作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園語言詩歌教案 幼兒園語言詩歌教案篇一

1、理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

2,、學(xué)習(xí)詩歌中“×××，在……里”的句式特點(diǎn),，初步嘗試仿編詩歌,。

活動準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：《夏天的歌》詩歌插圖、詩歌音頻,、詩歌圖譜,，夏天自然景觀和人們活動場景相關(guān)圖片。

談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

——你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)

——在夏天里,，你聽到過什么美妙的聲音嗎?

播放插圖,，引導(dǎo)幼兒觀察想象，鼓勵幼兒講述,。

——圖片上都有什么,？

播放詩歌《夏天的歌》，引導(dǎo)幼兒初步欣賞,。

——詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

播放詩歌插圖及音頻,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

1.分段出示詩歌插圖及音頻,，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,。

2.結(jié)合詩歌圖譜，用問答的形式熟悉詩歌。

3.帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌2～3遍,。

播放圖片,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

1.引導(dǎo)幼兒了解,、感受詩歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)：“×××,，在……里”。

2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的圖片,，請幼兒觀察并想象,、仿編。

3.組織幼兒展示,、交流仿編結(jié)果,，教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩歌。

詩歌

《夏天的歌》

夏天的歌在哪里,？

“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”,，在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪里,？

知了,、知了，在高高的大樹上,。

夏天的歌在哪里,？

“嘩啦”“嘩啦”，在清清的池塘里,。

夏天的歌在哪里,？

在太陽帽里，在小花傘里,，在冰激凌里,。在小朋友樂呵呵的歌聲里。

幼兒園語言詩歌教案 幼兒園語言詩歌教案篇二

詩歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過簡短的詩句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系,語言簡練,貼近幼兒生活,。詩歌用擬人化,、動態(tài)化的語言將自然界的知識經(jīng)驗潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn),。詩歌重復(fù)的語句適合幼兒進(jìn)行模仿,動植物對春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間,。本次活動引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過程中進(jìn)一步感受春天是播種的季節(jié),是萬物復(fù)蘇的季節(jié),理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長,。

1.理解詩歌內(nèi)容,豐富詞匯:滴答,、發(fā)芽。

2.有感情地朗誦詩歌,嘗試根據(jù)詩歌的句式進(jìn)行仿編,。

3.感受春天是播種的季節(jié),萌發(fā)對春雨的喜愛之情,。活動準(zhǔn)備：

教師自備雨聲的錄音幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語言》cd,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 l1

1.播放下雨的聲音,引導(dǎo)幼兒猜想,引發(fā)幼兒活動興趣。

提問:這是什么聲音?(出示春雨的圖片,。)引導(dǎo)幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么?

2.請幼兒欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容,知道存天是播種的季節(jié),是力物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)芽,生長,。

(1)播放課作,朗誦詩歌,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)。

提問;詩歌里說到了誰?它們看到下小雨了,說了什么?它們?yōu)槭裁磿@么說? 小結(jié):春天是播種的季節(jié),是萬物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)華,生長,。

(2)引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第 1 頁,進(jìn)一步休會種子犁樹,麥,小朋都喜歡春雨的情感,。

3.請幼兒完整朗誦詩歌,感受春天動植物的變化,表現(xiàn)不同角色對存雨的喜愛之情。

(1)提問:詩歌里先說了什么?種子,梨樹,、麥的,、小朋友分別是怎么說的?引導(dǎo)幼兒邊說邊用動作表現(xiàn)。豐富詞:滴答,發(fā)芽

(2)通過分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌,表現(xiàn)出不同角色的特點(diǎn)及它們高興的心情,。

4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的句式仿編詩歌內(nèi)容

提問:春雨還能幫助誰?它會說什么?啟發(fā)幼兒用“××說‘下吧,下吧,我要××’的句式說一說,。幫助幼兒整理、提升創(chuàng)編的內(nèi)容,請幼兒集體朗誦創(chuàng)編的詩歌

滴答,滴答,下小而啦!

種子說:“下吧,下吧,我要發(fā)芽,”

梨樹說:“下吧,下吧,我要開花,

麥苗說:“下吧,下吧,我要長大,”

小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜,” 滴答,滴答,下小雨啦!

幼兒園語言詩歌教案 幼兒園語言詩歌教案篇三

1,、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌的畫面美和語言美，并學(xué)會朗誦詩歌,。

2,、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

1,、背景掛圖：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林,、清清的河水、綠綠的草地,、紅紅的花兒,、幼兒園。

2,、圖片：白云,、小鳥、小羊,、小魚,、蝴蝶、小朋友,。

3,、人手一份：紙和記號筆。

一,、觀察圖片,，熟悉詩歌內(nèi)容。

1、今天,，老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方,，請小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里(揭開三幅圖片)，問：小朋友你覺得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍(lán)藍(lán)的天空,、密密的樹林,、綠綠的草地)，小朋友說的真好,，我們繼續(xù)往下看,，(揭開三幅圖片)這些地方又是哪里呢?(青青的河水、紅紅的花兒,、快樂的幼兒園),。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?

2、這里的小主人知道小朋友們要來,，早早的就出來歡迎了,。(小朋友們好，你們好),?？纯此鼈兪钦l?(出示白云、小鳥,、小羊,、小魚、蝴蝶,、小朋友),，并請小朋友一起模仿它們的動作、聲音等,。

3,、師：小主人們都來歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個困難,，找不到自己的家了,，想請小朋友們幫忙把它們送回家，你們愿意嗎?(請個別幼兒分別把白云,、小鳥,、小羊等貼到相應(yīng)背景中，并說出完整的句子,。比如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家),。

4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,，小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩歌送給大家,。

二,、學(xué)習(xí)詩歌《家》。

1,、我們一起來聽一聽小主人的詩歌,。詩歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩歌一遍)

2,、請幼兒說說詩歌的名字叫什么?你聽到了詩歌里說什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩歌,。(老師、幼兒一起念)

3,、朋友念得真好,，這一次我們用好聽的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍,。(教師指圖,，幼兒拍手、朗誦詩歌),。

4,、現(xiàn)在，老師來問,，你們來回答,。(如：師：藍(lán)藍(lán)的天空，幼兒：是小鳥的家),，再讓幼兒問,，家長回答。

5,、現(xiàn)在,，老師要考考你們，我抽去幾張圖片,，看你們能不能把詩歌念出來,。再一起念一遍。(請爸爸媽媽評一評,，我們小朋友念得好嗎，給點(diǎn)掌聲)

三,、仿編詩歌,。

1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽,、星星,、月亮)，樹林,、草地,、河水,、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,，請你想一想,、畫一畫，還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上,。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)

2,、幼兒操作，老師巡視,。

3,、(幼兒操作回座位)，誰愿意來介紹一下,，你畫了什么,，什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌,。如：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家,，密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地時小兔的家,，清清的河水是小蝌蚪的家,。紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂的幼兒園是老師的家,。

四,、教師小結(jié)：

我們小朋友可真能干，今天不但學(xué)會了朗誦詩歌,，而且還學(xué)會了仿編詩歌?，F(xiàn)在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,，

密密的樹林是小鳥的家,，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家,，

紅紅的花兒是蝴蝶的家,，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒園語言詩歌教案 幼兒園語言詩歌教案篇四

1,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用重疊對應(yīng)的比較方法,比較兩組物體數(shù)量的多少,積累有關(guān)一一對應(yīng)的感性經(jīng)驗.

2,學(xué)習(xí)應(yīng)用“多些”,、“少些”,、“一樣多”等詞.

3,提高觀察判斷、對應(yīng)比較,、動手操作能力及思維的靈活性.

1,重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用并放對應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少,、一樣多；

2,難點(diǎn)是能正確判斷并說出兩組物體誰多誰少.比較物體數(shù)量的多少.

1,、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過運(yùn)用重疊對應(yīng)的方法比較物體數(shù)量的一樣多.2,、材料準(zhǔn)備：紅皮球4個,綠皮球3個,；飯碗3個,小勺3把,盆子4個,小弟弟圖像4個,帽子4頂,紅花3朵

1,教師出示皮球.

小朋友,老師這里有好玩的東西,（出示4個紅皮球）這是什么?（紅皮球）對,（教師貼好紅皮球,出示綠皮球）這是什么?（綠皮球）我們把紅皮球和綠皮球來比一比,（教師邊講邊將綠皮球一一對應(yīng)地貼在紅皮球的下面）紅皮球和綠皮球哪個多?哪個少?（紅皮球多,綠皮球少）小朋友回答得真好,現(xiàn)在老師看哪一個小朋友本領(lǐng)最大,能一個人回答紅皮球和綠皮球哪個多?哪個少?（請個別幼兒回答）

2,教師出示飯碗,小勺和盆子.

小朋友,這是什么?（飯碗）老師還帶來了勺子（把3把小勺分別放在3個碗里）小朋友,你們看.碗和勺子哪個多?哪個少?還是一樣多?（一樣多）

現(xiàn)在老師又帶來了盆子,邊說邊拿出4個盆子,一一墊在飯下面.然后用教棒指著一個上面沒有飯碗和勺子的盆子問：這個盆子上面有飯碗嗎?（沒有）那么盆子和飯碗哪個多?哪個少?（盆子多,飯碗少）教師依次問幼兒：飯碗,勺子和盆子哪個多?哪個少?

3,教師出示弟弟、帽子,、紅花.

小朋友,現(xiàn)在看誰來了?（小弟弟）天氣很冷,老師給小弟弟戴帽子了.邊講邊把帽子一一對應(yīng)地戴在小弟弟頭上.小朋友,我們來比一比,弟弟和帽子哪個多?哪個少?還是一樣多?（一樣多）現(xiàn)在我們來給小弟弟戴紅花,邊講邊給3個小弟弟戴紅花.我們來比一比,小弟弟和紅花哪個多?哪個少?（小弟弟多,紅花少）.

4,引導(dǎo)幼兒看教材做練習(xí).

（1）用一對一的方法,把小狗和骨頭連起來.比一比,哪個多,哪個少?

（2）熊貓和竹筍,哪個多?哪個少?

5,延伸活動.

玩“找椅子“的游戲.

把小椅子擺成一圈,幼兒站在椅子后面聽教師拍手聲,拍手聲一停,幼兒立即找到椅子坐下來.第一次教師拿走一把椅子,第二次增加兩把椅子,每次游戲結(jié)束后提問：什么多?什么少?第三次可讓幼兒與椅子一樣多.啟發(fā)幼兒說出“一樣多“.

幼兒園語言詩歌教案 幼兒園語言詩歌教案篇五

1,、感受詩歌內(nèi)容的情趣。

2,、能大膽想象和仿編,。

3、能將仿編的詩歌《樹葉》朗誦給大家聽,。

4,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5,、理解詩歌內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。

ppt課件,、動物頭飾若干

一,、導(dǎo)入

ppt展示樹葉從樹上飄落到地面的圖片。

提問：圖上有什么?樹葉發(fā)生了什么變化?

二,、ppt出示圖片

1,、這時候一只小螞蟻著急地走來了，他回家要過河,，于是就撿起一片樹葉,。

提問：他會用樹葉干什么?(當(dāng)成小船)

小螞蟻撿起一片，它是我的渡船,。

2,、下雨啦，一只小猴淋著雨跑過來,，他也撿起一片樹葉,。

提問：他會用樹葉干什么?(當(dāng)成雨傘)

小猴撿起一片，它是我的雨傘,。

秋天的樹葉這么美,，還會有哪些小動物會來呢?

3、完整欣賞《樹葉》ppt

提問：

①還有哪些小動物來撿了樹葉?

②他們都當(dāng)作了什么?

4,、朗誦詩歌,。(我們把小動物的話編成了一首好聽的詩)

我們來學(xué)著小動物的樣子朗誦一遍這首好聽的詩歌吧!

三、仿編詩歌(小動物們撿起樹葉撿得這么高興,，別的小動物看見了，也想來撿樹葉,。我們來看看又來了哪些小動物吧!)

1,、ppt分別出示圖片(小兔,，小刺猬，小松鼠,，毛毛蟲)

引導(dǎo)幼兒想象它們分別會把樹葉當(dāng)成什么?(信紙,，帽子，棉被,，房子)

2,、嘗試仿照前面的句式仿編。

3,、幼兒自主選擇動物頭飾進(jìn)行表演,。

結(jié)束：今天我們不僅學(xué)了一首美麗的詩歌，還自己創(chuàng)作了一首,?；丶乙院笕ケ硌萁o爸爸媽媽和你的好朋友看吧!

幼兒園語言詩歌教案 幼兒園語言詩歌教案篇六

1、理解詩歌內(nèi)容,，知道雨給大自然帶來的好處,，學(xué)習(xí)動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）,、發(fā)（了芽）,。（重點(diǎn)）

2、能用較連貫,、完整的語言朗誦詩歌,，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌＃y點(diǎn)）

3,、感受小雨點(diǎn)給花朵,、魚兒、種子帶來的快樂,。

4,、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié),，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話,。

5,、理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣,。

1,、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時小雨點(diǎn)都落在哪里。

2,、課件,、音樂,、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。

一,、播放"下雨"的錄音,，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)落下來的聲音。

提問：小雨點(diǎn)落下來會發(fā)出什么聲音,？小雨點(diǎn)都會落在哪些地方,？

二、逐幅觀看課件,，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）,、發(fā)（了芽）。

提問：

1,、小雨點(diǎn)落在了哪里,？花園里、池塘里,、田野里有誰,？

2、花朵,、魚兒,、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣,？學(xué)習(xí)動詞并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)動詞,。

教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的,、或想象到的大膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá),，并以詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

三,、利用操作圖片,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1、教師有感情地朗誦詩歌,，幼兒完整欣賞,。

提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句,？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進(jìn)行回答）同時教師利用圖片進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對詩歌的理解,。

2,、師幼完整朗誦詩歌。

3,、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動作進(jìn)行表演,，進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒,、種子等帶來的快樂,。

四、幼兒聽音樂離開活動室,。

此次活動圓滿結(jié)束,！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高,?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動,，都能用較完整的語言回答老師提出的問題,，并能主動與同伴交流。

幼兒園語言詩歌教案 幼兒園語言詩歌教案篇七

1,、理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌優(yōu)美的意境。

2,、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌,。豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭,、輕輕搖晃,。

1、風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片,、,。

2、,、幼兒用書,。

3、帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在，觀察風(fēng)起時花草樹木的樣子并用攝像機(jī)拍攝下來,。

1,、活動重點(diǎn)：理解詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境,。

2,、活動難點(diǎn)：理解風(fēng)與四季的關(guān)系。

2,、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過觀看圖片,、影像資料，引導(dǎo)幼兒觀察,、體驗,、運(yùn)用生活經(jīng)驗理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌意境,。

1,、猜謎語，引起興趣,。

抓不住它的身子,，看不見它的影子。

小時搖動樹枝,，大時推倒房子,。

2、觀察討論,，理解詩句,。

（1）播放花草樹木被風(fēng)吹的錄像。

提問：你看見風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里,？你是怎樣知道的,？（引導(dǎo)幼兒觀察樹、花,、草動態(tài)）風(fēng)吹過時,，樹兒、花兒,、草兒像在做什么,，它們是怎么說的？

教師小結(jié)：風(fēng)在哪里,？樹兒說：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里,？花兒說：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭,，那是風(fēng)在吹過,。風(fēng)在哪里？草兒說：當(dāng)我的身體輕輕晃動,，那是風(fēng)在吹動,。

理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭,、輕輕晃動（啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)出來）

結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述，理解詩歌的最后四段,。

提問：

春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng),？給大地帶來了什么樣的變化？

夏天是炎熱的季節(jié),，風(fēng)會給人們送來什么?

秋天是收獲的季節(jié)，它會收獲什么呢,？當(dāng)風(fēng)吹過的時候,，空氣中會飄來什么香味？

冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng),？他給大地帶來了什么,？

（幼兒每觀察討論完一幅圖片，教師就用詩歌中的語言進(jìn)行概括小結(jié)）

請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦,，體會詩歌的語言美及優(yōu)美意境,。

3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩,。

（1）教師有感情地朗誦,，幼兒欣賞。請幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時的表情和聲音,。

（2）教師和幼兒共同朗誦詩歌,，引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情,、動作表現(xiàn)詩歌的美,。

（3）聽錄音輕聲跟讀。

4,、討論：風(fēng)在哪里,、風(fēng)會給人們的生活帶來什么變化？

幼兒園語言詩歌教案 幼兒園語言詩歌教案篇八

1．感知,、理解詩歌,，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌,。

2．嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,，表現(xiàn)詩歌美好的意境,。

1．布娃娃和搖籃各一個,。

2．音樂磁帶（搖籃曲）、錄音機(jī)

3．圖片：藍(lán)天,、星星、大海,、小魚,、花園。

1.活動重點(diǎn)：感知,、理解詩歌優(yōu)美的意境,。

2.活動難點(diǎn)：根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過創(chuàng)設(shè)情境,、配樂欣賞,、輕柔的聲音朗讀、討論等手段幫助幼兒理解詩意和結(jié)構(gòu),，感受詩歌的意境并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行聯(lián)想,、仿編。

1．創(chuàng)設(shè)情境,。

（1）播放《搖籃曲》,，感受曲子優(yōu)美、寧靜,、溫馨的意境,。

（2）讓幼兒說說：聽了這首樂曲，你想做什么,？

（3）出示小搖籃,，并請一位幼兒上來搖搖籃。鼓勵其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃,，隨音樂搖娃娃睡覺,。

小結(jié)：小床是搖籃，搖著布娃娃,，小床輕輕推,，布娃娃睡著了。

2．初步感知詩歌

（1）朗讀詩歌,，提問：詩歌里有哪些搖籃,？搖籃里有哪些小寶寶？（老師用輕柔的聲音進(jìn)行朗讀示范）

（2）教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片,，一邊朗讀,。（鼓勵幼兒和老師一起朗讀）

3．進(jìn)一步感知、理解詩歌內(nèi)容提問：

（1）為什么說藍(lán)天是搖籃,？

（2）為什么說（大海,、花園,、媽媽的手）是搖籃？

（3）教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌,。（在朗讀的過程中要求幼兒用舒緩,、輕柔、優(yōu)美的語氣語調(diào),，表達(dá)寧靜,、抒情的情懷。）

4.根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編

（1）仿編詩歌第一段在藍(lán)天這個搖籃里,。除了搖著星寶寶,，還搖著誰呢？教師根據(jù)幼兒的講述,，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)仿編,。

例如：藍(lán)天是搖籃，搖著月亮寶寶,，白云輕輕飄,，月亮寶寶睡著了。以同樣的方式方法引導(dǎo)幼兒仿編詩歌第二,、三段內(nèi)容。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌,。

5.配樂朗讀詩歌《搖籃》

再次播放《搖籃曲》音樂,，引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編的詩歌。

五,、評價要素是否理解搖籃的含義,，感知、理解理解詩歌的意境,。能否根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。

六、活動建議教師可根據(jù)本班幼兒的具體情況繼續(xù)仿編詩歌,，可以擴(kuò)展幼兒的想象,，除了詩歌里說的搖籃，還有什么事物可以當(dāng)做搖籃,？

搖籃藍(lán)天是搖籃,，搖著星寶寶，白云輕輕飄,，星寶寶睡著了,。

大海是搖籃，搖著魚寶寶,，浪花輕輕翻,，魚寶寶睡著了,。

花園是搖籃，搖著花寶寶,，風(fēng)兒輕輕吹,，花寶寶睡著了。

媽媽的手是搖籃,，搖著小寶寶,，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了,。

幼兒園語言詩歌教案 幼兒園語言詩歌教案篇九

1,、初步學(xué)習(xí)詩歌《春天》，理解詩歌中的比喻句,。

2,、在游戲中了解詩歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌,。

3,、在活動中，能安靜地傾聽同伴發(fā)言,。

活動教具小燕子一只,、圖片人手一份、書三本,、磁帶

三,、活動過程：

1、以“小燕子”的禮物引入活動,，鼓勵幼兒以小圖片交流對春景的認(rèn)識,，并初步以詩歌語句進(jìn)行表達(dá)。

（1）尋找禮物——同伴交流——集體介紹

教師指導(dǎo)語：今天,，小燕子給我們帶來了一份春天的禮物,，一半送給了小朋友，一半送給了馬老師,，你們知道小燕子送給你們的是什么禮物嗎,？小燕子已經(jīng)悄悄地把禮物藏在了小朋友的椅子下面，找一找,，說說你收到的禮物,？用簡單好聽的句式來說一說？引導(dǎo)幼兒用詩歌語句進(jìn)行表達(dá),。

（2）重點(diǎn)理解：小池塘笑了,，酒窩圓又大

請幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩，并學(xué)說詩歌語句,。

2,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行圖片分類,，借助禮物分類的游戲幫助幼兒理解詩歌的三段結(jié)構(gòu)。

（1）觀察老師收到的禮物（三本不一樣的書）請幼兒說說三本書不同的地方,，說說這是三本什么樣的書,？

過渡語：你們已經(jīng)拿到了小燕子的禮物，那另外一半禮物在哪里呢,？（教師出示三本書）

（2）教師小結(jié)：噢,，原來這是一本彩色的書，這是一本會笑的書,，還有一本是會唱的書,。請幼兒把自己收到的禮物（小圖片）送到相應(yīng)的書里。

教師指導(dǎo)語：彩色的書里會有些誰呢,？誰會藏進(jìn)會笑的書里,？會唱歌的書里又會是誰？（討論后有秩序地貼圖片,，提醒幼兒遇到困難同伴之間解決）

（3）集體檢查并分類的說說理由,。

3、分段理解詩歌內(nèi)容,，并引導(dǎo)幼兒逐段有表情地誦讀,。

（1）說說自己最喜歡哪本書？為什么,？整理幼兒的語句并集體誦讀,。

（2）重點(diǎn)說說誰在春天里歌唱，引導(dǎo)幼兒用五個字的句子總結(jié),。

（3）聽錄音：《春天》

過渡語：小燕子送給我們的禮物真有意思,，瞧：我們把小燕子的禮物放在一起就是一首好聽的詩歌《春天》,。

（4）詩朗誦,，采用分組對誦的方式練習(xí)誦讀兒歌。

4,、延伸活動：鼓勵幼兒開展創(chuàng)編活動,。

教師指導(dǎo)語：春天是一本彩色的書，春天是一本會唱的書,，春天是一本會笑的書,。春天真的很美，那春天還可以是一本怎樣的書呢,？我們一起到外面找找看,，待會兒我們一起來畫畫我們心中的春天，說說我們找到的春天,。

幼兒園語言詩歌教案 幼兒園語言詩歌教案篇十

能愉快地跟著詩歌做動作,。

替換詩歌中的個別詞語,，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。

觀察過落葉情景,。

有落葉樹的場地,。

欣賞落葉。

——師幼圍坐在落葉樹下,，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景,。

——教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色,、形狀,。

感受詩歌意境。

——秋風(fēng)一吹,，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來,，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

——幼兒完整欣賞詩歌,。

——詩歌中的樹葉像什么,？請幼兒用動作表現(xiàn)。

——跟著教師邊念邊做動作,。

——每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉,，邊跟念詩歌邊表演。

嘗試模仿,。

——請幼兒觀察手中的葉片,，說說樹葉除了蝴蝶，還像什么,？

——根據(jù)幼兒的想象,，填入“就像一群……”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌,，嘗試讓幼兒集體朗誦,。

——請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念詩歌或新編的詩歌邊做動作,。

附：樹葉蝴蝶

秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,，樹葉樹葉飛飛，就像一群蝴蝶,，張開翅膀追追,。

建議：秋季使用

感謝您瀏覽本次語言教案例文內(nèi)容，主要在幼兒園優(yōu)秀語言教學(xué)教案方面做了詳細(xì)描述,，覺得好就請收藏下,，如果大家有任何相關(guān)總結(jié)的意見和建議可以在下面進(jìn)行交流，還幾篇很優(yōu)秀的相關(guān)的教育教案文章推薦給你,，幼兒園語言教案家,，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱大班語言教案,。

幼兒園語言詩歌教案 幼兒園語言詩歌教案篇十一

1、理解散文詩的內(nèi)容,，感受散文詩的優(yōu)美意境,。

2、了解樹能凈化空氣,、美化環(huán)境的作用,，萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。

1,、掛圖20圖;小朋友的書,。

2、漢字：樹真好

一,、感受樹與人類之間的關(guān)系,，激發(fā)幼兒喜歡樹木，保護(hù)樹木的情感,。

1.出示：一棵大樹

2.提問：你喜歡樹么?說說你的理由,。

追問：樹真好，我們怎么保護(hù)樹呢?

3.小結(jié)：看來大家都很喜歡樹,，樹讓城市變美,，保護(hù)了環(huán)境，樹為人們提供資源,，帶來了便利,。樹真好。

二,、感受詩歌的格式,，通過欣賞散文中的好詞以及體驗文中的動作等，對作品有更深的認(rèn)識,。

1,、老師帶來一篇優(yōu)美的散文詩，讓我們聽聽散文詩里是怎么說的?

2,、欣賞詩歌—樹真好

3,、提問：還記得散文詩里說了什么?

(鼓勵幼兒用優(yōu)美的語言敘述,，教師用散文中的句子回答,，還可以用動作體驗一下)

4、分析感受詩歌格式念三段,，根據(jù)詩歌拉出相應(yīng)的圖片仔細(xì)看看,，詩歌每一句有什么一樣的地方?

詩歌每一句先說了什么，然后說的是什么?

小結(jié)：散文詩每一段的都先說了“樹真好”,，然后說清楚了樹好在哪里,。

三,、嘗試用詩歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng)編。

1.幼兒嘗試用詩歌的格式予以仿編你們剛才說到樹有那么多好處,，那請你們編進(jìn)散文詩好么?

2.幼兒分組,，三個朋友為一組，在樂曲的伴奏下進(jìn)行仿編

3.展示并交流,。

樹真好

樹真好,，

小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮,，小鳥就會唧唧喳喳地叫,。

樹真好，

能擋住大風(fēng),，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧,，到處亂跑。

樹真好,，

我家屋子里清清爽爽,，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄,。

樹真好,，

我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟?，說說笑笑,，熱熱鬧鬧。

樹真好,，

天熱了,，樹下鋪了陰涼兒，我和我的小貓咪,，躺在樹下睡午覺,。

樹真好，

如果有一只大狗來追我的小貓,，小貓就爬到樹上躲起來,，氣得大狗“汪汪”叫。

樹真好,，

我做個秋千掛在樹上,，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖,，搖呀搖,。

樹真好，

夏天的夜晚靜悄悄，只有樹葉和微風(fēng)在一起唱歌謠,。

樹真好,，

樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯,，我們可以在上面滾來滾去,，跑跑跳跳。

幼兒園語言詩歌教案 幼兒園語言詩歌教案篇十二

《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍,，便于記憶的詩歌,，詩歌內(nèi)容通俗易懂， 節(jié)奏朗朗上口,，表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏,，富有童趣。本活動通過欣賞,、朗誦,、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，有感情地表現(xiàn)詩歌,，懂得要虛心學(xué)習(xí),，不能驕傲自滿。

1,、學(xué)會朗誦詩歌,，理解詩歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。

2,、能有感情地朗誦兒歌,，表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩歌的趣味性。

3,、懂得要虛心學(xué)習(xí),，不能驕傲自滿。

ppt,、紙偶等

1,、教師有感情的朗誦兒歌。提問：紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的,？它做了什么,？

請幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的動作，重點(diǎn)模仿“腦袋搖,，尾巴翹”,。

2、引導(dǎo)幼兒體驗小風(fēng)箏驕傲自滿的心理,，模仿小風(fēng)箏說的話,。

請幼兒討論：紙風(fēng)箏在天空中飄的.時候說了什么？它的心里是怎么想的,？它為什么看不起風(fēng)兒和燕子,？那它會用什么語氣、什么表情說,？

3,、談話體驗兒歌前后情緒的變化。

最后紙風(fēng)箏發(fā)生了什么事情,？為什么它會落到樹梢上,？沒有風(fēng)紙風(fēng)箏還能飛得起來嗎？現(xiàn)在的紙風(fēng)箏心情是怎樣的,？你能用后悔難過的語氣來朗誦這句兒歌嗎,？

1、邊念兒歌邊做動作體驗兒歌的情緒,。

2,、運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

3,、討論：紙風(fēng)箏剛開始的時候很驕傲,，看不起風(fēng)兒和燕子，最后變得怎樣了,，你覺得紙風(fēng)箏以后會有什么改變,？

小結(jié)：這個兒歌也告訴了我們在平時的日常生活，學(xué)習(xí)游戲中,，當(dāng)自己取得了一些成績或是有所進(jìn)步時,，可千萬不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意， 否則離失敗就不遠(yuǎn)了,。

將紙偶放置在語言區(qū),，供幼兒繼續(xù)表演、朗誦,。

紙風(fēng)箏,，天空飄， 腦袋搖,，尾巴翹,。

“風(fēng)兒沒我跑得快， 燕子沒我飛得高,?！?風(fēng)兒聽了手一松， 風(fēng)箏落下掛樹梢,。

幼兒園語言詩歌教案 幼兒園語言詩歌教案篇十三

詩歌《葉子》

【活動目標(biāo)】

1,、學(xué)習(xí)詩歌感受詩歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象,。

2、通過欣賞詩歌,，圖文匹配,，制作詩集，理解記憶歌詞,。

3,、學(xué)習(xí)用優(yōu)美好聽的聲音朗誦詩，認(rèn)識字詞春天,、夏天,、秋天、冬天,。

【活動準(zhǔn)備】

1,、圖片(四季的葉子)

2、幼兒了解葉子四季的變化,。

【活動過程】

1,、關(guān)于葉子的交流活動：

師：你們見過葉子嗎?你見過的葉子是什么樣子的?見過的葉子像什么?

師：請一位幼兒說一說，你見過的葉子是什么樣子的?(長辮子,、針,、星星、扇子等)

小結(jié)：在我們小朋友的眼里有的葉子像……,。

2,、看圖片欣賞詩歌：

師：你們看，這是一片什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的?

我這兒還有幾片葉子呢,，小朋友看看都有哪個季節(jié)的葉子?

圖片上有些什么?你覺得像什么?你們幫我看看這片夏天的葉子像什么?誰來說說秋天的葉子呢?冬天的葉子呢?

師：葉子到底像什么呢?老師帶來了一首詩歌,，小朋友們聽一聽。

教師朗誦詩歌(清聲一次,、配樂一次)出示字寶寶,。出示(像、筆記,、歌譜,、卡片、棉被)

3,、幼兒看字寶寶提示講述詩歌：

師：你們聽到了什么?春天的葉子象什么?夏天,、秋天、冬天呢?

毛毛蟲怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰?誰在冬天睡?

4,、根據(jù)圖片提示匹配詩句：

毛毛蟲用嘴巴寫日記;

夏天的葉子像歌譜;

風(fēng)哥哥送給云姐姐;

冬天的葉子象棉被;

師：聽完老師念了,，你最喜歡哪一句?你喜歡冬天的葉子，它是怎么說的?(請個別幼兒說一說,。)你還喜歡什么季節(jié)的葉子?

小結(jié)：原來你們都那么喜歡這些葉子,，但是葉子還有些字圖片不知道哪去了,，你們知道嗎?(請幼兒匹配字、圖片)

師：你為什么把它插在這里呢?

小結(jié)：有的小朋友把字卡片送回了家,，有的把圖片送回了家,。我們小朋友通過自己的努力把卡片放對了，接著我們一起看著這些漂亮的圖片把詩歌念一遍,。

師：小朋友剛才除了聽到詩歌的聲音,，還聽到什么好聽的聲音的呢?

有鋼琴聲,，覺得怎么樣呢,，為什么好聽呢?

(因為我們的詩歌好聽，配著音樂就更好聽,。)

5,、把詩歌圖片制成書：

師：我們可以把這些詩歌變成一本書，怎么樣變呢?誰來先幫我把它們排列好?

師：我用一個夾子夾起來,，這樣好了嗎?這本書還少了什么?還有什么?

封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什么?(出版社)封底呢?

這本書好看嗎?好看,，那么讓我們來讀一讀這本書。(配樂朗誦)

6,、模仿朗讀詩歌,，體會詩歌的優(yōu)美：

師：你們聽了這首詩歌感覺怎么樣?為什么這樣好聽呢?

好現(xiàn)在請你們和爸爸媽媽比一比看誰說的好聽?

我們表揚(yáng)他們一下吧，不會的你們?nèi)椭幌掳伞?/p>

師：好的,，外面還有許多漂亮的葉子呢,，我們還可以把它編成一首好聽的詩歌，以后我們可以去試一試,。

附詩歌：

春天的葉子像筆記,，毛毛蟲用嘴巴寫日記;

夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。

秋天的葉子像卡片：風(fēng)哥哥送給云姐姐;

冬天的葉子像棉被;小草在棉被里乖乖睡,。

幼兒園語言詩歌教案 幼兒園語言詩歌教案篇十四

1,、理解詩歌內(nèi)容，感知祖國地大物博,，初步理解祖國"真大"的含義,。

2、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌,，提高大膽表達(dá),、表現(xiàn)的能力。

3,、喜歡參加學(xué)習(xí)詩歌活動,，感受詩歌所表現(xiàn)出的民族自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國的情感,。

是讓幼兒理解并掌握詩歌的內(nèi)容,；活動難點(diǎn)：是讓幼兒學(xué)習(xí)一年四季有哪些季節(jié),，進(jìn)一步理解祖國"真大"的含義。

中國地圖,，課件,，畫好祖國版圖輪廓線的背景圖,，詩歌相應(yīng)圖片及內(nèi)容活動過程：

（一）開始環(huán)節(jié)

1,、引出課題,，引導(dǎo)幼兒感受"祖國真大",。

(1)出示背景圖：這是哪個國家的地圖?

(2)尋找家鄉(xiāng)位置，感受"祖國真大",。

2,、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識經(jīng)驗大膽表達(dá),。

（二）基本環(huán)節(jié),。--通過范誦、欣賞圖片,、配動作朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒帶著問題多次欣賞詩歌，初步感受詩歌優(yōu)美的意境。

1,、聽聽看詩歌里都說了什么,？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子們在同一個時候做些什么？

2、集體交流，師、幼共同梳理理解詩歌內(nèi)容,。

問：你聽到什么？看到什么？--觀察、了解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難

3,、教師用圖片有針對性地幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,。

問：北方是誰的家,？它是什么樣的,？南方是誰的家,？它又是什么樣的,？

4,、多形式讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌,。--采用相互朗誦、分段朗誦等形式進(jìn)行,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩歌的興趣）

5,、討論：為什么說東西南北中的孩子在同一個時候，有的滑雪,、有的游泳,、有的圍著火爐吃西瓜？--進(jìn)一步理解祖國"真大"的含義

（三）結(jié)束環(huán)節(jié)。

（四）延伸環(huán)節(jié)請幼兒根據(jù)所學(xué)詩歌的內(nèi)容,，用手中的畫筆畫一幅漂亮的畫,，表達(dá)自己愛祖國媽媽的情感。

1,、利用"小舞臺",，繼續(xù)鼓勵幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思,，達(dá)到有表情地朗誦,。

2、可以延伸繪畫活動《美麗的祖國》,，表達(dá)自己愛祖國媽媽的情感,，理解我們的祖國真大。

為了讓幼兒容易理解詩歌的內(nèi)容,，我運(yùn)用了課件和圖片這些直觀,、形象的教具展開教學(xué)。孩子們先欣賞了祖國風(fēng)光的圖片,，只能簡單說出圖片上有什么,，不明白其要表達(dá)所處地理位置、氣候情況等內(nèi)容,。我通過課件用"游泳與滑雪,；圍著火爐吃西瓜"不可能的事情卻在同一個時間發(fā)生。讓幼兒初步理解南北方的四季特征,，了解了南北方的氣候差異,，詩歌的內(nèi)容比較抽象，讓幼兒理解的內(nèi)容很多,，只能通過比較讓幼兒明白中國分為南北方,，他們所處的地理位置不同，同一時間各自的氣候和人們所做的活動是不一樣的,。隨著孩子社會經(jīng)驗的積累，詩歌里的內(nèi)容才能慢慢滲透在孩子的腦海里,，他們才能真正懂得詩歌內(nèi)容,。

幼兒園語言詩歌教案 幼兒園語言詩歌教案篇十五

詩歌——太陽和月亮

《太陽和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個素材點(diǎn)，根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點(diǎn),，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗,，我將原有的詩歌進(jìn)行了改編，將詩歌中的植物全部改為了動物,。

小班孩子喜歡瑯瑯上口的,，于是，我試圖通過讓幼兒對的欣賞和簡單的創(chuàng)編，在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語言的同時,，讓孩子體會文學(xué)作品的情趣,。

1、理解詩歌內(nèi)容,，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗區(qū)分白天和黑夜,。

2、在初步掌握詩歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)編,。

太陽、月亮,、小鳥,、小兔、小朋友圖片

一,、導(dǎo)入,，引起興趣：

1、今天,，老師請來了兩位客人,，看看是誰呀？（太陽和月亮）

2,、太陽是什么時候出來的,？月亮是什么時候出來的呢？

3,、過渡：太陽和月亮帶來了一首好聽的詩歌,，名字就叫《太陽和月亮》，想聽嗎,？仔細(xì)聽聽,，詩歌里有誰/

二、感知理解,，學(xué)習(xí)詩歌

（一）第一次欣賞：（不出示任何教具）

1,、你聽到詩歌里有誰呀？

過渡：聽聽詩歌里還有誰,？他們怎么樣了

（二）第二次欣賞：（邊出示教具邊朗誦）