作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

高高興興上幼兒園總目標(biāo) 高高興興上幼兒園教案反思篇一

1、觀看圖片和教師歌表演,，初步感受歌曲的優(yōu)美情緒，初步理解歌詞內(nèi)容,。

2、樂于參加歌曲欣賞活動,，知道上幼兒園很快樂,。

3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

4,、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

1,、師：今天，老師給你們帶來了一張圖片,，看看，上面畫的是什么呀,？

2、教師小結(jié)：在這圖片上面,，畫的可漂亮呢,！老師用了好聽的話來說一說：晨風(fēng)輕輕的吹，小鳥快快飛，小朋友上幼兒園，臉上笑微微。

1,、師：圖片上的小朋友開心的上幼兒園，還唱了一首好聽的歌曲,，叫《我上幼兒園》,，我們一起來聽一聽,。

2,、教師范唱歌曲,。

3,、師：現(xiàn)在讓我們來跟著老師一起輕聲地唱一唱,。

4、師：寶貝們,，你們覺得這首歌曲怎么樣呀,？你聽了以后感覺開心嗎？

5,、教師小結(jié)：那我們要用開心的聲音跟著老師一起唱,，唱的時候我們可以輕輕地拍手。

6,、教師指導(dǎo)幼兒進行演唱,。

1、師：這首歌曲好聽嗎,？老師這里還有好看的表演呢,！我們一起來看一看。

2,、教師示范動作,。

3、師：你們看清楚了嗎,？剛剛老師做了些什么動作呢,？

4、教師小結(jié)：雙手上舉,，手心相對,，左右擺動。小鳥飛飛飛,，兩只小手在胸前拍一拍,，最后我們拿出小手指笑一笑。

5,、師：現(xiàn)在跟著老師一起來學(xué)一學(xué)吧,。

《我上幼兒園》是一首優(yōu)美的歌曲，生動形象的歌詞淺顯易懂,。當(dāng)教師出示色彩鮮艷的“晨風(fēng),、小鳥飛,、上幼兒園”圖片時，小朋友們的興趣是非常高的,，紛紛舉手回答問題,。通過認(rèn)識圖片，有意識的引導(dǎo)他們進行記憶歌詞,。在學(xué)唱環(huán)節(jié),，大部分小朋友學(xué)的都比較認(rèn)真,，能跟著老師,、看著圖片一起學(xué)唱歌曲，但是個別小朋友的音樂常規(guī)不是特別好,，在今后的活動中將多加培養(yǎng),。由于時間關(guān)系，最后的表演環(huán)節(jié)不能順利完成,，可以作為延伸活動,。

高高興興上幼兒園總目標(biāo) 高高興興上幼兒園教案反思篇二

小班孩子從家庭走進幼兒園，開始了一種全新的集體生活方式,。幼兒無論是在情感上還是生活習(xí)慣,、與人交往等方面都需要有一個適應(yīng)的過程。所以活動的設(shè)計在讓孩子通過故事講述,，知道上幼兒園是一件高高興興的事情,，并能夠體驗故事中小動物上幼兒園的愉快心情，于是我設(shè)計了故事《高高興興上幼兒園》主要通過故事來激發(fā)幼兒參與幼兒園游戲活動的積極性,，使幼兒獲得快樂的情感體驗,。鍛煉幼兒的語言表達能力，增進交往能力,，喜歡來幼兒園并喜歡幼兒園

1,、 激發(fā)幼兒參與幼兒園游戲活動的積極性，使幼兒獲得快樂的情感體驗,。

2,、鍛煉幼兒語言表達能力，增進交往能力,。

教學(xué)重點,、難點

教學(xué)重點：學(xué)說故事中小動物之間的對話，讓幼兒學(xué)會說短句：你去哪,？我上幼兒園,。

教學(xué)難點：通過故事讓幼兒知道要高高興興上幼兒園。

1,、 小鴨,、小貓的手偶各一個

2、動物幼兒園背景圖一張，用積木搭成的動物園,。

一,、 通過認(rèn)識新朋友，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

1,、 教師模仿小鴨的叫聲,，并做尋找聲源的動作，找到小鴨后,，發(fā)出“奧,，是小鴨”，然后面向幼兒發(fā)出“嘎—嘎—嘎”的聲音,，出示小鴨寶寶和小鴨媽媽,，并和幼兒打招呼，用手偶去撓幼兒癢癢,，或讓幼兒抱抱小鴨手偶,。

提示：配班老師藏在桌子后方，聽到模仿動物的發(fā)聲后,，慢慢將小鴨的手偶放在桌子上,。

2、 教師出示“動物幼兒園”的背景圖,，向幼兒說明小鴨是動物幼兒園的孩子,，他們在幼兒園可開心了，我們?nèi)タ纯葱▲喪窃鯓由嫌變簣@的,？

二,、 觀看小鴨上幼兒園的情景片段，體驗高高興興上幼兒園帶來的快樂

1,、 教師在左手套上小鴨寶寶的手偶,，右手套上小鴨媽媽的手偶，藏在桌子背后舉起左手和右手,，開始情景表演,。

提示：教師表演講述：“喔--喔--喔”，慢慢舉起小鴨媽媽說：“鴨寶寶,，起床了,，媽媽要上班，鴨寶寶要上幼兒園了,?！甭e起小鴨寶寶，對著媽媽說：“媽媽,，我來了,，我上幼兒園了,，嘎--嘎--嘎、”鴨媽媽送鴨寶寶上幼兒園,，遇到了貓寶寶,，鴨寶寶說：“貓寶寶，早上好,?！必垖殞氁矊唽殞?/p>

高高興興上幼兒園總目標(biāo) 高高興興上幼兒園教案反思篇三

“高高興興上幼兒園”是本學(xué)期的第一個主題活動，對于小班的幼兒來說,，進幼兒園是一種從來沒有嘗試過的新的生活方式,，因此，陌生,、不安,、焦躁是許多孩子表現(xiàn)出來的問題,，盡快地適應(yīng)幼兒園的生活,，高興地上幼兒園是我們開展主題活動的目標(biāo)。我們希望通過“高高興興上幼兒園”這一主題活動,，幫助小朋友適應(yīng)新環(huán)境,，喜歡上幼兒園。

圍繞主題,，我們還引導(dǎo)小朋友開展了分享閱讀的學(xué)習(xí)活動——去幼兒園,。在活動的過程中，折射出許多問題,，如：老師一個問題拋出去,，幼兒沒有反應(yīng)；有的幼兒對活動不感興趣,，不愿意參加活動,；還有的幼兒答非所問，或干脆答不出來等等,。那么,，怎樣使我們的分享閱讀活動有效地開展呢？有效性提問是關(guān)鍵,。

1,、設(shè)置懸念提問，使我們的孩子盡快從分離的焦慮中走出來,，積極地參與活動,。

回想我在活動中提問，經(jīng)常會用到“是嗎”,、“對不對”等直接式提問,，如：小朋友現(xiàn)在每天都上幼兒園,，是嗎？這是小青蛙幼兒園,，對不對,？……最終會使幼兒感到學(xué)習(xí)的索然無味，失去回答的興趣,。怎樣來引起幼兒的探求欲呢,？在活動開始時，當(dāng)幼兒的思維還沒有啟動時,，教師可以通過設(shè)置“懸念”,，激發(fā)起他們認(rèn)知的沖突，將他們的注意力吸引到所要關(guān)注的內(nèi)容上來,，可以提問：“從封面上看,，書中會有些什么？”,、“你都想知道些什么內(nèi)容,？”……這樣的問題往往可以使幼兒形成急盼、渴求的心理狀態(tài),，加速思維,。教師的提問富有意味和吸引力，能激發(fā)幼兒的思維,，使他們在思考答案時感到有趣而愉快,，在愉快中自然而然的接受教學(xué)內(nèi)容。在生疑解疑的過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力,，在這樣的過程中獲得新的知識和能力,，讓他們因此體味到思考與創(chuàng)造的快樂。

2,、根據(jù)教學(xué)活動的實際變化情況,，有針對性地靈活的設(shè)計問題。

教師不能生硬地搬用課前設(shè)計好的問題,，或者在幼兒答不出來時一個勁地追問,，這樣都會讓提問變成無效的，浪費的,。教師應(yīng)該及時,、應(yīng)變地提出一些疏導(dǎo)性的問題、鋪墊性的問題來引導(dǎo)幼兒,。