每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧
《游子吟》聽課反思記錄 游子吟聽課小結(jié)篇一
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為期兩周的學(xué)校展示課已經(jīng)結(jié)束了，老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)和現(xiàn)場(chǎng)演繹有很多可圈可點(diǎn)的地方,，特別是聽了楊老師執(zhí)教的古詩《游子吟》,，真可謂是江山代有人才出，年輕老師的成長(zhǎng)令人驚喜,，讓我深有感觸,。楊老師用巧妙的設(shè)計(jì)、美倫美奐的語言將無聲無息的詩句轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的生活情景畫面,，讓詩來浸潤(rùn)孩子們的心靈,，豐厚著孩子們的情感世界，真可以說是孩子們心靈之旅的一堂課,?；胤耪?jié)課的教學(xué)，做得較為成功的有以下幾方面：
一,、導(dǎo)入精妙,，營(yíng)造了濃濃的學(xué)習(xí)氛圍
現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，有些孩子認(rèn)為父母照顧自己是應(yīng)該的,，因此要讓學(xué)生理解這篇課文的思想感情比較困難,。如何讓學(xué)生引起共鳴成為了上好這節(jié)課的關(guān)鍵。一上課,，老師便播放了一首感人的曲子《世上只有媽媽好》,，學(xué)生的情感一下子被調(diào)動(dòng)了起來，在聆聽中,，他們體會(huì)到了慈母之情,，體會(huì)到偉大的母愛，迸出了發(fā)自內(nèi)心的真情,，有了這良好的情感鋪墊,，老師開始了新課的學(xué)習(xí)，真可以說是水到渠成,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲,。
二、以讀代講,，層層推進(jìn)
詩歌教學(xué),，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌表達(dá)的真摯情感?！队巫右鳌芬詷銓?shí)的語言,，生動(dòng)的形象,，真摯的母愛，而被廣泛傳誦,。這首詩洗盡雕飾,、語言自然明朗，感情真摯,、深厚,。根據(jù)詩歌的'特點(diǎn)，教學(xué)中,，老師大膽采用“以讀代講,，層層推進(jìn)”的形式進(jìn)行教學(xué)。引領(lǐng)學(xué)生在誦讀中走進(jìn)文本,，在品味中體驗(yàn)情感,。學(xué)生在有感情的朗讀中，對(duì)詩歌產(chǎn)生了獨(dú)特的感受,、理解與體驗(yàn),。詩歌的語言材料、作者的情感體驗(yàn),，已款款走進(jìn)學(xué)生的精神領(lǐng)域,，積聚成情感的“核反應(yīng)堆”。下面是其中的一個(gè)片斷教學(xué)：
師:是呀,兒行千里母擔(dān)憂,這位母親會(huì)對(duì)兒子說什么呢?
（播放“母親夜縫”影像）
生：母親真想對(duì)兒子說,，兒啊,，今日一別，不知何時(shí)相見,，到了目的地,，一定要寫封家書，給娘報(bào)個(gè)平安?。?/p>
生：兒啊,，到外面不比在家,，一定要照顧好自己，要吃飽了,，穿暖了,，可別讓娘擔(dān)心啊。
生：兒啊,，如果在外面不適應(yīng),，就回來吧，我在家里等你,。
師：叮嚀的話兒說不完,可是這位母親什么話都沒說,，她只是默默地縫,，密密地縫，此時(shí)她縫進(jìn)的僅僅是一根又一根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線嗎?
生：是愛,。
生：是一顆心,。
生：是叮囑。
生：是牽掛,。
生：是擔(dān)憂,。
師：這是怎樣的一個(gè)縫呀,容納了千言萬語,浸透著殷殷的母愛,同學(xué)們?cè)僮x這一句的時(shí)候，想必與剛才比一定會(huì)有不一樣的感覺吧,。請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的感受讀出來,。（生聲情并茂地朗讀詩句。）
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