“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計劃,，每完成一項任務(wù),，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗教訓(xùn),、存在的問題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧,。

期中考試成績分析報告 期中考試的成績分析篇一

1、各分數(shù)段雙上線人數(shù)均偏低,，制約了語文語成績的提高,，這也是語文學(xué)科多年來的一塊心病，下一步一定要認真分析學(xué)生成績，強化培優(yōu)補弱工作,。

2,、學(xué)生規(guī)范答題的意識差，卷面潦草,、不規(guī)范也是失分的一個重要原因,。在此次語文考試中扣書面分的力度很大，有的學(xué)生因此丟掉了34分,。

3,、學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象,。對知識掌握不夠扎實,，思維不嚴密，會做的題得分率低,。如很多基礎(chǔ)不錯的同學(xué)選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比,。

4,、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差，不善于歸納,、總結(jié),，個別學(xué)生學(xué)習(xí)動力還不足，作業(yè),、錯題本落實不到位,。

5、學(xué)生應(yīng)試能力還不夠,，還沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣,；審題不仔細，答題不嚴謹,，規(guī)范性不夠,，很多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準,。

狠抓落實,，進一步激發(fā)學(xué)生的積極性，搞好學(xué)法指導(dǎo),，抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作和各班邊緣生的推進工作,，力爭期末考試成績有較大幅度地提高。

1,、認真組織備課組教師學(xué)習(xí)課程標準,，考試大綱及高考試題。一方面,，對考試大綱中規(guī)定的基礎(chǔ)知識,，要在教學(xué)過程中,，徹底落實。另一方面,，要研究學(xué)習(xí)近幾年的高考題,，作細致全面的分析和研究，重點研究高考試題所考查的學(xué)科知識重難點,，題型的設(shè)計,、命題規(guī)律以及以能力立意命題的核心。

2,、狠抓備課,。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建,、知識點排查,、重難點突破，習(xí)題選擇,，教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面,，從集體和個體兩個角度，將備課作為教學(xué)工作中的重點,。一是按階段,，按課時將任務(wù)分解細化，落實好主備人,。主備人要按照總體確定的目標要求先周備課,，形成具體的復(fù)習(xí)方案。二是做到定時,、定點,，具有超前性。堅持主備人說課,，全員討論,，在此基礎(chǔ)上形成集中大家智慧的，相對完善的學(xué)科整體備課方案,。個體備課要在堅持集體備課思想的前提下,，立足個人特長和所教學(xué)生的實際，充分發(fā)揮創(chuàng)造性,。

3,、聚集課堂，決戰(zhàn)課堂,，追求課堂效益的最大化,。教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果，因此應(yīng)從各個環(huán)節(jié)入手下大氣力研究課堂教學(xué),。備課中堅決杜絕不扎實,，不充分，對教材研究不深不透的現(xiàn)象,；上課堅決貫徹“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則,。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，要防止沒有重點要點的錯誤作法，努力提高課堂效益,。

4,、要加強練習(xí)與測試，要使練習(xí)數(shù)達到一定的量,，但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù),。練習(xí)測試要及時批改，認真統(tǒng)計分析,，講題突出重點,，重點學(xué)生力求面批到位。

5,、做好學(xué)生的分類推進工作。優(yōu)生語文偏科一直是制約語文成績的重要因素,。因此,，提高優(yōu)生語文成績，增加雙進線人數(shù)是語文學(xué)科的一個重要任務(wù),。我們將根據(jù)這次考試成績,，分批分類找學(xué)生談話，動之以情,，曉之以理,，先做通學(xué)生的思想工作，然后根據(jù)學(xué)生薄弱情況,，分組進行輔導(dǎo),。爭取在期末考試中，,，雙進線人數(shù)能有較大幅度地增加,。

6、教會學(xué)生把準自己的脈搏,，根據(jù)自己的實力制定學(xué)習(xí)目標,，學(xué)會放棄偏題、難題、怪題,，任課教師在每次考試后要及時指導(dǎo)學(xué)生對試卷進行分析和反思,，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，要能夠發(fā)現(xiàn)問題,，避免重犯類似錯誤,。另外任課教師要認真講評試卷，通過講評回扣知識點和方法,，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律,。

總之，在下一階段的復(fù)習(xí)中通過找準問題,，查漏補缺并延續(xù)上一階段一些成功的做法,，加上全體教師群策群力，一如既往地努力,，我們一定能在新的起點上取得更大的進步,。

期中考試成績分析報告 期中考試的成績分析篇二

本年級共有30人參加考試，人均分92.2分,，合格率97.3%,，優(yōu)分率97.3%，最高分100分,，最低分28分,。

本次期中試卷重點檢測第一至四單元的`基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本方法,，同時注重過程性知識和方法性知識的考察，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,，具體體現(xiàn)在：

1,、內(nèi)容覆蓋面廣，對每一部分內(nèi)容均有涉及,，有利于全面考察學(xué)生的知識和能力,，突出了重點。加大了難度,，有9分是超教材的內(nèi)容,。

2、題型多樣,，考察了學(xué)生思維的靈活性,。試卷共分九個大題：大體分為填空、判斷,、選擇,、計算,、操作、解決問題等,。試題靈活,。

3、試卷中難度較大的題有29分,，有的題學(xué)生無法列算式計算,，個別聰明的學(xué)生只能斗出來，有的題要通過3,、4步才能算出來,，考察了學(xué)生思維的廣闊性。

第一題“算一算”（27分）,，有三種形式,，分口算、豎式計算,、脫式計算,。訓(xùn)練的較多，失分較少,。

第二題“填一填”（21分）,，全對的沒有，原因是有一個題未學(xué),，在一年級學(xué)的減數(shù),、差與被減數(shù)的關(guān)系忘記了。其他的題掌握的較好學(xué)生對填數(shù)掌握較好,。

第二題“判斷對錯”（10分）全對的有15人,，有3個題是在身邊生活中所應(yīng)用的題，信息是未知的,，要在題中找。如：“3只鴿子有幾只眼睛,，幾條腿,？”等

第三題“從大到小排列千以內(nèi)的數(shù)”（10分）只有3個人做錯，他們是按從小到大排的,。

第四題“看圖寫數(shù)”（6分）全對

第五題“看方位圖填空”（5分）全對20個人,，少數(shù)同學(xué)沒認真讀題導(dǎo)致錯誤。

第六題“看路線圖填空”

第七題“畫出自己學(xué)校的大門,、教學(xué)樓及運動場的方位圖”（2分）全對的10人,，很多同學(xué)畫出了整個學(xué)校的方位圖。

第八題“解決問題”（17分）全對的只有11人,，有的同學(xué)量圖的長度不準確,，“全班同學(xué)手拉手站成一排夠不夠100米長”錯誤較多,。

通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1,、嚴格遵循課標,，靈活處理教材。在新課標理念指導(dǎo)下,，把教材當作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材,，重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材,，能從學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā),，組織學(xué)生開展有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2,、營造和諧的環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教學(xué)中教師要發(fā)揚教學(xué)民主,，保護每個學(xué)生的自尊心,，尊重每個學(xué)生獨特的富有個性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動參與,、親身實踐,、獨立思考、合作探究,，改變單一的記憶,、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式,，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力,。

3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,，滲透數(shù)學(xué)思想方法,。在課堂教學(xué)中，教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法,，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動,，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。

4,、做好幫差補缺工作,。在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時，更重要的是進一步加強后進生鋪導(dǎo),，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1、加大題型的訓(xùn)練,，多加強學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練,。

2,、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí),。

3,、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計算方法的能力

4,、培養(yǎng)他們認識做題的好習(xí)慣

5,、多鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí),，愛數(shù)學(xué)的自信心,。

6,、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流,，學(xué)會傾聽的好習(xí)慣,。

期中考試成績分析報告 期中考試的成績分析篇三

本次期中測試內(nèi)容：主要是有理數(shù)的運算和整式的加減以及找規(guī)律，這一部分知識是整個數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),，主要是計算,，通過這次測試檢查學(xué)生的基本能力。

絕大數(shù)學(xué)生對于計算的基本方法都能掌握,，個別學(xué)生在有些細節(jié)上出錯較多,，如林斌等部分同學(xué)。再有個別學(xué)生在基本的減法上出現(xiàn)錯誤,。從試卷分來看,，優(yōu)秀人數(shù)較少，后進生較少,，中等較多,，基礎(chǔ)計算存在欠缺，細心需要緞練,。

1,、有理數(shù)混合計算訓(xùn)練太少，學(xué)生計算能力差,。

2、考試時學(xué)生態(tài)度不認真,，出現(xiàn)了馬虎的情況,，漏負號、抄錯題等,。

3,、個別生還存在化簡求值格式的問題,。

1、注重培養(yǎng)傾聽意識,，課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。必須在日常的課堂教學(xué)中落實到每一堂課,，落實到每一個解決具體問題的過程中,，提高孩子們的準確程度,。

2、從日常的每一節(jié)課練習(xí)學(xué)生的細心,。

3、提高對稍差生的注意程度,，加大對強調(diào)問題的落實,。

4、加大計算題的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的計算能力,。

期中考試成績分析報告 期中考試的成績分析篇四

如何提高一個班的整體水平，補差是必不可少的工作,。在學(xué)期的開始,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，我特意挑出來有針對性的補差名單,。其中四年級有孟—；一年級有徐—,。

先來說一下四年級

馬—和張—情況有點類似,，之前基礎(chǔ)知識不是太好，上課聽課狀態(tài)不是太好,，經(jīng)常發(fā)呆,，作業(yè)完成情況不好，經(jīng)常不做完,。這次期中考試他們的成績和以前相比進步挺明顯的,，尤其是基礎(chǔ)知識，正確率變高了,，我問過他們,，他們也說做這題比以前輕松多了。而且上課的狀態(tài)也明顯有了較大改善,，能積極回答問題,，雖然有時仍然走神,，但注意力時間比之前明顯延長，總的來說,，上課時精神狀態(tài)較好,。

孫—上課聽課狀態(tài)很差，小動作很多,，而且容易走神,，作業(yè)完成情況不好。經(jīng)過補差之后雖然有進步,，但是進步?jīng)]有前面兩位同學(xué)明顯,。

現(xiàn)在來說一下孟慶浩同學(xué)，這位同學(xué)可以用進步神速來形容,。原本及格都很難,，這一次語文竟然上了80分，說明他課下真的用功了,。

在來說一下一年級

徐—是個非常內(nèi)向的,。女孩子，不愛說話,，上課經(jīng)常走神,，做題時老是馬虎，反應(yīng)有點遲鈍,。這次考試有進步,，但是幅度不大，在下階段工作中,，會進一步對她加強關(guān)注,。

張—也是一個相對來說比較老實的孩子，因此,，在針對他的補差當中,，我加強了上課對他的提問，經(jīng)過一段時間,，明顯感覺他的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了好的轉(zhuǎn)變,，原本上課愛做小動作的毛病也有了極大的改善。在這次考試中,，有了大的進步,。

呂—他最大的毛病是不認真。體現(xiàn)在上課不認真,，做題不認真,，考試就不會，雖然我平時也對他進行了糾正，但是成效不大,，這次考試不升反降。我要反思一下,，及時調(diào)整策略,，在下階段提高他的成績。

經(jīng)過這一段時間的補差工作,，收到了良好的效果。雖然對學(xué)困生花的工夫多,，收效也不算很大,，但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好補差工作,，因為每個孩子都是天使,，都是我們的希望！

期中考試成績分析報告 期中考試的成績分析篇五

期中考試已經(jīng)結(jié)束,，各位數(shù)學(xué)教師對試卷進行了認真的批閱,、登統(tǒng)、分析,。并且以教研組為單位召開了期中試卷分析,，現(xiàn)對全校的數(shù)學(xué)考試進行總的分析：

小學(xué)學(xué)年度學(xué)期期中考試質(zhì)量分析統(tǒng)計表

（一）、問題：口算,、筆算這些基礎(chǔ)知識還存在問題,，優(yōu)秀、良好等級的學(xué)生存在此類問題,，特別是待合格學(xué)生,、與合格等級的學(xué)生，口算,、計算存在的問題更為嚴重,，因此加強口算、筆算的教學(xué),，顯得尤為重要,。

措施：

教學(xué)新知中創(chuàng)設(shè)情境，理解算理,。當然,，要以免創(chuàng)設(shè)情境只為引出算式的誤區(qū)，而應(yīng)作為學(xué)生理解算理的“輔料”,。在學(xué)習(xí)過程中要注重讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動,。算法多樣化后要組織學(xué)生優(yōu)化算法。課后進行教學(xué)反思

訓(xùn)練中形成技能，教育心理學(xué)認為,，計算是一種智力操作技能,，而知識轉(zhuǎn)化為技能是需要過程的。只有通過適當?shù)木毩?xí),，才能提高學(xué)生的計算能力,，形成計算技能，發(fā)展學(xué)生的智力,。

1,、基本口算經(jīng)常練；

2,、重點,、難點專項練；

3,、變換形式快樂練,；

研究錯例中把握成因，學(xué)生計算時正確率不高,，究其原因,，沒有掌握計算法則、方法的只是極少數(shù),，大部分同學(xué)甚至老師都習(xí)慣把其歸結(jié)為“粗心”,。其實這只是一個表面現(xiàn)象，其主要癥結(jié)還在于學(xué)生計算時的不良心理素質(zhì)導(dǎo)致辭其成了不良的計算習(xí)慣,。首先培養(yǎng)學(xué)生收集錯例的習(xí)慣,，針對錯例幫助學(xué)生一起分析做錯的原因，讓每個學(xué)生都認識到：“粗心”只是一個借口,，思想上沒有充分重視才是最主要的,。其次，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗算的習(xí)慣,，讓學(xué)生經(jīng)歷估算,、逆運算、算法多樣化等方式進行計算檢驗的過程,，體會“計算不出錯并遙遠”,。

每學(xué)期對學(xué)生進行兩次口算、筆算的監(jiān)測,。第一次為檢測,，對不合格的學(xué)生（一、二年級口算80分以上合格,，筆算75分以上合格,。三~六年級口算75分以上合格、筆算70分以上合格），教師要加強個別輔導(dǎo),。兩周后學(xué)校組織復(fù)測,。

第二次為競賽。選取年級口算,、筆算總分前十名同學(xué),，在集會上進行表揚。對于年級平均分前兩名的班級進行表彰,。

在學(xué)校抽測試卷中考察估算，組織有關(guān)口算,、筆算,、估算教學(xué)的專題研究課、展示課,。

每周一正式作業(yè)本上要布置口算作業(yè),，訓(xùn)練學(xué)生口算能力。

每周二正式作業(yè)本上要布置計算作業(yè),，訓(xùn)練學(xué)生筆算能力,。

教師要采取激勵手段，激發(fā)學(xué)生口算,、筆算的興趣,。在作業(yè)檢查中，對落實好的班級在作業(yè)展覽中展出,。

每節(jié)數(shù)學(xué)課前兩分鐘做口算練習(xí)或估算練習(xí),，數(shù)學(xué)教師利用早自習(xí)時間結(jié)合教學(xué)進度進行口算、筆算,、應(yīng)用題的思維訓(xùn)練,。

綜合兩次口算、筆算成績評出口算,、筆算優(yōu)秀輔導(dǎo)員,，專題研究后教師上交有關(guān)計算、口算,、估算的論文,、案例。

（二）,、問題：綜合應(yīng)用題存在的問題較大,，學(xué)生不能綜合運用所學(xué)知識解決較復(fù)雜的實際問題,，有的學(xué)生甚至無從下手,。

措施：第一學(xué)段,。教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題,，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用,，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生進行主動探索與合作交流的重要途徑,。在本學(xué)段,，教師要組織學(xué)生開展生動有趣的活動,，使學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作,、整理、交流等過程,。第二學(xué)段,。本學(xué)段學(xué)生的知識,、能力、情感,、和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進一步的發(fā)展,，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值,。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑。

根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)日記選取材料，了解學(xué)生的生活經(jīng)驗,；

在學(xué)校抽測試卷中考察學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,；

建立數(shù)學(xué)小日記本（大練習(xí)）每周一次,，記錄學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決自己生活中的問題,，或摘抄應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題知識,；

學(xué)校對數(shù)學(xué)日記本進行檢查,，對優(yōu)秀班集體進行展示,。和優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記展示,；

對數(shù)學(xué)日記進行批閱,，每學(xué)期每班選出10篇優(yōu)秀日記，上交電子文稿和打印稿,。

班級數(shù)學(xué)日記保留，結(jié)題時為資料用,。

組織有關(guān)實踐活動,、綜合應(yīng)用教學(xué)的專題研究課、展示課,。

專題研究后教師上交有關(guān)應(yīng)用數(shù)學(xué)的論文、案例,。

（三）問題：學(xué)生的審題習(xí)慣存在一定的問題,。有一部分學(xué)生的錯誤還是因為身體習(xí)慣不好造成的。

措施：教師要培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣,，只有從外部做到認真書寫,，孩子才能踏下心來認真審題。

教師采取有效的激勵手段,，促使使學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,。

教師在平常的教學(xué)中對那些易混淆的題要多加進行對比練習(xí)，使學(xué)生注意到數(shù)學(xué)的嚴謹性,，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,。

教師教給學(xué)生審題的方法，使學(xué)生有方法可循,，使學(xué)生會審題,。

（四）問題：成績較差生的問題

措施：平時教師要多加關(guān)照，經(jīng)常關(guān)注,；

降低要求,，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的進步,。平時作業(yè)可以分層，家庭作業(yè)也要降低要求,。

積極與這些學(xué)生的家長聯(lián)系,，爭取家長的配合與支持。