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教學(xué)方法有哪種篇一

即要把現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能傳授給學(xué)生,，同時要結(jié)合知識、技能中內(nèi)在的德育因素對學(xué)生進(jìn)行政治,、思想教育和品德教育,。

2、 理論聯(lián)系實際原則

理論聯(lián)系實際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為主導(dǎo),，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識,，注意運用知識去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會用,、學(xué)以致用的目的,。

3、直觀性原則

直觀教學(xué)可以分為實物直觀,、模象直觀,、言語直觀三大種類。

4,、啟發(fā)性原則

啟發(fā)性原則指教師在教學(xué)工作中運用各種教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,、積極性，引導(dǎo)他們獨立思考,，積極探索,，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的的能力的教學(xué)方法,。

5,、循序漸進(jìn)原則

指教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)按照知識的邏輯順序、學(xué)生身心發(fā)展的順序,、認(rèn)識活動本身的順序,、學(xué)生生理節(jié)律的規(guī)律進(jìn)行教學(xué),。教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)連續(xù),、連貫,、系統(tǒng)的進(jìn)行。這一原則貫徹的要求是教師應(yīng)按照課程標(biāo)準(zhǔn)順序進(jìn)行教學(xué)，按照學(xué)生的認(rèn)識順序由淺入深,、由易到難地進(jìn)行教學(xué)。

6、鞏固性原則

指在教學(xué)中要為使學(xué)生對所學(xué)的知識牢固地掌握和保存，采用各種各樣的復(fù)習(xí)來達(dá)到此目的,。

7、量力性原則

也叫可接受性原則,，指教學(xué)活動要是適合學(xué)生發(fā)展水平,。既不能高于學(xué)生現(xiàn)有水平，因為會造成學(xué)生難以學(xué)會,，教學(xué)效率低,。同時，也要防止教學(xué)難度低于學(xué)生的水平,，否則,，會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)動機難以激發(fā)、教學(xué)無效等現(xiàn)象出現(xiàn),。所以貫徹這一原則的要求要做到重視兒童的年齡特征,，了解學(xué)生發(fā)展的具體特點，恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)難度,。

8,、因材施教原則

指教師在教學(xué)活動中要照顧學(xué)生的個別差異。作為教師,，應(yīng)了解每個學(xué)生的特點,，針對這些特點，恰當(dāng)?shù)倪x用適合這個學(xué)生的教育教學(xué)方法,，以達(dá)到揚長避短,，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的目的。

教學(xué)方法有哪種篇二

講授法

講授法是教師通過簡明,、生動的口頭語言向?qū)W生傳授知識,、發(fā)展學(xué)生智力的方法。它是通過敘述,、描繪,、解釋、推論來傳遞信息,、傳授知識,、闡明概念、論證定律和公式,，引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識問題,。運用講授法的基本要求是：

①講授既要重視內(nèi)容的科學(xué)性和思想性，同時又要應(yīng)盡可能的與學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)發(fā)生聯(lián)系,。

②講授應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維,。

③講授應(yīng)具有啟發(fā)性。

④講授要講究語言藝術(shù)。語言要生動形象,、富有感染力,，清晰、準(zhǔn)確,、簡練,，條理清楚、通俗易懂,，盡可能音量,、語速要適度，語調(diào)要抑揚頓挫,，適應(yīng)學(xué)生的心理節(jié)奏,。

講授法的優(yōu)點是教師容易控制教學(xué)進(jìn)程，能夠使學(xué)生在較短時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識,。但如果運用不好,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性不易發(fā)揮,，就會出現(xiàn)教師滿堂灌,、學(xué)生被動聽的局面。

討論法

討論法是在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生以全班或小組為單位,，圍繞教材的中心問題，各抒己見,，通過討論或辯論活動,，獲得知識或鞏固知識的一種教學(xué)方法。優(yōu)點在于,，由于全體學(xué)生都參加活動,，可以培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性,。一般在高年級學(xué)生或成人教學(xué)中采用。運用討論法的基本要求是：

①討論的問題要具有吸引力,。討論前教師應(yīng)提出討論題和討論的具體要求,，指導(dǎo)學(xué)生收集閱讀有關(guān)資料或進(jìn)行調(diào)查研究，認(rèn)真寫好發(fā)言提綱,。

②討論時,，要善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見。討論要圍繞中心,，聯(lián)系實際,，讓每個學(xué)生都有發(fā)言機會。

③討論結(jié)束時,，教師應(yīng)進(jìn)行小結(jié),，概括討論的情況，使學(xué)生獲得正確的觀點和系統(tǒng)的知識,。

直觀演示法

演示法是教師在課堂上通過展示各種實物,、直觀教具或進(jìn)行示范性實驗，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識的教學(xué)方法,。是一種輔助性教學(xué)方法,，要和講授法、談話法等教學(xué)方法結(jié)合使用,。運用演示法的基本要求是：

1,、目的要明確

2、現(xiàn)象要明顯且容易觀察

3,、盡量排除次要因素或減小次要因素的影響

練習(xí)法

練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下鞏固知識,、運用知識、形成技能技巧的方法,。在教學(xué)中,，練習(xí)法被各科教學(xué)廣泛采用。練習(xí)一般可分為以下幾種：

其一,，語言的練習(xí),。包括口頭語言和書面語言的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,。

其二,，解答問題的練習(xí)。包括口頭和書面解答問題的練習(xí),，旨在培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力,。

其三，實際操作的練習(xí),。旨在形成操作技能,，在技術(shù)性學(xué)科中占重要地位。

讀書指導(dǎo)法

讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書或參考書,，以獲得知識,、鞏固知識、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法,。

任務(wù)驅(qū)動法

教師給學(xué)生布置探究性的學(xué)習(xí)任務(wù),，學(xué)生查閱資料，對知識體系進(jìn)行整理,，再選出代表進(jìn)行講解,，最后由教師進(jìn)行總結(jié),。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法可以以小組為單位進(jìn)行，也可以以個人為單位組織進(jìn)行,，它要求教師布置任務(wù)要具體,，其他學(xué)生要極積提問，以達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的,。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法可以讓學(xué)生在完成“任務(wù)”的過程中,，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生獨立探索及合作精神,。

參觀教學(xué)法

組織或指導(dǎo)學(xué)習(xí)到育種試驗地進(jìn)行實地觀察、調(diào)查,、研究和學(xué)習(xí),，從而獲得新知識或鞏固已學(xué)知識的教學(xué)方法。參觀教學(xué)法一般由校外實訓(xùn)教師指導(dǎo)和講解,，要求學(xué)生圍繞參觀內(nèi)容收集有關(guān)資料,，質(zhì)疑問難，做好記錄,，參觀結(jié)束后,，整理參觀筆記，寫出書面參觀報告,，將感性認(rèn)識升華為理性知識,。參觀教學(xué)法可使學(xué)生鞏固已學(xué)的理論知識，掌握最新的前延知識,。參觀教學(xué)法主要應(yīng)用于各種植物品種改良技術(shù)的工作程序,、后代選擇方法和最新研究進(jìn)展等方面內(nèi)容的教學(xué)。參觀教學(xué)法可以分為：“準(zhǔn)備性參觀,、并行性參觀,、總結(jié)性參觀”。

現(xiàn)場教學(xué)法

是以現(xiàn)場為中心,，以現(xiàn)場實物為對象,，以學(xué)生活動為主體的教學(xué)方法。本課程現(xiàn)場教學(xué)在校內(nèi)外實訓(xùn)基地進(jìn)行,，主要應(yīng)用于育種試驗布局規(guī)劃,、試驗設(shè)計、作物性狀的觀察記載方法等項目的教學(xué),。

自主學(xué)習(xí)法

為了充分拓展學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì),，通常給學(xué)生留思考題或?qū)τ龅揭恍┥a(chǎn)問題,，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的方式尋找答案,，提出解決問題的措施，然后提出討論評價,。

自主學(xué)習(xí)法主要應(yīng)用于課程拓展內(nèi)容的教學(xué),，如項目教學(xué)未涉及的小作物具體的育種方法和特點，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),，按照論文的形式并撰寫學(xué)習(xí)小論文，交由老師評價,。鍛煉學(xué)生提出問題,、解決問題和科技寫作能力。

教學(xué)方法有哪種篇三

所謂教學(xué)設(shè)計,，就是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，對“教什么”和“如何教”進(jìn)行的策劃。通過教學(xué)設(shè)計,，教師可以對教學(xué)活動的基本過程有個整體的把握,，可以根據(jù)教學(xué)情境的需要和教學(xué)對象的特點確定合理的教學(xué)目標(biāo)，實行可行的評價方案,，從而保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行,。另外，通過教學(xué)設(shè)計,，教師還可以有效地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的初始狀態(tài)和學(xué)習(xí)后的狀態(tài),，及時調(diào)整教學(xué)策略方法，采取必要的教學(xué)措施,，為下一階段的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ),。寫好小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計有一定的模式，以下是一篇文章的教學(xué)設(shè)計模式,。

一,、教材內(nèi)容分析

要認(rèn)真研讀教材內(nèi)容，對教材進(jìn)行理論性分析,。教材的地位與作用,。

（1）教材的地理位置。（教材版本,、學(xué)段,、單元中的位置）

（2）教材內(nèi)容簡介。

（3）本節(jié)內(nèi)容的作用,，本節(jié)與前后章節(jié)之間的關(guān)系,。

二、確定教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能目標(biāo),。（了解,、理解,、掌握、運用……知識,。）

（2）過程與方法目標(biāo),。（采用了什么教法，通過……體驗,、探索,，培養(yǎng)了……能力。）

（3）情感態(tài)度價值觀目標(biāo),。（體會到……情感,；產(chǎn)生……共鳴；培養(yǎng)……精神,；陶冶……情操,。）

三、確定教學(xué)重點,、難點,。

教學(xué)重點指教學(xué)中的重點內(nèi)容，是課堂教學(xué)中需要解決的主要矛盾,，是教學(xué)的重心所在,。

教學(xué)難點指的是那些太抽象，離學(xué)生生活實際太遠(yuǎn),，過程太復(fù)雜,，學(xué)生難以理解和掌握的知識、技能和方法,。主要針對知識難度與學(xué)生實際水平之間的差距,。

四、課前準(zhǔn)備和教學(xué)課時的確定,。

課前準(zhǔn)備的教具,、多媒體課件、幻燈片,、課文朗讀視頻,、詞卡、圖片等等一切輔助教學(xué)的東西,。一般一篇課文采用2——3課時完成教學(xué),。

五、確定語文教學(xué)方法,。

語文常見教法：“一般”和“特殊”,。

“一般”教法有以下幾種。

1,、以語言為主的方法,。如講授法,、談話法、討論法,、讀書指導(dǎo)法等,。

2、以直觀為主的方法,。如演示法,、參觀法等。

3,、以實踐為主的方法,。如實驗法、練習(xí)法,、實習(xí)作業(yè)法等,。

“特殊”教法有以下幾種,。

1,、閱讀法（朗讀、默讀,、背誦）

2,、講授法（講述、講解,、講評,、講演、復(fù)述等）

3,、對話法（問答,、談話、討論,、辯論等）

4,、實踐法（觀察、調(diào)查,、訪談,、參觀、實驗等）

5,、電教法（多媒體課件,、錄音、視頻,、網(wǎng)絡(luò)等）

六,、撰寫教學(xué)方案。

（一)導(dǎo)入新課,。(良好的導(dǎo)入能開啟學(xué)生的心扉,，營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“課未始,，興已濃”的憤悱狀態(tài),。良好的開端是成功的一半。）

1,、導(dǎo)課設(shè)計原則,。“實”,，講求實效,；“精”，簡明扼要,；“活”,，方法多樣；“美”,，給人以美感享受,。

1、切入角度,。(1)從人物入手,；(2)從內(nèi)容入手；(3)從題目入手,；(4)從要求入手,。

3、導(dǎo)入的方法,。析題法,、懸念法、溫故法,、圖畫法,、音樂法、引用法（引用詩句,、名言,、格言、諺語）,、實物法,、競賽法、談話法,、實驗法,、目標(biāo)法、背景介紹法、檢查預(yù)習(xí)法,、聯(lián)系時事法,、故事啟情法、明知故問法,、創(chuàng)設(shè)情境法等等,。

（二）教學(xué)新知。閱讀課的教學(xué)模式五步走,。初讀→細(xì)讀→精讀→鞏固練習(xí)→課堂小結(jié),。

1、初讀課文,。(1)解決生字詞,；(2)整體感知課文內(nèi)容，了解大意,，把握文章結(jié)構(gòu),。

2、細(xì)讀課文（品味語言,，理解文意,。）抓住重點段、重點句,、重點詞引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,，或者設(shè)置關(guān)鍵問題引導(dǎo)學(xué)生討交流,，從而達(dá)到品味語言,，理解文意的目的。

3,、精讀課文（體會文章中心,，借鑒學(xué)習(xí)寫作方法）

4、鞏固練習(xí)（抓重點,，方法多樣,，由易到難）。

鞏固練習(xí)的原則和要求：(1)目標(biāo)明確,，強化重點目標(biāo),。(2)形式多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。(3)梯度練習(xí),，實現(xiàn)訓(xùn)練的實效。(4)創(chuàng)新練習(xí),，達(dá)到訓(xùn)練的創(chuàng)造性,。

5、課堂小結(jié)。

給課要求：(1)理清頭緒,；(2)呼應(yīng)開頭,；(3)深化主題；(4)點撥寫法,；(5)拓展延伸,。

（三）布置作業(yè)。

布置作業(yè)的要求,，策略：(1)個性化作業(yè),。（古詩詞背誦、講故事）(2)差異性作業(yè),。（基礎(chǔ)作業(yè),、選擇作業(yè)、提高作業(yè)）(3)合作化作業(yè),。

（四）板書設(shè)計,。

板書設(shè)計是指教師和學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，在黑板上用文字,、圖形,、線條、符號等再現(xiàn)和突出教學(xué)主要內(nèi)容的活動,。它又被稱為教師的微型教案,。教書設(shè)計，是語文課堂教學(xué)的重要組成部分,，是一種重要的教學(xué)手段,。

板書的原則：直觀性、形象性,、簡約性,。