在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。那么我們該如何寫一篇較為完美的報(bào)告呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧,。
期中考試成績分析及總結(jié)報(bào)告篇一
一、組織與閱卷情況
本次期中考試,，于5月4-8日在教研室的統(tǒng)一組織下施行，考試期間組織嚴(yán)密,，教務(wù)處按照縣教研室的要求統(tǒng)一安排了考務(wù),，全鄉(xiāng)共設(shè)17個(gè)考場,。六、
七,、八年級各安排兩個(gè)考場，完全按照縣教研室時(shí)間安排組織實(shí)施,。為保證考試
成績
的真實(shí)有效，教務(wù)處按照要求強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé),，頻繁巡考，統(tǒng)一集中訂卷等方式加大對考試紀(jì)律的檢查,，在考試期間發(fā)生的違紀(jì)現(xiàn)象大為減少，但是距離杜絕學(xué)生違紀(jì)行為還有較大距離,。閱卷采取的是分年級交叉安排教師,，確保教師不閱本年級的學(xué)科試卷,，各年級統(tǒng)一安排了固定地點(diǎn),，保證了批卷過程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真,。二,、試題總體評價(jià)
本次考試，試卷為教研室統(tǒng)一組織試題,，試題難度總體中等難度（七年級數(shù)學(xué)試題偏難，）,，質(zhì)量較高，注重了基礎(chǔ)知識與綜合能力兼顧,，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中的“三維目標(biāo)”之間的關(guān)系,，試題比較靈活。特別是語文注重課外國學(xué)經(jīng)典誦讀的默寫和課外閱讀理解能力的測試,。
英語
學(xué)科的題型也有些變化，有些年級增加句型轉(zhuǎn)換和補(bǔ)全對話等題型,。數(shù)理化等學(xué)科試題靈活，注重用所學(xué)知識解決生活
中的實(shí)際問題,，較好的把握了可信度、有效度和區(qū)分度,，對今后的教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用,。三,、考試成績分析：
數(shù)據(jù)反映出來的問題，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1,、各學(xué)校成績不平衡。整體而言,，余塅村
小學(xué)
的一、二,、三、四年級
整體成績比中小好,，特別是村小一、三年級各科成績都超過了中小,，四年級語數(shù)成績超過中小,。2,、各學(xué)科成績的不平衡。小學(xué)語文一,、二、三、五,、六年級語文及格率不到60%，一二年級低分率達(dá)到20%以上,，四、五,、六年級優(yōu)分率較低,。小學(xué)數(shù)學(xué)一,、二、三,、四、六年級及格率不到60%,，一、三,、六年級低分率達(dá)到20%以上。小學(xué)英語除六年級外,，三、四,、
五年級
均分,、及格率和優(yōu)分率都比較高,。中學(xué)除七年級英語、七八年級政治和生物,、九年級數(shù)學(xué)、政史稍好外,，其他
科目成績偏差,，及格率不到50%，特別是七年級數(shù)學(xué)及格率只有6.5%，八年級語文及格率只有23%,，多數(shù)科目優(yōu)分率不到10%，七八年級語,、數(shù)、史優(yōu)分率為0,，九年級語文優(yōu)分率也為0，就低分率而言,，七年級數(shù)學(xué)低分率達(dá)到67.4%之高。整體而言,，小學(xué)語數(shù)成績較差,，英語成績較好,。初中主科成績較差，政治,、生物等副科成績稍好。1
3,、學(xué)生成績的不平衡（極差大）。 一年級語文中小最高84分,，最低0分,；村小最高95分,，最低10分。
一年級數(shù)學(xué)中小最高83分,，最低2分；村小最高89分,，最低23分。
二年級語文中小最高81分,，最低4分,；村小最高95分,，最低0分。
二年級數(shù)學(xué)中小最高97分,，最低8分；村小最高98分,，最低2分。
三年級語文中小最高89分,，最低11分,；村小最高84.5分,，最低0分。
三年級數(shù)學(xué)中小最高90分,，最低7分；村小最高87分,，最低0分。
三年級英語中小最高96分,，最低40分,；村小最高98分,，最低0分,。
四年級語文中小最高77.5分，最低29分,；村小最高84分，最低14分,。
四年級數(shù)學(xué)中小最高81分，最低18.5分,；村小最高89分,，最低4分。
四年級英語中小最高87分,，最低37分,；村小最高84分，最低46分,。
五年級語文中小最高76分，最低50分,；村小最高70分，最低44分,。
五年級數(shù)學(xué)中小最高96分，最低27分,；村小最高88分,，最低10分。
五年級英語中小最高98分,，最低74分；村小最高90分,，最低44分,。
六年級語文最高85分,，最低16分；數(shù)學(xué)最高91分,，最低13分；英語最高96分,，最低20分；思品最高48分,，最低14分,；科學(xué)最高48分，最低18分,。六年級語數(shù)英極差較大，整體不平衡,。
七年級語文最高90分，最低3分,；數(shù)學(xué)最高91分,，最低6分,；英語最高113分，最低20分,；政治最高92分，最低3分,；歷史最高78分，最低12分,；地理最高80分,，最低2分,；生物最高88分，最低6分,。七年級相對均衡的是英語、政治,、生物學(xué)科。特別突出的學(xué)科不多,，領(lǐng)頭效應(yīng)不強(qiáng)。
八年級語文最高94分,，最低33分,；數(shù)學(xué)最高94分,，最低14分,；英語最高99分,，最低19分；物理最高87分,，最低27分,；政治最高94分,，最低41分；歷史77分，最低19分,；地理最高90分,，最低30分,。八年級較均衡的是政治、生物,，和七年級的情況相似。其中語文,、英語、數(shù)學(xué),、物理這幾大科的優(yōu)分人數(shù)沒有或偏少，應(yīng)在培優(yōu)上多花工夫,。
九年級語文（高低極差25.5分）、數(shù)學(xué)（高低極差93分）,、英語（高低極差65.5分）,、物理（高低極差60分）,、化學(xué)（高低極差57分），政治（高低極差38分）,、歷史（高低極差25分）,、地理（高低極差15分）,、生物（高低極差18分）。語文,、政治、歷史較均衡,。
四,、教師教與學(xué)生學(xué)存在的問題
學(xué)生層面：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)差,，
學(xué)習(xí)
習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高。2．學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢,，綜合分析問題解決問題的能力差。
3．全校的及格率,、優(yōu)秀率整體偏低，而低分率整體偏高,，尖子生不突出，后進(jìn)生數(shù)量多,，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。
教師層面：
1．教師發(fā)展的不平衡,，主要體現(xiàn)在平常的教學(xué)常規(guī)檢查中。
2．結(jié)合平時(shí)課堂的反映及考試成績比較,，成績較差的教師表現(xiàn)在課堂上有以下幾個(gè)問題：一是課堂無計(jì)劃性，包括知識目標(biāo),、能力目標(biāo)、時(shí)間搭配不合理,、教學(xué)進(jìn)度過快,、學(xué)生的個(gè)體差異不能很好的規(guī)劃。二是對基礎(chǔ)知識課堂落實(shí)不到位,，缺乏學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。三是課堂練習(xí)的實(shí)效性差,。
3．教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化,。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了學(xué)生練習(xí)的過程,，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。
4,、課后輔導(dǎo)、作業(yè)反饋?zhàn)サ貌辉鷮?shí),。
學(xué)校層面：
1．教學(xué)管理上缺乏創(chuàng)新意識，粗放型,，經(jīng)驗(yàn)型,、時(shí)間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué),。
2.優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式根植于我們的課堂上效果不明顯。相當(dāng)一部分教師固執(zhí)己見,，固守傳統(tǒng),。有人來聽課是一回事,，真正上起課來是一回事，上示范課是一回事,，活動(dòng)過后又是一回事，教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐兩張皮的現(xiàn)象很普遍,，研究成果在課堂上的鞏固率不高,。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有發(fā)生根本變化,，仍然有一些教師固守原有的教學(xué)模式,，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象普遍存在,。
3.教研活動(dòng)沒有真正開展起來。目前存在的問題是單兵作戰(zhàn),，相互保守，取長補(bǔ)短根本就是一句空話,，沒有形成良性的競爭環(huán)境,，盲目的盯著學(xué)校的量化管理制度,，很不利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的`整體提高,。
五、今后教學(xué)中的改進(jìn)意見
（一）重視尖子生的培養(yǎng),，把尖子生的培養(yǎng)作為學(xué)校的重要工作來做。
1,、.學(xué)校定期召開尖子生培養(yǎng)的專門會(huì)議，如學(xué)生會(huì)議,、科任會(huì)議,、班主任會(huì)議,。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問題,。
2.分類承包。任課教師承包有跛腿學(xué)科的優(yōu)生,，達(dá)成共識，一抓到底,；科任承包本學(xué)科的優(yōu)生層，培養(yǎng)優(yōu)生群體；班主任抓全員優(yōu)化,；主管校長校長抓宏觀調(diào)控。形成學(xué)校,、班主任和任課教師齊抓共管的態(tài)勢，促進(jìn)學(xué)生的群體優(yōu)化,。
3、在教學(xué)中要盡可能實(shí)行分層教學(xué),，確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下,，能提高自身的綜合能力,。
（二）創(chuàng)新教學(xué)管理,建立長效機(jī)制
學(xué)校要對教學(xué)管理各方面檢查和反饋的程序等都要明確,，不能有盲點(diǎn)。重視抓基礎(chǔ),、抓常規(guī)、抓常態(tài)課,、抓落實(shí),，在務(wù)虛的同時(shí)，更重要的是在務(wù)實(shí)上
花功夫,。針對本次考試存在的問題，要落實(shí)好以下幾點(diǎn)：
1.落實(shí)好學(xué)科教學(xué)教研備課制,，縮短學(xué)科內(nèi)教師差距問題。關(guān)鍵在落實(shí)上下工夫,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要掛包學(xué)科、包年級,，全程參與，現(xiàn)場督導(dǎo)。
2.抓實(shí)推門聽課和隨堂檢查制度,，解決課堂教學(xué)高耗低效的問題。對于聽評課,，要確定明確的目標(biāo)和對象,，提高聽評課的針對性,。同時(shí)提高對教案檢查的頻率和力度,，采用定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的辦法。通過教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率,、高質(zhì)量。
3.完善質(zhì)量分析制度,，使分析成果落實(shí)到教師、學(xué)生的具體行動(dòng)上,。 繼續(xù)降低工作重心，轉(zhuǎn)變分析方式,。建立至下而上的質(zhì)量分析制度，即：教師,、學(xué)生作好個(gè)人的分析,，班主任做好
班級
質(zhì)量分析主題班會(huì),，各學(xué)科開好教學(xué)診斷，突出學(xué)科點(diǎn)評,。特別要強(qiáng)化任課教師對學(xué)生學(xué)科的分析，分析到每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)學(xué)科,，分析到每一個(gè)知識點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)生的問題所在,。通過這種由下至上的方式實(shí)施多層面,、全方位、立體式的分析,，從教學(xué)及教學(xué)管理的角度，診斷出現(xiàn)階段存在的影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題,，并對問題的產(chǎn)生進(jìn)行了歸因，反思教學(xué),、管理中存在的問題,。進(jìn)而提出解決問題的對策及建議,。4.強(qiáng)化行政包干制度，抓薄弱,，促平衡。 強(qiáng)化薄弱學(xué)科教學(xué),，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展，切實(shí)解決木桶效應(yīng)的問題,。
5.政教處抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我校要落實(shí)好學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成工作,，但學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)必須持之以恒的工作。任何一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，不是一蹴而就的,，它必須有一個(gè)慢慢形成的過程,。而形成過程中,，持之以恒，嚴(yán)格訓(xùn)練,，不然將事半功倍。
（三）,、深入扎實(shí)開展教材、課標(biāo)、課堂教學(xué)的研究,。 許多學(xué)科教師都普遍感到課時(shí)不足，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間之間矛盾很大,，許多知識深度和廣度的把握上拿不準(zhǔn)等等困難,。面對這些困惑和困難,，教師也要通過認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課標(biāo)，深入研究新的教材,，準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)要求,， 通過系統(tǒng)的研究，提高教師把握和駕馭教材的能力,，來解決這些矛盾。
成績的差異只是過去,，只要我們齊心協(xié)作,，持之以恒,，成績肯定會(huì)有一個(gè)大的飛躍。
余段鄉(xiāng)中小學(xué)教務(wù)處
2015年5月15日
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