每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

課堂教學(xué)改革匯報(bào)材料篇一

各位領(lǐng)導(dǎo)：

近年來,，我校在開齊課程,、上足課時(shí)，不增加學(xué)生在校

學(xué)習(xí)

一,、構(gòu)建模式，引領(lǐng)教師課堂教學(xué)改革

為實(shí)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的變革,，我們精心構(gòu)建教學(xué)模式,，打造課堂流程，幫助教師明確改革的目標(biāo)追求、重點(diǎn)難點(diǎn),、方式方法,，把新的理念轉(zhuǎn)化為教師在常態(tài)課堂上的教學(xué)行為，引導(dǎo)教師“入格”,，并引領(lǐng)教師在實(shí)踐中逐漸形成自己獨(dú)特的風(fēng)格,。我們的“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”基本理念和模式為：明確目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)——合作探究——訓(xùn)練提升——達(dá)標(biāo)檢測——反饋鞏固。

這種課堂教學(xué)模式的指導(dǎo)思想是：把教學(xué)過程看作動(dòng)態(tài)發(fā)展的,、教與學(xué)有機(jī)統(tǒng)一的過程,，在這一過程中，學(xué)生始終處在主體地位,，教師是課堂教學(xué)的組織者,，激發(fā)者和引導(dǎo)者。

1,、明確目標(biāo) 1-2分鐘,，可以書面表達(dá)，也可以口述,。讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)

2,、自主學(xué)習(xí) 學(xué)生個(gè)人的獨(dú)立學(xué)習(xí)是小組合作學(xué)習(xí)的前提，教師必須給學(xué)生留出獨(dú)立思考的時(shí)間,，讓學(xué)生根據(jù)教師提供的“導(dǎo)學(xué)提綱”自學(xué),，考慮好自己的見解，找出自己的疑難問題,，做好筆記,，以備交流。

3,、合作探究 在每個(gè)學(xué)生基本上完成了對系列問題的思考,、探索之后，首先開展小組合作,，通過交流,，組內(nèi)成員之間能取長補(bǔ)短，相互找到差距,，共同進(jìn)步,，形成組內(nèi)共識。

4,、訓(xùn)練提升 運(yùn)用自學(xué)和合作中學(xué)會(huì)的.知識做題,，解決有關(guān)材料題目或教師精選的模仿性訓(xùn)練題和拔高題，以鞏固所學(xué)知識,、提升認(rèn)知水平,。

5、均分評價(jià) 測評分為課時(shí)測評,、單元測評和綜合測評,。課時(shí)測評在各學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行，多采用“無分?jǐn)?shù)評價(jià)”的方法,，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成課時(shí)達(dá)標(biāo)題后,，各小組交換批改，然后公示各小組平均對題或錯(cuò)題個(gè)數(shù),。

6,、反饋鞏固 對達(dá)標(biāo)檢測中出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行合作研究，解決錯(cuò)誤知識,，讓未射中的靶子再射一次,。最后根據(jù)反饋情況進(jìn)行總結(jié)，對未能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生落實(shí)補(bǔ)救措施,，力爭“堂堂清”,，并由各學(xué)習(xí)小組的組長給本組成員布置不同層次的作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識,，實(shí)現(xiàn)全員過關(guān),。

小組合作學(xué)習(xí)和均分評價(jià)，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，促進(jìn)了學(xué)生自我管理和合作意識的形成,，也促進(jìn)了

校園

二 借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，制定教學(xué)常規(guī)

1,、備課

教師應(yīng)根據(jù)大綱的要求，制訂好教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表,。教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n,，同年級同科目的教師應(yīng)進(jìn)行集體備課。教師在認(rèn)真鉆研教材,、了解學(xué)生知識水平的基礎(chǔ)上寫好教案,，具體要求如下：

(1)教學(xué)目標(biāo)的制定要體現(xiàn)“三維”，符合學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn),。

(2)教學(xué)環(huán)節(jié)明晰,，符合高效高質(zhì)課堂教學(xué)模式的要求。

(3)導(dǎo)入體現(xiàn)鋪墊性(建立在學(xué)生已有知識,、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上),、趣味性(情感互動(dòng))、實(shí)效性等,。

(4)探究問題符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，有探究價(jià)值。

(5)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的組織(自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、接受學(xué)習(xí)等)因教學(xué)內(nèi)容的不同而靈活多樣，講求實(shí)效性,。

(6)注重學(xué)科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),。

(7)如何進(jìn)行反饋矯正，要落實(shí)在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,。

(8)要準(zhǔn)備當(dāng)堂訓(xùn)練題,，實(shí)現(xiàn)“堂堂清”。

2,、上課

(1)用簡短的話使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)導(dǎo)向。

(2)在課堂教學(xué)中要落實(shí)三大原則：

“三講三不講”原則：對于學(xué)生易混,、易錯(cuò),、易漏的問題必須講，而且要講透;對于學(xué)生已經(jīng)會(huì)的,、通過自學(xué)能會(huì)的,、講了也不會(huì)的堅(jiān)決不講。

實(shí)效性原則：將一些表演性,、虛假性,、無關(guān)教學(xué)效益與質(zhì)量的環(huán)節(jié)堅(jiān)決刪除，減少無效勞動(dòng),。課堂上該砸“死”的要千方百計(jì)砸死,、記牢、練熟;該搞“活”的則必須調(diào)動(dòng)探究,、討論,、

想象

反饋矯正原則：將診斷性反愧過程性反愧形成性反饋貫穿于教學(xué)的全過程,，實(shí)現(xiàn)“堂堂清”,。

(3)控制“講”與“練”的時(shí)間關(guān)系，訓(xùn)練時(shí)間總和每節(jié)課至少達(dá)到20分鐘,。

(4)規(guī)范課堂管理,，提倡、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,，允許學(xué)生打斷老師的講話提出不同的見解,，允許學(xué)生不舉手就提問或回答問題。

(5)提高自身素養(yǎng),，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的課堂,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

(6)教師要按時(shí)上課，不遲到,，不早退,，不拖堂。

3,、作業(yè)

(1)“三布置三不布置”原則：不布置死記硬背機(jī)械訓(xùn)練作業(yè)，布置啟發(fā)性思考性作業(yè);不布置重復(fù)性作業(yè),，布置可選擇性,、層次性作業(yè);不布置繁難偏舊作業(yè)，布置課外研究性,、實(shí)踐性作業(yè),。

(2)作業(yè)量：每周作業(yè)次數(shù)至少為周課時(shí)數(shù)的70%;每天每科作業(yè)時(shí)間不超過15分鐘。

(3)作業(yè)批改：要標(biāo)出學(xué)生出錯(cuò)的地方;要進(jìn)行二次批改;備課組內(nèi)批改符號要統(tǒng)一;提倡寫鼓勵(lì)性,、人本性批語,，使作業(yè)成為師生情感、知識交流的園地,。