作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小班養(yǎng)成教育教案洗手篇一

《小熊讓路》是中班幼兒園教育活動冊上的一個童話，是我國著名兒童文學(xué)作家胡木仁的著作,，故事告訴小朋友,，不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小者，無論什么人都要禮貌謙讓,。該活動涵蓋語言領(lǐng)域和社會領(lǐng)域,。我們根據(jù)本班幼兒的年齡特點和興趣，考慮幼兒已有的經(jīng)驗,，設(shè)計了以語言內(nèi)容為主體的活動,，讓幼兒隨著故事講述和角色表演進入有情節(jié)的情境中去，引發(fā)情感共鳴,，從而他們產(chǎn)生強烈的模仿愿望,，明白相互謙讓的道理。

1,、注意傾聽,，理解故事的內(nèi)容，能根據(jù)內(nèi)容進行故事表演,。

2,、學(xué)習(xí)理解動詞：跳、淌,、爬,。

3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛,、相互謙讓的良好品德,。

1、場景布置：大路,、草叢,、水溝和大樹背景圖各一幅。

2,、小熊,、小兔、小羊,、小猴和大獅子頭飾若干,。

3、《小熊讓路》多媒體課件,。

1,、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣,。

師：（出示小熊和大獅子圖）小朋友,，你們看看，它們是誰呀,？你們說說：“它們誰大誰?。克鼈冎g會發(fā)生什么事情呢,？

2,、播放課件分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

第一部分講到大獅子笑了笑,，點了點頭。

提問：

（1）故事的名字叫什么,？故事里有誰,？

（小熊、小兔,、小羊,、小猴和大獅子）師根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)的頭飾。

（2）小熊對它們說了一句什么話,？我們來學(xué)一學(xué),。

（3）小動物們心里都怎么樣？

（4）小兔是怎樣過去的,？小羊呢,？小猴呢,？

（幼兒回答時可以做相應(yīng)的。動作體驗：小熊從路旁的草叢中爬了過去,、小羊從路邊的水溝中蹚了過去,、小猴爬到了路旁的小樹上）

（5）后來小動物去找誰幫忙呢？

第二部分幼兒討論：大獅子笑了笑,，點了點頭,。大獅子會想一個什么辦法呢？

第三部分是講述故事的后半部分,，以這樣一個設(shè)問“大獅子到底會想一個什么辦法呢,？一起來聽一聽?！?/p>

提問：

（1）大獅子用了什么辦法呢,？小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路？

（2）小熊為什么會臉紅,？小熊后來變的怎么樣了,？

3、幼兒完整的欣賞故事一遍,。

4,、通過故事表演讓幼兒進一步掌握故事內(nèi)容。

（1）引導(dǎo)幼兒按角色之間的對話和出場順序表演,。

（2）鼓勵幼兒運用生動的語氣,、動作、神態(tài)大膽表現(xiàn),。

5,、結(jié)合日常生活，進行情感教育,。

提問：

（1）你喜歡故事里的誰,？為什么？

（2）為什么大家最后都喜歡小熊了,？

（3）在生活中如果遇到這樣的事你會怎么辦,？

6、教師小結(jié)：

小朋友們都不喜歡開始的小熊,，它霸道,，對弱小同伴不友好，后來在大獅子的幫助下學(xué)會謙讓,，大家都喜歡它了,。

附：故事

小熊讓路

小熊長得胖胖的，力氣很大很大。

小熊在路上走,，前面來了小兔,。它站在路中間，大聲說：”小東西,，快給我讓路,！”小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去,。

不一會兒，小羊從前面走來,。小熊又往路中間一站：“小家伙,，快給我讓路！”小羊害怕了,，它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去,。

小猴呢，它更害怕小熊,，很遠就爬到了路旁的小樹上,。

小熊多得意：“哼，我的力氣大,，誰都怕我,！”

小兔、小羊和小猴,，一起去找大獅子,，請大獅子來治小熊。

大獅子笑了笑,，點了點頭,。

大獅子走在前面，小兔,、小羊和小猴跟在后面,。

小熊看見大獅子走過來、心想：這可不得了,，我得趕快讓路,，它站在小路旁，請大獅子先走,。

大獅子走到小熊跟前,，站在路邊說：“小熊，你先過去吧,！”

小兔,、小羊和小猴聽了，都愣住啦：大獅子也怕小熊??！

小熊低著頭,，不好意思地從大獅子身邊走過。

打著以后,，小熊看見小兔,、小羊、小猴來了,，馬上站在路旁,，讓它們先過。

這下,，小兔,、小羊、小猴明白了,，大家都說：“大獅子真有辦法,，小熊變得有禮貌啦！”

小班養(yǎng)成教育教案洗手篇二

一學(xué)期來,，本人思想健康上進,，熱愛祖國，遵紀(jì)守法,，熱愛教育事業(yè),，認(rèn)真貫徹國家的教育方針和政策，樹立素質(zhì)教育思想,，積極投身教育改革,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感,；嚴(yán)于律已,、寬以待人。教育思想端正,，關(guān)心,、愛護全體學(xué)生，教書育人,，具有良好的職業(yè)道德,；講團結(jié)，講奉獻,，顧全大局,，精誠合作；服從學(xué)校安排,，吃苦耐勞,，任勞任怨，認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃，積極完成本職工作,，以人為本,，以校為家。

在教學(xué)方面,，我認(rèn)為,，提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課,，我做了下面的工作：

認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想,、基本概念,；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好；了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,；考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。其次是關(guān)注課堂上的情況。

關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，以提高教學(xué)水平,。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。初一的學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，我著重抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，對調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始,，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和學(xué)生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣,，學(xué)生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí),。

通過一期的努力,，終于得到了相應(yīng)的回報,。我任教的班組在各方面的評比中都名列同年級前茅。我的做法得到了學(xué)生,、家長,、同仁的肯定，我決心繼續(xù)努力,，爭取邁向更高的臺階,。

小班養(yǎng)成教育教案洗手篇三

1、在游戲情境活動中,，進一步感知好習(xí)慣的重要性,。

2、在自我評價中,，逐步引導(dǎo)孩子堅持養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

3、進取,、愉快地參與活動,。

4、大膽地參與討論,，清楚地表達自己的觀點與想法,，發(fā)展求異思維。

5,、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人,。

1,、創(chuàng)設(shè)一個“家”的情境,，兩組游戲材料：a組玩具；b組圖書,。

2,、評比表1張，紅花若干,。

3,、磁帶《健康歌》、錄音機,、攝象機,。

1、邀請“小客人”入場,，有禮貌地打招呼,。

教師介紹“我家”——書房、游戲房,；

介紹另一位小客人——“皮卡丘”并出示“皮卡丘”紅花榜：“看看下頭的活動哪個孩子表現(xiàn)好,，比比哪組的紅花多,。”

愿意看書的孩子請到“書房”,，愿意玩玩具的孩子請到“游戲房”,。

教學(xué)提議：這一環(huán)節(jié)將幼兒引入游戲情境中，教師要以極大的熱情進行情緒引導(dǎo),，讓幼兒感受到現(xiàn)場創(chuàng)設(shè)的情境氛圍,，從而放松情緒投入游戲活動中，堅持原生狀態(tài),，以保證下頭環(huán)節(jié)錄像的真實性,。

2、教師實況錄像,。

幼兒自由選擇分組游戲：愿意玩游戲的孩子請“玩玩具”,；愿意看書的孩子請到“書房”看書。

教學(xué)提議：這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵所在：教師盡量不去打擾孩子的活動,，讓孩子自由進行,。并用攝像機以旁觀者的身份觀察記錄下每個孩子在活動時的行為習(xí)慣。

3,、組織幼兒分段觀看剛才現(xiàn)場拍攝的錄像,，并展開討論。

a：（1）第一段“看書”：看看,、想想自己怎樣做的,？你的好朋友怎樣做的？

這樣做對不對,？為什么,？

（2）觀看第一段后，幼兒相互討論：你在大屏幕上看到了誰,？（你）他的表現(xiàn)怎樣樣,？是怎樣做的？這樣做對不對,？為什么,？

教師傾聽，參與討論,。

（3）幼兒自由發(fā)表看法,，教師逐步引導(dǎo)，根據(jù)幼兒回答以兒歌形式加以總結(jié),，并鼓勵孩子說給“皮卡丘”聽聽,。貼紅花以示鼓勵。

b：（1）第二段錄像：“玩玩具”,?？纯赐嫱婢叩暮⒆釉鯓幼龅?？玩玩具時要注意什么？要養(yǎng)成那些好習(xí)慣,？

（2）觀看第二段后,，幼兒相互討論。教師傾聽,，并參與討論,。

（3）幼兒自由表述。教師根據(jù)孩子的表現(xiàn)和回答,，逐步加以引導(dǎo),，歸納，用兒歌形式總結(jié),，并將編成的兒歌說給朋友聽聽,。

教學(xué)提議：本環(huán)節(jié)教師應(yīng)依據(jù)現(xiàn)場孩子的習(xí)慣表現(xiàn)、靈活隨機地加以組織引導(dǎo),。參與幼兒討論表揚習(xí)慣好的孩子,，認(rèn)識到不良習(xí)慣給大家?guī)淼挠绊懪c不便，鼓勵孩子改掉壞毛病養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

4,、數(shù)數(shù)哪組紅花多，教師表揚,、鼓勵習(xí)慣好的孩子,。

5、邀請大家參加家庭舞會——《健康歌》聽音樂,，跳舞,，做運動。

教學(xué)提議：本環(huán)節(jié)雖接近尾聲但仍以家庭舞會的形式結(jié)束,，讓幼兒沉浸在游戲情境中,，拓展到其他方面的好習(xí)慣,，如：生活,、衛(wèi)生習(xí)慣，寓教于樂,。

在教師的引領(lǐng)下幼兒經(jīng)過自身與同伴的習(xí)慣比較是否會正確評價自己與他人,？幼兒是否樂意表達自己的看法？

能否適時,、適宜,、靈活地進行隨機引導(dǎo)，組織幼兒討論,，進行現(xiàn)場調(diào)控,。

幼兒沉浸在游戲氛圍中,，簡便自由，討論熱烈,，基本能很好地完整表達自己的想法,，我對于孩子的現(xiàn)場反應(yīng)表現(xiàn)，也能恰當(dāng),，適宜靈活地給予回應(yīng),，師幼互動頻率高。

在日?；顒又?，開展“比比誰的習(xí)慣好”活動。對有提高,、習(xí)慣好的孩子,，獎紅花、貼星進行表揚鼓勵,。

小班養(yǎng)成教育教案洗手篇四

糾正幼兒書寫坐姿

1,、讓幼兒學(xué)會書寫坐姿和握筆的正確方法。

2,、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、減少幼兒的近視率,。

1,、幼兒正確坐姿的書寫圖及握筆姿勢圖；錄像：正確的握筆坐姿姿勢及錯誤的坐姿,。

2,、請兩名小學(xué)生到班級做示范；田字格本人手一套,。

重點是糾正幼兒的坐姿及握筆姿勢,。難點是對左手寫字的幼兒進行糾正。

1,、教師出示圖引出本節(jié)活動,。

孩子們，請看這幅圖,，圖中的小朋友坐的好不好,？（好）握筆姿勢呢？他是怎樣坐的,？（讓幼兒學(xué)一學(xué)）教師引導(dǎo)：腳是怎樣放,？身子如何？如何握筆,？幼兒模仿,，教師給予幼兒指導(dǎo),。

2、教師對幼兒的模仿給出一定的肯定,，并講解正確的坐姿及握筆姿勢,。 坐姿：頭正、肩平,、背直,、腳平，胸離桌子一拳的距離,，眼離桌面的距離為一尺,。

握筆：筆放置在食指與中指間，拇指握住,，三指與筆尖的距離不超過一寸,。

3、教師示范正確的坐姿及握筆姿勢,，幼兒進一步模仿正確的正確的坐姿及握筆姿勢,，教師來回巡視，并給與指導(dǎo),。

4,、教師重點糾正左手寫字的幼兒，手把手的糾正,。

5,、播放錄像：不正確的坐姿與握筆給學(xué)生帶來的危害（如近視眼、歪脖,、脊椎變形……）讓幼兒從思想上得到重視,。

6、幼兒在田字格上寫數(shù)字,，教師重點糾正不正確的坐姿及握筆姿勢,。

7、活動結(jié)束,，教師對有進步的幼兒及時表揚,。

幼兒繪畫的時候，教師也要時刻提醒幼兒的坐姿及握筆姿勢,。

本次活動反思：幼兒書寫坐姿現(xiàn)狀的調(diào)查報告

小班養(yǎng)成教育教案洗手篇五

使幼兒認(rèn)識到吸吮手指對身體的不良影響,，幫助有吸吮手指習(xí)慣的幼兒逐步克服這種習(xí)慣。

積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法。

了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性,。

制作一個指偶（帶有痛苦的表情）,，一些顏料,。

1、教師把指偶套在大拇指上,，假裝自己就是指偶,，痛苦地說：由于小朋友總是吸吮我，給我?guī)砗芏嗤纯?，我變得很難看,，"駝了背"什么事也做不了。

2,、組織幼兒討論,，吸吮手指會造成哪些不良后果，如：臟東西被吸進了肚子,，手指和指甲都變了形……

3,、通過游戲，使幼兒知道,，要注意保護手指,，并經(jīng)常洗手，保護手的干凈,，做一個愛清潔的好孩子,。

了解有吸吮手指習(xí)慣的幼兒情況，進行個別輔導(dǎo),。不能以生硬的命令或批評的方式糾正幼兒的`習(xí)慣,。

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白,、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面,。

小班養(yǎng)成教育教案洗手篇六

1,、發(fā)現(xiàn)水果切面的不同，能將水果外形和切面圖案進行匹配,。

2,、體驗與同伴自由探究的樂趣。

3,、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力。

4,、在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅。

材料準(zhǔn)備：蘋果、橙子,、獼猴桃,、楊桃、火龍果實物各1個（可根據(jù)當(dāng)?shù)厮x擇）,；水果刀1把,。

課件準(zhǔn)備：水果切面圖；水果連線圖,；各種水果和水果切面實拍圖等,。

紙面教具：打印《水果連線》圖（人手一份）。

一教師出示妙妙精靈變魔術(shù)相關(guān)圖片,，導(dǎo)入場景

妙妙精靈給水果寶寶變了一個魔術(shù),，把它們變成了兩半，你們能認(rèn)出是什么水果嗎,？

二出示圖片,，令幼兒認(rèn)真觀看，猜測并表達想法

仔細(xì)看一看,，這是什么水果,？你是怎么認(rèn)出它的？

三現(xiàn)場切水果,，令幼兒觀察不同水果的切面圖案

水果里面還有什么,？切開的水果像什么？

你最喜歡哪個水果切面,？為什么,？

四出示切面圖和相關(guān)圖片，令幼兒匹配并說名稱

圖上有許多切開的水果和完整的水果,，可是它們找不到自已的好朋友了,，請小朋友來幫忙找一找吧！

五發(fā)放教具,，讓幼兒觀察切面與完整水果的關(guān)系

你們認(rèn)識這些切開的水果嗎,？

請找一找它們原來的樣子，用線連起來,。

首先從學(xué)生的興趣著手先運用多媒體展示一些水果的圖片,，讓學(xué)生的思想很快的走進水果這個主題、然后結(jié)合實際生活引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍的展開交流討論,、課上我只起主導(dǎo)作用,，把大量時間留給學(xué)生，讓他們充分表現(xiàn)自己,、孩子們的想象力是豐富多采的他們都給自己的小組起了有趣的水果名字,、其中"火龍果"小組自告奮勇，向大家展示了他們學(xué)到的關(guān)于水果的色、香,、味方面的知識,。其他的小組也不甘示弱,，分別從水果的營養(yǎng),、保健，水果的,。生長地域,，水果與生活的聯(lián)系，水果圖片,、手抄報,、水果的廣告語等方面以討論、游戲,、交流等多種形式生動活潑的展示了水果的知識,，課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力得到充分的發(fā)揮,。最后他們自己動手制作水果拼盤,，把課堂氣氛推向高潮。這堂綜合實踐課上的比較成功,，我在教學(xué)中尊重學(xué)生的獨立性,，整個教學(xué)過程貫穿了學(xué)生自主性的活動，活動成為主要學(xué)習(xí)形式和教學(xué)載體,。這次實踐活動達到了預(yù)期的效果,，學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)的過程，不但學(xué)到了知識,，學(xué)會了真誠的與人溝通,，鍛煉了動手操作能力，增強了小組合作的精神,，增進了對社會的了解,。更重要的是學(xué)會了總結(jié)、實踐,、研究問題的學(xué)習(xí)方法,。

這堂課從主題的確立、研究方案的制定,、各小組進行深入探究,、到研究成果總結(jié)匯報、學(xué)習(xí)的收獲,，整個實踐過程中,，我和我的學(xué)生們走過了一段快樂的、新奇的、興奮的路程,。我親眼目睹了,，這些孩子們在初試綜合實踐活動的自信；在制定研究方案時的茫然,；在每一次的研究和討論時的專注與激動,；在交流匯報時的那份嚴(yán)謹(jǐn)與睿智。同時我也深深的感到在研究活動中孩子們離不開我的陪伴,，他們需要鼓勵和贊賞,，他們更需要我的引導(dǎo)和幫助?；顒又形乙云降鹊膽B(tài)度與學(xué)生探討,、研究，在共同的活動過程中開闊了師生的眼界,，發(fā)散了思維,，收到較好的教學(xué)效果。

小班養(yǎng)成教育教案洗手篇七

xx中學(xué)xx年德育工作總結(jié)教育委員會中學(xué)教育科xx年12月22日xx中學(xué)xx年德育工作總結(jié)教育委員會中學(xué)教育科一,，開展教育思想大討論的情況9月—10月初,，我地區(qū)以貫徹中央8號文件為重點，以討論工委xx辦事處關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的實施意見為切入點開展了為期一個月的教育思想大討論,。

1,、9月初，教委統(tǒng)一組織各中,，初中校級領(lǐng)導(dǎo)進行討論,。

2、9月中旬—10月初,，各校分頭組織全體教職員工參加的討論,，討論意見：在充分討論的基礎(chǔ)上，教委對討論意見進行歸納,，總結(jié)：

1,、能夠充分認(rèn)識加強未成年思想道德建設(shè)的重要性和緊迫性；

2,、優(yōu)良的工作契機已初步形成,，全地區(qū)各界已經(jīng)紛紛行動起來，一個關(guān)心未成年思想道德建設(shè)的社會輿論氛圍正逐步形成,；

3,、德育資源比較豐富，有著我國現(xiàn)代知名企業(yè)石化,，其創(chuàng)業(yè)史,，發(fā)展史和現(xiàn)代的企業(yè)文化以及xx地區(qū)的人文地理,，風(fēng)土人情都為兒女的健康成長提供了營養(yǎng)和資源薄弱環(huán)節(jié)：教師的職業(yè)道德水平有待進一步加強，教師的激勵和評價機制需進一步完善學(xué)校教育和家庭教育的整合,，部分家長在教育孩子的觀念和方法上存在誤區(qū),，學(xué)生的家庭教育需要進一步規(guī)范。

學(xué)校心理健康教育專業(yè)人員缺乏,，機構(gòu)不健全,，管理有待加強落實對策："三加強，五確保"

1,、加強培訓(xùn),，確保教師隊伍和家長觀念的更新,，確保心理健康教育的開展,；

2、加強教育管理和科研,，確保xx地區(qū)未成年養(yǎng)成教育適應(yīng)社會發(fā)展趨勢,，努力形成全社會關(guān)心，支持未成年人的社會氛圍,；

3,、加強投入，確保德育網(wǎng)絡(luò)的建設(shè),，確保教育機制的落實,。

一年來貫徹落實中央若干意見和市委，市政府實施意見已經(jīng)采取的措施,，取得了哪些方面的效果,，出臺了工委xx辦事處關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的實施意見，并對每一項工作進行了任務(wù)分解,，責(zé)任到人,，落實到位，形成全社會齊抓共管的局面我地區(qū)工委辦事處領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，召開了全地區(qū)各委辦局的聯(lián)席會議,，明確了職責(zé)，并定于xx年召開xx地區(qū)德育大會教委中教科貫徹落實中央若干意見和市委,，市政府實施意見采取的措施及取得的效果,，以新課程為載體，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,。

小班養(yǎng)成教育教案洗手篇八

1,、喜歡聽故事，感受故事的色彩美,，意境美,。

2,、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事對話,。

1,、《彩色的村莊》背景圖一張。

2,、西紅柿黃瓜結(jié)子白菜青蛙圖片的棒偶一套,。

3、蔬菜實物西紅柿黃瓜結(jié)子白菜各一份,。

1,、活動重點：喜歡聽故事，感受故事的色彩美意境美,。

2,、活動難點：理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話,。

3,、指導(dǎo)要點：通過圖片幫助幼兒理解故事內(nèi)容，豐富詞匯,，鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗大膽地表達和表現(xiàn),。

1、老師出示黃瓜結(jié)子白菜實物,，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,，引入故事教學(xué)。

師：小朋友吃過這些蔬菜嗎,？說一說,，這是什么蔬菜？它們是什么顏色的,？蔬菜們長得五顏六色的,，真漂亮。它們在一個美麗的村莊里,，想住漂亮的房子,。你們知道這些蔬菜想住什么樣的房子嗎？我們一起聽一個故事,，故事的名字叫《彩色的村莊》,。

2、教師講述故事至“”一段,，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容,。

3、出示背景圖,，教師邊操作棒偶邊講述故事,，進一步幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

提問：西紅柿要住什么顏色的房子？它是怎么說的,？

提問：黃瓜要住什么顏色的房子,？它是怎么說的？

提問：結(jié)子要住什么顏色的房子,？它是怎么說的,？

提問：白菜要住什么顏色的房子？它是怎么說的,。,？

提問：蔬菜們住進了彩色的房子，他們的心情怎么樣,？（美滋滋的）長得4怎么樣,？（開花結(jié)果成長水靈靈）

4、幼兒完整地欣賞故事,。

5,、結(jié)束部分

提問：一天，長得水靈靈的蔬菜,，有的坐上汽車，有的坐上三輪車,，從彩色村莊出發(fā)去城里,。小朋友，你知道它們要去做什么嗎,？

小結(jié)：五顏六色的蔬菜每天給我們提供豐富的營養(yǎng),。小朋友要多吃蔬菜才能健康成長！

本活動通過實物讓幼兒直接地從顏色性狀對蔬菜有了認(rèn)識,，并通過色彩鮮艷的村莊背景圖讓幼兒置身的色彩豐富的意境中,，同時利用棒偶進行蔬菜的對話，吸引了孩子的注意力,，讓幼兒喜歡聽故事,，理解故事內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo),，在老師操作棒偶的時候也請個別能力強的幼兒上來跟老師一起操作,，激發(fā)幼兒想操作棒偶講故事的欲望。