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企業(yè)管理畢業(yè)論文篇一

摘要：近年來我國工商管理專業(yè)課程建設(shè)得到了迅速的發(fā)展,，隨著工商管理專業(yè)的課程數(shù)量在高校的不斷增加,，使得如何提高工商管理專業(yè)課程實踐教學(xué)的效果,、尤其是構(gòu)建出有效的高校工商管理專業(yè)實踐教學(xué)模式，成為了工商管理教育者需要解決的問題,。當(dāng)前我國高校工商管理專業(yè)實踐教學(xué)模式的構(gòu)建還處于起步階段,，存在很多不足。

關(guān)鍵詞：工商管理課程教學(xué)實踐模式構(gòu)建

一,、工商管理專業(yè)課程實踐教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

從上世紀(jì)末開始,，我國的工商管理專業(yè)課程建設(shè)得到了迅速的發(fā)展，隨著工商管理專業(yè)的課程數(shù)量在高校的不斷增加,，使得如何提高工商管理專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量成為了教育者需要思考的問題,，尤其是對現(xiàn)有的高校工商管理專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行改革。工商管理專業(yè)具有極大的實踐性,，因此,，加強(qiáng)工商管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)和獲取管理方面的經(jīng)驗技能是該專業(yè)教學(xué)的重點，同時為了能夠使得工商管理專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)中迅速適應(yīng)崗位的要求,，滿足社會市場對工商管理人才的需要,，高校需要不斷加強(qiáng)對工商管理專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行完善，尤其是要重視教學(xué)的實踐環(huán)節(jié),，這應(yīng)該成為工商管理專業(yè)課程設(shè)計的關(guān)鍵所在,。當(dāng)前工商管理專業(yè)課程的實踐教學(xué)主要存在以下幾個方面的問題：一是工商管理專業(yè)的教師對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度不夠。高校工商管理專業(yè)的教育者對實踐教學(xué)持輕視的態(tài)度,，在實際的教學(xué)過程中他們對實踐環(huán)節(jié)分配的課時極少,，有些高校由于經(jīng)費的原因根本沒有設(shè)置實踐環(huán)節(jié)或者很少體現(xiàn)實踐環(huán)節(jié)。這與高校的教學(xué)評估有關(guān),，很多高對教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)缺少評估的體系和標(biāo)準(zhǔn),，致使教師在開展教學(xué)實踐的過程中有很多的阻礙，甚至根本無法實施實踐教學(xué),。還有一部分教師認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校就是好好學(xué)習(xí)理論知識,，打下堅實的理論基礎(chǔ)，實踐是畢業(yè)以后工作應(yīng)該去做的事情,，因此,，對教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)不予關(guān)注?？偠灾?，教師對工商管理專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的不夠重視是由于多方面的原因?qū)е碌模?，實踐教學(xué)的花費高,、工作量大，效果不易顯現(xiàn),，因此很多教師不愿意投入時間和精力進(jìn)行實踐教學(xué),。二是工商管理專業(yè)的教師缺乏豐富的社會實踐經(jīng)驗,。國外工商管理專業(yè)的教師在從事高校的教學(xué)之余，還在兼職一些社會職務(wù),，比如做企業(yè)的顧問和咨詢等,，因此，與工商管理專業(yè)的實際情況非常了解,。但是,，我國高校的工商管理專業(yè)的教師與社會存在嚴(yán)重的脫節(jié)問題，很多工商管理專業(yè)的教授埋頭于該專業(yè)領(lǐng)域的理論研究,，而很少與社會現(xiàn)實進(jìn)行聯(lián)系,，解決實際的問題，也難以為學(xué)生牽線搭橋提供較多的實踐機(jī)會,。三是工商管理專業(yè)的實踐課程缺乏完整的體系,。這是由于當(dāng)前高校對工商管理專業(yè)學(xué)生的能力和要求不夠明確導(dǎo)致的，使得工商管理專業(yè)的實踐教學(xué)體系缺乏系統(tǒng)性,，學(xué)生的能力也沒有達(dá)到企業(yè)對工商管理專業(yè)學(xué)生的技能要求,。主要體現(xiàn)在：工商管理專業(yè)缺乏系統(tǒng)有效的教學(xué)設(shè)計，沒有相應(yīng)的實踐教學(xué)內(nèi)容,，也沒有根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)段開發(fā)出適合不同學(xué)段的階梯式教學(xué)體系,，因此，高校的工商管理實踐教學(xué)整體就呈現(xiàn)出缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)和系統(tǒng)性等引發(fā)的一系列問題,。四是工商管理專業(yè)實踐教學(xué)的方式單調(diào),，難以實現(xiàn)較好的實踐效果,。目前的工商管理專業(yè)實踐教學(xué)多是根據(jù)案例分析進(jìn)行實踐教學(xué)的,，雖然案例教學(xué)法能夠讓學(xué)生開拓視野，但是它的局限性在于無法幫助學(xué)生掌握解決實際問題的能力,，因此無法達(dá)到實踐教學(xué)的要求,。很多高校已經(jīng)開始探索建立工商管理專業(yè)的實踐基地，但大多還處于初級階段,，很多實驗的項目設(shè)計不盡理想,，有些牽強(qiáng)附會，再加上有限的經(jīng)費和場地的限制,，使得工商管理專業(yè)實踐教學(xué)難以進(jìn)行良好的發(fā)展,。

二、工商管理專業(yè)課程實踐教學(xué)模式構(gòu)建的主要內(nèi)容

第一,，劃分出工商管理專業(yè)的教學(xué)板塊,。對工商管理專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行分化，可以提高教學(xué)的針對性,，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。一是基礎(chǔ)能力的教學(xué)板塊,，這是為培養(yǎng)學(xué)生基本的管理知識而設(shè)置的包括基礎(chǔ)知識與基本理論的課程，能夠?qū)⒗碚撆c實際相聯(lián)系,，解決企業(yè)運(yùn)行中的實際問題,。這一板塊的具體教學(xué)內(nèi)容涉及到了對工商管理專業(yè)各種基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，比如,，團(tuán)隊合作,、管理的溝通技能、環(huán)境分析以及獎懲制度,、競爭對手分析等,，在實際的教學(xué)中，該板塊的訓(xùn)練方式可以用演示,、市場調(diào)查與實例分析等方式進(jìn)行,。二是模擬工商管理情境的板塊。模擬真實的工商管理情境是非常有效的管理技能培育方式,，使得學(xué)生能夠在高校的環(huán)境中體驗到社會市場環(huán)境下的企業(yè)管理狀態(tài),。有效的模擬方式就是在高校建立工商管理情境的模擬實驗室，在實驗中完全引進(jìn)現(xiàn)實經(jīng)營管理中的各種決策軟件,，學(xué)生可以在實驗室體驗到現(xiàn)實經(jīng)營管理中的復(fù)雜情形,，運(yùn)用到已學(xué)的各種理論知識，體驗管理與組織的過程,，熟悉企業(yè)管理中的各個環(huán)節(jié),，并且掌握一定的管理方法。三是管理的實踐教學(xué)板塊,。實踐教學(xué)主要有三種情形：在校大學(xué)生利用寒暑假在企業(yè)進(jìn)行實習(xí),；由工商管理教師推薦部分優(yōu)秀的學(xué)生專門去企業(yè)實習(xí)，在鍛煉學(xué)生實踐能力的同時提升學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì),；在大四為所有的工商管理專業(yè)學(xué)生設(shè)置畢業(yè)實習(xí)的環(huán)節(jié)，重點在于讓學(xué)生深入市場進(jìn)行調(diào)研和體驗,，嘗試運(yùn)用所學(xué)過的理論知識解決實際的問題,，鍛煉學(xué)生的綜合能力。與此同時,，還可以鼓勵學(xué)生與教師一起進(jìn)行科學(xué)研究,，比如，組織學(xué)生參與競技比賽,，參與企業(yè)管理競賽等,，鍛煉學(xué)生的能力。第二，對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和要求,。實踐教學(xué)必須要有專業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié),，需要教學(xué)大綱和課程設(shè)置進(jìn)行保障，對實踐教學(xué)的內(nèi)容與進(jìn)度進(jìn)行有效規(guī)劃,，因此,，工商管理專業(yè)實踐教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容與方法等都需要精心設(shè)計,。但是,，對工商管理實踐教學(xué)的設(shè)計需要密切結(jié)合社會與企業(yè)的實際要求，對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,，使得工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)更加具有針對性和方向性,。

三、構(gòu)建工商管理專業(yè)課程實踐教學(xué)模式的主要策略

第一,，從認(rèn)識上提高對工商管理專業(yè)實踐教學(xué)的重視,。高校工商管理專業(yè)要在教學(xué)大綱和培養(yǎng)目標(biāo)中體現(xiàn)對實踐教學(xué)的要求，并且要對教師的教學(xué)進(jìn)行評估,，要設(shè)計評價方式來評價實踐教學(xué)的效果,，并且給予教師一定的物質(zhì)支持。第二,，完善工商管理專業(yè)課程的實踐教學(xué)方案,，通過詳細(xì)的實踐指導(dǎo)計劃來合理安排實踐課程的設(shè)置，根據(jù)實踐指導(dǎo)計劃來設(shè)計實踐教學(xué)的內(nèi)容以及進(jìn)程等,，同時對實踐教學(xué)的目的與原則,、堅持等做出詳細(xì)的書面規(guī)定。第三,，實行校企合作制度,，為學(xué)生提供穩(wěn)定的實踐教學(xué)基地，定期聘請企業(yè)人士指導(dǎo)大學(xué)生,，讓學(xué)生體驗企業(yè)經(jīng)營管理的過程,，了解企業(yè)的運(yùn)行方式與實際的工作內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)企業(yè)管理的現(xiàn)狀與問題,，鼓勵學(xué)生積極投入企業(yè)進(jìn)行實習(xí)和診斷，提高學(xué)生解決實際問題的能力,。第四,，建立工商管理專業(yè)專門的實踐實驗室。社會的進(jìn)步和發(fā)展使得工商管理中融入了現(xiàn)代科技,，以信息技術(shù)為代表的高科技已經(jīng)融入到了工商管理中,，當(dāng)前高校的工商管理實踐實驗室已經(jīng)逐步啟動了，因此，應(yīng)該不斷地完善實驗室的項目建設(shè),，為實驗室后續(xù)的運(yùn)行,、以及提高實驗室的功能提供保障。第五,，建立高校工商管理專業(yè)實踐課程的考核制度,。考核制度應(yīng)該重點體現(xiàn)對學(xué)生實踐能力的考察,，政府部分應(yīng)該采取措施,，為大學(xué)生進(jìn)入社會和企業(yè)進(jìn)行實踐提供便利，企業(yè)也應(yīng)該根據(jù)對專業(yè)人才的需求與高校實施校企合作制度,，通過為學(xué)生提供實踐的機(jī)會為企業(yè)儲備人才,，從而實現(xiàn)雙贏的局面。

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企業(yè)管理畢業(yè)論文篇二

[摘要]工商管理是經(jīng)濟(jì)類學(xué)科的重要分支和核心組成部分,，對現(xiàn)代社會進(jìn)步，特別是相關(guān)行業(yè)的發(fā)展影響深刻,。高校是工商管理專業(yè)人才的搖籃,，如何培養(yǎng)出符合市場和社會發(fā)展需求的工商管理專門人才是各個院校需要認(rèn)真思考的問題。本文指出了當(dāng)前工商管理專業(yè)課程教學(xué)及其改革創(chuàng)新中的典型問題,，闡述了教學(xué)手段改革和模式創(chuàng)新的意義與必要,，并在此基礎(chǔ)上深入探討了完善工商管理專業(yè)教學(xué)手段與模式的有效策略。

[關(guān)鍵詞]工商管理；課程教學(xué),；手段改革,；模式創(chuàng)新

隨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，工商管理及其相關(guān)知識被廣泛用于社會生活的方方面面,。作為工商管理人才的集中誕生地,，包括職業(yè)院校在內(nèi)的各類高校在工商管理人才的培養(yǎng)問題上肩負(fù)重任。學(xué)校以怎樣態(tài)度面對工商管理人才培育,，采取怎樣的培養(yǎng)模式和教學(xué)手法展開工商管理專業(yè)教學(xué)直接決定了學(xué)生今后的職業(yè)表現(xiàn),。當(dāng)前，很多院校的工商管理的教學(xué)模式及手法并不成熟,，課程教學(xué)改革也大多不夠理想,，有必要進(jìn)一步深化工商管理專業(yè)教學(xué)手段改革和教學(xué)模式創(chuàng)新。

一,、工商管理教學(xué)及其改革中的主要問題

受多種因素影響,，不同院校的工商管理教學(xué)及其改革會表現(xiàn)出不同的具體問題，但仍有一些嚴(yán)重的問題廣泛地存在于各個地區(qū)的工商管理教學(xué)中,。第一,，很多院校缺少明確的工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，只是寬泛地試圖把學(xué)生培養(yǎng)成企事業(yè)單位中從事中高層管理的綜合管理人才,。但工商管理專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后都需要進(jìn)入工作單位的某一具體部門或崗位,，承擔(dān)具體職責(zé)，負(fù)責(zé)具體工作,，而且大多數(shù)學(xué)生都必須從低層管理崗位做起,。這就是說，工商管理專業(yè)的學(xué)生必須深入理解和熟練掌握針對某一具體職業(yè)的工商管理知識,。但在實際情況中,，工商管理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理知識都過于寬泛，不夠深入,，他們學(xué)習(xí)的知識適用于很多崗位,，但卻都并不精深，最終都只能業(yè)績平平,，很難做到出色和優(yōu)秀,。第二，國內(nèi)的工商管理教育正在飛速發(fā)展,，學(xué)生數(shù)量與市場需求間的關(guān)系已經(jīng)由原本的供不應(yīng)求發(fā)展為供遠(yuǎn)大于求,，工商管理專業(yè)的學(xué)生全都面臨著巨大的就業(yè)壓力。院校一味想培養(yǎng)高級管理人才,，但實際上絕大多數(shù)工商管理專業(yè)的學(xué)生都需要從基層做起，院校的培養(yǎng)策略顯然不符合現(xiàn)實。還有很多院校,，其工商管理人才培養(yǎng)缺少特色,，學(xué)生缺乏創(chuàng)造力，很多人的思維方式,、做事方式如出一轍,，表現(xiàn)中庸，毫無個人優(yōu)勢可言,。長此以往,，必然會引發(fā)工商管理專業(yè)的發(fā)展困境。

二,、工商管理教學(xué)手段改革與模式創(chuàng)新的意義與必要

面對各類工商管理教學(xué)問題,，必須創(chuàng)新教學(xué)模式，改革教學(xué)手段,。第一,，教學(xué)手段與模式的革新有利于院校自身的發(fā)展。受教育制度和教育環(huán)境的影響,，很多院校的整體辦學(xué)水平還有很大的上升空間,，它們在教育市場中正面臨各種艱巨的挑戰(zhàn)。如果不革新教學(xué)手段與模式,，工商管理專業(yè)的教學(xué)建設(shè)將始終無法深入,，很難培養(yǎng)出高水平的人才，學(xué)生畢業(yè)后很難適應(yīng)社會對人才的需要,，更不要說在激烈的行業(yè)競爭中脫穎而出了,。第二，院校與社會間存在著緊密的內(nèi)在聯(lián)系,，深化工商管理專業(yè)的教學(xué)手段改革和教學(xué)模式創(chuàng)新將有利于院校向社會輸送符合其需求的高素質(zhì)管理人才,。第三，對工商管理專業(yè)的教學(xué)手段和人才培養(yǎng)模式進(jìn)行革新能夠有效提升學(xué)生的職業(yè)競爭力,。當(dāng)前,，國內(nèi)的企業(yè)正在與世界接軌，對工商管理人才的職業(yè)要求越來越高,。不改進(jìn)教學(xué)手段和創(chuàng)新模式就無法提升工商管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能水平,，就難以保證他們在管理崗位上發(fā)揮正面作用，就不可能把他們培養(yǎng)成能夠與時俱進(jìn),、受到企業(yè)認(rèn)可與尊重的管理人才,。

三、工商管理教學(xué)手段改革注意要點

（一）多媒體教學(xué)方面

社會對工商管理專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)要求較高,，這要求學(xué)生們具備扎實的工商管理基礎(chǔ)和盡量寬廣的學(xué)習(xí),、工作視野,，以其適應(yīng)未來不同單位、不同崗位的工作需要,。院校應(yīng)著重發(fā)展工商管理專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì),，特別要注重培養(yǎng)其實踐運(yùn)用能力。教師們要積極創(chuàng)新教學(xué)手法,，在合理沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法的同時靈活使用多媒體教學(xué),。多媒體教學(xué)理念提出多年，也得到了較普遍的運(yùn)用,，但這些運(yùn)用多停留在淺層,，仍有很大的深入運(yùn)用空間。多媒體教學(xué)的運(yùn)用可以豐富學(xué)生對工商管理的認(rèn)識,，提升教學(xué)效率,。當(dāng)下，很多院校都縮減了工商管理課程教學(xué)時間,，傳統(tǒng)的板書式教學(xué)已經(jīng)很難適應(yīng)課程時間與培養(yǎng)目標(biāo)間的矛盾,。這種情況下，多媒體教學(xué)可以為教師們提供更為充裕的課堂講解和教學(xué)研究時間,，避免課時的浪費,。工商管理課程內(nèi)容的更新變化速度很快，通過多媒體教學(xué)手段,，教師們得以及時最新教學(xué)理論與實例,，保證課程的時效性。

（二）雙語教學(xué)方面

雙語教學(xué)是工商管教學(xué)手段改革的重要方面,。國家的科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展,，高等教育的現(xiàn)代化程度也在不斷提升，雙語教學(xué)已經(jīng)成為很多院校公共課程和專業(yè)課程的常見教學(xué)手段,。工商管理專業(yè)是受世界經(jīng)濟(jì)一體化影響最為深刻的專業(yè)之一,，進(jìn)行雙語教學(xué)改革勢在必行。與國外相比,，我國的工商管理教學(xué)及改革經(jīng)驗相對欠缺,，國內(nèi)很多院校的工商管理課程及其教學(xué)方法是來自對國外經(jīng)驗的借鑒。為了保證借鑒的質(zhì)量與批判性,，應(yīng)當(dāng)盡量與國際軌道,，積極在工商管理專業(yè)中開展雙語教學(xué)。教師們需要特別注意,，雙語教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)隨各專業(yè)課程具體特征的變化而變化,，對不同層次的學(xué)生應(yīng)當(dāng)采取針對性的教學(xué)方法。教師們要視班級的整體英語水平確定使用英語進(jìn)行教學(xué)的比例,，對初入門者耐心引導(dǎo),，對水平較高者嚴(yán)格要求,，做到循序漸進(jìn)、因材施教,。要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效來制定動態(tài)的教學(xué)計劃,，隨著學(xué)生年級的提升內(nèi)容的困難程度,，積極創(chuàng)新教學(xué)方法,，逐漸加大英語在教學(xué)中的比例，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,、不驕不躁,。

四、工商管理教學(xué)模式創(chuàng)新的有效策略

（一）注重課程本身與人才培養(yǎng)目標(biāo)的創(chuàng)新不論是教學(xué)模式的創(chuàng)新還是培養(yǎng)模式的改革,，都要以人才培養(yǎng)的目標(biāo)為前提,。教育要立足社會需求，工商管理專業(yè)更是如此,。各院校要結(jié)合自身的特點和學(xué)生的實際情況,，選

擇最適合學(xué)校、學(xué)生的人才培養(yǎng)模式,。當(dāng)前,，工商管理專業(yè)被廣泛地設(shè)立于各個院校，學(xué)生間的就業(yè)競爭越來越激烈,。要想在人才市場上脫穎而出,，就必須強(qiáng)調(diào)人才的特色與特長。同時,，各院校還需要重點根據(jù)所在區(qū)域不同企事業(yè)單位的劃分,，針對某一具有發(fā)展?jié)摿Φ漠a(chǎn)業(yè)或企業(yè)來培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，切實提升他們在工作中解決問題的能力,，全面拓展學(xué)生的素質(zhì)與技能,。同時，各學(xué)校要立足市場,，調(diào)整工商管理專業(yè)課程在課程整體中的比例,。在公共課中，要向?qū)W生們提供一些素質(zhì)教育和人生規(guī)劃方面參考意見,，提升其整體就業(yè)素養(yǎng),。專業(yè)課方面，應(yīng)當(dāng)給予一定的空間自由來選擇市場,、人力資源等自己喜歡和擅長的課程,，鞏固他們在某一具體方向上的專業(yè)技能。此外,，院?？蛇m當(dāng)增設(shè)一些先進(jìn)的工商管理理論課程和實際作戰(zhàn)課程,，并邀請一些專業(yè)人士、研究學(xué)者或者企業(yè)高層管理者到院校來開設(shè)講座,，增強(qiáng)學(xué)生對自身所在專業(yè)的理解和認(rèn)識,。

（二）積極開展人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

當(dāng)前，國內(nèi)的工商管理教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的共性,，致使其個性發(fā)展相對不足,，很多學(xué)生看待問題的方式極為相似，缺少創(chuàng)新性和實用性,。各院校校亟需提升學(xué)生整體素質(zhì),，引導(dǎo)其正確應(yīng)對就業(yè)壓力。受職業(yè)性質(zhì)的影響,，市場對工商管理人才有諸多方面的要求,，需要他們不斷提升自身在職業(yè)、體能,、心理,、思想道德和法律法規(guī)方面的素質(zhì)。而這些素質(zhì)當(dāng)中,，以職業(yè)素質(zhì)最為重要且最欠缺應(yīng)有的重視,。教學(xué)模式www．的創(chuàng)新首先要突出學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，完善相關(guān)課程體系,，引導(dǎo)學(xué)生全面,、長遠(yuǎn)地看待自己的就業(yè)計劃。第一步,，要幫助學(xué)生明確自身職業(yè)目標(biāo),，并以此為導(dǎo)向制定具體計劃；第二步,，要引導(dǎo)學(xué)生對自己的職業(yè)展開分析,，理清自己想要從事的工作，積極參與相關(guān)課程和資格考試,；第三步,，要引導(dǎo)學(xué)生正確利用自己所學(xué)的專業(yè)技能謀求與目標(biāo)企業(yè)的合作機(jī)會，讓自己的專業(yè)素質(zhì)能夠與所在職位相匹配,。其次,，院校應(yīng)盡量為學(xué)生提供好的實習(xí)的平臺，不斷探索和更新實踐教學(xué)模式,。院校需要與相關(guān)企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系,，為學(xué)生們爭取更多實習(xí)的平臺和更好的實習(xí)機(jī)會，讓他們正面體驗基礎(chǔ)工作以外的重要工作內(nèi)容,。院校是工商管理人才培養(yǎng)的重要場所,，工商管理專業(yè)本身的熱度也經(jīng)久不衰,，只是很多院校在工商管理教學(xué)中難免暴露出這樣那樣的問題并影響到教學(xué)質(zhì)量，必須在教學(xué)手法與模式上作出改變,。

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企業(yè)管理畢業(yè)論文篇三

一、工商管理在企業(yè)轉(zhuǎn)型中起到了積極的引導(dǎo)作用

工商管理在實際工作中,，主要是基于長遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略考慮,，因此對處于轉(zhuǎn)型階段的企業(yè)而言，起到了積極的引導(dǎo),、支持作用,，這對確保企業(yè)成功轉(zhuǎn)型，具有非常重要的作用,。

實踐中可以看到,，無論國企，還是中小型企業(yè),，都需要以工商管理為基礎(chǔ)和指引,。

對于部分實體企業(yè)而言，轉(zhuǎn)型過程中通常以自身利益基礎(chǔ),，因此難以與國企相媲美,，甚至部分企業(yè)會對長期的發(fā)展戰(zhàn)略和方針沒有足夠的考慮，只是追求所謂的眼前利益,，最終只能面對事倍功半的結(jié)果,。

基于此,，需要強(qiáng)化工商管理部門的作用，以實現(xiàn)對轉(zhuǎn)型階段的企業(yè)指導(dǎo),。

工商管理部門實際運(yùn)作中,，主要以國家的長遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略為根本，實際工作中積極引導(dǎo)企業(yè)改革與轉(zhuǎn)型,，以確保企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,。

持續(xù)健康發(fā)展。

對于工商管理部門而言,，它們通過積極引導(dǎo)企業(yè)開展改革,、轉(zhuǎn)型工作和活動，來提高企業(yè)的市場競爭力,。

在此過程中,，國家工商管理部門對現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)活動，實施全方位的監(jiān)督管理,，從而促使企業(yè)的有效改革與快速發(fā)展,，這些都以企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展為目的，為企業(yè)的快速發(fā)展提供強(qiáng)勁的動力,。

對于企業(yè)而言,，雖然多數(shù)企業(yè)是獨立性經(jīng)濟(jì)實體，在轉(zhuǎn)型與發(fā)展過程中,，通常企業(yè)通過自己的生產(chǎn)經(jīng)營來實現(xiàn)自主發(fā)展利益,，而且主要目標(biāo)在于實現(xiàn)企業(yè)自主經(jīng)濟(jì)利益的全面提升。

基于此,，部分企業(yè)在轉(zhuǎn)型與改革過程中,，往往不顧及社會、國家及政策要求,，一味的追求自身經(jīng)濟(jì)利益的最大化,。

在此過程中，需國家工商管理部門對管理工作進(jìn)行嚴(yán)格管控,，通過科學(xué)合理的引導(dǎo)企業(yè)改革與轉(zhuǎn)型,，來實現(xiàn)企業(yè)常用發(fā)展之目的。

比如,，工商管理部門在積極引導(dǎo)現(xiàn)代農(nóng)業(yè),、運(yùn)輸業(yè)、公共事業(yè)以及原材料行業(yè)與企業(yè)發(fā)展過程中,，應(yīng)當(dāng)對生產(chǎn)工藝落后,、設(shè)備陳舊和生產(chǎn)經(jīng)營狀況不佳的一些企業(yè)，進(jìn)行等級核準(zhǔn)，積極引導(dǎo)他們進(jìn)行產(chǎn)業(yè)改革和調(diào)整,，以實現(xiàn)企業(yè)的成功轉(zhuǎn)型,。

通過工商管理的有效引導(dǎo)，不僅可以科學(xué)合理的避免大量資源的嚴(yán)重浪費,，而且還可以有效促進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)型后的`快速發(fā)展,。

對于工商管理部門而言，其在引導(dǎo)中小型企業(yè),，特別是民營企業(yè)管理過程中,，應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)企業(yè)不斷向勞務(wù)性產(chǎn)業(yè)以及服務(wù)型產(chǎn)業(yè)方向發(fā)展。

同時,，還要積極引導(dǎo)國內(nèi)中小型民營企業(yè)向工藝品,、餐飲以及農(nóng)副產(chǎn)品加工和小商品加工產(chǎn)業(yè)方向發(fā)展。

通過該種引導(dǎo),，不僅可以促進(jìn)國內(nèi)中小企業(yè)減少傳統(tǒng)行業(yè)競爭壓力,，而且還可實現(xiàn)發(fā)展空間的有效拓展，促進(jìn)企業(yè)探盡快找到經(jīng)濟(jì)發(fā)展增長點,。

二,、工商管理在企業(yè)轉(zhuǎn)型中的起到了有效的服務(wù)作用

在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)體制改革條件下，企業(yè)開展轉(zhuǎn)型發(fā)展工作,，在此過程中工商管理起到了有效的支持服務(wù)作用，以此來確保該過程中的企業(yè)成功轉(zhuǎn)型,，并促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,。

比如，2013年08月07日,，南方日報發(fā)表評論員文章,，“實現(xiàn)工商部門管理轉(zhuǎn)型服務(wù)升級要求通過此次活動，轉(zhuǎn)作風(fēng),、樹形象,、促發(fā)展，增強(qiáng)主動服務(wù)企業(yè)的意識,，實現(xiàn)工商部門“管理轉(zhuǎn)型,、服務(wù)升級”，為全省經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn),。

”基于此,，工商管理部門應(yīng)當(dāng)認(rèn)真做好監(jiān)督管理與服務(wù)工作，并且配套一系列服務(wù)內(nèi)容,，以有效支持企業(yè)成功轉(zhuǎn)型和發(fā)展,。

在工商管理部門的支持與服務(wù)下，企業(yè)能夠更好的遵守國家法律法規(guī)、規(guī)章制度,，保證企業(yè)的成功轉(zhuǎn)型,，以此來體現(xiàn)企業(yè)的社會形象，促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展,。

開展工商管理工作時,，應(yīng)當(dāng)有良好的服務(wù)意識，并且將服務(wù)支持工作與工商管理工作密切結(jié)合起來,，在工商管理工作中融入服務(wù)熱情,，這樣這樣才能確保企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

三,、工商管理在企業(yè)轉(zhuǎn)型中起到了有效的保障作用

隨著市場經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化,，企業(yè)轉(zhuǎn)型與發(fā)展過程中，國家工商管理部門除對現(xiàn)代市場環(huán)境加強(qiáng)監(jiān)督,、規(guī)范企業(yè)行為外,，還可以對企業(yè)轉(zhuǎn)型與發(fā)展起到有效的保障作用。

在此過程中,，對于相關(guān)機(jī)制的建立健全,，也提出了更高的要求。

正所謂無規(guī)矩不成方圓,，通過建立健全工商管理制度,，可保障企業(yè)的成功轉(zhuǎn)型。

在企業(yè)轉(zhuǎn)型與發(fā)展過程中,，工商管理的保障作用主要表現(xiàn)在兩個方面,。

第一個方面，通過在企業(yè)轉(zhuǎn)型中為其提供有價值的參考意見,，來促進(jìn)其成功轉(zhuǎn)型,。

實踐中可以看到，由于很多企業(yè)尤其是中小型企業(yè),，實際轉(zhuǎn)型與發(fā)展過程中難以獲得豐富的市場資料,、轉(zhuǎn)型途徑和方式方法，因此企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中需以工商管理為保障,；工商管理可以給企業(yè)轉(zhuǎn)型與發(fā)展提供更多的有價值參考資料,，以此為企業(yè)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展找到合適的方式與方向。

通過轉(zhuǎn)型與發(fā)展方面的規(guī)范指導(dǎo),，可促使企業(yè)獲得更多的有價值轉(zhuǎn)型資料信息,，這對于現(xiàn)代企業(yè)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展具有至關(guān)重要的作用；第二個方面,，通過工商管理可對企業(yè)轉(zhuǎn)型與發(fā)展過程中遇到的問題,、成功經(jīng)驗以及方式方法進(jìn)行有效的總結(jié)與歸納,。

通過對常見問題全面總結(jié)，可為工商管理工作制度的建立健全,，提供最為直接,、最有價值的參考依據(jù)，從而讓工商管理制度不斷的完善與發(fā)展,；通過對成功經(jīng)驗的總結(jié),，能夠讓我國更多的轉(zhuǎn)型中的企業(yè)擁有珍貴的轉(zhuǎn)型參考資料，這對于全面提高國內(nèi)企業(yè)的成功轉(zhuǎn)型率,，具有非常重要的作用,。

四、結(jié)語

總而言之,，隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化,，在工商管理的促進(jìn)和積極作用下，工商管理工作對企業(yè)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展提供了很多的正能量,。

然而,，需要強(qiáng)調(diào)的是當(dāng)前國內(nèi)工商管理工作機(jī)制還有待進(jìn)一步健全和完善，部分工商管理工作情況并不樂觀,，因此企業(yè)轉(zhuǎn)型與發(fā)展過程中,，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想重視，不斷深化工商管理理念和工作模式創(chuàng)新,，只有這樣才能充分發(fā)揮工商管理工作的重要作用,，從而促進(jìn)企業(yè)的成功轉(zhuǎn)型和可持續(xù)發(fā)展。

企業(yè)管理畢業(yè)論文篇四

隨著時代發(fā)展,，現(xiàn)階段已經(jīng)進(jìn)入信息化時代,，人們思維方式也發(fā)生了改變，現(xiàn)代社會需要實用型人才,，所以，各個教育機(jī)構(gòu)也加大了對實用人才的培養(yǎng)力度,。

工商管理學(xué)知識并不是很好理解,，為增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，強(qiáng)化知識運(yùn)用,，就需要將案例教學(xué)引入到工商管理教學(xué)中,，進(jìn)而實現(xiàn)知識轉(zhuǎn)換，提高學(xué)生對專業(yè)知識的把握情況,。

一,、將案例教學(xué)應(yīng)用到工商管理教學(xué)中的意義

將案例教學(xué)應(yīng)用到工商管理教學(xué)中，就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)仿真學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生從被動的接受知識逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)知識,，以此增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。

在這種教學(xué)方式下，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的處理問題能力,，還能讓學(xué)生掌握更多其他技能,，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具體來講主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）有利于增強(qiáng)學(xué)生的決策能力

案例教學(xué)就是將與教學(xué)實際相符的案例應(yīng)用到現(xiàn)實教學(xué)中,，由于這些案例來自現(xiàn)實生活,，貼近社會實際，學(xué)生在應(yīng)用這些案例時也將獲得真實感受,。

一般來講,，仿真型案例具有零散性與隱秘性，學(xué)生對工商管理知識的理解也不是很透徹,，而工商管理教學(xué)中所應(yīng)用的真實案例則能夠讓學(xué)生錯綜復(fù)雜的變化中,，及時準(zhǔn)確做出正確判斷，學(xué)生對所學(xué)知識的理解也會更加透徹,，由此可見,，案例教學(xué)在工商管理教學(xué)中的應(yīng)用可以增強(qiáng)學(xué)生決策能力。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力與團(tuán)隊精神

在應(yīng)用案例教學(xué)的過程中,，教師通常會將學(xué)生分成幾個小組,，讓學(xué)生以小組形式對某一問題進(jìn)行討論與研究，學(xué)生在討論中會很自然的進(jìn)行溝通與交流,，進(jìn)而實現(xiàn)合作,，這樣就在無形中增強(qiáng)了學(xué)生的溝通能力，讓學(xué)生不再畏懼溝通,，同時,，學(xué)生也能學(xué)會尊重他人，急于表現(xiàn)自己的學(xué)生也能學(xué)會聆聽他人心聲,。

從另一角度講,，還能夠為學(xué)生樹立正確人生觀與價值觀，幫助學(xué)生形成健康人格,，久而久之,，學(xué)生的團(tuán)隊精神也能增強(qiáng)。

（三）有利于強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

由于受傳統(tǒng)教育方式影響較大,，很多學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力,，一味的依靠教師學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)始終處于被動狀態(tài),，所以就需要重視案例教學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用,。

將案例教學(xué)應(yīng)用到工商管理教學(xué)中以后，學(xué)生為解決問題就會投入一定精力,，將自己所掌握的管理學(xué)知識全部融入其中,，這對強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有重要作用,。

在正式學(xué)習(xí)某章知識以前，學(xué)生就要做好準(zhǔn)備工作,，查找相關(guān)資料,，形成整體思路，以便在課堂上將自己所掌握的知識傳授講給其他同學(xué),。

很多學(xué)生都希望自己的觀點能夠得到他人認(rèn)可,，所以也就愿意表達(dá)自己的想法。

在課后階段,，學(xué)生也可以將自己所掌握的內(nèi)容做成總結(jié)報告,，這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，還能強(qiáng)化其文字表達(dá)能力,。

二,、知識轉(zhuǎn)換在案例中的體現(xiàn)與注意要點

（一）知識轉(zhuǎn)換在案例教學(xué)中的體現(xiàn)

通過長期實踐教學(xué)得知，工商管理教學(xué)中有很多案例都要將企業(yè)經(jīng)營背景作為教學(xué)一部分,，在研究學(xué)生對知識的把握情況中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)實觀點與理論知識融合在一起，最終構(gòu)成自己的觀點,，進(jìn)而實現(xiàn)知識轉(zhuǎn)換,。

如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中面臨的轉(zhuǎn)換較為復(fù)雜，只要學(xué)生認(rèn)真研究也會將問題解決,，同時學(xué)生學(xué)習(xí)能力也將得以提升,。

為實現(xiàn)知識轉(zhuǎn)換能夠在案例教學(xué)中體現(xiàn)出來，還需要做好以下設(shè)計：首先,，布置案例,。

在這一過程中就是要求教師能夠聯(lián)系學(xué)生實際情況設(shè)置好學(xué)習(xí)任務(wù)，確定好學(xué)習(xí)目標(biāo),。

其次,，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)案例，并以個人形式做好案例相關(guān)信息收集,，要求學(xué)生能夠根據(jù)案例提出屬于自己的觀點與想法,。

再者，重視小組討論,，也就是讓學(xué)生將自己的觀點表達(dá)出來，然后對此進(jìn)行討論,，這樣不僅可以能夠了解學(xué)生思想深度,，還能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

最后,，關(guān)注課堂討論,，這一部分屬于案例教學(xué)重點內(nèi)容,，由于學(xué)生所提出的觀點不同，就需要通過討論來確定該觀點是否正確,，通過這種方式也可以將自己的觀點與他人進(jìn)行交換,，最終實現(xiàn)觀點融合，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用,。

此外,，在案例分析以后，應(yīng)要求學(xué)生做好報告,，這樣不僅可以幫助學(xué)生清理思路,，還可以深化學(xué)生對知識的理解，讓學(xué)生真正掌握所學(xué)知識,。

（二）知識轉(zhuǎn)換中應(yīng)注意的要點問題

要做好工商管理教學(xué)工作,，一定要應(yīng)用到案例教學(xué)，這也是實現(xiàn)知識轉(zhuǎn)換的有效方法,，但同時也要注意到在知識轉(zhuǎn)換中需要注意的要點問題,。

首先，選擇合適案例,，盡管教師為學(xué)生選擇了一些案例,，但可以發(fā)現(xiàn)這些案例基本都來自國外，與國內(nèi)實際要求不符,，同樣也與我國人才培養(yǎng)計劃也不相同,，我國正處于社會轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期，也產(chǎn)生了可用于教學(xué)的案例,，所以,，應(yīng)將這些案例應(yīng)用進(jìn)來，深化學(xué)生理解,。

其次,，控制好案例教學(xué)過程。

由于應(yīng)用了案例教學(xué)法就需要讓學(xué)生通過討論學(xué)習(xí)知識,，但如果不加以控制,，學(xué)生就會認(rèn)為基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)不重要，所以,，在實際教學(xué)中應(yīng)重視基礎(chǔ)知識教學(xué),，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到案例分析中，這樣既能幫助學(xué)生將零散知識串聯(lián)在一起,，還能構(gòu)建統(tǒng)一知識體系,，讓學(xué)生掌握更多工商管理學(xué)知識。

最后,，在工程管理教學(xué)案例應(yīng)用中,，為實現(xiàn)知識轉(zhuǎn)換,，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，教師還可以通過打分的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，根據(jù)小組研究情況給出合理分?jǐn)?shù),，并采用小組間評價與教師評價相結(jié)合的方式，通過這樣的教育方式也可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

三,、結(jié)束語：

通過以上研究得知，案例教學(xué)在工商管理學(xué)中的應(yīng)用有很多好處,，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

現(xiàn)階段市場競爭較為激烈，企業(yè)所面臨的壓力也很大,，急需高素質(zhì)人才參與到企業(yè)中,，針對這種情況，就需要教育機(jī)構(gòu)做好實用人才培養(yǎng)工作,，利用案例教學(xué)實現(xiàn)知識轉(zhuǎn)換,，通過這種方式就能起到培養(yǎng)學(xué)生的作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)好理論知識的同時,，掌握必要技能,，成為社會與國家所需要的優(yōu)秀人才，進(jìn)而為國民經(jīng)濟(jì)增長增添動力,。

企業(yè)管理畢業(yè)論文篇五

一,、引言

近年來，高校不斷擴(kuò)招且出現(xiàn)了就業(yè)難的問題,，對于這一問題,，國家和社會努力采取多種手段調(diào)控大學(xué)生的就業(yè)去向。

高職院校把學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)作為新的教學(xué)課題,，教育部門將培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才設(shè)定為高等教育教學(xué)改革的目標(biāo),。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力是一項涉及到所有教育層次且貫穿于整個教育教學(xué)始終的教育任務(wù),；同時，在培養(yǎng)過程中,，應(yīng)嚴(yán)格按照教育目標(biāo)要求進(jìn)行,。

所謂創(chuàng)業(yè)型人才,，是指富有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神,，且掌握了一定的創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能,，有能力發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)遇并勇于承擔(dān)風(fēng)險來把握住機(jī)遇的人,。

創(chuàng)業(yè)型人才與創(chuàng)業(yè)人才不同，創(chuàng)業(yè)人才是指已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)的人,；而創(chuàng)業(yè)型人才是指潛在的創(chuàng)業(yè)人才,。

高職院校應(yīng)致力于培養(yǎng)潛在的創(chuàng)業(yè)人才，即創(chuàng)業(yè)型人才,。

二,、工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中存在的問題

根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前高職院校中工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)在培養(yǎng)方向,、課程設(shè)置,、師資建設(shè)、管理體制,、創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)實踐活動等方面都存在問題,，主要表現(xiàn)在以下方面：

（一）創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)定位不準(zhǔn)確

很多高職院校只把創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)當(dāng)作大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的一部分,，只進(jìn)行創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)形勢等情況的介紹和指導(dǎo),，忽視了對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識,、創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

這種培養(yǎng)方式已經(jīng)不能與社會對工商企業(yè)管理人才的要求相適應(yīng),。

（二）課程設(shè)置需改善,，師資力量需加強(qiáng)

當(dāng)下，我國的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)并沒有與高職院校的教學(xué)模式相融合,，與學(xué)科專業(yè)教育的聯(lián)系也不夠緊密,。

而且，創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)教育是一個實踐性很強(qiáng)的課程體系,，對于授課老師的要求相對較高,。

然而高職院校中的工商企業(yè)管理專業(yè)的教師多數(shù)為“學(xué)院派”，雖然對于專業(yè)內(nèi)容很了解,，但是缺少實踐經(jīng)歷與創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,，這對于高職院校的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是不利的。

（三）創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)管理機(jī)制不健全

在高職院校中的教學(xué)管理方面,，同創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有關(guān)的選修課程與輔修課程較少,，且工商企業(yè)管理專業(yè)的教學(xué)計劃與本專業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)有沖突。

大多數(shù)高職院校在對學(xué)生的管理中通常較為剛性,，學(xué)生可以得到的創(chuàng)業(yè)機(jī)會也很少,，不能為學(xué)生提供合適的創(chuàng)業(yè)平臺，這將對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生一定程度的限制作用,。

（四）創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗欠缺

工商企業(yè)管理專業(yè)的理論性與實踐性都很強(qiáng),，然而長期以來，本專業(yè)的教育仍沿用之前的教育理念,，重視理論知識的傳授而忽視實踐的重要性,；且實踐教學(xué)的形式與內(nèi)容較為單一，很多實踐活動通過模擬操作來實現(xiàn),，學(xué)生很難獲得實際的工作技能,，很難做到理論與實踐相結(jié)合，導(dǎo)致最終走上創(chuàng)業(yè)之路的學(xué)生很少,。

根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),，在我國，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比率相當(dāng)?shù)?，低于畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的百分之一,；然而國外的一些發(fā)達(dá)國家可以達(dá)到20%～30%。

總而言之，在高職院校中,，要想推動本學(xué)科的發(fā)展以及滿足工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的要求,，就必須對本專業(yè)傳統(tǒng)的教育與教學(xué)模式進(jìn)行全面、深化的改革,。

三,、工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑

（一）建立專職與兼職相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍

在高職院校中，培養(yǎng)工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的前提與基礎(chǔ),，是任課教師具有扎實的理論知識儲備與豐富的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗。

可以采取就業(yè)指導(dǎo)課程與職業(yè)生涯規(guī)劃講座等形式來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識,，同時由行政兼職教師與經(jīng)濟(jì),、管理類的專業(yè)教師共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。

創(chuàng)業(yè)學(xué)是一門注重實踐的學(xué)科,，“職業(yè)人”要想做到全面,，就要擁有創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)理念，更需要擁有能夠付諸于實踐的創(chuàng)業(yè)能力,。

所以,，從高職院校的角度來看，學(xué)校應(yīng)該做到以下幾方面：(1)優(yōu)化任課教師的培訓(xùn),、進(jìn)修制度,，并支持鼓勵任課教師到企業(yè)中去學(xué)習(xí)，將理論與實踐相結(jié)合,，參與到企業(yè)的運(yùn)營中去,。

（2）聘請成功的創(chuàng)業(yè)人士來校演講，邀請知名的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)到校指導(dǎo),；利用校企合作的模式,，在學(xué)校建立創(chuàng)業(yè)基地，以利于進(jìn)行更加有效的創(chuàng)業(yè)交流,。

（3）重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)這一課題的研究,，并鼓勵教師對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的方法,、途徑進(jìn)行研究,，提高教師的創(chuàng)業(yè)教育水平。

（二）開拓創(chuàng)新,，建立有自身特色的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制

對工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生來說，要想創(chuàng)業(yè),，不僅要掌握文化知識與專業(yè)基礎(chǔ)知識,，還要具備工商企業(yè)管理專業(yè)的行業(yè)相關(guān)知識并了解創(chuàng)業(yè)前景。

首先，高職院校應(yīng)重視創(chuàng)業(yè)實踐項目的開展,，并以此來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的深化與課程設(shè)置的改革,，積極探索并優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式,，完善課程體系,，使其滿足創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律；在教學(xué)過程中,，設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)必修課程,，

并將其歸于職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的教學(xué)計劃中去；進(jìn)行教學(xué)方法與教學(xué)方式的改革,，做到“教學(xué)合一”,；改善院校的剛性教學(xué)管理機(jī)制，為工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生提供多類型,、多形式的創(chuàng)業(yè)實踐機(jī)會,；成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐案例管理庫；

編寫出符合高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要且滿足自身特點的創(chuàng)業(yè)教育教材與講義,，還要編寫可以與教材配套使用的多媒體教學(xué)工具與輔助讀物,。

以創(chuàng)業(yè)型人才需要掌握的知識體系、科學(xué)文化與人文素養(yǎng)相結(jié)合為發(fā)展趨勢,，建立完善的創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置體系,，以此來實現(xiàn)素質(zhì)教育、專業(yè)教育,、創(chuàng)新教育,、就業(yè)教育同創(chuàng)業(yè)教育的完美結(jié)合。

在教學(xué)過程中,，可以設(shè)置一些與創(chuàng)業(yè)聯(lián)系緊密的課程,，如“創(chuàng)業(yè)社會基本常識”“創(chuàng)業(yè)管理公開課”“創(chuàng)業(yè)設(shè)計與研究課程”等。

在高職院校中,，通過采取必要的研究與改革措施,，促使創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的更新。

其次,，對校內(nèi)外的可利用資源進(jìn)行整合,，充分使用與依靠校外的產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)基地、校內(nèi)的實踐培訓(xùn)室等有利條件,，重視創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè),，并安排有經(jīng)驗的老師進(jìn)行指導(dǎo)，為學(xué)生提供一定的咨詢,、指導(dǎo)與跟蹤的相關(guān)服務(wù),，

企業(yè)管理畢業(yè)論文篇六

摘要：企業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)中最為重要的內(nèi)容是會計和工商管理工作,，這是企業(yè)能否在市場競爭中獲取成功的關(guān)鍵要素。

現(xiàn)代化企業(yè),，需重視會計制度與工商管理模式,，這是確保企業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展的必要前提。

本文主要分析現(xiàn)代企業(yè)下的工商管模式,，并探尋現(xiàn)代化模式融合市場的有效方法和途徑,，以期帶動企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：工商管理,；企業(yè)會計,；研究分析

改革開放后，我國的經(jīng)濟(jì)體制出現(xiàn)變革,，市場經(jīng)濟(jì)也開始好轉(zhuǎn)起來,，且企業(yè)會計和工商管理模式是企業(yè)經(jīng)營管理中經(jīng)常涉及到的模式。

但在發(fā)展中企業(yè)會計和工商管理制度的創(chuàng)建極為繁瑣,，歷時較長，要現(xiàn)代化的企業(yè)的配合才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,。

一,、企業(yè)會計和工商制度體現(xiàn)的原則

1、穩(wěn)健性原則

企業(yè)經(jīng)營管理進(jìn)程中,，《企業(yè)會計制度》正在進(jìn)行創(chuàng)建,，基于此，需分析會計工程環(huán)境,，要求現(xiàn)代會計明確工商審核原則,。

當(dāng)前階段，比較突出的問題是企業(yè)會計和工商管理中存在信息缺失的情況,，這是經(jīng)營建設(shè)的主要限制因素,。

如，部分企業(yè)的會計信息出現(xiàn)很多虛假狀況,，對市場的運(yùn)行產(chǎn)生較大的制約,。

出現(xiàn)上述原因是會計制度的合理性不夠，因而缺失監(jiān)管會出現(xiàn)壞賬的情況,，阻礙企業(yè)的資金運(yùn)行效率,。

因而定制《企業(yè)會計制度》時，最好要明確會計信息的影響因素,，以期讓企業(yè)的會計制度偏向與合理化,。

2、一致性原則

當(dāng)前階段,，我國企業(yè)還沒形成良好的會計準(zhǔn)則制度,，因而企業(yè)中的會計還不能嚴(yán)格要求自己的行為,，也不能按照會計行規(guī)從事會計工作。

所以要求企業(yè)在開展現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中,，需為會計部門提供規(guī)范性的《企業(yè)會計制度》,，要求企業(yè)內(nèi)的會計從業(yè)人員具有良好的舉止和行為，且要規(guī)范會計的各項工作,，要求會計人員不僅需熟悉企業(yè)的工作性質(zhì),，更應(yīng)了解企業(yè)中完整的會計工作流程，

各類提交的報告都要做好項目提交,，努力提升工作人員的工作效率,，更要在這個過程中履行好監(jiān)督的責(zé)任，會計制度不慎一紙空文擺在那,，是要運(yùn)用和約束企業(yè)行為的文件,。

3、統(tǒng)一性原則

企業(yè)在進(jìn)行會計與工商管理的過程中,，制定的管理制度需要與企業(yè)的會計審核向契合,，由于工商管理是要結(jié)合企業(yè)的管理標(biāo)準(zhǔn)推行的管理，更需明確的將會計審核的各項評定標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)注出來,，比如審核過沖需要進(jìn)行的階段審核步驟,，

審核的科目和審核的主要內(nèi)容，完善細(xì)節(jié),，最終彌補(bǔ)管理會計存有缺陷的最佳途徑,，打破組織形式的限制，也能有效克服行業(yè)原有的審核工作推行的限制因素,。

4,、可操作性原則

企業(yè)在現(xiàn)代化的建設(shè)發(fā)展中制定《企業(yè)會計制度》，主要是為了讓企業(yè)在運(yùn)行中具有可操作性,，該項制度的建立不僅是要突破原有的會計管理弊端,，更好開拓新的會計觀模式，進(jìn)而有助于解決會計管理的瓶頸問題,，制定的《企業(yè)會計制度》要結(jié)合實際的經(jīng)營管理狀況,。

其中《企業(yè)會計制度》的內(nèi)容需要涉及到企業(yè)管理的每一個小的細(xì)節(jié)，操作中也要注意規(guī)范化,，其中比較常見的操作原則是,，會計要素、計量標(biāo)準(zhǔn),、報告編制等內(nèi)容,，這些內(nèi)容不但能完善會計信息的實際應(yīng)用，也能讓會計工作有更好的可操作性,。

二,、工商管理模式下的企業(yè)會計研究

1,、建立符合現(xiàn)代企業(yè)特點的財務(wù)會計和工商管理體制

（1）強(qiáng)化財務(wù)監(jiān)督管理企業(yè)管理進(jìn)程中比較核心的內(nèi)容是企業(yè)的財務(wù)管理工作，企業(yè)管理部門需重視財務(wù)管理,，由于傳統(tǒng)的財務(wù)工作是計算數(shù)字和數(shù)據(jù)累加,，但財務(wù)管理則比較綜合,，需要將統(tǒng)計數(shù)據(jù),、分析數(shù)據(jù),、理解數(shù)據(jù),、

得出結(jié)論、上交報告,，且要求財務(wù)管理工作要在企業(yè)管理中占據(jù)重要的核心地位,。

財務(wù)監(jiān)督部門為讓企業(yè)運(yùn)行機(jī)制更健全,，就要完善現(xiàn)有財務(wù)監(jiān)督制度,，讓財務(wù)監(jiān)督與管理一致,，因而要求監(jiān)督人員在管理中要本著公平工作的原則，落實好財務(wù)監(jiān)督工作,，讓財務(wù)管理工作向著良性方向運(yùn)行,。

（2）集中財權(quán)管理企業(yè)內(nèi)部的管理人員需要集中好財務(wù)職權(quán)，然后財務(wù)總管機(jī)構(gòu)將各類細(xì)節(jié)工作內(nèi)容下放到各個部門,，每個部門各司其職,，完成資金調(diào)度、資產(chǎn)處置等權(quán)益集中類工作,。

企業(yè)在參與管理時不要過多限制財務(wù)管理的限制范圍，可以控制財權(quán)管理,，最好將其下放到分公司,，減免財務(wù)管理中出鮮明的管理層面，造成管理斷層,，部分管理流程不清楚隸屬于哪一個管理層面,。

企業(yè)管理中最好適度的集中財權(quán)管理，目的是最大限度的監(jiān)控財務(wù)管理人員的財務(wù)信息真實性,。

2,、會計和工商管理模式的探析

探析會計與工商管模式，創(chuàng)建工商管理準(zhǔn)則是前提,。

制定過程中,，最好要體現(xiàn)出現(xiàn)代化經(jīng)營管理的合理性和全面性，體現(xiàn)會計管理部門的責(zé)任意識,。

隨著現(xiàn)代化的發(fā)展企業(yè)會計可以被詳細(xì)的劃分為二部分,，第一，分散會計管理,，即會計領(lǐng)導(dǎo)人員管理企業(yè)的會計,；第二,，交叉管理，工作中由基層會計管理人與常規(guī)管理管理管理負(fù)責(zé)人共同管理,。

三,、工商管理模式下會計未來發(fā)展的新方向

（1）重視成本會計的內(nèi)在管控企業(yè)處于會計制度和工商管理雙重管制下，管理進(jìn)程中創(chuàng)建現(xiàn)代化的企業(yè)制度是管理的一個層面,，另外一個重要方面是加大企業(yè)內(nèi)部整體管理狀況,。

企業(yè)在發(fā)展，成本會計是企業(yè)管理,，內(nèi)控的基礎(chǔ),，通過對成本會計的應(yīng)用能不斷的探索企業(yè)未來發(fā)展之路，但成本會計的應(yīng)用要經(jīng)過多方部署,，多次試驗才能在各個企業(yè)中獲取大的應(yīng)用,。

其實成本會計的應(yīng)用多集中在制造行業(yè)和煤炭行業(yè)，國有企業(yè)煤炭行業(yè)要想長足發(fā)展,，要求通過成本核算發(fā)揮其指導(dǎo)作用,，轉(zhuǎn)變煤炭行業(yè)的操作模式，讓企業(yè)的經(jīng)營管理與成本核算統(tǒng)一發(fā)展,。

（2）會計管理中重視人本化管理市場化經(jīng)濟(jì)體制的運(yùn)行,，我國的經(jīng)營格局也產(chǎn)生日新月異的變化，企業(yè)中市場化和經(jīng)營化的建設(shè)管理也愈加激烈,，當(dāng)前競爭是經(jīng)濟(jì)實力的競爭,，進(jìn)而演化為綜合實力的競爭，但歸根到底一起競爭的核心都是人才,。

因而,，企業(yè)需將人才看成管理的重點。

一方面建立良好的人才培養(yǎng)計劃,，為企業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)后備軍,，另外一方面要讓會計人員由核算型向管理型轉(zhuǎn)變，最大限度的提升會計人員的綜合素質(zhì),。

四,、結(jié)束語

現(xiàn)代化企業(yè)建設(shè)中，要求需要在會計和工商管理中建設(shè)統(tǒng)一性管理,，由于這種管理模式與企業(yè)經(jīng)營管理模式吻合,。

本文分析工商管模式的現(xiàn)狀，并提出兩者結(jié)合的有效措施,，目的是提升工商管理和企業(yè)會計水平,。

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