作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。
《學(xué)會(huì)看病》教案反思篇一
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，聯(lián)系上下文或查字典理解“打蔫兒,、殘忍,、喋喋不休、雪上加霜,、按圖索驥,、艱澀、忐忑不安”等詞語(yǔ),。
2.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,。
3.有感情地朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài),。
教學(xué)重,、難點(diǎn)
理解描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子，體會(huì)母親感情的變化,，感受母親濃濃的愛(ài)子深情,。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
我們最近學(xué)過(guò)的幾篇課文里所包含著的濃濃的父母之愛(ài)深深地打動(dòng)著我們,。我想用一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受,，會(huì)背的同學(xué)可以輕輕跟老師一起背：《媽媽的愛(ài)》。
（背完后）是啊,，媽媽的愛(ài)是無(wú)私的,，是無(wú)微不至的?？墒怯羞@樣一位母親,，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過(guò)多年醫(yī)生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病,，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病,。這位母親到底是怎么想的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)看病》這篇文章,。（板書(shū)：學(xué)會(huì)看病,，齊讀課題）
二、學(xué)習(xí)課文
1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文,，把課文讀準(zhǔn),，讀通。
2.勾畫(huà)詞語(yǔ),。查閱工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解生詞,。交流對(duì)詞語(yǔ)的理解，師重點(diǎn)指導(dǎo)理解以下詞語(yǔ)：
喋喋不休：說(shuō)話沒(méi)完沒(méi)了,。
按圖索驥：照?qǐng)D上畫(huà)的樣子去尋找好馬,。本文是說(shuō)照樣子去做。
忐忑不安：心神不定,，心中不安,。
3.默讀課文,，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)的是什么。
4.理解內(nèi)容,，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài),。
同桌合作讀課文，并勾出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子,，多讀幾遍,，體會(huì)母親情感的變化。
后同桌交流,，再全班交流,。師點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀,。
1）“既然我是母親,，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病”、“生怕自己回改變了主意”,、“立刻心軟了”,、“孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子”,，這些語(yǔ)言和心理的描寫(xiě),，反映出母親內(nèi)心的矛盾；愛(ài)和真情包含其間,。兒子到醫(yī)院后母親很擔(dān)心,，后悔與自責(zé)。
2）“從他出門的那一分鐘起,，我就后悔，我想……”,、“時(shí)間是艱澀的流動(dòng),，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”、“心疼痛地收縮成一團(tuán)”
體會(huì)母親看似“冷漠”的言行,，是為了盡到做母親的責(zé)任,，對(duì)孩子的未來(lái)負(fù)責(zé)，通過(guò)讓兒子學(xué)習(xí)找醫(yī)生看病,，鍛煉孩子獨(dú)立生活的能力,。
三、說(shuō)一說(shuō)
文中的母親面對(duì)生病的孩子并沒(méi)有及時(shí)給孩子看病或送進(jìn)醫(yī)院,，此時(shí)你對(duì)這位母親一定有看法,，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)吧。（全班交流）
四,、寫(xiě)一寫(xiě)
請(qǐng)把文中的母親與自己的父母比較一下,，在自己生病的時(shí)候有什么不同,。學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么話想對(duì)你的父母說(shuō)呢,？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)吧,，回家拿給父母看看，看后請(qǐng)父母也寫(xiě)上幾句,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
學(xué)會(huì)看病
媽媽：心理描寫(xiě)對(duì)兒子極為擔(dān)心
兒子：學(xué)會(huì)獨(dú)立
《學(xué)會(huì)看病》教案反思篇二
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，聯(lián)系上下文或查字典理解“打蔫兒、殘忍,、喋喋不休,、雪上加霜、按圖索驥,、艱澀,、忐忑不安”等詞語(yǔ)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,。
3.有感情地朗讀課文,，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。
教學(xué)重,、難點(diǎn)
理解描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子,，體會(huì)母親感情的變化，感受母親濃濃的愛(ài)子深情,。
教學(xué)過(guò)程
一,、導(dǎo)入
我們最近學(xué)過(guò)的幾篇課文里所包含著的濃濃的父母之愛(ài)深深地打動(dòng)著我們。我想用一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受,，會(huì)背的同學(xué)可以輕輕跟老師一起背：《媽媽的愛(ài)》,。
（背完后）是啊，媽媽的愛(ài)是無(wú)私的,，是無(wú)微不至的,。可是有這樣一位母親,，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候,，做過(guò)多年醫(yī)生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病,。這位母親到底是怎么想的呢,？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)看病》這篇文章。（板書(shū)：學(xué)會(huì)看病,，齊讀課題）
二,、學(xué)習(xí)課文
1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文，把課文讀準(zhǔn)，讀通,。
2.勾畫(huà)詞語(yǔ),。查閱工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解生詞。交流對(duì)詞語(yǔ)的理解,，師重點(diǎn)指導(dǎo)理解以下詞語(yǔ)：
喋喋不休：說(shuō)話沒(méi)完沒(méi)了,。
按圖索驥：照?qǐng)D上畫(huà)的樣子去尋找好馬。本文是說(shuō)照樣子去做,。
忐忑不安：心神不定,，心中不安。
3.默讀課文,，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)的是什么,。
4.理解內(nèi)容，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài),。
同桌合作讀課文,，并勾出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子，多讀幾遍,，體會(huì)母親情感的變化,。
后同桌交流，再全班交流,。師點(diǎn)撥,，并指導(dǎo)朗讀。
1）“既然我是母親,，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病”,、“生怕自己回改變了主意”、“立刻心軟了”,、“孩子畢竟是孩子,，而且是病中的孩子”，這些語(yǔ)言和心理的描寫(xiě),，反映出母親內(nèi)心的矛盾,；愛(ài)和真情包含其間。兒子到醫(yī)院后母親很擔(dān)心,，后悔與自責(zé)。
2）“從他出門的那一分鐘起,，我就后悔,，我想……”、“時(shí)間是艱澀的流動(dòng),，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”,、“心疼痛地收縮成一團(tuán)”
體會(huì)母親看似“冷漠”的言行，是為了盡到做母親的責(zé)任,，對(duì)孩子的未來(lái)負(fù)責(zé),，通過(guò)讓兒子學(xué)習(xí)找醫(yī)生看病,，鍛煉孩子獨(dú)立生活的能力。
三,、說(shuō)一說(shuō)
文中的母親棉隊(duì)生病的孩子并沒(méi)有及時(shí)給孩子看病或送進(jìn)醫(yī)院,，此時(shí)你對(duì)這位母親一定有看法，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)吧,。（全班交流）
四,、寫(xiě)一寫(xiě)
請(qǐng)把文中的母親與自己的父母比較一下，在自己生病的時(shí)候有什么不同,。學(xué)習(xí)了這篇課文,，你有什么話想對(duì)你的父母說(shuō)呢？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)吧,，回家拿給父母看看,，看后請(qǐng)父母也寫(xiě)上幾句。
《學(xué)會(huì)看病》教案反思篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。借助字典,、聯(lián)系上下文，理解有關(guān)詞語(yǔ),。
2.了解課文主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化,。
3.有感情地朗讀課文,，感受母親磨煉兒子的特殊母愛(ài)，激發(fā)獨(dú)自面對(duì)生活,、磨煉自己意志的情感,。
教學(xué)重、難點(diǎn)
理解描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子,，體會(huì)母親感情的變化,，感受母親濃濃的愛(ài)子深情。
教學(xué)過(guò)程：
一,、談話導(dǎo)入
世上只有媽媽好,，有媽的孩子像個(gè)寶。讓我們一起來(lái)體會(huì)媽媽的愛(ài)日常中哪些事讓你體會(huì)到了媽媽對(duì)你的愛(ài),？
小結(jié)：母愛(ài)是人類最純潔,、最無(wú)私、最珍貴的情感,，每一個(gè)孩子無(wú)不享受著母親給予的幸福和快樂(lè),。
二、引出課題，介紹作者
今天我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)一位平凡卻又偉大的母親所寫(xiě)的一篇文章《學(xué)會(huì)看病》（出示課題》一起讀課題,。你們知道這位母親是誰(shuí)嗎,？是啊，她就是畢淑敏,。
讓我們一起走近畢淑敏,，品味另一種不同尋常的母愛(ài)，好嗎,？自由朗讀課文,，思考課文講了一件什么事？
三,、初讀課文,，感知課文大意
1、學(xué)生自由朗讀課文,。
2,、請(qǐng)你簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事？
3,、交流,。
4、同桌對(duì)讀媽媽說(shuō)服兒子自己去看病的對(duì)話,。談?wù)剝鹤拥母惺堋?/p>
5,、小結(jié)：媽媽是一個(gè)怎樣的人。
四,、深入感悟,，體會(huì)母愛(ài)
1、“這樣逼問(wèn)一個(gè)生病的孩子……”這位母親是怎樣逼問(wèn)的,？和同桌之間配合著讀一讀,。哪一組愿意給我們表演一下。（勇氣可加,，但你覺(jué)得殘忍嗎,？）有更殘忍的。多么殘忍的逼問(wèn)啊,，可這并不是真正的狠心,，因?yàn)檫@位母親知道：（引讀：總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病?！?/p>
2,、其實(shí)，她一點(diǎn)兒也不放心兒子獨(dú)自一人去醫(yī)院,。當(dāng)兒子搖搖晃晃地走出門的那一分鐘起，我就開(kāi)始——（后悔）了。
3,、體會(huì)21-23自然段,。在這幾段里，母親的心情有了很大的變化,，從（后悔 ——忐忑不安——深深地譴責(zé)）（板書(shū)）她后悔什么,？在孩子生病的時(shí)候，不但不幫他,，還給他雪上加霜,。課文中雪上加霜具體只什么？你能用他說(shuō)句話嗎,？母親還后悔什么,？（我就是……先有個(gè)印象）然后再讓孩子憑著印象中的路線和看病的過(guò)程去做。這就叫（按圖索驥）這樣一來(lái),，孩子就不太會(huì)出錯(cuò),。更何況來(lái)日方長(zhǎng)。但我卻沒(méi)有這么做,，真后悔?。≌l(shuí)能用后悔的語(yǔ)氣讀讀這句話,。注意把重點(diǎn)詞語(yǔ)讀好,。（讀得不錯(cuò)）可是，我越后悔,，時(shí)間過(guò)得越慢,，像（）。沙漏是（教師解釋）,，忐忑不安是什么意思,。（學(xué)生回答）她在擔(dān)心什么？特別是兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了,，孩子還沒(méi)有回來(lái),，她又會(huì)想些什么？是啊,，擔(dān)心得心都疼痛地收縮成了一團(tuán),。最后還深深譴責(zé)自己……在這里，你看到了一個(gè)怎樣的母親,？
小結(jié)：出示最后一段,。自由讀這一段，想：這里的路線圖,，僅僅是指看病時(shí)的路線圖嗎,？它還有可能會(huì)是,？
總結(jié)：所以，母愛(ài)是多種形式的,，關(guān)心,、慈祥、溫柔是愛(ài),，冷漠,、狠心也是母愛(ài)的體現(xiàn)，甚至是更可貴的一種愛(ài),。老師最初概括的主要內(nèi)容的確錯(cuò)了,，得改成：
五、拓展,、延伸
1,、如果現(xiàn)在你是這位母親的孩子，你想對(duì)母親說(shuō)些什么,？寫(xiě)下來(lái),。交流
你們真是一群聰明的孩子，體會(huì)到了做母親的不容易,，體會(huì)到了母親對(duì)你們的愛(ài),。
2、作者畢淑敏在寫(xiě)完這篇文章后,，還專門寫(xiě)了《生命也是生活》,，談了自己創(chuàng)作的過(guò)程和心理歷程。同學(xué)們有時(shí)間不妨去讀一讀,。
《學(xué)會(huì)看病》教案反思篇四
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,。借助字典、聯(lián)系上下文,，理解有關(guān)詞語(yǔ),。
2.了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物,，體會(huì)母親感情的變化,。
3.有感情地朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)兒子的特殊母愛(ài),。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)母愛(ài),；
2.激勵(lì)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)處處注意磨煉自己獨(dú)立生活的能力，從生活自理的角度,，為人生奠基,。
【教學(xué)準(zhǔn)備】媒體資源
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入,，揭示課題
1.談話導(dǎo)入,。同學(xué)們,，當(dāng)你生病的時(shí)候，你是怎么辦的,，是自己一個(gè)人去醫(yī)院看病還是由父母陪同你一起去呢,？（學(xué)生討論回答）可是有這樣一位母親，她在兒子生病發(fā)燒時(shí)卻忍心讓他獨(dú)自一個(gè)人去醫(yī)院看病,。這位母親為什么會(huì)這樣做呢？我們一起學(xué)習(xí)這篇課文,，看看誰(shuí)先找到其中的原因,。
2.板書(shū)課題，學(xué)生齊讀,。
二,、初讀課文，整體感知
1.通過(guò)查工具書(shū),，讀準(zhǔn)字音,，把課文讀正確、流利,。
2.教師播放課文朗讀,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,，提出自己不懂的問(wèn)題,。
三、再讀課文,，重點(diǎn)感悟
1.在朗讀過(guò)程中思考：哪些句子最讓你感動(dòng),，為什么？
2.小組內(nèi)交流,，無(wú)法解決的問(wèn)題留待進(jìn)一步閱讀時(shí)解決,。
教師點(diǎn)撥：
（1）“時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團(tuán),?！?/p>
因?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩子,，所以覺(jué)得時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢,。母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來(lái)，“度日如年”,，足見(jiàn)愛(ài)子真情,。
（2）“我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過(guò)程中,，也磨煉自己,?！?/p>
讓孩子獨(dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn),。在這個(gè)過(guò)程中,，母親飽受擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說(shuō)也是對(duì)母親自己的考驗(yàn),。
（3）“孩子,，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活,。我預(yù)先能幫助你的,，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確,，但聊勝于無(wú),。”
這段話講的是母親這樣做的目的,，即培養(yǎng)孩子的生存能力,，學(xué)會(huì)生活?！翱谑谝粡埪肪€圖”,，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會(huì)到,，“路線圖”泛指面對(duì)生活,、面對(duì)困難種種應(yīng)對(duì)的辦法，指生存的能力,，生活的能力,。這是做父母的責(zé)任。
小結(jié)：題目中的“學(xué)會(huì)看病”指的是讓誰(shuí)學(xué)會(huì)看??？母親為什么要求兒子自己去看病,？你覺(jué)得母親的行為合適嗎,？為什么？
四,、作業(yè)設(shè)計(jì)
想一想：日常生活中父母是怎樣培養(yǎng)你的自理能力,，當(dāng)時(shí)你的的想法又是怎樣的？
《學(xué)會(huì)看病》教案反思篇五
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,。聯(lián)系上下文或查字典,、詞典理解“打蔫、艱澀,、殘忍,、喋喋不休、雪上加霜,、按圖索驥,、忐忑不安”等詞語(yǔ)。
2,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)有感情朗讀課文,，體會(huì)愛(ài)，感受愛(ài),。
【教學(xué)過(guò)程】
一,、課前談話
1、去年我們?cè)谌龢菚?huì)議室一起學(xué)習(xí)的是哪一課,？（麻雀）從那篇課文你知道了什么,？是啊，母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài),！在我們學(xué)過(guò)的課文中,，在我們?nèi)粘５纳钪校笎?ài)都曾經(jīng)深深地打動(dòng)著我們?，F(xiàn)在老師想用一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感受：《媽媽的愛(ài)》(師配樂(lè)朗誦)
2,、聽(tīng)了這首詩(shī)，你有什么感受,？（生自己回答）
3,、是啊，媽媽的愛(ài)是無(wú)私的,，是無(wú)微不至的,。可是有這樣一位母親,，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候,，做過(guò)多年醫(yī)生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病,。這位母親到底是怎么想的呢,？今天我們就學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)看病》這篇課文。
二,、初步回憶課文,。
1,、昨天預(yù)習(xí)課文了嗎？讀了幾遍讀通課文的,？（生答）還有不一樣的嗎,？（生答）你讀得很認(rèn)真?；叵胍幌?，課文講了一件什么事？
2,、初讀課文后,，母親給你留下怎樣的印象？
3,、我們班的同學(xué)都很會(huì)讀書(shū),。你們都覺(jué)得這是一位關(guān)愛(ài)孩子的母親。那具體從哪里可以看出這是一位愛(ài)孩子的母親呢,？我們從書(shū)本中去尋找答案,。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本105頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，邊讀邊劃出母親心理的句子,，從中去尋找依據(jù)。
三,、交流體會(huì)母愛(ài)
1,、你劃了哪些句子，感受到了什么,？
出示一：
① 從他出門的那一分鐘起,，我就開(kāi)始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親,，在孩子有病的時(shí)候,，不但不幫助他，還給他雪上加霜,。我就是想鍛煉他,，也該領(lǐng)他一道去，一路上指點(diǎn)指點(diǎn),，讓他先有個(gè)印象,，以后再按圖索驥。這樣雖說(shuō)可能留不下記憶的痕跡,，但來(lái)日方長(zhǎng),，又何必在意這病中的分分秒秒呢？ a、從這里你感受到了什么,？
b,、從這里的第一句我們可以看出母親非常后悔，那為什么要寫(xiě)后面兩句話呢,？
c,、領(lǐng)著他一塊去，會(huì)有什么好處,？
d,、母親還后悔什么？“雪上加霜”什么意思,？誰(shuí)能用課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō),？
2、出示二：
②時(shí)間艱澀地流動(dòng),，像沙漏墜入我忐忑不安的心房,。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還沒(méi)有回來(lái),。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事,，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。
a,、你感受到了什么？你從哪些詞語(yǔ)從感受到時(shí)間過(guò)得很緩慢,？
b,、你從這些詞語(yǔ)感受到了什么？
c,、你疼痛過(guò)嗎,？說(shuō)說(shuō)看是什么感覺(jué)？母親是什么感受,？讀出疼痛,。
d、哪里看出不安,？（忐忑不安）從字形上來(lái)猜測(cè)一下,，它是什么意思？心忽上忽下,，心神不寧的,。我們中國(guó)漢字真神奇，從字形上就能看出它的意思來(lái),？那誰(shuí)能讀出母親的忐忑不安,。誰(shuí)來(lái)試試看，自己可以在下面試試。
3,、這個(gè)母親還在自己的心里說(shuō)：
出示三：
③孩子,，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活,。我預(yù)先能幫助你的,，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確,，但聊勝于無(wú),。
a、師感情朗讀最后一段,。又問(wèn)：你還感受到什么,？
b、母親殘忍嗎,？讓我們來(lái)讀讀逼問(wèn)兒子的對(duì)話,。老師當(dāng)母親，誰(shuí)當(dāng)我的兒子,？（師生對(duì)讀）
c,、你覺(jué)得我剛才逼問(wèn)你有點(diǎn)殘忍嗎？
d,、兒子的話中有一個(gè)省略號(hào),，他當(dāng)時(shí)想什么？
e,、母親真的殘忍嗎,？
出示：
我的心立刻軟了。是啊,，孩子畢竟是孩子,，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手,，說(shuō)：“媽媽這就領(lǐng)你上醫(yī)院,。”他掙開(kāi)我的手,，說(shuō)：“我不是那個(gè)意思,。我是說(shuō)我要去找一枝筆，把您說(shuō)的看病的過(guò)程記下來(lái),，我好照著辦,?！?/p>
f、師讀這段話,，文中的兒子能感受母親的感受嗎,？
g、小練筆：
想像兒子的心理活動(dòng),，看場(chǎng)景：
出示：
請(qǐng)選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)寫(xiě)兒子的心理活動(dòng)：
1,、媽媽決定我獨(dú)自去醫(yī)院看病，（???????? ）,；
2,、媽媽改變主意了，要領(lǐng)我上醫(yī)院（????????? ）,；
3,、我學(xué)會(huì)了看病，走在回家的路上,，（????????????? ）,；
4、課文的最后兩段也是描寫(xiě)母親的心理的——齊讀,。
出示四：
我知道應(yīng)該不斷地磨煉他,，在這個(gè)過(guò)程中，也磨煉自己,。
孩子,，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活,。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖,，它也許不那么準(zhǔn)確,，但聊勝于無(wú)。
a,、讀到這兒,，你有什么感受，你有新的問(wèn)題嗎,？
b,、那作者為什么還說(shuō)是在磨煉自己呢？
c,、他在鼓勵(lì)兒子獨(dú)立的過(guò)程中,，自己也經(jīng)歷著心理的錘煉，還有什么新的感受？或者有什么問(wèn)題,？
d,、母親僅僅讓兒子學(xué)會(huì)看病嗎？（不）他不僅給兒子看病的路線圖,，而且還讓兒子學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)生活,。因?yàn)槁肥且孔约鹤叱鰜?lái)的。這是一位用心良苦的母親,。知道這位母親是誰(shuí)嗎,？（畢淑敏）
四、課外延伸
1,、課后同學(xué)們可以去閱讀一下她寫(xiě)的《孩子,，我為什么打你》，相信大家對(duì)這位母親會(huì)有更深的認(rèn)識(shí),。
2,、請(qǐng)把文中的母親與自己的父母比較一下，在自己生病的時(shí)候有什么不同,。學(xué)習(xí)了這篇課文,，你有什么話想對(duì)你的父母說(shuō)呢？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái),，回家拿給父母看看,，看后請(qǐng)父母也寫(xiě)上幾句。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
20,、學(xué)會(huì)看病
后悔——不安——疼痛
母愛(ài)
《學(xué)會(huì)看病》教案反思篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟悉11個(gè)生字,，聯(lián)系上下文或查字典理解“打蔫兒、殘忍,、喋喋不休,、雪上加霜、按圖索驥,、艱澀,、忐忑不安”等詞語(yǔ)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,。
3.有感情地朗讀課文,，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：理解描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子,，體會(huì)母親感情的變化，感受母親濃濃的愛(ài)子深情,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、揭題
1,、 師：同學(xué)們，我們最近學(xué)過(guò)的幾篇課文里所包含著的濃濃的父母之愛(ài)深深地打動(dòng)著我,。我想以一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受,。大家可以輕輕跟我吟誦：《媽媽的愛(ài)》
一個(gè)很熱很熱的夜晚/ 我從夢(mèng)中醒來(lái)/ 媽媽正在給我扇扇子/ 汗水濕透了她的衣衫/ 啊，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)
一個(gè)很涼很涼的雨天/ 媽媽到學(xué)校接我/ 一把雨傘遮在我的頭頂/ 雨水打在媽媽身上/ 啊,，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘
有一回我病了/ 媽媽抱著我去醫(yī)院/ 摸著我很燙很燙的額頭/ 她著急地哭了/ 啊,，媽媽的愛(ài)是滴落的淚
三八婦女節(jié)那天/ 我給媽媽獻(xiàn)上一束鮮花/ 媽媽把我抱在懷里/ 輕輕地親吻我的臉頰/ 啊，媽媽的愛(ài)是甜甜的吻/ 我在媽媽的愛(ài)里一天天長(zhǎng)大
2,、師：讀了這首詩(shī),，你有什么感受？
3,、是啊,，媽媽的愛(ài)是無(wú)私的，是無(wú)微不至的,?？墒怯羞@樣一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候,，做過(guò)多年醫(yī)生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病,，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病,。這位母親到底是怎么想的呢,？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《學(xué)會(huì)看病》,。出示課題：學(xué)會(huì)看病，齊讀課題
二,、讀課文整體感知
1,、默讀課文，思考：（1）,、課文主要講了一件什么事,？（2）、你覺(jué)得這是一位怎樣的母親,？
2,、反饋，交流：
（1）,、課文主要講了一件什么事？
（兒子生病了,，他母親讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病,，最后孩子學(xué)會(huì)了看病。）
（2）,、你覺(jué)得這是一位怎樣的母親,？
3,、師：你們班的同學(xué)都很會(huì)讀書(shū)。那具體從哪里可看出這是一位愛(ài)孩子的母親呢,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文,，用橫線劃出描寫(xiě)母親心理的句子，感受母親當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的,？
三,、感悟課文
1、學(xué)生默讀課文,，用橫線劃出描寫(xiě)母親心理的句子,，感受母親當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？
2,、交流：
你找到了什么句子,，母親當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？
（一）第21小節(jié)的句子
從他出門的那一分鐘起,，我就開(kāi)始后悔,。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候,，不但不幫助他,，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他,，也該領(lǐng)著他一道去,，一路上指點(diǎn)指點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象,，以后再按圖索驥,。
生：母親當(dāng)時(shí)很后悔。
（1）師：是的,，這里第一句話已經(jīng)清晰地說(shuō)明母親開(kāi)始后悔,。
（2）母親后悔什么？
(3)句子中有個(gè)詞 雪上加霜?? 跟讀2遍?? 你理解嗎,？
對(duì)文中的兒子來(lái)說(shuō),，雪指什么？我們一起讀讀第1自然段,；
霜課文里指什么呢,？
我們來(lái)看看當(dāng)時(shí)母親是怎么逼兒子獨(dú)自上醫(yī)院的，出示對(duì)話：
（“你長(zhǎng)大了,，你得學(xué)會(huì)看病,。”我說(shuō),。
“看病還用學(xué)嗎,？您給看看不就行了嗎,？”他大吃一驚。
“假如我不在家呢,？”
“那我就打電話找你,。”
“假如……你找不到我呢,？”
“那我就……找我爸,。”
“假如你最終也找不到你爸呢,？”
“那我就忍著,。反正你們?cè)缤頃?huì)回家的?！眱鹤诱f(shuō),。
“有些病是不能忍的，早治一分鐘是一分鐘,。得了病最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院,。”
“媽媽,，您的意思是讓我獨(dú)自去醫(yī)院看?。俊彼f(shuō),。
“正是,。”我咬著牙說(shuō),，生怕自己會(huì)改變主意,。
“那好吧……”他摸著腦門，不知是虛弱還是思考,。）
師生分讀（我當(dāng)母親,，大家當(dāng)孩子）
讀好后，師：你覺(jué)得我剛才逼問(wèn)殘忍嗎,？
師：……省略號(hào),，當(dāng)時(shí)兒子在想什么？
師：對(duì)于此時(shí)生病的兒子來(lái)說(shuō),，媽媽的這種舉動(dòng)就是——雪上加霜,。
（4）一想到這里，作為母親的我真是后悔莫及,，誰(shuí)能讀出我的后悔,？指讀
（5）是的，這時(shí)母親好后悔，多想第一次領(lǐng)著孩子一起去,。領(lǐng)著他一塊去，有什么好處,？
對(duì),，照著第一次的樣子去做，文中有個(gè)詞叫 按圖索驥 再讀一次
（6）母親有沒(méi)有給兒子按圖索驥的機(jī)會(huì),？是沒(méi)有,，此時(shí)的母親怎能不后悔呢？一起讀句子,。
（7）師小結(jié)：看,，這里不但寫(xiě)出了我后悔，而且把后悔什么寫(xiě)具體了,，把母親的心理活動(dòng)寫(xiě)得更加細(xì)膩,，緊緊吸引住了我們，這可比我們平時(shí)寫(xiě)非常后悔,，后悔極了強(qiáng)多了,。讓我們?cè)賮?lái)深深地體會(huì)母親的悔意吧。齊讀,。
師：還找到了描寫(xiě)母親心理的什么句子,？
（二）第22小節(jié)的句子
時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房,。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了,，兒子還沒(méi)有回來(lái)。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的
事,，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán),。
（1）母親當(dāng)時(shí)的心情怎樣？ （忐忑不安）
(2)忐忑不安 這個(gè)詞很有意思,，先讀準(zhǔn)它,。從字形上來(lái)猜一下它是什么意思？（心在一上一下,，很緊張,，很不安）
（3）心忽上忽下，心神不寧的,，就是——忐忑不安,。
我們中國(guó)漢字真神奇，從字形上就能看出它的意思來(lái),，那誰(shuí)能讀出母親的忐忑不安,，誰(shuí)來(lái)試試？
（4）感受到了你的忐忑不安,，還從哪些詞語(yǔ)中可以感受到,？
墜?? 感受到 忐忑不安???? 墜 速度快? 重重地敲在我的心上,。
前面的沙漏，知道是什么嗎,？
（沙漏是計(jì)算時(shí)間的一個(gè)東西,，放些細(xì)沙，它的流速非常慢,，說(shuō)時(shí)間是艱澀地流動(dòng)）
師： 看,，這里是多么矛盾，多么緊張,。作者在這里用了像沙漏這樣的比喻把當(dāng)時(shí)的忐忑不安寫(xiě)得更加生動(dòng)了,。
師：句子中還有一處寫(xiě)到時(shí)間——2個(gè)小時(shí)過(guò)去了。這2個(gè)小時(shí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)其實(shí)過(guò)得挺快,。但對(duì)于母親來(lái)說(shuō)呢,？（漫長(zhǎng)）
師：時(shí)間過(guò)得很慢，母親就越忐忑不安,，母親越忐忑不安,，時(shí)間越（過(guò)得慢）。這2小時(shí)母親是多么難熬,，可以說(shuō)是度日如年,。想象一下，在這2小時(shí)里,，母親可能做什么呢,？
（踱來(lái)踱去，不斷張望,，坐立不安 ……）
師：是呀,，母親還肯定是神情嚴(yán)肅，眉頭緊鎖,，她如此忐忑不安,，不知道干什么好。
師：那是她擔(dān)心孩子呀,，已經(jīng)到了什么程度,？（疼痛地收縮成一團(tuán)）
疼痛是什么樣的感覺(jué)？（很痛,，很難受）
那是一種難以言表的感覺(jué),，擔(dān)心兒子到了心痛的感覺(jué)。
這兒還用了個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞,，（雖然……但是……）
讓我們讀出母親不安心痛的感覺(jué),。
師：母親非常忐忑不安，心痛，但是之前就是母親讓孩子獨(dú)自去醫(yī)院的,，在這個(gè)過(guò)程中,，母親心軟過(guò)嗎？
（三）哪一節(jié)的句子寫(xiě)到也曾心軟過(guò),，讀,，第20節(jié)前3句。
師： 事實(shí)上,，母親就是心軟過(guò)，后悔過(guò),，擔(dān)心過(guò),，但還是沒(méi)有被心軟戰(zhàn)勝，讓孩子獨(dú)自去看病了,，這樣的母親是愛(ài)孩子的嗎,？
（四）讀最后2段。
讀到這兒,，你有什么感受,？
（在我們的人生道路上，學(xué)會(huì)不斷地磨練自己,，要自強(qiáng)自立,，獨(dú)立）
師：這里的磨練自己指誰(shuí)？（ 我,，母親）
那母親為什么說(shuō)也在磨練自己呢,？
（她在鼓勵(lì)兒子獨(dú)自看病的過(guò)程中，如果她心軟了,，那么她的兒子那次就學(xué)不到獨(dú)立看病的本領(lǐng),，所以自己也經(jīng)歷著心理的磨練。）
四 總結(jié),，課外閱讀
師：是的,，這文中所有的語(yǔ)言和心理的句子都蘊(yùn)含著母親不一般的愛(ài)。同學(xué)們,，母親僅僅讓兒子學(xué)會(huì)看病嗎,？（不僅僅，而且學(xué)會(huì)獨(dú)立生活）因?yàn)槁肥强孔约鹤叱鰜?lái)的,。師：這真是一位用心良苦的母親,，這位母親就是文中的作者——畢淑敏。師：課外老師推薦她寫(xiě)的《孩子,，我為什么打你》,，相信大家對(duì)這位母親有更深的認(rèn)識(shí)。
