在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧
《雷雨》課堂教學(xué)實(shí)錄 雷雨片段教學(xué)篇一
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師：（出示雨）認(rèn)識(shí)這個(gè)字的同學(xué)請(qǐng)站起來,。
生：（全體起立）
師：都認(rèn)識(shí),，那大家一起來讀。
生：yǔ
師：讀得很準(zhǔn),，請(qǐng)坐,。誰能用雨組詞？
生：（一個(gè)接一個(gè)組詞）下雨,、雨水,、雨中、雨露,、雷雨,。
師：你能把這個(gè)詞寫在黑板上嗎？
生：能,。（生寫）
師：你的字寫得真漂亮,。大家為他鼓掌！下面同學(xué)們閉上眼睛,，聽一段與雨有關(guān)的錄音，看誰聽的最認(rèn)真,，并能把聽到的講給大家聽,。
師：錄音聽完了，誰能告訴大家你聽到了什么,？
生：我聽到了刮風(fēng)和下雨的聲音,。
生：我聽到打雷的聲音。
生：我還聽到了青蛙的'叫聲,。
師：青蛙什么時(shí)候發(fā)出的叫聲,？
生：（想了一會(huì)）在雨停之后發(fā)出的叫聲。
生：雨停之后我還聽到了知了的叫聲。
師：（面向全體學(xué)生）這些聲音你們都聽到了嗎,？
生：聽到了,。
師：大家聽的真仔細(xì)，把錄音中所有的聲音都聽到了,，太了不起了,！可是，這段錄音缺少題目,，你們?cè)敢饨o它加題目嗎,？
生：愿意。
師：那加什么題目合適呢,？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式和同學(xué)們商量商量,。
師：想好的同學(xué)可直接站起來說。
生：我認(rèn)為這段錄音的題目應(yīng)是下雨,。因?yàn)檫@段錄音有下雨的聲音,。
生：我認(rèn)為用雷雨。因?yàn)殇浺糁胁坏邢掠曷曔€有打雷聲,。
生：我也同意用雷雨做題目合適,。因?yàn)橄掠暧性S多種，雷雨只是其中的一種,，錄音中又打雷又下雨,，所以用雷雨做題目好。
師：有沒有不同意見,？
生：沒有,。
師：那好，（指黑板上的雷雨）我們就用雷雨做這段錄音的題目,。
師：你們見過雷雨嗎,？
生：見過。
師：那么雷雨前,、雷雨中,、雷雨后的景色都怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚槐殇浺?，聽后選擇自己感興趣的某一時(shí)段的景色,，同桌間、小組間可以互相說一說,、議一議,，喜歡畫畫的同學(xué)還可以畫一畫。（教師巡視并參與討論）
師：通過剛才的學(xué)習(xí),，老師相信大家對(duì)雷雨前,、雷雨中,、雷雨后的景色已有所了解。你們知道嗎,？有位叔叔親眼目睹了這場(chǎng)雷雨,，并把它記錄下來，寫成了一篇優(yōu)美的文章,，大家想知道他是怎樣寫的嗎,？
生：想。
師：好,，接下來我們就學(xué)習(xí)他的文章
教學(xué)中,，教師努力創(chuàng)設(shè)愉快輕松的教學(xué)情境。利用卡片,、錄音,、等手段，通過組詞語聽錄音加題目說特點(diǎn)等教學(xué)環(huán)節(jié),，促使學(xué)生眼,、耳、口,、腦并用,。這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入課文情境中去,，而且激活了學(xué)生思維和想象力,，同時(shí)又降低了教學(xué)難度，為深入學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ),。
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