作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

幼兒園語(yǔ)言水的教案篇一

詩(shī)歌“綠色的世界”（小班）

1．幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的大自然的美和快樂(lè)的情趣。

2．引導(dǎo)幼兒用詩(shī)的眼光觀察周?chē)澜?，大膽進(jìn)行想象,。

3．學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌句，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè),。

1．教學(xué)用書(shū)——“綠色的世界”

2．綠色的眼鏡,，幼兒每人一副。

3．紅,、黃,、蘭色的玻璃紙。

（一）觀看無(wú)色彩的圖書(shū)——“綠色的世界”

1．圖書(shū)上有什么,？

2．這些畫(huà)都是黑,、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的,？

3．我想了一個(gè)辦法,，請(qǐng)你們來(lái)看一看！

（老師戴上一幅綠色的眼鏡）

4．請(qǐng)你們猜一猜,，現(xiàn)在我看見(jiàn)的畫(huà)是什么顏色的,？為什么,？

5．請(qǐng)你們也戴上綠色的眼鏡來(lái)試一試

（二）欣賞詩(shī)歌——“綠色的世界”

（老師配樂(lè)朗誦）

提問(wèn)：

1、這首小詩(shī)說(shuō)了什么,？

2,、綠色的世界都有些什么？

3,、為什么一切都變成綠色的呢,？

（三）學(xué)念詩(shī)歌——“綠色的世界”

讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩(shī)歌。激發(fā)興趣,。

（四）仿編詩(shī)歌句

幼兒園語(yǔ)言水的教案篇二

1,、理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境,。

2,、感受大自然的美好，萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

3,、 嘗試在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上根據(jù)畫(huà)面信息仿編。

課件,、圖片,、音樂(lè)

一、神秘口吻引出散文詩(shī),，激發(fā)興趣

師 ：今天老師帶來(lái)了一首散文詩(shī),，不告訴你它是誰(shuí)？你們聽(tīng)一聽(tīng),、猜一猜,，這首詩(shī)里說(shuō)的是誰(shuí)？

提問(wèn)：你覺(jué)得它是誰(shuí),？為什么,？

二、欣賞散文詩(shī),，理解散文詩(shī)內(nèi)容,，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。

（一）完整欣賞,，初步感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境

1,、 結(jié)合課件欣賞，初步感受詩(shī)的優(yōu)美意境

提問(wèn)：散文詩(shī)里說(shuō)的是誰(shuí),？你怎么知道是它,？聽(tīng)了感覺(jué)怎么樣？

小結(jié)：這首散文詩(shī)是關(guān)于葉子的,，叫《一片葉子的猜想》,。

2、 配樂(lè)再次完整欣賞,，初步理解散文詩(shī)關(guān)于葉子的猜想

提問(wèn)：散文詩(shī)里面把葉子猜想成了什么,？

（二）逐段欣賞，進(jìn)一步理解散文詩(shī)內(nèi)容

1,、欣賞第一段,，理解葉子生長(zhǎng)在春天

提問(wèn)：葉子是什么時(shí)候冒出來(lái)的？是誰(shuí)把它召喚出來(lái)的,？詩(shī)句怎么說(shuō)的,？（學(xué)習(xí)詞：鳴叫、灑,、冒）

2,、欣賞第二段，理解葉子的三種猜想,，結(jié)合猜想啟發(fā)聯(lián)想

（1）隱身城堡

提問(wèn)：隱身是什么意思,？飛蛾在哪里？為什么飛蛾會(huì)隱身,？除了說(shuō)它是隱身的城堡還可以說(shuō)它是隱身的什么,？如果是綠色的樹(shù)葉會(huì)讓誰(shuí)隱身？

（2）柔軟的搖籃

提問(wèn)：葉子上面有什么,？為什么這時(shí)候的樹(shù)葉會(huì)猜想成搖籃,？柔軟的是在說(shuō)什么？除了說(shuō)它是柔軟的還可以說(shuō)是什么樣的搖籃,？

（3）盛水的勺子

提問(wèn)：如果是小螞蟻（小牛）來(lái)到這個(gè)盛水的樹(shù)葉前面你覺(jué)得它會(huì)把它當(dāng)成什么,？（葉子，可以是……）

三,、結(jié)合圖片,，想象仿編散文詩(shī)

1、師幼共同仿編

（出示圖片）提問(wèn)：你看到了什么,？你覺(jué)得這時(shí)候的葉子可以猜想成什么,？

會(huì)說(shuō)好玩的話、好聽(tīng)的詞以及猜想畫(huà)面中沒(méi)有的角色嗎,？

2,、借助圖片，分組創(chuàng)編

提出仿編要求：

1,、每張葉子上有著樹(shù)葉猜想的秘密,，請(qǐng)你們一起去看一看編一編散文詩(shī)。

2,、 三個(gè)小朋友一組,，可以把好玩,、好聽(tīng)的詞以及沒(méi)有的角色都猜想進(jìn)去。

3,、交流分享

玩法：地毯上每次只能站一個(gè)人,，不爭(zhēng)搶?zhuān)膊灰屗罩０橹鴦?dòng)聽(tīng)的音樂(lè)把散文詩(shī)《一片葉子葉子的猜想》繼續(xù)下去……

師小結(jié)：一片葉子只是一片葉子,，一棵樹(shù)上的一點(diǎn)兒,，我們還可以試著去想象，葉子還能變成什么……

幼兒園語(yǔ)言水的教案篇三

1,、感知,、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用輕柔,、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌,。

2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境,。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,，大膽參與討論,。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

5,、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

1,、布娃娃和搖籃各一個(gè)；

2,、圖片：藍(lán)天,、星星、大海,、小魚(yú),、花園

重點(diǎn)：感知、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境,；

難點(diǎn)：根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,。

（1）播放搖籃曲,，感受曲子優(yōu)美、寧?kù)o、溫馨的意境,。

（2）讓幼兒說(shuō)說(shuō)：聽(tīng)了這首樂(lè)曲,，你想做什么？

（3）鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用自己的手臂當(dāng)搖籃,，隨著音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué),。

2、初步感知詩(shī)歌,。

（1）朗讀詩(shī)歌,，提問(wèn)：“詩(shī)歌里有哪些搖籃,？搖籃里哪些小寶寶,？”

（2）教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片，一邊朗讀,。

3,、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

提問(wèn)：（1）為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃,？

（2）為什么說(shuō)大海、花園,、媽媽的手是搖籃,？

（3）教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。

4,、根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。

（1）仿編第一段。

在藍(lán)天這個(gè)搖籃里,。除了搖著星寶寶,，還搖著誰(shuí)呢？教師根據(jù)幼兒的講述,，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)仿編,。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩(shī)歌。

5,、朗讀詩(shī)歌《搖籃》

引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂(lè)用輕柔的聲音完整地朗讀詩(shī)歌原文和仿編的詩(shī)歌,。

幼兒園語(yǔ)言水的教案篇四

1、感知詩(shī)歌,，學(xué)習(xí)用輕柔,、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌。

2,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

3、體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

1,、掛圖：四幅,。

2、布娃娃,。

3,、音樂(lè)：搖籃曲。

4,、頭飾,；星寶寶、魚(yú)寶寶,、花寶寶

1,、創(chuàng)設(shè)情境

①、播放《搖籃曲》,，教師抱著娃娃做睡覺(jué)動(dòng)作,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看,，老師在做什么,？

提問(wèn)：剛才老師在做什么？（搖搖籃）媽媽輕輕唱著搖籃曲,，小寶寶就怎么樣了?。浚ㄋ耍?/p>

2,、初步感知詩(shī)歌

過(guò)度語(yǔ)：你們知道,，還有哪些搖籃嗎？（原來(lái)有很多東西可以當(dāng)搖籃 ,， 今天老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌,，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里有哪些是搖籃,。

①,、教師配樂(lè)朗讀。（配樂(lè)）

提問(wèn)：詩(shī)歌里有哪些是搖籃,？（完整說(shuō)）

②,、教師結(jié)合圖片再次朗讀

師：小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì)，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里到底有哪些搖籃,，搖籃里有哪些小寶寶,？（出示圖片：邊讀邊操作圖片。）

提問(wèn)：詩(shī)歌里到底有哪些搖籃,，搖籃里有哪些小寶寶,？

3、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容

①,、提問(wèn)：為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃,？（因?yàn)樗{(lán)天很大····）

那藍(lán)天這個(gè)大搖籃里睡著誰(shuí)呀？（星星····）

小結(jié)：藍(lán)天很大,，還有白云,，星寶寶睡在里面很舒服，很溫暖,。

②,、提問(wèn)：大海這個(gè)搖籃里睡著誰(shuí)呀？（魚(yú)寶寶）

浪花是怎么搖的,？（浪花輕輕翻,，大海就像搖籃輕輕地?fù)u，好舒服,，魚(yú)寶寶就睡著了,。）

③,、提問(wèn)：花寶寶睡在哪個(gè)搖籃里,？（花園）

誰(shuí)來(lái)?yè)u花寶寶呀？（風(fēng)兒）

風(fēng)兒是怎么吹的,？（風(fēng)兒輕輕吹,，好舒服，風(fēng)寶寶睡著了,。）

④,、師：媽媽是手是搖籃，搖著小寶寶,，為什么小寶寶睡著了,。

4、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌

①,、第一遍（老師帶領(lǐng)幼兒一起完整讀）,。

師：這首詩(shī)歌真美，老師請(qǐng)小朋友們一起用優(yōu)美,、輕柔的聲音有感情的來(lái)朗讀,。

②、第二遍（幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作,，邊朗讀兒歌）,。

師：剛才小朋友們讀得很好聽(tīng)，現(xiàn)在我們配上動(dòng)作一起來(lái)朗讀,。

③,、第三遍（分角色進(jìn)行朗讀）。

師：那現(xiàn)在我們來(lái)分角色來(lái)朗讀，老師給你們準(zhǔn)備好了頭飾,，有星寶寶,、魚(yú)寶寶、花寶寶還有小寶寶,，你們選好自己要的角色,，就去找自己的搖籃。

師：（1）小演員們準(zhǔn)備好了嗎,？題目大家一起朗讀,，接著是藍(lán)天、大海,、花園,、媽媽。（幼兒分組表演,，老師在幼兒表演時(shí),，一起表演。）

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演,。

（本案例參考教師指導(dǎo)用書(shū)）

教學(xué)反思：

《搖籃》的教學(xué)活動(dòng)中,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)意境，引出詩(shī)歌搖籃,，在分角色表演中,，讓幼兒多說(shuō)多玩，鞏固詩(shī)歌的內(nèi)容,，感受詩(shī)歌的優(yōu)美,。在活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)意境沒(méi)有達(dá)到要求,，下次活動(dòng)時(shí)要注意,。

幼兒園語(yǔ)言水的教案篇五

課前分析：這是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌,。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹(shù)的梳子,，把船比作海的梳子,，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)美麗的畫(huà)面。這首詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上采用了重復(fù)的方式,，給幼兒仿編詩(shī)歌提供了模仿的句式,，因此比較適合進(jìn)行仿編活動(dòng)。在幼兒中開(kāi)展詩(shī)歌的仿編活動(dòng),，可以循序漸進(jìn)的培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的敏感性,，鍛煉幼兒的想象力,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，增長(zhǎng)幼兒的思維能力,，同時(shí)使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展,。這首詩(shī)歌是以詩(shī)的形式來(lái)揭示事物之間的相互聯(lián)系，因此通過(guò)方編活動(dòng)還可以增進(jìn)幼兒對(duì)事物之間聯(lián)系的了解,。

文學(xué)活動(dòng)仿編詩(shī)歌《梳子》

1,、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒仿編詩(shī)歌的興趣,。

2,、鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感受作品的表現(xiàn)手法,，增進(jìn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,。

3、使幼兒進(jìn)一步了解各種事物之間的相互關(guān)系,。

4,、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的觀察能力、理解能力,、模仿能力,、想象能力及創(chuàng)造能力。

1,、幼兒已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過(guò)詩(shī)歌《梳子》,；已有一定的各種事物之間的聯(lián)系的直接或間接經(jīng)驗(yàn),。

2,、多媒體教學(xué)設(shè)備及電腦課件一套；錄音機(jī)一臺(tái),、空白磁帶一盒,。

3、室外布置成美術(shù)圖片展覽館,，在課前帶幼兒進(jìn)行參觀,；幼兒操作卡片及背景圖。

4,、教師布置成影劇院形式,；幼兒每人一張寫(xiě)有數(shù)字的圖形卡片。

1,、教師語(yǔ)言引導(dǎo),，幼兒參觀美術(shù)圖片館，幫助幼兒了解各種事物之間的相互關(guān)系,。

2,、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《梳子》,。

1）教師語(yǔ)言引導(dǎo)，幼兒進(jìn)入教室：“小朋友,，老師今天帶你們到電影院去看電影,，現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友發(fā)一張電影票，進(jìn)入電影院后請(qǐng)小朋友對(duì)號(hào)入座,?！?/p>

2）出示根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作的電腦課件，幼兒隨畫(huà)面集體有表情地背誦詩(shī)歌《梳子》,，鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解：“小朋友,，電影里演了些什么？我們可以為它匹配學(xué)過(guò)的哪首詩(shī)歌,？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著電影一起,。

幼兒園語(yǔ)言水的教案篇六

1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美,，并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

2,、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3,、積極的參與活動(dòng),，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4,、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,。

1、ppt課件包含：藍(lán)藍(lán)的天空,、密密的樹(shù)林,、清清的河水、綠綠的草地,、紅紅的花兒,、幼兒園教室。

2,、打印圖片和背景：天空,、樹(shù)林、河水,、草地,、紅花、教室,；白云,、小鳥(niǎo),、小羊、小魚(yú),、蝴蝶,、小朋友。

3,、白板或黑板,、畫(huà)紙和記號(hào)筆（人手一份）。

配套課件：大班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《家》ppt課件

一,、觀察圖片,，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

1,、今天,，老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里（出示ppt）,，問(wèn)：小朋友你覺(jué)得這些地方漂亮嗎,？你知道這些是什么地方嗎？（藍(lán)藍(lán)的天空,、密密的樹(shù)林,、綠綠的草地），小朋友說(shuō)的真好,，我們繼續(xù)往下看,，（繼續(xù)出示ppt）這些地方又是哪里呢？（清清的河水,、紅紅的花兒,、快樂(lè)的幼兒園）。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎,？

2,、這里的小主人知道小朋友們要來(lái)，早早的就出來(lái)歡迎了,。（小朋友們好，你們好）,?？纯此鼈兪钦l(shuí)？（白云,、小鳥(niǎo),、小羊、小魚(yú),、蝴蝶,、小朋友的圖片）,，并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等,。

3,、師：小主人們都來(lái)歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個(gè)困難,，找不到自己的家了,，想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家，你們?cè)敢鈫?？（?qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云,、小鳥(niǎo)、小羊等貼到白板背景圖中,，并說(shuō)出完整的句子,。比如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家）。

4,、小朋友們把小主人都送到了自己的家,，小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌送給大家。

大班語(yǔ)言詩(shī)歌公開(kāi)課教案《家》含ppt課件

二,、仿編詩(shī)歌,。

1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家,？（太陽(yáng),、星星、月亮）,，樹(shù)林,、草地、河水,、花兒,、幼兒園還可以有其他小主人去住呢？老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,，請(qǐng)你想一想,、畫(huà)一畫(huà)，還有誰(shuí)可以住在這些漂亮的地方,？畫(huà)好后帶上你的畫(huà)回到座位上,。（幼兒按照小組到座位上畫(huà)一畫(huà)）

2、幼兒操作,，老師巡視,。

3、（幼兒操作回座位）,，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下,，你畫(huà)了什么,，什么地方是它的家？（把幼兒的畫(huà)貼在相應(yīng)的家里）教師與幼兒,、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌,。如：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家，密密的樹(shù)林是蘑菇的家,。綠綠的草地是小兔的家,，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,，快樂(lè)的幼兒園是老師的家,。

三、教師小結(jié)：

我們小朋友可真能干,，今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌,，而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫(huà)和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌,。

附詩(shī)歌《家》

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,，

密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，

綠綠的草地是小羊的家,，

清清的河水是小魚(yú)的家,，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家,。

詩(shī)歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌,，它將白云與天空、小鳥(niǎo)與樹(shù)林,、小羊與草地,、小魚(yú)與河水、蝴蝶與花兒等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物,，描繪出一幅幅生動(dòng),、溫馨的畫(huà)面，讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨,，從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界,，了解現(xiàn)實(shí)中各種客觀事物之間的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系的。

幼兒園語(yǔ)言水的教案篇七

詩(shī)歌《葉子》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌感受詩(shī)歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象,。

2、通過(guò)欣賞詩(shī)歌,，圖文匹配，制作詩(shī)集,，理解記憶歌詞,。

3,、學(xué)習(xí)用優(yōu)美好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī)，認(rèn)識(shí)字詞春天,、夏天,、秋天、冬天,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、圖片（四季的葉子）

2、幼兒了解葉子四季的變化,。

【活動(dòng)過(guò)程】

1,、關(guān)于葉子的交流活動(dòng)：

師：你們見(jiàn)過(guò)葉子嗎？你見(jiàn)過(guò)的葉子是什么樣子的,？見(jiàn)過(guò)的葉子像什么,？

師：請(qǐng)一位幼兒說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的葉子是什么樣子的,？（長(zhǎng)辮子,、針、星星,、扇子等）

小結(jié)：在我們小朋友的眼里有的葉子像……,。

2、看圖片欣賞詩(shī)歌：

師：你們看,，這是一片什么季節(jié)的葉子,？你是怎么知道的？

我這兒還有幾片葉子呢,，小朋友看看都有哪個(gè)季節(jié)的葉子,？

圖片上有些什么？你覺(jué)得像什么,？你們幫我看看這片夏天的葉子像什么,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的葉子呢？冬天的葉子呢,？

師：葉子到底像什么呢,？老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng),。

教師朗誦詩(shī)歌（清聲一次,、配樂(lè)一次）出示字寶寶。出示（像,、筆記,、歌譜、卡片、棉被）

3,、幼兒看字寶寶提示講述詩(shī)歌：

師：你們聽(tīng)到了什么,？春天的葉子象什么？夏天,、秋天,、冬天呢？

毛毛蟲(chóng)怎么樣,？蟬兒呢,？卡片送給誰(shuí)？誰(shuí)在冬天睡,？

4,、根據(jù)圖片提示匹配詩(shī)句：

毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記；

夏天的葉子像歌譜,；

風(fēng)哥哥送給云姐姐,；

冬天的葉子象棉被；

師：聽(tīng)完老師念了,，你最喜歡哪一句,？你喜歡冬天的葉子，它是怎么說(shuō)的,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),。）你還喜歡什么季節(jié)的葉子？

小結(jié)：原來(lái)你們都那么喜歡這些葉子,，但是葉子還有些字圖片不知道哪去了,，你們知道嗎？（請(qǐng)幼兒匹配字,、圖片）

師：你為什么把它插在這里呢,？

小結(jié)：有的小朋友把字卡片送回了家，有的把圖片送回了家,。我們小朋友通過(guò)自己的努力把卡片放對(duì)了,，接著我們一起看著這些漂亮的圖片把詩(shī)歌念一遍。

師：小朋友剛才除了聽(tīng)到詩(shī)歌的聲音,，還聽(tīng)到什么好聽(tīng)的聲音的呢,？

有鋼琴聲，覺(jué)得怎么樣呢,，為什么好聽(tīng)呢,？

（因?yàn)槲覀兊脑?shī)歌好聽(tīng),，配著音樂(lè)就更好聽(tīng),。）

5、把詩(shī)歌圖片制成書(shū)：

師：我們可以把這些詩(shī)歌變成一本書(shū)，怎么樣變呢,？誰(shuí)來(lái)先幫我把它們排列好,？

師：我用一個(gè)夾子夾起來(lái),，這樣好了嗎,？這本書(shū)還少了什么？還有什么,？

封面上這樣就好了嗎,？封面上還該有什么？（出版社）封底呢,？

這本書(shū)好看嗎,？好看，那么讓我們來(lái)讀一讀這本書(shū),。（配樂(lè)朗誦）

6,、模仿朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美：

師：你們聽(tīng)了這首詩(shī)歌感覺(jué)怎么樣,？為什么這樣好聽(tīng)呢,？

好現(xiàn)在請(qǐng)你們和爸爸媽媽比一比看誰(shuí)說(shuō)的好聽(tīng)？

我們表?yè)P(yáng)他們一下吧,，不會(huì)的你們?nèi)椭幌掳伞?/p>

師：好的,，外面還有許多漂亮的葉子呢，我們還可以把它編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,，以后我們可以去試一試,。

附詩(shī)歌：

春天的葉子像筆記，毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記,；

夏天的葉子像歌譜,；蟬兒唱了一下午。

秋天的葉子像卡片：風(fēng)哥哥送給云姐姐,；

冬天的葉子像棉被,；小草在棉被里乖乖睡。

幼兒園語(yǔ)言水的教案篇八

家是幼兒最熟悉的地方,，在小班進(jìn)行主題活動(dòng)“我的家”時(shí),，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己的家總有說(shuō)不完的話。有的孩子還對(duì)自己喜歡的小動(dòng)物的家產(chǎn)生了興趣,。為了進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)家的熱愛(ài),，培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情，我們組織了一節(jié)“找家”的語(yǔ)言活動(dòng),。以此為幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì),。

1、幼兒在游戲中學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

2,、學(xué)習(xí)用詞匯：清清的,、綠綠的、高高的,、黑黑的等來(lái)表述圖片,。

3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物秘密的興趣,，了解動(dòng)物居住的地方,。

1、根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)精美的動(dòng)畫(huà)課件,。

2,、場(chǎng)地布置：四幅不同動(dòng)物的家場(chǎng)景，表示動(dòng)物的家,。

3,、動(dòng)物頭飾，磁帶一盤(pán),，實(shí)物胸飾（小魚(yú),、小鳥(niǎo)、蚯蚓,、熊貓,、與幼兒人數(shù)相等）。

1,、談話導(dǎo)入：說(shuō)一說(shuō)我的家,。

師：小朋友！我們都有一個(gè)溫暖的家,，那你的家住在哪里,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

幼：我的家住在xx小區(qū)……

師：每一個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家,，讓我們一起朗誦《我有一個(gè)幸福的家》吧,！

師幼共同朗誦兒歌：我有一個(gè)幸福的家，有爸爸,、有媽媽?zhuān)€有我這個(gè)小娃娃,，親親熱熱在一起，我們都愛(ài)這個(gè)家,。

2,、幫小動(dòng)物找家

（1）幼兒說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的家。

師：孩子們,！有一群我們最喜歡的小動(dòng)物沒(méi)有找到家,，你們看它們是誰(shuí),？（師采用直接出示（蚯蚓）或模仿小動(dòng)物的樣子（小魚(yú)、小鳥(niǎo)）或猜謎（熊貓）出示相應(yīng)的小動(dòng)物課件：小魚(yú),、小鳥(niǎo),、蚯蚓、熊貓,。

師：小朋友,！這些小動(dòng)物都不知道自己的家住在哪里？你們能不能告訴這些小動(dòng)物呢,？

幼1：小魚(yú),、小魚(yú)，告訴你,，小河是你的家……

幼2：蚯蚓、蚯蚓,，告訴你,，泥土是你的家……

（2）整體欣賞無(wú)聲課件。

師：讓我們看一看你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢,？請(qǐng)看?。ㄐ蕾p無(wú)聲課件）

3、看課件：幼兒運(yùn)用詞匯表述小動(dòng)物的家,。

（1）課件一：小魚(yú)的家

師：小朋友,！你們看小河的水怎么樣？（清清的……）清清的河水是誰(shuí)的家（小魚(yú)的家）（教師在幼兒回答后,，要有重點(diǎn)地引導(dǎo)用兒歌中話來(lái)說(shuō)：小魚(yú),、小魚(yú)告訴你，清清的小河是你的家）

（2）課件二：綠綠的樹(shù)林

師：小朋友看樹(shù)林是什么樣的,？（綠綠的……）綠綠的樹(shù)林是誰(shuí)的家,？（小鳥(niǎo)）學(xué)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。（小鳥(niǎo),、小鳥(niǎo)告訴你,，綠綠的樹(shù)林是你的家）

（3）課件三：黑黑的泥土”

師：蚯蚓的家在泥土里，泥土是什么樣的,？（黑黑的……）那我們一起來(lái)告訴蚯蚓：蚯蚓,、蚯蚓告訴你，黑黑的泥土是你的家,。

（4）課件四：高高的竹林

師：你們看這竹林是什么樣的呢,？（高高的……）高高的竹林是誰(shuí)的家？（熊貓的家）（熊貓,、熊貓告訴你,，高高的竹林是你的家）

4,、運(yùn)用課件學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

（1）整體感受詩(shī)歌,。（師配上無(wú)聲課件有感情地朗誦詩(shī)歌）

（2）幼兒邊看課件邊朗誦詩(shī)歌2遍,。

（3）采用游戲的方式學(xué)詩(shī)歌。

a,、分成四組念詩(shī)歌,。

b、游戲：小動(dòng)物找家

介紹游戲的方法：幼兒自由選擇動(dòng)物的胸飾,，場(chǎng)內(nèi)布置四種動(dòng)物的家,，聽(tīng)音樂(lè)幼兒做不同動(dòng)物的動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)一?！靶?dòng)物”馬上去找自己的家,，找到家后全體幼兒朗誦詩(shī)歌。（可交換胸飾玩游戲）

1,、幼兒幫助其它小動(dòng)物找家：蝴蝶,、企鵝、馬,、小蝦……

2,、發(fā)揮幼兒的想象，幼兒嘗試學(xué)著自己仿編詩(shī)歌,。

附詩(shī)歌：找家

小魚(yú),、小魚(yú)，告訴你,，

清清的河水是你的家,。

小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo),，告訴你,，

綠綠的樹(shù)林是你的家。

蚯蚓,、蚯蚓,，告訴你，

黑黑的泥土是你的家,。

熊貓,、熊貓，告訴你,。

高高的竹林是你的家,。