作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

高高興興上幼兒園總目標(biāo) 高高興興上幼兒園教案反思篇一

1,、觀看圖片和教師歌表演,，初步感受歌曲的優(yōu)美情緒,，初步理解歌詞內(nèi)容,。

2、樂于參加歌曲欣賞活動,，知道上幼兒園很快樂,。

3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),，創(chuàng)編新歌詞并演唱,。

4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍,。

1,、師：今天，老師給你們帶來了一張圖片,，看看,，上面畫的是什么呀？

2,、教師小結(jié)：在這圖片上面,，畫的可漂亮呢！老師用了好聽的話來說一說：晨風(fēng)輕輕的吹,，小鳥快快飛,，小朋友上幼兒園，臉上笑微微。

1,、師：圖片上的小朋友開心的上幼兒園,，還唱了一首好聽的歌曲，叫《我上幼兒園》,，我們一起來聽一聽,。

2、教師范唱歌曲,。

3,、師：現(xiàn)在讓我們來跟著老師一起輕聲地唱一唱。

4,、師：寶貝們,，你們覺得這首歌曲怎么樣呀？你聽了以后感覺開心嗎,？

5,、教師小結(jié)：那我們要用開心的聲音跟著老師一起唱，唱的時(shí)候我們可以輕輕地拍手,。

6,、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行演唱。

1,、師：這首歌曲好聽嗎,？老師這里還有好看的表演呢！我們一起來看一看,。

2,、教師示范動作。

3,、師：你們看清楚了嗎,？剛剛老師做了些什么動作呢？

4,、教師小結(jié)：雙手上舉,，手心相對，左右擺動,。小鳥飛飛飛,，兩只小手在胸前拍一拍，最后我們拿出小手指笑一笑,。

5,、師：現(xiàn)在跟著老師一起來學(xué)一學(xué)吧。

《我上幼兒園》是一首優(yōu)美的歌曲,，生動形象的歌詞淺顯易懂。當(dāng)教師出示色彩鮮艷的“晨風(fēng)、小鳥飛,、上幼兒園”圖片時(shí),，小朋友們的興趣是非常高的，紛紛舉手回答問題,。通過認(rèn)識圖片,，有意識的引導(dǎo)他們進(jìn)行記憶歌詞。在學(xué)唱環(huán)節(jié),，大部分小朋友學(xué)的都比較認(rèn)真,，能跟著老師、看著圖片一起學(xué)唱歌曲,，但是個(gè)別小朋友的音樂常規(guī)不是特別好,，在今后的活動中將多加培養(yǎng)。由于時(shí)間關(guān)系,，最后的表演環(huán)節(jié)不能順利完成,，可以作為延伸活動。

高高興興上幼兒園總目標(biāo) 高高興興上幼兒園教案反思篇二

小班孩子從家庭走進(jìn)幼兒園,，開始了一種全新的集體生活方式,。幼兒無論是在情感上還是生活習(xí)慣、與人交往等方面都需要有一個(gè)適應(yīng)的過程,。所以活動的設(shè)計(jì)在讓孩子通過故事講述,，知道上幼兒園是一件高高興興的事情，并能夠體驗(yàn)故事中小動物上幼兒園的愉快心情,，于是我設(shè)計(jì)了故事《高高興興上幼兒園》主要通過故事來激發(fā)幼兒參與幼兒園游戲活動的積極性,，使幼兒獲得快樂的情感體驗(yàn)。鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力,，增進(jìn)交往能力,，喜歡來幼兒園并喜歡幼兒園

1、 激發(fā)幼兒參與幼兒園游戲活動的積極性,，使幼兒獲得快樂的情感體驗(yàn),。

2、鍛煉幼兒語言表達(dá)能力,，增進(jìn)交往能力,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)說故事中小動物之間的對話,，讓幼兒學(xué)會說短句：你去哪,？我上幼兒園。

教學(xué)難點(diǎn)：通過故事讓幼兒知道要高高興興上幼兒園,。

1,、 小鴨,、小貓的手偶各一個(gè)

2、動物幼兒園背景圖一張,，用積木搭成的動物園,。

一、 通過認(rèn)識新朋友,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

1,、 教師模仿小鴨的叫聲，并做尋找聲源的動作,，找到小鴨后,，發(fā)出“奧，是小鴨”,，然后面向幼兒發(fā)出“嘎—嘎—嘎”的聲音,，出示小鴨寶寶和小鴨媽媽，并和幼兒打招呼,，用手偶去撓幼兒癢癢,，或讓幼兒抱抱小鴨手偶。

提示：配班老師藏在桌子后方,，聽到模仿動物的發(fā)聲后,，慢慢將小鴨的手偶放在桌子上。

2,、 教師出示“動物幼兒園”的背景圖,，向幼兒說明小鴨是動物幼兒園的孩子，他們在幼兒園可開心了,，我們?nèi)タ纯葱▲喪窃鯓由嫌變簣@的,？

二、 觀看小鴨上幼兒園的情景片段,，體驗(yàn)高高興興上幼兒園帶來的快樂

1,、 教師在左手套上小鴨寶寶的手偶，右手套上小鴨媽媽的手偶,，藏在桌子背后舉起左手和右手,，開始情景表演。

提示：教師表演講述：“喔--喔--喔”,，慢慢舉起小鴨媽媽說：“鴨寶寶,，起床了，媽媽要上班,，鴨寶寶要上幼兒園了,。”慢慢舉起小鴨寶寶,，對著媽媽說：“媽媽,，我來了,，我上幼兒園了，嘎--嘎--嘎,、”鴨媽媽送鴨寶寶上幼兒園,，遇到了貓寶寶,，鴨寶寶說：“貓寶寶,，早上好?！必垖殞氁矊唽殞?/p>

高高興興上幼兒園總目標(biāo) 高高興興上幼兒園教案反思篇三

“高高興興上幼兒園”是本學(xué)期的第一個(gè)主題活動,，對于小班的幼兒來說，進(jìn)幼兒園是一種從來沒有嘗試過的新的生活方式,，因此,，陌生、不安,、焦躁是許多孩子表現(xiàn)出來的問題,，盡快地適應(yīng)幼兒園的生活，高興地上幼兒園是我們開展主題活動的目標(biāo),。我們希望通過“高高興興上幼兒園”這一主題活動,，幫助小朋友適應(yīng)新環(huán)境，喜歡上幼兒園,。

圍繞主題,，我們還引導(dǎo)小朋友開展了分享閱讀的學(xué)習(xí)活動——去幼兒園。在活動的過程中,，折射出許多問題,，如：老師一個(gè)問題拋出去，幼兒沒有反應(yīng),；有的幼兒對活動不感興趣,，不愿意參加活動；還有的幼兒答非所問,，或干脆答不出來等等,。那么，怎樣使我們的分享閱讀活動有效地開展呢,？有效性提問是關(guān)鍵,。

1、設(shè)置懸念提問,，使我們的孩子盡快從分離的焦慮中走出來,，積極地參與活動。

回想我在活動中提問,，經(jīng)常會用到“是嗎”,、“對不對”等直接式提問,，如：小朋友現(xiàn)在每天都上幼兒園，是嗎,？這是小青蛙幼兒園,，對不對？……最終會使幼兒感到學(xué)習(xí)的索然無味,，失去回答的興趣,。怎樣來引起幼兒的探求欲呢？在活動開始時(shí),，當(dāng)幼兒的思維還沒有啟動時(shí),，教師可以通過設(shè)置“懸念”，激發(fā)起他們認(rèn)知的沖突,，將他們的注意力吸引到所要關(guān)注的內(nèi)容上來,，可以提問：“從封面上看，書中會有些什么,？”,、“你都想知道些什么內(nèi)容？”……這樣的問題往往可以使幼兒形成急盼,、渴求的心理狀態(tài),，加速思維。教師的提問富有意味和吸引力,，能激發(fā)幼兒的思維,，使他們在思考答案時(shí)感到有趣而愉快，在愉快中自然而然的接受教學(xué)內(nèi)容,。在生疑解疑的過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力,，在這樣的過程中獲得新的知識和能力，讓他們因此體味到思考與創(chuàng)造的快樂,。

2,、根據(jù)教學(xué)活動的實(shí)際變化情況，有針對性地靈活的設(shè)計(jì)問題,。

教師不能生硬地搬用課前設(shè)計(jì)好的問題,，或者在幼兒答不出來時(shí)一個(gè)勁地追問，這樣都會讓提問變成無效的,，浪費(fèi)的,。教師應(yīng)該及時(shí)、應(yīng)變地提出一些疏導(dǎo)性的問題,、鋪墊性的問題來引導(dǎo)幼兒,。