頁(yè)練一練第一題（小猴回家）先估計(jì),，再計(jì)算,。

四、全課總結(jié),。

這節(jié)課你有那些收獲,？

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法簡(jiǎn)便算法的過程,，理解和掌握計(jì)算方法，并能正確計(jì)算,。

2,、能力目標(biāo)：在具體情境中合理地運(yùn)用口算,、筆算和估算,，體會(huì)解決問題策略的多樣性,。

3,、情感目標(biāo)：在與他人的討論交流中,，培養(yǎng)主動(dòng)探索,、合作交流的良好習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)的信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，并能正確筆算,。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入：

1,、在乘法這一單元里，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了,。

(1)口算。哪類題目可口算?(兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)),。

(3)估算。估算的時(shí)候我們一般把兩位數(shù)看成是很接近它的整十?dāng)?shù)來估算的,。估算允許存在一定的誤差。

2,、關(guān)于乘法，我們這一課要學(xué)什么,，有誰(shuí)知道嗎?

板書課題：末尾有0的乘法。

二,、學(xué)習(xí)探究：

1、其實(shí)末尾有0的乘法也就是我們前面口算中出現(xiàn)的那類題,，所不同的是，以前是口算,，今天要筆算。

(1),、談話：今天我們?nèi)匀坏侥膛?chǎng)去參觀，看看奶牛場(chǎng)一天能生產(chǎn)多少牛奶,。(出示主題圖)。

(2),、問：從圖中你能知道些什么?能提出什么問題?怎樣列式?

(3)、在交流中提出問題：“今天擠的牛奶有多少千克?”

讓學(xué)生說出算式后板書：25×30=,。

2,、學(xué)生用已有的筆算知識(shí)列出豎式計(jì)算,。

交流：板書：30或25,。

×25×30,。

15000。

6075,。

750750,。

觀察兩個(gè)豎式,，說說你有什么想法?

3,、注意看老師的豎式和剛才的有什么不同,，板書：

25,。

×30,。

750,。

問：這個(gè)豎式和剛才的豎式有什么不同的地方?(0沒有和什么數(shù)位對(duì)齊),。

猜：為什么要這樣寫呢?(在算的時(shí)候先不要考慮它)。

遮去“0”,，現(xiàn)在的豎式變成幾乘幾?(25乘3),。

一起來算一算：75,。

好了嗎?(沒有，還要添上0,，得數(shù)是750)。

把這個(gè)豎式和剛才的豎式比一比,，你更喜歡哪個(gè)豎式?為什么?

說說這種簡(jiǎn)便豎式在寫的時(shí)候要注意什么?

指出：它其實(shí)和口算差不多,，先不看0，最后添0,。

4,、即時(shí)訓(xùn)練,。

想想做做1,。

獨(dú)立計(jì)算,，指名板演,，學(xué)生計(jì)算時(shí),，注意提醒學(xué)生積的末尾0的處理,。

說說做這樣的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)怎樣算簡(jiǎn)便?

5,、學(xué)這個(gè)簡(jiǎn)便寫法有什么用呢?

大家來看這道題：380×4500,。

這是一道三位數(shù)乘四位數(shù),，你能不能用新學(xué)的辦法來計(jì)算?

隨學(xué)生回答并板書,，結(jié)合板書指出：先不看0,，所以我們就可以把它看成,。

是兩位數(shù)乘兩位數(shù),，這樣就會(huì)了,，不過最后還要加上3個(gè)0,。

看來學(xué)了乘數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法我們可以用它來解決一些更難的計(jì)算,。

三,、鞏固練習(xí)：

1、想想做做3,。

問：題目要的是什么?你怎樣比較第一組中的兩道題?你能想到什么?

在小組里說說怎樣比較第二組、第三組的兩道題,。

2,、想想做做4,。

看圖說說圖意,，再列式計(jì)算，說說是怎樣列式的,，又該怎樣進(jìn)行估算,。提,。

醒學(xué)生用約等號(hào)連接估算結(jié)果,。

3,、想想做做5,。

出示場(chǎng)景圖,，讓學(xué)生說說收集到哪些信息,，獨(dú)立計(jì)算后,，再指名說說算。

式,，如果學(xué)生獨(dú)立計(jì)算有困難,，教師重點(diǎn)提問：“20人正好租4條船”能推,。

算出什么?

4,、想想做做6,。

學(xué)生獨(dú)立閱讀題目后,，先觀察平面圖,，找到方向標(biāo),，確定圖中的方向,，再,。

明確題目要求解決的問題,。

讓學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正,。

四,、全課總結(jié)。

今天這節(jié)課你有何收獲?

五,、作業(yè)：想想做做2,。

教材分析：

這部分教材教學(xué)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便筆算方法,是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算以及兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算的基礎(chǔ)上教學(xué)的.

例題先讓學(xué)生按照豎式的一般算法以及口算方法算出結(jié)果,然后介紹簡(jiǎn)便的筆算方法,這樣安排可以減少計(jì)算的錯(cuò)誤,并使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)筆算簡(jiǎn)便方法的需求.

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇八

《秒的認(rèn)識(shí)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,，此前,，學(xué)生已經(jīng)對(duì)時(shí)分有一定感性體驗(yàn),，能正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分,。本課教材從材料選擇到呈現(xiàn)方式，都注意學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),，力求在實(shí)際情境中，知道秒的意義,，探索分與秒的進(jìn)率關(guān)系,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,，知道1分=60秒,。

2,、讓學(xué)生初步建立1分,、1秒的時(shí)間觀念,。

3,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的練習(xí),，滲透珍惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生珍惜分分秒秒,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、感知1分=60秒。

2,、體驗(yàn)1秒有多長(zhǎng)。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、鐘表,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,。

課件出示奧運(yùn)開幕的場(chǎng)景,，配音展示倒計(jì)時(shí)10——1,。

教師提問：誰(shuí)知道剛才晚會(huì)中的倒計(jì)時(shí)10——1是表示什么?

師指明確記算很短的時(shí)間，要用到比分更小的單位——秒,，提示課題：秒的認(rèn)識(shí),。

二,、探究新知：

1,、生活中的秒。

學(xué)生例舉(配合圖片,，劉翔奪冠12秒91，紅綠燈),。

(1)回憶我們都知道了鐘面上的哪些知識(shí)(12大格，1大格有5小格,，時(shí)針走大格,，分針走小格,，時(shí)針長(zhǎng)，分針短,。),。

(2)你們都知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)(秒針走1小格是1秒,，1分=60秒,，秒針走1大格是5秒等),。

(3)課件出示鐘面模型驗(yàn)證。

鐘面是如何告訴你時(shí)間過去了幾秒?(認(rèn)識(shí)秒針及秒針走1小格是1秒),。

演示并講解：秒針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1秒。

演示并提問：“秒什從12走到1走過幾格?表示過了幾秒?”

“秒針從12走到3走，走過幾大格”表示過了幾秒?”

“秒針從12走到6呢?又回到12呢?”

再次演示秒針走一圈,，提示學(xué)生觀察分針有什么變化,，提問：

“秒針從12出發(fā)又回到12,，走了1圈,，分針走多少?”

“秒針走了1圈是多少秒?”(60秒),。

“1分是多少秒?”

教師板書：1分=60秒,。

2,、聽一聽感受1秒鐘的長(zhǎng)短,。

(1)課件演示秒針走時(shí)的“嘀嗒,、嘀嗒”聲,，學(xué)生邊聽邊數(shù)：1秒,、2秒。

(2)估10秒,，15秒。

課件再次演示秒針走時(shí)的“嘀嗒,、嘀嗒”聲(聲音漸漸減弱到無),，學(xué)生閉上眼睛用自己的方法估計(jì),，覺得到了老師規(guī)定的時(shí)間了就睜開眼,，對(duì)照課件上的鐘,，看自己感受得準(zhǔn)不準(zhǔn),。

3,、感受1分鐘的長(zhǎng)短,。

a,、閉眼感受1分(大屏演示秒針走一圈軌跡,，并配音,，聲音漸漸減弱到無)。

b,、1分鐘讀短文(對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間教育),。

c,、1分鐘做數(shù)學(xué)題,。

d,、自由體驗(yàn)1分鐘做什么事,。

4,、鐘表的歷史(介紹“日圭”“刻漏”等古代計(jì)時(shí)工具),。

分析：借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,，建立正確的時(shí)間觀念,。首先通過讓學(xué)生拍手,、數(shù)數(shù)、寫字,、畫畫等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘,、1分鐘的長(zhǎng)短,，在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生體驗(yàn)同樣是1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受,。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念,，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時(shí)間的意識(shí)。

四、全課小結(jié)：

師：今天你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?還有什么不明白的地方?

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)口乘法的計(jì)算方法，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2,、理解乘法的意義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，體數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法,。

教學(xué)難點(diǎn)：一位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)口算,。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖,。

教學(xué)過程：

教師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)反思,。

一,、復(fù)習(xí),。

教師出示上節(jié)課所學(xué)的口算乘法練習(xí),。

二、新授,。

1,、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

2,、教師提出問題：賣3個(gè)游泳圈需要多少錢?

3,、教師板書學(xué)生的方法，并問：12×3怎樣計(jì)算?

4,、學(xué)生將答案寫在書上,。

5、出示第二個(gè)問題：買3個(gè)球需要多少錢?

6,、教師組織學(xué)生討論：

怎樣計(jì)算：15×3。

與12×3有什么不同,。

7、學(xué)生將答案寫在書上。

三、練習(xí)。

完成p3第1~4題,。

1,、2題可獨(dú)立完成。

2,、4題對(duì)部分學(xué)生來說有一定難度,，可適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

四,、評(píng)價(jià),。

你覺得這節(jié)課學(xué)得怎樣?哪些地方還需要提高?

學(xué)生聽算,，做完后集體訂正。

學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,，說說圖片中的數(shù)學(xué)信息。

學(xué)生獨(dú)立思考問題,，并列出算式：1,、12+12+12=361,、12×3,。

學(xué)生獨(dú)立思考列出算式并嘗試解答,。

這是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生可以用筆算的計(jì)算順序來解答也可有其他的方法,，必須掌握扎實(shí)，多復(fù)述,。

做完后小組交流。

學(xué)生自評(píng),、互評(píng)。

板書設(shè)計(jì)：

買3個(gè)游泳圈需要多少錢?買3個(gè)球需要多少錢?

12×3=3615×3=45,。

10×3=302×3=610×3=305×3=15。

30+6=3630+15=45,。

第3課時(shí)：練習(xí)一。

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一第1~6題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過聯(lián)系，鞏固前面所得的口算乘法,，使學(xué)生能夠熟練計(jì)算。

2,、能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)乘法的意義,。

教學(xué)重點(diǎn)：一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法,。

教學(xué)難點(diǎn)：在能夠正確迅速計(jì)算的同時(shí)，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,。

教學(xué)方法：練習(xí)法,。

教學(xué)過程：

教師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)反思。

一,、復(fù)習(xí)。

1,、一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習(xí),。

2,、一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位),。

3,、一位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位),。

二,、練習(xí),。

完成練習(xí)一的第1~6題。

1,、教師組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2,、組織學(xué)生看圖，思考,，列式,，計(jì)算，寫答語(yǔ),。

第2問有學(xué)生自己提問題并解答,，教室可組織小組進(jìn)行交流,。

3,、先出示題目，問學(xué)生應(yīng)該先做什么,，再比較，哪些題還有其他方法?

4,、本題數(shù)字信息較多,，問題由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，可給學(xué)生充足的時(shí)間思考后再個(gè)別輔導(dǎo),。

5、先讓學(xué)生說說每道題的運(yùn)算順序,，然后再解答。

6,、爸爸的年齡學(xué)生計(jì)算是沒有問題的,，媽媽的年齡，可給與一定的提示,。

三,、課堂評(píng)價(jià)。

你覺得口算乘法掌握得怎樣,，你能解決那些實(shí)際問題?

學(xué)生聽算,，集體訂正，并與同伴交流計(jì)算的方法,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正，并說說計(jì)算是要注意什么,。

先觀察圖片從中獲取數(shù)學(xué)信息,，然后思考問題,，列出算式最后解答,。

學(xué)生提出問題后自己解答，并在小組內(nèi)交流,。

比較大小的方法不,，可先算出結(jié)果，也可觀察因數(shù)的變化,。

學(xué)生先觀察圖片,，獲取信息，再根據(jù)問題選擇有用的信息進(jìn)行解答,?？梢哉?qǐng)求教師幫助。

學(xué)生弄清楚運(yùn)算順序后再解答,，最后訂正,。

先獨(dú)立思考，在完成題目。

學(xué)生在小組內(nèi)互相說,，可與他人交流自己的不足,，互相幫助。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇十

1.通過觀察,、動(dòng)手操作,，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法交換律的含義.

2.使學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題,，看圖能列出兩個(gè)不同的算式.

3.正確,、熟練地口算5以內(nèi)的加法.

教學(xué)重點(diǎn)。

通過仔細(xì)觀察,，動(dòng)手操作,，進(jìn)一步理解加法交換律的含義.

教學(xué)難點(diǎn)。

使學(xué)生能夠從不同的角度去觀察思考問題.

教學(xué)過程,。

一,、聯(lián)系實(shí)際，激趣導(dǎo)入,。

二,、進(jìn)入情境，探求知識(shí),。

(一)出示圖片：主題圖1,。

1.教師：他們首先來到停車場(chǎng)，猜猜看,，小蘭和小明會(huì)發(fā)現(xiàn)什么加法問題呢?

學(xué)生1：他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊有2輛車,，一邊有3輛車，一共有5輛車,，2+3=5.

學(xué)生2：他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊有3輛車,，一邊有2輛車，一共有5輛車,，3+2=5.

2.教師：他們說的都對(duì)嗎?

學(xué)生1：他們說的都對(duì),，因?yàn)樾√m是先數(shù)左邊的3輛，再數(shù)右邊的2輛,，小明是先數(shù)左邊的2輛,，再數(shù)右邊的3輛，不管怎么數(shù),，都是5輛.

學(xué)生2：他們說的都對(duì),，因?yàn)樗麄冋镜奈恢貌煌瑪?shù)的就不一樣,，列式也不一樣,，但是得數(shù)是相同的.

3.小結(jié)：因?yàn)樗麄冋镜奈恢貌煌?，就?huì)從不同的角度去看，列出了不同的算式,，但得數(shù)是相同的,，即3+2=5，2+3=5(板書：3+2=5,，2+3=5),。

4.觀察這兩個(gè)算式，有什么相同和不同的.地方?

學(xué)生：兩個(gè)算式中3和2的位置變了,，得數(shù)是相同的.

教師：兩個(gè)算式中交換3和2的位置,，得數(shù)不變，也就是3+2=2+3.

(教師板書：3+2=2+3),。

(二)出示圖片：擺一擺1,。

1.他們乘車來到了公園，看到一些美麗的鮮花,，你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?

2.我們先用小圓片代表花來擺一擺.同桌2人,，一人擺，一人從不同的角度看,，說出2個(gè)不同的算式.

3.反饋.

(三)出示圖片：小鳥圖,。

1.他們來到了大樹下，發(fā)現(xiàn)了幾只可愛的小鳥,，你能寫出兩個(gè)不同的加法算式嗎?

學(xué)生1：樹上有2只小鳥,，樹下有3只小鳥，一共有5只小鳥,，算式是2+3=5.

學(xué)生2：地上有3只小鳥,，樹上有2只小鳥，一共有5只小鳥,，算式是3+2=5.

(四)出示圖片：小兔子拔蘿卜,。

學(xué)生1：1只小兔加4只小兔等于幾只小兔?

學(xué)生2：1個(gè)蘿卜加2個(gè)蘿卜等于幾個(gè)蘿卜?

學(xué)生3：上面有4只小兔，下面有1只小兔,，一共有幾只小兔?

學(xué)生4：上面有1個(gè)大蘿卜,，下面有2小個(gè)蘿卜,，一共有幾個(gè)蘿卜?

2.教師：你們提的問題真好,，現(xiàn)在我們?cè)谛〗M內(nèi)繼續(xù)提問，并討論解決所提的問題,，一會(huì)兒匯報(bào)給大家.

3.小組活動(dòng)并匯報(bào).

(五)出示圖片：蠟筆圖,。

小蘭的盒子里有5支蠟筆，小明的盒子里一支也沒有.

2.教師：小明被難住了,，要列出兩個(gè)加法算式,，該怎么列呢?

學(xué)生：小蘭借給小明1支，就可以列出1+4=5，4+1=5.生：從上往下看可以列出0+5=5,，從下往上看可以列出5+0=5.

(五)出示圖片：排隊(duì)圖,。

學(xué)生1：一共有10個(gè)小朋友.

學(xué)生2：小蘭排第7。

學(xué)生3：從右邊數(shù),，小蘭排第4.

學(xué)生4：從左邊數(shù),，小蘭排第7，從右邊數(shù),，小蘭排第4.

三,、游戲：我擺你說.

學(xué)生2人一組，用1—5個(gè)小圓片,，一個(gè)人擺,，另一個(gè)人說出兩個(gè)不同的加法算式.

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇十一

教學(xué)內(nèi)容：教材第72頁(yè)練習(xí)十四第7―1l題和思考題。

教學(xué)要求：

使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)便計(jì)算的方法,，能比較熟練地用簡(jiǎn)便方法計(jì)算一些加,、減法，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生比較,、歸納的能力,。

教學(xué)過程：

一、揭示課題,。

1,、口算。

練習(xí)十四第7題,?！?/p>

2,、揭示課題,。

我們應(yīng)用加法的運(yùn)算定律和計(jì)算的一些規(guī)律，可以使一些加,、減法的計(jì)算簡(jiǎn)便,，這是我們已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)。今天這節(jié)課,，主要進(jìn)行加,、減法簡(jiǎn)便計(jì)算的綜合練習(xí)。（板書課題）,。

二,、計(jì)算練習(xí)。

1,、練習(xí)十四第8題,。

（2）練習(xí)前兩組,。指名兩人板演，每人一組,，其余學(xué)生做在練習(xí)本上,。

（3）集體訂正。結(jié)合提問：

做第一組兩題時(shí)是怎樣想的,？

第二組減法里最后為什么加27加法里最后為什么減27,。

指出：在加上或減去接近整十、整百又稍大一點(diǎn)的數(shù)時(shí),，可以,。

先把它看做幾百與幾的和，加上或減去幾百,，再加上或減去幾,；在加上或減去接近整十、整百又稍小一點(diǎn)的數(shù)時(shí),，先看做整十,、整百的數(shù)計(jì)算，然后多加的要減去,，多減的要加上,。

2、練習(xí)十四第9題,。

（1）學(xué)生分兩組練習(xí),。指名兩人板演，其余每人在練習(xí)本上做一組題,。

（2）集體訂正,。

提問：每組里兩道題有什么不同的地方？得數(shù)是不是相同,？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎,？

指出：在加、減混合運(yùn)算里,，把數(shù)和符號(hào)同時(shí)調(diào)換位置,，計(jì)算結(jié)果不變。

3,、練習(xí)十四第10題,。

讓學(xué)生直接看題口答得數(shù)，結(jié)合提問是怎樣想的,。

三,、應(yīng)用題練習(xí),。

1,、練習(xí)十四第11題,。

指名兩人板演，其余學(xué)生做在作業(yè)本上,。

集體訂正,。

提問：第（2）題分哪幾步做？含有未知數(shù)z的等式是根據(jù)什么列的,？

2,、思考題。

（1）讀題,。

指出：被減數(shù)不變,，減數(shù)少多少，差就多多少,。

四,、課堂作業(yè)。

練習(xí)十四第10題,。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇十二

>三,、鞏固練習(xí)。

1,、書本第6頁(yè)第2題,。

將兩個(gè)小數(shù)組成一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式，并進(jìn)行計(jì)算,。

（2,、書本第7頁(yè)第1題。

在做此題時(shí),，鞏固學(xué)生掌握算法的同時(shí)理解算理,。

3、解決問題,。

（1）小明買這兩個(gè)玩具共花了多少元,？

（2）玩具小熊比玩具車便宜多少元？

說說在列豎式時(shí)應(yīng)該注意哪些地方?

學(xué)生獨(dú)立解決問題,，并集體交流,。

4、解決問題,。

學(xué)生獨(dú)立解決這三個(gè)問題,，然后集體交流。

20,。

設(shè)計(jì)意圖,。

教師注重評(píng)價(jià)各種方法或策略的特點(diǎn)，便于學(xué)生選擇適合自己的策略,，并加以掌握,。教師也可以作為平等的一員與學(xué)生交流自己的比較策略,，開拓學(xué)生的思路。

總結(jié),。

談一談這節(jié)課你都學(xué)到哪些數(shù)學(xué)知識(shí),，有什么收獲。

學(xué)生獨(dú)立發(fā)言,。

5分,。

作業(yè)布置。

豎式計(jì)算：5.70+4.28=6.20+3.55=,。

設(shè)計(jì)意圖,。

進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法的基本算理的掌握。

板書設(shè)計(jì),。

買書,。

小數(shù)點(diǎn)一定對(duì)齊。

3．2,。

+11．5,。

14．7`。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇十三

1.使學(xué)生掌握面積單位間的進(jìn)率.

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和類推的能力.

3.培養(yǎng)探索,、應(yīng)用的意識(shí).滲透變與不變的辨證唯物主義思想.

教學(xué)重點(diǎn),。

理解并掌握面積單位間的進(jìn)率.

教學(xué)難點(diǎn)。

理解并掌握面積單位間的進(jìn)率.

教學(xué)過程,。

一,、復(fù)習(xí).

1.常用的長(zhǎng)度單位有哪些?這些單位間的進(jìn)率是多少?

2.常用的面積單位有哪些?這些單位間的進(jìn)率又是多少呢?

3.今天這節(jié)課我們就來研究面積單位間的進(jìn)率(板書課題)。

二,、新授.

1.研究1平方分米與1平方厘米的關(guān)系.

(1)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)例1.出示自學(xué)提綱：

a.邊長(zhǎng)是1分米的正方形面積是多少?

b.邊長(zhǎng)是10厘米的正方形面積是多少?

c.1平方分米與100平方厘米哪個(gè)大?為什么?

(2)學(xué)生分組匯報(bào).教師演示動(dòng)畫“面積單位間的進(jìn)率1”.

因?yàn)?分米=10厘米,，所以邊長(zhǎng)是1分米的正方形也可看作邊長(zhǎng)是10厘米的正方形.

1分米×1分米=1(平方分米)。

10厘米×10厘米=100(平方厘米),。

(3)1平方分米=100平方厘米(板書),。

2.推導(dǎo)1平方米與1平方分米的關(guān)系.

(1)教師提問：請(qǐng)同學(xué)們猜想一下1平方米與1平方分米之間有什么關(guān)系?

用什么方法可以驗(yàn)證你的想法是否正確呢?

(學(xué)生分組討論，匯報(bào)),。

(2)(演示動(dòng)畫“面積單位間的進(jìn)率2”),。

邊長(zhǎng)是1米的正方形的面積是1平方米.而1米=10分米，所以邊長(zhǎng)是1米的正方形可以劃分成100個(gè)邊長(zhǎng)是1分米的小正方形,，即100個(gè)面積為1平方分米的正方形.所以1平方米=100平方分米(板書),。

(3)思考：1平方米等于多少平方厘米呢?

3.小結(jié)：相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是100.

三、課堂小結(jié).

通過學(xué)習(xí)你有什么新的收獲?相鄰面積單位間的進(jìn)率是多少?

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇十四

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義.

2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.

3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,，獲得良好的情感體驗(yàn).

教學(xué)重點(diǎn),。

使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用.

教學(xué)難點(diǎn)。

初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.

教學(xué)過程。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入教學(xué).

談話引入：

活動(dòng)一：我們的校園。

1.在我們的校園里你都看到了什么?

(我們的校園里有操場(chǎng),，我們的學(xué)校里有老師,，我們的學(xué)校里有小朋友……),。

2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?

(我看到了1個(gè)老師,，我看到了3座樓，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班,，有6個(gè)年級(jí),，有好多小朋友……)。

(點(diǎn)評(píng)：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)作用,，是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)基本的教學(xué)理念.由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校,，對(duì)學(xué)校的了解還不多，通過學(xué)生們互相啟發(fā),，引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣,，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)校生活的喜愛.)。

活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園,。

教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了,，小動(dòng)物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?(想),。

1.出示主題圖：

2.觀察小動(dòng)物。

(1)你們都看到有哪些小動(dòng)物來上學(xué)了?(小熊,、小松鼠,、小兔子)。

(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎?(有6只小熊),。

(3)我們一起數(shù)一數(shù),，看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))。

(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠),。

(5)小兔子呢?(有2只小兔子),。

(6)它們的老師是誰(shuí)呀?(大象)。

(7)有幾位老師呀?(1位),。

(點(diǎn)評(píng)：由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察.教師從一開始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面，到由學(xué)生獨(dú)立觀察是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過程,，需要老師經(jīng)常地有意識(shí)有目的的`指導(dǎo).),。

3.用帶有數(shù)量的話說一說。

在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?

生1：有3座小房子,。

教師：對(duì)!這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室,，分別標(biāo)著一(1)班,、一(2)班、一(3)班.

生2：有小鳥,。

教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?(9只),。

你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù))。

哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?

生3：還有蝴蝶.

教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只),。

怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標(biāo)上記號(hào),，也可以從左到右數(shù)……)。

4.觀察靜物,。

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示?

生1：校門口有5個(gè)大字.

教師：你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學(xué)),。

生2：教師的后面還有8棵松樹.

教師：我們一起數(shù)一數(shù).

生3：學(xué)校的門前還有花.

教師：一共有幾朵花呢?(7朵)。

5.小結(jié),。

(2)教師：有沒有更好的參觀辦法呢?

(3)教師：如果你是學(xué)校的小主人,，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?

(從門口開始往里走、從上到下看,、從左到右,、按照數(shù)量從小到大或從大到小)。

(4)教師：我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.

(點(diǎn)評(píng)：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)慢慢適應(yīng)的過程,，對(duì)數(shù)感的建立,、符號(hào)感的建立都需要有一個(gè)過程，因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)學(xué)的興趣.包括一句話,，一個(gè)思考……),。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù),。

2,、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會(huì)算法的多樣化,。

3,、增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,、解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問題的能力,。

教學(xué)步驟：

一、新課導(dǎo)入,。

1,、口算。

26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21=。

67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=48+37=,。

2,、談一談你是怎樣算的。

二,、探究新知,。

(專線大巴票價(jià)：48元，普通快客票價(jià)：65元,，動(dòng)車票價(jià)：54元),。

提問：我們需要解決的問題是什么?

(1)普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元?

(2)專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元?

2、嘗試解決,，探究算法,。

(1)兩位數(shù)的不退位減,。

師：我們先來解決第一個(gè)問題,，這個(gè)問題該怎么列式呢?

學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流,，然后匯報(bào),。

師：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分,，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4,，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù),、一位數(shù),。

(2)兩位數(shù)的退位減。

師：怎么解決第二個(gè)問題呢?

生：把48拆分成40和8兩部分,，從65里分別去掉40和8,。可以先算65-40=25,，然后再算25-8=17,，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17,。學(xué)生根據(jù)討論填空,。

(3)比較算式。

師：觀察上邊的兩個(gè)算式,，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù),。

不同點(diǎn)：前者不退位，計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù),，十位數(shù)減十位數(shù);后者退位,，計(jì)算時(shí)不能直接減。

三、鞏固練習(xí),。

1,、完成“練習(xí)二”第6題。

以開火車的方式完成計(jì)算,，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn),。

2、完成“練習(xí)二”第7題,。

(1)學(xué)生讀題,，理解題意，獨(dú)立思考后填空,。

(2)指名回答,，集體訂正。

3,、接力賽,。

老師給每一組的第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一個(gè)運(yùn)算符號(hào)和一個(gè)數(shù)字,，第一個(gè)同學(xué)把數(shù)字告訴第二個(gè)同學(xué),，第二個(gè)同學(xué)根據(jù)第一個(gè)同學(xué)的數(shù)進(jìn)行計(jì)算，然后告訴下一個(gè)同學(xué)結(jié)果,，以此類推完成接力賽,。

四、課堂小結(jié),。

這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法,，一般把減數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再?gòu)谋粶p數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù),。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇十六

教材分析：本單元把平移,、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱軸等圖形的變換作為學(xué)習(xí)與研究的內(nèi)容，從運(yùn)動(dòng)變化的角度去探索和認(rèn)識(shí)空間與圖形,。首先呈現(xiàn)學(xué)生身邊豐富,、有趣的實(shí)例，讓學(xué)生充分感知平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱等現(xiàn)象,；其次，在動(dòng)手操作中,，體驗(yàn)圖形變換的知識(shí),，掌握?qǐng)D形變換的技能，發(fā)展空間觀念,；再次,，重視提升學(xué)生的審美情趣,。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：感知平移、旋轉(zhuǎn),、軸對(duì)稱現(xiàn)象,；認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能在方格紙上描繪出簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形以及簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．結(jié)合實(shí)例,，感知身邊的平移、旋轉(zhuǎn),、軸對(duì)稱現(xiàn)象,。

2．通過觀察、操作活動(dòng),，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。

3．能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形,。

4．結(jié)合圖案的欣賞與設(shè)計(jì)的過程，體會(huì)平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱等圖形變換在設(shè)計(jì)圖案中的作用,，培養(yǎng)對(duì)圖形的知覺能力和審美情趣,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵：

1．重點(diǎn)：（1）結(jié)合實(shí)例，感知平移,、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱現(xiàn)象,，發(fā)展學(xué)生空間觀念。（2）認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形,。（3）會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形,。（4）感知生活中的對(duì)稱,、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值,。

2．難點(diǎn)：（1）初步空間觀念的建立和培養(yǎng),。（2）能正確判斷生活中的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。（3）能準(zhǔn)確地在方格紙上畫出符合要求圖形,。

3．關(guān)鍵：（1）要挖掘和利用身邊豐富有趣的實(shí)例，充分感知平移,、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱現(xiàn)象,。（2）要充分利用教材中為學(xué)生所創(chuàng)造的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，組織學(xué)生開展活動(dòng)，加強(qiáng)“做中學(xué)”,。

課時(shí)安排：11課時(shí),。

第一課時(shí)：軸對(duì)稱圖形。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇十七

1.對(duì)“1”進(jìn)行認(rèn)識(shí),，并且從1引申到2,、3、4的學(xué)習(xí).

2.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系.

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.

教學(xué)重點(diǎn),。

1.認(rèn)識(shí)1,、2、3,、4體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系.

2.了解1,、2、3,、4代表什么.

教學(xué)難點(diǎn),。

了解1、2,、3,、4代表什么.

教具準(zhǔn)備。

課件,、補(bǔ)充資料“結(jié)繩計(jì)數(shù)”,，學(xué)生每人一張數(shù)字卡片，老師1-10的數(shù)字卡片.

教學(xué)過程,。

活動(dòng)(一),。

1.你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎?(演示課件：結(jié)繩計(jì)數(shù))。

2.你們有什么好辦法幫助他嗎?

(點(diǎn)評(píng)：以結(jié)繩計(jì)數(shù)的故事引入,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性.)。

活動(dòng)(二),。

1.今天老師帶大家到一座美麗的.小山村去旅游(板書“1”),，你們想去嗎?鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看.

(點(diǎn)評(píng)：設(shè)置情境,，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)“1”的概念.),。

2.(演示課件：美麗的山村)請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，1可以表示什么?(小組討論),。

4.平時(shí),，你還在什么時(shí)候會(huì)說到或用到“1”?

(點(diǎn)評(píng)：發(fā)散思維.聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí).)。

5,、誰(shuí)能總結(jié)一下,，“1”都可以表示什么?

(1即可以表示個(gè)體,，又可以表示這類個(gè)體的集合，可以表示很大的物體,，也可以表示很小的物體.),。

活動(dòng)(三)。

在生活中,，我們還經(jīng)常用到2,、3、4等數(shù)字,，這些又可以表示什么呢?

(點(diǎn)評(píng)：由“1”的學(xué)習(xí),，引申到2、3,、4的學(xué)習(xí),，學(xué)生借助已知的方法自主學(xué)習(xí).)。

活動(dòng)(四),。

出處 sevw.cn

1.建小足球隊(duì)：學(xué)校的操場(chǎng)多寬敞啊,，你們想不想去活動(dòng)活動(dòng)?我們就來組建一支小足球隊(duì).

2.你們看，老師這里有很多的數(shù)字,，(數(shù)字朝下)誰(shuí)愿意參加足球隊(duì),，請(qǐng)你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前.(10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字,，按上臺(tái)順序站成一排),。

3.同學(xué)們，臺(tái)上有幾名運(yùn)動(dòng)員?他們衣服上的數(shù)表示什么?

4.如果讓他們排成一隊(duì),，可以怎么排?(學(xué)生討論),。

方法一：

1、2,、3、4,、5,、6、7,、8,、9、10,。

方法二：

1,、3、5,、7,、9,、2、4,、6,、8、10,。

方法三：

10,、9、8,、7,、6、5,、4,、3、2,、1,。

(學(xué)生說出其中一種，臺(tái)上小隊(duì)員排隊(duì)),。

5.老師扮演記者采訪：請(qǐng)問,，你是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員?你排在第幾個(gè)?

6.請(qǐng)同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動(dòng)員提問.

7.除了這種方法,，你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎?

(10人一組活動(dòng)：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前,，然后大家討論可以怎樣排隊(duì)，站成一隊(duì)),。

8.小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的?其它小組可以當(dāng)小記者提問.

(點(diǎn)評(píng)：組建小足球隊(duì),，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的意識(shí)與活力.在老師示范性的采訪后，學(xué)生在模仿提問中,，感知序數(shù).),。

活動(dòng)五。

1.這節(jié)課你學(xué)到了什么?

2.你打算向誰(shuí)學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)?

板書設(shè)計(jì)：

1234,。

總評(píng)：注重體現(xiàn)學(xué)生的探索過程,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).數(shù)學(xué)的特點(diǎn)之一是具有抽象性，而低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象為主要形式,，同時(shí)還保留著直觀動(dòng)作思維的形式.因此在引入新知識(shí)時(shí),，通過直觀的富有意趣的畫面——結(jié)繩計(jì)數(shù)來引入，并安排操作性的實(shí)踐活動(dòng)如:組建小足球隊(duì).讓學(xué)生在操作實(shí)踐中感受知識(shí),、學(xué)習(xí)新知識(shí).在注重直觀感受的同時(shí),，逐步提高對(duì)學(xué)生的要求.例如，在認(rèn)識(shí)"1"的時(shí)候,，先讓學(xué)生感受一棵草,、一只船,、一盆花……讓學(xué)生聯(lián)想到：2可以表示什么?3呢?4呢?使學(xué)生的思維得到拓展，不只停留在原有的知識(shí)水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上.

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇十八

課題:《小小設(shè)計(jì)師》第1課時(shí)(總第課時(shí)),。

學(xué)材分析,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能辨認(rèn)生活中的簡(jiǎn)單圖案是由一個(gè)圖形經(jīng)過軸對(duì)稱或平移等運(yùn)動(dòng)得到的。

2.會(huì)將相同的圖案拼在一起,，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng),。

3.經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程,，獲得對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案的基本方法,。

4.在欣賞美麗圖案的過程中，感受數(shù)學(xué)的美妙,，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)設(shè)計(jì)圖案。

導(dǎo)學(xué)策略自主探究合作學(xué)習(xí)小組討論,。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件,。

導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引入。

(一)設(shè)計(jì)藝術(shù)節(jié)微輝,。

1.怎樣才能設(shè)計(jì)出好的藝術(shù)節(jié)微輝你呢?

(1)要突出活動(dòng)的主題,。

(2)要體現(xiàn)我們學(xué)校自己的特點(diǎn)。

(3)可以運(yùn)用軸對(duì)稱圖形,。

(二)自主設(shè)計(jì),，創(chuàng)造美圖。

1.想象設(shè)計(jì)好的圖案,。

2.動(dòng)手實(shí)踐,，嘗試設(shè)計(jì)。

3.匯報(bào)交流,，鼓勵(lì)創(chuàng)新,。

說一說：給大家介紹一下你設(shè)計(jì)的微輝?

三、綜合運(yùn)用,，鞏固提升。

在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起,，再全班交流,，互相欣賞。

四,、回顧反思,，拓展延伸,。

(一)這節(jié)課你有哪些收獲?用到了我們學(xué)過的哪些知識(shí)?

(二)走進(jìn)生活，欣賞生活中利用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)出的美麗圖案,。

五,、作業(yè)布置:給咱們班設(shè)計(jì)一個(gè)班輝。

作業(yè)設(shè)計(jì)或反饋,。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案分享篇十九

1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作.

2.通過觀察,、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力.

3.使學(xué)生理解連加,、連減,、加減混合的含義，掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法.

教學(xué)重點(diǎn),。

1.體會(huì)連加,、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的.運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題.

教學(xué)難點(diǎn),。

1.體會(huì)連加,、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題.

教學(xué)設(shè)計(jì),。

一,、活動(dòng)一：導(dǎo)入。

1.同學(xué)們都乘坐過公共汽車,，乘車時(shí)有什么規(guī)則嗎?

2.乘車時(shí)要按順序排隊(duì),，要先下后上，要遵守乘車秩序.乘車時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題.

這節(jié)課,，我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問題.

板書課題：乘車,。

二、活動(dòng)二：乘車,。

(一)教學(xué)主題圖1,。

1.出示圖片：乘車圖1。

教師說明：114路公共電車駛來了,，駛向白石橋站.

2.教師提問.

(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?

(2)你們能提出哪些問題?

(3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問題?

3.小組討論.

4.集體反饋.

2+1+4=7你先算的是什么?為什么?

(二)教學(xué)主題圖2,。

1.出示圖片：乘車圖2。

教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人.

2.出示圖片：乘車圖2,。

教師說明：車?yán)^續(xù)向前開,，到百萬莊站.后門下去3人，前門上去2人.

3.小組討論：看了剛才的演示,，你知道了什么?可以提出什么問題?你們準(zhǔn)備怎么解決?

4.集體反饋,。

7-3+2=6你先算的是什么?為什么?

(三)教學(xué)主題圖3。

1.出示圖片：乘車圖4。

教師說明：114路公共電車?yán)^續(xù)向前開,，到總站白云路站前門和后門都下去3人.

2.小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會(huì)解決嗎?

3.全班交流,。

教師板書：6-3-3=0。

小結(jié)：通過乘車活動(dòng),，我們計(jì)算了乘車中的幾個(gè)問題,，你知道先算什么了嗎?

三、活動(dòng)三：動(dòng)手?jǐn)[,。

(一)擺圓片列式,。

1.5個(gè)紅圓片、再擺兩個(gè)藍(lán)圓片,、拿走3個(gè).列式：

2.根據(jù)列式動(dòng)手?jǐn)[：4+1+5=,。

3.同桌互相出題擺圓片、列式.

(二)兩人一組,，一人說,，另一人擺.并說出算式.

四、活動(dòng)四：日常生活,。

2.學(xué)生自己提出問題,，并說出解決問題的方法.

五、課堂小結(jié),。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),、活動(dòng)，你有什么收獲?你想對(duì)同學(xué)和老師說些什么?

六,、板書設(shè)計(jì),。

乘車。

2+1+4=77-3+2=66-3-3=0,。