作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

課文《小蝌蚪找媽媽》的教案及反思 《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

中班小蝌蚪找媽媽教案

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作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢,？下面是小編幫大家整理的課文《小蝌蚪找媽媽》的優(yōu)秀教案，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

一、學(xué)會(huì)生字詞,，會(huì)用快活地造句;進(jìn)行感嘆句和疑問(wèn)句句式的訓(xùn)練,。

二,、理解課文內(nèi)容，初步了解蝌蚪變成青蛙的過(guò)程,。

三,、分角色有感情地朗讀課文。

兩課時(shí),。

第一課時(shí)：激發(fā)學(xué)習(xí)情緒,。自學(xué)課文。結(jié)合檢查自學(xué)情況教學(xué)生字詞,。試讀課文,。理清層次、分段,。范讀課文,。復(fù)習(xí)生字詞。

第二課時(shí)：講讀課文,。朗讀全文,。簡(jiǎn)要復(fù)述。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)語(yǔ) ,，激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。

這兩天,，小朋友們都在觀察小蝌蚪,，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?(青蛙。)可是小蝌蚪卻不認(rèn)識(shí)自己的媽媽?zhuān)鼈兙腿フ伊?。今天我們就?lái)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文,。

(揭示課題，蝌蚪(kē dǒu))

二,、自學(xué)課文,。

揭示自學(xué)要點(diǎn)：

1.小蝌蚪為了找媽媽?zhuān)蛘l(shuí)去打聽(tīng)的?

2.最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?它們的媽媽是什么樣兒的?

三,、檢查自學(xué)情況,，教學(xué)生字詞。

結(jié)合學(xué)生回答上面的兩個(gè)問(wèn)題,，出示下列詞語(yǔ),。

lǐ

鯉魚(yú) 讓學(xué)生看插圖，認(rèn)識(shí)鯉魚(yú)的模樣,。

guī

烏龜 提示學(xué)生注意龜?shù)南掳氩渴遣皇请?，l一筆上面不出頭。

dūn

蹲 可指名一學(xué)生做蹲的姿勢(shì);發(fā)音強(qiáng)調(diào)韻母是un;教學(xué)字形時(shí),，提示學(xué)生注意蹲的右上部酋里面的一短橫不能丟,。

pī

披 讓學(xué)生聯(lián)詞,。(例：披上大衣、大地披上綠色的新裝,、披星戴月,。)

bì

碧綠 讓學(xué)生組詞造句。(例：晚上,，滿(mǎn)天的星星像珍珠撒在碧玉盤(pán)里,。)

shāng

衣裳 裳指導(dǎo)學(xué)生發(fā)輕聲，后鼻音,。

四,、試讀課文。

可采取全班輪讀的方式進(jìn)行,。(一人讀一句,，或一人讀一節(jié))

五、理清層次,，分段,。

根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，先啟發(fā)學(xué)生找出主要段落,，然后再給全篇課文分段,。(學(xué)生如有困難可先默讀)

提問(wèn)：課文中寫(xiě)小蝌蚪找媽媽?zhuān)瑢?xiě)了幾個(gè)小節(jié)?(二、三兩節(jié),。)

中間這兩節(jié)是寫(xiě)小蝌蚪找媽媽?zhuān)敲催@一段前面一節(jié)(第一節(jié))寫(xiě)的什么?這一段后兩節(jié)寫(xiě)的是什么?這樣,，課文分成幾段?

課文可分成三段：

1. 池塘里有一群小蝌蚪。

2. 小蝌蚪找媽媽,。

3. 小蝌蚪找到了媽媽,。

六、范讀課文,。

請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖,。看好后聽(tīng)老師讀課文,。老師讀到哪兒,，小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。

(老師范讀全文,。學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察插圖)

七,、復(fù)習(xí)生字詞。

用小卡片全班輪讀,。(一人識(shí)一個(gè),，聯(lián)一個(gè)詞)

快讀。(要學(xué)生迅速讀出字音)

寫(xiě)字。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)生字詞,。

二、講讀課文,。

第一段,。

1.出示第一幅插圖。(一張畫(huà)有水草的圖,，然后貼上一群小蝌蚪的剪紙,。)

提問(wèn)：你們看，池塘里有多少蝌蚪?(幫助學(xué)生理解一群,。)2.如果后面又來(lái)了幾群(在遠(yuǎn)處貼上數(shù)群小蝌蚪的剪紙),，這叫多少蝌蚪呢?

(引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別一群與一群群)

3.(引導(dǎo)學(xué)生觀察)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這些小蝌蚪是什么樣兒的(訓(xùn)練說(shuō)一句話(huà)：小蝌蚪。)

4.現(xiàn)在我們看課文上是怎么寫(xiě)的?(指名讀第一小節(jié))

5.指點(diǎn)：課文上說(shuō)小蝌蚪快活地游來(lái)游去,，告訴我們小蝌蚪很開(kāi)心,，自由自在的，小朋友想想,，我們還可以說(shuō)什么快活地做什么,，誰(shuí)能說(shuō)一句，(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用快活地一詞,，出示：快活地的句式)

6.齊讀第一段,。

第二段。

1,、敘述：小蝌蚪在池塘里游來(lái)游去(邊說(shuō)邊揭示長(zhǎng)了后腿的小蝌蚪的剪紙,，貼在的原來(lái)的水草圖上)，你們看,，這時(shí)候的小蝌蚪和原來(lái)的樣子有什么變化?(引導(dǎo)觀察進(jìn)行比較),。

2、小蝌蚪游呀游呀,，看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教自己的孩子捉食(揭示鯉魚(yú)媽媽的剪紙貼在水草圖上,，取下未長(zhǎng)腳的小蝌蚪)。這時(shí)候,，小蝌蚪會(huì)想起誰(shuí)呢?(想起自己的媽媽,。)哪個(gè)小朋友能說(shuō)一句話(huà)，后面用上疑問(wèn)號(hào),，把小蝌蚪想媽媽的心情表達(dá)出來(lái)?

(例句：誰(shuí)是我的媽媽呢?

我的媽媽是什么樣兒的呢?

我們的媽媽在哪兒呢?)

3,、小蝌蚪想媽媽?zhuān)腿ハ蝓庺~(yú)媽媽打聽(tīng)。小蝌蚪怎么問(wèn)的?鯉魚(yú)媽媽怎么回答的?請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小蝌蚪的話(huà),，一個(gè)小朋友讀鯉魚(yú)媽媽的話(huà)，大家讀敘述的話(huà),。

分角色朗讀,。

4,、小蝌蚪照著鯉魚(yú)媽媽的話(huà)去找自己的媽媽。小蝌蚪找呀找呀,，你們看這時(shí)候的小蝌蚪和前面的樣子又有什么不同?

(揭示長(zhǎng)了四條腿,、拖著尾巴的小蝌蚪的剪紙，貼在水草圖上,，讓學(xué)生比較,。)

5、指點(diǎn)：小蝌蚪先長(zhǎng)出的是后腿,，后長(zhǎng)出的是前腿,。小蝌蚪正游著，他們看見(jiàn)了烏龜(取下先貼上的鯉魚(yú)剪紙和才長(zhǎng)后腿的小蝌蚪的剪紙,，再貼上長(zhǎng)了四條腿的.小蝌蚪和烏龜?shù)募艏?,，小蝌蚪會(huì)怎么想的?

6、小蝌蚪是怎么對(duì)著烏龜喊媽媽的?烏龜又怎么說(shuō)的?現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)讀小蝌蚪的話(huà),，男同學(xué)讀烏龜?shù)脑?huà),，老師讀敘述的話(huà)。

分角色朗讀,。

7,、你們想，小蝌蚪怎么會(huì)把烏龜當(dāng)著媽媽的?學(xué)生回答后加以指點(diǎn)：青蛙是四腿,、闊嘴巴,，但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。

8,、現(xiàn)在,，你們?cè)u(píng)一評(píng)，鯉魚(yú)和烏龜?shù)脑?huà)誰(shuí)說(shuō)得全面?(引導(dǎo)學(xué)生做出判斷),。

第三段,。

1、小蝌蚪聽(tīng)了烏龜?shù)脑?huà),，又去找媽媽?zhuān)^(guò)了幾天,，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化?(貼上脫掉尾巴的小青蛙的剪紙)

2、(取下原先長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪的剪紙)小蝌蚪這次怎么把青蛙認(rèn)定是自己的媽媽的?

復(fù)習(xí)讀：鯉魚(yú)媽媽和烏龜?shù)脑?huà),。

3,、小蝌蚪找到了自己的媽媽?zhuān)摱喔吲d啊!你們想，小蝌蚪會(huì)對(duì)青蛙媽媽說(shuō)些什么?誰(shuí)能說(shuō)一句話(huà),，后面用感嘆號(hào),，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達(dá)出來(lái)?

(例句：媽媽?zhuān)覀兒貌蝗菀渍业侥惆?

媽媽?zhuān)瓉?lái)你在這兒啊!

媽媽?zhuān)覀兘K于找到你了!)

4、小蝌蚪和媽媽見(jiàn)面了，大家都非常高興,，它們的話(huà)該怎么讀呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小蝌蚪的話(huà),，一個(gè)朋友讀媽媽的話(huà)。

分角色朗讀,。

5,、青蛙的樣子，課文上是怎么描寫(xiě)的?讓學(xué)生比較,。

課文上描寫(xiě)的：

荷葉上蹲著一只大青蛙,，披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮，鼓著一雙大眼睛,。

換一個(gè)說(shuō)法：

荷葉上有一只大青蛙,，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的,，眼睛是凸出來(lái)的,。

這兩段話(huà)意思差不多，你們說(shuō),，哪一段寫(xiě)得好?(課文上寫(xiě)得好,，覺(jué)得青蛙很美很可愛(ài)。)

齊讀這一段話(huà),。

6,、那么課文上是怎樣把青蛙寫(xiě)得可愛(ài)的呢?我們看，寫(xiě)青蛙的動(dòng)作,，用了哪些詞兒?

(板書(shū)：蹲 披 露 鼓 )

7,、啟發(fā)：這些表示青蛙動(dòng)作的詞，都用得很好,。如果把鼓著一對(duì)大眼睛換成瞪著一對(duì)大眼睛,，怎么樣?

8、這是寫(xiě)青蛙的動(dòng)作,。你們?cè)倏?，?xiě)青蛙身上顏色也是很講究的。誰(shuí)能把這些詞兒找出來(lái)?

(板書(shū)：碧綠的 雪白的)

9,、比較：

青蛙披著綠的衣裳,，露著白的肚皮。

青蛙披著碧綠的衣裳,，露著雪白的肚皮,。

10、指導(dǎo)朗讀,。突出四個(gè)動(dòng)詞和這兩個(gè)形容詞,。

11,、小朋友，想一想,，為什么要把青蛙寫(xiě)得這么美呢?

12,、講述：因?yàn)榍嗤苁且嫦x(chóng),。一只青蛙年能捉一萬(wàn)五千多條害蟲(chóng),，我們小朋友要好好保護(hù)青蛙。

13,、現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)成了青蛙,，它們和媽媽一起捉蟲(chóng)了，同學(xué)們看看圖,，再自己讀讀課文,。

(學(xué)生自學(xué)課文最后一節(jié))

14、出示卡片：蹲 蹬

讓學(xué)生認(rèn)讀,，并區(qū)別其含義,。

三、朗讀全文,。

四,、簡(jiǎn)要復(fù)述。

小蝌蚪怎么找媽媽的,，我們知道了,，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢?誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)?

學(xué)生默讀,，準(zhǔn)備復(fù)述,。

小蝌蚪找媽媽青蛙長(zhǎng)尾巴

兩條后腿 披 碧綠的

兩條前腿 露 雪白的

尾巴變短 鼓

尾巴不見(jiàn)了。

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