作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。
四年級(jí)人教版數(shù)學(xué)平行四邊形和梯形教案篇一
1、認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，掌握平行四邊形和梯形的特征,；
2,、學(xué)會(huì)四邊形分類(lèi),；概括出長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形,，正方形是特殊的長(zhǎng)方形的關(guān)系,；
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力,，發(fā)展空間思維能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握平行四邊形和梯形的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：理解平行四邊形,、長(zhǎng)方形,、正方形的關(guān)系。
教具：課件,，平行四邊形,，梯形模具各一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入
1,、同學(xué)們,，喜歡做游戲嗎？好,，我們玩一個(gè)游戲,，名字叫做猜圖形。請(qǐng)看游戲規(guī)則,。（屏幕顯示,，生讀）
教師逐個(gè)板貼長(zhǎng)方形、正方形,、平行四邊形和梯形,，學(xué)生逐個(gè)提供信息逐個(gè)猜。
長(zhǎng)方形和正方形我們已經(jīng)很熟悉了,，所以猜得很快,，但平行四邊形和梯形猜起來(lái)比較困難，但沒(méi)關(guān)系,，這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。 （揭示課題：平行四邊形和梯形）
二、建構(gòu)概念
1,、生活中的平行四邊形和梯形
其實(shí)生活中就有許多物體的表面是平行四邊形或梯形,。（呈現(xiàn)課本情景圖）看這張圖片，找一找,，有平行四邊形嗎和梯形嗎,？說(shuō)說(shuō)看！
2,、構(gòu)建概念
既然平行四邊形和梯形的應(yīng)用如此廣泛,，我們就來(lái)深入研究一下。
先來(lái)觀察,，這兩種圖形有什么相同的地方,？
（1）平行四邊形和梯形都是四邊形。
（2）平行四邊形和梯形都有對(duì)邊平行,。
那有什么不同的呢,？
平行四邊形有兩組對(duì)邊平行，梯形只有一組對(duì)邊平行,。
師：這是我們觀察出來(lái)的,，真的是這樣嗎？同學(xué)們手中的1號(hào)紙上就有一個(gè)平行四邊形和一個(gè)梯形,，能驗(yàn)證它們的對(duì)邊平行嗎,？拿出你的工具開(kāi)始吧,！
學(xué)生操作，自己驗(yàn)證
誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你的驗(yàn)證結(jié)果：（叫兩名同學(xué)）平行四邊形有兩組對(duì)邊平行,，梯形只有一組對(duì)邊平行,。
大家的驗(yàn)證結(jié)果和他一樣嗎？那你是怎么驗(yàn)證的,，能到前面給大家演示一下嗎,？
通過(guò)大家剛才的驗(yàn)證，這個(gè)平行四邊形真的有兩組對(duì)邊平行,，這個(gè)梯形也真的有一組對(duì)邊平行,。
3、形成概念,。
（1）平行四邊形,。
那么其它的平行四邊形或梯形是不是也這樣呢？我們先研究一下平行四邊形吧,。老師為每位同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)大小不同的平行四邊形,，請(qǐng)同學(xué)們拿出2號(hào)圖，再次驗(yàn)證一下,，大小不同的平行四邊形,，是不是也是兩組對(duì)邊平行？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你的驗(yàn)證結(jié)果,。（叫兩人）其他人呢,，和他們的驗(yàn)證結(jié)果一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們把手中的平行四邊形舉起來(lái)互相看一下,。你們手中的平行四邊形的大小不同,，但卻都有兩組對(duì)邊平行?？梢?jiàn),，所有的平行四邊形都有兩組對(duì)邊平行。那么我們就把有兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形,。
說(shuō)說(shuō)吧,，什么叫做平行四邊形呢？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：叫做平行四邊形 （指名讀）
（2）梯形,。
再來(lái)看梯形 之前我們通過(guò)驗(yàn)證得出梯形只有一組對(duì)邊平行。那老師這還有兩個(gè)不同的梯形,，讓我們一起來(lái)驗(yàn)證一下,，請(qǐng)看大屏幕。
師：現(xiàn)在證實(shí)了嗎,？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),？（梯形只有一組對(duì)邊平行）
師板書(shū)：只有一組對(duì)邊平行的,。
師：能說(shuō)說(shuō)什么叫做梯形嗎？
學(xué)生說(shuō)明,，板書(shū)：叫做梯形（只有一組對(duì)邊平行的四邊形）,。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀？
（3）對(duì)比,。
平行四邊形有兩組對(duì)邊分別平行,，梯形只有一組對(duì)邊平行。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了什么樣的圖形是平行四邊形和梯形,，讓我們一同來(lái)判斷幾個(gè)圖形,。
4、應(yīng)用概念判斷,。
呈現(xiàn)題目：下面的圖形 中,。是平行四邊形的畫(huà)“√”，是梯形的畫(huà)“○”,。
師：紙上寫(xiě)寫(xiě)看（學(xué)生完成）,。
師：你是怎么寫(xiě)的？
學(xué)生匯報(bào)：平行四邊形（2個(gè)）“√”,，梯形（2個(gè)）,，“○”，第一個(gè)圖形既不是平行四邊形也不是梯形,。
長(zhǎng)方形如有爭(zhēng)議,，教師引導(dǎo)學(xué)生分兩組選代表辯論，解決長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形,。引導(dǎo)錯(cuò)誤學(xué)生說(shuō)明原因,。
三、確立關(guān)系
到目前為止,，我們都研究過(guò)哪些四邊形呢,？（平行四邊形、梯形,、長(zhǎng)方形和正方形）出示集合圖： （指長(zhǎng)方形）我們用橢圓形的圈表示所有的長(zhǎng)方形,，它（指正方形）表示——（生：所有的正方形），它（指平行四邊形）呢,？（生：所有的平行四邊形）,，它呢？（生：所有的梯形）平行四邊形,、梯形,、長(zhǎng)方形和正方形都屬于—— （生：四邊形），也就是說(shuō),，四邊形里包含著平行四邊形,、梯形,、長(zhǎng)方形和正方形。
呈現(xiàn)：平行四邊形,、梯形,、長(zhǎng)方形和正方形進(jìn)入四邊形。
這樣能不能表示這幾種圖形之間的關(guān)系呢,？ 不能,！ ？
1,、包含關(guān)系,。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明長(zhǎng)方形和正方形都是特殊的平行四邊形，正方形是特殊的長(zhǎng)方形,。
2,、并列關(guān)系。
師：那梯形呢,？梯形屬于四邊形,，但不屬于平行四邊形。
3,、出示圖,，我們可以用這樣的圖來(lái)表示各種四邊形之間的關(guān)系。誰(shuí)能結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)它們的關(guān)系,？
四,、空間想象
1、猜圖形,。
說(shuō)到四邊形,，瞧，這就有一個(gè),，可它被數(shù)學(xué)書(shū)擋住了,，我們?cè)賮?lái)做一次猜圖形的游戲，它可能是什么四邊形,？
學(xué)生猜測(cè),，課件隨學(xué)生匯報(bào)在圖形下面逐個(gè)呈現(xiàn)：長(zhǎng)方形、正方形,、平行四邊形和梯形,。
師：注意看！不可能是什么,？書(shū)往一旁移動(dòng),，排除正方形。
師：再看,，不可能是什么,？書(shū)移動(dòng)露出兩個(gè)角，排除長(zhǎng)方形,。
師：現(xiàn)在呢,？一定是什么？出現(xiàn)三個(gè)角
2,、分圖形,。
師：通過(guò)一次次的猜想，我能感覺(jué)到大家對(duì)于平行四邊形和梯形的了解越來(lái)越深入,，想挑戰(zhàn)嗎,？
生：想！
呈現(xiàn)題目：利用十五七板拼成今天我們學(xué)習(xí)的平行四邊形和梯形,，比一比,，哪個(gè)組的分法多？ （學(xué)生操作并匯報(bào),。）
引導(dǎo)學(xué)生在拼后進(jìn)行匯報(bào),，剛剛開(kāi)始時(shí)學(xué)生只能拼出簡(jiǎn)單的，由兩塊圖形來(lái)進(jìn)行拼,，后來(lái)經(jīng)過(guò)大家討論與研究,，打開(kāi)思路，用很多種圖形來(lái)拼,，這樣就可以拼出好多種圖形,，使學(xué)生對(duì)平行四邊形和梯形有了更深入地認(rèn)識(shí)。
五,、課堂小結(jié),。
四年級(jí)人教版數(shù)學(xué)平行四邊形和梯形教案篇二
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)70頁(yè)至71頁(yè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、通過(guò)操作和討論掌握平行四邊形和梯形的特征,。
2、通過(guò)活動(dòng),，在對(duì)各種四邊形分類(lèi)整理中,，了解平行四邊形與長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。
3,、注意培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和想像力,。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)操作和討論掌握平行四邊形和梯形的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解平行四邊形與長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系,。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：直尺,，三角板，課件,。
學(xué)生準(zhǔn)備：直尺,，三角板,，白紙，鉛筆,。
【教學(xué)過(guò)程】
一,、通過(guò)觀察，加深學(xué)生對(duì)四邊形特點(diǎn)的了解,。
1,、用課件出示一組（三角形和四邊形）平面圖形，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形的特點(diǎn),。
（1） (2) (3)
（4） (5) (6)
師：請(qǐng)同學(xué)們看電腦,，上面有6個(gè)圖形，你知道它們叫什么圖形嗎,？
生：(1),、(4)、(5)是三角形（同學(xué)們很熟悉）,，(2),、(3)(6)是四邊形（部分學(xué)生回答不出來(lái)，原因是對(duì)四邊形的概念不怎么理解）,。
師：你知識(shí)三角形和四邊形有什么特點(diǎn)嗎,？
生1：三角形有三條邊，三個(gè)角,。
生2：四邊形有四條邊,，四個(gè)角。
師：對(duì),，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩種特殊的四邊形,。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)這部分的教學(xué)活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)三角形和四邊形的理解,，為下一步平行四邊形和梯形作準(zhǔn)備,。]
二、通過(guò)觀察討論,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形的特點(diǎn),。
1、通過(guò)讓學(xué)生觀察討論,，認(rèn)識(shí)平行四邊形和長(zhǎng)方形的定義,。
出示課件：在電腦上出示一組四邊形。
（1） (2) (3)
（4） (5) (6)
師：電腦上的這組圖形都是什么圖形,？
生:四邊形,。（有前面的知識(shí)作鋪墊，學(xué)生很容易回答出來(lái)）
師：你能把它們分類(lèi)嗎？
生：能,。（引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題,，從而發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形的特征。）
生1：我覺(jué)得圖(1),、(3),、(6)可以分為一組,，圖(2),、(4)、(5)可以分為一組,。
師：你能說(shuō)說(shuō)把圖(1),、(3)、(6)分為一組道理嗎,？
生1:因?yàn)閳D(1),、(3)、(6)有兩組平行線,。
師：同學(xué)們,，這位同學(xué)說(shuō)得有道理嗎？用你學(xué)過(guò)的方法驗(yàn)證圖(1),、(3),、(6)這三個(gè)圖形有兩組平行線嗎？（通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、驗(yàn)證,、得出結(jié)論這三個(gè)步聚，使學(xué)生探索中發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點(diǎn),，并復(fù)習(xí)了平行線的畫(huà)法,。）
生：確實(shí)有兩組平行線。
師：回答得好,，我們把有兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形,。（揭示平行四邊形的定義，并板書(shū)）
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)把圖(2),、(4),、(5)分為一組的道理？
生2：它們只有一組平行線,。
師：對(duì),，我們把只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。（揭示梯形的定義,，并板書(shū)）
2,、通過(guò)學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形。
師：同學(xué)們,，我們已學(xué)習(xí)了平行四邊形的定義,，請(qǐng)問(wèn)長(zhǎng)方形和正方形是不是平行四邊形呢？
生1：我覺(jué)得長(zhǎng)方形和正方形不是平行四邊形,，因?yàn)槲矣X(jué)得平行四邊形應(yīng)該是斜的,。
生2：我覺(jué)得長(zhǎng)方形和正方形不是平行四邊形，因?yàn)槲矣X(jué)得平行四邊形的四個(gè)角大小應(yīng)該是不一樣的,。
生3：我覺(jué)得長(zhǎng)方形和正方形是平行四邊形,，根據(jù)平行四邊形的定義，只要有兩組對(duì)邊平行的四邊形就是平行四邊形,，
師：贊成第一位同學(xué)的舉手,，贊成第二位同學(xué)的舉手，贊成第三位同學(xué)的舉手,?？磥?lái)贊成第三個(gè)同學(xué)的人比較多。
師：只要符合有兩組對(duì)邊分別平行的四邊形這個(gè)條件就是平行四邊形,。長(zhǎng)方形和正方形符合了有兩組對(duì)邊分別平行的四邊形這個(gè)條件,，所以長(zhǎng)方形和正方形也是平行四邊形，只是它有點(diǎn)特殊吧了,。我們把長(zhǎng)方形和正方形叫做特殊的平行四邊形,。
師：你們能說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形特殊的地方嗎？
生：它的四個(gè)角都是直角,。
師：對(duì),，這說(shuō)是平行四邊形特殊的地方。
（通過(guò)學(xué)生的討論,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形,，同時(shí)更進(jìn)一步理解平行四邊形的定義。）
3,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的特點(diǎn),。
師：請(qǐng)大家看一看這幾個(gè)平行四邊形，它們還有什么特點(diǎn),，同學(xué)們可留意它的邊和角,。（老師提示，讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點(diǎn)）
生1：我發(fā)現(xiàn)平行四邊形對(duì)邊是相等的,。
師：請(qǐng)同學(xué)們用尺子量一量,。
生2：我發(fā)現(xiàn)平行四邊形的對(duì)角相等。
師：請(qǐng)同學(xué)們用量角器量一量,。
師：這兩位同學(xué)的發(fā)現(xiàn)正確嗎,？
生：完全正確,。
師：梯形有這些特點(diǎn)嗎？請(qǐng)同學(xué)們量一量,。
生：沒(méi)有,，梯形的對(duì)邊不相等，對(duì)角也不相等,。
（通過(guò)學(xué)生的操作,，進(jìn)一點(diǎn)了解平行四邊形和梯形的特點(diǎn)）
師：下面我們可以用圖表表示平行四邊形和梯形的特點(diǎn)。
圖形對(duì)邊平行對(duì)邊對(duì)角
平行四邊形有兩組對(duì)邊平行相等相等
梯形只有一組對(duì)邊平行不相等不相等
（用圖表表示平行四邊形的特點(diǎn),，使學(xué)生更好地理解平行四邊形和梯形的區(qū)別和聯(lián)系,。）
三、認(rèn)識(shí)四邊形之間的關(guān)系,。
師：同學(xué)們,，平行四邊形和梯形是不是四邊形？
生：是,。
師：我們可以用這個(gè)圖來(lái)表示：
平行四邊形
梯形
四邊形
師：長(zhǎng)方形和正方形應(yīng)怎樣表示呢？
生1：應(yīng)在平行四邊形圈內(nèi)畫(huà)圈表示,，因?yàn)樗鼈兪翘厥獾钠叫兴倪呅巍?/p>
師：對(duì),，應(yīng)這樣表示：
平行四邊形
長(zhǎng)方形 梯形
正方形
四邊形
四、鞏固練習(xí),。
1判斷下面那些圖形的平行四邊形,，那些圖形的梯形。
（1） (2) (3)
（4） (5) (6)
（7） (8) (7)
（使學(xué)生運(yùn)用平行四邊形和梯形的定義,，判斷那些圖形是平行四邊形和梯形,，那些是梯形。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)定義的理解）
2填空,。
1,、兩組對(duì)邊( )的四邊形叫做平行四邊形。
2,、( )的四邊形叫做梯形,。
3、長(zhǎng)方形和正方形都有兩組對(duì)邊分別（ )且（ ）,，所以它們是特別的( ）,。
4、平行四邊形和梯形都是（ )形,，它們都有（ ）,，( ）個(gè)角。
（通過(guò)練習(xí),，使學(xué)生更深刻理解平行四邊形和梯形的定義和特點(diǎn)）
五,、全課小結(jié),。
師：今天你們學(xué)到了什么？
生：我們今天學(xué)習(xí)了平行四邊形和梯形,，并了解它們的特點(diǎn),。并了解到長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：本設(shè)計(jì)通過(guò)學(xué)生對(duì)平行四邊形和梯形的觀察和探索,，發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形的特點(diǎn),，并動(dòng)手驗(yàn)證所發(fā)現(xiàn)的觀點(diǎn)，從而了解平行四邊形和梯形的定義,。再通過(guò)學(xué)生的討論,，得出長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形的結(jié)論。本設(shè)計(jì)體現(xiàn)了探索-發(fā)現(xiàn)-驗(yàn)證的學(xué)習(xí)過(guò)程,，使學(xué)生在動(dòng)手,、動(dòng)腦和動(dòng)口的過(guò)程中掌握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。]
