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小學(xué)課堂改革匯報材料篇一

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近年來，打通鎮(zhèn)吹角中心小學(xué)在國家新課程改革精神的指引和在縣教委的領(lǐng)導(dǎo)下,，明確把“師生主動發(fā)展,，用一流服務(wù)、樹一流教師,、育一流孩子”作為學(xué)校的辦學(xué)理念和全體師生的價值追求,，牢記我們“練天時、抓地利,、求人和”校訓(xùn),，在課程和課堂教學(xué)方面大膽改革，力求突破,?；厥讱v程，我們在茫然中探索,，在困惑中前進(jìn),，在思考中升華，從感悟新課程到走進(jìn)新課程,，與新課程一起成長,，干部教師用辛勤的汗水澆灌課改之花。學(xué)校在課改中不斷豐富辦學(xué)內(nèi)涵,，教師在課改中得到專業(yè)發(fā)展,，學(xué)生在課改中得到健康成長。經(jīng)過近三年的努力,，課改活動已初見成效,，課堂已呈現(xiàn)新的景觀。學(xué)校已基本形成了“好學(xué)自悟,、文明合作,、勇探創(chuàng)新”的良好學(xué)風(fēng)。現(xiàn)就我校的課改工作簡單總結(jié)如下：

一,、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，建立健全課改機(jī)構(gòu)

關(guān)于課改工作,，縣教委主任高思成曾經(jīng)強(qiáng)調(diào):“第一二次會議后不啟動的'，屬于思想認(rèn)識不到位的問題;第三次會議后都不啟動的屬于校長的智力有問題,?！笨梢姡n改工作是否進(jìn)行的首要因素是看校長是否認(rèn)識到位,，是否重視,。而課改實驗是否能扎實開展的保證是看改革工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制是否健全。為加強(qiáng)我校課改工作,，在學(xué)校校長的高度重視下,，成立了以校長為組長、以教導(dǎo)主任為副組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組,。課改領(lǐng)導(dǎo)小組把課程改革作為學(xué)校發(fā)展第一要務(wù),，經(jīng)常性召開會議研究課改工作，給課改工作給予足夠的經(jīng)費保障,。根據(jù)上級要求,，結(jié)合本校實際，制定了《吹角小學(xué)課改方案》,，同時成立學(xué)科課改實驗小組,、課改宣傳組、后勤保障組,。組織教師開展教材教法培訓(xùn),、課堂教學(xué)實驗等研討活動，并在實踐中探索建設(shè)校本管理制度,、校本教研制度,，組織師資培訓(xùn)，開發(fā)校本課程,，探索綜合實踐活動課程,，建立新課程師生評價制度，加強(qiáng)課堂教學(xué)與管理,，提供課程資源，為課程改革的順利進(jìn)行提供了強(qiáng)有力的思想,、組織,、后勤保障。

二,、反復(fù)宣傳,，引導(dǎo)參與，營造課改氛圍

在課改初期,，我校反復(fù)召開教師會,、家長會,，并充分利用櫥窗、板報,、廣播站等陣地,，有計劃地宣傳課程改革內(nèi)容;并分發(fā)《致家長的一封信》，讓課改的新理念,、新精神走出校園,，深入民眾，取得社會的理解(,，請保留此標(biāo)記,。)和支持，引導(dǎo)全社會理解,、參與并支持課程改革,，形成有利于課改的良好社會氛圍;把課改的精神、理念,、目標(biāo),、要求讓每個相關(guān)人員明白，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀,、人才觀,，使教師、學(xué)生和家長與課改同行,，坦然面對課改,，支持課改，形成良好的課改氛圍,。

三,、加強(qiáng)培訓(xùn),，抓好隊伍建設(shè)

學(xué)校課改是否成功,，關(guān)鍵要看學(xué)校兩只隊伍的素質(zhì)是否達(dá)到課改的要求。原有的應(yīng)試教育,，在老師,、學(xué)生、家長心中烙下了深深的印記,，與此相適應(yīng)的教師素質(zhì)也是應(yīng)試教育下的教師素質(zhì),。為了盡快適應(yīng)我們的素質(zhì)教育的課改工作，我們在抓隊伍建設(shè)上做了以下幾方面嘗試：

(一)更新教育觀念,，立足培訓(xùn)提素質(zhì)

學(xué)校提出“沒有課改理念的老師,，不合格”，強(qiáng)調(diào)“課改沒有旁觀者,，人人都是學(xué)習(xí)者,、研究者”,，要求直面課改，全員培訓(xùn),，全體參與,。學(xué)校充分客服規(guī)模小資金嚴(yán)重不足的困難，投入大量經(jīng)費,，充分利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源,，扎實開展培訓(xùn)工作，以求更新教師教育教學(xué)觀念,。近一年來,，我校派體育教師到東北師范學(xué)校學(xué)習(xí)10天，派班主任組長到北京學(xué)習(xí)半月,，派十余名教師到縣外學(xué)習(xí)培訓(xùn),、聽課，縣內(nèi)學(xué)習(xí)的達(dá)上百人次之多,，音樂,、美術(shù)、體育為期一個月的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)各一人參加培訓(xùn),。每培訓(xùn)一人,，帶動一遍。為了起好示范作用,，校長親自主講培訓(xùn)教師,，并在期刊《新課程學(xué)習(xí)》上發(fā)表《比值是否有單位的初探》等文章，促教師專業(yè)成長,。同時挖掘校本培訓(xùn)資源,，讓骨干教師和外出學(xué)習(xí)教師通過開設(shè)講座或公開課的形式，傳遞課改信息,，傳播課改理念,，指導(dǎo)課改活動。學(xué)校還利用教職工大會和教研活動時間專門組織全體教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育改革綱要》和學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，組織全體教師集體收看專家講座通識培訓(xùn),，新課程理念教學(xué)光碟，要求每位教師撰寫學(xué)習(xí)心得體會,。從xx年9月到2015年2月,，從市級培訓(xùn)、縣級培訓(xùn)到校本培訓(xùn),，從行政人員到實驗人員到全體教師，學(xué)校新課程培訓(xùn)一直貫穿整個實驗的始終,。通過培訓(xùn),、學(xué)習(xí),、感悟、實踐,、體驗,、反思、交流,、升華,、總結(jié)等一系列過程，目前,，教師已經(jīng)樹立新的教育理念,，大膽投身于課改實驗，并在實踐中進(jìn)一步印證新的教育理念,。

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