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四年級下冊《記金華的雙龍洞》課件 記金華的雙龍洞教學(xué)資料篇一

1,、學(xué)習(xí)本課生字、新詞,，理解詞義,。

2、了解游覽順序,，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛大自然的情感,。

3,、了解按一定順序閱讀的方法。

4,、有感情地朗讀課文,，背誦課文中自己喜歡的段落。

5,、培養(yǎng)搜集材料,、豐富課外知識的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解游覽順序,，感受雙龍洞景象的奇異,。

課前準(zhǔn)備

搜集有關(guān)石鐘乳、金華雙龍洞的文字,、圖像等資料,，可以做成課件。

第一課時

談話,，揭示課題,，初識課文

你喜歡旅游嗎?都游覽過哪些地方?你到過浙江金華嗎?那里有一個著名的溶洞,，叫雙龍洞。讀讀課文,，今天讓我們和作者一起去觀光游覽,。

聽朗讀錄音。

說說跟著作者游了一趟雙龍洞,，你印象最深的是什么?

引導(dǎo)細(xì)讀,，了解游覽順序

1、導(dǎo)語：“就聽一遍,，大家肯定覺得不過癮,，現(xiàn)在我們來細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)?！?/p>

學(xué)生自讀,，要注意讀準(zhǔn)生字、理解新詞,，并用“……-”畫出提示作者游覽順序的有關(guān)詞句,。

教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生,。

2,、指名回答，師生共同討論,。

學(xué)生總結(jié)游覽順序時,，有不少學(xué)生會忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程，對此教師可設(shè)計(jì)提問：作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎?以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過程,。并隨機(jī)讓學(xué)生讀讀這一段,，注意正音，指導(dǎo)讀順,，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義,，如：仰臥、臀部,、水程等詞語,。

教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序，板書畫一幅簡單的示意圖,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序理清課文脈絡(luò)。

按游覽順序可分六段,。(分別請6名學(xué)生來讀對應(yīng)的段落,，注意不多讀也不少讀)

課堂作業(yè)

1、認(rèn)讀生字,、生詞并書寫,，遇到疑問隨時發(fā)問,。

2、隨機(jī)利用搜集的資料介紹雙龍洞的石灰質(zhì)巖石及其形成的石鐘乳,、石筍,。

第二課時

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、默寫生字詞,。

2,、讀課文。這節(jié)課我們按照游覽路程來欣賞景點(diǎn),、品讀文章,。

閱讀，體會路上景色

1,、引導(dǎo)學(xué)生讀中感受,。請一名學(xué)生有感情地朗讀第二自然段。

“這位同學(xué)讀出作者的心情了嗎?”

學(xué)生自由練習(xí)讀,，邊讀邊想象作者所看到的景物,、當(dāng)時的心情。再讓學(xué)生個別展示朗讀,，點(diǎn)評中體會作者是怎樣描述這些景物的,。

2、放映課件,，輔助感受,。

配音：春末的一天，作者踏上了去雙龍洞的路途,。一路上,，春末的景致不斷撲人作者的眼簾。我們也來感受--下山中的春色吧!

這是映山紅,，花大多是紅色的,，也有紅紫色和白色的;油桐的花朵較大,，白色帶有黃紅色斑點(diǎn)和條紋……色彩多明艷啊,。

3、感悟課文寫溪流的匠心,。

山中有花也有水,。誰來讀一讀一路迎接游客的溪流。(請一名學(xué)生有感情地朗讀第三自然段)

你覺得作者對溪流的描寫很有情趣,，對嗎?你從哪里感覺到的?

(品味“時而……時而……”一句,，體會幾對反丈詞的妙用)

討論外洞特點(diǎn)，體會雙龍洞的“雄”

1,、如果說沿途的風(fēng)光可用“春光美”來概括,，那么洞口和外洞你會怎么來概括呢?

請一名學(xué)生朗讀第四自然段,。

(洞，可用“寬”“高”來概括,，外洞可用“大’’字來概括,，在簡圖上補(bǔ)板書：寬、高,、大)

2,、洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺?

理解“突兀”：高聳,，指山勢高聳,。“森郁”：樹木茂盛繁密,。文中指山上草木生長得茂盛繁密,。

高山之上，樹木繁密,，很有氣勢,，不禁使人對雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感。

3,、作者的哪些描寫讓你體會到外洞的大?(仿佛到了個大會堂,，高高的石頂，聚集一千或是八百人開個會,，一定不覺得擁擠)

4,、這里作者又-次提到“泉水”，下一句也是,，讀一讀,，你有什么想法?

(它仿佛是向?qū)В髡唔樦饔斡[?，F(xiàn)在迎著溪流入洞--乘船通過泉水流出的孔隙進(jìn)出內(nèi)洞)

了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞,，體會雙龍洞的“險”

1、乘船從孔隙中穿過是什么滋味,，我們也來試試,。齊讀。

2,、說到“孔隙”我們就會想到很小的窟窿或很細(xì)的縫兒,，而這個孔隙卻可容得下一只小船進(jìn)出。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢?

看課件外洞由近及遠(yuǎn)的鏡頭,，讓學(xué)生懂得因?yàn)橥舛疵娣e太大了,，水洞相對就顯得很小，所以作者用孔隙一詞是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

3,、默讀第五白然段,，想一想：作者乘船通過孔隙是怎樣的情形,、怎樣的心情?

誰來讀讀，讀出作者的感覺,、心情,。

你覺得哪些語句真切地寫出了作者這種緊張的心情，能把它背出來嗎?

復(fù)述或者背誦這一自然段,。

第三課時

聯(lián)系上文引入新課

作者飽覽了沿途的美景,，感受了外洞的宏大氣勢，經(jīng)歷了孔隙中乘船而行的驚險,，終于到達(dá)了內(nèi)洞,。內(nèi)洞又是一番怎樣的景象呢?

了解內(nèi)洞特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的“奇”

1,、請一名學(xué)生朗讀第六自然段,，學(xué)生邊聽邊畫出描寫洞中雙龍的句子。

“蜿蜒”是怎樣的?據(jù)字形釋義,，再觀看課件,，讓學(xué)生作描述。

2,、結(jié)合課件(或圖片),，討論學(xué)習(xí)：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什么?除了課文寫到的,，你還看到了什么,，感受到了什么?

a、學(xué)生小組內(nèi)交流評議,，互相啟發(fā),，開闊思路。

內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍,，它們形狀變化多端,，顏色也各不相同。有的像龍,，有的像神仙,，有的像動物……給人的感覺是神奇而有趣。內(nèi)洞比外洞還要大得多,。

洞內(nèi)景物的描寫,，也是有順序的,，文中用了“首先,、其次”來表明觀看順序，讀一讀,，感覺這樣寫條理就比較清楚了,。

b.指名看著圖像,，試著給圖配音，描述洞內(nèi)景象,。

小結(jié)

作者乘船出洞,，結(jié)束了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉,、驚險與神奇,。面對大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大,、自然之神奇!

有感情地分組讀課文,。

質(zhì)疑問難

推薦課外閱讀

像這樣的課文，記錄了作者游覽過的地方,，你讀了,，仿佛跟著作者在游覽觀光，這就是游記,，你喜歡讀嗎?都讀過哪些游記?你都摘記了精彩語段嗎?能背記這些精彩語段嗎?

課堂作業(yè)

1,、背誦、摘錄精彩語句,。

2,、指導(dǎo)造句：

時而……時而……(引導(dǎo)體會在描寫景物、事物的形態(tài)變化時可以運(yùn)用,，舉例提示：“大海時而……”,，“舞蹈動作時而……”，“我的心情……,，’等)

即使……也……(讀課文范句,，體會分句間轉(zhuǎn)折的意思，然后教師或?qū)W生示范造句,，指導(dǎo)仿造)

3,、板書設(shè)計(jì)：

記金華的雙龍洞 景象奇異

金華一羅店一路上一洞口一外洞一孔隙--內(nèi)洞

寬 高大 窄小 黑大

四年級下冊《記金華的雙龍洞》課件 記金華的雙龍洞教學(xué)資料篇二

教學(xué)要求：

1、了解從金華去雙龍洞的路上的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,。

2、了解作者的游覽順序,，制作一張游覽示意圖,。

3、學(xué)會本課生字詞語,。

4,、有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的自然段。

教學(xué)過程：

一,、揭題,、釋題，讀第一段,。

1,、揭題。

今天,，我們學(xué)習(xí)老作家,、老教育家葉圣陶爺爺?shù)挠斡洝浗鹑A的雙龍洞。

2,、釋題,。“記”是什么意思?

3,、讀第一段,。

二、初讀課文,。

1,、激趣。聽說,，雙龍洞的景色非常奇特,，我也真想去游覽一番，你們想去嗎?要想去,，事先要對雙龍洞有些了解,，課文會告訴你。趕快朗讀課文,，做到正確流利,，遇到難讀的句子要多讀幾遍，遇到生字更要多讀幾遍,?？熳x吧。

2,、自由讀課文,。

3、檢查學(xué)習(xí)字詞和課文的情況,。

三,、理清順序。

1,、看,，這是什么?(出示小紅旗小黃帽)誰用的?說起導(dǎo)游這個職業(yè),，可真好，天南海北,，游山玩水。現(xiàn)在,，有一個當(dāng)導(dǎo)游的機(jī)會,，你們想不想當(dāng)?想當(dāng)?shù)亩紒懋?dāng)吧，現(xiàn)在,，你們都是導(dǎo)游,，就我一個游客。(讓一個女生起立)導(dǎo)游小姐,，你怎么安排我今天的旅游路線?教你一個方法,，可以畫一張游覽示意圖。怎么畫?細(xì)細(xì)讀課文,，借助課文中地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句來畫,。例如：四人小組合作制作一張。一組板演,。導(dǎo)游小姐,，你怎么安排我今天的旅游路線?你這個導(dǎo)游當(dāng)?shù)谜婧茫@個旅游帽作為獎品獎給你,。

四,、學(xué)習(xí)第二段。

1,、剛才就我一個游客太冷清了,，你們還是陪伴我一起來當(dāng)游客吧。現(xiàn)在讓我們從金華出發(fā)到雙龍洞去,，請你注意欣賞沿途景物,。(出示相機(jī))看，老師手中拿的是什么?你們也帶了嗎?下面請同學(xué)們當(dāng)攝影師,，把路上的美景拍攝下來,，并且配上解說詞。(出示一張照片做例子)拍鏡頭時,，要拍一個你最喜歡的景物,，配解說詞時，要使用文章的句子,。要完成這件工作,，先要好好地朗讀2——3段。

2,、學(xué)生自由朗讀2——3段,。

3,、討論。

(1)你拍了什么鏡頭?為什么拍了這了這個鏡頭?隨學(xué)生出示圖,，補(bǔ)充介紹：映山紅花色眾多,，有紫紅、紅,、桃紅,、粉紅、橙,、金黃,、雪青、純白等顏色,。

(2)還有誰也拍了這個鏡頭,，你們愿不愿意來一次配解說詞的比賽。

(3)猜一猜,，油桐開的花是什么顏色的?出示圖,。

(4)出示實(shí)物，新綠,。

4,、看到大家拍了這么多的鏡頭，我也憋不住了,，我讓你們看看我拍的鏡頭,，不過，我有一個問題,。(出示問題：溪聲為什么會變換調(diào)子,，溪流與雙龍洞有什么關(guān)系?)播放錄象，看完后討論,。指導(dǎo)朗讀,。

5、一路上,，有山有水,，景色美麗，請你能否用一個詞來形容這些景色,。比如,，葉圣陶爺爺就用了一個詞——明艷，你用什么詞?

6,、景色美,，文章美，我們來把它背下來,，請你選擇你喜歡的一句話背給同桌聽,。

六,、課堂總結(jié)，作業(yè),。這堂課,，我們游了路上，又游了洞口和外洞,，玩得開心嗎?今天回去,，把你的見聞告訴給你的爸爸媽媽聽。

第二課時

教學(xué)要求：

1,、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,。

2,、了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱,。

3,、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

4,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：了解外洞,、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞,。

教學(xué)難點(diǎn)：理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時間：三課時

教學(xué)要點(diǎn)：導(dǎo)學(xué)4-8自然段

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入

上節(jié)課，老師和大家一同坐上了開往金華雙龍洞的旅游車,。在途中我們聽到了導(dǎo)游小姐的熱情介紹,，欣賞到了美麗的途中風(fēng)景。迎著溪流我們來到了雙龍洞洞口,。今天這節(jié)課,，我們請導(dǎo)游帶大家去雙龍洞洞內(nèi)看看，領(lǐng)略一下那奇特,、美麗的自然景觀,，大家愿不愿意?(愿意!)

二、學(xué)生自由朗讀課文,，整體感知課文內(nèi)容,。

1、讀后回答：作者游覽雙龍洞的順序是怎樣的?你是從哪些詞看出來的?

(答后歸納板書：外洞--孔隙--內(nèi)洞--出洞)

三,、導(dǎo)學(xué)課文第4自然段,。

1,、生大聲朗讀第4自然段，然后回答：

①你讀懂了什么?

②你還有哪些不懂的地方?師梳理歸類：

a,、外洞有哪些特點(diǎn)?從哪些詞句可以體會到?

b,、作者是怎樣寫出外洞高、寬,、大的特點(diǎn)的?

2,、學(xué)生自讀、自寫,、自劃后,，同桌討論上述問題，師巡回輔導(dǎo),。

3,、指名釋疑，其他學(xué)生評議,、補(bǔ)充,。

(師歸納板書：高、寬,、大)

4,、指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練：

a、指名讀這段話,，讀后評議朗讀效果,。

b、男,、女生比賽讀這段話,。

5、指名當(dāng)小導(dǎo)游,，模擬導(dǎo)游的語言,、動作、神態(tài),，向同學(xué)們推介外洞這一景點(diǎn),。小導(dǎo)游介紹完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生評議,。

四,、自學(xué)第5自然段

過渡：剛才，我們通過自讀自悟,，了解到外洞的特點(diǎn),。再加上"小導(dǎo)游"風(fēng)趣的介紹，使外洞在我們心中留下了深刻的印象,。怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞呢?請大家先自由朗讀第5自然段,。然后,，結(jié)合課文內(nèi)容，向大家詳細(xì)介紹由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的方法,。

1,、學(xué)生自由讀第5自然段，師巡回輔導(dǎo),，糾正學(xué)生的讀書姿勢,。

2、指名當(dāng)"小導(dǎo)游",，結(jié)合多媒體課件(大屏幕顯示由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的情況)和課文內(nèi)容,，介紹怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

3,、"小導(dǎo)游"講完后,，師引導(dǎo)全班學(xué)生評議補(bǔ)充。

4,、同桌間互相給對方當(dāng)"小導(dǎo)游",，介紹怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞?

5,、歸納小結(jié)：指名說說,，剛才通過自已讀書，自已當(dāng)小導(dǎo)游,，你了解到孔隙有哪些特點(diǎn)?從哪些詞句可以看出?(師板書：小,、窄、矮),。

6,、指名感情朗讀你想讀的句子，并說說自已是怎樣做到讀得有感情的?

五,、導(dǎo)學(xué)6-8自然段

過渡：通過剛才驚險的水上之旅,，我們終于來到了內(nèi)洞。內(nèi)洞的景色又怎樣呢?請大家默讀第6-8自然段,。

1,、學(xué)生默讀第6-8自然段。

2,、學(xué)生讀后質(zhì)疑問難,，師梳理歸類。

a,、內(nèi)洞有哪些特點(diǎn)?從哪些地方可以看出?

b,、為什么說"即使不比做什么，也很值得觀賞?"

3,、學(xué)生自思后,，同桌討論,，然后指名回答。

4,、師歸納小結(jié)板書：大,、黑、奇

5,、組織朗讀訓(xùn)練

a,、學(xué)生自讀后，指名讀,，讀后評議,。

b、師與生比賽讀,。

6,、指名當(dāng)"小導(dǎo)游"，向同學(xué)們介紹神奇的內(nèi)洞,。

六,、課堂小結(jié)，滲透教育：

聽了剛才幾位導(dǎo)游的介紹,，通過你自已的學(xué)習(xí),，你對金華的雙龍洞有一種什么樣的感情?你此時想說點(diǎn)什么嗎?(學(xué)生自由發(fā)表贊嘆)

七、布置作業(yè)：

抄課后生字詞,。

板書設(shè)計(jì)

8,、記金華的雙龍洞

高小黑

途中見聞外洞寬孔隙窄內(nèi)洞大出洞

大矮奇

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