總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結吧,。相信許多人會覺得總結很難寫,？下面是我給大家整理的總結范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

教科研方面工作總結 個人教學教科研工作總結篇一

我校教育科研工作緊緊圍繞“發(fā)展為目標,、改革為動力、細化管理為抓手,、提高教育質(zhì)量為根本”的中心,，用心走“以科研促教學，教學科研相長”的道路,，增強教師實施課程改革的使命感和職責感,，深化以課堂教學為中心的教育教學改革。充分發(fā)揮教育科研的先導功能,，以課題研究為載體,，學科課堂教學為基地，努力提高教育科研質(zhì)量?，F(xiàn)將本學期教育科研工作總結如下：

一,、學習研討，全員參與

1,、為進一步轉變教師的教育觀念,，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我校十分重視和加強教師的理論和業(yè)務學習，采用群眾與自學相結合的辦法,，提倡寫學后反思,，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自我的教學實踐,，更快更好地提高教師的專業(yè)知識,。本學期，我們充分利用業(yè)務學習時光,，繼續(xù)組織教師透過各種途徑,、各種方式的學習，使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識,。學校組織教師觀看有關新課程的理論錄像資料,，透過學習筆記、網(wǎng)絡博客交流等系列活動,，讓教師的觀念得到更新,，知識得到長進,，理論得到提升,，真正做到學以致用，學有所長,。鼓勵教師撰寫教學科研論文,。

2、人人嘗試做研究,。本學期,，學校以《運用“五環(huán)三步教學模式”

實現(xiàn)學生主體參與的實驗研究》課題為切入點，來促進教師的專業(yè)成長,。先學習,，后嘗試，努力做到將課題研究與平時的教學實踐有機結合起來,，確立“問題即課題,、教師即研究者、教學即研究,、課堂即實驗室”的意識,，讓教師不斷地對自我的教學計劃進行評估與分析;對自我的教學行為進行決定與審視;對自我的教學結果進行反思與總結;對學生的學習品質(zhì)、學習行為,、學習方式進行剖析與探索,。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究潛力,。

3,、搭建平臺，深化教研。本學期學校透過網(wǎng)絡平臺定期開展網(wǎng)上教研活動,，科研室和各課題組定期發(fā)表科研專題,，透過學習、討論,，交流,、互動，點評,、小結,。提高了教師網(wǎng)上教學科研的潛力，對“高效課堂”的改革,，起到了有力的促進作用,。

二、整體布局,，構成課題研究規(guī)劃

我校的課題研究工作依據(jù)我校的實際狀況,，按照輕重緩急，難易程度,，明確主攻方向,，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃,。構成三個課題組：子課題《小學班主任與班級管理研究》,，市級課題《運用“五環(huán)三步教學模式”實現(xiàn)學生主體參與的實驗研究》和《一日活動中幼兒良好行為習慣培養(yǎng)的策略實驗研究》。各課題組在組長的帶領下,，認真制定研究課題方案,，有計劃的開展課題研究、并進行記錄,、總結,，與展示活動。我們還堅持“立足課堂,，營造特色,，提高質(zhì)量”的原則，以應用性課題研究為主,，邊實踐,，邊研究，邊總結,，不斷探索,，并上升為理論，構成百舸爭流的局面,。

三,、用心認真地開展課題研究和管理工作,。

學期初，學校召開了科研會議,，對課題進行了總結,，同時對規(guī)劃課題作了展望。學校將繼續(xù)根據(jù)辦學方向和特色建設,，在如何全面提高學生素質(zhì),，提升辦學質(zhì)量方面作進一步的探索與研究。本學期我校對《現(xiàn)代教育技術與課堂教學有效整合的研究》這項課題進行了研究,，該課題將引領我校信息技術教學,，以新穎的網(wǎng)絡教學形式，激發(fā)教師學生利用網(wǎng)絡資源自主學習意識與興趣,，從而提高教學質(zhì)量,。

科研室進一步加強市級立項課題研究和管理工作，實行課題組長負責制,，定期召集課題組成員開展專題研討,，總結階段成果，提高研究深度,，在理論總結上力爭檔次,，求提高；在實踐中開展實驗狀況階段性總結,，務求認真落實,。我們透過開展校級課題研討匯報活動，查看資料,、方案總結、聽觀摩課,、展示實驗成果等形式,，加強對各級各類課題的管理工作。

四,、重視成果總結,，提高科研品位。

1,、每位課題研究教師都要有成果意識,。在認真學習理論的基礎上，做到學以致用,，努力把理論與自我的課題研究結合起來,，及時做好課題研究過程中的成果總結，撰寫必須數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思,、論文,，不斷提高認識,，逐步構成自我的理論認識結構。本學期,，科研室組織教師參加了各級各類科研科研成果的征集,。

2、認真開展優(yōu)秀論文的選送活動,。對于上級主管部門組織的論文評比,，科研室都將盡早通知每位教師，認真組織論文選送,，加強對外推出的力度,，爭取論文發(fā)表和獲獎率繼續(xù)上升。

五,、存在的不足和工作措施

在越來越深入的課題研究中,，我們自身的水平不能滿足研究的需要，尤其在我們的學?！靶≌n題”研究中就能夠看出,，理論知識不完善、研究工作缺乏思考,、課題題目的不規(guī)范等問題突涌而至,，可見老師們的科研潛力還亟待提高。同時我們部分老師的研究熱情還不足,，我們的創(chuàng)新精神還不夠,，我們研究的外部環(huán)境還不盡人意。

在下學期我們將更多地閱讀教育刊物,，多寫寫教學反思,，以進一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導,、武裝我們的實踐,，指導我們的課題研究，真正使校園里有一股研的氛圍,，老師們一齊拿起智慧的鑰匙打開這座一貫認為神奇的大門,，跨過教育科研這座被視為高不可攀的大門，走進教育教學研究的行列,，成為一名研究者,。“向科研要質(zhì)量,，以科研促發(fā)展”已成為廣大教師的共識,。

總之，“學無止境,、教無止境,、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教育科研的方向與精髓,，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓,，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花,！回顧本學年的教科研工作，雖取得了一些成績,，但還有很多地方需要改善,、充實。在今后的工作中,，我們要進一步營造全員參與的氛圍,，搭建展示才華的舞臺，帶給信息交流的場所,，使我校的教育科研工作穩(wěn)步前進,。

歲月如流，往事悠悠,，暮然回首,，三尺講臺已陪伴我度過了幾十個春秋。幾十年來,，我在教育園地里執(zhí)著,、勤懇地耕耘，始終堅持著教學和科研并舉,、學識和能力并重,，一直在教學第一線實踐著自己的教育理想。我始終堅信：只有通過教育科研才能提升一個教育工作者的工作境界,。在教科研道路上,，我努力使自己做到“三勤”。以下為我的個人工作總結,。

一,、“勤學習”是促進自身專業(yè)提高的必要條件

從學生時代開始，我就養(yǎng)成了愛買書,、愛看書的好習慣。踏上三尺講臺后,，我覺得看教育名家的教育教學著作或論文,，就如同在與他們對話，汲取他們的思想和精神的營養(yǎng),；除了認真拜讀教育名家的著作外,，我還經(jīng)常上網(wǎng)搜索名家教育博客閱讀，在網(wǎng)上,，我看到了一個更大的世界,，教育動態(tài),、專家理論、優(yōu)秀課例都是我研讀的對象,，從這里,，我吸取了大量的營養(yǎng)，也得到了不少的啟發(fā),；教育教學報刊一直是我的良師益友,，廣泛的學習和領悟，一直讓我受益匪淺,。幾年來,，我記載了大量的

讀書筆記

二,、“勤探索”是促進自身專業(yè)發(fā)展的重要途徑

在學校組織的各級各類科研課題研究中,，我非常注重教育科研理論知識與實踐的結合研究。教學中,，我善于發(fā)現(xiàn)問題,；實驗中，我大膽進行推測,；實踐中,，我用理論知識來武裝自己。每一次的科研立項,，我都會思考很多的問題,，不斷地進行假設，不斷地進行修改,，使得研究方案不斷完善,、精益求精。把科研與實際工作緊密的結合在一起,，使自己的教學形成了特色,，所任學科教學質(zhì)量也穩(wěn)步提高，在教育科研領域里取得了點滴成果,。一分耕耘,，一分收獲,，在我們的努力下，我校的課題研究已經(jīng)取得了令人欣喜的階段性成果,，并受到各級教科研領導的肯定和認可,。

三、“勤總結”是促進自身專業(yè)成長的交流平臺

新課程教育理念與時俱進,、教學內(nèi)容飛速翻新,，教學方法日益進步，教學手段逐步現(xiàn)代化等等,，向我的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務水平提出了嚴峻的挑戰(zhàn)——要求我從“教會知識”到“教會學習”,，要求我具有寬廣的專業(yè)知識背景，要求我由管理者轉化為引導者,，成為學生學習的合作者,、引導者和參與者。為了應對這種挑戰(zhàn),，更好地勝任自己的教育教學工作,，促進學生的全面發(fā)展，并在學生的成長過程中實現(xiàn)自己的人生價值,，惟有以積極的心態(tài)主動投入到課程改革的實踐中,，勤于總結自己的教育教學經(jīng)驗才能促進自己的專業(yè)成長。

現(xiàn)代社會是一個知識日益更新的時代,，一日不學習就有可能被社會淘汰,，現(xiàn)代的教師正在從＂傳道授業(yè)＂型向＂科研＂型轉變，一名教師只有經(jīng)常地進行教育教學研究,，才能從平凡的,、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征,、新的細節(jié),。教育科研離不開理論學習，更離不開勤于總結自己的教育教學經(jīng)驗,。多年來我經(jīng)常結合自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進行反思,，從中發(fā)現(xiàn)問題，改進自己的工作并形成理性認識撰寫成教育教學類文章,。

我撰寫的論文《賞識,，在潤物細無聲中進行》，《讓寫作與閱讀比翼雙飛》分別榮獲區(qū)級各項獎,。在教育教學工作實踐中，我時刻審視自己所走的路,，并進行理性的思索,。在不斷地探索與總結經(jīng)驗的過程中發(fā)現(xiàn)自己也不斷的成長,、成熟起來。我將把這些及時總結豐富的教育教學經(jīng)驗繼續(xù)融入到我的工作崗位之中,，讓現(xiàn)在所取得的成績成為我繼續(xù)前進的動力,。

教育科研的道路任重而道遠，在教育科研之路上,，我將繼續(xù)與“三勤”為伴,，與我的同仁們攜手共進、取長補短,、共同成長,。在教育改革中，發(fā)揚刻苦鉆研,，吃苦耐勞精神,，探索一條適應教育改革的教育科研之路。