學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

幸福講座心得體會(huì)500字 聽(tīng)完幸福講座心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

2015年3月31日下午,，我有幸參加了學(xué)校組織的***教授專題講座，講座的主題是《做一個(gè)

幸福

的老師》,。這個(gè)講座但看題目就感覺(jué)比較吸引,，認(rèn)真聆聽(tīng)之后,，感覺(jué)講座很接地氣、確實(shí)能夠?yàn)樽约褐更c(diǎn)迷津,，對(duì)自己進(jìn)一步調(diào)整心態(tài),，努力實(shí)現(xiàn)自己做好工作、做一個(gè)幸福的老師的愿望,，起到明顯的指導(dǎo)作用,。

在講座中，教授通過(guò)我們比較熟悉的事件,、人物以及好幾件發(fā)人深省的案例,，引導(dǎo)我們思考，對(duì)于教授從案例中歸納的三個(gè)觀點(diǎn)：抓住時(shí)機(jī)才能實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,、要事第一和大家好才是真的好,，我非常認(rèn)同。我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的心態(tài)對(duì)工作,、

生活

質(zhì)量提升的重要意義,，尤其是教師要轉(zhuǎn)換角度思考問(wèn)題，對(duì)我們進(jìn)一步做好教育教學(xué)工作很具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義,。

其中,，作為教師，轉(zhuǎn)換角度看學(xué)生,，與學(xué)生建立一種民主平等的關(guān)系,，在我們職業(yè)學(xué)校尤為重要。 我們傳統(tǒng)上理解的師生關(guān)系,，是一種建立在老師權(quán)威下的師生關(guān)系,，實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系，教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者,，教學(xué)情境的組織者,，教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)制者和教學(xué)成果的評(píng)判者，而且是絕對(duì)的權(quán)威,。多年來(lái),，教師習(xí)慣于按照自己的設(shè)計(jì)思路來(lái)進(jìn)行教學(xué)，他們總是千方百計(jì)的將學(xué)生不很規(guī)范,，但很有見(jiàn)地的,，甚至是創(chuàng)造性的想法，按自己的要求進(jìn)行“模式化”,。這種不平等的師生關(guān)系,，限制了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展，同時(shí)教師的教學(xué)也受到了嚴(yán)重的制約。所以說(shuō)這種傳統(tǒng)的師生觀必須得到改

善,。因?yàn)椋?一方面是由于現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)能從課堂之外,，不依賴于老師而獲得知識(shí)。課堂之外的各種媒體傳遞的通道,，使學(xué)生獲取信息之快,，范圍之廣，內(nèi)容之豐富,，渠道之便利,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的

想象

。在某些方面甚至已經(jīng)超過(guò)老師,。另一方面,，如果教師仍然在課堂上堅(jiān)持一言堂的權(quán)威闡述，會(huì)打消學(xué)生主動(dòng)參與

學(xué)習(xí)

的積極性,。長(zhǎng)此以往,，會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造潛能，還會(huì)產(chǎn)生一定的厭煩心理和逆反心理,，因此教師要轉(zhuǎn)變角色,。教師應(yīng)從權(quán)威者變成學(xué)生的朋友，由知識(shí)的絕對(duì)權(quán)威擁有者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,。從課堂的獨(dú)裁者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)過(guò)程的良好組織者,。教師的角色一旦發(fā)生變化，會(huì)在課堂上營(yíng)造出一種民主,、平等,、和諧、愉快的教學(xué)氣氛,，使學(xué)生和教師保持愉悅的狀態(tài),，使教師和學(xué)生之間產(chǎn)生廣泛的交流，互相啟發(fā),，開(kāi)拓思路,，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)。

教授的講座給我的啟發(fā)還有很多,，希望學(xué)校今后繼續(xù)邀請(qǐng)高水平教授到校開(kāi)設(shè)專題講座,，為老師們

專業(yè)

成長(zhǎng)建設(shè)良好平臺(tái)。

有關(guān)幸福講座

心得體會(huì)

[篇2]

承德,，一個(gè)寧?kù)o、安祥,、和諧的地方,，一個(gè)充滿無(wú)私，充滿

愛(ài)

的地方，一個(gè)神秘又神圣的地方,，更有人說(shuō)那里就是一個(gè)天堂,，因?yàn)橐率碂o(wú)憂、因?yàn)閷庫(kù)o祥和,、因?yàn)榕c世無(wú)爭(zhēng).....但這里其實(shí)是一個(gè)讓人認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化,、重視傳統(tǒng)文化、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的地方,。

在物欲橫流,、爭(zhēng)名奪利的'今天，有這樣一方凈土,，是多么的難得,，而承德創(chuàng)始人楊老師放棄名利、拯救傳統(tǒng)文化的精神又是多么的難能可貴,。由此讓我想起魯迅,，他開(kāi)始到日本時(shí)是學(xué)醫(yī)的，但是他很快意識(shí)到,，解救人民最要緊的不是“醫(yī)”,，而是需要打開(kāi)思想上的枷鎖，喚起民眾起來(lái)斗爭(zhēng),。所以他毅然決定棄醫(yī)從文,，用犀利的筆去挑開(kāi)舊世界的黑幕，讓人民群眾看清統(tǒng)治者的丑惡面目,，也看清自己的愚昧,，喚醒民眾。個(gè)人感覺(jué)有點(diǎn)相似,、或許有些夸張,。但是看到當(dāng)前社會(huì)道德淪喪、信任危機(jī),、各種疾病,、自然災(zāi)害等等現(xiàn)象越來(lái)越多的情況下，不由得讓人產(chǎn)生一種危機(jī)感,。而問(wèn)題的根源就是傳統(tǒng)文化的顛覆,，價(jià)值觀的扭曲。

在課堂上聽(tīng)到一個(gè)故事,，覺(jué)得挺有哲理的,，分享一下：

一群羊，在一望無(wú)際的山坡上安靜的吃草,。草兒嫩綠,，散發(fā)著青春的香味,。后面的羊吃著草，突然動(dòng)起了腦筋：“我們?cè)诤竺娉缘降氖乔懊娴难虺允Ｏ碌牟莞?，?p>

什么

不跑到前面吃更鮮嫩的草尖呢,！”于是，后面的羊就往前跑,，前面的羊也不甘示弱,，這樣往前跑的結(jié)果是整個(gè)羊群都奔跑起來(lái)，他們爭(zhēng)先恐后的往前跑著,，誰(shuí)也不肯落后,，至于為什么要向前跑，在激烈奔跑的過(guò)程中,，它們?cè)缇屯涀约菏莵?lái)吃青草的,！

跑啊跑啊，跑到了懸崖邊,，因?yàn)榕艿奶?，收不住腳，一頭接一頭,，掉進(jìn)了懸崖,。這個(gè)奔跑的羊群竟然集體自殺了！

身心和諧,，始于仁愛(ài),；社會(huì)和諧，始于謹(jǐn)信,；家庭和諧,，始于孝悌

課程中的眾多視頻,、課后的大多分享,，都圍繞著一個(gè)問(wèn)題：和諧,，大到社會(huì)的不和諧，小到家庭的不和諧,，細(xì)細(xì)講來(lái)都與傳統(tǒng)文化有關(guān),。家庭就像是社會(huì)的細(xì)胞，家庭與社會(huì)的關(guān)系就如同細(xì)胞與生物體的關(guān)系一樣,，無(wú)數(shù)個(gè)興旺發(fā)達(dá)的家庭,，才能構(gòu)成繁榮昌盛的社會(huì)。

從當(dāng)前情況來(lái)看,，有些家長(zhǎng)過(guò)于看重現(xiàn)實(shí)利益,，產(chǎn)生許多急功近利的“誤區(qū)”，出現(xiàn)了家庭教育“重物質(zhì)輕精神,，重智育輕德育,，重知識(shí)輕能力,，重成才輕成人”的現(xiàn)象,，一些青少年在所謂的現(xiàn)代意識(shí)的掩飾下,，對(duì)傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出冷淡與漠視，對(duì)傳統(tǒng)道德表現(xiàn)出叛逆與背棄,，物質(zhì)化,、功利化傾向明顯，個(gè)人行為失范,、極端個(gè)人主義抬頭的現(xiàn)象不容樂(lè)觀,，錯(cuò)誤的價(jià)值觀對(duì)社會(huì)的影響極大，這時(shí)就更需要弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化,，樹(shù)立正確的家庭教育觀,。

海南愛(ài)心家庭教育研究會(huì)的會(huì)長(zhǎng)張乃惠老師所講的《人生路漫漫，因果伴我行》的課程,，讓我之前一直認(rèn)為迷信的事情,，變得真實(shí)可信起來(lái)。他說(shuō)：人是三

界生：天賦予了我們命,，地賦予了我們命,，父母生了我們身。他所講的眾多事例告訴我們：性不好,，天降災(zāi),；心不好，地降??；人不好，法律管,。原來(lái)很多病都是由心生的,，更告訴我們要遵循自然規(guī)律，要有仁愛(ài)之心,。

很多人以為有錢(qián),、有權(quán)就是幸福，一輩子都在商場(chǎng)上奔波,、打拼,，卻沒(méi)有時(shí)間停下來(lái)靜靜品味人生，其實(shí)人生的幸福在于用心感受生命中每一個(gè)過(guò)程和細(xì)節(jié),，感受生活中與家人,、朋友、同事,、接觸時(shí)的感受,，而不是金錢(qián)就能夠買(mǎi)到的,，只有真正用心的人才能情感受的到。

《弟-子規(guī)》,，不能相信,，就不能受益；不能相信,，就不能落實(shí),；不能相信，就不會(huì)有和諧,。不力行,，但學(xué)文，長(zhǎng)浮華,，成何人,。意思就是說(shuō)不能身體力行孝、悌,、謹(jǐn),、信、泛愛(ài)眾,、親仁這些部分,，一味死讀書(shū)，縱然有些知識(shí),，也只是增長(zhǎng)了自己浮華不實(shí)的習(xí)氣,，變成一個(gè)不切實(shí)際的人。

幸福人生講座,，主要講的就是告訴我們?nèi)绾尾拍苓^(guò)上幸福美滿的生活,。而答案就是用正確的思想觀念來(lái)指導(dǎo)我們的行為，重拾中國(guó)傳統(tǒng)文化,，學(xué)習(xí)《弟-子規(guī)》,，落實(shí)《弟-子規(guī)》，從而就能通往幸福而光明的人生大道,。幸福人生的密碼：踐行《弟-子規(guī)》,，從心開(kāi)始！

最后分享一個(gè)我在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，看到的讓人心酸的一幕：一次吃完飯去廚房放餐盤(pán),，排隊(duì)進(jìn)的廚房，走在我前面的一個(gè)老師（也就是

同學(xué)

,，在承德學(xué)習(xí)的統(tǒng)稱為老師）餐盤(pán)里的食物沒(méi)吃完,，剩了半個(gè)饅頭，然后把餐盤(pán)遞給義工老師,，義工老師彎腰接過(guò)微笑著說(shuō)：老師,，辛苦了,，與此同時(shí)我前面的那個(gè)老師待義工老師接過(guò)餐盤(pán)后轉(zhuǎn)身就走了，緊接著那個(gè)義工老師隨手就拿起那半個(gè)饅頭吃了起來(lái),，沒(méi)有半點(diǎn)猶豫.....

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