寫一份總結(jié)可以幫助我們掌握自己學(xué)習(xí)的規(guī)律,，邁向更高的層次。總結(jié)應(yīng)該注重詳實(shí)的數(shù)據(jù)和客觀的分析,。這些總結(jié)范文是經(jīng)過精挑細(xì)選的,，希望能夠給大家提供一些實(shí)用的寫作思路和方法,。
學(xué)生的游子吟教學(xué)反思音樂課篇一
班會結(jié)束后,，幾名女生向我反應(yīng),，現(xiàn)在班里男女生之間相互傳紙條,，“談情說愛”的現(xiàn)象很嚴(yán)重,，甚至影響到學(xué)習(xí)和班級團(tuán)結(jié)了。聽到此話,，我一下子認(rèn)識到了問題的嚴(yán)重性,。在安頓好那名女學(xué)生后，我晚上加班,，利用網(wǎng)絡(luò)搜集了些資料,，自己又整理加工，準(zhǔn)備了本節(jié)活動的文稿,。
1,、活動后的感動。
在現(xiàn)在教學(xué)活動中,，有關(guān)中學(xué)生早期戀愛及性教育方面的內(nèi)容,，缺失很多，甚至沒有,。關(guān)于本次活動,，在課前我沒做任何交待，一上課,，我直接說明本節(jié)活動內(nèi)容,，學(xué)生們聽到安排，短暫的驚訝,，之后不自覺的叫好并掌聲響起,。在我通過多媒體設(shè)備將講稿的內(nèi)容展示給大家，講解相關(guān)內(nèi)容的過程中,，同學(xué)們摒氣凝神,，聽得很投入,，很認(rèn)真。在學(xué)生活動階段,，我展示給學(xué)生幾個(gè)問題,，讓大家個(gè)人先思考，小組內(nèi)討論,，然后再集體交流,。在集體交流時(shí)，我一開始認(rèn)識學(xué)生們不敢說,，準(zhǔn)備每組安排幾名學(xué)生發(fā)言,，沒料到一進(jìn)入集體交流，每個(gè)組的學(xué)生都爭著要表達(dá)自己的觀點(diǎn),。由于時(shí)間有限,，我讓每一組推選兩個(gè)學(xué)生代表來發(fā)言。學(xué)生們就我安排的幾個(gè)問題進(jìn)行自我陳述,，期間不時(shí)有其他學(xué)生提出問題,，并進(jìn)行相互討論，學(xué)生們的精彩發(fā)言,，不時(shí)贏得其他學(xué)生的陣陣掌聲,。由于下課在捷，還有許多學(xué)生要爭著發(fā)言,，但我不得不短暫總結(jié),。下課后，幾名跑家的學(xué)生遲遲不愿回家,，爭著和我談感受,，其中一名女學(xué)生紅著臉向我征求如何擺脫與“男友談戀愛”的現(xiàn)狀?？粗鴮W(xué)生們真誠而可求的眼神,，我深深被他們所打動，同時(shí)真正感覺到這次主題活動開得非常值,。
2,、深思再進(jìn)行。
通過這次的主題活動,，我認(rèn)為自己對現(xiàn)在青少年還缺乏很多的了解與關(guān)愛,，在接下來的兩三天，我查閱的大量關(guān)于青春期學(xué)生早戀,、性教育方面的資料,，結(jié)合自己的認(rèn)識，贅述如下,，同廣大同仁商討,。
如果你是一名教師,，對于孩子們正常的情感萌發(fā)應(yīng)擁有一顆平常心，抱著根除的期盼是不現(xiàn)實(shí)的,。與其窮追猛打,，不如實(shí)話實(shí)說?？梢岳弥v座,、談心等形式，從心理及生理等方面多視角地對學(xué)生進(jìn)行青春期教育,，用科學(xué)知識幫助他們解讀青春的疑惑;還可以組織學(xué)生參與豐富多彩的校園文化生活,，這對分散他們感情單一取向能起到積極的促進(jìn)作用。
如果你是家長,，不要采取高壓政策硬性扼制,，因?yàn)檫@樣往往會事與愿違，加大雙方的對立程度,，反而不利于問題的解決,。家長對子女的教育要建立在尊重他們?nèi)烁竦幕A(chǔ)上，重在以情感人,，讓孩子沐浴在濃濃的親情中，幫助他們盡快走出情感沼澤,。在處理孩子早戀問題時(shí),，有一個(gè)重要原則就是：不要張揚(yáng)，要冷處理,，不要損傷孩子的自尊心,，以免激起孩子的逆反心理而導(dǎo)致破罐子破摔。
一般說來,，加強(qiáng)遠(yuǎn)大理想和學(xué)習(xí)意義的教育,，注意控制孩子用錢的數(shù)量和在外活動的時(shí)間，督促孩子將精力放到學(xué)習(xí)上來;對愛慕虛榮的孩子一方面讓他充分認(rèn)識早戀的危害,，與此同時(shí)還應(yīng)鼓勵他們根據(jù)自身特長參加有益的文體活動,，在活動中認(rèn)識人生價(jià)值，增強(qiáng)社會責(zé)任感;對盲目鐘情的孩子,，要幫助他們用理智勒住感情的野馬,，認(rèn)識到不同的年齡有不同的任務(wù)，使他們明白：青蘋果看起來雖美,，但吃起來是酸澀的,。
在教育過程中，家長要有耐心,，不要操之過急,，孩子轉(zhuǎn)彎兒是需要時(shí)間的,，有時(shí)還會有反復(fù)。另外,，優(yōu)化家庭氛圍也是至關(guān)重要的,，如果一個(gè)孩子生活在缺乏愛的環(huán)境里，那么,，他是很難形成健康心理的,。
許多調(diào)查研究證明，青春期健康的異性交往對中學(xué)生的身心成長是有益的,，應(yīng)該得到支持和理解,，所以提倡和促進(jìn)中學(xué)生主動與異性交往，像兄弟姐妹一樣和睦相處,，使他們對異性的關(guān)注和好奇心得到合理的滿足是減少早戀最好的方法,。
另一方面，因?yàn)楝F(xiàn)在教育者在性觀念和教育方法上不夠統(tǒng)一,，對早戀的界定常有擴(kuò)大化的趨勢,，青春期健康的異性交往也常常被扣上早戀的帽子，所以也帶來教育上的困難,。例如,，中學(xué)生自發(fā)的小組和集體活動，是青春期集群性的表現(xiàn);異性之間的互相幫助和關(guān)心,，偶然的單獨(dú)活動;還有同齡人之間的友誼,、朋友等等，都不一定是早戀,。
所以當(dāng)我們在發(fā)現(xiàn)“苗頭”時(shí),，要尊重他們，以朋友的身份多與孩子們談心,，跟他們談成長,、人生，逐漸剝?nèi)ァ靶浴钡纳衩厣?，給孩子們一個(gè)正常的,、寬松的環(huán)境，讓他們自己去了解它,，戰(zhàn)勝它,，走出這青春期特有的情感困惑。只有這樣,，孩子們才能享受成長的快樂,。
學(xué)生的游子吟教學(xué)反思音樂課篇二
關(guān)于文化建設(shè)，當(dāng)前學(xué)校普遍關(guān)注的熱點(diǎn)大多集中于“學(xué)校文化”，關(guān)于“學(xué)校文化”的實(shí)踐又大多體現(xiàn)在課堂之外的各種活動中,，在課堂中我們則很難感受到學(xué)校文化的存在,。課堂內(nèi)外的文化，有著很大的反差,，課堂外是開放,、民主、充滿生機(jī)的,，課堂內(nèi)則往往是封閉,、集權(quán)、死氣沉沉的,。運(yùn)用文獻(xiàn)檢索法,，在維普資訊“中文期刊專業(yè)文章”中檢索關(guān)鍵詞“學(xué)校文化建設(shè)”和“課堂文化建設(shè)”，分別得到874條和14條資訊,?？梢姡趪鴥?nèi)基礎(chǔ)教育中,，以課堂文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的研究尚未得到應(yīng)有的重視,。
課堂文化是在長期的課堂教學(xué)活動中形成的，并為師生所自覺遵循和奉行的共同的課堂精神,、教學(xué)理念和教學(xué)行為,。可以說,，課堂文化是學(xué)校文化的最高境界,，它應(yīng)該體現(xiàn)在課堂的不同層面。
物質(zhì)層面即環(huán)境文化環(huán)境文化是課堂文化的物質(zhì)表現(xiàn)形式,，是課堂文化建設(shè)的基礎(chǔ)。整潔,、美觀,、優(yōu)雅的環(huán)境，猶如細(xì)雨潤物,，能夠營造良好的教學(xué)心境,，使師生獲得心理上的寧靜；富有哲理的名人名言催人奮進(jìn),；優(yōu)秀學(xué)生的事跡宣傳,、學(xué)生作品展覽，可以讓學(xué)生產(chǎn)生成功的愉悅,。優(yōu)化教室環(huán)境,，能極大地提高學(xué)生對班級的認(rèn)同感，從而進(jìn)一步產(chǎn)生集體歸屬感,。
制度層面即規(guī)則文化課堂規(guī)則是保證課堂教學(xué)秩序的保障,，只有來自于師生并為師生自覺遵守的行為規(guī)范,，才能保證教學(xué)活動的有序開展。課堂規(guī)則的形成過程本身就是一個(gè)教育過程,，它的建立與認(rèn)同更是學(xué)生良好行為養(yǎng)成過程中由“他律”轉(zhuǎn)向“自律”的基本環(huán)節(jié),。課堂規(guī)則的最高境界是“無為而治”，即知識魅力主導(dǎo)下的“知識秩序”,，教師應(yīng)設(shè)法以學(xué)科自身的魅力吸引學(xué)生,，而不是靠師道威嚴(yán)建立“形式上的秩序”。
交往層面即人際文化在相互交往過程中形成的比較穩(wěn)定而持久的關(guān)系,，有助于促進(jìn)師生之間,、生生之間在學(xué)習(xí)活動中的密切交流和合作，有助于更好地發(fā)揮班級整體效應(yīng),，有助于在師生面對矛盾,、復(fù)雜的關(guān)系時(shí)，培養(yǎng)正確的`交往技能,，收獲不同的情感體驗(yàn),。健康的人際文化可以形成良好的群體氛圍、產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力,，促進(jìn)學(xué)生集體觀念的形成,。
教學(xué)層面即學(xué)科文化課堂教學(xué)應(yīng)在體現(xiàn)本學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)范式的轉(zhuǎn)變：第一,，從獨(dú)白式教學(xué)向?qū)υ捠浇虒W(xué)轉(zhuǎn)變,，即由“一言堂”“單向傳輸”向“群言堂”“多向互動”轉(zhuǎn)變；第二,，從記憶式教學(xué)向思維式教學(xué)轉(zhuǎn)變,，即由“復(fù)制”“記憶”向“質(zhì)疑”“建構(gòu)”轉(zhuǎn)變；第三,，從接受式教學(xué)向感受式教學(xué)轉(zhuǎn)變,，即由“知道”“了解”“掌握”向“感悟”“體驗(yàn)”“體悟”轉(zhuǎn)變。
觀念層面即精神文化培養(yǎng)健康的輿論和良好的班風(fēng)是精神文化建設(shè)的重點(diǎn),，正確的輿論是集體成員思想認(rèn)識,、情感意志和精神狀態(tài)的綜合反映，是課堂文化建設(shè)的核心和精髓所在,。精神文化是隱性的,，但卻決定著整個(gè)課堂的教學(xué)品質(zhì)，并且決定了學(xué)生當(dāng)下及以后的精神生活品質(zhì),。精神文化最重要的關(guān)鍵詞有“寬容”“信任”“尊重”“民主”“對話”等,。
人與文化密不可分，文化充盈于課堂之中，流淌于師生之間,，是課堂最重要的營養(yǎng),。課堂文化主導(dǎo)著學(xué)生的精神生活，因此課程改革要有所突破,，必須重視課堂文化的建設(shè),。建設(shè)課堂文化，需要以環(huán)境文化做基礎(chǔ),，需要以制度文化,、人際文化做支撐，更需要以學(xué)科文化,、精神文化做底蘊(yùn),。
學(xué)生的游子吟教學(xué)反思音樂課篇三
水粉畫以前在涂鴉區(qū)域我們小朋友繪畫過，已經(jīng)有一定的繪畫經(jīng)驗(yàn),。但在紙上進(jìn)行繪畫是第一次,，所以在活動我進(jìn)行充分的準(zhǔn)備：
水粉畫是幼兒進(jìn)行自由繪畫的形式，在繪畫中體現(xiàn)幼兒對樹林顏色的了解,。所以在活動前我讓幼兒觀察秋天的大樹的顏色,，從觀察中幼兒知道秋天大樹的葉子是有黃色、橙黃,、枯萎的黃綠,、紅色等。
點(diǎn)畫是我們第一次接觸,，在點(diǎn)畫中除了顏色的變化,，還要有點(diǎn)子密集和疏松的變化。所以在活動中我引導(dǎo)幼兒觀察我活動前準(zhǔn)備好的水粉范例,，在范例中讓幼兒發(fā)現(xiàn)點(diǎn)子的疏密和點(diǎn)子的重合顏色的變化,。
在繪畫中我讓幼兒根據(jù)自己的觀察，在紙上構(gòu)思自己的樹林是幾棵樹組成的,，樹的大小是怎樣的,？并放手讓幼兒自由的進(jìn)行大膽的選擇顏色進(jìn)行點(diǎn)畫，點(diǎn)畫中根據(jù)自己的理解進(jìn)行創(chuàng)作,。
在整個(gè)活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松,、自由的環(huán)境,，在點(diǎn)畫中幼兒根據(jù)自己的觀察選擇顏色進(jìn)行點(diǎn)畫，有的點(diǎn)一棵樹,、有的兩棵樹……有的幼兒用原色進(jìn)行點(diǎn)畫,，可糖糖運(yùn)用了紅色加黃色變出了橙色、也有的幼兒用藍(lán)色和黃色變出了綠色……雖然整個(gè)活動時(shí)間有點(diǎn)長，但幼兒成就感比較的好,，他們的創(chuàng)造力得到的很好的提高,。就如《指南》：創(chuàng)造機(jī)會和條件，支持幼兒的自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,。我給了幼兒一個(gè)自由創(chuàng)造的機(jī)會,，幼兒會還給我一個(gè)具有表現(xiàn)和創(chuàng)造的畫面。
學(xué)生的游子吟教學(xué)反思音樂課篇四
時(shí)間過的太快了,，不知不覺已經(jīng)在小學(xué)體育教學(xué)有7年了,，我覺得教學(xué)真的不簡單，所要面對的事情太多了,，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn),，借此機(jī)會和大家分享一下。
一,，利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài),。
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，競爭意識,，團(tuán)結(jié)合作，熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī),。例如,，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向,，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨,，導(dǎo)致受指責(zé)的`學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來,，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),，我抓住這一契機(jī),，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗,，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向,。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素,。還有一個(gè)例子就是,，我們學(xué)校舉行一個(gè)足球比賽,，就因?yàn)闋幰粋€(gè)球，就準(zhǔn)備打架了,，我馬上跟他們兩個(gè)人說：友誼第一,，比賽第二；不然就請先離場休息,。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二,，培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力,。
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意,。同樣,，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折,。便如,，在一場校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,，故大聲斥責(zé),，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,，情緒非常惡劣,。對于這種意外事情的發(fā)生，我主動地向?qū)W生說明真相,，講清道理,，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心,，并提供再賽的機(jī)會,。同時(shí)還可以通過我國運(yùn)動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,，包括裁判不公等,，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力,。
三,，利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格,。
性格是個(gè)性的核心要素,。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系,，心理健康有著密切聯(lián)系,。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,，使他們樂于交往,，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取,。如在體育分組活動中,，常會發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走,，詢問為何大都強(qiáng)調(diào)客觀原因,。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績不理想,，而沒有人愿意與他們一組,。針對這一情況，我就親自上陣,，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動,，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動情況,，及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績,，使不合群的學(xué)生增添信心，融入群體,。此外,，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片,。這樣日積月累,，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格,。
四,，采用“運(yùn)動處方”教學(xué)方式。
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力,，自我管理能力,，為了有目的，有組織,，有計(jì)劃地教學(xué),，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動處方,，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長,，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容,。各小組在完成運(yùn)動處方的內(nèi)容時(shí),，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力,，創(chuàng)造力，學(xué)生的主動性充分調(diào)動了,，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然,。
學(xué)生的游子吟教學(xué)反思音樂課篇五
當(dāng)今社會人們?yōu)榱松妫媾R學(xué)業(yè)就業(yè)暴露了許多問題,。其中人的心理健康引起了社會各界人士的廣泛關(guān)注,。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說：“孩子的心不應(yīng)是真理的倉庫。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠,、缺乏熱情,。兒時(shí)的內(nèi)心冷若冰霜，來是必成凡夫俗子,?！苯逃菫榕囵B(yǎng)人的心靈的豐富性、多樣性,。讓孩子永遠(yuǎn)保持意境童真,、永遠(yuǎn)對世上萬物充滿熱情。遠(yuǎn)離商品經(jīng)濟(jì)所帶來的負(fù)面影響,，以及來自家長的影響,，唯利是圖，以自己為中心,，少年老成等不良現(xiàn)象,。作為當(dāng)代教師，不僅教書,，而且更為迫切的是育人,。讓每一個(gè)孩子養(yǎng)成良好的意志品格，健康快樂地成長是迫在眉睫的頭等大事,。
孩子像風(fēng)中的一棵小樹苗,，要長成參天大樹，需要園丁的百般呵護(hù),。孩子的成長過程肯定不是一帆風(fēng)順的,，因此，我常對我班的同學(xué)們說：班集體就是你們在學(xué)校里的家,。要讓她變得使人留戀,，給人以溫馨就需要同學(xué)們的共同努力。如何讓這美好的理想變成現(xiàn)實(shí)呢,？開學(xué)初我就制訂了目標(biāo)計(jì)劃,，有了目標(biāo)才能更好地凝集全班同學(xué)的智慧,，使之在班集體中發(fā)揮積極的作用，才能有的放矢地思考,、處理一些學(xué)生中存在的普遍現(xiàn)象,。還能高瞻遠(yuǎn)矚地預(yù)料一些特殊問題，使許多不良現(xiàn)象在萌芽狀態(tài)得以根除,。做學(xué)生工作，不是解數(shù)學(xué)方程式,，總有些一人,、有一些事讓我放心不下。我們班的同學(xué)是在學(xué)校全托的,，同學(xué)們來自縣內(nèi)的各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),。家長們看中的是南小的優(yōu)質(zhì)的教育資原，有的是便于外出打工,，有的是忙于生計(jì),，還有的家長是為了省心。由于本期住讀班的模式發(fā)生了變化,，放學(xué)以后的學(xué)習(xí)由同學(xué)們自己安排,。對于剛上三年級的孩子們來說有一定的難度，尤其一個(gè)生活阿姨面對幾十個(gè)同學(xué)的時(shí)候,，班上出現(xiàn)了好些不好好學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,。
前幾周班上有幾個(gè)學(xué)生：程元偉、馬佳杰,、吳杰,、游磊、劉驍然,，他們上我的課時(shí)都很守規(guī)律,，有時(shí)還會有精彩的發(fā)言，能按時(shí)完成作業(yè),，而上其它課時(shí),，總是搞小動作、下方位或者打鬧,。干部同學(xué)批評他們,，他們都無所謂，還有那么點(diǎn)自豪感,。課堂作業(yè)拖拉,，家庭作業(yè)不按時(shí)完成，眼保健操,，課間操等活動更是花樣百出,，課間活動不是瘋跑,，就是野玩。李思雨,、牟搖卓,、揚(yáng)易等上課時(shí)眼神迷茫，作業(yè)拖拉根本沒有效果,?？傊麄儙讉€(gè)很讓我頭疼,、心痛,。針對班上部份學(xué)生身上出現(xiàn)的這些現(xiàn)象，我看地眼里,，急在心頭,。沉靜下來，對他們進(jìn)行分析,、找出病因,。他們幾個(gè)的父母都是做小本生意的，每天忙著生計(jì),，根本沒有時(shí)間關(guān)心他們的思想,，更無從智曉他們的孩子在想什么，或者需要什么,。這幾個(gè)孩子的父母對他們常常是物質(zhì)上一味滿足,，以求得父母對孩子的虧欠。周末同學(xué)們回家以后,，家長更多關(guān)心的是生活,，如何指導(dǎo)連家長們有些都不懂。所以這些同學(xué)的行為習(xí)慣較差,，找出根源后,，我及時(shí)分別找他們談心，給他們講明利害關(guān)系,，使他們懂得做任何一件事成功的前題,，必須以遵紀(jì)守法為支柱。
另一方面加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,、溝通,。孩子一出現(xiàn)不良狀況的時(shí)候，第一時(shí)間打電話告知家長,，每周五下午家長接孩子時(shí)要與家長交流,，星期一家長送孩子返回學(xué)校時(shí)與家長溝通，共同教育孩子，共同督促孩子,。我還常常利用課余時(shí)間找他們談心,，給他們單獨(dú)輔導(dǎo)，甚至買過糖果,、糕點(diǎn),、水果招待他們。與科任老師多次分析同學(xué)們的情況,，與同年級的老師們共同探討教育的良方,。經(jīng)過多次的教育，長期不懈的努力,。同學(xué)們終于明白了為什么要認(rèn)真上好各門功課,，為什么老師、家長要嚴(yán)厲的要求他們,。因?yàn)閷W(xué)好各門功課是立足社會之本，是個(gè)人生存的前題條件,。只有從小打好扎實(shí)的基礎(chǔ),，提高了自身素養(yǎng)，全面發(fā)展了將來才能成為祖國的有用之才,。教育了部份,，帶動了一片，現(xiàn)在,，班上的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)如日東升，正朝著健康,、快樂,、向上的方面發(fā)展著。
子,，而心理不健全的人,。我總是想盡辦法讓他明白，讓他改過,。機(jī)會終于來了,，本期我校成立了體操表演隊(duì)。游磊被選上后,，每天我都關(guān)注他的訓(xùn)練情況給他信心,。剛開始的時(shí)候，他還有所松懈,，漫漫地他喜歡上了訓(xùn)練,，而且一次比一次認(rèn)真、投入。到了參加比賽那天,，游磊表現(xiàn)尤其出色,，終于功夫不負(fù)有心人。我校體操隊(duì)獲得了第十九屆全縣中小學(xué)生運(yùn)動會開幕式表演一等獎,。得到學(xué)校的獎勵,、班上的表揚(yáng)、同學(xué)們的羨慕他開心極了,。相信自己的努力為學(xué)校,、為班級爭光，自己也爭得了榮譽(yù),。第一次嘗到了成功的喜悅從此游磊變了,。他上課認(rèn)真了，手不再東摸西拿了,，作業(yè)也能按時(shí)完成了,。游磊得到老師表揚(yáng)的次數(shù)也越來越多了?？粗絹碓浇】?、活潑的孩子們。我由衷地笑了,，心血沒有白費(fèi),，我更進(jìn)一步明白了，只有想不到的,，沒有做不到的,。
作為一名教育工作者，在日常工作中應(yīng)該給同學(xué)們搭建各種各樣的舞臺,。每天的早讀,，輪流讓同學(xué)們領(lǐng)讀；語文課前的三分鐘國學(xué)經(jīng)典誦讀,，交給同學(xué)們展示,；寫作課上的匯報(bào)，那怕是交流一句話也是孩子們的進(jìn)步,；尤其要充分準(zhǔn)備,、上好間周一次的少先隊(duì)中隊(duì)活動,。那是同學(xué)們獨(dú)立的王國,，是孩子們展示自己的舞臺。那是一個(gè)班級最有吸引力的時(shí)刻。那是同學(xué)們成長道路上的一塊塊美玉,，一串串珍珠,，一顆顆寶石,。老師們多多用心吧,。我們的同學(xué)們自信了，心智健全了,，他們就會健康快樂地成長,。
“幸福的家庭家家相似,，不幸的家庭各有各的不同”。由于家庭的不幸,，孩子們個(gè)性差異就特別大,。針對不同的學(xué)生,，進(jìn)行因材施教,，老師必須經(jīng)常接近學(xué)生,，和他們交朋友,，深入調(diào)查研究,，了解他們的家庭和個(gè)人一貫表現(xiàn),，細(xì)致分析他們的個(gè)性特點(diǎn)，選擇有效的教育方法,。將愛的陽光雨露灑向他們,。只有這樣才能打開他們的心靈之窗,，使他們的人格達(dá)到健康的發(fā)展,。
班上有個(gè)叫余磊的男孩子,。父母均是聾啞人,，長年在外打工，由年邁的外公,、外婆帶著，外婆患內(nèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎長年臥病在床,，還有一個(gè)“傻”姐姐。沉重的生活壓力,，壓得他毫無生氣。臉上從未有過笑容,。頭發(fā)凌亂，不講衛(wèi)生,、目光游離不定。課間常常一個(gè)人孤零零地坐在方位上,?？吹竭@個(gè)孩子,，我的心里有種針刺的感覺。于是在生活上特別關(guān)心他,，吃飯的時(shí)候總是把好吃的讓給他,。發(fā)動全班同學(xué)給他募捐,，我每月還給他5元錢支理發(fā)、買學(xué)習(xí)用品,。思想上關(guān)注他，多次利用課余時(shí)間找他談心,，告訴自己的未來。讓他明白只有勤奮才能改變自己的命運(yùn),。經(jīng)過半期以來的努力，余磊逐漸地變了,，他的臉上有笑容了,，眼光越來越有神了。
從教那么多年教過的學(xué)生一撥又一撥,，許多發(fā)展不夠好的學(xué)生大部分與家長的教育有關(guān)。多數(shù)是家長不懂教育,，不知如何關(guān)心孩子心靈的成長，有的家長很無賴,，忙于生計(jì)，長期不在孩子的身邊,。如此種種原因，我作為班主任,，作為一名教師只要我們長期堅(jiān)持對個(gè)別學(xué)生的關(guān)注，順勢利導(dǎo),，在我遇到他們的這段人生路途中，盡可能地讓每一個(gè)孩子都沐浴在愛的陽光雨露中,，讓他們能健康地成長。
學(xué)生的游子吟教學(xué)反思音樂課篇六
精彩語錄：
1,、我建議每一位教師：請你分析一下知識的內(nèi)容，把其中那些要求學(xué)生牢牢記住和長遠(yuǎn)保持在記憶里的知識明確地劃分出來,。
2,、教學(xué)大綱里有一些“關(guān)鍵”的知識,，學(xué)生思維和智力的發(fā)展,，運(yùn)用知識的能力，就取決于這些“關(guān)鍵”知識是否牢固,。這里所說的“關(guān)鍵”，就是指反映本門學(xué)科特點(diǎn)的,、重要的結(jié)論和概括、公式,、規(guī)則,、定理和規(guī)律性,。
3,、必須識記的材料越復(fù)雜,，必須保持在記憶里的概括、結(jié)論,、規(guī)則越多，學(xué)習(xí)過程的“智力背景”就應(yīng)當(dāng)越廣闊,。換句話說，學(xué)生要能牢固地識記公式,、規(guī)則,、結(jié)論及其他概括，他就必須閱讀和思考過許多并不需要識記的材料,。
4、如果通過閱讀能深入思考各種事實(shí),、現(xiàn)象和事物,，它們又是應(yīng)當(dāng)保持在記憶里的那些概括的基礎(chǔ),，那么這種閱讀就有助于識記,。這種閱讀就可以稱之為給學(xué)習(xí)和識記創(chuàng)造必要的智力背景的`閱讀,。
5、考慮到這一條非常重要的規(guī)律性,，我在自己的實(shí)際工作中始終把握住兩套教學(xué)大綱：第一套大綱是指學(xué)生必須熟記和保持在記憶里的材料,；第二套大綱是指課外閱讀和其他的資料來源,。
6,、我想建議所有的教師們：盡力為你們的學(xué)生識記、記熟和在記憶里保持教學(xué)大綱規(guī)定的教材而創(chuàng)造一個(gè)智力背景吧,。只有當(dāng)學(xué)生進(jìn)行思考的時(shí)候,，他才能掌握教材,。請你們思考一下,，怎樣才能把現(xiàn)在學(xué)習(xí)和即將學(xué)習(xí)的東西,，變成學(xué)生樂于思考,、分析和觀察的對象吧,。
讀后反思：
“兩套教學(xué)大綱”一開始就讓我有些摸不著頭腦,，不知這兩套教學(xué)大綱具體指的是什么？讀了蘇霍姆林斯基的這篇文章后方才懂得：“第一套大綱是指學(xué)生必須熟記和保持在記憶里的材料,；第二套大綱是指課外閱讀和其他的資料來源,?！倍椅覀儾浑y看出第二套大綱是為第一套大綱服務(wù)的，第一套大綱越是熟練,，又可以反過來促進(jìn)第二套大綱的完成,。
在教授數(shù)學(xué)的經(jīng)歷中,，讓我有一些收獲,。每次上課前,，我先吃透教材,，明白讓學(xué)生必須掌握的知識點(diǎn),，以及如何向?qū)W生闡述,，讓學(xué)生更容易理解掌握。然后上網(wǎng)下載課件,，有課件的課堂是生動有趣的。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課不用課件學(xué)生很難理解,，光靠板書比較費(fèi)時(shí)且不直觀,，憑空想象更是云里霧里,。下載的課件要進(jìn)行修改,，因?yàn)閷W(xué)生的水平不一樣,，教學(xué)的策略也不一樣，課件必須貼近教學(xué),。有了教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課件,，這樣的講課是有效的,，時(shí)間控制在15分鐘內(nèi)，在課堂上更多的時(shí)間讓學(xué)生去練習(xí)和反饋,，有些能力好的學(xué)生在課堂上把課外的同步訓(xùn)練也完成了，我也不反對,，課堂練習(xí)和同步訓(xùn)練是一套組合拳，說明這部分學(xué)生的知識已經(jīng)鞏固了,，同時(shí)計(jì)算的速度也提高了。有的學(xué)生接受能力差,，那就要反復(fù)練，老師輔導(dǎo),、同桌互助，保證計(jì)算題和一些基本題型過關(guān),。在復(fù)習(xí)時(shí)，再把本冊知識聯(lián)系起來,，研究考試的內(nèi)容，整出學(xué)生必須掌握的知識點(diǎn)和題型,，給學(xué)生理出一個(gè)智力背景。這樣,，通過教師的消化、吸收,、提煉，學(xué)生學(xué)的輕松,，考的輕松,。對于體育教學(xué)，我的一點(diǎn)理解是,，“全面發(fā)展、突出特長”,，即要吃飽，又要吃好,。比如三、四年級的籃球教學(xué),，要提高學(xué)生的籃球水平,，光靠課堂上這點(diǎn)時(shí)間是不夠的，必須從培養(yǎng)學(xué)生籃球興趣著手,，利用課外的時(shí)間多種途徑促進(jìn)提高。首先我確定單元教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo),，動作技術(shù)目標(biāo)進(jìn)行分解,，思考用什么方法突破重難點(diǎn),，給學(xué)生理出一個(gè)動作技術(shù)背景,，讓學(xué)生容易掌握,。其次，每節(jié)課有10分鐘的留白,，這是課堂中的拓展,，讓學(xué)生做籃球游戲,、打比賽,，給水平好的學(xué)生一定的指導(dǎo),，讓他們品嘗籃球運(yùn)動的樂趣,，有了興趣,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性。
“請你們考慮一下,，怎樣才能把學(xué)習(xí)和即將學(xué)習(xí)的東西,，變成學(xué)生樂于思考、分析和觀察的對象吧,。”要讓學(xué)生學(xué)好你所教的學(xué)科,，首先要讓學(xué)生喜歡你所教的這門學(xué)科,，因?yàn)椤芭d趣是學(xué)習(xí)的開始”。學(xué)生對學(xué)習(xí)“智力背景”有了興趣,，就會投入最大精力用在學(xué)習(xí)上,，也就對這門學(xué)科感興趣了,，對所學(xué)學(xué)科感興趣了,，他就會更樂于去學(xué)習(xí)……以此循環(huán)，樂此不疲,。
學(xué)生的游子吟教學(xué)反思音樂課篇七
本學(xué)期第一次公開課《5.鋪滿金色巴掌的水泥道》，當(dāng)時(shí)安排了隨堂練筆,，課上孩子們紛紛抓耳撓腮也寫不出來，效果不佳,。自此以后我一直在反思怎么突破這個(gè)問題。我分析了孩子們寫不出來的原因:,。
1.外因：剛升入三年級,，第一次接觸隨堂寫作，著實(shí)不易,。
2.內(nèi)因，根本原因：我的課堂引導(dǎo)不到位,。據(jù)此，我特別注意在以后的語文課堂中適時(shí)的插入隨堂練筆,。
比如在第三單元《去年的樹》里，我安排了為大樹和鳥兒添加描寫外貌的詞語和句子,。孩子們寫出了“粗壯，威武的大樹,，就像士兵一樣站在那里”，“靈巧,，可愛的鳥兒就像森林的小精靈，小天使”,。
又比如在《那一定會很好》中,，我讓孩子們發(fā)揮想象,，寫一寫樹第五次,，第六次變成了什么？孩子們也是天馬行空,，寫出了各種各樣的工藝品，家具,，玩具，交通工具等等,。
而在《在牛肚子里旅行》中，我試著讓孩子們將劇情反轉(zhuǎn),，試著讓青頭掉進(jìn)去變成被救者，紅頭變?yōu)槭┚日摺⒆觽兙尤欢紝懗鰜砹?，有的寫得還真不錯,。思考良久，我發(fā)現(xiàn)自己有了以下幾個(gè)地方的改進(jìn)：1.針對孩子年齡與學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我把隨堂練筆的難度降低,，把一個(gè)大的主題練筆打碎,，分裂成許多細(xì)小的,，可操作的小主題練筆,，這樣孩子們操作起來就有寫作的自信；2.針對課堂引導(dǎo):第一,，教師語言的引導(dǎo),。課上我會先給孩子們一些例子,，讓他們先就著我的例子說一說,，大大激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,；第二,，鼓勵孩子們自主學(xué)習(xí),，合作討論,，積極發(fā)言，小組比賽,，發(fā)散思維。第三,，在充分討論和自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上給予孩子8-15分鐘的時(shí)間,，課堂仿寫,，動靜結(jié)合，初有成效,。
二年級接到一班時(shí),，我也向其他班老師一樣，天天布置日記,。可是不到兩周,，我發(fā)現(xiàn)效果非常不好，全部都是流水賬,，毫無意義。我認(rèn)為寫作應(yīng)該是一件美妙的事情,，而寫日記，就是自己跟自己說話，就是你情緒的樹洞,。而反觀自己的孩子們，不但沒有“我手寫我心”,，反而整天都只有不開心。因此我再也沒給孩子們布置過一篇日記,，在全班雷鳴般的歡呼聲中，冷靜下來思考怎樣才能激發(fā)孩子們的寫作熱情和自信,。升入三年級,，我決定通過朗讀課文,，學(xué)習(xí)課文之后經(jīng)過思想的碰撞和小組的頭腦風(fēng)暴,，開始新學(xué)期的隨堂練筆,，把寫作融入到課堂教學(xué),。期待成果,，我會持之以恒,。
學(xué)生的游子吟教學(xué)反思音樂課篇八
《課標(biāo)》中提出：小學(xué)語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ),。”在整個(gè)教學(xué)過程中,，我以此為依據(jù)展開活動,。
語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動活潑的，充盈著豐富的學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動,。改變對語文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解，打破語文教學(xué)那種教師問,、學(xué)生答的定勢，使語文教學(xué)活起來,，使教學(xué)中學(xué)生的語文實(shí)踐活動多起來。課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與,，達(dá)到一定的廣度和深度,，師生之間的信息交流渠道保持暢通，從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”,。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為學(xué)生主動參與,；變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主；變以學(xué)生“洗耳恭聽”為主為學(xué)生積極思維為主,；變師--生的單向交流為師--生,、生--生的多向交流，教師和學(xué)生共同閱讀,，共同斟酌,，相互評價(jià),，隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn),，從而有效地提高課堂教學(xué)效率,。
“在語言環(huán)境中教識字”是識字教學(xué)的重要原則和方法,。在語言環(huán)境中識字,，就是在識詞中識字，在學(xué)句中識字,，在閱讀中識字,，使識字結(jié)合一定的語言環(huán)境進(jìn)行，而不是離開語言環(huán)境孤零零地識字,。漢字是音、形,、義的統(tǒng)一體。在語言環(huán)境中識字,，有助于建立字的音,、形、義之間的牢固聯(lián)系,，準(zhǔn)確理解字（詞）義，提高識字,、學(xué)詞的質(zhì)量。如學(xué)生讀“我在小小的船里坐”在沒有其它生字干擾時(shí),，在邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型,。
加強(qiáng)識字同客觀事物的聯(lián)系,，有助于建立詞的概念，牢固地掌握字詞,，還有助于豐富知識，提高認(rèn)識事物的能力,。客觀事物包括圖畫,、實(shí)物，也包括已有的生活經(jīng)驗(yàn),。
當(dāng)前“小組合作學(xué)習(xí)”在小學(xué)語文課堂運(yùn)用中出現(xiàn)了許多問題,，有效小組合作學(xué)習(xí)方式的建構(gòu)十分關(guān)鍵,。在教學(xué)中我深深體會到：
（1）合作學(xué)習(xí)的方法分組要靈活,，分工要明確,，學(xué)習(xí)形式要靈活多樣。
（2）學(xué)習(xí)的問題要有價(jià)值,，合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)要適宜，
（3）合作學(xué)習(xí)的氣氛要民主,。
（4）合作學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新要質(zhì)疑,。
（5）合作學(xué)習(xí)的評價(jià)要科學(xué)。
支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法,，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,，讓他們有自己獨(dú)自的看法，只要不重復(fù)別人和自己就可以,，要有新意,。讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造，可以與觀察力,、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合,，利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造。
綜上所述,，就如何發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力來講,，我認(rèn)為是要通過活潑多樣、不拘一格的教學(xué)方式,，不能用單一的、簡單的、機(jī)械的就教學(xué)而教學(xué)的態(tài)度和方法,，要充分發(fā)揮學(xué)生自已的主觀能動性,，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，以達(dá)到淋漓發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,。
學(xué)生的游子吟教學(xué)反思音樂課篇九
本課程的設(shè)計(jì)和開發(fā)主要是讓師生學(xué)習(xí)發(fā)明創(chuàng)造科學(xué)研究的.基本工作方法,，開拓創(chuàng)新思維，樹立科學(xué)思想,，感受科學(xué)精神,。
東區(qū)科學(xué)教研中心的本次發(fā)明創(chuàng)造課也是為了響應(yīng)第九屆中山市青少年科技創(chuàng)新大賽的活動要求，為了將學(xué)生的科學(xué)發(fā)明形成一種常態(tài)的興趣愛好,，落實(shí)到自己個(gè)人興致中,。特將發(fā)明創(chuàng)造課作為區(qū)本教研，有針對性地發(fā)揮全區(qū)各中小學(xué),、各公民辦學(xué)校的智慧,。成立發(fā)明創(chuàng)造課程開發(fā)小組，將發(fā)明創(chuàng)造的技法,、過程等各個(gè)方面展示出來,，給老師一種清晰的思維形式。
本節(jié)課在東區(qū)全體科學(xué)的指導(dǎo)下和集體認(rèn)真?zhèn)湔n下,，順利完成了此節(jié)課的教學(xué)任務(wù),。一節(jié)課下來，感覺內(nèi)心比較舒暢,，可以是師生的配合比較融洽,，學(xué)生的反映比較積極。在相互影響中大大調(diào)動了教師的上課的熱情,。下面,，就針對本節(jié)課的課后感想記錄以下幾點(diǎn)反思：
有好的創(chuàng)造氛圍的激發(fā)，學(xué)生的創(chuàng)造才能才可以得到更好的發(fā)揮,。本節(jié)課將學(xué)生分成了幾大小組,，并且做好了嚴(yán)格的分工。使整個(gè)課堂顯得有序有活力,。通過這種有趣并且形式開放的活動,，容易滿足學(xué)生的好奇心和探索欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。并且建立課后的評價(jià)和獎勵機(jī)制,，從而進(jìn)一步推動小發(fā)明活動，提高學(xué)生探索,、協(xié)作,、創(chuàng)造的科學(xué)素養(yǎng),。
本節(jié)課從學(xué)生自我觀看視頻或圖象中認(rèn)知摩托羅拉的知識。從摩托羅拉的成長史調(diào)動學(xué)生的認(rèn)知熱情,，從自行車等發(fā)明方案的設(shè)計(jì),、小組合作到暢所欲言的表達(dá)，以及連發(fā)明創(chuàng)造法的名稱都下放給學(xué)生來命名等各個(gè)方面來看,，我本節(jié)課的處理是真正下放權(quán)力給學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中不可缺少的要素,。在科學(xué)探究活動中,，教師不是單一的知識傳授者，而是學(xué)生活動的引導(dǎo)者,、組織者,、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者和評價(jià)者,。教師不是學(xué)生的旁觀者,，而是學(xué)生活動的指導(dǎo)者、組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者,。教師要引導(dǎo)學(xué)生有序高效地開展科學(xué)探究活動，組織學(xué)生,，管理學(xué)生,。因此在開展科學(xué)探究活動時(shí)對學(xué)生的方法指導(dǎo)顯得尤為重要。只要學(xué)生掌握了有效的方法,，開展活動才能順利進(jìn)行,。然而，方法的掌握并不是很輕松的事,，需要老師悉心的指導(dǎo),，我認(rèn)為在進(jìn)行方法指導(dǎo)時(shí)老師應(yīng)從簡單易懂的例子中讓學(xué)生學(xué)習(xí)，有利與學(xué)生更有效的掌握,。
我這堂課的教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生已經(jīng)掌握一定小發(fā)明的一些基本知識,、技法，懂得如何去搞小發(fā)明,。培養(yǎng)學(xué)生對小發(fā)明的興趣,，養(yǎng)成對身邊的事物細(xì)心觀察的習(xí)慣。因此我想,，既然是方法的指導(dǎo)課就應(yīng)該結(jié)合實(shí)踐,，讓學(xué)生通過自己的操作熟悉方法并熟練的掌握，不能只是關(guān)注理論的指導(dǎo),，那樣以來學(xué)生不但很難掌握,，在以后的實(shí)踐操作中會無從下手,，猶豫不決。同時(shí)更重要的是降低實(shí)踐內(nèi)容的難度,，讓學(xué)生覺得并不難,，產(chǎn)生興趣，能使全體的學(xué)生積極的投入,。如果操作的內(nèi)容過難，學(xué)生對內(nèi)容的理解也有困難,，哪能去很好的掌握方法,、技巧。因此,，這堂課我在方法的指導(dǎo)上始終讓學(xué)生感到發(fā)明的方法并不難,，讓學(xué)生在輕松、愉快的交流中獲取方法,，效果顯著,。當(dāng)然，學(xué)生課堂上的想法和交流并不一定完全符合發(fā)明的要求,，可能會存在較多的不足,，但是我想，我這節(jié)課的目的是讓學(xué)生掌握方法,，注重學(xué)生過程的體驗(yàn),，至于利用這種方法解決問題的結(jié)果如何，會牽涉到許多的原因,，只能在以后的課中逐步解決,。
科技小發(fā)明是小學(xué)生科技活動的重要內(nèi)容之一，由于小發(fā)明的有趣和貼近生活,，因此深受廣大小學(xué)生的喜愛,。對小學(xué)生來說，小發(fā)明應(yīng)從自己所熟悉的生活實(shí)際出發(fā),，在學(xué)校,、家庭及周圍的生活圈中去尋找發(fā)明題材。所選題材應(yīng)是一些使用起來不方便的地方,，然后進(jìn)行大膽的設(shè)想來對其進(jìn)行改進(jìn),，當(dāng)然在選題時(shí)還要結(jié)合自己的知識水平和設(shè)計(jì)能力，不要空想辦不到的東西,，再經(jīng)過制作,、實(shí)踐檢驗(yàn)與改進(jìn)等步驟，這樣才能創(chuàng)造出小發(fā)明,。通過小發(fā)明活動對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力都有著十分重要的作用,。還記得有一位學(xué)生,，當(dāng)他捧著自己做好的發(fā)明成果，高喊“我知道了”的時(shí)候,，那種喜悅和成功感,，對于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能和興趣是很有幫助的。因此,，科技小發(fā)明這項(xiàng)趣味無窮的實(shí)踐活動,，應(yīng)滲透到小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活領(lǐng)域中去。
總之,，開展小發(fā)明活動并不是要產(chǎn)生在大賽中拿獎這種有形的成果,，而更重要的是產(chǎn)生培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力這種無形的成果。它可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志,，不怕困難,，堅(jiān)定信心，勇于探索,，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)的精神,，還對于培養(yǎng)未來科技人才以至提高全民族的創(chuàng)造能力也是十分有益的。
學(xué)生的游子吟教學(xué)反思音樂課篇十
課堂如何更加高效,，當(dāng)然首先是教師要精心備課,，可是如何保證每節(jié)課的高效？最主要的是關(guān)注學(xué)生,，而關(guān)注的最終目的是讓學(xué)生主動的用心的去聽課,，如果學(xué)生不去聽課，盡管你的課上得精彩萬分,，對他來說仍然是對牛彈琴,，效果是零，何來高效,？如果學(xué)生能聽你的,，即使是你的課講的亂一點(diǎn)，他也能自己理順頭緒,，即使是你講的快一點(diǎn),，他也能興高采烈的趕上來，即使課下的作業(yè)多一點(diǎn),，他也能認(rèn)真的去完成,。如何去關(guān)注學(xué)生，各學(xué)科和個(gè)人有不同的辦法,。經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流該是最有效的辦法之一,。課堂上與學(xué)生的交流除了師生間的互動環(huán)節(jié)，那就是在布置學(xué)生完成某個(gè)任務(wù)時(shí),，教師在巡視學(xué)生做題情況的`時(shí)候,，給予學(xué)生單獨(dú)的指導(dǎo),。因?yàn)槟壳鞍鄡?nèi)學(xué)生少，所以對于那些重點(diǎn)關(guān)注的對象,，一節(jié)課的時(shí)間是能夠指導(dǎo)一遍的,，這樣既能了解學(xué)生做題的具體情況，也能跟學(xué)生近距離的接觸,，讓學(xué)生能感受到老師對他的關(guān)注和愛,，可能起到的作用不僅是做會這一道題了。
教師只有去關(guān)注學(xué)生,，才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，也能從學(xué)生那里調(diào)整自己的備課方向，如果沒有對學(xué)生的關(guān)注,，就不會有高效的產(chǎn)生。
學(xué)生的游子吟教學(xué)反思音樂課篇十一
1,、?。∧愕恼n外知識真豐富,，都可以成我的老師了,！
2、連這些都知道,，真不愧是班級小博士,！
3、你知道的真多,！知識真豐富,！我們大家要向你學(xué)習(xí)！
4,、你的眼睛真亮,，發(fā)現(xiàn)這么多問題！
5,、能提出這么有價(jià)值的問題來,，真了不起！
6,、會提問的孩子,，就是聰明的孩子！
7,、這個(gè)問題很有價(jià)值,，我們可以共同研究一下！
8,、這種想法別具一格,，令人耳目一新,，請?jiān)僬f一遍好嗎？
9,、多么好的想法啊,，你真是一個(gè)會想的孩子！
10,、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏,，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！
11,、沒關(guān)系,，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行,！
12,、你真聰明！想出了這么妙的方法,，真是個(gè)愛動腦筋的小朋友,！
13、你又想出新方法了,，真會動腦筋,，能不能講給大家聽一聽？
14,、你的想法很獨(dú)特,，老師都佩服你！
15,、你特別愛動腦筋,，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩,！
16,、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你,！
17,、瞧瞧，誰是火眼金睛,，發(fā)現(xiàn)得最多,、最快？
18,、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法,，老師為你感到驕傲！
19、你真愛動腦筋,，老師就喜歡你思考的樣子,！
20、你的回答真是與眾不同啊,，很有創(chuàng)造性,，老師特欣賞你這點(diǎn)！
21,、××同學(xué)真聰明,！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動腦筋的同學(xué),！
22,、你的`思維很獨(dú)特，你能具體說說自己的想法嗎,？
23,、這么好的想法，為什么不大聲地,、自信地表達(dá)出來呢,？
24、你有自己獨(dú)特想法,，真了不起！
25,、你的辦法真好,！考慮的真全面！
26,、你很會思考,，真像一個(gè)小科學(xué)家！
27,、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度,！
28、你的記錄很有特色,，可以獲得“牛津獎”,！
29、他的匯報(bào)完整,、精彩,，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
30,、誰愿意來為大家做個(gè)示范,？展示一下自己的本領(lǐng)！
31、你真聰明,，用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題,！
32、你真的很能理解人,，而且能和同學(xué)合作得非常好,！
33、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料,，看,，這一組就做到了，而且做得很好,！
34,、你是一個(gè)很負(fù)責(zé)的材料員，每一次實(shí)驗(yàn)后都能把材料整理得整整齊齊,！
35,、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你,！
36,、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！
37,、你今天進(jìn)步真大,！老師感到特別高興！
38,、真了不起,，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！
39,、我們今天的討論很熱烈,，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量,，我為你們感到驕傲,！
學(xué)生的游子吟教學(xué)反思音樂課篇十二
1.做一個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者。
教師要在細(xì)微之處見真諦,，善于在平凡中找出不平凡,。我在周記中發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生喜歡看古典小說，并根據(jù)小說內(nèi)容將班上的同學(xué)寫進(jìn)自編的小說故事中,，于是我在評語中寫道：“你富有創(chuàng)造力,，我愿做你的第一位讀者?！闭l知，他一發(fā)不可收拾，每次周記都有一段自己創(chuàng)作的小故事,。而且還有點(diǎn)像模像樣,。一次贊揚(yáng)，激勵他看完了《水滸》,、《三國演義》等許多部名著,。
2.挖掘不明顯的優(yōu)點(diǎn)加以贊揚(yáng)。
愛因斯坦就這樣說過：別人贊美他思維能力強(qiáng),，有創(chuàng)新精神,，他一點(diǎn)都不激動，他作為大科學(xué)家聽這類話聽膩了,，但如果誰贊揚(yáng)他小提琴拉得棒,，他一定會興高采烈。因此,，贊揚(yáng)不要老是停留在學(xué)生習(xí)以為常的.優(yōu)點(diǎn)上，而是要去挖掘?qū)W生身上一些鮮為人知的優(yōu)點(diǎn),，表現(xiàn)出教師的獨(dú)特眼光,，讓學(xué)生得到一些新的肯定，效果反而更好,。有個(gè)學(xué)生帶我去家訪走到哪里她都有認(rèn)識的人,，并且主動跟人打招呼，于是我不是表揚(yáng)她帶我家訪之事,，而是贊揚(yáng)她人緣好,，很懂禮貌，她興奮不已,。
3.最少期望時(shí)贊揚(yáng)學(xué)生,。
最少期望時(shí)贊揚(yáng)學(xué)生,，不但容易讓學(xué)生領(lǐng)受你的贊揚(yáng),，內(nèi)心還會產(chǎn)生壓力，沒做好,，還被老師贊揚(yáng),，真不好意思，這種壓力會激發(fā)學(xué)生更加努力。
4.贊揚(yáng)行動和品性而非本人,。
贊揚(yáng)學(xué)生,，怎樣才能做到既有效力，又不養(yǎng)成驕傲自滿的情緒呢,？這就要贊揚(yáng)他所做的事和他的品性而不要擴(kuò)大到他這個(gè)人,。學(xué)生經(jīng)過努力，成績提高了,，就該贊揚(yáng)他經(jīng)過努力而成績提高這件事,。因?yàn)橘潛P(yáng)他努力，讓他知道受贊揚(yáng)的真正原因,，他就會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大,。而贊揚(yáng)他聰明，就可能導(dǎo)致他產(chǎn)生沾沾自喜,、驕傲自滿的情緒,。
5.微笑是一種不著痕跡的贊揚(yáng)。
微笑能給學(xué)生帶來親切感,。燦爛的笑容,，可能贏得學(xué)生的愛戴，且常成為學(xué)生筆下描繪的素材,，給學(xué)生心里留下持久的影響,。當(dāng)你想激發(fā)學(xué)生的斗志，當(dāng)你想與學(xué)生進(jìn)行情感交流,，不妨輕輕一展笑容,，就勝過千言萬語。作為教師,，在教育學(xué)生時(shí),，千萬不要吝嗇你的微笑。
學(xué)生的游子吟教學(xué)反思音樂課篇十三
打造更加高效的小學(xué)音樂課堂教學(xué),，讓小學(xué)生的主體作用充分體現(xiàn)出來,，在音樂的世界里，讓學(xué)生的主動參與,，成為課堂教學(xué)中的一道風(fēng)景,，讓小學(xué)生從高效的課堂中獲益更多，使得他們在今后的人生發(fā)展中,，都能從音樂世界里獲得更多的精神支持,。高效課堂的建設(shè)，需要貫徹以學(xué)生為中心的理念,，需要體現(xiàn)教師一切為學(xué)生,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)著想的基本思想,，要讓高效化成為課堂教學(xué)改革不斷進(jìn)步的重要方向和依據(jù)。
要構(gòu)建高效化的,，小學(xué)音樂課堂,，教師就要提前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，將課堂的節(jié)奏精心的調(diào)節(jié)好,，這樣可以保證在課堂中有效的完成教學(xué)的進(jìn)度,，有效的推進(jìn)教學(xué)的計(jì)劃。而教師作為整個(gè)課堂教學(xué)的主導(dǎo)者,，在這一過程中可以起到關(guān)鍵的作用,，如果一味的跟隨學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行應(yīng)對性的反應(yīng)，教學(xué)計(jì)劃可能無法完成,。所以,，教師的教學(xué)要具備一定的靈活性和調(diào)控性，要保證課堂在有序的情況下向前發(fā)展,。所以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,，教師可以把整個(gè)課程分成幾個(gè)部分，例如在學(xué)習(xí)一首新的歌曲的時(shí)候,，教師首先要把導(dǎo)入環(huán)節(jié)做好,，讓學(xué)生能夠跟隨導(dǎo)入，建立起來興趣,，從而保持積極的狀態(tài)在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中,。教師尤其要特別注重各種形式的模仿練習(xí)活動，讓學(xué)生在跟隨老師的示范當(dāng)中,，逐漸的提高自己對于音樂本身的感悟能力,。這對學(xué)生來說是最直觀、最直接的感性認(rèn)識,。之后學(xué)生在模仿視唱的過程中,，教師都可以給予及時(shí)的反饋，從而有效的推進(jìn)學(xué)生在課堂中訓(xùn)練的效果,，讓學(xué)生體會到音樂學(xué)習(xí)的成就感,。
二、調(diào)動學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣,，提高課堂教學(xué)效果。
教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo),，而學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,，所以學(xué)生只有帶有飽滿的`熱情參與到課堂學(xué)習(xí)中，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué),，安排才能收到更好的效果,，否則,，學(xué)生無心聽講，無心學(xué)習(xí),，教師的努力再多也會起效甚微,。在構(gòu)建高效課堂的過程中，要充分的體現(xiàn)出音樂教學(xué)的魅力,，讓學(xué)生產(chǎn)生對音樂本身的濃厚興趣,，用活潑優(yōu)美的旋律去打動學(xué)生的情感，從情感的深層次角度,，去引發(fā)學(xué)生的共鳴,，從而讓學(xué)生由心底產(chǎn)生對音樂的喜愛，產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的熱愛,。讓學(xué)生喜歡的也是讓學(xué)生感到快樂的課堂,，這樣才能體現(xiàn)我們所提倡的高效課堂，在課堂上,，讓學(xué)生上臺表演,，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,，學(xué)生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動活潑。所以在保證教學(xué)進(jìn)度的情況下,，給學(xué)生更多參與體驗(yàn)的機(jī)會,，讓他們在參與體驗(yàn)當(dāng)中，獲得身心的愉悅,，從而成為整個(gè)課堂學(xué)習(xí)的主宰者,，成為自己音樂學(xué)習(xí)道路上的主人。小學(xué)階段,，學(xué)生們的可塑性是非常強(qiáng)的,，小學(xué)生們在音樂天賦方面可能相差無幾，然而教師的鼓勵和引導(dǎo)也可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，所以,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，是教師重點(diǎn)要完成的工作,，也是構(gòu)建高效課堂,，不可輕視的重要組成部分。在這一過程中,，教師特別要注意謹(jǐn)言慎行,，避免，給學(xué)生一些負(fù)面的反饋,，要關(guān)注到學(xué)生在音樂道路上的優(yōu)勢,，給予他們更多的鼓勵和支持,，因?yàn)榻處熞粋€(gè)負(fù)面的評價(jià)可能就會熄滅小學(xué)生的音樂熱情火苗。
三,、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，提高課堂教學(xué)效果。
音樂高效課堂的建設(shè),，離不開音樂教師教學(xué)理念的創(chuàng)新,，只有在教學(xué)理念上不斷創(chuàng)新，跟上時(shí)代的步伐,，采用更加有效的理念,，指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)工作，才能在教學(xué)中取得新的突破,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,，學(xué)生處于被動的地位，而教師只要按部就班的把教學(xué)內(nèi)容灌輸完就好,，這對學(xué)生來說是不負(fù)責(zé)任的,，而且效果極差，所以充分的發(fā)揮學(xué)生的主人翁的意識和作用,，這樣的課堂才是更加高效的課堂,，這就意味著教師要樹立以學(xué)生為中心的理念，要相信學(xué)生身上有更加充分的學(xué)習(xí)的潛能,，而教師的作用就是把這些潛能給激發(fā)出來,。所以要做一名學(xué)習(xí)型的教師，而且是終身學(xué)習(xí)型的教師,，要關(guān)注最新的教育教學(xué)理念,，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，在音樂教育的道路上,，給學(xué)生帶去更加高效的音樂課堂盛宴,。小學(xué)音樂教師可以爭取更多的專業(yè)提升的機(jī)會，參與線上和線下的專業(yè)培訓(xùn),，提高自己的綜合素質(zhì),。也要增加與同行的交流，在同事之間廣泛學(xué)習(xí)相互借鑒,?？偠灾谛W(xué)音樂課堂的教學(xué)中,，構(gòu)建高效化的課堂,，需要教師從教學(xué)理念，方法和具體的內(nèi)容設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行創(chuàng)新改革,，要做一名創(chuàng)新型,，學(xué)習(xí)型的教師，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng),，為小學(xué)生音樂課程的學(xué)習(xí)提供更加高效化的課堂教學(xué)組織,，為小學(xué)生呈現(xiàn)更加快樂自由的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生都能夠熱愛音樂,，從音樂中得到更加豐富的精神食糧,。
學(xué)生的游子吟教學(xué)反思音樂課篇十四
批評是我們從事教育行業(yè)的常常采用的一種教育方式，如何實(shí)施批評才能起到最佳效果,，這是一種藝術(shù),，值得我們每一個(gè)教育工作者思考的問題。尤其在教學(xué)中,，更應(yīng)慎重采用批評方法,，注意把握批評的角度，不然就達(dá)不到教育的目的,，有時(shí)還會適得其反,。筆者在長期的教育工作中探索、總結(jié)出一些行之有效的方法,，與廣大同行們商榷,。
鼓勵，不僅可以使學(xué)生改掉壞毛病,，而且能增強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的信心,。中學(xué)生最突出的特點(diǎn)是自尊心強(qiáng)，愛面子,，因此可以不從正面提出批評,，而是從側(cè)面繞一繞，巧妙地給予鼓勵和提醒,，即在批評中寓于鼓勵和鞭策,，在鼓勵中飽含信任和期望，在信任中維護(hù)其自信和勇氣,，使其認(rèn)識到自己的錯誤而又不喪失自尊,，從而起到預(yù)期的批評效果。例如,，針對少數(shù)學(xué)生偏科現(xiàn)象,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生上課時(shí)總是看自已喜歡的學(xué)科而不愛看不喜歡的科目時(shí)，在找他談話時(shí)可以說：“熱愛專業(yè)鉆研專業(yè)是很好的,，將來可以成為一名專家,，但要成為一名真正的專家，必須通曉所有學(xué)科,，達(dá)到豐富的知識水平,，否則是不會成為一名合格的研究者的,，所以要對每門功課平衡發(fā)展，相信你一定能成為一名合格的研究專家的……”然后再進(jìn)行如何平衡各門學(xué)科的方法引導(dǎo),。這樣貌似鼓勵實(shí)是批評的方法較之訓(xùn)斥和責(zé)備,，其效果自然要好得多。
面對認(rèn)識及判斷能力較強(qiáng)的學(xué)生,，切忌以居高臨下的態(tài)度去訓(xùn)斥和指責(zé),，因?yàn)檫@是他們最反感的。應(yīng)該以誠懇,、平和的態(tài)度,，熱情的關(guān)懷去幫助和引導(dǎo)他們，適時(shí)地并用適當(dāng)?shù)恼Z言指出其不足之處,，言語要飽含深情,，態(tài)度要蘊(yùn)藏期望，表情要充滿關(guān)心,，心平氣和地同他商討不良行為的不良后果以及糾正的辦法,，使他感到教師的誠懇批評是對自己的關(guān)心和愛護(hù)，從而接受批評進(jìn)而改正錯誤,。
有一位學(xué)生,，其家庭經(jīng)濟(jì)情況并不好，可由于受不良風(fēng)氣的影響,，染上了抽煙,、打游戲機(jī)的習(xí)慣，成績直線下降,。在找他談話時(shí),，我不直接提出批評，而是先與他拉家常,、尋問他家中每月的收入有多少,，父母親每月給他多少伙食錢等，然后說：“你學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,，既很體貼父母,，也能體諒父母的辛苦……你父母對你寄與很大希望，要是你能在生活上,，紀(jì)律方面再約束一下自己就更好了,。”這種從善意的立場出發(fā),，采用及時(shí)提醒和暗示的教育方法,，要做到言辭誠懇，以情感人，使學(xué)生容易接受,，并且意識到自己的言行已構(gòu)成或即將構(gòu)成錯誤,，要能分清是非，能約束自己,，避免繼續(xù)再犯,。
一般來說，批評都要訴諸聲音,、語調(diào)和動作。然而,，在一定場合,，教育者有意識地沉默也是一種有效的批評方法。實(shí)施這種無聲的批評,，首先要創(chuàng)造一種緊張,、嚴(yán)肅的氣氛，批評者表情要嚴(yán)肅,，態(tài)度要冷漠,，眼神要專注，使學(xué)生在沉靜,、嚴(yán)肅的氣氛中感覺到教師的不滿和責(zé)備,，產(chǎn)生一種心理壓力，并在自我反省及檢查中領(lǐng)悟到自己的不足或過錯,，從而達(dá)到“無聲勝有聲”的效果,。當(dāng)然，這種無聲的批評方式要注意把握時(shí)間的長短,，要適可而止,。
無庸諱言，在中學(xué)生中也有個(gè)別平時(shí)表現(xiàn)極差而又屢教不改的,，或者所犯錯誤性質(zhì)較嚴(yán)重,、影響較壞的。對這些人則不能采取輕松,、委婉的批評方法,，更不能姑息遷就，而是要進(jìn)行公開的嚴(yán)厲的批評,。批評的態(tài)度要憤慨有力,，有理有據(jù)；表情要嚴(yán)肅認(rèn)真,，語言要激烈尖銳,；批評時(shí)切忌含糊其辭、目標(biāo)不明，也不宜威脅鄙夷,、諷刺挖苦,，更不能嬉皮笑臉、漫不經(jīng)心,，要讓犯錯誤的學(xué)生及旁人都認(rèn)識到錯誤的嚴(yán)重性和危害性,，理解和體會到教師的良苦用心。
學(xué)生的游子吟教學(xué)反思音樂課篇十五
本冊要求學(xué)生在仔細(xì)觀察課本圖畫或教學(xué)掛圖的基礎(chǔ)上,，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)際,，了解讀書做筆記的意義和作用，初步掌握讀書做筆記的方法,，逐步養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”和使用工具書的良好習(xí)慣,。
讀書做筆記。我先和孩子們交流了讀書做筆記的好處,，有的說能提高寫作水平,，有的說能提供寫作的機(jī)會，能將記憶長期保留,，積累珍貴的見聞或資料,，等等。我給他們介紹了名人堅(jiān)持讀書做筆記的事跡,，并告訴他們,，我們已經(jīng)是五年級的學(xué)生了，今后的道路還很長,，如果養(yǎng)成讀書做筆記的習(xí)慣,，對于今后的成長是大有幫助的。就像老師堅(jiān)持天天備課,、寫反思一樣,，長期堅(jiān)持，你會發(fā)現(xiàn)做筆記這件事會變得越來越輕松了,。
事實(shí)上,，我們五（x）班的孩子在兩年前就已經(jīng)養(yǎng)成了讀書寫批注的.良好習(xí)慣，而且有一部分孩子,，能寫出大段的感想,。但是語文學(xué)習(xí)的名目是很多的，由于語文時(shí)間的缺失,，能堅(jiān)持每天都讀書寫筆記的孩子是很少的,。
隨時(shí)使用工具書。首先我和孩子們一起交流了身邊有哪些工具書,，這些工具書在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中起到了什么作用,。一交流,，我才發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村孩子身邊的工具書是少之又少的,，基本上就添了新華字典,，個(gè)別的也就多了成語詞典。我給孩子們介紹了《漢語拼音詞匯》,、《學(xué)生辭?！返绕綍r(shí)經(jīng)常能用到的工具書，發(fā)動他們利用雙休時(shí)間去新華書店走走看看,，見識一下各種工具書,。農(nóng)村教學(xué)資源的缺乏導(dǎo)致學(xué)生的接觸面狹窄，這學(xué)期,，我一定要多利用多媒體,，來讓這些孩子多接觸新鮮事物，多增長知識,。
文檔為doc格式。
學(xué)生的游子吟教學(xué)反思音樂課篇十六
1,、你今天進(jìn)步真大,！老師感到特別高興！
2,、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì),，說得也很好！
3,、“胸中有丘壑,。”你是個(gè)深藏不露的學(xué)生,，從你不經(jīng)意的言談中就知道你博覽群書,，上知天文，下知地理,。雖然你從不炫耀自己,，但大家早已把你看成不折不扣的智多星。雖然學(xué)業(yè)方面你在不斷進(jìn)步,，但老師相信你一定還有更大的潛力有待挖掘,，嘗試著使自己更細(xì)心些，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，再加把勁,，你會比現(xiàn)在更出色！
4,、要學(xué)會欣賞別人,，對于“×××”同學(xué)的回答，我們該怎么表示？
5,、你的記錄很有特色,，可以獲得“牛津獎”！
6,、你真聰明,！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動腦筋的小朋友,！
7,、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲,！
8,、會提問的孩子，就是聰明的孩子,！
9,、你看，很多小朋友把心里那個(gè)膽小鬼打倒,，舉起手來了,！
10、你特別愛動腦筋,，常常一鳴驚人,，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！
11,、你真愛動腦筋,，老師就喜歡你思考的樣子！
12,、你很會思考,，真像一個(gè)小科學(xué)家！
13,、連這些都知道,，真不愧是班級小博士！
14,、你很有創(chuàng)見,，這非常可貴,，請?jiān)夙懥恋卣f一遍,！
15、你知道的真多,！知識真豐富,！我們大家要向你學(xué)習(xí),！
16、能提出這么有價(jià)值的問題來,，真了不起,！
17、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā),，真謝謝你,！
18、瞧瞧,，誰是火眼金睛,，發(fā)現(xiàn)得最多最快？
19,、沒關(guān)系,，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行,！
20,、他的匯報(bào)完整、精彩,，是我們學(xué)習(xí)的榜樣,！
21、你坐得真端正,！注意力真集中！
22,、你的想法很獨(dú)特,，老師都佩服你！
23,、這么好的想法,，為什么不大聲地自信地表達(dá)出來呢？
24,、你的進(jìn)步使老師感到特別高興,！
25、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法,，老師為你感到驕傲,！
26、你是一個(gè)很負(fù)責(zé)的材料員,，每一次實(shí)驗(yàn)后都能把材料整理得整整齊齊,！
27、不知是什么力量使你改變這么大,，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考,，學(xué)會暗暗努力,，真為你高興！
28,、尊重（欣賞）別人,，()你會得到更多人的尊重（欣賞）！
29,、你真的很能理解人,，而且能和同學(xué)合作得非常好！
30,、你真聰明,，用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題！
31,、你的眼睛真亮,，發(fā)現(xiàn)這么多問題！
32,、你有自己獨(dú)特想法,，真了不起！
33,、你的辦法真好,！考慮的真全面！
34,、看××同學(xué)認(rèn)真的樣子,，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！
35,、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度,！
36、你的回答真是與眾不同啊,，很有創(chuàng)造性,，老師特欣賞你這點(diǎn)！
37,、××同學(xué)真聰明,！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動腦筋的同學(xué),！
38,、你又想出新方法了，真會動腦筋,，能不能講給大家聽一聽,？
39、我們今天的討論很熱烈,，參與的人數(shù)也多,，說得很有質(zhì)量,，我為你們感到驕傲！
40,、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí),，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起,！
41,、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會想的孩子,！
42,、啊,！你的課外知識真豐富,，都可以成我的老師了！
43,、這么好的想法,，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢,？
44,、這是你們合作成功的`果實(shí)，老師為這份成果而歡喜,！更為你們積極參與的精神而叫好,！
45、這個(gè)問題很有價(jià)值,，我們可以共同研究一下,！
46、你的表達(dá)特別清楚,，讓大家一聽就懂,！
47,、你的思維很獨(dú)特,，你能具體說說自己的想法嗎？
48,、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象,！
49、誰愿意來為大家做個(gè)示范,？展示一下自己的本領(lǐng),！
50、你很像一個(gè)小老師,，不僅管好了自己,，而且把自己的小組也管理得很好,！
51、瞧瞧,，誰是火眼金睛,，發(fā)現(xiàn)得最多、最快,？
52,、第×組的××同學(xué)可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢,！
53,、第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的、亮亮的,，我感受到了你們特別認(rèn)真,，注意力特別集中！
54,、這種想法別具一格,，令人耳目一新，請?jiān)僬f一遍好嗎,？
55,、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看,，這一組就做到了,，而且做得很好！
56,、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏,，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！
57,、你很自信,，自信是走向成功的開始！
58,、你真行?。ㄕ姘簟⒄娑?、真勇敢,、真細(xì)心、真有耐心,、真有毅力,、真是好樣的）。
59,、你的表現(xiàn)很出色,，老師特別欣賞你,！
60、你表達(dá)得這么清晰流暢,，真棒,！
61、相信自己,，研究就是錯了再試的過程,！
62、開動你的小腦筋去想,，一想說錯了沒關(guān)系,，老師喜歡肯動腦筋的同學(xué)！
學(xué)生的游子吟教學(xué)反思音樂課篇十七
3)你們不僅說得好,，而且你們還很會聽取別人的意見和看法,。
4)對學(xué)習(xí)較吃力學(xué)生經(jīng)常說：“老師相信你經(jīng)過努力一定能行!”
5)你很勇敢，第一個(gè)舉起手來,，說錯不要緊,，關(guān)鍵是敢于發(fā)表個(gè)人見解!
6)我們今天的討論很熱烈,，參與的人數(shù)也多,，說得很有質(zhì)量,，我為你們感到驕傲!
7)相信自己，研究就是錯了再試的過程!
8)你的回答真是與眾不同啊,，很有創(chuàng)造性,，老師特欣賞你這點(diǎn)!
9)這個(gè)問題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下!
10)你很自信,，自信是走向成功的開始!
11)你的思維很獨(dú)特,，你能具體說說自己的想法嗎?
12)你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你!
13)沒關(guān)系,，大聲地把自己的想法說出來,，我知道你能行!
14)這么好的想法，為什么不大聲地自信地表達(dá)出來呢?
15)你特別愛動腦筋,，常常一鳴驚人,，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!
16)真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲!
17)你的眼睛真亮,，發(fā)現(xiàn)這么多問題!
18)你真愛動腦筋,，老師就喜歡你思考的樣子!
19)你的想法很獨(dú)特,，老師都佩服你!
20)希望下節(jié)課,，你是第一個(gè)回答問題的人!
21)你真聰明!想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動腦筋的小朋友!
22)你知道的真多!知識真豐富!我們大家要向你學(xué)習(xí)!
23)瞧瞧,，誰是火眼金睛,，發(fā)現(xiàn)得最多最快?
24)啊!你的課外知識真豐富,，都可以成我的老師了!
25)能提出這么有價(jià)值的問題來，真了不起!
26)這種想法別具一格,，令人耳目一新,，請?jiān)僬f一遍好嗎?
27)這是你們合作成功的果實(shí)，老師為這份成果而歡喜!更為你們積極參與的精神而叫好!
28)猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏,，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步!
29)多么好的想法啊,，你真是一個(gè)會想的孩子!
來自 sevw.cn
30)你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲!
31)你有自己獨(dú)特想法,，真了不起!
32)連這些都知道,，真不愧是班級小博士!
33)會提問的孩子，就是聰明的孩子!
34)你今天進(jìn)步真大!老師感到特別高興!
35)你又想出新方法了,，真會動腦筋,，能不能講給大家聽一聽?
36)在這個(gè)問題上，你可以當(dāng)老師了!
37)你分析問題這么透徹,，老師真希望每課都能聽到你的發(fā)言,。
38)這么難的題你能回答得很完整，真是了不起!
39)你這節(jié)課發(fā)言了好幾次,，看得出來你是個(gè)善于思考的好孩子,。
40)你是一個(gè)活潑可愛的男孩，打掃衛(wèi)生時(shí)總是不怕臟不怕累沖在前頭,。但是,，你交的一個(gè)壞朋友卻老是使你的成績上不去，那就是貪玩,。假如你能丟掉這個(gè)壞朋友,，再交上個(gè)好朋友：認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè),，那么,，下一個(gè)學(xué)期的中隊(duì)委，你就當(dāng)之無愧了!努力爭取吧!
學(xué)生的游子吟教學(xué)反思音樂課篇十八
英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語言學(xué)科,，學(xué)生要具有一定的英語聽,、說、讀,、寫能力,，除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)英語的有關(guān)知識外，更重要的是要親自實(shí)踐,。在英語教學(xué)活動中,，學(xué)生才是主體，衡量教學(xué)效果的最終尺度是學(xué)生對英語掌握的程度。學(xué)生的主體作用,，簡單地講,，是指在教學(xué)過程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體出現(xiàn)，能夠能動地發(fā)展自己的潛能,。學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動的中心,，教師、教材,、教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù),。教師只能是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的引導(dǎo)者或促進(jìn)者，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中去,，并充當(dāng)教學(xué)活動的主角,，而不是把教學(xué)看成“教師灌、學(xué)生裝”的過程,，把學(xué)生看成是被動地接受知識的對象,。任何高明的教師，都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí),。因此,，調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，自覺的學(xué)習(xí)成為教師的一項(xiàng)重要課題,。
一、鄉(xiāng)村教師要用正確的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué),。
1.創(chuàng)立民主,、平等、和諧的課堂氣氛,。學(xué)生主體地位的體現(xiàn)需要一種民主,、平等、和諧的環(huán)境,。民主,、平等的課堂氣氛有助于溝通理解。只有在民主,、平等的環(huán)境下,，學(xué)生的主體意識才能表現(xiàn)出來。主體教育理念下的師生關(guān)系應(yīng)該是一種客觀上不對等,，主觀上平等民主的關(guān)系,。客觀上的不對等指的是學(xué)識的不對等,，但在主觀上教師要視學(xué)生為與自己平等的社會成員,，尊重他們,，愛護(hù)他們，關(guān)心他們,，與他們實(shí)現(xiàn)情感的和諧統(tǒng)一，使課堂成為一個(gè)和諧的教育場,，使他們的主體意識得到增強(qiáng),，學(xué)習(xí)的潛力得到發(fā)揮，從而提高學(xué)習(xí)效率,。
2.根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)與特點(diǎn),，實(shí)施分層教學(xué)。以人為本,，是當(dāng)前世界教育改革的共同趨勢,。每個(gè)學(xué)生都有其“獨(dú)一無二”的個(gè)性，而且由于各自的智力,、原有知識水平和認(rèn)知方式的差異,，其英語學(xué)習(xí)情況必然也千差萬別。因此,，為了使英語教學(xué)適應(yīng)于學(xué)生的不同情況,，能夠讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，教師必須堅(jiān)持因材施教的原則,，根據(jù)學(xué)生不同的知識水平,、認(rèn)知能力和性格特點(diǎn)，實(shí)行分層教學(xué),，給每一個(gè)學(xué)生必要的自主表現(xiàn)和發(fā)展的空間,、時(shí)間，促使有差異的學(xué)生普遍發(fā)展,。
3.給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,。學(xué)生在教學(xué)活動中自由表現(xiàn)是對教學(xué)活動的主體參與，沒有自由的學(xué)生,，在教學(xué)中就談不上主體參與,。在教學(xué)活動中，學(xué)生是以學(xué)習(xí)者的身份參加的,，是英語學(xué)科實(shí)踐活動和英語知識認(rèn)知活動的參與者和實(shí)踐者,，是認(rèn)識的主體。教師所擔(dān)任的角色就是教學(xué)活動的組織者和指導(dǎo)者,，這就要求構(gòu)建新型的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己。在課堂上,，教師就要真正突出精講巧練,，不搞“滿堂灌”,，從課堂的`主角位置退下來，把足夠的時(shí)間和空間留給學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生的多種感官,。不要把知識作為思維的結(jié)果去教，而要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生最大限度地參與學(xué)習(xí)過程,，作為思維活動的主體去實(shí)踐。教師要盡可能地把教學(xué)內(nèi)容活化為生活實(shí)際,，使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的場所,，真正成為學(xué)生鍛煉聽、說,、讀,、寫能力與發(fā)展智力的場所。
4.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。為了確立學(xué)生的主體意識,，教師必須使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法符合英語學(xué)科的認(rèn)識規(guī)律，在研究學(xué)法的基礎(chǔ)上探索教法,，從而使教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)法符合英語學(xué)科的認(rèn)知規(guī)律,。教學(xué)的意義首先應(yīng)該是教學(xué)習(xí)，即讓學(xué)生知道怎么學(xué)習(xí),，進(jìn)而善于學(xué)習(xí),。在課堂教學(xué)中，知識具有雙重屬性,，它既是知識本身,，又是訓(xùn)練思維的材料。教師更重要的是讓學(xué)生在獲取知識的過程中掌握方法,，探索規(guī)律,，學(xué)習(xí)和掌握簡捷的思維方式和科學(xué)的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生也只有這樣,，才能更有效地體現(xiàn)自己的主體地位,，從而自覺主動和科學(xué)有效地學(xué)習(xí)。
1.善于自我激勵學(xué)習(xí)動機(jī),。學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)興趣的形成起著積極的促進(jìn)作用,，它是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的基本條件。一個(gè)有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動機(jī)的人,，才可以有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力,，也才能主動地投入到英語學(xué)習(xí)中去。
2.善于自我調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性,。學(xué)生要自覺地確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，建立認(rèn)知結(jié)構(gòu),。從學(xué)習(xí)知識,、解決問題的過程中獲得某種滿足感，并以興奮活躍的思維狀態(tài)去面對英語語言知識和技能,，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本訓(xùn)練的同時(shí),，使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)移為語言技能，并發(fā)展成運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力,。
3.明確英語學(xué)習(xí)的目的,。當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代,，而英語就堪稱為時(shí)代信息的首要載體,。對于中國人來說，學(xué)會英語就等于打開了世界之窗,，使自己與世界聯(lián)系得更為密切,。學(xué)生只有把英語學(xué)習(xí)的目的與自己全部生活的目標(biāo)聯(lián)系起來，才能把英語學(xué)習(xí)真正作為自己生活的一個(gè)組成部分,，也才能真正增強(qiáng)自己的主體意識,。
4.培養(yǎng)自我創(chuàng)新能力。自我創(chuàng)新能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可缺少的一種能力,。特別是對我們中國的學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說,，只有不斷地創(chuàng)新才能不斷地去總結(jié)，才能不斷地創(chuàng)造出適合自己的學(xué)習(xí)方法,。找到一個(gè)適合自己英語學(xué)習(xí)的方法對于學(xué)習(xí)英語來說將事半功倍,。
教師的指導(dǎo)作用在于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)自學(xué)能力,，要注意幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和技巧,，提高學(xué)習(xí)效率。因此,，英語教師就要特別注意研究學(xué)習(xí)英語的規(guī)律特點(diǎn)和方法,，讓學(xué)生會學(xué)與學(xué)會。
教師的教法應(yīng)符合學(xué)生的學(xué)法,。學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過程,，在不同的階段，學(xué)生要采用不同方法打好語言基礎(chǔ),，培養(yǎng)聽,、說、讀,、寫技能,。在學(xué)習(xí)過程中,，各種感官協(xié)調(diào)活動有助于提高記憶效果，教師要有效使用直觀教學(xué)手段,。教師不僅在講新課時(shí)要有計(jì)劃地以新帶舊,，使新知識和舊知識有機(jī)結(jié)合，而且要指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),。只有這樣才能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,，發(fā)揮學(xué)生的積極性、自覺性,、創(chuàng)造性,，才能提高學(xué)習(xí)效率。
總之,，英語課程教學(xué)是教師和學(xué)生共同參與的雙邊活動,，學(xué)生參與程度如何，對提高教學(xué)質(zhì)量是至關(guān)重要的,。教師不僅要采取各種靈活有效的方式來突出與強(qiáng)化學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主體意識，而且要使自己的教真正服務(wù)于學(xué)生的學(xué),。
學(xué)生的游子吟教學(xué)反思音樂課篇十九
表揚(yáng)是一個(gè)褒義詞,，含有贊揚(yáng)、贊美的意思,是指對好人,、好事公開稱贊,。以下是“表揚(yáng)學(xué)生的話”，希望給大家?guī)韼椭?/p>
1,、翻開你的作業(yè)本,，真是讓大家贊不絕口。
2,、每次的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體,。
3、工整,、正確的作業(yè)常常是同學(xué)們的榜樣,。
4、每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受,。
5,、作業(yè)本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵,。
6,、你的作業(yè)正確率很高，如果再把字寫大些就好了,。
7,、這學(xué)期的進(jìn)步很大,，很少有不能完成作業(yè)的現(xiàn)象。
8,、每次看你的作業(yè),，老師都會覺得是一種美的享受。
9,、老師相信你能學(xué)得更棒,，我們就從認(rèn)真寫字開始好嗎？
10,、你作業(yè)的質(zhì)量有了顯著的提高,，老師也為你感到高興。
11,、你寫作業(yè)的速度更是令人驚訝,，你的作業(yè)本干凈，整齊,。
12,、如果書寫再認(rèn)真一點(diǎn),，是不是就和你上課的表現(xiàn)一樣好呢,？
13、你是個(gè)很認(rèn)真的學(xué)生,，每一次的作業(yè)都做得很清爽,，很仔細(xì)。
14,、老師相信你是能學(xué)好的,，就從按時(shí)交作業(yè)和改錯做起，好嗎,？
15,、儒雅的你，上課總是全神貫注,，無論是作業(yè)還是考試,，書寫總是工工整整。
16,、當(dāng)你數(shù)學(xué)應(yīng)用題陷入困境的時(shí)候,，你能主動向老師和同學(xué)請教，你進(jìn)步了,。
17,、盡管你的作業(yè)有時(shí)出現(xiàn)小差錯，答問可能不夠完滿,，老師仍然欣賞你的機(jī)敏和大膽,。
18,、一開學(xué)老師就發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈又整齊，你的字清秀又漂亮,，看你的作業(yè)真是一種享受,。
19、對作業(yè)認(rèn)真,，字跡工整,，但內(nèi)容有錯的評語是：多漂亮的字呀！要是再仔細(xì)一點(diǎn)就好了,！
20,、每當(dāng)我看到你工工整整的作業(yè)，就忍不住停下來欣賞,，刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)精神也很讓我喜歡,。
21、而對書寫潦草,，尚欠認(rèn)真的學(xué)生,，給的評議是：做得很好！如能把字寫的再漂亮點(diǎn),，就更好了,。
22、這學(xué)期你最大的進(jìn)步就是改掉了拖拉作業(yè)的壞習(xí)慣,，看著你的學(xué)習(xí)成績不斷進(jìn)步,，老師為你高興、為你自豪,。
23,、“積累知識在于勤，學(xué)問淵博在于恒,，”,。這一“勤”一“恒”是你功夫下得不夠的地方，你是個(gè)聰明的孩子,，希望勤奮學(xué)習(xí),，提高自己的成績。
24,、在學(xué)習(xí)上愛動腦筋,，這使你更加聰明。保持你的好奇心,，這將是你創(chuàng)造的源泉,。你若能把自己的的聰穎與睿智用于創(chuàng)造，那么你的前程將是一片光明！
25,、你的思想很有新意,，是個(gè)敢想敢做的學(xué)生，這是創(chuàng)造性思維的表現(xiàn),，老師希望你能將你的這種創(chuàng)造潛力充分發(fā)揮出來,，相信你會在學(xué)習(xí)上取得更優(yōu)異的成績的。
26,、你是個(gè)穩(wěn)重,，踏實(shí)的男孩，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如果你希望成功,，應(yīng)以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀,，以智慧為兄弟,，以希望為哨兵，相信你一定能做得很好,。
27,、該生在校遵守紀(jì)律，尊重師長,。學(xué)習(xí)上能獨(dú)立自主地解決問題,。有較強(qiáng)的進(jìn)取心，自信心及自省能力,。熱心幫助同學(xué),。雖偶有不足,，但總體上是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。
28、知道嗎,？任何一種容器都裝得滿,，唯有知識的容器大無邊，如果春天不播種,，夏天就不生長,，秋天就不能收割，冬天就不能品嘗,，希望你多下功夫,，在中學(xué)中大展身手。
29,、該生能嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，尊敬師長，熱愛集體,，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真,，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定,，學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)都比較踏實(shí)，樂于助人,，有理想,，有抱負(fù)，是一位全面發(fā)展的學(xué)生,。
30,、該生，做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),，一絲不茍,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有很強(qiáng)的.集體榮譽(yù)感,，平時(shí)幽默風(fēng)趣,，有較強(qiáng)的責(zé)任感，積極向上,，樂于助人,，尊重師長富有禮貌，是一個(gè)有較高素質(zhì)的高中生,。
31,、該生能很好地履行中學(xué)生行為規(guī)范。是一位品學(xué)優(yōu)良的學(xué)生,，尊敬老師,，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué),，樂于助人,，積極參加班集體活動，是一位合格的,、具有較高素質(zhì)的高中畢業(yè)生,。
32、該生認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,。尊敬師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,，能吃苦,，肯下功夫，成績穩(wěn)定上升,。是有理想有抱負(fù),，基礎(chǔ)扎實(shí)，心理素質(zhì)過硬、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生,。
33,、在學(xué)習(xí)上，勤勤懇懇,、腳踏實(shí)地,，因此你的學(xué)習(xí)成績在班上一直是名列前茅?？衫蠋熀屯瑢W(xué)卻很少聽到你的見解或話語,。老師希望你能大膽一些，把自己的能力和才華全部展現(xiàn)出來,。
34,、關(guān)心集體，自理能力強(qiáng),，你能按時(shí)完成各科作業(yè),，但有時(shí)上課不夠留心，還有些小動作,，希望你能勇敢地站起來與貪玩,、怕困難作斗爭，這樣你才會不斷進(jìn)步,，相信你一定會做到的,。
35、文靜,、聽話的你上進(jìn)心強(qiáng),，老師最愛看見你上課時(shí)瞪大眼睛專心聽講的樣子，從你工工整整的字跡中可以看出你對待學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,，希望今后更大膽一些,，爭取在各方面打個(gè)漂亮仗。
36,、你性格溫和,，言語不多，但待人誠懇,、禮貌，作風(fēng)踏實(shí),，品學(xué)兼優(yōu),，熱愛班級，關(guān)愛同學(xué),，勤奮好學(xué),，常與同學(xué)探討問題，思維敏捷，成績優(yōu)良,。愿你扎實(shí)各科基礎(chǔ),，常抓不懈，爭創(chuàng)一流,！
38,、想告訴你——在我心中你是一個(gè)文靜靈秀的女孩，想感謝你——總是默默無聞地為班級做著貢獻(xiàn),，想對你說——愿你在知識的海洋中不息地奮斗,，執(zhí)著地追求，指導(dǎo)自己造就成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。
39,、你，文靜,，堅(jiān)強(qiáng),。經(jīng)歷艱苦的磨礪時(shí)不失奮斗的勇氣，享受榮譽(yù)的贊美是決不沾沾自喜,。你的眼睛寫滿了乖巧和懂事,。你的正直、熱情也給人印象深刻,。希望你在未來能堅(jiān)持自己的理想,，勇敢向前。
40,、每當(dāng)老師走進(jìn)教室,，看到黑板干干凈凈，講臺一塵不染,，就知道是你又一次默默地為大家做好事,，老師和同學(xué)都夸你是愛勞動的好孩子。如果你能嚴(yán)格地要求自己,，真誠地對待每一個(gè)同學(xué),，那就更好了。
41,、你是一位熱情,、大方、誠實(shí)的好孩子,，對集體和他人的事非常關(guān)心,，在學(xué)習(xí)上是個(gè)有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，但學(xué)習(xí)不是件輕松簡單的事,，要有戰(zhàn)勝困難的信心及毅力,，希望能把握每一天,，做個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。
42,、你是一個(gè)沉默,，文靜的孩子，老師布置的任務(wù)一定會認(rèn)真完成,，但在學(xué)習(xí)上有不懂的問題不敢提出疑問,，不知道你是否發(fā)現(xiàn)了自己這一不足，希望在今后的學(xué)習(xí)中,，不懂就問,，大膽地問，成功將屬于你,。
43,、你思想純樸，待人隨和,、誠懇,，處事穩(wěn)重，同學(xué)關(guān)系好,，熱愛集體,，樂于助人是你的美德。愛好廣泛,。知識面較寬,，學(xué)習(xí)認(rèn)真，上進(jìn)心強(qiáng),、但功課起伏較大,。相信你會不斷總結(jié)，好好把握今天,，早日騰飛,！
44、該生積極向上,，誠實(shí)守信,，嚴(yán)于律己，尊敬師長,，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,，一副眼鏡后面透露著堅(jiān)毅與自信。高中三年,，主動學(xué)習(xí),，勤于思考，按時(shí)完成作業(yè),，成績優(yōu)良,。但是與人相處方面差強(qiáng)人意，還需提高,。
45,、該生待人真摯，熱情活潑,，在學(xué)習(xí)上能靜靜地獨(dú)立思考,。思想見解頗為獨(dú)到，認(rèn)真完成作業(yè),，勤勉努力并且有較強(qiáng)的上進(jìn)心,。但與此同時(shí)，還缺乏自信心,。希望她在以后日子里,，能夠堅(jiān)定自己的步伐，勇往直前,。
46,、人的天賦就象火花，它既可以熄滅,，也可以燃燒起來,，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一個(gè)，就是勞動,，再勞動,，你就是一個(gè)極有天賦的孩子，腦子靈,，反應(yīng)快,，希望你能早日振作起來，讓智慧的火花早日閃爍起來,。
47,、一方面，該學(xué)生始終秉承積極向上的理念,，努力學(xué)習(xí),，遵守紀(jì)律，是一個(gè)文明有素養(yǎng)的好學(xué)生,；另一方面,，該生性格開朗，樂于助人,，與同學(xué)相處融洽,，每天都過的充實(shí)有意義。日后會更加努力做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的人才,。
48,、你是一個(gè)活潑,、天真的男孩，雖然上課經(jīng)常舉手發(fā)言,，但學(xué)習(xí)成績總不太理想,，你很熱情，能與同學(xué)友好相處,，你又很貪玩,，時(shí)常為此耽誤了學(xué)習(xí)，如果能合理安排好學(xué)習(xí)與玩的時(shí)間,，你將會成為一個(gè)很了不起的男孩,。
49、該生是一位較聽話的學(xué)生,，嚴(yán)于律己,，做事有分寸。安靜之中有不失幽默,，總能為同學(xué)們帶來歡樂,，不喜歡出風(fēng)頭，保持自己的一貫作風(fēng),。雖然成績有起有伏,，但相信她在未來的生活中堅(jiān)定自己的信念一定會有突破的。
50,、你總是默默無語地認(rèn)真學(xué)習(xí),，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟,，淳樸之中透著踏實(shí),，每次打開作業(yè)都能欣賞到你清秀的字體，每次批改作文都能感受到你的執(zhí)著,，你會成功的,，我始終對你充滿信心。
學(xué)生的游子吟教學(xué)反思音樂課篇二十
教育家陶行知說過：“教育是心心相印的`活動,，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的,，才能打動心的深處?！惫湃艘苍疲骸案腥诵恼吣群跚?。”
2．鼓勵要及時(shí),，針對性要強(qiáng),。
教師給學(xué)生及時(shí)、恰如其分的贊美,、評價(jià),，能對學(xué)生產(chǎn)生及時(shí)強(qiáng)化的作用,，因此要求教師要有敏銳的觀察力，隨機(jī)應(yīng)變的語言機(jī)智,。例如在教學(xué)二年級識字8這一課時(shí),，要求學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖,，然后回答這樣一個(gè)問題：“你們說說小金魚在水里干什么,？”大多數(shù)同學(xué)受教材影響，給出了“小金魚在吐泡泡”這一答案,。而有一位同學(xué)卻這樣回答：“有的小金魚在捉迷藏,，還有的小金魚很調(diào)皮，它們給荷花姑娘撓癢癢,，不信,，你看荷花姑娘都禁不住笑了”。
這樣的回答,，對一個(gè)二年級的小朋友來說,，難能可貴。如果像表揚(yáng)其他回答一般的孩子一樣說“你真棒”,，顯然沒有把他愛想象的優(yōu)點(diǎn)挖掘出來,，表揚(yáng)的針對性明顯不強(qiáng)。要是贊美他說：“你的想象力真豐富,，真是愛動腦,，善于觀察，愛思考的孩子,?！边@樣不僅可以激發(fā)他本人對高質(zhì)量學(xué)習(xí)的持續(xù)追求，同時(shí)也可激勵其他同學(xué)養(yǎng)成讀書愛思考的好習(xí)慣,。
