在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

教資綜合素質(zhì)作文萬能篇 教資綜合素質(zhì)萬能作文素材篇一

開頭：

（1）一切事物都有一個發(fā)生,、發(fā)展,、消亡的過程,。俗話中“心急吃不得熱豆腐”“飯要一口一口地吃，路要一步一步地走”等,，說的就是這個道理,。那對于_____，我們更要懂得遵循這個規(guī)律,。

（2）事物的發(fā)展是一個不斷前進(jìn)的復(fù)雜的過程,，前進(jìn)中也有波折。所以,，我們應(yīng)該用_____的觀點去看待它,。

（3）對待一切事物既不能肯定一切，也不能否定一切,，要辯證地看待,。就像對待_____一樣，我們應(yīng)該用_____的眼光對看待,。

結(jié)尾：

（1）^v^說過：“事物矛盾的法則,，即對立統(tǒng)一的法則，是自然和社會的根本法則,，因而也是思維的 根本法則,。”所以,，在科技如此發(fā)達(dá)的今天,，面對_____事件，我們更應(yīng)該掌握這一法則,，要用_____的態(tài)度去對待他,，只有這樣，才能謀求更好的發(fā)展,。

（2）利與弊,，好與壞，大與小,，本來就沒有什么明確的界限,，關(guān)鍵在于_____。所以,，我們應(yīng)該 分論點1,；? 分論點2；? 分論點3 ??。

教資綜合素質(zhì)作文萬能篇 教資綜合素質(zhì)萬能作文素材篇二

人生的路很漫長,，遇到荊棘,、沼澤是很平常的事。西班牙著名畫家戈雅為了逃避宗教裁判所的追捕,，17歲就背井離鄉(xiāng);被稱為“俄羅斯文學(xué)之父”的普希金年輕時曾被流放;還有我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚,、導(dǎo)彈之父錢學(xué)森，他們作出的貢獻(xiàn)是無法估量的,，而他們所受的艱辛也是常人無法想象的,。逆境給與他們的是更堅定的決心、更頑強的斗志,。應(yīng)該說困難絕不是一件壞事,，它可以鍛煉人才，它可以創(chuàng)造奇跡,。

但逆境對于每個人的作用并不都是一樣的,。確實有人因無法忍受巨大的痛苦而放棄了;確實有人在困難面前束手無策而最終失敗了;甚至有人還感嘆命運的不公，由此而沉淪,。對于他們,，逆境起了覆舟的作用;對于他們，困難的確是一件壞事,。

這也許就是事物的兩面性,。但究其本質(zhì)，逆境對于一個人產(chǎn)生怎樣的影響不在逆境而恰恰在人的本身,。對于一個有著崇高理想的人,，一次次的挫折只會使他的意志更堅定，逆境對于他只是一劑強心劑,。正如夏衍在《野草》中說的：種子不落在肥土而落在瓦礫中,，有生命力的種子決不會悲觀和嘆氣，因為有了阻力才有磨練,。常聽人說：如果沒有怎樣,，自己會是個人才。我卻認(rèn)為所謂人才,，不應(yīng)只指有多高的學(xué)問,，多大的才能，還應(yīng)包括他承受壓力,、承受打擊的能力,，倘若沒有這一點，就不該稱之為人才,。溫室中的花只能用來觀賞,，一遇風(fēng)雨就會夭折,，而真正能支撐和帶動整個社會的應(yīng)是經(jīng)受過風(fēng)雨洗禮而依然挺立的大樹，他們才是真正的棟梁之材,。

當(dāng)然,，逆境僅僅是一個外部條件而已，也許在順境和常境里更易成才,，但只要我們發(fā)揮主觀能動性,，是完全可以利用外部條件，甚至去改變外因,，使之為成才服務(wù),。

我們這一代青年人，幾乎還沒有什么機會經(jīng)受大風(fēng)大浪的考驗,，往往缺乏與困難作斗爭的勇氣和毅力，因此正確認(rèn)識逆境與成才的關(guān)系很有現(xiàn)實意義,。我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始,，主動找苦吃，在一些小的困難中不斷磨練自己,，使自己將來能成為建設(shè)祖國的棟梁之材,。

點：提出論題——怎樣看待逆境與成才的關(guān)系。

正：逆境可以鍛煉人才,，創(chuàng)造奇跡,。例證：戈雅、普希金,、錢學(xué)森,、華羅庚。

反：概括舉例：有的人在困難面前束手無策,，抱怨,，甚至半途而廢。逆境對他們是不利的,。

深：事物具有兩面性,，但逆境只是外部條件，成才的關(guān)鍵在自身,。引證：夏衍《野草》,，喻證：溫室的花朵與風(fēng)雨中的大樹。

聯(lián)：辨析順境,、常境與逆境對于成才的作用,，使論述更全面。(注意：點到為止,，不可展開,，否則會出現(xiàn)多

第一步：,，理解題干

第二步：閱讀材料，

第三步：

第四步：,，規(guī)范書寫

審題型,、審文體之后，一定要明確作答要求：

教資綜合素質(zhì)作文萬能篇 教資綜合素質(zhì)萬能作文素材篇三

20xx年海南教師資格考試|中學(xué)綜合素質(zhì)寫作范文一

【導(dǎo)語】海南教師資格考試：/,。

新教師如何上好第一節(jié)課一出戲,，要演好序幕；一部樂章,，要奏好序曲,。“良好的開始是成功的一半”,，剛剛參加工作,，或者接手一個新班，第一次和學(xué)生近距離接觸,，的確是非常關(guān)鍵的,。

如何上好第一堂課，這對于我們的教學(xué)工作至關(guān)重要,。

心理調(diào)適,，盡快進(jìn)入教師角色，初任教師其扮演的社會角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變,。即由受教育者變成了教育者,。這一質(zhì)的改變使得兩種角色的自我意識形成了極大的反差，其主要表現(xiàn)在擔(dān)當(dāng)學(xué)生角色的主導(dǎo)意識是班集體中的被領(lǐng)導(dǎo)者,，而教師角色的主導(dǎo)意識則是班集體中的領(lǐng)導(dǎo)者,。這兩種自我意識的反差迫使新教師必須扭轉(zhuǎn)過去擔(dān)當(dāng)學(xué)生角色時的自我意識，盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境,，從心理,、思想行為等各個方面承受社會對自己的角色期望。

作為新教師,，上課前要有良好的心理準(zhǔn)備,。首先要克服畏懼心理，樹立應(yīng)有的自信心,；其次,，虛心向老教師請教，取得他們的支持和幫助,；然后,，設(shè)想在第一堂課中可能出現(xiàn)的問題和對問題的處理方法與補救

教資綜合素質(zhì)作文萬能篇 教資綜合素質(zhì)萬能作文素材篇四

1859年，英國哲學(xué)家,、社會學(xué)家斯賓塞提出了一個著名命題：“什么知識最有價值?”這像一顆炸彈扔在了教育陣營里,，觸動了占據(jù)各種立場的人士的神經(jīng),，一場爭論從那時至今未休。教育關(guān)乎知識,，知識關(guān)乎課程,，課程研究正是在這里正式拉開帷幕。

在當(dāng)時,，斯賓塞對古典學(xué)科占據(jù)學(xué)校課程的主導(dǎo)地位極為不滿,，于是，針對社會上重虛飾,、輕實用的知識價值觀進(jìn)行了批判,。他依據(jù)五種人類活動，即直接保全自己的活動,、從獲得生活必需品而間接保全自己的活動,、教育子女的活動、與維持正常社會政治關(guān)系有關(guān)的活動,、在生活的閑暇時間滿足愛好和感情的各種活動,，確立了按價值大小排列的各類知識。這些知識的最高目標(biāo)是,，有利于人的完滿生活。在此基礎(chǔ)上,，斯賓塞最后得出結(jié)論：“什么知識最有價值?一致的答案就是科學(xué),。”

在當(dāng)前新的時代背景下,，我們應(yīng)該給出什么樣的答案呢?

在這里,，我的任務(wù)是嘗試回答這一問題：“什么知識最有價值?”在回答之前，先來確認(rèn)在這個問題中,，“價值”是對誰而言,。

知識具有對個人和對社會的雙重價值。對于個人,，知識具有心智訓(xùn)練價值,、自我實現(xiàn)價值、人格發(fā)展的價值,，即增加智慧,、解決問題、提升人格的價值;對于社會,，知識具有生產(chǎn)力價值和促進(jìn)社會文明的價值,。鑒于社會是由個人構(gòu)成的，因此,，提升個人素質(zhì),，社會整體素質(zhì)即獲得提升,。我的思路是，將知識的價值著眼于個人,，才可能獲得社會的長遠(yuǎn),、可持續(xù)的進(jìn)步與文明。而那種用個人幸福和社會安寧來換取社會經(jīng)濟(jì)的一時繁榮的,，是一種急功近利式的知識觀,，也必然導(dǎo)致一種急功近利式的課程觀。我們拒絕一種線性的,、封閉的,、工藝學(xué)取向的課程研究，盡力把目光從教育本身投向課程以外廣闊的社會文化背景,，投向被課程遮蔽的每一位教師和學(xué)習(xí)者的內(nèi)心,。這也正是20世紀(jì)70年代以后興起的解釋學(xué)、建構(gòu)主義,、后現(xiàn)代主義等流派所關(guān)注的焦點之所在,。在這里，“什么知識最有價值”這一經(jīng)典性的課程問題,，不只是一個教育上的問題,，同時也是社會的、政治的問題,，此時探究課程問題,，就需要批判性地考察意識形態(tài)和政治、經(jīng)濟(jì)對人的發(fā)展的影響,。

我認(rèn)為,，成就個人幸福，以至成就人類幸福的知識,，是最有價值的知識,。

無論對于一個人，還是對于整個社會,，掌握相當(dāng)于生產(chǎn)力的鉀識,，可以喻為是做蛋糕，掌握的知識越具有生產(chǎn)力,，這個蛋糕做的就越大,，但是，人生和社會的終極目的就是做大蛋糕嗎?不,，是文明,、是進(jìn)步、是自由,、是幸福,。做蛋糕是為了享用這美食,，因此，在當(dāng)下這個社會生產(chǎn)力空前發(fā)達(dá),，而社會問題日益嚴(yán)重的社會里,，站在個人幸福及全人類幸福的高度上，我們可以說,，那種關(guān)于“如何分享,、細(xì)細(xì)品嘗這蛋糕”的知識，即增進(jìn)個人自由,、增進(jìn)社會民主的知識是更為有價值的知識,。

這便是我交上的“什么知識最有價值”的現(xiàn)代答案。

教資綜合素質(zhì)作文萬能篇 教資綜合素質(zhì)萬能作文素材篇五

第一：骨架被弱化,，整體布局混論,，沒有突發(fā)主題內(nèi)容，沒有突出主推產(chǎn)品,。

主題頁做的太混亂,，進(jìn)入事業(yè)單位是，不應(yīng)該展示全部事業(yè)單位的產(chǎn)品嗎,，應(yīng)該按照各省的事業(yè)單位分開,，排列清楚。分類明確,，客戶進(jìn)入我們這店,，幾本是一片黑。一個專題頁就這9個寶貝,，小伙伴們，我們這是什么表現(xiàn)?

第二：熱銷寶貝沒有突出,，我們幾本打折促銷的都是新品,，沒有聚集起客戶收藏，加入購物車,，其他店鋪為什么能在開搶一分鐘內(nèi)下單那么多,，就是因為提前收藏，加入購物車;拿教師資格類來說,，熱銷產(chǎn)品省級教師資格,，沒有展示，沒有放在顯眼的地方,。

第三：準(zhǔn)備工作很多,，工作量很大，在今天這個銷量上來看,，收入與付出沒有成正比,。

第四：庫存不明確,，心里沒有底。沒有提前把老客戶整理歸納出來,，那些是要發(fā)短信通知的,，那些是要去主動激活的。

庫存沒有底,，怎么不把有底的做好的呢,，教師資格和教師招聘，和銀行招聘,，二建和一建不是很多庫存嗎?我們?nèi)狈σ粋€溝通協(xié)調(diào)的時間,，就像一個愣頭小子，大搖大擺的去參加活動了,。三個男人守了二個半小時,，才突破一千元。很傷心,，傷心喬老師,，衛(wèi)總對我們的期望。

第五：沒有測試,，存在虛假鏈接,，價格混亂，14元是一本還是兩本,。

第六：綜上所述,，我們是一個沒有標(biāo)準(zhǔn)的團(tuán)隊，是一個沒有責(zé)任的團(tuán)隊,，是一個沒有擔(dān)當(dāng)?shù)膱F(tuán)隊,，這樣的團(tuán)隊，怎么可能做好事情呢?小伙伴們,，你們怎么看呢?

教資綜合素質(zhì)作文萬能篇 教資綜合素質(zhì)萬能作文素材篇六

2016江西省鄉(xiāng)村教師支持計劃

江西省采取五項措施,，深入貫徹落實中央《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015—年)》，努力開創(chuàng)教師隊伍建設(shè)工作新局面,。

加強中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)

江西堅持把師德教育,、法治教育、心理健康教育等作為重點內(nèi)容納入教師培養(yǎng)和繼續(xù)教育的必修課程,。完善師德考評制度,，將師德建設(shè)作為學(xué)校工作考核和辦學(xué)質(zhì)量評估的重要指標(biāo)，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊,、業(yè)績考核,、職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵的重要內(nèi)容,。

加強鄉(xiāng)村教師的培養(yǎng)

繼續(xù)實施“農(nóng)村中小學(xué)教師定向培養(yǎng)計劃”,，完善師范生招生政策，加大師范生招生力度,，探索小學(xué)教師“一專多能”全科培養(yǎng)模式,，緩解教師學(xué)科結(jié)構(gòu)矛盾。繼續(xù)開展江西師大本科師范生免費教育試點工作,，完善有關(guān)政策,，增強吸引力，吸引優(yōu)秀高中畢業(yè)生報考師范專業(yè),。

嚴(yán)格教師資格準(zhǔn)入和補充制度

啟動實施中小學(xué)教師資格制度改革,，下半年起將中小學(xué)教師資格納入全國統(tǒng)一考試，把好教師入口關(guān);啟動實施中小學(xué)教師資格定期注冊改革試點工作,，選取贛州,、鷹潭2個設(shè)區(qū)市進(jìn)行改革試點，實行五年一輪的中小學(xué)教師資格定期注冊,，打破教師資格終身制,，建立更新和退出機制，將不合格教師清理出教師隊伍,。擴大“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”實施范圍,。起，江西省將擴大該計劃的`實施范圍,，將片區(qū)外省級扶貧開發(fā)工作重點縣納入實施范圍,，項目縣將從24個增加到91個。

強化鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)

健全鄉(xiāng)村教師保障機制

江西省教育廳會同省編委辦落實好中央編辦,、教育部,、財政部下發(fā)的《關(guān)于統(tǒng)一城鄉(xiāng)中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)的通知》精神;貫徹落實好中央對連片貧特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助政策;加大江西省艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師特殊崗位津貼制度實施力度;建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度，定期開展尋找“最美鄉(xiāng)村教師”活動,，對長期在鄉(xiāng)村學(xué)校從教的鄉(xiāng)村教師予以表彰,，頒發(fā)榮譽證書。