作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
幼兒園大班語言教案小馬過河教案反思 幼兒園大班語言公開課教案篇一
幼兒教師要具備觀察兒童的能力,，這樣的話可以準(zhǔn)備最佳的有利環(huán)境，辨別敏感期,，并將不適合的行為轉(zhuǎn)換為有意義的任務(wù),。下面是小編整理的幼兒園大班語言教案小馬過河，歡迎大家參考,。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞故事,，理解故事內(nèi)容及蘊意。
2.發(fā)展幼兒初步的分析能力與語言表達能力,。
3.讓幼兒懂得遇事要多觀察,、多動腦筋并勇于嘗試的道理。
理解故事內(nèi)容,，明白其中蘊含的意義,。
發(fā)展幼兒比較分析能力，理解大與小,、深與淺的相對性,。
師：聽，這像是什么動物發(fā)出的腳步聲?小馬來了,，它還帶來了一個好聽的故事,。
??? 1.第一段師：故事中有誰?老馬對小馬說了什么?老馬讓小馬做什么呢?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰知道磨坊是用來干什么的?(磨坊是用來加工麥子的`地方)那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀?(一條小河擋住了小馬的去路)河水嘩嘩嘩，它心里想到了誰?小馬心里怎么樣呀?(害怕,，左右為難)如果你是小馬怎么辦?
2.第二段師：我們接著往下聽!小馬遇見了誰呀?(老牛)那小馬和老牛說了什么呢?(牛伯伯,，請您告訴我，這條河,，我能趟過去嗎?水很淺,，剛沒小腿，能淌過去)你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對話呀,，那老師做小馬,，你們做老牛好嗎?(注意對話語氣)3.第三段師：小馬聽了牛伯伯的話正準(zhǔn)備過河呢，咦,，會發(fā)生什么事情呢,，一起來聽一聽!
師：小馬正準(zhǔn)備下河呢,，突然誰來啦?(小松鼠)小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢?(小馬,，別過河,，別過河，你會淹死的!深的很哩,，昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠的話!
師：老牛說河水淺,，松鼠說河水深，到底聽誰的?你覺得誰說的話有道理?如果你是小馬怎么做?
4.第四段師：故事里的小馬是怎么做呢?一起聽一聽,。
師：老馬是怎么和小馬說的?你仔細想過它們的話嗎?為什么同樣一條河,，老牛說淺，松鼠說深?老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢?我們小朋友也一起動腦筋幫小馬想一想,。演示圖片,，觀察、比較,、分析兩種動物的區(qū)別,。(原來老牛因為身材比較高大，所以它覺得水很淺,，小松鼠因為比較矮小,，所以它覺得水很深，老牛和小松鼠它們說的話對于它們自己本身是有道理的,。)師：小馬明白了(光聽別人說,，自己不動腦筋，不去試試,，是不行的,，河水是深是淺，去試一試,，就知道了),，它又準(zhǔn)備下河的時候又會發(fā)生什么事情呢?
師：那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(勇敢)師：原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深,，為什么?演示圖片,，觀察、比較,、分析三種動物的區(qū)別,。
(小馬呢不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺,。原來,，在面對同一條河時，因為自身特點不同，所以它們看法也不一樣,，只有試了才知道,。)
??? 你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事、能干,、有禮貌,，勇敢)總結(jié)：小朋友在生活當(dāng)中，我們會遇到各種各樣的事情,，當(dāng)我們遇到困難的時候,，我們應(yīng)該多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試,，我們應(yīng)該做一個聰明勇敢的孩子,。
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