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教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)用語(yǔ)篇一

教學(xué)評(píng)價(jià)的目的在于收集實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教師,、學(xué)生的作用。以印證教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性,。教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)形式主要有形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩種,。教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)內(nèi)容。一可以對(duì)教學(xué)的每一步設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià),，看是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律,，以提高教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性與可行性，這是教學(xué)設(shè)計(jì)的形成性評(píng)價(jià),；二要對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià),。以便于查找教學(xué)設(shè)計(jì)的不足。以利于今后的教學(xué)設(shè)計(jì),。形成良性循環(huán),。這是教學(xué)設(shè)計(jì)終結(jié)性評(píng)價(jià)；三是教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施中的評(píng)價(jià),。觀察學(xué)生反應(yīng),。隨時(shí)調(diào)整,，這是課堂教學(xué)生成性的表現(xiàn)。也是教學(xué)設(shè)計(jì)的形成性評(píng)價(jià),。

教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)方法主要有觀察,、調(diào)查和分析。

一,、分層次區(qū)域創(chuàng)新教育教學(xué)設(shè)計(jì)形成性評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的,，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)方案的實(shí)施不是貫徹計(jì)劃,，要根據(jù)活動(dòng)情景進(jìn)行調(diào)整,。導(dǎo)致調(diào)整的最重要的因素就是學(xué)生的反應(yīng)。分層次區(qū)域創(chuàng)新教育教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施不允許教師忽視學(xué)生的存在而一味地按預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)程序“走”下來(lái),。要及時(shí)評(píng)價(jià),。及時(shí)調(diào)v.這是教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施中的形成性評(píng)價(jià)。

分層次區(qū)域創(chuàng)新教育教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整的依據(jù)：

（一）學(xué)生參與狀態(tài)第一觀察學(xué)生是否全員參與學(xué),。教學(xué)要讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì),。使每個(gè)學(xué)生在參與的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。獲得心智的發(fā)展,。第二,，觀察是否有些學(xué)生還參與教。把教與學(xué)的角色集于一身,。第三,。觀察學(xué)生是否情緒參與。有無(wú)適度的緊張感和愉悅感,。第四,，觀察學(xué)生是否思維參與，看學(xué)生是否敢于提出問(wèn)題,、發(fā)一表見(jiàn)解,，看問(wèn)題與見(jiàn)解是否有挑戰(zhàn)性與獨(dú)創(chuàng)性。

（二）學(xué)生交往狀態(tài)第一觀察課堂上是否有多邊,、豐富,、多樣的信息聯(lián)系與信息反饋。第二,。觀察課堂上的人際交往是否有良好的合作氛圍,。

第三。觀察學(xué)生交往的有效性,。

（三）學(xué)生生成狀態(tài)第一,，觀察學(xué)生是否都各盡所能，并學(xué)有所得,，感到踏實(shí)和滿足,。第二,，觀察學(xué)生是否對(duì)后繼的學(xué)習(xí)更有信心，感到輕松,，即產(chǎn)生了興趣,，教師的成功莫過(guò)于使他的學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他所教的學(xué)科,。而不討仄,、懼怕與逃避。第三,。觀察學(xué)生是否獲得了本內(nèi)容以外的知識(shí)?，F(xiàn)代課堂中。課堂知識(shí)包括教科書(shū)提供的知識(shí),、教師個(gè)人的知識(shí)和師生互動(dòng)產(chǎn)生的知識(shí),。第四。觀察學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀有沒(méi)有相應(yīng)的發(fā)展,。

二,、終結(jié)性評(píng)價(jià)在教學(xué)設(shè)計(jì)后期階段要進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)，以收集教學(xué)設(shè)計(jì)所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果的證據(jù),。終結(jié)性評(píng)價(jià)主要從設(shè)計(jì)本身和教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施后取得的效果兩個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià),。對(duì)照學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)效果努力查找教學(xué)設(shè)計(jì)中的閃光之處、不足之處,。分析不足的原因。下一步需要如何改進(jìn),，本次設(shè)計(jì)對(duì)今后的教學(xué)設(shè)計(jì)有何啟發(fā),。形成教學(xué)設(shè)計(jì)的良性循環(huán)。

終結(jié)性評(píng)價(jià)主要運(yùn)用調(diào)查和分析的方法獲得評(píng)價(jià)資料,。調(diào)查指向?qū)W生及聽(tīng)課的老師等作調(diào)查,，其中學(xué)生的反饋意見(jiàn)是最重要的。調(diào)查內(nèi)容教師可按自己教學(xué)的情況自定,。分析指教師根據(jù)調(diào)查及觀察獲得的信息資料對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行理性反思與剖析,。學(xué)習(xí)效果分析側(cè)重于學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的提高。

教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)用語(yǔ)篇二

教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

課結(jié)束時(shí),，教師對(duì)本內(nèi)容和目標(biāo)完成情況加以

總結(jié)

具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：知識(shí)掌握情況：知道了光的三種現(xiàn)象,。知識(shí)應(yīng)用：會(huì)結(jié)合生活實(shí)例，知道其原因,。

表現(xiàn)情況：認(rèn)真思考,，課堂上發(fā)言，表現(xiàn)積極,。

學(xué)習(xí)方法：對(duì)其他類(lèi)似性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容,，能夠遷移學(xué)法。

教學(xué)方面：教學(xué)內(nèi)容的安排,、教學(xué)目標(biāo)的確定,、教學(xué)目標(biāo)完成情況、教學(xué)效果等,。(1)學(xué)生自評(píng)表:

知道了光的三種現(xiàn)象 知道□ 基本知道□ 不知道□

知道了現(xiàn)實(shí)中各個(gè)實(shí)例是光的哪種現(xiàn)象 知道□ 基本知道□ 不知道□

掌握了基本的實(shí)驗(yàn)研究方法 掌握□ 基本掌握□ 沒(méi)掌握□

認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn) 很好□ 好□ 待改進(jìn)□

積極表達(dá)自己的意見(jiàn) 很好□ 好□ 待改進(jìn)□

(2)同桌學(xué)習(xí)互評(píng)表

同桌姓名：

等次：優(yōu),、良、中,、差

積極參與實(shí)驗(yàn)研究的分析,，在大部分時(shí)間里他(她)踴躍參與 表現(xiàn)積極，舉手發(fā)言

他(她)的意見(jiàn)總是對(duì)我很有幫助 他她經(jīng)常鼓勵(lì)/督促我我對(duì)他(她)的表現(xiàn)滿意程度(3)教師評(píng)價(jià)表

全體學(xué)生在動(dòng)口,、動(dòng)腦,、動(dòng)手中參與教學(xué) 非常好（）很好（）一般（教法的安排是否恰當(dāng)

非常好（）很好（）一般（學(xué)生思維活躍，積極主動(dòng)發(fā)言

非常好（）很好（）一般（教學(xué)目標(biāo)完成情況如何

非常好（）很好（）一般（學(xué)生在學(xué)習(xí)中有愉悅的體驗(yàn),，每一名學(xué)生是否都有不同程度的收獲 非常好（（）一般（）

學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)技能的掌握程度

非常好（）很好（）一般（學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課還存在的問(wèn)題：

想法：

學(xué)生存在問(wèn)題的解決方法：））））

很好））